《三字經(jīng)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删?，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《狼來了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

活動(dòng)過程：

一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的.故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！眱删?。）

2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！眱删?。）

3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）

二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”

1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？

2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）

三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。

3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?/p>

《三字經(jīng)》教案2

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入揭題

2、學(xué)文曉理

3、擴(kuò)展活動(dòng)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

（二）學(xué)文曉理：

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

補(bǔ)充：

2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的.是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）

然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

（3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）

（6）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？

（7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想？

（8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？

小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

《三字經(jīng)》教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？

2． 今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

二、新授

1． 指名讀題。

2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？

3． 指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

4． 讀一讀書上的詞語。

⑴自讀。

⑵指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒

⑶齊讀。

5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

7． 指名回答，相互補(bǔ)充。

8． 出示：消防車是用來的。

救護(hù)車是用來的。

車是用來的'。

⑴你會(huì)填空：指名口頭填空。

⑵打開書，寫下來。

⑶師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1． 積累成語。

2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

教具：投降片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第二題

1． 教學(xué)第1小題。

⑴指名讀題。

⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

⑶師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？

齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

2． 教學(xué)第2小題。

⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑷指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)第三題

1． 審題。

2． 認(rèn)讀三個(gè)生字。

3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？

4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？

5． 怎樣把字寫美觀呢？

6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)目珠

練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說話

1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人？

三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2． 指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。

四．練習(xí)

1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路?，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

3． 請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。

5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>

《三字經(jīng)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、會(huì)背《三字經(jīng)》節(jié)選

2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀成誦

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以《三字經(jīng)》簡介導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事?！?/p>

二、新授

1、以聽促讀（通讀）

①師出示教學(xué)內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”

學(xué)生看拼音，自由習(xí)文。（師巡視指導(dǎo)讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

②師播放多媒體中的范讀，學(xué)生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

③學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

2、以讀促學(xué)（熟讀）

①圍繞這66個(gè)字，展開朗讀（注意方式指導(dǎo)，讀出韻味）

如：a.搖頭晃腦讀

b.拍手讀

c.同桌擊掌讀

②教師示讀或是師生賽讀

3、以促聽思

①引導(dǎo)學(xué)生聽《孟母三遷》的故事。

②體會(huì)父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件

4.以背促悟

①讓學(xué)生用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

②學(xué)生表演背

5、以寫促行

①圍繞“善”字的.演變過程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件

②圍繞“善”，布置作業(yè)

a.回家后將今天所學(xué)內(nèi)容向父母匯報(bào)

b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實(shí)踐本。

三、總結(jié)

讀圣賢書，立君子品，做有德人。

《三字經(jīng)》教案5

三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、游戲“三個(gè)字”

規(guī)則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說一個(gè)三個(gè)字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”

2、鼓勵(lì)語：very very good, very very 耶！

物質(zhì)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過程

（一）“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>

1、開始部分

導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語:剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問小朋友們，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說出了那些三個(gè)字的詞語呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個(gè)字的詞語。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友，它的`名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

（二）認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

（三）誦讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會(huì)跟老師一起讀一讀！

（四）解讀《三字經(jīng)》

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑?？（愿意）我們?cè)賮砜纯磯男奈灼潘蛠淼闹湔Z有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

（3）總結(jié)

“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會(huì)做什么呢？（科學(xué)家、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

(3)總結(jié)

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長大，所以就會(huì)變得越來越不同。

3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

（1）提問引導(dǎo)

導(dǎo)語：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？

只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎？

（2）總結(jié)

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！钡囊馑季褪且粋€(gè)人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

4、總結(jié)

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢?？（放音樂）?/p>

小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們?cè)俾犚槐?，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

教學(xué)延伸

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

《三字經(jīng)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教具準(zhǔn)備：

生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：注意“粱”與“梁”的`區(qū)別。

注意“豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說?？山柚鞣N資料。

6、全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘撸戎勒咭??！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘?、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

三、練習(xí)

1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字

板書設(shè)計(jì)：

三字經(jīng)

稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

《三字經(jīng)》教案7

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

（二）學(xué)文曉理：

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

2、講解這幾句的意思。

（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的.。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）

⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想？

⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

《三字經(jīng)》教案8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

教學(xué)重點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評(píng)分

3、名言推薦。

二、導(dǎo)入。

師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、學(xué)生談收獲。

學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性?！度纸?jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的`人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。

學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案9

教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

教學(xué)目標(biāo)

1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

課時(shí)安排

1 課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

二、理解句意

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！?/p>

2. 指名讀，正音。

3. 小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

三、拓展閱讀

1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學(xué)》

2.你還知道哪些“大器晚成”的`故事？請(qǐng)給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

［唐］顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

觀書有感

［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

四、總結(jié)延伸

只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案10

一、教學(xué)資料

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2、通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2、通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）

[推薦]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

2、理解句意

（1）這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的.意思。

（2）指名讀，正音。

（3）小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

（4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

[推薦]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

3、拓展閱讀

（1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108—109頁）

（2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請(qǐng)給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。

人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn)，他得非我賢。

青春須早為，豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

（4）摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

（5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[推薦]

新課標(biāo)十分重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

4、自由創(chuàng)編

（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

此刻，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

（3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[推薦]

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5、總結(jié)延伸

（1）讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[推薦]

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)資料，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案11

教學(xué)目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

（1）同桌交流。（2）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

二、學(xué)文曉理：

（一）、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

（二）、學(xué)文釋義

1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的'?

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

（3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

（6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?

（8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

《三字經(jīng)》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

2，會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。

情感，態(tài)度，價(jià)值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì)，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。

（二）通讀古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。

（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么

（四）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象

（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

1，在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字

2，出示本課的.六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會(huì)說：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

（七）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

活動(dòng)過程：

1、通過觀察圖畫引出故事。

今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

（1）圖片上有誰？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來的？

（2）圖片上的老爺爺是誰？

（3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？

（4）請(qǐng)你猜一猜，孔子和項(xiàng)橐在說什么呢？

2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

小結(jié)：孔子雖然知道很多知識(shí)，但他還是很愛學(xué)習(xí)，還向七歲的.項(xiàng)橐請(qǐng)教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，做個(gè)有學(xué)問的人。

3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認(rèn)字興趣。

這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。

附故事：

仲尼師項(xiàng)橐

孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學(xué)習(xí)。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉?！币馑际钦f，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當(dāng)他的老師。

傳說有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路?？鬃酉萝?，問他們：“車來了你們?cè)趺床蛔屄纺兀俊逼渲幸粋€(gè)叫項(xiàng)橐的小孩答道：“我只聽說車?yán)@城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對(duì)這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項(xiàng)橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子。”

流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機(jī)靈，對(duì)一些問題還有自己獨(dú)特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學(xué)習(xí)。以孔子這樣有學(xué)問的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習(xí)，那么作為普通人，當(dāng)然更應(yīng)該虛心向所有有知識(shí)的人學(xué)習(xí)。

《三字經(jīng)》教案14

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學(xué)過程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧?。ㄅ錁?，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的.典故，小組合作試著表演。

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)?！保w會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學(xué)過程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽.

（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧?。ㄅ錁罚M(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴(yán),師之惰.子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.”

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

3、提高學(xué)生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。

教學(xué)模式：自讀感悟、集體交流、教師點(diǎn)撥。

教學(xué)過程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧！（配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

《三字經(jīng)》教案15

一、教材簡析

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識(shí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)對(duì)于人的一生具有極其重要的作用。

本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊(cè)第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。”授課時(shí)間為25分鐘。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。

2、懂得珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：背誦并理解所學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在游戲中快樂鞏固知識(shí)。

五、教學(xué)過程

1、圖片導(dǎo)入

師：認(rèn)識(shí)它嗎？（蠶）

誰知道它有什么本領(lǐng)？

2、（1）蠶

小朋友現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)些本領(lǐng)，長大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

六、教學(xué)反思：

我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內(nèi)容為大班下冊(cè)第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因?yàn)樗鼘?duì)幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

教學(xué)以圖片導(dǎo)入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對(duì)人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學(xué)習(xí)會(huì)怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物。”然后由指讀、編律動(dòng)、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后以談話法回到主題，好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做對(duì)社會(huì)有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時(shí)語速太快，孩子理解不透徹，活動(dòng)中孩子隨時(shí)會(huì)提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我

們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》，學(xué)養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》，明白孝敬父母是一個(gè)人必須具備的美德。

3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》，明白孝敬父母是一個(gè)人必須具備的美德。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一．同學(xué)們，每天下午老師來到學(xué)校，在咱們教室外面就聽到你們的瑯瑯讀書聲，你們?cè)谧x？

開火車背誦《三字經(jīng)》

請(qǐng)2位同學(xué)到前面比賽背《三字經(jīng)》

二．《三字經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽

1.冬天替父親暖被的是（）A 李白 B 黃香 C孔融

2.“五行”指的是（）

A水電木金土 B 水火木金土

3.四季正確排序是（）A 春夏冬秋 B春夏秋冬 4.三才者指的是（）。

A 天地人 B 日月星 C 君臣義

5.三光者指的是（）。

A 天地人 B 日月星 C 君臣義

6、《三字經(jīng)》中介紹了哪位母親為了讓兒子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，竟然三次搬家。（）A 孟子的母親 B 老子的母親 C 孔子的母親

7、.《三字經(jīng)》中介紹了哪個(gè)人很會(huì)教育子女，五個(gè)子女長大后都很有出息。（）A 黃香 B 孟母

C 竇燕山

8、“稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人所食?！敝械摹拜摹敝傅氖牵ǎ?。A、小米 B、高粱 C、大豆 D、玉米

9、“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。”中的“豕”指的是（）A、鴿子 B、鴨 C、豬 D、狗

10.“五?！敝傅氖牵ǎ〢仁義禮智信 B 德智體美勞

三．同學(xué)們真棒，背誦《三字經(jīng)》和知識(shí)競(jìng)賽都難不倒你們。喜歡看動(dòng)畫片嗎？那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)有趣的動(dòng)畫片。播放《黃香暖席》。暫停

動(dòng)畫片的名字是《黃香暖席》，咱們的《三字經(jīng)》中也提到了黃香，大家請(qǐng)看大屏幕。出示：

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。一起讀一讀 個(gè)讀

讀得真好，背得真棒！看動(dòng)畫片嘍！

誰能說說你從動(dòng)畫片中，看到了黃香做了什么事？ 你認(rèn)為黃香是個(gè)什么樣的孩子 你在平時(shí)生活中是怎樣孝敬父母的 四．認(rèn)識(shí)孝字，講解孝字。

如何孝敬家里的老人 爺爺奶奶，外公外婆

老師準(zhǔn)備了幾幅圖片，大家看圖來說說圖中的小學(xué)生是如何孝敬老人的？

同學(xué)們說得都很好，看完這些有孝心的小朋友的做法，你打算以后如何孝敬家里的老人？

五．尊敬老人是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師就能猜想到在家里你們都是孝敬父母，長輩的好孩子。那如果在外面，走在大街上，看到和爺爺奶奶一樣的老人，我們又該怎樣做呢？ 出示圖片

同學(xué)們，咱班的幾個(gè)同學(xué)課下排練了一個(gè)小情景劇讓座，想看嗎 我們用掌聲有請(qǐng)幾位小演員上場(chǎng)?！蹲屪?六．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”的個(gè)故事，懂得了孝順父母是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí)，希望同學(xué)們像黃香樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

《三字經(jīng)》是古代小朋友的第一本書，它知識(shí)豐富，韻律優(yōu)美，伴隨著一代代小朋友講道德，習(xí)禮儀。咱們同學(xué)們也很喜歡誦讀它。最后我們一起拍著小手來背誦《三字經(jīng)》，在我們的朗朗書聲中結(jié)束這節(jié)課。