小傘優(yōu)秀作文

小傘優(yōu)秀作文1

星期五放學回家的時候，班主任茅老師突然給我們布置了一個既奇怪，又有趣的作業(yè)——準備一個熟雞蛋，從高處落下，既要有創(chuàng)意，又要不摔破。

等呀等，等呀等，我們盼望已久的星期一終于到了，大家拿著自己親手制作的雞蛋，高高興興地來到學校。有的像個小傘兵；有的像一團雪白的棉花；有的裝在盒子里、泡沫里捂得嚴嚴實實的，顯得格外神秘；還有的……

下午最后一節(jié)課到了，這意味著扣人心弦的“摔”雞蛋比賽即將開始，此時，每位同學都在遐想著比賽的情況、結(jié)果……

比賽開始了，隨著，茅老師一聲令下，第一組扔下了雞蛋，可等待他們的是失敗，緊隨其后的第二組也遭遇了粉身碎骨的滋味……終于輪到我們第八組出場了，我將雞蛋從四樓慢慢地放了下去。由于雞蛋是夾在兩塊泡沫之間，上面還掛了個起緩沖作用的“降落傘”——塑料袋。與其他組不同的是，我們組的'雞蛋既不是直沖下去的，也不是慢慢地飄落下去的，而是在空中邊跳芭蕾邊旋轉(zhuǎn)，仿佛一個小傘兵從天而降。經(jīng)過一回短短的“空中旅行”后，最后安全著陸，雞蛋完好無損，我的心也總算放了下來，我們小組的成員都高興地歡呼雀躍。

這次，“摔”雞蛋比賽，讓我懂得了做事不光要多動手，還要多動腦，多想想辦法，多做做實驗。

小傘優(yōu)秀作文2

母愛，是一把“保護傘”，每當“狂風暴雨”來襲時，母親就會為我們打開這把“保護傘”，為我們遮風擋雨，我們受到愛的保護。

記得小時候，媽媽帶我到離家有點遠的地方去購物。到了那里，媽媽買著菜，我看到遠方的烏云正壓過來，很快就布滿了整個天空。風婆婆也來湊熱鬧了，外面停放的自行車都被它吹倒了。媽媽看情況不對，就趕快帶我回家了。

由于頂風，就算是加到最大電量，也很艱難行進，盡管我們是想趕在下雨之前回到家，可是雨越下越大，媽媽怕我淋感冒了，就脫下她的外衣讓我蓋在頭上，我怕媽媽凍著，就對媽媽說：“還是你穿著吧，刮這么大的風是很冷的。”而媽媽脫著外衣說：“不要緊，我還很熱呢！”于是，我把媽媽的外衣蓋在了頭上，倚在媽媽的背上，這時我的心里涌上了一股暖流，也就不感到冷了。終于，我們淋著大雨回到了家。

果不其然，媽媽感冒了，而我呢？雖然披著媽媽的.外衣，但還是感冒了。媽媽為了我，硬撐著沒有說出來，她又帶我去了一趟衛(wèi)生所，給我打了一針，拿了一些藥，回到家，她讓我趕快上床歇著，為我蓋上被子，又去燒水，讓我喝藥，看著她為我忙忙碌碌的身影，我心里有一種酸酸的感覺，瞬間眼眶里泛滿了淚花。直到我的燒退了下去，她才坐下來休息一下。到了第二天早晨，她發(fā)燒燒的起不來了。

雖然那是很久以前的事了，我至今記憶猶新。

只要狂風暴雨來臨，媽媽的保護傘永遠會為我打開，我什么時候能為媽媽打開一把保護傘呢？

小傘優(yōu)秀作文3

這天下午，我高高興興地走去社區(qū)參加活動——制作小雨傘。我想制作小雨傘肯定又有趣又簡單。我還在那里遇到了幾位同學，他們也是來參加這次活動的。

我們正聊得起勁。這時，走來了幾位社區(qū)工作人員。他們在桌子上擺放了一些花花綠綠的彩紙，又給我們分發(fā)了一些制作小雨傘需要的工具。工作人員讓我們選出自己喜歡的三張彩紙，我看了看彩紙，不知道該怎么選。

一位工作人員們開始給我們講解制作小雨傘的步驟。我們趕忙選好彩紙，跟著那個工作人員做著。嘿，那么簡單，我一步步地緊跟著。咦!怎么越來越難了，下面說話的聲音也越來越大了，有些人不知道應該怎么做了，在那小聲的交流著。有些人探著長脖子看向老師，巴不得老師專門輔導一下，也有的人一個勁地在問，“老師，這個怎樣折?”“老師，這樣對嗎?”……會議室似乎馬上要炸鍋了。指導老師也放亮了嗓子，大聲地講解著。

我也一籌莫展了。唉，做個小雨傘也這么難做啊!指導我們的那個工作人員卻告訴我們這個小雨傘已經(jīng)非常簡單了，別的`傘制作起來還要難。終于到了最后的一步，是把彩紙給折出來。可是，我們一個都不會，工作人員只好一個一個地教我們，終于一把漂亮的小雨傘做完了。

拿著親手做的成品，我哼著小調(diào)回家了。

小傘優(yōu)秀作文4

母愛是偉大的。母親是真摯的。讀了《傘的故事》我更了解到“母親”的含義。

《傘的故事》講述了：一個孩子因為在沒有傘被雨淋著而發(fā)燒，他家里很窮，買不起傘，但母親為了兒子，連夜熬夜織布，買了一把黃油布傘的故事?！翱蓱z天下父母心”??！從文中“娘那黃油布似的臉”和“娘那熬紅了的眼”中，我們能充分體會到母親的偉大！母親拼死拼活的織布只是為了滿足孩子那小小的愿望，母愛真感人吶！

寫到這里，許多回憶又在腦海中回蕩起來：

那是一個風雪交加的晚上。我正在發(fā)燒，父母為我急得焦頭爛額。母親首先開了口，說：“不行上醫(yī)院吧！”母親話音未落，就拿上大衣，背上我向醫(yī)院走去，父親只好說：“路上慢點?！?/p>

我比較沉，媽媽背著我艱難地走著。半路上，媽媽怕我冷，所以就把大衣披在了我身上。到了一處下坡路，因為地上太滑，所以媽媽不小心摔倒了。那一剎，媽媽為了不摔到她背上的我，母親就把自己的重心向前傾，寧愿摔倒自己也不能摔到我。我對媽媽說：“媽，疼么？沒事吧！不行我下來吧！……”“不可以，你再出一身汗，就更厲害了。放心，媽沒事的?！眿寢尩男κ悄敲瓷?，那么勉強，我知道那一跤一定跌得很疼。

呼呼的東北風夾雜著打在臉上生疼的`雪，路上，仍然是一位母親背著她生病的兒子……

到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了退燒針，還要輸液。母親一直陪著我，一直向醫(yī)生不停詢問我的病情……

記得在汶川大地震時，有一位母親為自己的孩子的安全用身體擋住掉落的天花板，卻只為給女兒保留生存的空間。后來女孩獲救了，而她媽媽卻為保護她而不幸身亡。

母親真?zhèn)ゴ?。所以我們的愛，大家的愛，都應該獻給這些可愛、可敬的母親。

小傘優(yōu)秀作文5

老天爺又是那樣的無情，一點也不，遇到一丁點小小打雷轟電掣，眼淚就嘩嘩的往下掉，哭訴著自己所有的痛楚。讓人看了即心疼又憤懣心疼他遇到了挫折，沒有同學，老師，家長與他一起分憂，憤懣她多么不體恤民情，讓沒有帶傘的人寸步難行。

在片片烏云底下，出現(xiàn)了一群可愛的孩子，他們站在門口，呆呆的`望著雨，明明到了吃飯的時間，他們又為何遲遲不出？只因為沒有雨傘對于老天爺突如其來的考驗她們愛莫能助，教室隔壁的辦公室門開了，里面走出一個個子高高的，一臉慈祥的人，她就是這群孩子的母親”，看著這群孩子愛莫能助的眼神，她好想象劉謙一樣會變魔術，“唰”的一下變出好多把傘，讓這群乖乖的聽話的孩子不被雨淋著。

也就在閃電劃過的一瞬間她低頭看著自己的手，原來她的右手上緊緊攥著一把黑傘她有了想法她把傘放入了大個子男生手中男生們一致認為要將這個唯一的傘留給其他人不知不覺中，傘流入了女生手中大個子女生推辭：我們個高，比起較弱的小個子女生，還是將傘給她們吧，就這樣這把傘在每個人手中傳遞兒每個接過傘的人沒有打開它，而是將他傳給另外一個人就這樣這把傘在每個人心中傳遞。

寫到這我已經(jīng)沒有辦法寫下去，思緒像生機勃勃的爬山虎幾秒鐘內(nèi)占據(jù)我整個心頭。我覺得有必要聲明一下，此時卻又發(fā)生，就在我們東外，那位愿意自己擔負老天爺?shù)膽n愁也不愿學生淋雨的就是優(yōu)秀班主任楊麗莉老師，那群學生就是東外的學生，他們共同稱為初二（10）班。

小傘優(yōu)秀作文6

從前有一把叫布里的傘，當他在超市的貨架上，被一個名叫戴維的七歲小男孩看見了。他喜歡布里身上的喜羊羊圖案與光滑的傘柄，父母就給他買下了它。

布里的嶄新生活開始了，它成了戴維家里的'一員。

戴維上了一年級，布里百般珍愛，每當下雨都用它。布里也喜歡小主人，下雨天一直陪著他。這天下雨了，而且風很大，一陣狂風刮來，盡管他抓住布里不放，但沒風力氣大，它被吹走了。

布里很害怕，大叫戴維的名字，可是卻沒用。它飛到了一棵樹上，旁邊有一群麻雀在議論。“大家好，我是一把傘，不小心被風吹到這兒?！甭槿競兏緵]聽，卻把布里當成跳床，在上面跳來跳去，弄得它好疼哦！

“呼呼……”又一陣狂風吹來，布里被刮到跟戴維家差不多的小屋旁。屋里走出來一個流鼻涕的男孩，取走了布里的鐵絲跟傘柄，痛的布里大聲哭喊，幸好狂風把布里刮開，才逃過一劫。

沒了鐵絲和傘柄，布里飛得更高更快了。忽然，它看到很多“同胞” ?！?嗨！ 伙計們， 你們真漂亮！”“我們是風箏，你也挺好看的，怎么沒帶根線呀？”布里沒來得及回答，就又被風吹走了。

這次，布里很高興，它飛到了一條馬路上，這是戴維上學經(jīng)常走的路?！罢l將一塊布扔在路上？” 布里身邊走來一個清潔工?！扒f不要把我扔進火里燒成灰呀！”恰好布里的小主人戴維經(jīng)過，看見自己熟悉的喜羊羊圖案，向清潔工討回了它。

戴維回到家里，把布里洗得干干凈凈，放進他的百寶盒里。他好奇地問布里：“是誰把你的鐵絲和傘柄拿走了？”沒有鐵絲、傘柄，對布里已經(jīng)不重要了。對一把傘來說，眼前的生活真的很幸福。

小傘優(yōu)秀作文7

時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但去年夏天媽媽雨中的身影，卻讓我歷歷在目，感動不已——那是一份深沉的母愛。

那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“晰西，天氣預報今天下午有雨，你帶上這把傘。媽媽感冒了，還發(fā)著燒，真下雨的話，也沒法給你送?！蔽覐拇皯艨闯鋈?，萬里晴空，艷陽高照，怎么會下雨呢?我對媽媽說：“這么好的天，不會下雨的。就是下雨的話我自己也能回來”。我丟下傘，一溜煙跑出門去。

當下午還在上課的時候，就聽到教師外面開始打雷。我開始擔心了，真下雨了我怎么辦。不一會，就聽到噼里啪啦雨水敲打窗戶的聲音，真下起來了。到放學的'時候，我來到一樓大廳里，看到外面電閃雷鳴，雨水像有人在潑一樣從天上倒下來，地上也積滿了水。風也特別大，把樹枝吹得左搖右晃。帶著雨具的同學或穿上雨衣，或打開傘回家了，沒有帶雨具的同學也被在門口等待的家長一個個接走了。我爸爸工作單位比較遠，中午從不回家。媽媽發(fā)著燒，我可怎么辦呢? 我一個人呆呆著站在教學樓大廳里，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，想哭卻又不能哭。

這時，大雨中出現(xiàn)了一個單薄而又熟悉的身影。哦，是媽媽!狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的，媽媽步履蹣跚卻又堅毅地向我走來。

“晰西，快過來，穿好雨衣?！眿寢屵呎f邊遞給我雨衣，并把自己的傘也頂在我頭上。因為風大，傘不好打，媽媽的身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，我又愧又急，剛才憋在眶里的眼淚，一下子沖了出來……

一把傘撐起一片天，媽媽給我遮擋住的，不僅僅是雨水。事情雖然過去了很久，但媽媽單薄而又淋濕

小傘優(yōu)秀作文8

“快，這兒有一把破傘，去扔了?！?/p>

“不，不要扔它，好嗎？”

“不行！”

不管我怎么說都沒有用，在搬家時還要將那把破傘扔了。為了這件事，我在家生了好幾天的悶氣，因為那件事永遠留在了我心中記憶深處。

那是一個夏天，在星期二的早晨，我和同學吵了架，差點大打出手了，有幾個同學聽見了跑過來將我們勸住了。在接下來的兩天中，我們誰也沒理誰。

星期五的下午，天氣很悶熱，我料到要下雨了，因為我要趕車回家，便急忙向車站奔去。突然一道閃電在烏黑的天幕上一晃，一聲炸雷立刻滾了過來。頃刻間大雨亂箭似地射向四方，而我所在的地方?jīng)]遮沒攔，不一會兒，我就成落湯雞了。

忽然，我覺得雨停了，我環(huán)視四周，看見其他地方還是如注的`雨，我下意識地抬起了頭，才注意到我頭頂上有一把破舊的傘。一看，是那個和我吵架的同學給我撐起的，我想起了那天吵架時的情景，便一下沖進雨里，他又撐著傘跟了過來。說：“別這樣折騰自己了，會感冒的。”他把傘遞給我便一下沖進了扯天扯地如注的雨幕。

星期一的時候，我發(fā)現(xiàn)他沒來，問同學，才知道他感冒了。我到醫(yī)院去看望他，我說：“對不起，要不是因為我，你是不會感冒的?！彼哪卣f：“那有什么，那天是我的錯，我一直想彌補都沒機會，現(xiàn)在兩清了?！蔽腋袆拥靡痪湓捯舱f不出來。接著他又說：“我可能要轉(zhuǎn)學了，這把傘你留著作個紀念，別忘了那天下雨，也別忘了那天吵架喲?！?/p>

如今，我再沒有了他的信息，只有那把破傘成了永久的記憶。

小傘優(yōu)秀作文9

陽光的出現(xiàn)給了我們一個錯覺，班上很多人都把各自的雨傘帶回了家。一到下午，先開始是蒙蒙的細雨，如花幼小的花蕾綻放，這種雨我還是能跑回家的。之后越下越大，能清楚地聽見“噼里啪啦”的雨水打在房板上的聲音。完蛋了，絕對要淋濕了，八成還得干感冒呢！

心情焦躁不安，期盼著快點停雨，可是天不如意。放學之后，不但雨勢絲毫沒有減弱，反而還打起雷來了。

“轟隆隆，轟隆……”背著書包站在走廊上的我望著那傾盆大雨，耳邊傳來的雷聲讓我心驚肉跳。這時候天氣又冷，路上的小石子“骨碌碌”地在地上滾動，有帶傘的就打開傘，承載著好幾名同學一起走，你說我笑。沒傘的就只能冒雨回家了——不過我可不愿意冒著這么大的雨回家。

在人山人海中，孤身一人走下長長的樓梯。風已經(jīng)吹起了我的發(fā)，在空中亂舞著。此時的我站在屋檐下糾結(jié)，要不要沖回去？萬一沒有人愿意搭我一程呢？

掐了掐自己的手指——還是冒雨回去吧，大不了就感冒唄。

當邁出了第一步，準備竭力奔跑的時候，突然感覺頭上被一股陰影籠罩，身邊也變得暖和起來。驚訝的'扭過頭來看——原來是那個與我同路卻毫不相識的人，在這茫茫風雨交加的天氣中，給我撐起了一把傘。

“最起碼我們也是同路的，不介意就好?！彼α诵Γ嗣竽X勺，對我說道。我只是故作冷淡地回應了一聲。一路懷著感激的心，在她那把巨傘的呵護下，順利地回到了家。

——噼里啪啦。

今天又下起了傾盆大雨，我的桌子里有一把好像是事先準備好的傘。

小傘優(yōu)秀作文10

在我的房間里，珍藏著一把天藍色的小傘。這把小傘既不漂亮，也不是很實用，但是我非常喜歡它，因為這把傘背后有一個故事……

那年我讀四年級?！岸６６！狈艑W了，雨淅淅瀝瀝的下著，雨點落在玻璃上，演奏著各種樂曲。我沒有帶傘，靜靜地坐在教室里等待。

“嘿！小軒，你怎么不回家呀？”我抬頭一看，原來是吳宇晨同學?！拔摇覜]有……帶雨傘?！蔽抑е嵛岬泥止镜馈Ｎ艺嫦Ｍ芩臀乙怀?，因為他有一把雨傘。

“那我先走啦！”他丟下這句話，匆匆忙忙地走了。同學們都陸續(xù)回家了，教室里漸漸只剩下我一個人，與我做伴的只有嘀嗒的雨聲。爸爸媽媽還在上班，爺爺奶奶有事不在家。他們知道我還在教室里焦急的等待嗎？

雨仿佛故意惹我生氣似的，一點兒也沒變小，看著同學們牽著爸爸媽媽的'手歡快地走了，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，在一瞬間，一種想哭的感覺涌上我的心頭。

思緒萬千中，走廊里傳來熟悉的聲音，我順著聲音望去。咦？怎么是吳宇晨？他不是已經(jīng)回家了嗎？只見他臉紅彤彤的，衣服也被淋濕了，褲子上沾滿了泥漿。吳宇晨氣喘吁吁地說：“我的家很近，所以回家給你拿了一把傘。這把傘送給你，快回家吧！再見！”

我激動地接過這把天藍色的小傘，還沒來得及說聲謝謝，吳宇晨已經(jīng)沖出教室，消失在茫茫的雨中。

現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級的學生了，每當看到那把傘，我心中就洋溢著溫暖……

小傘優(yōu)秀作文11

今天我讀了一個故事，名叫《傘的故事》，很令我感動。

文中寫道：一個小孩向母親要傘，可家里很窮，沒錢買，小孩沒有體諒到母親的難處。于是娘熬了幾夜織布賺錢，給小孩買了一把傘，圓了孩子的夢。這把黃油布八角傘陪了小孩一生。小孩說：“帶著這把傘，仿佛母親就在身邊”。

這篇短文中，最令我感動的字是“熬”，這個“熬”字讓我可以感受到娘當時的勞累和不易。小孩費了一句話的力氣，而娘卻費了幾天幾夜的力氣。娘為了下雨天孩子不再被淋著付出了這么多，可見母親是多么愛自己的孩子啊！和文中令我感動的句子“仐還是要買的，娘多熬幾夜就有了。”的圓圓是一樣的。

文中結(jié)尾好說道：這把傘陪了我一生，帶著這把傘，就仿佛母親在身邊陪著我。這把充滿母愛的傘，給小孩的`這一生增添了幾分光彩，讓小孩永遠記得娘是多么地愛他！

母愛是多么無私、多么強大??！這讓我想到了我的媽媽。我的媽媽比爸爸的白頭發(fā)還多，知道為什么嗎？因為我媽媽為我操心太多了。每天顧我吃，顧我穿，顧我睡，能不累嗎？還要接送我上學，還要為我改作業(yè)，還要上班，每天忙得不亦樂乎，我真想說一聲：“媽媽您辛苦了！”

媽媽無私偉大的愛，是我們前進奮斗的動力；媽媽溫暖堅實的臂彎，是我們可以遮風擋雨的家園。讓我們好好學習，愛媽媽，報答媽媽吧！

小傘優(yōu)秀作文12

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當我聽到這首歌時，內(nèi)心就會十分激動。是啊!天底下哪一種愛能超過母親對孩子的愛呢?

一個陽光明媚的早晨，我吃完早飯就要去上書法班，媽媽千叮嚀萬囑咐地要我?guī)?，還說今天會下大雨。我連連擺手說：“媽，你別詛咒我啊，再說了，這天那么那么好，東山邊的太陽還笑瞇瞇地臉掛在天邊，天空中還飄著幾朵紅云。您說這天想下雨也下不了啊!”說完，我背上書包跑出了門外。

記得在前年夏天，我自己走去書法班。可是天有不測風云。天空下起了毛毛細雨，緊接著又狂風大作，電閃雷鳴的，豆大的雨珠落了下來。我急忙跑了起來，好不容易找到一個避雨點，但我的鞋子在跑的時候不小心跑到昨天下雨過后的水洼里濕了，鞋子跟在水里浸過的差不了多少。我站在這棟房子的門口，腳好像被塞進了冰箱里。正在我等得像熱鍋上的螞蟻---焦急的時候，突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，她就是我媽媽。媽媽的頭發(fā)上有幾顆小雨珠，褲子上都濕透了。媽媽拿出一雙干鞋子說：“下次要記住帶傘啊!”頓時我感覺到一個火辣辣的`東西從我的眼睛中涌出來這就是我的眼淚。媽媽幫我穿上鞋子，打開一把雨傘，我們走出了樓前。媽媽一只手摟住我，手舉著花傘盡力往我這邊傾斜，自己用她那溫暖的身軀幫我遮風擋雨。這時我的心暖暖的，甜甜的。

回到家里，我看到母親的右半身幾乎被淋濕了，我心想：媽媽，謝謝你，躲在你的傘下，我感到溫暖和幸福。

《小傘花》教案 課型：綜合實踐課 年級：三年級 教學目標：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 教學重點：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學難點：附點節(jié)奏和歌詞的準確演唱 教具準備：圖片

錄音機

歌紙

雨傘 教學過程：

一、小傘花――我親愛的朋友

1、聽伴奏聲《小傘花》進入教室，〔通過錄音播放，使學生很快就進入音樂氛圍〕

2、看圖標（天氣變化），引入課題

同學們，天有不測風云，你 關注過天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標代表的含義嗎？ 出示天氣圖標，今天我們一起關注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛的朋友）

二、演繹傘下事

1、猜謎：一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學生對猜謎很感興趣，抓住興趣點，調(diào)動課堂積極性〕

2、傘的故事

你知道哪些形狀的傘？（長傘、短傘、折疊傘），在你使用過程中 曾經(jīng)發(fā)生國哪些有趣的、難忘的事？說說你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛的朋友，調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，擴大學生參與面〕

1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問：你們看到了什么？幾個合用一把傘？

2、讀傘的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中開出朵朵傘花 里面有三個小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過這一環(huán)節(jié)設計，實現(xiàn)表演與兒歌的統(tǒng)一，即生活與文學藝術的結(jié)合〕

三、體驗雨中情

1、播放《小傘花》歌曲

〔通過初步感受 歌曲，實現(xiàn)文學藝術與音樂藝術的緊密結(jié)合〕

2、提問 ①《小傘花》給你帶來了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對應的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌紙）③你會讓你的身體發(fā)出聲音嗎？并隨著音樂有節(jié)奏地律動嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺得哪一句不太會唱，我們共同學習。

〔通過啟發(fā)式的提問，讓學生逐步走進小傘花的音樂，并激發(fā)學習音樂的興趣〕

3、理解 ①一把小小的雨傘里竟然有三個小腦袋，為什么？ ②你覺得這個傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④應該怎樣唱好呢？（因為是贊美小雨點，所以應該唱的優(yōu)美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說說平常用怎樣的聲音說悄悄話的。

〔以引導的方式，讓學生用恰當?shù)穆曇舯磉_歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

四、拓展思維

1、分組活動

師：傘給我們帶來了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設計、制作小雨傘

提示：做好以后，請你的好朋友演一演，看在你的傘下發(fā)生了什么動人的故事 ②第二組：創(chuàng)作傘的歌曲

提示：把歌中的人數(shù)與雨聲改一改 ③第三組：開展小傘推銷會，設計叫賣詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設計幾個簡單的舞蹈動作 ⑥第六組：用適合的樂器為歌曲伴奏

〔拓展音樂視野，增大信息量，通過實踐活動，來達到以音樂為主線的教育教學綜合，多角度、多側(cè)面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

2、老師：相信你們在生活中的小傘下一定還有更動人的故事呢

小傘點綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個世界，愿美麗的小傘花永遠開放在我們的心中，讓我們在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！