《春天》教學(xué)隨筆

《春天》教學(xué)隨筆1

每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)（包括為散文配樂(lè)）。

散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的`特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；

毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；

油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；

浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色；

紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

《春天》教學(xué)隨筆2

吃完午飯，照例，和孩子講一本繪本故事。今天分享的是《老輪胎》，故事的大意是老輪胎和他的車(chē)在世界行走，可有一天，車(chē)?yán)系迷僖矂?dòng)不了了，可老輪胎還不想停下來(lái)，于是他獨(dú)自一人上路上。途中因?yàn)樽采狭舜笫瘔K，所以被迫停在了一片草地上。故事中有幾個(gè)精彩的畫(huà)面，小老鼠在他身上聚會(huì)；雨后的輪胎懷抱里都是水，青蛙成群的來(lái)到這里嬉戲；冬天的雪蓋住了世界萬(wàn)物，輪胎的周?chē)倭诵?dòng)物的陪伴，時(shí)間顯得孤單又寂寞；直到老輪胎聽(tīng)到細(xì)小的聲音在他的懷里，睜眼一看，全是小芽芽！于是我順勢(shì)提問(wèn)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?？珊魬?yīng)的小伙伴卻少之又少。說(shuō)明孩子在平時(shí)觀察得太少了。于是接下來(lái)的散步活動(dòng)，我給孩子設(shè)置了主題，尋找春天！

來(lái)到幼兒園的后操場(chǎng)，在我的引導(dǎo)下，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)草地上有了故事書(shū)中的畫(huà)面，一顆顆嫩綠的小芽芽擠擠挨挨，探出的小腦袋是那么的鮮綠、那么地活潑！“我找到春天啦！”浩浩開(kāi)心地叫著?？粗跎男∩?，孩子都情不自禁地放慢了動(dòng)作，放低了聲音，生怕驚擾到他們。我想，有了切身的體驗(yàn)，不要隨意踐踏小草的文明教育不用說(shuō)孩子都會(huì)遵守吧！

香樟樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，一簇簇、一團(tuán)團(tuán)，將樹(shù)枝都拉彎了腰，風(fēng)兒一吹，樹(shù)枝輕輕搖擺。風(fēng)中彌漫了一股香樟葉的香味。孩子們輕輕閉上眼睛，深深的大吸一口春天的味道。“我找到春天了，春天是香香的！”

粉紅色的花在枝頭顫動(dòng)中，迎著陽(yáng)光輕盈地跳躍著?！袄蠋煟妹腊?！”“這是什么花？”“桃花！”好美??！贏得了孩子們嘖嘖贊嘆聲！粉色的'桃花映紅了孩子微笑的臉頰，細(xì)細(xì)觀賞著，仔細(xì)打量著！細(xì)心地孩子還發(fā)現(xiàn)了桃樹(shù)是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子的現(xiàn)象呢！

逛了一圈幼兒園，孩子有了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲！

我們幼兒園本就是田園特色，又有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，并且幼兒園里給孩子創(chuàng)設(shè)了豐富的自然環(huán)境。這真的寶貴的教育資源。這樣的觀察、比較、討論、探索比單單老師在課堂上的圖片教育、道理說(shuō)教要來(lái)得自然又生動(dòng)，效果也將是前者的雙倍不止吧！

所以，趁著春光無(wú)限、趁著春暖花開(kāi)、趁著求知渴望，多帶孩子出去走走！

《春天》教學(xué)隨筆3

一切都那么意外。為了“我愛(ài)讀寫(xiě)繪”課題研究，學(xué)校讓我在二年級(jí)（8）班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)到這個(gè)決定時(shí)，我不覺(jué)得奇怪，可能因?yàn)槲腋趵蠋煟ㄍ跚儆瘢├蠋?，跟著她的課題”為寫(xiě)而讀“時(shí)間久的緣故，所以，學(xué)校認(rèn)為我有能力，也有理由承擔(dān)這個(gè)任務(wù)。所以，我理所當(dāng)然地接受了，這對(duì)于多年未在低年級(jí)工作的我來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn)。哈哈，想想，我在高年級(jí)呆久了，習(xí)慣了”嚴(yán)肅“”沉默“”高高在上“，也習(xí)慣了做學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的畢業(yè)班老師。現(xiàn)在，要在低年級(jí)里授課，想想，會(huì)不會(huì)有很多意外呢？

這幾天思來(lái)想去，那些”壞毛病“我都可以改，不過(guò)，我應(yīng)該怎樣才在二年級(jí)中開(kāi)展起”讀寫(xiě)繪“呢？說(shuō)來(lái)也意外，不知如何下手，打電話(huà)咨詢(xún)了王老師，電話(huà)那頭聽(tīng)出了責(zé)備，這讓我感到意外。我知道，我應(yīng)該好好”百度“一番，也應(yīng)該更早知道王老師早把授課方法寫(xiě)在教材的第一頁(yè)。這不，我的這一通咨詢(xún)電話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)了都要好好地”批評(píng)“一番。聽(tīng)了王老師的指點(diǎn)，也從群組里了解到許多的老師早已行動(dòng)了，事不宜遲，我也要開(kāi)始了。

昨天晚上，花了一個(gè)晚上的時(shí)間準(zhǔn)備，今天早早來(lái)到學(xué)校，我想，這一天早晨將會(huì)讓人難忘。結(jié)果與想的一樣，意外多多：

一、學(xué)生迎門(mén)問(wèn)侯，臉上充滿(mǎn)了期待。

走進(jìn)二（8）班教室，我步履緩慢，我用自己的眼睛觀察著這些有可能像云朵變化的孩子們。我知道，他們會(huì)可愛(ài)得像只猴子，完全不把你放在眼里，他們也可能會(huì)像鳥(niǎo)兒，在你面前嘰嘰喳喳地講個(gè)不停，更不會(huì)把你放在眼里……我應(yīng)該如何來(lái)駕馭這些天使一般的孩子呢？”老師，你好！“一男生跑到講臺(tái)上跟我打了招呼，”老師，好好笑喲，有人認(rèn)錯(cuò)你了，把許老師當(dāng)成你了?！坝钟袃蓚€(gè)男生跑來(lái)告訴我這個(gè)。學(xué)生認(rèn)錯(cuò)我了，他們對(duì)我充滿(mǎn)了熱情，看來(lái)，我雖長(zhǎng)得不怎么樣，不過(guò)，樣子還是挺受歡迎的。再看看其他同學(xué)，他們眼里充滿(mǎn)了期待，我想，經(jīng)過(guò)我昨天對(duì)讀寫(xiě)繪的介紹，還有孩子們手上的《我愛(ài)讀寫(xiě)繪》教材，孩子們是非常期待我給他們講課的。

二、孩子眼里的春天讓人意外。

這節(jié)課引導(dǎo)孩子們從《春天》這首小詩(shī)中感受春天的到來(lái)，感受春天的美麗、充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)時(shí)，我想引導(dǎo)孩子們從《春天》小詩(shī)中受到啟發(fā)，畫(huà)出自己眼中的春天，寫(xiě)出自己眼中的春天。所以，我課前讓孩子們各抒已見(jiàn)，“你覺(jué)得春天會(huì)有什么呢？”孩子們的答案各不相同，“花兒開(kāi)放?！薄皹?shù)綠了”“蜜蜂飛來(lái)了”“果樹(shù)長(zhǎng)果子了”“小朋友們放風(fēng)箏”……當(dāng)時(shí)聽(tīng)到了許多答案，不過(guò)“果樹(shù)長(zhǎng)果子”這個(gè)答案我覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)椋矣X(jué)得海南島上常年都有果樹(shù)長(zhǎng)果子，何況春天呢？尊重孩子的發(fā)現(xiàn)。相信，孩子們說(shuō)出了心中的春天。經(jīng)過(guò)讀詩(shī)、背詩(shī)后，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出自己想畫(huà)的東西，所以，我引導(dǎo)學(xué)生可以畫(huà)自己認(rèn)為春天里應(yīng)該會(huì)有的東西。所以，孩子們很快就有了思路，有的趕緊在空白處描出了畫(huà)的輪廓。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，孩子們畫(huà)的速度還是不錯(cuò)的，我巡視了幾圈，發(fā)現(xiàn)了多數(shù)孩子給果樹(shù)畫(huà)上了果子。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，春天的海南，芒果長(zhǎng)了花，很快長(zhǎng)了果，龍眼的果子在大街上可多了，一串串的，還帶著碧玉般的葉子，楊桃從開(kāi)春就掛果到現(xiàn)在，我家楊桃樹(shù)久不久又摘下許多送給親朋好友，所以，孩子們畫(huà)的果樹(shù)是符合情理的。不過(guò)，我還是要提醒一番，我說(shuō)，“孩子們，春天，我們這里有很多果樹(shù)是長(zhǎng)果子了，不過(guò)這些果樹(shù)你知道嗎？”學(xué)生回答知道，我也把我知道的結(jié)果的樹(shù)告訴了他們。我認(rèn)為他們懂了。孩子們畫(huà)得不錯(cuò)，他們能想到春天里有的都畫(huà)了，而且畫(huà)得很漂亮，我想應(yīng)該保護(hù)孩子們的創(chuàng)作心理，不能以大人的'眼光審視孩子們的作品。畫(huà)畫(huà)好了，到了給畫(huà)配上文字的時(shí)候了，因?yàn)橄抡n鈴響了，所以，有很多學(xué)生的心被那鈴聲牽走了，我的引導(dǎo)也只對(duì)一小部分學(xué)生起作用了。我讓孩子們介紹畫(huà)上畫(huà)著什么，用句子寫(xiě)下來(lái)。孩子們多數(shù)都寫(xiě)了，少部分同學(xué)分了神，看著窗外。不過(guò)，還好，他們都把作品交上來(lái)了。他們一交上來(lái)，我就迫不及待地欣賞起來(lái)，我想，他們應(yīng)該做得不錯(cuò)。一本一本地翻閱著，看著一張張五彩繽紛的畫(huà)，我知道，孩子們的春天是多姿多彩的，手不停地?fù)]動(dòng)著，我希望在每一張作品上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)話(huà)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上讀寫(xiě)繪，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，雖然工作量有些大，不過(guò)，為了以后的教學(xué)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的。時(shí)間到了十二點(diǎn)，依依不舍地離開(kāi)了學(xué)校。

三、意外的發(fā)現(xiàn)。

孩子們的作品我一張一張地翻閱著，其中一張?jiān)缇鸵鹞业淖⒁猓簣D上有綠色的大樹(shù)，樹(shù)上有著紅紅的果子，樹(shù)旁一朵開(kāi)得鮮艷的花朵，一個(gè)小姑娘穿著色彩明麗的裙子站在那里，不遠(yuǎn)處還有一只鳥(niǎo)兒啄食。藍(lán)天上云兒朵朵，藍(lán)藍(lán)的，好美。太陽(yáng)顯得特別的精神！這幅畫(huà)我非常喜歡，喜歡那五彩的顏色畫(huà)出了五彩的世界，喜歡那大自然的和諧生存，喜歡地充滿(mǎn)生機(jī)的生活。然而畫(huà)下配上了這樣的文字：春天來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)果子啦，人們?nèi)タ刺O(píng)果啦，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得好漂亮??！我當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得孩子寫(xiě)的句子表達(dá)上有錯(cuò)誤，我只覺(jué)得這樣表達(dá)挺不錯(cuò)的。我有時(shí)也會(huì)有這樣的糊涂，我會(huì)糊涂地認(rèn)為蘋(píng)果是一年四季都長(zhǎng)的，因?yàn)榇蠼稚弦荒晁募径加刑O(píng)果買(mǎi)呢！當(dāng)然，春天，蘋(píng)果開(kāi)花，秋天結(jié)果這樣的自然現(xiàn)象誰(shuí)都懂吧。那么這個(gè)孩子是不是也難得糊涂呢！后來(lái)，圖片傳到群組里，有老師提出了，這樣表達(dá)成了，蘋(píng)果是反季節(jié)的了，而且海南也沒(méi)有蘋(píng)果。是的，說(shuō)法是非常正確的。為什么當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有改呢？因?yàn)槲要q豫了，我想，孩子的發(fā)現(xiàn)怎么會(huì)變成了這樣，這不應(yīng)該是她的錯(cuò)，她沒(méi)有觀察到蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有對(duì)這些自然現(xiàn)象把握得過(guò)多，然而，她會(huì)認(rèn)為，看到蘋(píng)果，那么蘋(píng)果就在春天長(zhǎng)吧。我如何糾正這樣的錯(cuò)誤呢？我想，孩子畫(huà)上看蘋(píng)果的心愿是她心里最真實(shí)的渴望。維護(hù)好它吧。于是，我給這幅畫(huà)配上這樣一首小詩(shī)：

春的遐想曲

春天來(lái)了，

蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出了白白的小花，

風(fēng)一吹，

搖搖晃晃，

我眼前似乎是滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果了。

春天來(lái)了，

芒果樹(shù)開(kāi)出了黃色的小花，

風(fēng)一吹，

搖搖晃晃，

我眼前似乎是滿(mǎn)樹(shù)的芒果了。

（小詩(shī)為本人反思過(guò)程中寫(xiě)的。）

由春天想到秋天長(zhǎng)滿(mǎn)果樹(shù)的情景，這是不是孩子的初衷呢？當(dāng)然，我會(huì)讓這位同學(xué)了解多數(shù)果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天果實(shí)累累的。不過(guò)，因?yàn)槌醮螄L試，更多的是想讓孩子們能從畫(huà)中、從句子中找到更多的自信，所以，這樣的錯(cuò)誤“允許”它悄悄地發(fā)生了。這意外的春天，讓人無(wú)盡遐想，這意外的春天，更有更多意外的發(fā)現(xiàn)。

《春天》教學(xué)隨筆4

“六一 ”前一天，在實(shí)驗(yàn)二小上課，在體會(huì)《觸摸春天》課文主人公安靜這個(gè)人物時(shí)，有個(gè)男孩舉手，當(dāng)我請(qǐng)他發(fā)言時(shí)，他語(yǔ)意表達(dá)不清，我從聽(tīng)課老師的表情中知道他是個(gè)特殊的智障兒童，但我從他激動(dòng)的神態(tài)中感覺(jué)他是有所領(lǐng)悟的，是認(rèn)真的，于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“他很用心，他有點(diǎn)理解，你們知道他想說(shuō)什么嗎？能猜想嗎？”一個(gè)女孩馬上響應(yīng)，猜說(shuō)了一番，真要請(qǐng)班主任老師向她表示謝意。因?yàn)楸硎龅慕Y(jié)果并不重要，我要的是這個(gè)過(guò)程，表達(dá)老師、同學(xué)對(duì)這位智障兒童的尊重，鼓勵(lì)。我還讓那個(gè)男孩驗(yàn)證肯定女孩的猜想，他愉快地點(diǎn)頭，顯然他懂得接受尊重。

沒(méi)想到，就這么一個(gè)舉措，在這堂課上居然收到了意想不到教學(xué)成效。這個(gè)學(xué)生一直在舉手，這堂課結(jié)束時(shí)，我再次讓他回答：你想對(duì)安靜說(shuō)什么？他一字一頓地響亮地說(shuō)：“自—己—生—活，自—己—?jiǎng)?chuàng)—造。”那么經(jīng)典！讓我震驚，讓我興奮，也讓我感受我三尺講臺(tái)的生命快樂(lè)！我當(dāng)即就說(shuō)：“你跟安靜一樣，也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！”孩子們掌聲一片。下課了，那男孩走出禮堂，又返回來(lái)，一臉自豪，指點(diǎn)著我的.板書(shū)，不忍離去，還使勁握了老師的手。這成效之中自然還有《觸摸春天》這個(gè)文本感人的力量，這個(gè)班集體的溫暖感化，更有那男孩有著與文本主人公相似的生活體驗(yàn)、家庭教育的基礎(chǔ)。

這件事更讓我感到一個(gè)教師的責(zé)任，仁愛(ài)的重要，仁愛(ài)的力量！

《春天》教學(xué)隨筆5

一年級(jí)學(xué)生年小幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是朦朧的。所以，品德與生活課要讓一年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。

《找春天》這一活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我則是站在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的立場(chǎng)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課前，我先讓學(xué)生自身去感悟春天，讓學(xué)生通過(guò)找找、看看、畫(huà)畫(huà)、唱唱，選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，帶著獨(dú)立學(xué)習(xí)的成果進(jìn)課堂與師生交流、探討、合作。學(xué)生們有的帶來(lái)了找到的`圖片，有的唱歌跳舞。與此同時(shí)，學(xué)生們還說(shuō)到了春的節(jié)氣，春天里的節(jié)日，動(dòng)手做風(fēng)車(chē)。整堂課洋溢著濃濃的春的氣息，顯現(xiàn)著獨(dú)立學(xué)習(xí)的魅力。

而我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，整篇課文讀起來(lái)給人一種奮發(fā)向上的活力。課文中通過(guò)寫(xiě)幾個(gè)孩子尋找春天的過(guò)程以及找到春天的結(jié)果，讓學(xué)生有一種感同身受的 ，講述這篇課文時(shí)，對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字我采用部分生字隨文識(shí)字，大部分生字將課文后集中識(shí)字。課文講解中主要有以下幾點(diǎn)。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來(lái)了。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己找到的畫(huà)面。

其次，抓住課文中的一個(gè)比喻句，讓學(xué)生感悟春天的特點(diǎn)，正因?yàn)榇禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，好像跟孩子們捉迷藏，孩子們才需要仔細(xì)地找到了春天的跡象。

再次，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式理解新詞語(yǔ)的意思，比如說(shuō)“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。

此外，除了讓學(xué)生欣賞春天的美景，掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字，通過(guò)最后一段，我還為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練做出了指導(dǎo)。課文最后一段中寫(xiě)到“我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”這個(gè)句子中的四個(gè)動(dòng)詞“看、聽(tīng)、聞、觸”，告訴我們描寫(xiě)事物可以通過(guò)多種感官獲得信息，這樣面對(duì)寫(xiě)話(huà)，學(xué)生才能有話(huà)可寫(xiě)。

講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美。課堂中的失誤，也印證了那句話(huà)“課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)課后的反思，我找到了自己教學(xué)中的不足，這將使我在以后的教學(xué)中不斷去改進(jìn)，使課堂不斷地去完善。

《春天》教學(xué)隨筆6

春回大地，萬(wàn)物蘇醒。大地上的小草已悄悄地鉆出嫩芽，冬眠的小動(dòng)物從泥土里鉆出來(lái)。風(fēng),柔柔地吹,枝頭,悠悠地閃,明媚的春陽(yáng)，灑在身上,暖在心里，爛漫的春花，啁啾的小鳥(niǎo)，透露著春的靈秀,春的歡樂(lè)。在這迷人的春天,讓我們來(lái)了解春天和感受春天。在春天里快樂(lè)地活動(dòng)，而春天是一個(gè)很大的范圍,在各個(gè)年齡班幾乎都要進(jìn)行教育活動(dòng)。如何從幼兒身邊的事物入手開(kāi)展活動(dòng).根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),安排了《春天暢想曲》這一主題活動(dòng),在這一主題活動(dòng)中,為幼兒安排了一系列有關(guān)春天的活動(dòng).。如音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》、《放風(fēng)箏》,綜合活動(dòng)《春天》、《桃花樹(shù)下的小白兔》、《我喜歡的花》,散文《春雨的色彩》等。

通過(guò)這些活動(dòng)，使小朋友充分享受到了春天的氣息。在音樂(lè)活動(dòng)中能夠用連貫優(yōu)美和活潑輕快地歌聲來(lái)表現(xiàn)春天的柳樹(shù)，像姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)。用散文來(lái)讓幼兒知道春雨的作用，使花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽，長(zhǎng)葉開(kāi)花。小動(dòng)物結(jié)束冬眠，自然界變得生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅。用詩(shī)歌來(lái)歌頌春天。用手工來(lái)制作自己喜歡的.花；用美麗的色彩來(lái)畫(huà)出春天；用故事來(lái)感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。

例如：我在教學(xué)《春天》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我先讓小朋友自己閱讀畫(huà)面，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。讓小朋友帶著現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?這些問(wèn)題去閱讀，產(chǎn)生對(duì)閱讀畫(huà)面的興趣。然后老師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物儀上的圖片，感知春天的色彩和氣息。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒討論來(lái)了解詩(shī)歌內(nèi)容，知道春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)。小朋友根據(jù)春天的一些特征，積極地發(fā)揮自己的想象，編出一本本不同的書(shū)，如：會(huì)長(zhǎng)的書(shū)，會(huì)開(kāi)花的書(shū)……小朋友用繪畫(huà)的形式來(lái)表示春天。最后，讓小朋友展示自己的作品，向全體小朋友講述自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。在這個(gè)活動(dòng)中.選用了多種教學(xué)手法,如觀察法、討論法、操作法等來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友之所以能保持濃厚的興趣，一步步地探究下去，一個(gè)最基本的前提就在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是孩子們生活中的事物。沒(méi)有脫離他們的生活經(jīng)驗(yàn)，小朋友把春天比作一本本的書(shū)，想象春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)中的觀察、表達(dá)等學(xué)習(xí)過(guò)程為孩子們豐富的想象和創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。繪畫(huà)是幼兒在充分感知和調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，同樣反映了他們豐富的想象和活躍的思維。

在這一嘗試性教育活動(dòng)中，讓幼兒不僅懂得了有關(guān)春天的許多知識(shí)，而且發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，獲得了怎樣去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的一些好的方法，也使我的教育觀念得到了升華。

《春天》教學(xué)隨筆7

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)習(xí)《找春天》一課。對(duì)于中原大地，春的氣息還不濃，課前到處查找課件輔助教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)美讀。先給學(xué)生播放圖文并茂，聲音的甜潤(rùn)FLASHU課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們興趣盎然，沉浸在草兒萌芽，嫩葉展出，花兒吐蕊，小溪丁冬美妙的春景中，聽(tīng)完朗讀，我就問(wèn)：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？同學(xué)們紛紛發(fā)言：聲音挺甜的，語(yǔ)速有些快，不能體現(xiàn)春天的美沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。哪好，聽(tīng)老師范讀，學(xué)生聽(tīng)得很入神。因?yàn)檫@篇文章像散文詩(shī)，運(yùn)用的比喻，排比的修辭手法，讀起來(lái)就很困難。幸好有幻燈片做的課件，每一段有優(yōu)美的圖畫(huà)，我讓同學(xué)們?cè)囍x，又拿出了我的激勵(lì)獎(jiǎng)品：我們班一位學(xué)生的奶奶剛幫我的剪的的聰明花、聰明樹(shù)，順勢(shì)說(shuō)：張達(dá)翔，你想不想把奶奶的勞動(dòng)成果得到？你來(lái)讀？沒(méi)想到一個(gè)不起眼的小不點(diǎn)讀得很有感情。緊接著同學(xué)們紛紛試讀，我終于找到了我滿(mǎn)意的男女朗讀小明星徐庚輝、呂佳惠，我說(shuō)你們是今天咱們班朗讀的領(lǐng)頭羊，瞧，你們已經(jīng)把老師的聰明花得走幾朵了，等發(fā)完了，我可要找你媽媽幫忙了。在徐庚輝讀的時(shí)候，當(dāng)我把廉價(jià)的表?yè)P(yáng)讀得真棒說(shuō)出口時(shí)，馬瑞杰同學(xué)不唯師，迫不及待的邊舉手邊說(shuō)：老師我覺(jué)得他有一個(gè)詞讀得不好，沖出一詞他的的太慢了，應(yīng)讀出小朋友找春天急切的心情，語(yǔ)速要快一點(diǎn)。這位同學(xué)對(duì)別人的朗讀發(fā)表了不同的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)得淋漓盡致。我越表?yè)P(yáng)，領(lǐng)頭羊讀得越投入，我索性讓他們兩個(gè)上講臺(tái)上，看著投影儀屏幕，領(lǐng)大家讀，清脆瑯瑯的書(shū)聲在班級(jí)回蕩，孩子們有的還加上了手勢(shì),一朵兩朵眨眼睛沖出奔向搖呀搖笑這些詞語(yǔ)的體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用得多好呀,所有的同學(xué)仿佛都變成了含羞的小姑娘---春天。

第二環(huán)節(jié)質(zhì)疑感悟

等同學(xué)們把文本讀熟，閱讀感悟的能力也的訓(xùn)練。我想試試同學(xué)們的質(zhì)疑能力，就說(shuō)：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)和今天讀文，你提出了哪些有價(jià)值的問(wèn)題供大家研究？

張可曼說(shuō)：1從課文哪里看出小朋友找到的春天？

李婉婷說(shuō)：2為什么春天是個(gè)害羞的小姑娘？

鮑志鵬說(shuō)：3為什么春天在杜鵑嘴里叫，在桃花杏花枝頭笑？

沒(méi)想到孩子們把我準(zhǔn)備的問(wèn)題：1春天來(lái)了，課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？2你從春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中體會(huì)到什么？全從自己的.角度提出來(lái)，而且還提出了最后令我驚訝的問(wèn)題。

以前我總以為二年級(jí)的孩子還小，上課總是把他們的提問(wèn)流于形式，等他們提問(wèn)完，我再把我的問(wèn)題拿出來(lái)讓大家共同探究，今天我嘗試一下，把大家問(wèn)題簡(jiǎn)單的寫(xiě)在黑板上，選擇以上三個(gè)同學(xué)的問(wèn)題作為研究點(diǎn)，大家各抒己見(jiàn)，一會(huì)就迎刃而解。不足是缺少了小組合作的研讀。

第三環(huán)節(jié)，拓展延伸

上完課，我又把教學(xué)參考書(shū)看了一遍，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的遷移點(diǎn)：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？我這樣設(shè)想：先播放春天在哪里的歌曲，把學(xué)生帶入情景，課件展示春天山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面，然后讓學(xué)生用說(shuō)自己找到的春天，最后編一首小詩(shī)或用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)一段話(huà)。只是設(shè)想還沒(méi)上，看明天的效果吧。

3月1日

遷移創(chuàng)新說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)

春天來(lái)了

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。閱讀教學(xué)中課文的優(yōu)美語(yǔ)言、內(nèi)容情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、思想感情，都是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好材料，將學(xué)課文與學(xué)作文統(tǒng)一起來(lái)，由此及彼，先讀后寫(xiě)，積極遷移。學(xué)課文是學(xué)作文的基礎(chǔ)，學(xué)作文是學(xué)課文的深化，寫(xiě)作文是學(xué)作文的升華。如學(xué)完《找春天》一課，通過(guò)電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，為學(xué)生提供了創(chuàng)造的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生大膽想象說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，文中的小朋友找到了可愛(ài)美麗的春天，春天還會(huì)在那里？然后提出要求：

1仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，找春天。

2結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)出自己在大自然中找到的春天。

說(shuō)話(huà)提示：

春天來(lái)了

講完要求，我播放了春天的圖片和動(dòng)畫(huà)，播一節(jié)讓大家說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天。并拿出了金蘋(píng)果綠松樹(shù)小金魚(yú)寶葫蘆廉價(jià)而又實(shí)用的獎(jiǎng)品。同學(xué)們說(shuō)話(huà)的熱情高漲，說(shuō)出了富有童趣的句子。

說(shuō)完后，我播放了《春天在哪里》這首歌曲，同學(xué)們拍著手，和著節(jié)拍，完全置身于美麗的春光中。不足：為了讓學(xué)生說(shuō)充分，寫(xiě)話(huà)的環(huán)節(jié)只有移到下一課時(shí)。

在寫(xiě)話(huà)前，我怕學(xué)生把說(shuō)的東西已忘了，提出了：回憶一下我們剛才一起找到的春天，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些景物？誰(shuí)還有不一樣的？學(xué)生邊說(shuō)，我邊板書(shū)體現(xiàn)春天的景物：小草、桃花、柳枝、山坡、春風(fēng)、風(fēng)箏、蘑菇、小河、陽(yáng)光、麥苗、筍芽、油菜花、小溪、春雨、野花、田野、大樹(shù)、露珠、小朋友、小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂、燕子..

接著,讓大家欣賞好的作品，其實(shí)就是范文引路。

春天來(lái)了（1）

春天來(lái)了，天氣變暖了。

小草偷偷地從泥土里鉆了出來(lái)，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子。

花兒開(kāi)了，有淡紫的二月蘭，有大紅顏色的茶花，還有粉紅顏色的杜鵑花，空氣中飄著一股淡淡的香味。小蜜蜂來(lái)到花叢中采蜜，小蝴蝶在花叢中跳起來(lái)，花叢中變得更加美麗啦！

小朋友們忙著放風(fēng)箏。天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有鳳凰的，有老鷹的，有蜈蚣的，還有那些叫不出名兒的。天空是五顏六色的，風(fēng)箏隨著風(fēng)兒自由地飛翔著，小朋友都?xì)g快地跑著，跳著。

春天，到處是生機(jī)勃勃的景象。我愛(ài)美麗的春天，我愛(ài)充滿(mǎn)希望的春天。

春天來(lái)了（2）

春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了。小草從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著。池塘邊的楊柳長(zhǎng)出嫩嫩的新芽。迎春花開(kāi)了，一串又一串掛滿(mǎn)了枝頭，散發(fā)出陣陣清香。一場(chǎng)春雨過(guò)后，青蛙、蟒蛇、刺猬等小動(dòng)物都從冬眠中醒來(lái)了，小燕子也在忙碌地造新房子。

同學(xué)們脫去了厚厚的棉衣，換上了鮮艷、漂亮的春裝，變得靈活了，心情也開(kāi)朗了起來(lái)。大家在公園里放起了風(fēng)箏，風(fēng)箏迎著春風(fēng)在天上飄蕩著，公園里傳來(lái)陣陣歡笑聲。

啊！春天，萬(wàn)物蘇醒，一片生機(jī)勃勃的景色。春天真是美極了。

最后提出寫(xiě)作建議：1運(yùn)用合適的優(yōu)美詞句。1模仿第一課運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法（這一點(diǎn)要求有些高）

學(xué)生習(xí)作。

3月3日

今天，把學(xué)生當(dāng)節(jié)課寫(xiě)的作文批改出來(lái)了，雖然不是很好，但孩子眼里的春天是活潑、流動(dòng)、可愛(ài)的

春天來(lái)了

魯李瀟瀟

春天來(lái)了，春雨姐姐忙把一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲奉獻(xiàn)給大家，沙沙沙，沙沙沙。小草弟弟也跟著春雨姐姐的樂(lè)曲跳起舞來(lái)。

小蝴蝶和小蜜蜂看見(jiàn)了，把小鳥(niǎo)和小溪都叫來(lái)唱歌。柳樹(shù)妹妹被他們優(yōu)美的歌聲驚醒了，她伸了個(gè)大大的懶腰，甩起自己長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。

呼――呼――是春風(fēng)姐姐在叫小朋友。大家拿著五顏六色的風(fēng)箏，沖出家門(mén)到中心廣場(chǎng)放風(fēng)箏。抬頭一看，哇，真是目不暇接，各種各樣，有飛機(jī)、有燕子、有蝙蝠、有金魚(yú)..明亮的天空中就像許多風(fēng)箏開(kāi)大會(huì)一樣。

春天來(lái)了

張可曼

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

睡了一個(gè)冬天的小草蘇醒了。春姑娘看見(jiàn)了，連忙給她穿上一件綠色的衣服。春雨姑姑把晶瑩剔透的小雨點(diǎn)撒到了小草上，草也上好似滾動(dòng)著一顆顆鉆石。

小花綻開(kāi)了可愛(ài)的笑臉，五彩繽紛的，引來(lái)了許多蝴蝶、蜜蜂。小燕子從南方飛回來(lái)了，邊飛邊叫，好像在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了

柳樹(shù)妹妹看看自己的光禿禿的枝條，一點(diǎn)也不好看，心里很難過(guò)。她就使勁地?fù)u著身子，搖啊呀，柳葉長(zhǎng)出來(lái)了，鵝黃鵝黃的。春風(fēng)吹來(lái)，柳條好似公主的小辮子一樣舞動(dòng)著。

太陽(yáng)公公把小河照的銀光閃閃，可愛(ài)的小魚(yú)在水里快樂(lè)的游來(lái)游去，享受著美妙的春光。

春天真美呀！

《春天》教學(xué)隨筆8

今天學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文《和我們一樣享受春天》，這是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，通過(guò)對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。讓?xiě)?zhàn)火中的孩子能和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……

由于是本組單元中最后一篇課文，所以我想把它既作為全組課文的總結(jié)，又作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)端，以此帶動(dòng)學(xué)生繼續(xù)通過(guò)閱讀和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。搜索了一些戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的相關(guān)圖片后，忽然想到了一個(gè)主意，教室里就連通著因特網(wǎng)，為什么不把我收集信息的過(guò)程展示給學(xué)生呢？同時(shí)，最直接的與社會(huì)接觸給他們的必然是一個(gè)更加真實(shí)的世界。來(lái)到教室，孩子們?nèi)齼蓛蓢松蟻?lái)，楊航又向我請(qǐng)求：“老師，再看看我們軍訓(xùn)的照片吧！”昨天發(fā)在博克里的照片讓軍訓(xùn)時(shí)的苦不堪言變成了幸福的記憶，他們的幸福也更加促使我把班級(jí)的教學(xué)日記繼續(xù)寫(xiě)下去，用“文學(xué)的耳朵”去傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，這是我的幸福?！肮苯淌依锏男β曈掷顺卑愕赜縼?lái)，直到上課鈴聲響起。我關(guān)閉畫(huà)面，開(kāi)始說(shuō)話(huà)：“同學(xué)們，你們剛才的笑聲很感染我，在這樣美麗的春天，我們是多么快活，多么幸福，可是，在地球上的.一些地方，卻有許多和我們差不多大的孩子，他們卻由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，不能和我們一樣享受春天。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《和我們一樣享受春天》?！焙⒆觽儽砬橛行┠亓?，親情節(jié)這一段時(shí)間的讀書(shū)、活動(dòng)，他們的感情細(xì)膩多了。我問(wèn)：“昨天因?yàn)榇河瓮蝗桓钠?，所以我沒(méi)有布置大家預(yù)習(xí)課文，但是有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)了？”有三分之二的同學(xué)很興奮地把手高高舉起來(lái)，我又說(shuō)：“老師這會(huì)兒又被幸福包圍了！這就是你們自己開(kāi)始主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了啊，我們經(jīng)常說(shuō)求知欲很強(qiáng)，這就是啊！”“老師獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)全體昨天讀過(guò)的同學(xué)起立，一起把這首詩(shī)朗讀一遍?！?/p>

孩子們開(kāi)始朗讀了，聲音和平時(shí)很不一樣，充滿(mǎn)了力量。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，坐在最后面的陳文豪，居然也跟著大聲讀了起來(lái)，而且讀著讀著，他情不自禁站起來(lái)了，更加投入地讀著。

讀完后，我表?yè)P(yáng)了大家，夸他們真正是用心在讀了，所以很感染我，尤其夸了一下陳文豪。對(duì)他，我要小心翼翼地保護(hù)他每一次熱情點(diǎn)燃的時(shí)刻，然后能燒起一團(tuán)火。“大家再快速看一遍，這一次看看你讀懂了什么，有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？”趁熱打鐵，讓孩子們的頭腦開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。巡視間，蔡欣達(dá)問(wèn)我“巡弋”是什么意思，張靈逸和孫朝毅問(wèn)我“沙漠上怎么還有戰(zhàn)爭(zhēng)”，都做了解答，初云鵬已經(jīng)在向我說(shuō)感受了，他說(shuō)他知道了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)了很大的災(zāi)害，他要告訴那些發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的人，要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。開(kāi)始交流了，今天居然是陳麒安第一個(gè)把手舉得高高的，很是高興，劉思遠(yuǎn)、張曜云、盧紫光、李泓毅、黃媛玲、蔡欣達(dá)、盧修文等等愛(ài)發(fā)言的同學(xué)已經(jīng)帶起了一些人了，所以，永遠(yuǎn)要在班里樹(shù)立這樣的導(dǎo)向，讓最優(yōu)秀的像領(lǐng)頭羊一樣一直帶著走向豐草肥美的知識(shí)原野。陳麒安把第一節(jié)很有感情地讀了一遍，不用多說(shuō)什么，他已經(jīng)懂了，然后蔡欣達(dá)又說(shuō)了對(duì)第二節(jié)的理解，劉思遠(yuǎn)又迫不及待地把全詩(shī)總結(jié)成“戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了人類(lèi)生存的家園，人們就好像在進(jìn)行‘慢性自殺’”！接著對(duì)動(dòng)物無(wú)比熱愛(ài)的盧紫光又起來(lái)補(bǔ)充了他認(rèn)為人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)物間的爭(zhēng)斗不同，動(dòng)物是為了生存，是自然之道，而人類(lèi)卻是為了滿(mǎn)足自己的貪心，為了掠奪資源，爭(zhēng)奪利益。這個(gè)孩子現(xiàn)在說(shuō)得很有些見(jiàn)地了。盧修文又站起來(lái)問(wèn)了“巡弋”的意思，本來(lái)想蔡欣達(dá)會(huì)很高興站起來(lái)的，不知道怎么回事居然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，就找了幾個(gè)孩子解釋。最后楊航又深有感觸地起立說(shuō)他用四個(gè)字來(lái)總結(jié)──戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)益。

感覺(jué)孩子們說(shuō)開(kāi)了，但是就戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童來(lái)說(shuō)還是感性太少，于是我說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，尤其是兒童。大家請(qǐng)看──”

我在百度圖片搜索中輸入了“戰(zhàn)爭(zhēng)

”字樣，很快，孩子們的眼睛就發(fā)直了，一張張滿(mǎn)滿(mǎn)的照片，還有一頁(yè)頁(yè)的數(shù)碼，給他們的心靈帶來(lái)了初次的撞擊，然后我選擇了一組圖片“戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們的眼睛里不再有天堂”，點(diǎn)擊過(guò)后，殘破的庭院、驚恐的眼睛、身背大槍的士兵、被炸斷肢體孩子痛苦的面容……就這么出現(xiàn)在孩子們眼前，而那一個(gè)個(gè)確鑿的數(shù)字，一個(gè)個(gè)真實(shí)的名字就此印入他們的雙眸，繼而定格在心，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有色彩，沒(méi)有歡笑……我只聽(tīng)見(jiàn)了凝重的呼吸，然后我又打開(kāi)一張《巴勒斯坦兒童戰(zhàn)爭(zhēng)游戲》的圖片，語(yǔ)氣低沉地告訴他們：“更可怕的還是孩子們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中心靈的感受，巴以沖突就是巴勒斯坦和以色列兩個(gè)國(guó)家歷史上長(zhǎng)久以來(lái)的沖突，一直沒(méi)有解決，所以硝煙不斷，兩個(gè)國(guó)家的孩子在這樣的環(huán)境中互相仇視，玩的游戲都是戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，那么我們?cè)囅胨麄冮L(zhǎng)大后會(huì)怎么樣呢？”

“新的戰(zhàn)爭(zhēng)！”孩子們異口同聲。

“是啊，世界就是這樣并不太平，讓我們?cè)僖黄鸢牙桌绺绲暮袈朂R讀一遍，讓全世界的人們都來(lái)維護(hù)和平之花吧！”

“為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)……”

這發(fā)自一個(gè)飽償戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的中國(guó)孩子內(nèi)心的呼聲又一次在教室里響了起來(lái)。讀完后，我讓同學(xué)們?cè)俅伟涯抗馔断虼巴猓麄兊纳袂楦嬖V我，窗外天天見(jiàn)到的風(fēng)景在和平的環(huán)境下有了更深刻的內(nèi)涵。然后我們一起又把詩(shī)中的最后一節(jié)讀了一遍，因?yàn)槲覀冸m然是小學(xué)生，但是依然能夠發(fā)出自己的聲音……

最后，我讓大家自由閱讀《兒童和平條約》和《園地四》中口語(yǔ)交際和習(xí)作的相關(guān)內(nèi)容，并且讓他們回去后向老師一樣通過(guò)圖書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)和兒童的信息，然后選擇自己最感興趣的把它們整合起來(lái)，制作成手抄報(bào)，或者網(wǎng)頁(yè)形式，或者其它的，來(lái)表達(dá)我們的心聲。

“深圳，在中國(guó)由于特殊的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，所以是一座國(guó)際型的都市，那么我們作為深圳的孩子，更應(yīng)該放眼世界，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，為世界的和平做我們能做的，應(yīng)該做的?！?/p>

就這樣結(jié)束了這節(jié)課。

春天來(lái)了隨筆

春天來(lái)了隨筆1

你說(shuō)，冬天來(lái)了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？可是冬天來(lái)了一直不肯走，怎么辦？現(xiàn)在春天就遇到了這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)點(diǎn)本來(lái)是該她潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的時(shí)候，可是冬天這位大哥硬是霸占了春天的出場(chǎng)時(shí)間，眼看馬上就是仲夏了，這位仁兄似乎沒(méi)有一點(diǎn)要離去的意思，反而變本加厲，搞的現(xiàn)在的氣候像是回到了冰河時(shí)代。也許春天是懦弱的，她選擇了逃避，也許冬天是霸道的，他選擇了侵占，可是這一切的一切都無(wú)法阻擋萬(wàn)物的復(fù)蘇，雖然對(duì)于生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是慢了點(diǎn)，可是這并不能影響他們的成長(zhǎng)，小草們擠破頭似的鉆出地面，看到迎接它們的不是春暖花開(kāi)，而是寒風(fēng)刺骨，心里頓時(shí)涼了半截，心想自己的運(yùn)氣怎么這么背，好不容易出草頭地了，卻正好趕上大自然發(fā)脾氣的時(shí)候。

沒(méi)辦法，既然出來(lái)了那就好好生活吧，左右看看旁邊的'兄弟姐妹一個(gè)個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，頓時(shí)把老天爺?shù)娜覇?wèn)候了一遍。這么看小草的命運(yùn)也許是悲慘的，可是與這個(gè)季節(jié)的鮮花相比，他們的悲慘就變的微不足道了。

鮮花，本來(lái)是這個(gè)季節(jié)的主角，往年她們爭(zhēng)相斗艷，姹紫嫣紅，什么迎春花，梨花，桃花，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)，五顏六色，可是現(xiàn)在在看看，被寒風(fēng)摧殘的是面容憔悴，支離破碎，一陣狂風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)天飛舞的不是花瓣，而是惆悵。

春天來(lái)了隨筆2

春打六九頭，春天來(lái)了乍暖還寒。一襲春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，揭開(kāi)了初春羞澀的面紗。溝坡上，迎春的野花爭(zhēng)先恐后的露出了笑臉。桃花已開(kāi)始吐蕊，粉紅一片。不經(jīng)意間，春天步履輕盈，深情款款的走來(lái)了。

初春的風(fēng)沒(méi)有冬風(fēng)的凜冽，秋風(fēng)的蕭瑟，夏風(fēng)的狂野。她是和煦的，輕輕的，柔柔的，一股馨香的味道。春風(fēng)拂面，如羽般輕，如絲般柔，輕吻臉龐，頓生舒適愜意。習(xí)習(xí)春風(fēng)，吹皺了池塘的春水微波粼粼，也吹開(kāi)了人們禁錮了一冬天的心中漣漪，使春心蕩漾。這春風(fēng)，吹醒了大地，吹來(lái)了一抹抹新綠。樹(shù)影婆娑的依依垂柳泛著新綠，在風(fēng)中搖曳。腳下，呼吸著新鮮的空氣的小草，也偷偷鉆出了地面。路邊悄悄吐出了嫩芽的小樹(shù)，也不甘寂寞的隨風(fēng)微微蕩漾。不遠(yuǎn)處那粉紅的桃花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如羞羞答答的少女，驚艷迷人，甚是惹眼。漫步野外，輕吻著飄舞的春風(fēng)，撫摸著飄逸的柳絲，伴隨著淡淡的花香。好像行走于詩(shī)情畫(huà)意的綠色長(zhǎng)廊之中，令人心馳神往。

初春的水兒清、透亮、歡快、靈動(dòng)。河溝里，那溪水沖破寒冰的禁錮，有的叮叮咚咚，淙淙流淌，有的嘩嘩嘩，一路歡歌。“春江水暖鴨先知”，池塘里與小河都有成群的鴨子，瞧吧，這邊幾只，那邊一群，戲著水，梳著羽毛，撲棱著翅膀，抖一抖濕漉漉的羽毛，肆無(wú)忌憚地追逐嬉戲，一時(shí)間，水花四濺，碧波蕩漾。河邊，一群孩子有的打水漂、有的手執(zhí)棍棒拍打著河水自行取樂(lè)。那爽朗的笑聲，和著“嘩嘩”的流水聲，勾畫(huà)出一副絕美的迎春畫(huà)面，把春天點(diǎn)綴得多姿多彩。

春天的雨是一首動(dòng)人的琴弦，在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中安撫著世間萬(wàn)物。雨落蒜苗、麥子葉上，沙沙的聲響，有時(shí)偶而也有葉面滾動(dòng)著雨水凝結(jié)晶瑩般的珍珠，清新，溫柔，恬靜，不疾不慢，涓涓如絲，流入心田，一種甜絲絲的味道，一種詩(shī)意般的浪漫。又如春天多情的柔指，彈起天地間流淌的合弦。呼吸著久違的雨灑泥土的芳香，令人心曠神怡。

初春的陽(yáng)光，親切，溫暖，揉情，誘人。她含情脈脈，暗送著初春的溫情，她落落大方，釋放著初春的`溫暖?？?，河里的魚(yú)兒歡騰，林里的鳥(niǎo)兒雀躍，地上的人們也活躍起來(lái)。曬太陽(yáng)的，放風(fēng)箏的，踏青的，這兒一撥，那兒一群，像趕集似的，都聚攏在這春光明媚的陽(yáng)光下。 我和孩子很喜歡到野外，身披和煦的春日，盡享春天的愜意！碧空如洗的天空潔凈、明麗、湛藍(lán)、悠遠(yuǎn)，沒(méi)了陰霾。朵朵白云漂浮，時(shí)聚時(shí)散，變幻莫測(cè)，如羽毛，如波浪，游離不定。天空中，鳥(niǎo)兒或三五成群，或比翼雙飛，肆意的鳴叫。一陣嘰嘰喳喳過(guò)后，便杳無(wú)身影，留下了一片美麗的天空，任你遐想，任你憧憬。這時(shí)，一陣微風(fēng)，吹來(lái)了一抹清新的初春氣息，時(shí)不時(shí)夾雜著淡淡的花香，撲面而來(lái)。多美的藍(lán)天白云，多美的初春美景！使人陶醉。

春天，是充滿(mǎn)希望和幻想的季節(jié)；春天，是植物生機(jī)盎然的播發(fā)，春天，是觸發(fā)強(qiáng)大生命力的催化劑，春天，是奏響生命之綠的第一個(gè)音符。春天的氣息，春天的風(fēng)光，春天的麗日，春天的景象，春天的田野，春天的村莊，總是讓人產(chǎn)生美好的遐思，總是令人神往。春天來(lái)了她能激活萬(wàn)物全部感官，使生命的觸覺(jué)，掙脫了束縛，每一絲變化，每一個(gè)音符，每一種氣息，都魚(yú)貫而入。天地之間，有不言的大美，等著人能們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去捕捉。

不知不覺(jué)間我的心常常沉浸在這美麗的初春畫(huà)卷中，腦海中浮現(xiàn)的依然是那一派生機(jī)勃勃的春景。春天的到來(lái)，在我眼里它們并不單單是一朵花，一棵小草，或者說(shuō)只是簡(jiǎn)單的植物，而是一個(gè)個(gè)生命，一個(gè)一個(gè)綻放自己，締造美麗的開(kāi)始。許多人喜歡向往春天、享受春天、歌唱春天、書(shū)寫(xiě)春天、贊美春天，春天來(lái)了，讓我們張開(kāi)雙臂來(lái)?yè)肀н@個(gè)美麗的春天吧

春天來(lái)了隨筆3

冬天似乎剛剛過(guò)去，春天已不知不覺(jué)的來(lái)臨。

——題記

如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)活躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。

然而，這天對(duì)我來(lái)說(shuō)是沉悶的。

期中考試的試卷已發(fā)下來(lái)，那上面駭人的分?jǐn)?shù)緊緊勒住我的心，勒得我喘不過(guò)氣。春，本該是一個(gè)享受的季節(jié)，卻因一場(chǎng)考試令我連口氣都不能喘，真是個(gè)極大的諷刺。我似行尸走肉的走著，突然間，一陣清香毫無(wú)征兆地闖入我的鼻內(nèi)，那是種無(wú)法抗拒的香。

原來(lái)在不遠(yuǎn)處的池塘邊，竟然有這么一株玉蘭花。

這是一株常見(jiàn)的白玉蘭，枝干十分細(xì)長(zhǎng)，雖說(shuō)是同一株，但花開(kāi)的時(shí)態(tài)卻各有千秋，有的是還未開(kāi)花的.花骨朵，一顆顆像是綠色的翡翠，被細(xì)枝托著，花骨朵的顏色由下往上越發(fā)粉淡，它從綠色里慢慢探出頭來(lái)，欣賞這個(gè)美麗的世界，有的雖然已開(kāi)花，但卻仍未脫離那點(diǎn)綠色，更有了稚嫩之感。有的玉蘭花已經(jīng)十分成，它們挺著枝頭怒放著，遠(yuǎn)望過(guò)去，一朵朵白玉蘭便如穿著白色連衣裙的少女們，她們正在為春而舞，當(dāng)從樹(shù)上慢慢往樹(shù)下看，即是惆悵。再美的花也是有回落的，天下哪有花開(kāi)不落的道理，看著地上四分五裂的花瓣，都早已失去了自己該有的顏色。

我想這個(gè)春天不會(huì)再有玉蘭花了。

我慢慢拾起那泛黃的花瓣，我似乎聽(tīng)到他們的說(shuō)話(huà)聲：“別難過(guò)，下年的春天我們還會(huì)在這的?！?/p>

是啊，春天不止一次，下個(gè)春天，玉蘭花又會(huì)再次盛開(kāi)，人生又何嘗不是呢，一次的敗落不能代表永遠(yuǎn)，沒(méi)有敗落的人生不是完美的，也不會(huì)美好，只有不斷失敗，并從中完美自我，等到下一次，不就是成功嗎？

春天是美麗的，春天是短暫的，我們也該珍惜這美好的季節(jié)，讓春天伴隨我們一起成長(zhǎng)。

春天來(lái)了隨筆4

美麗的春天來(lái)了，風(fēng)知道。它奮力的吹走了嚴(yán)冬，雪知道。雪花飛舞的日子，它賣(mài)過(guò)力。春天里的風(fēng)人們叫它春風(fēng)，經(jīng)過(guò)一冬天和冰雪共舞的風(fēng)，雖然疲憊不堪，它還是輕輕來(lái)了，和春天同步，人們說(shuō)春天也就是說(shuō)的是春風(fēng)。春風(fēng)輕輕地親吻草原，草原被春風(fēng)染綠了。春風(fēng)緩緩地繞行山，山也笑著換上青翠的新裝。春風(fēng)吹在江面上，那一江春水向東流，小溪蘇醒了，河里的魚(yú)早就盼望著春風(fēng)。

美麗的春天來(lái)了，迎春花急忙點(diǎn)頭迎春風(fēng)，首先展耀它那絢麗的黃色，不幾天它一身掛滿(mǎn)了黃花。接著是桃李爭(zhēng)放也爭(zhēng)芳的時(shí)機(jī)，我更愛(ài)桃花朵朵紅。曾經(jīng)吸引過(guò)蜜蜂的桃花，還給我一段桃花蜜蜂情緣，我怎能不愛(ài)著朵朵桃花滴翠紅。最可愛(ài)的是品種為蒙古桃花，它以前是一種山野桃花，后來(lái)人們請(qǐng)到了城里，這種桃花開(kāi)的比山里的更早。凋謝的更遲。

美麗的春天來(lái)了，燕子和大雁也準(zhǔn)備北歸了。像這類(lèi)候鳥(niǎo)都畏懼冬天，不象小麻雀有很大的抗嚴(yán)冬耐風(fēng)雪的本領(lǐng)。布谷鳥(niǎo)也不失時(shí)機(jī)的每天早晨”布谷…… 布谷",不顧勞累的提醒農(nóng)家趕快播種。但一個(gè)月還不到的時(shí)間，農(nóng)夫完成了播種，剛要喘一口氣時(shí)，哪些布谷鳥(niǎo)很知趣，不再布谷…… 布谷的叫了。偶爾聽(tīng)到一兩聲布谷，布谷的叫聲，不是布谷鳥(niǎo)發(fā)生了危險(xiǎn)，就是一只呆頭呆腦的布谷鳥(niǎo)。

美麗的春天來(lái)了，蛇也悄悄地舒醒了，只等草綠了游竄四處尋覓食物，不論是天上飛的還是地下跑的`，覓到的就是美味。冷血?jiǎng)游锞褪抢溲湫哪c。

美麗的春天來(lái)了，小螞蟻也要出洞了。它們可是地球上最古老的生物種族群之一，對(duì)風(fēng)云雷電，四季輪換最是敏感。忙碌勤勞的小螞蟻在冬天就已經(jīng)等待著春天的到來(lái)。

美麗的春天來(lái)了，楊柳也開(kāi)始吐芽了。最初是鵝黃色的，看著看著一也就變成了淡淡的翠綠色了，人們不由的情不知禁的站在楊柳樹(shù)下和它親近。等到夏天快到的時(shí)候，它們又著上了深綠色，無(wú)私的奉獻(xiàn)給人類(lèi)一片片綠蔭。

美麗的春天來(lái)了，人知道。人們從外界的環(huán)境知道了春天來(lái)了，內(nèi)心世界也涌動(dòng)著春情。春天對(duì)人而言是青春，春天象征著青春，春天象征著激情的生命。每當(dāng)我看到活力四射的年輕人，覺(jué)得我們已經(jīng)把春天讓給了他們，但還固守著金秋。一年的春天雖短，四季是周而復(fù)返，春天年年都會(huì)有春天，人生的春天過(guò)完就過(guò)完，絕對(duì)不會(huì)再周而復(fù)始。春天是美麗的，人的心情也是清澈的，這就是春天，這就是人的春情。

春天來(lái)了隨筆5

冬天走了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

時(shí)光匆匆流逝，又是新的一年的春天來(lái)了。

回想起兒時(shí)記憶中的春天，是一個(gè)春意盎然，萬(wàn)紫千紅的春天，那時(shí)候我經(jīng)常帶著一群同學(xué)去田園里面玩，那時(shí)候的我們沒(méi)有手機(jī)，只記得那時(shí)候的我們拿著樹(shù)枝在田野里“PK”還不停的發(fā)“大招”，什么看我的打狗棒我的打狗棍法天下無(wú)敵，另一個(gè)說(shuō)，切，我的超級(jí)無(wú)敵激光棍才是無(wú)敵的，快快受死吧，一陣微風(fēng)帶著泥土氣息和淡淡花香撲面而來(lái)，空氣中沒(méi)有絲毫殺氣，那么問(wèn)題來(lái)了，剛剛不是說(shuō)好是PK的嗎？

的確，是PK，但是這個(gè)PK并不是打架。而是在比誰(shuí)的棒子更加硬，拿旁邊的大樹(shù)做實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)用棍子把樹(shù)上的樹(shù)葉打下來(lái)的多誰(shuí)就贏，（現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的好無(wú)聊）最后兩人的“神棍”都打斷了，還是沒(méi)有分出勝負(fù)，不過(guò)比賽第二友誼第一嘛，最后我們躺在草坪上，仰望天空，發(fā)現(xiàn)蔚藍(lán)天空真的好美麗，白云慢悠悠的飄過(guò)、旁邊樹(shù)上的樹(shù)葉隨著一陣微風(fēng)吹過(guò)輕輕飄動(dòng)著。

看??！那田野里的`小草奮力向上鉆，好像要第一個(gè)感受春的氣息，它們向我們展示出頑強(qiáng)的生命力。再看看那些色彩繽紛的花朵，黃的，白的，粉紅……當(dāng)時(shí)我就想著要是如果一直這樣下去該有多好，我想就這樣一直呆下去。

現(xiàn)在的春天，再也沒(méi)有兒時(shí)那么天真無(wú)邪快樂(lè)的玩耍，都是各自低頭的玩手機(jī)，真希望還能回到童年的那個(gè)春天，因?yàn)槟鞘俏疑凶羁鞓?lè)的時(shí)光，如果可以，我想一直像那樣下去，但是雖然是不可能的，又是一年春天，新的開(kāi)始，未來(lái)還有更多的路要走，奮斗吧，我的“春天”剛剛來(lái)到，讓我們一起加油努力吧！

春天來(lái)了隨筆6

上次我們鄉(xiāng)村教師說(shuō)要漲工資的事情是在xxxx年11月4日，那天我們鄉(xiāng)村教師填表的，一直期待著能早點(diǎn)落實(shí)到位。最近又聽(tīng)說(shuō)漲的工資要到位了，聽(tīng)到這個(gè)消息真的很開(kāi)心，但沒(méi)感到驚喜。作為一名鄉(xiāng)村教師，交通不便、環(huán)境不太好，尤其是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，路況更是很差，那里的老師真的是很不容易的，相比較城里的老師他們的確是吃了很多苦。所以我覺(jué)得給鄉(xiāng)村教師漲工資是必然的，給偏遠(yuǎn)老師多漲點(diǎn)更好，他們的確各個(gè)方面都是挺不容易的。

我現(xiàn)在作為一名鄉(xiāng)村教師我覺(jué)得很自豪，在私立學(xué)校的不算鄉(xiāng)村教師，我覺(jué)得還是能理解的，畢竟那11年真的是在縣城上班的。讓我感到驚喜的是有一天我們能重回公辦學(xué)校的懷抱，我已經(jīng)很知足了。而且現(xiàn)在國(guó)家的好多政策都是向我們鄉(xiāng)村教師傾斜的，這是激勵(lì)鄉(xiāng)村教師的一項(xiàng)利好措施。真是沒(méi)想到我們回到村小上班后，還能有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，出去上公開(kāi)課，我已經(jīng)很滿(mǎn)意了。

有的同事說(shuō)：“我們這些70后的運(yùn)氣比較差，在我們年輕時(shí)想要進(jìn)縣城學(xué)校是萬(wàn)難的，得有相當(dāng)?shù)臈l件才行。所以我們這一批老師選擇去了私立學(xué)校，等到憑實(shí)力去考縣城學(xué)校的時(shí)候，我們又超齡了，我們總是跟不上時(shí)代的步伐！”我覺(jué)得她說(shuō)的也有道理，但是我不后悔我的任何一次選擇，畢竟是自己選擇的路，要開(kāi)心面對(duì)每一天，要不每天都是痛苦的，何必讓自己不開(kāi)心呢！

真心希望這次鄉(xiāng)村教師漲工資能真正的落實(shí)到位，而不是人人相傳的“空調(diào)”，其實(shí)國(guó)家已經(jīng)考慮到我們鄉(xiāng)村老師所面臨的種種問(wèn)題了，剩下的就是地方政府執(zhí)行和落實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了有利于鄉(xiāng)村教師的相關(guān)政策，以此讓更多的'鄉(xiāng)村教師受益，以此來(lái)留住鄉(xiāng)村教師中的優(yōu)秀人才，要不然有能力有條件的老師到了一定的時(shí)間就會(huì)考入縣城學(xué)校的。

現(xiàn)在我們鄉(xiāng)村學(xué)校缺老師的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，還有一批快要退休的老師，真心希望這些優(yōu)惠政策能吸引更多的年輕老師到我們鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)任教，讓我們這些農(nóng)家子弟能接受更好的教育。昨天我們校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)說(shuō)馬上要給我們每個(gè)班都配上多媒體，這真的是大好消息，希望能早點(diǎn)落實(shí)，讓這些孩子能感受多媒體教學(xué)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在我們的教學(xué)方式是比較原始的，沒(méi)有一點(diǎn)現(xiàn)代化的氣息，期待我們村小能收到更多的驚喜。

春天來(lái)了隨筆7

春天來(lái)了！伴隨著年味的淡去，邁著輕盈的腳步在和風(fēng)細(xì)雨中向大地走來(lái)，向我們走來(lái)。

春風(fēng)夾雜著一絲涼意，退卻了寒冬厚重的外衣，融化了河道里堆積的冰雪，任河水嘩嘩的流淌，清澈的能看見(jiàn)河底的碎石，魚(yú)兒這時(shí)候也可以探出頭來(lái)自由的呼吸，一吐整個(gè)冬季躲在冰面下不見(jiàn)天日的無(wú)奈，時(shí)而打個(gè)水花跳出水面，時(shí)而歡呼雀躍般你追我趕的游向遠(yuǎn)處……

春天來(lái)了，一場(chǎng)細(xì)雨淋濕了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，嫩綠的小草爭(zhēng)先恐后的破土而出，妝點(diǎn)了整個(gè)地面，用春的顏色涂滿(mǎn)整個(gè)世界，萬(wàn)物春意盎然，生機(jī)勃勃，一副告別寒冬百?gòu)U待興的激情，回蕩在這天地之間。

春天來(lái)了，寧?kù)o的夜晚從沉寂中蘇醒，開(kāi)始有了細(xì)碎的聲音，你聽(tīng)，是冰雪融化的聲音，是柳樹(shù)發(fā)呀的聲音，是倦鳥(niǎo)酣睡的聲音，是田間水塘里宣泄的蛙聲，從四面八方襲來(lái)，沖破了冬日里夜的寧?kù)o，讓沉睡在夜里的人們伴著美妙的協(xié)奏曲睡的更加香甜。

春天真的.來(lái)了，農(nóng)田里有了機(jī)器的轟鳴聲，有了農(nóng)民忙碌的身影，道路上來(lái)來(lái)往往的行人都神采奕奕，精神煥發(fā)，他們每天清晨滿(mǎn)載著一天的希望出門(mén)勞作，用最飽滿(mǎn)的熱情回報(bào)春天帶給他們的一年的希望。

春天來(lái)了，是播種的季節(jié)，是開(kāi)工建設(shè)的季節(jié)，是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)，是春暖即將花開(kāi)的季節(jié)，是新的一年的開(kāi)始，是人們種下希望的最燦爛的季節(jié)……

春天來(lái)了！

春天來(lái)了隨筆8

春，就近在眼眸。而春的氣息也慢慢在四周漫延。

樹(shù)木花草不知何時(shí)已發(fā)了嫩嫩的.青青的枝芽新蕾。

春姑娘披著一身綠裝，輕歌漫舞地向人間播撒著愛(ài)的.種子。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

凡事有一個(gè)好的開(kāi)端，必定有一個(gè)好的結(jié)果。

待到陽(yáng)春三月，好友相約戶(hù)外踏青，也是一件很愜意的事情。

登高遠(yuǎn)眺，呼吸著大自然純樸的氣息，賞

秀麗多姿的河山景色，那一刻，如畫(huà)的美圖猶似在眼前閃現(xiàn)。

初春乍涼，此刻，空氣中略帶寒意，冬還沒(méi)有踏上遠(yuǎn)行的征程。而年的味道還沒(méi)淡去，但這絲毫沒(méi)有影響到春的到來(lái)。

聆聽(tīng)窗外鳥(niǎo)兒嘰喳聲，靜品春色無(wú)限好。唯時(shí)光靜止，安之若素，清淺流年。

濕濕的春泥氣息，伴著嫩芽新蕾淡淡的清香在空中漫漫飄散。

大自然萬(wàn)物的靈秀，如出水芙蓉般清新。

若，心中有愛(ài)，處處陽(yáng)光明媚。若，心如蓮，則步步生花。

塵世間，陌上客，世事滄桑，聚散無(wú)常。

懷著一顆感恩的心，去看世界。則處處如春天一樣美好。

花開(kāi)花落，緣來(lái)緣去。

驀然回首，一年已去，一年已臨。

而時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬既失。

珍惜光陰，善待自己，珍惜每一個(gè)與你有緣的人。

沐浴在初春的氣息之中，感受著萬(wàn)物靈性的純美，心兒也隨之愜意。

春之韻，綠之夢(mèng)。

漫妙而雅趣，美麗而動(dòng)人！

相約春天，讓心飛揚(yáng)！

春天來(lái)了隨筆9

春節(jié)曾經(jīng)回過(guò)一次老家，見(jiàn)到了兒時(shí)的玩伴和同學(xué)。見(jiàn)面之前心里擔(dān)心的生疏感和拘束感都莫名消失，一個(gè)擁抱，一聲問(wèn)候，一句玩笑，放肆的大笑，瞬間就拉近了彼此的距離。不管十年、二十年的時(shí)間，還是千里相隔的空間距離，在友情面前不過(guò)是個(gè)不堪一擊的'傀儡，霎時(shí)就土崩瓦解了。那些青蔥歲月，是一條條永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的劃痕，像古老的圖騰符號(hào)般銘刻在我的生命里。

小時(shí)候很沒(méi)有耐心，長(zhǎng)大后才懂得，等待和被等待都是件很奢侈的事情，亦如四季交替的過(guò)程。緩慢變化的過(guò)程中，心也悄悄起伏，有了感應(yīng)。四季變幻的腳步太快，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的所有日子都恍如昨日。我也不再是那個(gè)年少青澀的人了，我愛(ài)過(guò)和我愛(ài)著的人也一樣，一天天老去。

在初春的午后，泡起一杯清茶，聽(tīng)著幾首老歌，感動(dòng)猶如一只溫暖的手撫摸著心靈。不能不說(shuō)，這也是一種幸福。若干年前，對(duì)于喜歡的歌曲會(huì)逐字逐句抄寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)著歌流著淚。從歌聲里，捕捉著自己的情愫。而今，翻看以前的日記，亦會(huì)明白，舊日雖逝，情懷不遠(yuǎn)。昨天和今天，像兩片依偎在一起的花瓣，令我難以割舍。

看著生命的變遷，無(wú)需大悲，無(wú)需大喜。春天來(lái)了，一切都會(huì)慢慢變得更好！

春天來(lái)了隨筆10

上禮拜六，我從北京接回了二老，倆人說(shuō)啥都不肯在城里住了，非要回到那個(gè)晨起炊煙裊裊，傍晚彩霞滿(mǎn)天、日夜小河激流歡暢，時(shí)不時(shí)鳥(niǎo)語(yǔ)花香竟研、晴天春陽(yáng)斜照暖暖、雨天細(xì)數(shù)房檐滴水的恬淡、夢(mèng)里楊柳依依翩躚的老家，我死說(shuō)活說(shuō)，才勉強(qiáng)答應(yīng)多住幾天，這個(gè)禮拜在回老家。今年開(kāi)春氣溫變化無(wú)常，感覺(jué)還是很冷。我想有時(shí)間先把老家的小炕過(guò)過(guò)煙，屋子打掃干凈了，在讓老人家回去住。這幾天，我就惦記著回去，盡管上次已經(jīng)打掃了一遍，但是住人還是顯得冷清和凌亂。畢竟一個(gè)冬天的閑置，少了一些人氣，就會(huì)少了幾多溫暖的味道。

明天就禮拜六了，父母每天在耳邊不停地念叨著：要回去住。我不能再拖著了，今天早晨，整理好一些隨手的東西，先行一步，回到了老家。小河依舊歡快的流淌，岸上的柳條已經(jīng)抽出鵝黃的嫩芽，睜著羞澀的眼睛，散發(fā)著撩人的氣息，微風(fēng)吹過(guò)，翩翩起舞，耳語(yǔ)呢喃；楊樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸的小蟲(chóng)子（我們這里都叫它楊樹(shù)掉兒、也有的地方叫楊樹(shù)狗兒 ）怪怪的樣子，很是惹人憐愛(ài)。因?yàn)槊磕甏禾焖己土客瑫r(shí)掙脫母親的懷抱，最早報(bào)道春的信息。因此我也格外注意那并不起眼的楊花。岸上的小草遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去已經(jīng)是一片朦朦朧朧的嫩嫩的綠。春天的綠，不像夏天綠的那么飽滿(mǎn)，也不像秋天綠的那么奇異。春天的綠，給人以幽幽的、淡淡的、可愛(ài)的感覺(jué)，可能是這一點(diǎn)點(diǎn)的綠，讓冬天不得不帶著遺憾與眷戀離去。也讓春天措不及防、靦腆羞澀的姍姍而來(lái)。讓人的.內(nèi)心悄悄的涌動(dòng)著莫名其妙的快樂(lè)和喜悅。

來(lái)不及細(xì)看，就揮手道別了小河。趕緊回家，打開(kāi)那把生銹的大鎖，來(lái)到我家鄉(xiāng)的小院。真的變了！一個(gè)禮拜前，小院的蔥苗和春菠菜還懶洋洋的蜷縮在地表，那被秋風(fēng)冬雪摧殘的葉片，毫無(wú)生機(jī)與色彩，可是今天，我明顯的感覺(jué)菜園的土松軟了，膨脹了、蔥苗挺拔了、菠菜返青了！我激動(dòng)的俯下身，用鼻翼深深吸允著那散發(fā)著青春氣息的生命味道，無(wú)比驚嘆大自然的神奇！

啥也不說(shuō)了，趕緊換下床單、被罩、枕巾、沙發(fā)套；還有毛巾、電器罩、手套之類(lèi)，按照順序一一投進(jìn)洗衣機(jī)，邊洗邊清理冰箱、整理滿(mǎn)是灰塵的旮旮旯旯，當(dāng)然也不忘往灶膛添把火，讓那熊熊的火苗驅(qū)走一冬的的寒氣，讓那明亮的火焰，點(diǎn)亮心中的渴望！盡管今天的陽(yáng)光不是很好，但是心情格外舒暢。我喜歡一個(gè)人在不知不覺(jué)中把活干完，想著明天老人家一進(jìn)門(mén)就看到寬敞明亮的家園，就像剛剛離開(kāi)家門(mén)一樣整潔，心里肯定不會(huì)失落，我的心也就格外的高興。

家永遠(yuǎn)是老人不舍得根。這里的院子是滿(mǎn)滿(mǎn)的陽(yáng)光、這里的微風(fēng)是草木復(fù)蘇的馨香、這里的聲音是樹(shù)上、電線(xiàn)桿上麻雀的歡叫、這里的人是從小長(zhǎng)到老的鄉(xiāng)親、這里抬頭是那熟悉的巍巍群山、這里放眼是白云悠悠天藍(lán)藍(lán)、這里不遠(yuǎn)處是清澈見(jiàn)底的溪水、這里一草一木、一磚一瓦、一山一水都蘊(yùn)藏著說(shuō)不盡的愛(ài)、道不盡的情！別說(shuō)老人家了，就是我沐浴在家鄉(xiāng)的小院，也是千般眷戀、萬(wàn)般難舍。我正干的起勁，鄰居的二奶奶拄著拐杖，顫悠悠的過(guò)來(lái)了：“你媽咋還沒(méi)回來(lái)？我都想她們了?！蔽亿s緊搬來(lái)椅子，讓老人家坐下：“我媽很快就回來(lái)，我先歸著干凈了，明天就可以和您聊天了?！崩先思腋吲d的臉上堆起了更深的皺紋。二奶奶今年84歲高齡了，和我們是一輩子的鄰居，也是看著我長(zhǎng)大的老人家。如今盡管老態(tài)龍鐘，可在我的眼里，二奶奶依然是那么美！那是一種人到暮年沉淀出來(lái)的滄桑、沉靜、深厚和淡定的美！

二奶奶搖搖晃晃的走了，我一看快中午了，摸了摸燒了半天的炕頭，自豪的笑了，趕緊收起半干的床單被罩，放在屋里掛著，只把沙發(fā)墊，毛巾之類(lèi)留在了衣繩上。等明天再收?？粗麧嵉奈葑樱勚鴿M(mǎn)院子遺留的淡淡的清香，盡管滿(mǎn)身疲倦，但是我終于可以舒心的走了。

再次來(lái)到小河邊，小河看到我的笑，跑得更加歡暢了。我遙望遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的群山，那靜靜矗立在漫山遍野的板栗樹(shù)，是否也也在接受這春的召喚，正在孕育著蓬勃的生命？今年連續(xù)的雨雪，讓栗樹(shù)飽嘗了生命之源的甘醇。幸福的在春風(fēng)中搖擺著。農(nóng)村有句諺語(yǔ)“旱棗澇栗子”。我早已經(jīng)深深理解這句話(huà)的含義。只要有充足的水分，豐收就是板上釘釘了，跑不了了！我暗暗的笑了。今年的秋天一定是一個(gè)豐收年。

春來(lái)了，我感覺(jué)到了它的溫情、柔美、仁慈和博愛(ài)！我愛(ài)春天！

春天來(lái)了隨筆11

記得兩周前的周末，正好是驚蟄。驚蟄，二十四節(jié)氣里的第三個(gè)節(jié)氣，中國(guó)古代將驚蟄分為“三侯”：一侯桃始華，二侯倉(cāng)庾（黃鸝）鳴，三侯鷹化鳩。描述的正是桃花紅李花白、黃鶯鳴叫、燕飛來(lái)的時(shí)節(jié)。農(nóng)人忙著春耕播種，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。雖乍暖還寒，然處處生機(jī)盎然:你看那柳舒鵝黃腰，挽作綠絲絳；你看那大樹(shù)下開(kāi)滿(mǎn)的不知名的野花，一朵，兩朵，三四朵，層層疊疊，你擠著我，我挨著你，簇?fù)碇?，茂盛著；河里的鴨子，枝頭的'蜜蜂，洞里的昆蟲(chóng)都已經(jīng)醒來(lái)，花兒紅了，草兒綠了，藍(lán)藍(lán)的天空清粼粼的水，竹葉兒乘著風(fēng)的翅膀低訴心語(yǔ)，勤勞的小蜜蜂忙忙碌碌；兒子如同撒歡兒的小馬駒在草地上奔跑、打滾兒，笑聲、叫聲此起彼伏。陽(yáng)光和煦地灑在花上、草上、水面上、房頂上。兒子的笑，在一束束柔光中閃耀，那么明媚，那么生動(dòng)。哦，春天，來(lái)了！

春天來(lái)了隨筆12

梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。

——題記

苦難，是一所大學(xué)，從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。你是否，處在苦難，困境，逆旅之中？你是否為目前的處境而糾結(jié)，困惑之中？

每個(gè)人，或多或少都經(jīng)理過(guò)磨難或者說(shuō)是逆境，有人逃避，有人守望，有人奮勇向前。同樣的苦難，同樣的逆境，有人微笑著接受，并努力去改變，一至于飛黃騰達(dá)；有的人，怨天尤人，無(wú)法自拔，苦難之于他們，就是災(zāi)難，毀滅性的結(jié)束。

紅塵，有風(fēng)霜雪雨，坎坷曲折；人生，同樣有藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗。生活，有裊裊升起的夢(mèng)幻炊煙；日子，也有緩緩西下的夕陽(yáng)余輝。怎么欣賞，怎么享受，用什么樣的心情，用怎么樣的意境，去描繪，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

起風(fēng)了，有人躲進(jìn)巢穴，享受著溫暖；下雨了，有人撐起傘，繼續(xù)奔走；天亮了，有人依然做著夢(mèng)，溫馨的擁抱；月兒起了，有人奢望著月圓。有些事情，不是可以等到風(fēng)停；有些路程，不是可以等到雨歇；有些夢(mèng)境，不是可以等到相偎；有些遇見(jiàn)，不是可以等到功成?？傆?，淋濕心情的時(shí)候；總有，獨(dú)自默然的時(shí)候；總有，月缺無(wú)奈的時(shí)候。難道，非要等嗎？

十七歲的時(shí)候，醫(yī)生預(yù)言他活不過(guò)廿歲，因?yàn)楸辉\斷為肌萎縮側(cè)索硬化病，也就是漸動(dòng)凍癥。楊學(xué)峰崩潰了，留字親人：兒已遠(yuǎn)行，勿念。南下廣州，流浪在街頭馬路，饑一頓，寒一宿，熬到了二十歲，居然無(wú)恙：我還活著！他醒悟了，既然上天不帶我走，那么余下的時(shí)間不是白賺的嗎？于是，他重新拾起兒時(shí)對(duì)音樂(lè)的夢(mèng)想，把自己的心聲用靈動(dòng)的音符，詮釋人生！是的，他的'第一個(gè)一生被上帝帶走了，那么另外一生，他要找回自己。于是，他的第一首歌《心路》，成功地將自己推向了成功之旅。對(duì)音樂(lè)癡迷的楊學(xué)蜂，已經(jīng)在上海，天津，西安，鄭州等全國(guó)三十個(gè)省會(huì)城市舉辦了個(gè)人演唱會(huì)！他說(shuō)，有機(jī)會(huì)的話(huà)，還要到香港，澳門(mén)，臺(tái)灣舉辦演唱會(huì)！

總有人說(shuō)，等到老去，老到一無(wú)所有的時(shí)候，就咀嚼回憶度日。然而人的一生，不是所有的記憶，都是美好，值得回味的?？傆蓄j廢之時(shí)，更多的是美好片斷，激勵(lì)著我們努力前行，這青春才不會(huì)因?yàn)楸惶摱?，而留下太多的憾事?/p>

雪小蟬說(shuō)，好的光陰應(yīng)該是這樣的吧：一分一秒都過(guò)到了心里去，喜悅悅，暖洋洋，不嫌浪費(fèi)，不嫌有悲有喜有惆悵，甚至喜歡那凡塵中小小的煩惱，甚至喜歡那生活里必要的瑕疵。

其實(shí)，淺薄的人生里，同樣有風(fēng)有雨。凡塵俗子，都有過(guò)懵懂的歲月，張揚(yáng)的年華，理智的光陰，由簡(jiǎn)單變復(fù)雜，再由復(fù)雜回歸到單一。疼了，可以哭；樂(lè)了，就笑。跌痛了，爬起來(lái)，等痛結(jié)了痂再撕下去，可以讓自己的光陰更豐厚。

樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。人，何嘗不是如此？在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，文憑確實(shí)沒(méi)有以前那么有用了，可是如果沒(méi)有這一紙文憑， 那么剩下的就看你的硬實(shí)力了，否則，可能遠(yuǎn)方之旅，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮......

沒(méi)有人愿意旅途坎坷，可是現(xiàn)實(shí)又是如此殘酷。有人的地方，就少不了勢(shì)力。無(wú)論鄉(xiāng)村，還是都市，沒(méi)有例外。很多貧窮的農(nóng)村，為了讓自己的孩子可以接受更好的教育，砸鍋賣(mài)鐵，傾其盡有，將孩子轉(zhuǎn)到市里重點(diǎn)學(xué)校，以期許美好的未來(lái)。新的環(huán)境，新的天空，也帶來(lái)新的壓力。孩子如果理解父母的用意，努力過(guò)，達(dá)不到預(yù)期的目的，父母也不會(huì)責(zé)怪。如果孩子不理解父母的用意，我行我素，不思上進(jìn)，父母該有多么傷心！再者，有些人為的因素，弄痛了孩子的心，也傷害了父母的心，唯愿這個(gè)社會(huì)的角角落落，窗明幾凈，溫暖相待每一個(gè)人，公平撒播每一處！

生命，是一趟旅途，每個(gè)人都在途中。

不僅有陌陌的擦肩，還有暖暖的微笑；不僅有漠漠的忽略，還有寂寂的生存！途中，或許風(fēng)和日麗；路上，或許狂風(fēng)暴雨。不盡是蜿蜒，亦有祥云。

你聽(tīng)，匆匆的光陰，似箭；你看，碎碎的陽(yáng)光，微撩；你聞，淡淡的花香，似念；你摸，縷縷的輕風(fēng)，柔軟。

還有，縷縷的垂柳，綿綿的細(xì)雨，青青的小草，靜靜的山水，濃濃的思戀……

清楚地知道，季復(fù)一季，歲歲不返。生命，何嘗不是如此？秒秒匆匆，華年不再，褪去懵懂單純的外衣，披上厚重復(fù)雜的外套，患得患失，快樂(lè)已悄然而去！

既然，離去的都是風(fēng)景，那么，沉淀的一定是人生。

感謝那些遇見(jiàn)，感謝那些離別吧，一樣豐盈著生命的厚度！

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

春天來(lái)了隨筆13

春天在哪里？

春天在春姑娘的巧手里。

她細(xì)心地給大地鋪上了綠毯，

她放膽給柳樹(shù)染綠了長(zhǎng)發(fā)，

它情有獨(dú)鐘地給玉蘭披上了

潔白的婚紗，

她興奮地給茶樹(shù)穿上了

奪目的大紅襖。

/

春天在哪里？

春天在春姑娘的'巧手里。

她紡出春絲千萬(wàn)絳，

裁出春衣一套套，

畫(huà)出春色無(wú)限美，

小溪嘩嘩，

風(fēng)兒颯颯，

都夸春姑娘手兒巧。

/

春天在哪里？

春天在春姑娘的耳朵里。

聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡唱，

聽(tīng)到春雨沙沙沙，

聽(tīng)到春雷隆隆隆，

聽(tīng)到小溪叮咚響，

聽(tīng)到風(fēng)兒吹春笛，

聽(tīng)到萬(wàn)物在呢喃。

/

春天在哪里？

春天在的空間里。

看那心靈花園群芳旖旎，

聽(tīng)那百鳥(niǎo)兒鳴多歡暢，

看那篇篇春韻滿(mǎn)溢的詩(shī)章，

盡情潑墨在網(wǎng)海，

看主編老師辛勤耕耘迎新春，

把那新春的贊歌傳四方。

春天來(lái)了隨筆14

冬爺爺邁著沉重的步伐離開(kāi)了我們，期盼已久的舂姑娘踏著輊盈的腳步向我們走來(lái)，迎面吹來(lái)一陣春風(fēng)，很是舒心。啊，春天真好！

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|明媚的舂光柔和地籠罩地時(shí)，那冷酷的冰塊便漸漸消融。我脫去了厚厚的冬裝，換上了漂亮的洋毛衫，來(lái)到了廣場(chǎng)下。沐浴在陽(yáng)光下，漫步在石孑路上，我感覺(jué)天氣雖然有些涼，卻已不在那么凜咧。路邊黃綠交錯(cuò)的草坪上，有一些小草已不再是唾眼惺忪，它們聽(tīng)見(jiàn)了春的呼喚，于是便生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)了起來(lái)。我又走到花壇邊，只見(jiàn)滿(mǎn)壇的花兒，竟相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。這時(shí)，有一朵正開(kāi)得旺盛的大紅花飄落在草地上，乍一瞧，真像顆大紅寶石嵌在一張大綠毯上。紅配綠，在如此明媚的.春光照射下煞是好看。

我又來(lái)到了廣場(chǎng)底下的堤岸上。剛一下去，便有一條綠色的影孑在我面前一晃，定睛一看，原來(lái)是一條細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝。樹(shù)枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的新葉，葉呈橢圓形，葉荃分明，猶加一把把蔥綠的小扇，微風(fēng)中起舞。我身徑直走下石梯，來(lái)到了提岸的欄桿旁，憑欄眺望。一江舂水浩浩蕩蕩地奔騰著，跳躍著，頭頂那灼目的陽(yáng)光毫無(wú)顧忌地掃在白浪翻滾的水面上，水面好似百道閃電縱橫交錯(cuò)，又似萬(wàn)條銀蛇翻江倒海。那波光照得我難以睜眼，舂水如此浩蕩，真令我心潮澎湃啊！

春色無(wú)邊，春水浩蕩，春意盎然，多么美好的春天??！春天充滿(mǎn)了新的希望！

春天來(lái)了隨筆15

轉(zhuǎn)眼間，又到陽(yáng)春三月，春啊春，邁著輕盈的步伐，就這樣悄悄地來(lái)了。我愛(ài)春天，我愛(ài)看周?chē)佬老驑s的景象，愛(ài)聽(tīng)小河潺潺的流水聲和鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的歌唱聲，愛(ài)聞各種植物的清香。

一陣清涼的微風(fēng)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芬芳使我不由得細(xì)細(xì)品味。那些帶有淡黃色的柳枝被輕輕的微風(fēng)吹過(guò)，不自覺(jué)地扭動(dòng)著她那纖細(xì)的腰。冰凍的小溪聽(tīng)到召喚，立刻破冰，潺潺地流著。小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”大地上的小草歡快地鉆出了嫩芽，在和煦的'陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)幾天，整個(gè)大地就鋪上了一層翠綠色的“地毯”，踩在腳下就像一塊大海棉似的。此時(shí)，草地上充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。爭(zhēng)奇斗艷的花朵靜靜地在花壇里綻放。

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。?/p>

處在春季盎然的環(huán)境中，我真想變成一只小鳥(niǎo)，飛到九霄云外俯視大地，痛痛快快地欣賞春天所創(chuàng)造的各種奇跡。春姑娘到來(lái)帶給大地一片新的景象，到處都充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)希望，到處都光彩奪目、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

“一年之計(jì)在于春”，是啊，春天并不長(zhǎng)久，我們要珍惜這段美好的時(shí)光，讓人生像春光一樣絢麗多彩！