小班主題動物教案

小班主題動物教案1

活動設(shè)計背景

幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于小動物充滿了好奇，該主題活動的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)動物的情感。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動物的角色，樂意用多種方式表達(dá)自己對小動物的喜歡。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

句式“......(動物)是......叫的”

“......(動物)生活在......(地方)”

活動準(zhǔn)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

活動過程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對小動物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?”

(請幼兒自由表述)

教師：“今天，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1.教師出示毛絨玩具，介紹小動物的.名字，請幼兒跟著教師說動物的名字。

2.教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小動物的特征。

例如：我們先來認(rèn)識一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?”

鼓勵幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”

當(dāng)教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒都有機(jī)會參與游戲講述。)

4.出示兒歌掛圖，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。”

活動延伸

教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動的活動目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認(rèn)識更進(jìn)一步。

總之，這節(jié)教學(xué)活動從設(shè)計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對本班幼兒的課堂教學(xué)會把握得越來越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)經(jīng)驗的教師虛心請教，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

小班主題動物教案2

【活動目的】

1、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫

2、培養(yǎng)幼兒相互之間的合作意識。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】幼兒美術(shù)用書、水彩筆、膠水、剪刀、

【活動過程】

(一)開始部分：

1、教師出示范例，引出活動主題剪貼畫。

2、教師詳細(xì)演示并講解剪、貼的方法。

3、請幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。幫助個別幼兒，注意個別幼兒使用剪刀的'安全。

4、提醒幼兒粘貼時保持畫面干凈整潔。

5、鼓勵幼兒相互之間學(xué)會合作，能力強(qiáng)的幼兒幫助弱的幼兒剪貼。

(二)結(jié)束部分：

幼兒展示作品，自評出最佳作品。教師鼓勵或表揚(yáng)個別幼兒。

【活動延伸】

請沒有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動時間將畫繼續(xù)豐富，作品展覽。

教學(xué)反思：

本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個別的點評以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。

小班主題動物教案3

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1.音樂導(dǎo)入

小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的'小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動)

小班主題動物教案4

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。

3培養(yǎng)幼兒主動進(jìn)餐，堅持愉快情緒。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶；

2將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1激發(fā)興趣：

優(yōu)美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們今天呢小動物們要請你去做客?？?，誰請客呀？

請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的'動作）

2引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3認(rèn)識飯菜：

師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？

幼兒回答后，教師小結(jié)）

4幼兒進(jìn)餐，教師以小動物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)：

1提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。

5結(jié)束：

1收拾餐具：

師：小朋友們吃完后，協(xié)助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？

請幼兒將餐具放在指定的地方）

2跟小動物道別，戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望，從而積極主動、愉快地進(jìn)餐，并在不時變換動物的環(huán)節(jié)下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班主題動物教案5

主題活動：動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時間常會去觀察它們，它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動物，并能分辨動物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動物的花花衣”。

主題目標(biāo)：

親近、喜歡各種常見的`動物，分辨動物明顯的特征。

家園配合：

1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動物皮毛的特征。

2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。

3、和孩子講講小動物的故事。

4、在家中飼養(yǎng)一些小動物，并讓孩子學(xué)著照顧它們。

《動物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個別化活動：

誰的照片、故事：黑臉小白羊（大熊貓看戲）、黑白皮毛的動物、小動物回家、動物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動物拼圖、拼貼大熊貓。

小班主題動物教案6

設(shè)計思路：

近段時間，我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動，區(qū)域活動也提供了相應(yīng)的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設(shè)計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認(rèn)識活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、了解幾種動物的毛皮花紋，學(xué)習(xí)匹配。

2、有喜歡、關(guān)心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩?。ㄉ直尘埃├蠋熉犝f有很多小動物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導(dǎo)幼兒與小動物打個招呼，增進(jìn)幼兒與動物的親近感，更好地融入到環(huán)境中去。）它們身上的花紋是什么樣子的？

小結(jié)：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區(qū)別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。

二、捉迷藏現(xiàn)在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。并能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學(xué)習(xí)匹配1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復(fù)再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，并請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀？（教師扮演的.小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發(fā)言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出于對小斑馬的關(guān)心，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創(chuàng)設(shè)問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服？”引發(fā)幼兒繼續(xù)深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，并送去自己匹配的相對應(yīng)的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結(jié)束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們?，F(xiàn)在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見?。ㄓ變号c小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預(yù)設(shè)的活動應(yīng)充分考慮幼兒的興趣，課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發(fā)他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認(rèn)識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達(dá)出來?；顒舆^程由易到難，層層遞進(jìn)，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認(rèn)識。最后的創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進(jìn)一步深化。在這過程中，材料起到了關(guān)鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認(rèn)清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動物送了合適的衣服。但在整個環(huán)節(jié)中，孩子們都能積極參與到活動中來。

小班主題動物教案7

新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問題意識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，促進(jìn)幼兒主動，全面發(fā)展?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

主題的引發(fā)：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會說話。”有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！薄⒆觽儗游锸澜绯錆M了好奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。

活動的實施：

活動一：小小搜集員

活動意圖：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進(jìn)孩子對動物世界的認(rèn)識。

觀察與推進(jìn)：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。”玉馨：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”銘錕：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！避绾纾骸拔襾砻?，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！蓖蹁J：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤！钡诙?，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細(xì)的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的.興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。

活動反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出“會說話的”的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物

活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn)：

老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因為它很威武！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛。”疏豫：“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠?！必悓帲骸拔蚁矚g小狗，因為她會看家。”老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班主題動物教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

2、體驗和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾故事“小動物春游”

教學(xué)過程：

1、引出春游①幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

③游戲活動：小動物上公共汽車。

2、春游途中①游戲“點名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。

②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗；b)給小貓小狗讓座。

3、解決問題①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼兒討論：

a)熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要？為什么？

b)怎么幫助熊婆婆？

③角色交往：

a)安慰熊婆婆；b)送熊婆婆上醫(yī)院。

4、引導(dǎo)講評①幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。

②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？

2、小朋友春游活動⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。

⑵觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的'歌舞活動。

附兒歌：春天說了些什么？

春天說了些什么？

春天說了些什么？

花兒那么聽話，都開了；春天說了些什么？

小燕子那么聽話，都飛回來了；春天說了些什么？

小朋友那么高興，都去春游了。

附歌曲：春天盛璐德詞1＝e2∕4馬革順曲3523|15|6161|5－|春天天氣真好，花兒都開了，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，6716|5135|32|1－||楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事：小動物春游小動物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動聽的歌，好象在說：“歡迎小動物們來春游！”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！

小班主題動物教案9

新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問題意識,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動,促進(jìn)幼兒主動,全面發(fā)展.孔子說:“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

一、主題的引發(fā)：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會說話?！庇械暮⒆诱f：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！?.....孩子們對動物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。

二、活動的實施：

活動一：小小搜集員活動意圖：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進(jìn)孩子對動物世界的'認(rèn)識。

觀察與推進(jìn)：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物?！庇褴埃骸袄蠋煟@是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！便戝K：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。”茜虹：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！蓖蹁J：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊?。”第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細(xì)的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。

活動反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出“會說話的”的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn)：

老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因為它很威武！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛。”疏豫：“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠?！必悓帲骸拔蚁矚g小狗，因為她會看家?！崩蠋熣埑鲂游锘蚰脛游飯D片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動。活動或能夠活動之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動物教案10

設(shè)計意圖：

轉(zhuǎn)眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經(jīng)常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護(hù)小動物能有效果，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，小動物被“分尸”的慘案時有發(fā)生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動，通過活動讓幼兒學(xué)會關(guān)心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

活動（一）

故事：

小蜜蜂為什么哭？把手一 活動目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)愛弱小的生命。

活動準(zhǔn)備：

故事掛圖 錄音磁帶

活動過程：

1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優(yōu)美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。

2 根據(jù)故事提出問題，讓幼兒自由發(fā)言。（在交流中激發(fā)幼兒同情小動物的情感）

A 小蜜蜂為什么哭？

B 說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？

C 如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？

3 小結(jié)：通過幼兒講述，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒明白要關(guān)心愛護(hù)，不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。

附：故事：小蜜蜂為什么哭？在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個好朋友正在花叢中愉快地飛來飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們在這兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說：“好吧，你快去吧。正在這個時候，幾個小朋友放學(xué)了，也來到田野里玩。一個小男孩看見了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個小女孩看見了小瓢蟲，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來了，他們在小蝴蝶和小瓢蟲的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼??！”可是，小朋友們不聽它們的話，還是繼續(xù)地打它們，慢慢地，它們的聲音越來越小了。小蜜蜂采蜜回來了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來，它終于在草叢中看見了小蝴蝶和小瓢蟲。可是，它們已經(jīng)死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎？

活動（二）

美工活動：

涂涂 ，撕撕，貼貼

活動目標(biāo)：

1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養(yǎng)他們喜愛小動物的情感。

2 發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙三

活動過程：

1 引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎？”

2 教師示范方法。

3 提出操作規(guī)則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。（在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預(yù)幼兒的操作）

4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設(shè)計造型，并在活動中播放優(yōu)美的.曲子。

5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。

活動（三）

我和動物交朋友

活動目標(biāo)：

1 讓幼兒通過活動掌握飼養(yǎng)小動物的基本方法和技能。

2 學(xué)會關(guān)心和照顧小動物，進(jìn)一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。

3 知道動物也是大自然的一部分，培養(yǎng)初步的保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

1 知識準(zhǔn)備：（由于本園地處城郊，能收集較多的小動物）請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的飼養(yǎng)方法，并在家中飼養(yǎng)一周時間。2 請幼兒把自己飼養(yǎng)的小動物帶來。

活動過程：

1 把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。

2 簡單介紹飼養(yǎng)過程。

A 說說你飼養(yǎng)的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。

B 教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動物的基本方法和技能。

3 說說你飼養(yǎng)的小動物身上發(fā)生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發(fā)生的小故事。

4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。

延伸活動：

家園共同配合收集有關(guān)小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區(qū)活動中讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。

小班主題動物教案11

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物的本領(lǐng)。

2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

各種動物圖片若干；動物大家庭圖版

活動過程：

一、說說動物的本領(lǐng)。

1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動物的各種本領(lǐng)。

引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰？你喜歡哪種小動物？它有什么本領(lǐng)？

2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。

二、欣賞故事《我家是動物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。

引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。

2、提問

故事里說了哪些人物？鬧鬧像什么動物？為什么說他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動物？為什么說他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動物？浣熊最喜歡什么？

3、小結(jié)：故事中的`鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。

三、我和家人像什么？

1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物？

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。

3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。

4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊？他們會像什么動物呢？為什么？

四、活動結(jié)束。

活動反思：

從活動中可以看出，孩子們觀察得很仔細(xì)，而且想象力較為豐富他們參與活動的積極性很高，情緒愉悅，大多數(shù)孩子能夠積極主動地把自己所知道的告訴大家。在飼養(yǎng)過程中，在和小動物親密接觸中獲取了有關(guān)動物成長的知識經(jīng)驗。教師可以鼓勵家長共同參與到活動中，有條件的話讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動物變化的過程，或是自己覺得有趣的發(fā)現(xiàn)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

小百科：動物：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動物教案12

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對動物的興趣，引導(dǎo)幼兒了解動物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)。

2.人類的朋友，人類更是動物的伙伴，引導(dǎo)幼兒積極參與實踐活動，表達(dá)自己愛護(hù)動物的感情。

活動內(nèi)容：

第一周：1.我知道的動物（科學(xué)）

2.屬相擂臺賽（綜合）

3.狐貍和兔子（語言）

4.獅王進(jìn)行曲（音樂）

5.我喜歡的動物（美術(shù)）

6.顛倒歌（音樂）

第二周：1.動物本領(lǐng)大（科學(xué)）

2.動物的尾巴（科學(xué)）

3.動物冠軍賽（綜合）

4.找小貓（語言）

第三周：1.神秘的恐龍（科學(xué)）

2.恐龍樂園（綜合）

3.動物的家（綜合）

4.動物朋友（綜合）

5.口哨與小狗（音樂）

區(qū)域活動：

美工區(qū)：提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動物；提供蘿卜、土豆等塊莖、塊根。供幼兒制作小動物；變換自己的手形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)手的動物畫。

語言區(qū)：收集有關(guān)動物的圖書，供幼兒翻閱；提供動物木偶，供幼兒表演動物故事。

益智區(qū)：收集制作動物迷宮、動物棋、動物拼圖。

科學(xué)區(qū)：提供水、瓶子等相關(guān)材料供幼兒進(jìn)行凈化水的.實驗，幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)境與動物、人類的關(guān)系。

環(huán)境設(shè)置：共同收集各種有關(guān)動物的資料進(jìn)行展示；

布置若干專欄，如屬相大觀、動物的本領(lǐng)、恐龍樂園等；

飼養(yǎng)一些易于照料的小動物，引導(dǎo)幼兒參與管理。

家長工作：

請家長與幼兒共同收集資料，并為幼兒解答關(guān)于動物的問題，豐富積累幼兒的經(jīng)驗；與幼兒共同飼養(yǎng)一些小動物，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地照料和關(guān)心；帶幼兒到動物園、花鳥市場等地游玩，讓幼兒接大量的動物品種。

小班主題動物教案13

1、知道一些住在洞洞里的動物;

2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征;

3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

1、自制生活在洞里的動物ppT課件;

2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關(guān)動物貼絨;

3、音樂：舞曲一段。

一、導(dǎo)入活動：

兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。

師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的?(請幼兒與同伴相互交流)

二、組織活動：

1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行洞洞舞會，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢?小朋友想不想知道啊?

(1)以猜謎語的`形式引出生活在地洞里的螞蟻：排隊地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。

猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想：你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時喜歡吃什么?

可模仿螞蟻爬的動作。

同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物?(交流)

教師小結(jié)。

(2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了(點擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個舞吧!(放舞曲音樂)

全體幼兒隨音樂舞動。

3、游戲：送動物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨，舞會結(jié)束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧!

請個別幼兒來把動物送回相應(yīng)的洞中。

4、總結(jié)后結(jié)束活動。

小班主題動物教案14

活動目標(biāo)

1.通過繪本故事初步了解動物冬眠的現(xiàn)象。

2.大膽猜測并表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

課件《小動物冬眠》，動物冬眠調(diào)查表。

活動過程

一、.出示圖片“冬天到了”，引導(dǎo)幼兒討論冬天的話題，導(dǎo)入活動。

提問：圖片上是什么季節(jié)？（冬天）

冬天給你的感覺是什么樣的？（很冷……）

寒冷的冬天，你們會做些什么事情？猜猜小動物們在干什么？

二、出示繪本“小動物冬眠”，引導(dǎo)幼兒了解動物冬眠的現(xiàn)象。

(1)鼴鼠找食物聽到呼嚕聲，引出下面的故事。

提問：圖片上是誰？它在干什么？

播放呼嚕聲，提問：會是誰發(fā)出的。怎么會從地底下發(fā)出呼嚕聲？小朋友猜一猜。

（2）蛇姐姐

小朋友和老師一起學(xué)習(xí)小鼴鼠挖洞的動作，挖著挖著碰到了一個軟軟的東西。

提問：猜猜小鼴鼠碰到了誰？語音提示（嘶嘶聲）

蛇姐姐為什么會在這里？它在干什么？它是怎樣睡覺的？學(xué)一學(xué)蛇姐姐睡覺的動作。

（3）小刺猬

小鼴鼠繼續(xù)挖下去（幼兒模仿挖洞動作）

師：誒呦，好痛呀！小鼴鼠挖到了一個刺刺的東西，是什么？

出示小刺猬背部，幼兒猜猜是誰？

提問：小刺猬怎么會在這里？它在干什么？它是怎么睡的，學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：原來蛇姐姐和小刺猬是在冬眠，他們不吃也不喝，要睡一個冬天，到明年春天才會醒，樹葉呀現(xiàn)在我們是看不到這兩種小動物的`。

（4）小螞蟻

繼續(xù)挖下去。

師：小鼴鼠挖到了一個很硬的東西，瞧瞧是什么？（糧倉）

幼兒觀察里面有什么，提問：這么多食物會是誰的呢？（小螞蟻）

小螞蟻為什么會存那么多的食物在這里？

小螞蟻冬眠和之前的兩個動物是不一樣的。

（5）小鼴鼠挖到了食物

提問：是什么？鼴鼠弟弟找到食物后會做什么呢？

（6）小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可以吃的東西變得很少，于是很多小動物都會躲在洞里睡覺。有一種會存很多的食物在家里，睡一會吃一會，就像小螞蟻，有一些小動物它們會提前吃的飽飽的，然后不吃也不喝，一直睡到春天再出來，這種不吃不喝、躲起來睡覺過冬的現(xiàn)象叫就做“冬眠”。

三、探索其他小動物是否冬眠。

出示其他許多小動物。

提問：你們覺得這些小動物里誰會像蛇姐姐、刺猬哥哥一樣在冬天不吃也不喝，一直冬眠到春天呢？為什么？

留下小兔子作為疑問，讓幼兒去觀察幼兒園里的小兔子冬天在冬眠嗎？

四、延伸。

其實還有許多動物是冬眠的，班級自然角也有小動物在冬眠，老師這里有一張調(diào)查表，請小朋友回家和爸爸媽媽一起探索一下。

小班主題動物教案15

內(nèi)容要求：

1、認(rèn)識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》。

指導(dǎo)要點：

一、看課件，猜動物：

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)?特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌：

1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句：

提問：誰來了？它會怎樣過橋？

學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

四、小動物回家：

念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳，

小鴨子過橋搖搖搖，

小烏龜過橋慢慢爬，

小花貓過橋靜悄悄。

小班主題活動——我愛我的小動物

馮濤

一、主題背景分析：

在自然角中我們養(yǎng)了一只小烏龜，孩子們總會去和小烏龜游戲。看到孩子對小動物這么喜歡，我們就創(chuàng)設(shè)了一些動物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動物圖片那里，有的說：“這是老虎?！庇械恼f：“這是猴子?！薄昂镒雍芸蓯鄣模瑫窍憬冻缘??！??看到孩子對動物這么感興趣，而孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。

《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環(huán)境中的物品。小班的孩子對周圍世界充滿著濃厚的興趣，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心。動物中也蘊(yùn)涵著許多的價值：1）針對小班孩子了解動物的明顯特征。2）認(rèn)識各種動物。3）用動作表現(xiàn)動物。從責(zé)任心的角度來說，小班孩子主要是激發(fā)他們喜歡小動物。設(shè)想通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，來滿足幼兒探索動物的愿望。

二、內(nèi)容與要求：

1、親近常見動物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動物的情感。

2、在照顧動物中積累自我服務(wù)的能力，體驗照顧動物的快樂。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

? 墻面布置：我愛我的小動物

五、資源利用： ? 家長資源：

1、家長支持你的孩子收集有關(guān)動物的圖書、圖片、實物、碟片等，讓孩子帶來幼兒園，使孩子在收集的過程中獲得經(jīng)驗。

2、帶一些小動物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼兒園，讓孩子在幼兒園與動物做朋友，照顧動物。? 社區(qū)資源：

六、實施方案：

子主題：我身邊的動物

內(nèi)容與要求：了解常見動物的明顯特征，激發(fā)孩子愛動物的情感。

相關(guān)活動索引：

★我喜愛的動物

根據(jù)主題的開展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動物，從而激發(fā)幼兒愛動物的情感。

▲小貓

根據(jù)孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發(fā)愛小貓的情感。

●小白鵝

根據(jù)孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進(jìn)行紡編?！秫喿雍往Z 根據(jù)孩子的興趣和問題而進(jìn)行的活動，了解鴨子和鵝的不同點。

▲小雞捉蟲

在了解雞的一家中用繪畫的形式表現(xiàn)小雞，激發(fā)幼兒愛小雞的情感。

★雞的一家

根據(jù)孩子的興趣和困惑而進(jìn)行的活動，讓孩子在活動中認(rèn)識雞的一家。

●送小動物回家

嘗試根據(jù)圖形給小動物帶項鏈，并送小動物回家，從而獲得分類的經(jīng)驗。

●我愛我的小動物

選自《音樂》，反復(fù)感受歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛小動物的情感?；顒优c指導(dǎo)：

活動一：我喜愛的小動物（整合責(zé)任心）活動目標(biāo)：

1、樂意用語言交流自己喜歡的動物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：各種動物圖片、各種動物玩具若干、飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小動物?；顒舆^程：

1、交流討論

師：你喜歡什么動物？是怎么樣的？為什么喜歡？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，大膽講出動物的明顯特征及動物最有趣的地方。

2、喜歡體驗

師：大家都喜歡小動物，現(xiàn)在請小朋友和自己桌上的玩具動物親熱親熱，說說悄悄話。

幼兒抱一抱、親一親動物玩具，向小動物訴說自己要說的話。

一、內(nèi)容與要求

1．在欣賞、感受中了解歌曲的內(nèi)容，愿意學(xué)做小貓的動作，激發(fā)孩子愛動物的情感。

二、過程 1．律動：小貓

1）幼兒和老師一起做小貓的動作。2．欣賞感受

1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也愿意學(xué)學(xué)小貓的動作？ 3．學(xué)念歌詞

1）孩子和老師一起拍著節(jié)拍念歌詞?；顒佣呵嗤軏寢屨覍殞殻ㄕ县?zé)任心）內(nèi)容與要求：

1.體驗為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。

2.運(yùn)用圓與線條組合的方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本動態(tài)。活動準(zhǔn)備：蠟筆、水草、漿糊、底版、范畫?；顒又笇?dǎo)：

一、交流討論：

1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”

2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的（引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個長的不一樣啊!

4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?

二、.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪

1．師示范

小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？

長長長，長出一條細(xì)細(xì)長長的尾巴來

2．青蛙媽媽的寶寶是一個還是許多呢？那快點我們再來請一個.(再次示范)3．幼兒參與

4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?

三、.幼兒創(chuàng)作

1．提醒幼兒畫出不同動態(tài)的小蝌蚪。

2．幼兒創(chuàng)作完成后建議添上相應(yīng)的水中物品。

四、展示交流

1.幫助青蛙媽媽找到了幾個寶寶?誰幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說:“謝謝你們” 活動三：小雞捉蟲（整合責(zé)任心）活動目標(biāo)：

1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發(fā)孩子喜愛小雞的情感?；顒舆^程：

1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？

2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來幫助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。

3、幼兒作畫。

3、引導(dǎo)評價：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？

活動四：雞的一家（生成）

一、內(nèi)容與要求

1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

2、愿意親近小動物，有愛動物的情感。

二、活動過程

1、猜一猜 1）今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？

2、看一看

1）母雞、公雞和小雞長得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導(dǎo)從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？

3、愛一愛

1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛護(hù)它。2）孩子隨著音樂表現(xiàn)愛護(hù)雞的動作。

活動五：小白鵝

一、內(nèi)容與要求：

1．理解兒歌，嘗試用自己的經(jīng)驗仿編兒歌。

2、在仿編中了解常見動物，并能學(xué)它們的叫聲，體驗游戲的快樂。

二、過程：

一、感受情景

1．今天有動物寶寶來玩，我們看它們是誰？ 2．幼兒欣賞PPT 提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞

（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

二、仿編兒歌

你們想想還有哪些小動物也來做游戲了，把他們編進(jìn)兒歌里?；顒恿?鴨和鵝（生成）

一、內(nèi)容與要求

1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區(qū)別，激發(fā)孩子愛小動物的情感。

二、過程 1．創(chuàng)設(shè)情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？

2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發(fā)：我們?yōu)槭裁匆网喓往Z做朋友呢？

4.游戲：聽到鵝就學(xué)鵝的叫聲，聽到鴨子就學(xué)鴨子的叫聲。活動七：送小動物回家

一、內(nèi)容與要求

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形，嘗試進(jìn)行分類游戲。

二、活動過程

1、給動物帶項鏈：

1）這里有許多漂亮的項鏈，快選一根送給你的動物朋友吧！2）看看說說自己選的項鏈?zhǔn)鞘裁葱螤?，什么顏色的?）給小動物戴上。

2、送動物回家

1）“小動物戴著漂亮的項鏈高興回家去。“猜一猜你的動物朋友住在哪間房間里？”

2）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項鏈的顏色和房間的顏色比較關(guān)系，請孩子送動物回家。（按圖形顏色）

3）這一次小動物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項鏈的圖形與繩子形狀的關(guān)系。請幼兒送動物回家。

活動八：走路

內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂

2、并能情緒愉快的參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、韻律活動《我愛我的小動物》

師：“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

（一）：設(shè)疑 師：“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”

（二）聽歌曲錄音一遍

師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應(yīng)的圖片）

師：“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（三）聽錄音歌曲第二遍

提問：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

活動六：我愛我的動物（整合責(zé)任心）活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受中理解歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：音樂歌詞中的動物玩具人手一個?；顒舆^程：

1、情景表演，節(jié)奏感受：1）請大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節(jié)奏。

2、欣賞歌曲：1）是哪些小動物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動物玩具邊唱邊表演愛小動物的動作。

3、幼兒邊模仿小動物的叫聲，邊唱邊離開活動室?；顒悠撸嚎鞓返男▲喿樱ㄕ县?zé)任心）內(nèi)容與要求

在感受歌曲，嘗試隨著音樂做出傷心的動作與表情，體會幫助別人的樂趣。

活動準(zhǔn)備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

過程與指導(dǎo)：

1、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場。

幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難過？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？

欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？

幼兒討論后，教師小結(jié)：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌?，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”

活動八：小動物去旅行

內(nèi)容與要求：

1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對動物興趣。

2、初步感知動物的基本特征。

活動準(zhǔn)備：自制小火車一例。特征較為明顯的動物圖片若干?；顒舆^程：

1、出示小火車一例，看看，數(shù)數(shù)有幾節(jié)？

2、猜猜：火車上乘著誰？

1）第一節(jié)上乘著“喔喔”叫的，會是誰？

2）第二節(jié)上乘著長著長長的鼻子的會是誰？

3）第三節(jié)上乘著會是誰呢——出示動物的一個部分？

4）第四節(jié)上坐著沒有腿的動物，會是誰？

??

3、扮演動物，學(xué)做動物走出去旅行?；顒泳牛盒觚攲W(xué)溜冰（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、學(xué)著用半圓形與圖形組合表現(xiàn)烏龜。

2、懂得認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)才有大本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆，畫直立不同方向的烏龜。活動過程：

1.出示烏龜，引導(dǎo)觀察

（1）它是誰？長得什么樣？（觀察爬時的動態(tài)）

（2）今天，小烏龜要學(xué)溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導(dǎo)觀察翻身過來的動態(tài)）。（3）比較烏龜兩種不同動態(tài)。（4）教師小結(jié)。小烏龜?shù)挠赂摇?/p>

2、示范講解。

1）重點是示范半圓形的畫法。難點在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。

3、創(chuàng)作要求

小烏龜真勇敢，請小朋友把勇敢的小烏龜學(xué)溜冰時的情景拍下來送給他們，好嗎？

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會在哪里學(xué)溜冰。（引導(dǎo)添畫）（3）引導(dǎo)幼兒把烏龜?shù)牟煌瑯幼赢嬒聛怼?.、引導(dǎo)評價

1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動作。2）誰的小烏龜最勇敢，學(xué)會了溜冰。活動十：小朋友去旅行

內(nèi)容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數(shù)字與數(shù)序的對應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)，小火車。

2、數(shù)字1-

53、動物頭飾若干?；顒舆^程：

1、回憶小動物坐火車，引起興趣。

2、模仿動物坐火車，如，小羊坐在第三節(jié)火車上。

3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號？

2）坐火車，根據(jù)自己的車票號，坐上相應(yīng)的車位上。

3）老師做檢票員，驗證幼兒是否坐對。

4、火車開到外邊，退場。

階段反思：

通過收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動物的明顯特征——根據(jù)叫聲來辨別自己身邊的動物。而活動中孩子對雞的一家的叫聲有混亂的現(xiàn)象，教師及時根據(jù)孩子的情況，及時調(diào)整，將雞的一家作為集體活動來進(jìn)行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發(fā)孩子喜歡身邊動物的情感。

子主題：我愛動物的花花衣

內(nèi)容與要求：

1、了解動物的皮毛的明顯特征，激發(fā)孩子愛動物的情感。相關(guān)活動索引：

●黑臉小白羊 根據(jù)主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動物的皮毛，選自《學(xué)習(xí)》

▲大熊貓看戲

讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點，選自《學(xué)習(xí)》。

▲斑馬

在了解斑馬的皮毛特征后進(jìn)行表現(xiàn)。

▲長頸鹿

根據(jù)孩子的興趣和需要而進(jìn)行的，在涂色中了解長頸鹿的皮毛特征。★喂動物朋友 讓幼兒在喂小動物吃飯，從而掌握5以內(nèi)的數(shù)?！駝游镎遗笥?/p>

了解動物皮毛特征的基礎(chǔ)上，讓孩子在游戲中鞏固動物明顯特征。▲找朋友 活動與指導(dǎo)： 活動一：黑臉小白羊

一、內(nèi)容與要求

1、在活動中了解黑白皮毛的動物，激發(fā)孩子愛動物的情感。

2、嘗試用簡單的語言講述自己的想法。

二、過程

1、認(rèn)識小羊：這是誰？它長得怎樣？有什么特別的地方？

2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動物是誰？根據(jù)故事請孩子來猜測。

3、幼兒尋找：還有哪些動物也是黑白皮毛動物？ 活動二：大熊貓看戲

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能比較出熊和熊貓的不同點。

2、激發(fā)幼兒愛動物的情感。活動準(zhǔn)備：故事錄音、相應(yīng)的故事圖片?；顒舆^程：

1、欣賞故事

提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？

2、師邊講邊出示圖片后，請小朋友說出自己聽到的內(nèi)容。

3、觀察比較

引導(dǎo)幼兒將熊和熊貓進(jìn)行比較，說說它們有什么不同？

4、游戲：大熊貓看戲

幼兒分別從許多動物頭飾里，選個黑白皮毛的動物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動物看戲的游戲。

活動三：斑馬

一、內(nèi)容與要求

1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現(xiàn)斑馬的花紋，激發(fā)孩子愛動物的情感。在游戲中知道不同動物的皮毛特征，從而激發(fā)幼兒愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？

2、操作討論：畫直線：一條條整齊的接著畫，象排隊。畫橫線：平平的整齊排著隊；斜線：戴圍巾。

3、情感激發(fā)：誰給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動四：長頸鹿

一、內(nèi)容與要求

1、嘗試用兩種顏色進(jìn)行涂色，初步對色彩產(chǎn)生興趣。

2、在涂色中了解長頸鹿的皮毛，激發(fā)孩子愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞感知：這是誰？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？

2、幼兒涂色：指導(dǎo)孩子用兩種顏色進(jìn)行。

3、分享經(jīng)驗：你喜歡哪一只長頸鹿的衣服？為什么

活動五：喂動物朋友

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感知5以內(nèi)的數(shù)量，能說出總數(shù)。

2、通過活動體驗與同伴一起玩的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、在教室里或場地上布置5個小動物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）

2、音樂磁帶

3、學(xué)具人手一套：數(shù)字點子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；

4、情景創(chuàng)設(shè) 活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子愿望。

1、邊聽音樂邊去參觀動物新村。

2、新村里住著哪些小動物呀？

3、動物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們?nèi)ノ挂幌滤鼈兊膶殞毘燥垼禳c帶上鑰匙。

4、這把鑰匙應(yīng)該開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）

5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數(shù)后將食物用回形針掛至動物下方）

（二）游戲：喂小動物吃飯

1、看看鑰匙上的門牌號碼找到相應(yīng)小動物的家。

2、喂相應(yīng)數(shù)量的食物給小動物吃。

3、你喂的是什么小動物？它吃了多少東西？

（三）游戲：找朋友

1、在音樂聲中找相同點子數(shù)的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。

2、重復(fù)游戲，交換朋友。

活動六：動物找朋友（整合責(zé)任心）活動目標(biāo)：

1、從局部判斷整體動物，進(jìn)一步了解動物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動物的情感。重難點：在看看、說說、找找中了解動物的明顯特征。材料準(zhǔn)備：

1、活動前讓孩子有目的地觀察各種動物的瞇能夠縣特征。

2、用多媒體認(rèn)出動物局部照片。

3、動物局部圖片若干（長頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動過程：

一、看看猜猜：

1、引導(dǎo)語：今天有許多動物都來照相館拍照了，可是動物們拿照片的時候發(fā)現(xiàn)它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？

2、幼兒猜測動物：

1）看多媒體局部照片：引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對了多媒體演示完整的照片。

二、拼貼動物：

1.過渡語：老師也給動物拍了許多的照片，可是動物的照片分成了兩份，請你們幫動物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據(jù)動物的特征拼貼完整的照片。

三、游戲：找朋友

1.我們班來了那么多的動物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動七：找朋友（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征。

2、激發(fā)幼兒愛動物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點：

在找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征 體驗與同伴一起游戲的快樂。材料準(zhǔn)備：

1、用畫有動物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。

2、音樂：找朋友 活動過程：

一、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1.今天動物園里開了一個服裝展覽會，我們一起去看看好嗎？

2.教師出示各種動物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動物喜歡穿的？

3.剛才我們都幫動物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵幼兒邊聽邊唱。

2.引導(dǎo)幼兒將動物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點指導(dǎo)： 1）當(dāng)唱到“找到一個好朋友”時——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導(dǎo)幼兒間奏時，互相換卡片，游戲再次進(jìn)行。階段反思：

運(yùn)用故事、圖片使孩子對動物的皮毛有了認(rèn)識，特別是對黑白的動物，孩子們不僅了解了一些常見的，還知道了一些不常見的動物的皮毛，說明孩子對動物皮毛的興趣很濃。

子主題：我來照顧小動物

內(nèi)容與要求：

1、在照顧動物中積累自我服務(wù)的能力，體驗照顧動物的快樂。相關(guān)活動索引：

★動物媽媽愛寶寶

根據(jù)主題的開展，讓幼兒通過交流激發(fā)幼兒愿意照顧小動物。

★收集飼養(yǎng)動物

要求家長和孩子一起收集小動物并飼養(yǎng)。★小小飼養(yǎng)員 ▲誰餓了 活動與指導(dǎo)：

活動一：動物媽媽愛寶寶（整合責(zé)任心）活動目標(biāo)：

1.感知動物母愛的方式，激發(fā)幼兒飼養(yǎng)動物的愿望。2.樂意用完整的短句表達(dá)自己的想法。重點：是激發(fā)幼兒的愛心。難點：用較完整的短句來表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備

1.動物主題大環(huán)境《小兔請客》及動物主題進(jìn)展圖。2.多媒體課件《動物媽媽愛寶寶》 活動過程： 一：興趣導(dǎo)入 根據(jù)主題的開展而創(chuàng)編的，可以和區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合。在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動物的快樂。最近我們一直在和小動物交朋友，學(xué)做小動物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對呀！我這里還有幾種小動物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）

我們一起看看，里面講了什么事？她們在干什么？ 三：遷移內(nèi)化（播放課件最后一頁）小兔怎么了？它為什么哭呀？

你們愿意學(xué)做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？

四：（出示實物小兔）小兔聽了真高興，看！它現(xiàn)在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關(guān)心照顧。

活動二：收集飼養(yǎng)小動物（個別）活動目標(biāo)：

在收集、飼養(yǎng)的活動中，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。活動要求：

1.家長和孩子一起收集動物的有關(guān)資料，如：動物的圖片、圖書、照片等等。2.收集小動物的實物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等?；顒铀模盒⌒★曫B(yǎng)員 活動目標(biāo)：

1.了解并制作一些小動物愛吃的不同食物。2.加深對小動物喜愛的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.各種小動物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干?；顒舆^程： 1.引起興趣：

（1）出示各種可愛的小動物玩具：問：你們喜不喜歡這些小動物？小動物餓了怎么辦？

2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據(jù)創(chuàng)設(shè)的材料選擇操作。2）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。

3）教師觀察和指導(dǎo)：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動物吃食。3.互相交流：

師問：小動物吃飽了嗎？

請幼兒說說給小動物都吃了哪些食物?；顒游澹赫l餓了 目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準(zhǔn)備：

小狗、小貓頭飾一個、歌曲錄音。過程： 1.欣賞歌曲：

問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學(xué)唱歌曲：

（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。

（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。（3）幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。3.仿編歌曲：

（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學(xué)唱新歌。階段反思：

孩子主要在自主的環(huán)境中感受和體驗，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會根據(jù)自己的經(jīng)驗為小動物吃飯、穿衣等，不僅激發(fā)了孩子愛動物的情感，同時也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集員 背景：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進(jìn)孩子對動物世界的認(rèn)識。實錄一：

王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物?！彼纬咳阏f：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！边t家宇說：“這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”任瑾嫻說：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！壁w睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！奔鸭颜f：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。”游兆柯說：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊??！钡诙?，王宇凡真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細(xì)的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

活動反思：

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。實施反饋： 本主題對孩子來說是很感興趣的，他們喜歡和動物做朋友，從中也獲得了一些經(jīng)驗：

1.從認(rèn)知上來說：初步了解和認(rèn)識了一些動物的明顯特征。

主題中主要從孩子最身邊的動物作為主題的切入口，讓孩子在了解動物叫聲中來分清不同的身邊動物，由此，使孩子對一些小動物產(chǎn)生了興趣。并通過圖片展示和各種活動，使主題逐步走向一些龐大的動物，如：老虎、獅子等。那么如何來讓孩子認(rèn)識更多的動物呢？因此，以皮毛為主要的認(rèn)識載體，使孩子在比較中認(rèn)識不同皮毛的動物，逐步擴(kuò)大了孩子對各種動物的認(rèn)識，激發(fā)了孩子喜歡各種動物的情感。

2、從情感上來說：逐步培養(yǎng)了孩子喜歡動物的情感。

孩子對動物的關(guān)注只是對動物產(chǎn)生興趣，那么如何讓孩子喜愛動物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動物。其中，要在行動中喜歡小動物，我們創(chuàng)設(shè)自主的空間，孩子根據(jù)自己的想法，與小動物一起看書、給小動物穿衣服，讓孩子做動物的爸爸和媽媽，讓動物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動物。最后，在表達(dá)表現(xiàn)中滿足孩子愛動物的情感。讓孩子在不同的藝術(shù)活動中為動物穿花衣、用動作表現(xiàn)喜愛動物，使孩子體驗到了愛動物的快樂。

3、從責(zé)任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。

孩子們從自己的家里帶來了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚，抓來小龍蝦、小蝸牛、小黑魚、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養(yǎng)、照顧動物的過程中，孩子們的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動物的積極情感。