課內(nèi)比教學(xué)心得體會15篇

課內(nèi)比教學(xué)心得體會1

緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展，更是一場能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。

這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。

這次我聽到的所有課都妙不可言；王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進行教學(xué)；許世英老師的妙語連珠、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過的實際問題為課的引入，教學(xué)過程適當進行知識拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學(xué)生生活實際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的榜樣。

各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。

一、對課程的思考

本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。

二、對課堂教學(xué)的思考

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的`發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

三、對一堂好課的思考

聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會2

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，給我們教師又一次難得的學(xué)習(xí)機會。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的'基本功。

一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。

聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進生活，再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

二、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進行了五年級數(shù)學(xué)《真分數(shù)與假分數(shù)》這個內(nèi)容的教學(xué)展示。課后，同事提出了一些好的建議，給我出了一些高招，使用起來非常管用。

三、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我教學(xué)過程中語言精煉，教學(xué)過程簡潔清晰，我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會3

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。我深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮

通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。每節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織無不展現(xiàn)了中心小學(xué)教師的風(fēng)采

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。

每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。

四、教師扎實的'基本功和自身的素養(yǎng)。

良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學(xué)水平。

總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會4

在上學(xué)期期末班子民主生活會上，校委會便決定了本學(xué)期工作重點是關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注家訪，要求所有工作均為這兩項工作服務(wù)。由于工作變動，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我必須聽完35位語文教師的課。從初中調(diào)至小學(xué)的七年間我極少聽低中段課，尤其是低段，大都在聽高段語文課。這次我懷著好奇心走進低中段語文課堂，享受精彩與幸福。

我想“課內(nèi)比教學(xué)”并不是要求聽課者去評判授課者技能的高低，而是去欣賞、去成長。這個舞臺應(yīng)該是沒有評判，只有欣賞；沒有高低，只有成長；沒有失敗，只有揚帆起航；沒有刻意打造，只有常規(guī)中的優(yōu)秀。有人問，蘋果和香蕉哪個更好，不同口味的人有不同的回答。蘋果和香蕉都是營養(yǎng)豐富的水果，各自都有獨特的營養(yǎng)成份，無所謂誰好誰不好。喜愛吃香蕉的人也要適當吃蘋果，均搭配，才有利于身體健康。

走進低中段語文課堂，我感受到了每位教師的敬業(yè)與執(zhí)著，我發(fā)現(xiàn)每堂課老師都是想法創(chuàng)設(shè)情境激話課堂，鼓勵參與充盈課堂，巧妙評價點亮課堂，努力為學(xué)生營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受著求知的快樂。

在每堂課的導(dǎo)入課題上，老師都積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見。老師們把葫蘆、葡萄、小松鼠、小猴子、小白兔、荷花、夜來香等動植物，要么把實物帶進課堂，要么制成圖片帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文。老師們耐心地傾聽，悉心地指導(dǎo)，讓課堂形成了和諧的“師生互動流”。

在這些語文課堂上，老師們精心尋找貼近學(xué)生生活實際與思維規(guī)律的教學(xué)方式，讓每位學(xué)生都快樂地參與學(xué)習(xí)。有的老師在課堂上讓學(xué)生邊讀邊做動作；有的`引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會人物內(nèi)心世界；有的讓學(xué)生進行現(xiàn)場模仿秀；有的讓學(xué)生聯(lián)系生活造句；有的讓學(xué)生當小老師?？傊?，這里課堂讓學(xué)生成為了生動活潑的學(xué)習(xí)主人。

課堂中我們的低中段老師，極認真地傾聽每位學(xué)生的發(fā)言，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃亮點，運用準確、生動的語言予以肯定與贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生廣泛的參與。有的學(xué)生領(lǐng)讀不錯，教師便獎勵親自做的仙人桃形的生字卡片；有的孩子對實驗觀察仔細，老師便把實驗中的新手絹獎給學(xué)生；有的學(xué)生回答問題積極，老師便給予一個甜蜜微笑；有的孩子朗讀有感情，老師便投去欣賞目光；有的學(xué)生在模仿秀中表現(xiàn)出色，老師便給予一次欣賞的撫摸?？傊?，他們幫助學(xué)生營造了一個愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了一個認識自我、建立自信的空間。

目前，我聽了二十來節(jié)低中段語文課，對照他們的課堂，我開始反思自己――我的課堂和他們有多大差距，我在追求理性色彩的同時是否也該讓自己課堂更具童年色彩，讓孩子們在享受學(xué)知識的幸福時也享受一下童年的樂趣。多年后孩子們回憶小學(xué)語文學(xué)習(xí)生活時，能很自豪地說：“李老師是我的語文老師，我很喜歡她的課堂。”那時，我將是最幸福的。

我下定決心讓自己課堂充滿童年樂趣，這是我聽課后成長的第一起點。以后，我愿和大家一起為構(gòu)建開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)自由、和諧、全面發(fā)展的語文課堂而努力。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會5

近段時期以來，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動，我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多，課內(nèi)比教學(xué)心得體會。

置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。聽課之余，我的感觸頗深，下面就略談一些我個人的心得體會。

當我聽著教師們的課時，我想教師們的語言竟有如此之魅力，有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師聲情并茂的.介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好像使人身臨其境一般。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生進行交流對話，讓學(xué)生用適合自己的方法去進行自主學(xué)習(xí)。不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這次課內(nèi)比教學(xué)活動中，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會6

經(jīng)過這次課內(nèi)比教學(xué)，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡老師的講課讓我學(xué)到更多的教學(xué)方法，得到許多良師益友。下面我就談?wù)勥@次課內(nèi)比教學(xué)比賽給我?guī)淼囊恍└惺埽?/p>

首先，我對教師有了一個新的認識，不能以消極的態(tài)度去面對自己的職業(yè)，要真正認同教師這個職業(yè)，以積極樂觀的態(tài)度去參與工作與學(xué)習(xí)。教師是陽光下最耀眼的職業(yè)，我們要真正做到對得起教師這兩個字，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到我們的愛，改變學(xué)生對老師的一些偏見。

其次,在其他老師那里學(xué)到了音樂學(xué)科的特點及好的教學(xué)方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學(xué)科的教學(xué)特點在于三大點：音樂性、審美性、過程性。新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的`思維和身體真正的“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗狀態(tài)最富有創(chuàng)造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才會提高。因此在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合老師的教，時間長了，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿意學(xué)也不會學(xué)。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正教師的主導(dǎo)地位，主動自覺做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

音樂新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，是學(xué)生具有高尚的審美情操。所以教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該考慮到美感能力的發(fā)展由簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進的展開。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的比較、評價，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中，得到美得享受。

最后，學(xué)會反思。好的教學(xué)方法和經(jīng)驗我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實驗，不去嘗試，你有再多再好的方法和經(jīng)驗也是毫無用處的。通過這次培訓(xùn)，使我在今后的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。

這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與思考是永恒的，使我提高了認識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學(xué)能力和水平更上一個臺階！

課內(nèi)比教學(xué)心得體會7

課堂比教學(xué)讓我認識到課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，是我們一線教育工作者不懈追求的目標。在各種類型的課堂上，我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“師說生聽”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異常的活躍，課堂教學(xué)的有效性有了明顯的提高。有效教學(xué)的一個重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在于教師。我們在實施新課程過程中，要理性的思考分析和認識，將理性和激情相結(jié)合，讓課堂充滿真實,更加精彩。

課后訪萬家讓我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，學(xué)校教育難以深入了解每個學(xué)生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的`機會。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況。家訪過程中，我們經(jīng)常聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

課內(nèi)比教學(xué)心得體會8

在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一安排下，開展了豐富多彩“課內(nèi)比教學(xué)”活動。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我感慨良多，受益匪淺，回味無窮。特別是看到了一群勤鉆研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行，看到了他們的細心、耐心和精心，尤其是教學(xué)目標的確立、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織等，以及課件的制作，更體現(xiàn)出了我校老師們綜合素質(zhì)的扎實工作作風(fēng)。驚嘆之余，我把在活動中的點滴感受總結(jié)出來。

一、首先要提高認識，掃除思想顧慮。以前我總認為，自己40來歲，比不比一回事?；顒雍螅也虐l(fā)現(xiàn)原來的想法是不對的。殊不知，社會在進步，科學(xué)在發(fā)展，教育要改革，自己必須融入大潮，必須全員參與，全心投入，全力推進。省教育廳這項舉措一定有它的道理，建立這項長效機制有利于教改，有利于教育和諧，有利于學(xué)生終身發(fā)展，其意義不言而喻。況且，“活到老，學(xué)到老”，對己對人有百益而無一害。只有通過比，才發(fā)現(xiàn)自己的不足，才看到別人的長處；只有通過比，才能促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進學(xué)生健康成長；只有通過比，才有繼續(xù)探索和推進“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式產(chǎn)生；也只有通過比，才明確自己的責(zé)任感和使命感，才使競爭意識增強。在實際行動中，我真正體會到了老師們忘我工作的精神和“比、學(xué)、趕、幫”的團結(jié)協(xié)作氛圍，看到了老師們諸多亮點。

二、其次要全心投入，不斷創(chuàng)新。在這次活動中，老師爭先報名承擔主講任務(wù)，不講任何條件，不扯任何理由，虛心向年輕人學(xué)電腦知識，向同行取經(jīng)，制作課件，集體備課，不斷改進教法，以求課堂出實效我深有感觸：要想把課講好，必須勤學(xué)苦練，必須全身心投入，積極準備，努力創(chuàng)新，不斷改進。

三、比教學(xué)還要比實效，比質(zhì)量，越比勁頭越高，閱歷和經(jīng)驗越豐富，并且還要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教無定法，人無完人，在教學(xué)中有這樣或那樣的問題出現(xiàn)，這最能考驗教師基本功。常言說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學(xué)的準備工作和臨場發(fā)揮顯得十分必要和重要。在聽課活動中，我看到了周漢林老師主講的《算數(shù)平方根》課的專業(yè)性表演，看到了陳志文老師主講的《圓的`切線》的教學(xué)思路和教學(xué)功底，看到了陳橋的學(xué)法指導(dǎo)，也看到了楊翠老師們的精講多練……，同時我也深深體會到自己的許多不足，如把握課堂節(jié)奏不夠，教學(xué)語言的精湛度不高，訓(xùn)練作業(yè)的坡度還未設(shè)計到位?？此?，想自己，更要用心思考，奮起直追，善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷地完善自我，達到教學(xué)的爐火純青，上什為理性的東西，變?yōu)樽约旱木褙敻弧Ｔ谠u課中，我們比課說課，一針見血，面對面的剖析問題，找出原因，提出整改措施。認真反思找差距，同心同德說問題，細心總結(jié)學(xué)標兵。比學(xué)趕幫樂無窮。這樣的教學(xué)互利共贏，比出了成績，比出了實效，比出了“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”，返璞歸真，還本源于教學(xué)，是智慧與能力的較量，為我們老教師搭建了一個交流的平臺。我校老師們那種真做、實做、做實、做細、做到位的那種責(zé)任心和忘我精神，令人欽佩，難以忘懷。

這次活動讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要

課內(nèi)比教學(xué)心得體會9

今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進行了大練兵；第三輪以校級為單位再進行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機會，每一輪講課我都認真準備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。

教學(xué)大比武活動，為我校的全體老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的`老教師（周老師或王老師）讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點一滴的進步！

在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過；有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學(xué)習(xí)？

校內(nèi)的教學(xué)大比武活動已經(jīng)結(jié)束了，作為老師我們對教學(xué)實踐的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問的心，并在教學(xué)過程中不斷地進行自我反思，我堅信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對學(xué)生來說——有魅力；對領(lǐng)導(dǎo)來說——有能力；對整個教育來說——有貢獻力的老師！

課內(nèi)比教學(xué)心得體會10

小河中學(xué)的十月是生機勃勃，讓人快樂的。課內(nèi)比教學(xué)活動在如火如荼的開展，這次活動為全體老師提供了一次展現(xiàn)自我的好機會，每個教師都積極參加到了這次活動當中來。我是小河中學(xué)的一名英語教師，除了聽本校的教師講課外，學(xué)校還派我去老屋基中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。

20xx年11月11日，我校一行十一人到老屋基中學(xué)去參加比賽和學(xué)習(xí)。一天緊張而激烈的英語“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷一天的聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我每個人回味無窮。

聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。三堂英語課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織，尤其是英語教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的英語課堂是如此的妙不可言，從這三位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的`設(shè)置都恰到好處。孫利老師重視學(xué)生的口語過程，徐麗老師注重用肢體語言讓教學(xué)更生動形象，羅文瓊老師能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位英語老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant，playgames等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學(xué)習(xí)。

通過一天的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的英語教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語教學(xué)水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會11

為期兩天的全縣小學(xué)英語課內(nèi)比教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束一個星期了，但是我的內(nèi)心還是久久不能平靜，這是為什么呢？有很多很多。

首先給我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最為著名的“山路十八拐”，讓我品味了大山的魅力，同時也讓我這個暈車的人付出了巨大的代價。那里的人很熱情，無論到哪里都能看到他們那純真熱情的笑臉，讓人在寒冷的冬季感到溫暖。我還看到了大堰鄉(xiāng)的標志——堰溏。它靜靜地呆在小鎮(zhèn)的中央，像一個害羞的小姑娘，十分惹人愛。

其次，我想談?wù)勎易约旱恼n。第一次參加這樣的比賽，說實在的，我覺得自己很緊張，真的很緊張，以至于我在上課的時候根本就放不開，真害怕自己說錯了。在說課時，我沒有準備PPT，如果準備了效果會更好些，我也不會那么緊張。不過通過這次比賽我也增長了不少知識，我也知道了以后說課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話“說課不也背書，說課也不是讀書，說課是演講！”然后是上課，本節(jié)課是一節(jié)六年級的閱讀課，也不好上出氣氛來，課堂很平淡。但是我相信自己的這節(jié)課是一節(jié)很扎實的課。我由日常問候進入課堂主題，然后對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)進入閱讀，在閱讀的過程中，有粗讀——細讀——精讀，其過程中訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀各方面的能力，然后還針對所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生編結(jié)尾，最后對閱讀文章中的短語進行了一個小小的檢測。相信學(xué)生在學(xué)了本節(jié)課后，會有不少的收獲。

再次，我通過本次活動開闊了視野，增長了知識，結(jié)交了許多新朋友。這是第一次去大堰鄉(xiāng)，欣賞了那里的自然風(fēng)光，還嘗到了那里的特色菜，還體驗了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經(jīng)歷。通過聽別的老師的課，讓我博采眾長：秦老師的課教會了我要一物多用，貫穿整節(jié)課的始終；曾老師的.課讓我學(xué)會了演繹激情英語課，整合教材，提高效率；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的“行云流水”，整節(jié)課前后照應(yīng)，訓(xùn)練高效有序；美云老師的課教會了我在學(xué)生學(xué)習(xí)時要給學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松更容易；張紅老師的課很精彩，整節(jié)課都活了，板書也很精美。在為期兩天的學(xué)習(xí)中，我們串門聊天，一起學(xué)習(xí)，認識了許多新朋友，還找到了我的高中校友，來去一路歡聲笑語，好生愉快！

最后，我覺得不管做什么事情，都很艱難，都要吃苦。我想每一堂精彩的課凝聚了多少汗水??！我們每個去比賽的人不是代表的個人，而是代表了一個集體，集體的力量是偉大的。張紅老師上課前，有其他老師幫忙板書設(shè)計，美云老師在試課件時，其他老師都在幫忙，并一起想辦法解決問題…我聽美云老師說她是冒著生命危險來的，因為火燒坪上面冰凍厲害，車走在上面打滑，很容易出車禍。還有一名老師說白天都是課，晚上做課件到半夜，突然一下子上面都沒有了，然后又接著做到三點鐘，第二天又是一天課。我想起我自己，雖然沒有沒有美云老師那么驚險，但是也付出了自己的努力。我想著自己一個人頂著寒風(fēng)坐著摩托到別地學(xué)校去試講，凍得我全身發(fā)抖，回來時食堂商店都關(guān)門了，餓得肚子里發(fā)酸；從大堰鄉(xiāng)回來的途中暈車，下車吐了三四次，后來肚里實在是沒什么東西了，就吐苦膽水，隨后近一個星期頭總是暈暈的，胃總是那么不舒服……不過我覺得無論什么困難，我們都克服了，都站到了那個講臺上展示了自己，不管結(jié)果怎樣，能站到那里就是一種勝利。

這次活動能順利進行，不知道有多少人在背后默默付出著，我真誠地感謝大家！

課內(nèi)比教學(xué)心得體會12

在學(xué)校語文教研組的統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮……

這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，特別是老教師們，個個也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場”，通過教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動，使我感受最深的是我校覃老師上的一節(jié)語文課。他通過范讀引領(lǐng)，緊扣課題“神圣”二字來設(shè)計教學(xué)流程，讓學(xué)生在如詩如畫般的`情境中不知不覺地走進了文本，與文本融為一體，促進了課堂教學(xué)的有效達成。同時，學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)過程中，品嘗到了語文的美與甘甜，整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力……

這次活動讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會13

11月4日上午，為了參與“課外訪萬家”活動，我開始進行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的'指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結(jié)合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。

課外訪萬家，走進孩子和家長的心田！

課內(nèi)比教學(xué)心得體會14

經(jīng)歷了近半個月的課內(nèi)比教學(xué)活動，聽了學(xué)校里各位老師的精彩課程，我收獲很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我盡量爭取時間去聽不同老師，不同學(xué)科的課，每個教師都是那么的認真，那么的精彩。通過聽課，我感到，教學(xué)是一門藝術(shù)，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：

一、課前教師要有充分的準備

只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真了解教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難，要采取哪些預(yù)防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學(xué)生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學(xué)生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學(xué)生在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學(xué)生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學(xué)，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的.課件可以給本節(jié)課增加亮點，給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能夠集中學(xué)生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應(yīng)要求為上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節(jié)教學(xué)《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學(xué)生有準備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學(xué)生聽的狀況，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境等。

二、上課要組織得當

各部分銜接好，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，引導(dǎo)學(xué)生的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學(xué)生的紀律訓(xùn)練，使一節(jié)課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，并且培養(yǎng)學(xué)生語言的完整性。

三、課堂要有新穎之處，設(shè)計一些小游戲

小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，把游戲貫穿于課堂中，會提高學(xué)習(xí)積極性，快樂的學(xué)習(xí)。

四、要不斷提高自己的個人魅力

通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風(fēng)趣幽默，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師教的快樂，學(xué)生學(xué)的快樂。

以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內(nèi)比教學(xué)活動，對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。我會汲取各位老師的優(yōu)點，彌補自己的不足。在今后的教學(xué)道路上，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做一名持續(xù)創(chuàng)新的教師。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會15

在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個月時，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。

此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

首先，加強理論知識研究。無論是小學(xué)英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導(dǎo)向，弄清教材重難點，設(shè)計教學(xué)方法，從而達到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導(dǎo)等。

其次，提高個人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的.磨練和提高。

再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。

最后，加強反思，指導(dǎo)實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習(xí)，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。

總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會

今年暑假以來，“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應(yīng)上級號召，舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”大比武活動，我來說，是一次大好的學(xué)習(xí)機會。

“比教學(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是刻意包裝、精心準備的樣板課，而是在常態(tài)化之下對教師教育教學(xué)真實水平的考核，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學(xué)，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

一、靈魂教育

現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展讓我們認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動引向深入。

二、耳目一新

聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

三、受益匪淺

找到了以后教學(xué)的著力點：

1、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光思考問題

對于教師來說，他還要從“教”的角度去看教學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2、充分暴露學(xué)生的思維過程

當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學(xué)習(xí)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在知識、活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3、讓學(xué)生真正參與數(shù)學(xué)活動

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學(xué)生忘的快，沒有領(lǐng)會知識的精髓。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。這樣的知識與實踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

在今后的教學(xué)中，我一定會不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出合適新課標的要求、學(xué)生特點的教法。