一年級(jí)美術(shù)《大家一起畫(huà)》說(shuō)課稿

一年級(jí)美術(shù)《大家一起畫(huà)》說(shuō)課稿1

這課我為了保護(hù)學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生自身積極主動(dòng)的發(fā)展我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣我的教學(xué)重點(diǎn)是：

向?qū)W生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢(shì)和使用方法。

激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是教學(xué)的難點(diǎn)：

讓孩子們體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同色彩的使用結(jié)果。

在這一課里，我沒(méi)有規(guī)定孩子們應(yīng)該畫(huà)什么，而是讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸顏色，認(rèn)識(shí)顏色。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，使學(xué)生的思維有更大的開(kāi)拓空間，一年級(jí)的孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對(duì)學(xué)校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)童真的認(rèn)識(shí)和理解，想要他們畫(huà)什么象什么是不可能的，而且也不現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題是做為老師我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們，怎樣去開(kāi)啟他們的智力，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給他們，讓學(xué)生有更自由的活動(dòng)空間，讓學(xué)生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng)新，對(duì)于本課的繪畫(huà)，我們不必強(qiáng)求一致，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫(huà)畫(huà)的實(shí)踐中完成的，在創(chuàng)作本課時(shí)，如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇、與眾不同的繪畫(huà)作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現(xiàn)方法，點(diǎn)、線、面、設(shè)置情景等手段，讓學(xué)生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。

一年級(jí)美術(shù)《大家一起畫(huà)》說(shuō)課稿2

【說(shuō)教學(xué)理念】

美術(shù)課程改革轉(zhuǎn)變了課程的功能，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的體驗(yàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)中媒材的使用越來(lái)越廣泛，人們?cè)诓粩鄤?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)新的媒材。新教材第1冊(cè)第13課《大家一起畫(huà)》這課力圖讓學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的中初步感受、體驗(yàn)不同媒材的不同效果及個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。在大力提倡素質(zhì)教育和人文精神的背景下，我在本課教學(xué)方案中采用三種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使美術(shù)教育的實(shí)際與新課標(biāo)所想提倡的主導(dǎo)思想相協(xié)調(diào)：

一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗(yàn)

我通過(guò)讓學(xué)生在預(yù)備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長(zhǎng)一起制作繪畫(huà)工具，可獲得實(shí)踐創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)；利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“大家在一起”的各種感受，讓學(xué)生用新的媒材大膽嘗試、合作創(chuàng)作后，再?gòu)匿浵笾懈陀^地了解自己和同學(xué)的繪畫(huà)行為表現(xiàn)，以有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，加深感受，完善人格。

二、以美術(shù)學(xué)科教育為基礎(chǔ)自然穿插跨學(xué)科教學(xué)

世界音樂(lè)大師舒曼曾說(shuō)：“有修養(yǎng)的音樂(lè)家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂(lè)中受益匪淺。”教育也是同樣。我在本課中穿插歌曲游戲，對(duì)學(xué)生樂(lè)感、節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。學(xué)生在家自制媒材，先試效果，再適當(dāng)加以改進(jìn)，這一過(guò)程又與科學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)綜合化并不是各學(xué)科知識(shí)的機(jī)械拼盤(pán)，而是要根據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系找到科學(xué)、合理的組織方法，以促進(jìn)學(xué)生思維方式的多元化和知識(shí)掌握的綜合化。

三、注重個(gè)人與群體之間的關(guān)系

本課要通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，本冊(cè)第一課《讓大家認(rèn)識(shí)我》等課中在一定程度上滲透了合作教學(xué)，但嚴(yán)格的說(shuō)，在第13課才提出學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中須分工合作的具體要求。他們個(gè)人與群體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系則直接影響創(chuàng)作過(guò)程及效果以及合作學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，學(xué)生在集體繪畫(huà)過(guò)程中必然會(huì)有很多摩擦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)妥善處理小摩擦，在繪畫(huà)行為和其它行為上團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功完成大畫(huà)。在本課尾聲時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看集體作業(yè)過(guò)程的錄象，能進(jìn)一步感受自己與集體間的關(guān)系，感受到集體的力量。

【說(shuō)教學(xué)方案】

㈠適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

㈡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

㈢課時(shí)安排：預(yù)備課+1課時(shí)

㈣教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)中不同媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

隱性目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。

㈤教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)新的工具、材料的嘗試和掌握。

難點(diǎn)：造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

㈥教學(xué)準(zhǔn)備：

師：攝像機(jī)、錄音機(jī)

生：自帶繪畫(huà)工具

㈦教學(xué)流程：

預(yù)備課階段：（5分鐘）

⒈探究方法確定媒材

⒉欣賞討論熟悉音樂(lè)

我個(gè)人認(rèn)為美術(shù)課的預(yù)備課很重要，好些課對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的要求挺多，我不知道這時(shí)間到底到哪兒抽，我平時(shí)都只好在上課學(xué)生作畫(huà)時(shí)布置下節(jié)課要準(zhǔn)備什么。在這里我提一個(gè)不成熟的想法，根據(jù)我們美術(shù)課特點(diǎn)，將一節(jié)課的時(shí)間安排為前節(jié)課的最后5分鐘加本節(jié)課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強(qiáng)些？

正課階段：（35分鐘）

◆導(dǎo)課—— 一起玩

1.一起回憶預(yù)備課聽(tīng)過(guò)的歌曲《碰一碰》

2.教師有意識(shí)地引學(xué)生將游戲從教室玩到操場(chǎng)以邊唱邊跳的游戲方式導(dǎo)課，讓學(xué)生將歌曲中的輕松快樂(lè)情緒和游戲中的協(xié)調(diào)合作狀態(tài)帶到緊接著的繪畫(huà)環(huán)節(jié)中去，使它們相輔相成，達(dá)到更好的效果。

◆新授—— 一起畫(huà)

1.嘗試

聽(tīng)老師口令，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)又好，不會(huì)的可以跟著老師畫(huà)

師：圓形——方形——三角形——

遠(yuǎn)——近——粗——細(xì)——輕——重——

通過(guò)用自制畫(huà)具進(jìn)行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫(huà)嘗試，

讓學(xué)生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)跟著老師同學(xué)玩玩畫(huà)畫(huà)，他們感到用新的方法畫(huà)畫(huà)并不難。（大家從錄象中可以從不同學(xué)生畫(huà)同一個(gè)形狀時(shí)的不同動(dòng)作、方法、效果，感受到學(xué)生的不同個(gè)性）

2.交流

①討論：（回憶預(yù)備課預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容）

書(shū)上小朋友的合作作品畫(huà)了些什么？（學(xué)生：螞蟻的家、火車(chē)、海底世界……）

我們畫(huà)什么好呢？怎么分工？（學(xué)生發(fā)言）

在預(yù)備課的討論基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，加上后面作畫(huà)過(guò)程中的“采訪”環(huán)節(jié)，旨在分散培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力的難點(diǎn)。

②作業(yè)要求：

每個(gè)合作組合作畫(huà)一幅大畫(huà)，為它取個(gè)題目，講講這幅大畫(huà)的故事。

師用拖把蘸水在地上寫(xiě)“大”字，生齊喊：“大家一起畫(huà)！”

迅速散開(kāi)、各組開(kāi)始合作大畫(huà)

再次打破學(xué)生的思維定式，因?yàn)槲蚁虢處煈?yīng)該時(shí)時(shí)處處留意學(xué)生的思維多元化培養(yǎng)。

3.合作：

①始：教師抓緊巡視、關(guān)注各組的分工合作狀況，給問(wèn)題組提出建議

②中：教師對(duì)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程進(jìn)行錄象，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“采訪” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作回到教室。

再次將學(xué)生帶到游戲的輕松氣氛中，同時(shí)學(xué)生又能隨樂(lè)曲主動(dòng)回教室，解決了低年級(jí)學(xué)生組織教學(xué)時(shí)間很費(fèi)的問(wèn)題。

◆ 展示—— 一起看

觀看錄象：找找自己在哪里？（在學(xué)生興奮地交流中結(jié)束本課） 讓學(xué)生更清楚自己作為班級(jí)的一分子，為合作完成的“大畫(huà)”都做了些什么，同時(shí)也讓學(xué)生感受到合作作品比平時(shí)單獨(dú)完成的作業(yè)場(chǎng)面更大，氣勢(shì)更好，它必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能成功。

一年級(jí)美術(shù)《大家一起畫(huà)》說(shuō)課稿3

一、設(shè)計(jì)思想

合作是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)即充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)中有所作為。合作內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成要素，是與他人共在，在共同解決問(wèn)題中建立親密關(guān)系、共同成長(zhǎng)的一種方式。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中，將“學(xué)會(huì)共同生活”作為未來(lái)教育的四大支柱之一。因此，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展社會(huì)交往技能等具有重大意義。

二、說(shuō)教材

(一)地位、作用和特點(diǎn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學(xué)生在與人合作的`過(guò)程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，樂(lè)于合作。《大家一起來(lái)》是道德與法制一年級(jí)下冊(cè)第四單元第4節(jié)的內(nèi)容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關(guān)系。以對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過(guò)與人合作共同解決問(wèn)題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過(guò)游戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價(jià)值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于合作、主動(dòng)合作的意識(shí)。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識(shí)與習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生親自參與游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)與意義。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生在合作中相互配合。

三、說(shuō)教法

基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)游戲、觀察等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。

2.本節(jié)教師通過(guò)游戲和故事，歸納總結(jié)出合作的概念，并依據(jù)此知識(shí)與生活相結(jié)合、推導(dǎo)出合作的必要性。

2.讓學(xué)生親自參與游戲，體驗(yàn)合作的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、總結(jié)出所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

1.一個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。

2.兩個(gè)同學(xué)合作完成。

提出問(wèn)題：有人幫和沒(méi)人幫這個(gè)游戲有什么不一樣？

總結(jié)：像這樣，我們大家共同來(lái)完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大家一起來(lái)》。板書(shū)：大家一起來(lái)

（二）引入新課

1.提出問(wèn)題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來(lái)合作的？

學(xué)生舉手回答。

2.“小球快跑”游戲

（1）4個(gè)同學(xué)一組合作完成。

（2）教師采集學(xué)生玩游戲的圖片展示給全班同學(xué)看。

3.生活中的合作

在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你覺(jué)得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來(lái)完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來(lái)就順利多了。

4.你們玩游戲的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心？看到同學(xué)們這么開(kāi)心，我也很高興，說(shuō)明游戲可以讓我們快樂(lè)多一點(diǎn)。

5.板書(shū)：游戲：快樂(lè)多一點(diǎn)。

6.在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作，你覺(jué)得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來(lái)完成的？

（1）小組討論，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献鳎S多事情做起來(lái)就順利多了。

7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？

（2）學(xué)生舉手回答。

8.大家一起來(lái)

校園里，班級(jí)中，生活處處有合作。

你幫我，我?guī)湍?，游戲?qū)W習(xí)和勞動(dòng)。

小朋友，一起來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)你我他。

（三）課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)的什么？

（四）布置作業(yè)

下課后多做做游戲，體會(huì)一下具體應(yīng)該怎樣合作。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

大家一起來(lái)游戲:快樂(lè)多一點(diǎn)

學(xué)習(xí):進(jìn)步大一點(diǎn)

六、課前準(zhǔn)備

1.給全班學(xué)生分成6人一個(gè)小組，選出一個(gè)組長(zhǎng)。

2.教學(xué)課件、螞蟻圖片（眼睛單獨(dú)畫(huà)了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個(gè)、卡紙若干、PPT翻頁(yè)筆等。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽的運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點(diǎn)：包扎的各種方式。

教學(xué)具的準(zhǔn)備：

糖果實(shí)物、包裝紙、各類(lèi)彩筆、各類(lèi)彩紙、范品、各色彩帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣

二、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各類(lèi)糖果，上臺(tái)介紹自己的糖果。

1）自己說(shuō)說(shuō)糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點(diǎn)？

2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說(shuō)說(shuō)剛才看到假糖的感覺(jué)？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？

4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結(jié)：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認(rèn)真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡(jiǎn)單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）

四、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰(shuí)？

2）節(jié)日可以送“糖果”。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫(huà)了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫(huà)的？

5）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。

3、交流體會(huì)，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。

2、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿

大家一起畫(huà)

關(guān)口鎮(zhèn)胡河小學(xué)毛楚君

【說(shuō)教學(xué)理念】

美術(shù)課程改革轉(zhuǎn)變了課程的功能，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的體驗(yàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)中媒材的使用越來(lái)越廣泛，人們?cè)诓粩鄤?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)新的媒材。新教材第1冊(cè)第13課《大家一起畫(huà)》這課力圖讓學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的中初步感受、體驗(yàn)不同媒材的不同效果及個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。在大力提倡素質(zhì)教育和人文精神的背景下，我在本課教學(xué)方案中采用三種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使美術(shù)教育的實(shí)際與新課標(biāo)所想提倡的主導(dǎo)思想相協(xié)調(diào)：

一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗(yàn)

我通過(guò)讓學(xué)生在預(yù)備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長(zhǎng)一起制作繪畫(huà)工具，可獲得實(shí)踐創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)；利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“大家在一起”的各種感受，讓學(xué)生用新的媒材大膽嘗試、合作創(chuàng)作后，再?gòu)匿浵笾懈陀^地了解自己和同學(xué)的繪畫(huà)行為表現(xiàn)，以有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，加深感受，完善人格。

二、以美術(shù)學(xué)科教育為基礎(chǔ)自然穿插跨學(xué)科教學(xué)

世界音樂(lè)大師舒曼曾說(shuō)：“有修養(yǎng)的音樂(lè)家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂(lè)中受益非淺。”教育也是同樣。我在本課中穿插歌曲游戲，對(duì)學(xué)生樂(lè)感、節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。學(xué)生在家自制媒材，先試

效果，再適當(dāng)加以改進(jìn)，這一過(guò)程又與科學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)綜合化并不是各學(xué)科知識(shí)的機(jī)械拼盤(pán)，而是要根據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系找到科學(xué)、合理的組織方法，以促進(jìn)學(xué)生思維方式的多元化和知識(shí)掌握的綜合化。

三、注重個(gè)人與群體之間的關(guān)系

本課要通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，本冊(cè)第一課《讓大家認(rèn)識(shí)我》等課中在一定程度上滲透了合作教學(xué)，但嚴(yán)格的說(shuō)，在第13課才提出學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中須分工合作的具體要求。他們個(gè)人與群體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系則直接影響創(chuàng)作過(guò)程及效果以及合作學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，學(xué)生在集體繪畫(huà)過(guò)程中必然會(huì)有很多摩擦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)妥善處理小摩擦，在繪畫(huà)行為和其它行為上團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功完成大畫(huà)。在本課尾聲時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看集體作業(yè)過(guò)程的錄象，能進(jìn)一步感受自己與集體間的關(guān)系，感受到集體的力量。

【說(shuō)教學(xué)方案】

㈠適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

㈡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

㈢課時(shí)安排：預(yù)備課+1課時(shí)

㈣教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)中不同媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

隱性目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。

㈤教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)新的工具、材料的嘗試和掌握。

難點(diǎn)：造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

㈥教學(xué)準(zhǔn)備：

師：攝像機(jī)、錄音機(jī)

生：自帶繪畫(huà)工具

㈦教學(xué)流程：

預(yù)備課階段：（5分鐘）

⒈探究方法確定媒材

⒉欣賞討論熟悉音樂(lè)

我個(gè)人認(rèn)為美術(shù)課的預(yù)備課很重要，好些課對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的要求挺多，我不知道這時(shí)間到底到哪兒抽，我平時(shí)都只好在上課學(xué)生作畫(huà)時(shí)布置下節(jié)課要準(zhǔn)備什么。在這里我提一個(gè)不成熟的想法，根據(jù)我們美術(shù)課特點(diǎn)，將一節(jié)課的時(shí)間安排為前節(jié)課的最后5分鐘加本節(jié)課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強(qiáng)些？

正課階段：（35分鐘）

◆導(dǎo)課—— 一起玩

1.一起回憶預(yù)備課聽(tīng)過(guò)的歌曲《碰一碰》

2.教師有意識(shí)地引學(xué)生將游戲從教室玩到操場(chǎng)

以邊唱邊跳的游戲方式導(dǎo)課，讓學(xué)生將歌曲中的輕松快樂(lè)情緒和游戲中的協(xié)調(diào)合作狀態(tài)帶到緊接著的繪畫(huà)環(huán)節(jié)中去，使它們相輔相成，達(dá)到更好的效果。

◆新授—— 一起畫(huà)

1.嘗試

聽(tīng)老師口令，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)又好，不會(huì)的可以跟著老師畫(huà)

師：圓形——方形——三角形——

遠(yuǎn)——近——粗——細(xì)——輕——重——

通過(guò)用自制畫(huà)具進(jìn)行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫(huà)嘗試，讓學(xué)生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)跟著老師同學(xué)玩玩畫(huà)畫(huà)，他們感到用新的方法畫(huà)畫(huà)并不難。（大家從錄象中可以從不同學(xué)生畫(huà)同一個(gè)形狀時(shí)的不同動(dòng)作、方法、效果，感受到學(xué)生的不同個(gè)性）

2.交流

①討論：（回憶預(yù)備課預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容）

書(shū)上小朋友的合作作品畫(huà)了些什么？（學(xué)生：螞蟻的家、火車(chē)、海底世界……）

我們畫(huà)什么好呢？怎么分工？（學(xué)生發(fā)言）

在預(yù)備課的討論基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，加上后面作畫(huà)過(guò)程中的“采訪”環(huán)節(jié)，旨在分散培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力的難點(diǎn)。

②作業(yè)要求：

每個(gè)合作組合作畫(huà)一幅大畫(huà)，為它取個(gè)題目，講講這幅大畫(huà)的故事。

師用拖把蘸水在地上寫(xiě)“大”字，生齊喊：“大家一起畫(huà)！”

迅速散開(kāi)、各組開(kāi)始合作大畫(huà)

再次打破學(xué)生的思維定式，因?yàn)槲蚁虢處煈?yīng)該時(shí)時(shí)處處留意學(xué)生的思維多元化培養(yǎng)。

3.合作：

①始：教師抓緊巡視、關(guān)注各組的分工合作狀況，給問(wèn)題組提出建議

②中：教師對(duì)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程進(jìn)行錄象，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“采訪” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作回到教室。

再次將學(xué)生帶到游戲的輕松氣氛中，同時(shí)學(xué)生又能隨樂(lè)曲主動(dòng)回教室，解決了低年級(jí)學(xué)生組織教學(xué)時(shí)間很費(fèi)的問(wèn)題。

◆ 展示—— 一起看

觀看錄象：找找自己在哪里？（在學(xué)生興奮地交流中結(jié)束本課）讓學(xué)生更清楚自己作為班級(jí)的一分子，為合作完成的“大畫(huà)”都做了些什么，同時(shí)也讓學(xué)生感受到合作作品比平時(shí)單獨(dú)完成的作業(yè)場(chǎng)面更大，氣勢(shì)更好，它必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能成功。