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      《認識角》聽課報告

      2022-09-04 12:46:44下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《《認識角》聽課報告》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《認識角》聽課報告》。

      《認識角》聽課報告

      在聽課中可以學習吸收大量的教學理論、經(jīng)驗和先進的教改信息,在執(zhí)教中去運用,下面是小編整理的《認識角》聽課報告,希望能幫助到大家!

      角是從以前學過的正方形、長方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形,它更像是把它們的局部進行了放大,李老師的這節(jié)課非常注重角在生活中的運用,有很多地方都讓我印象深刻。

      首先情境的設置很真實、神奇。李老師把教孩子們剪五角星作為導入,運用了數(shù)學本身的魅力去吸引孩子,這樣的效果會遠遠比教師營造的童話氛圍更具真實性。孩子一下子就被這個“魔術師”給吸引了,也在自己動手剪的過程中享受著神奇的數(shù)學魔力。五角星是孩子非常熟悉的,以此開始本課,既讓孩子不會覺得很難,又讓他們初步體會了生活中角很常見。

      接著李老師很巧妙地利用了學生們的經(jīng)驗基礎。在找角的過程中注重了學生的生成資源,把角的初步表象再加以細化“圓的不是角”,進而水到渠成的總結角的基本要素。

      充分的動手操作也是本課的一大特點。在數(shù)學教學中,讓孩子動手操作學具或通過折折畫畫等動手的活動,可以幫助他們獲得直接感性的.認識,再經(jīng)過手腦并用,便可建立起清晰鮮明的表象,進而培養(yǎng)兒童抽象思維能力和空間觀念。第一次在做角的過程中,李老師把材料進行了擴充,使學生有了自主選擇不同的材料去體驗,特別是處理線和鐵絲做成的角時,留出充分的.時間讓孩子討論、辨析,矛盾解決的同時,角的特征再一次得到強化,總結。第二次在研究角的大小與什么有關時,李老師再次讓學生自己試一試,為了讓學生加深理解角的大小與邊的長短無關,用動畫演示結合學生動手操作,不但更形象生動地說明兩行角的變化規(guī)律,而且也教給了學生比較物體大小的不同方法,蘊含了數(shù)學學法的指導。整個過程充分開展操作活動,并與小組活動相結合。本節(jié)課中,李老師沒有作太多的陳述和講解,只是一步一步引導學生自己進行探索研究,通過個體的獨立思考、小組的多次合作學習和全班交流,產(chǎn)生了多種解決問題的方法,并在交流的過程中使解決問題的方法不斷地得到優(yōu)化。

      最后欣賞生活中美的、實用的角的環(huán)節(jié),也使學生意識到角的普遍性,以此作為本節(jié)課的結尾,讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找,也滲透了一種數(shù)學應用意識。

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