小班教學設計1

活動目標：

1.理解故事內容，明白故事中蘊含的道理。

2.能夠用完整的語言講述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

3.初步感受家人之間互相關愛的情感。

活動準備：

1.教具準備：《生氣的爸爸媽媽》課件

2.前期經驗準備：

①幼兒經驗：幼兒喜歡聽故事，愿意在同班跟前講述、表演

知道生氣、吵架時人們的動作、表情

②教師經驗：關于生氣、吵架時動作、神情的經驗儲備

關于勸解爸爸媽媽不吵架的經驗儲備

活動過程：

（一）談話“生氣的爸爸媽媽”，調度幼兒前期經驗，激發(fā)參與活動的興趣。

——小朋友們，你們都見過爸爸媽媽生氣吵架嗎？他們生氣的時候是什么樣子的呢？誰能學一學？【個別幼兒嘗試】

——你表演的是誰？他（她）生氣時都是什么樣子？

——小朋友們都見過也模仿了爸爸媽媽生氣吵架的樣子。這會兒，

有一個小朋友的爸爸媽媽正在吵架呢？他們?yōu)槭裁闯臣?，這位小朋友又是怎樣做的呢？我們一起來看一看吧！

（二）理解故事內容，明白故事中蘊含的道理

1、初步欣賞故事，了解故事內容

——【完整播放故事課件】小朋友們，誰愿意說一說故事的名字叫什么？（《生氣的爸爸媽媽》）

——故事里都出現(xiàn)了哪些人呢？

爸爸、媽媽和我（{結合手勢動作}請你看一看，這是誰？除了……故事中還有誰？）

——誰愿意來說一說故事中發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由回答）

——故事里面到底發(fā)生了什么事情，讓我們再來看一看吧！

2、分段欣賞故事

（1）欣賞第一段，了解爸爸媽媽生氣時的樣子，能用動作、表情表現(xiàn)爸爸媽媽生氣的`樣子。

——【播放故事課件第一段】故事中發(fā)生了什么事情？他們都有什么變化？（爸爸和媽媽吵架了，爸爸變成了獅子，媽媽變成了刺猬）

——媽媽和爸爸吵架后，想做什么事情？（媽媽要帶寶寶回外婆家）

——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽他們很兇猛、很可怕，小朋友的心里很害怕……）

——故事中的爸爸媽媽都變成了非常兇的樣子，他們是什么樣子的？請和你旁邊的好朋友一起模仿一下吧。

——哪一組好朋友愿意到前面來表演一下？（請一對小朋友單獨展示。）

——小朋友們都模仿出了故事中爸爸媽媽生氣的樣子了，接下來又發(fā)生了什么事情呢？誰愿意來說一說。

（2）欣賞第二段，理解故事中小朋友與媽媽的動作變化。

——故事中的寶寶想了一個什么樣的辦法阻止媽媽離開？（躲起來不讓媽媽發(fā)現(xiàn)）

——故事中的小朋友和媽媽是怎樣做的？結果怎樣？【播放第二段，觀看過程中進行提問?！?/p>

1、躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。

2、他又逃到衣柜旁，媽媽追過來。

3、鉆進桌子底下，媽媽來拽我。

4、他的頭不小心碰了一下。

——接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們再來看一看吧！

（3）欣賞第三段，明白故事中蘊含的道理，感受家人之間的互相關愛。

——【欣賞故事課件第三段】小朋友受傷后，爸爸媽媽是怎樣做的？誰愿意來說一說。

——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽再也不會吵架了，因為他們都愛寶寶。）

——爸爸媽媽最后因為什么不吵架了？（寶寶受傷了，爸爸媽媽心疼寶寶，所以不吵架）

（三）能夠用完整的語言講述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

——孩子們，你們喜歡開心的爸爸媽媽還是生氣的爸爸媽媽呢？

——在生活中，如果我們的爸爸媽媽生氣、吵架了，我們應該怎樣做呢？【幼兒展開想象自由發(fā)言】

1.勸說爸爸媽媽“爸爸媽媽你們不要吵了”“寶寶很乖，你們也要乖哦”

2.抱抱親親爸爸媽媽

3.向其他家人求助

（四）拓展與延伸

——如果你的爸爸媽媽在生活中真的吵架了，請小朋友們多動動自己的小腦筋去勸解自己的爸爸媽媽吧！

活動反思:

“生氣的爸爸媽媽”是語言活動：故事。這個活動的重點是讓孩子們理解：一家人不能分開，即使在有誤解、有隔閡的時候。活動前我作了充分的準備，準備好了ppt，還準備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有開心的，有生氣的，媽媽頭發(fā)有點亂，好像剌猬，爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。我逐一播放PPT，邊用生動的語言進行講述，孩子們聽得可仔細了。特別是出示高興的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進行對照比較時，都大聲說喜歡高興的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉折處是“我”不小心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關心孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實情景，教育的目的則是要讓幼兒明白應該怎么做。

《生氣的爸爸媽媽》音樂.rar

小班教學設計2

教育目標：

1，幼兒認識高床、矮床，并記住自己的床鋪。

2，懂得爬高床時，手要扶好床柱，腳踩小梯一步一步往上爬。

活動準備：上下床的`床鋪。

活動過程：

1,帶領幼兒進入睡室，認識高床，矮床。

我們的每一張床由上床和下床組成，上面的床叫上鋪，下面的床叫下鋪，或者上床、下床。

2，幼兒找自己的床鋪，說一說是上床還是下床。

3，師示范爬上鋪，并強調要注意些什么？

爬床時，手握緊床柱，腳踩小梯子一步一步往上爬，不能踩著下鋪的床邊。下床時一步一步往下。

4，睡上鋪的小朋友示范爬床，師糾正不正確的爬法。

5，睡覺時，孩子們不能打架，嬉鬧。否則會摔下來。

6,全體幼兒練習爬上床，下床。

7，活動結束，師小結。

小班教學設計3

活動目標：

1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

活動準備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3、音樂《找朋友》

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

二、對圓形、三角形、方形的認識

三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的'家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結束

師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

活動反思：3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過游戲活動讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關系。

小班教學設計4

設計意圖

3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數(shù)3以內的.物體；復習按物體大小排序。把數(shù)學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。

活動目標

1. 會口手一致點數(shù)3以內的物體，并說出總數(shù)。

2. 能按物體大小排序。

3．對點數(shù)活動有興趣。

活動準備

各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

過程建議

1．給動物建房子。

小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。

2．送小動物回家。

(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。

(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

3．給小動物送食。

小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

4．為小動物跳舞。

請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。

延伸提示

1．每位幼兒為小動物選3件玩具；

2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

小班教學設計5

活動目標

1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

活動準備

材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。

二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。

——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？

2.反復播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。

3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。

三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。

1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。

2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的`動作。（側重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應的動作來進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）

3.教師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。

小班教學設計6

設計意圖：

小班的老師都愿意去教一些比較詼諧有趣的小律動、兒歌去吸引幼兒注意或克服一些入園焦慮的孩子?！缎“宓释嵬帷肥且皇自溨C有趣、繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，每句都有押韻，能吸引幼兒的注意。游戲作為幼兒最喜歡的活動，喜歡重復也是這個年齡段幼兒顯著地特點。因此，我根據(jù)本班幼兒年齡特點，將活動與游戲相結合，意讓幼通過多種游戲活動，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)兒歌的興趣，發(fā)展幼兒的傾聽能力和表達能力。

活動目標：

1.樂意用動作表達自己的理解，從中體會兒歌詼諧、風趣的特點。

2.理解兒歌的內容。

3.能清楚連貫的說出兒歌。

活動重點：理解兒歌《小板凳歪歪》的兒歌內容

活動難點：能清楚連貫的說出兒歌

材料準備：

1.材料準備：凳子一個；布；小奶奶、小猴、小雞、小熊的圖片、自制頭飾；奶奶梳頭圖、小猴作揖圖、小雞捉蟲圖、小熊打鼓圖片各一張；班里小朋友各一個椅子；小黑板，記號筆；音樂

2．經驗準備：對生活中常見事物有初步的理解。在老師提問時能注意聽，回答問題時會舉手。會常用表揚自己的小律動。

活動過程

一、活動導入、激發(fā)興趣

教師拿出準備好蓋著布的小板凳

師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師旁邊有一個神秘的東西呢，小朋友猜猜看，會是什么東西呢？

（教師給與鼓勵，幼兒大膽猜測）

師：我們一起來看一看，它究竟是什么，3 2 1……）

師：它是什么呀？（小板凳）

師： 小板凳像小朋友一樣，也有一個名字？它叫歪歪~

我們一起和它打聲招呼，好不好 ？

師：今天啊，在歪歪身上，發(fā)生了一件有趣的事，小朋友們想不想知道？

師：好.小眼睛看老師，小耳朵聽好了~（導入下一環(huán)節(jié)）

二、誦讀兒歌，理解兒歌（音樂）

1.教師邊做動作邊有節(jié)奏的誦讀兒歌后提問：歪歪讓我問小朋友一個問題：剛剛都有誰在我身上坐了呀？

（教師把幼兒說出的答案圖片貼在黑板上）

教師小結：鼓勵小朋友大膽發(fā)言，可做相應動作提示。幼兒回答的問題答案：奶奶、小猴、小雞、小熊。

2、（音樂）教師再次邊做動作邊有節(jié)奏的誦讀兒歌后提問如：“奶奶去干什么了？”

答案：奶奶出來梳頭，小猴出來作揖，上面公雞出來捉蟲，小熊出來打鼓，咚、咚、咚、咚、咚。

3. 老師通過引導幼兒環(huán)形看圖邊有節(jié)奏的誦讀兒歌加強幼兒對兒歌的整體感知。

三、角色游戲、鞏固認知

教師拿出事先準備奶奶、小猴、小雞、小熊的自制頭飾。

師：現(xiàn)在，你來表演我來看。哪位小朋友想要扮演里面的小動（人）物呀？（教師允許幼兒自由選擇角色，并要求其幼兒說出所扮演角色坐完小凳子“歪歪”后去干什么了？）

師：好.小眼睛看老師，小耳朵聽好了。老師說一下表演游戲規(guī)則（師幼共讀兒歌，幼兒當聽到自己扮演的小人（動）物時，快速坐到小凳子“歪歪”上，當聽到所扮演的小人物（小動物）“去干什么時候”，快速回到自己的座位上，聽明白了嗎？）

（游戲可重復玩兩遍，第一遍的時候教師誦讀兒歌慢一點。結束后老師對第一組小朋友提出表揚積極參與的小朋友：“點點頭、插插腰，我的表現(xiàn)最最好”。請有小頭飾的`小朋友送給還沒參加的小朋友，第二遍誦讀兒歌可以適當快一點。）

四：競爭游戲，體驗情感

(小熊敲鼓咚咚咚的游戲)

師：教師邊示范邊說：“小椅子，向后轉，寶寶繞你轉圓圈。”老師現(xiàn)在去掉一個小椅子，小朋友們沿著線圈和老師一起邊有節(jié)奏的邊拍手邊誦讀兒歌，當老師說到“小熊出來打鼓，小朋友要快速找一個小椅子當小鼓，沒有“小鼓”的小朋友到椅子圈里當小裁判，和小朋友一起繼續(xù)游戲，但不能搶小凳子敲“鼓”了。

(根據(jù)上課時間選擇是否連續(xù)去掉第二個、第三個小凳子。)

（在游戲中自然結束此次活動）

五、活動延伸，戶外游戲

師幼（幼兒之間）共同讀兒歌《小板凳歪歪》，兩位老師（兩位幼兒搭“山洞。幼兒排小火車鉆，在兒歌最后一個“咚”，老師套住正過“山洞”的小朋友。

附：

兒歌：小板凳歪歪

小板凳歪歪，上面坐個奶奶。

奶奶出來梳頭，上面坐個小猴。

小猴出來作揖，上面坐個公雞。

公雞出來捉蟲，上面坐個小熊。

小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

設計思路說明：

整個活動是以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言表達能力為核心。整個活動幼兒通過聽一聽——說一說——玩一玩的教學模式直接感知獲取經驗，從而在記憶力、傾聽能力、理解能力、表達能力得到綜合發(fā)展。

在導課部分，根據(jù)《指南》 “要珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣?！币?，結合根據(jù)小班孩子年齡特點，活動導入環(huán)節(jié)必須具備情、新、奇、趣的特點，再結合此次選材內容，所以選用設疑、情景、承接等方式引出此次活動主題。

在活動過程中，秉承了“幼兒為主體”的指導思想，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”?；顒幼裱擞蓽\入深的教學原則，以直觀法、提問法、游戲法等作為此次活動教法，模仿法、討論談話法、游戲操作法作為學法，引導幼兒循序漸進的開展學習活動。

活動反思

亮點：孩子們通過趣味的在游戲中朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

不足：對于“打鳴”、“豆蟲”的理解不是很甚，導致在回憶兒歌內容時，記得不太牢。

建議：我采取了動作示范的方式幫助幼兒理解兒歌內容。針對“打鳴”、“豆蟲”的理解問題就得到了解決。為了更加肯定幼兒對兒歌的掌握程度，我采取不同的方式請幼兒拍手搶椅子游戲表演朗誦兒歌，師幼配合朗誦、敲打節(jié)奏朗誦、圖文結合朗誦等。

小班教學設計7

教材分析：

《荷花娃娃》是一首寫景敘事性的詩歌，句型簡單，朗朗上口；內容淺顯，富有童趣；動作性比較強，讓幼兒在說說動動中理解詩歌中的動詞。特別是兒化音，讓整首詩歌讀起來感覺輕松、調皮。小班幼兒年齡小，以形象思維為主，詩歌以擬人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷葉比作小傘，這讓幼兒覺得很親切。其中“親親”一詞起到了畫龍點睛的作用，靜中求動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中體驗詩歌的快樂。

活動目標：

1、欣賞畫面，理解詩歌內容，感受詩歌充滿童趣的意境，初步感受兒化音的韻律美。

2、學會朗誦詩歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的方式仿編詩歌結尾部分。

3、養(yǎng)成在集體面前大膽發(fā)言和認真傾聽的良好習慣。

活動準備：

荷花背景圖、小雨點圖片、各種動物小圖片（青蛙、小魚、小蝦、螃蟹、烏龜?shù)龋?/p>

活動過程：

一、看圖欣賞詩歌，初步理解兒歌內容。

1、學習詩歌第一句。

（1）、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？――夏天。

炎熱的.夏天來到了，在一個清澈的小池塘里，有一朵美麗的花兒開放了，看，是誰呀？（出示荷花背景圖）――荷花。

（2）哦，原來是荷花娃娃開放了，荷花娃娃是什么樣子的？――粉紅色的小臉，像……

（3）師：“荷花娃娃，粉紅臉兒?！?/p>

（4）你們想變成一朵美麗的荷花嗎？讓我們一起來變吧！（幼兒跟著老師一邊念詩句一邊做動作，師相機指導朗讀。）

2、學習詩歌第二句。

（1）（師指荷葉）這是什么呀？――荷葉。

（2）荷葉像什么？――小傘。

（3）荷葉是誰的小傘？――荷花。

（4）原來荷花娃娃還“撐著一把，小綠傘兒”呢！讓我們大家一起來做小綠傘吧！小傘們撐起來?。ㄓ變焊蠋熯吥钤姼柽呑鰟幼鳎瑤熤笇Ю首x。）

（5）小傘有什么用呢？――下雨的時候有了小傘就不會被雨淋濕了，也可以用來擋太陽。

3、學習詩歌第三句。

（1）聽！“滴答滴答”什么聲音？――下雨的聲音。

哦，原來天空中下起了小雨。咦，荷花娃娃不到傘下躲雨反而“將頭露出，傘外邊兒。”

（2）（指導朗讀，邊讀邊做動作。）我們一起來學學荷花娃娃將頭露出傘外邊兒。

4、學習詩歌第四句。

（1）（師走到小朋友中間，問其中一個幼兒）這朵美麗的荷花，你能告訴我，你為什么不到你的傘下去躲雨呢？――因為我喜歡小雨點；因為我想和小雨點做游戲。

（2）你們在做什么游戲呢？

（3）想知道這里的荷花娃娃在和小雨點做什么游戲嗎？豎起耳朵仔細聽，荷花娃娃“它要親親，小雨點兒?！焙苫ㄍ尥藓托∮挈c在玩什么游戲呀？――親親游戲。

（4）你們想和小雨點兒玩親親游戲嗎？我們一起來玩吧?。ㄟ呑x邊做動作，指導朗讀。）

（5）這個游戲好玩嗎？老師還把它編成了一首有趣的詩歌，名字就叫《荷花娃娃》，想聽嗎？（師有感情地朗讀詩歌兩遍。第一遍結合圖片朗讀，第二遍一邊做動作一邊朗讀。）

二、學習詩歌，感受詩歌充滿童趣的意境。

1、你們想學這首有趣詩歌嗎？（邊學邊做動作。）

2、老師做動作幼兒朗誦詩歌。

3、荷花娃娃玩得多開心呀！想再玩一遍嗎？（幼兒邊做動作邊朗誦。）

三、嘗試仿編兒歌結尾。

1、荷花娃娃說，只和小雨點玩游戲還不夠，我要多找一點好朋友和我一起玩游戲。小朋友，想一想，荷花娃娃生活在水里，她還可以找誰玩游戲呢？（嘗試用水中其他小動物如：青蛙、小魚、螃蟹、烏龜小蝦等代替小雨點，并把仿編好的詩歌讀一讀）。）

2、荷花娃娃和好朋友玩親親游戲很開心，可它還想玩其他游戲，小朋友，想想看，還可以完什么游戲呢？（嘗試用“摸摸、抱抱”等詞替換“親親”，并讀一讀。）

四、總結。

1、荷花娃娃今天玩得可真高興，因為小二班的小朋友幫它找到了許多朋友跟它玩游戲，它要謝謝你們。

2、荷花娃娃說，它還想找更多的朋友一起玩呢，你們愿意再次幫助它嗎？

3、讓我們一起去找吧?。ㄓ變号胖牶屠蠋熞黄鹱叱鼋淌摇＃?/p>

小班教學設計8

活動目標：

1、知道生病時不怕打針和吃藥。

2、認識數(shù)字1-5，并能理解數(shù)字的實際意義。

活動準備：藥瓶若干，任務單每人一張

活動過程：

一、討論導入

1、說說生病了怎么辦。

1、生病了怎么辦

提問：你生病時有沒有打過針呢？打針時你怕嗎？

小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。

2、說說自己生病的時候

提問：生病的時候你吃過藥嗎？藥是什么味道的？為什么要吃藥？

小結：吃藥能治病，讓你的身體快快好起來，所以生病了就要去看病，不要怕吃藥，要做個勇敢的孩子。

二、第一次買藥

我們小朋友都是勇敢的孩子，生病了都能不怕打針吃藥?？墒牵尥藜业膶殞氄f：我生病了，可我怕吃藥！那我們一起來做娃娃家的爸爸媽媽，幫寶寶去醫(yī)院買藥。

1、認識數(shù)字

提問：看看每個藥瓶上都有數(shù)字寶寶，請你根據(jù)上面的'數(shù)字幫寶寶買藥。

2、師生共同檢驗

小結：寶寶說謝謝爸爸媽媽幫我們買藥。

三、第二次買藥

寶寶說我們第二天吃的藥沒有了，請爸爸媽媽再幫忙到醫(yī)院買些藥。

1、請你根據(jù)醫(yī)生開的單子幫寶寶領藥。

2、請3名幼兒做醫(yī)生，根據(jù)幼兒的任務單給相應的藥，幼兒互相檢查。

3、請你根據(jù)寶寶的要求，把藥送給相應的寶寶吃。

小結：生病了，只有吃藥才能更快的使病好起來。

小班教學設計9

活動目標

1。初步了解我國國旗的特征及含義。

2。知道尊敬國旗，愛護國旗，萌發(fā)愛國情感。

3。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備

經驗準備：見過國旗，已經有參加升旗儀式的經驗。

課件準備：《義勇軍進行曲》歌曲音頻；“各國國旗”圖片；“國旗飄揚”圖片。

紙面教具：《國旗》。

材料準備：油畫棒。

活動過程

一播放歌曲音頻及圖片，引出活動主題

——剛剛聽到的是什么歌？

——為什么幼兒園每周一都會放國歌？

二出示組圖，引導幼兒初步了解中國國旗的特征

1。出示組圖，鼓勵幼兒找出中國國旗。

2。出示圖片“中國國旗”，引導幼兒觀察中國國旗的'形狀、顏色、圖案。

——國旗是什么顏色？什么形狀？

——國旗上有什么圖案？有幾顆五角星？

三出示組圖，引導幼兒理解國旗含義并愛護國旗

1。出示組圖，幼兒討論在哪見過國旗。

——你們在哪些地方見過我們的國旗？

——你們知道國旗代表著什么嗎？

2。師幼交流如何尊敬國旗，愛護國旗。

四發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒動手為國旗涂色

活動反思：

通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗，在找找認認中進一步認識國旗，了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義，進一步體會國旗代表國家的含義。

小班教學設計10

活動目標

1.理解故事內容，能夠大膽地表達自己的看法。

2.初步理解愛吃水果身體好。

3.感受擠牛奶的樂趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

課件準備：故事圖片《愛吃水果的牛》，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

活動過程

一、出示奶牛圖片，引導幼兒自由猜想

——小朋友，你們見過奶牛嗎？你們知道奶牛吃什么嗎？(愛吃草)

——我們班今天來了一只奶牛，跟你們平常見到的奶?？刹灰粯?，它是一只愛吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果？(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

二、教師播放第一段故事音頻

——它喜歡吃什么水果？(引導幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

小結：它喜歡吃各種各樣的水果。

——你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么？

三、教師播放第二段故事音頻

——有一天發(fā)生了什么事？主人和鄰居怎么了？

——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢？(原來水果很有營養(yǎng)，所以牛吃了很多水果才不會生病)

四、教師播放第三段故事音頻

——愛吃水果的牛對主人說了什么？

——主人是喝了什么身體變好的？(喝了很多的水果牛奶)

——你們知道水果牛奶是從哪里來的嗎？(牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

——你們喜歡愛吃水果的牛嗎？為什么？

五、播放完整故事視頻，欣賞故事

六、操作課件內容，引導幼兒將水果放進奶牛肚子

1.出示奶牛空腹圖片，請幼兒將水果放在奶牛肚子里。

——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來請他吃水果吧。

2.教師引導幼兒伸出雙手一起來做擠牛奶的`動作。

——奶牛說它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。

3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

——奶牛說要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會生病了。

課后反思：

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛吃水果的牛不會生??？”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

小班教學設計11

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸認識小腳y

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳y的意識

活動準備：

知識準備： 幼兒已有認識小手的經驗

物質準備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

——師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？（引導幼兒說出小腳y，并脫下鞋子，露出小腳y，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實踐，認識小腳y

——師：我們一共有2只腳，每一只小腳y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾 ？（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

——師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

——師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？（引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

——師：現(xiàn)在我們已經認識了自己的小腳y，我們每個人的腳y都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足）

——師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設環(huán)境 ，組織幼兒提升經驗

——師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。（幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

——師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）

——師：我們的小腳y很重要，那怎么保護自己的小腳y呢？（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）

——師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動反思：

1、目標

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：

1、通過看一看、摸一摸認識小腳y

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳y的意識

2、教學具

教具：

（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。

（2）事先準備好的.3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。

學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。

3、教學

整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗， 知道手指甲、手心、手背等知識， 所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳y。在比較各自的小腳y時，幼兒的表現(xiàn)有點興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。

小班教學設計12

一、教材分析

腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗比較缺乏，所以我設計了這個活動，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學會保護自己的小腳。

二、活動目標

根據(jù)《綱要》健康領域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力，情感三個方面的目標

1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳（重點）

2．學會在生活中正確的保護我們的小腳（難點）

3．體驗健康活動帶來的樂趣

三、活動準備

《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索、表達

因此我做了一下準備

物質準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂

知識經驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。

四、教學法

合適有效地教學法能是幼兒在活動中保持濃厚的學習興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運用的教學法有

動手操作法：動手操作法能充分調動幼兒的主體性，在教師的指導下親自動手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會，也讓他們學會了自己洗腳的本領。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習，吸引幼兒興趣的'重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出采用游戲，如用自己的方式進教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習得對腳的認識。

討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經驗，相互獲得知識經驗的同時也是聯(lián)系說話的好機會，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領等，幼進行談話，達成共識完成教育目標。

五、活動過程

我的教學過程得分為4個步驟，分別是游戲導入，引發(fā)興趣觀察腳丫，認識腳丫的結構特點通過討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫

一、游戲導入，引發(fā)興趣

在活動開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進教室，可以走著，跑著，跳著等

師：小朋友們都用了不同的方式走進教室的，誰來說說看，你是怎么進來的？是用什么進來的呢？

玩是孩子的天性，在活動開始之前，我讓幼兒用自己的方式進教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的方式，在討論中引出活動的主要內容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識自己的小腳做好了鋪墊。

二、觀察腳丫，認識腳丫的結構特點

師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準備的軟墊上

1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺

2、看一看，仔細觀察，看看腳是長什么樣的

3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什么不一樣的。

在這一環(huán)節(jié)中，我把問題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。

教師小結：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道

三、通過討論，知道腳丫的作用。

師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有很多本領，他能幫我們做些什么呢？

引導幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時候幫到大忙比如說玩老狼老狼幾點了、踢毽子，跳繩等

師：那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧！教師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來做運動。

在此環(huán)節(jié)中，我運用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說出來，也讓幼兒在跟隨音樂的過程中，自己感受到腳的作用。

四、保護我們的小腳丫

師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應該怎么保護它呢？讓幼兒自己討論，教師總結，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時走路的時候要小心好不要踩到尖尖的地方。

師：那我們現(xiàn)在，就來把我們的小腳洗洗干凈吧！

教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進水里，自己洗腳。洗腳的時候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。

師：小朋友們都會洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？

綱要中提出“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，為了避免空洞的說教，我把洗腳放到了這個環(huán)節(jié)中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學會了自己洗腳的本領。

五、活動延伸

課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺。

小班教學設計13

活動目標：

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。

活動準備：

課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

活動過程：

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。

大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。

—大家都看看，農場里有哪些動物？

三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的.叫聲。

四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

2.鼓勵幼兒根據(jù)學過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六： 戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

小班教學設計14

一、活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

二、活動準備：

PPT課件、音樂《三只小熊》

三、活動過程：

（一）導入：播放音樂《三只小熊》引出活動。

師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

（二）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那熊媽媽呢？

3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

（三）創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準備好了三只碗?！?/p>

2、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”

（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜?！?/p>

2、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形?！?/p>

3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？

什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？

什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”

2、通過圖片對比引導幼兒感知“粗”、“細”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細?！?/p>

小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。

熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細的。

熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細的。

（六）情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的`一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果?！?/p>

2、請幼兒嘗試自己分一分。

（七）結束部分

師：“今天，小朋友們認識了大小，高矮，粗細，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”

活動反思

本次數(shù)學活動的教學目標基本達到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關系。在幼兒園的科學領域教學中，對于數(shù)學的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念，包括：1、數(shù)、量、形、時間、空間關系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學3、理解基本的數(shù)的概念，發(fā)展思維能力。

根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學方面的要求：能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應的詞匯表示。能通過一一對應的方式比較物體的多少?；顒油ㄟ^分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足，過程較簡單，有的環(huán)節(jié)稍微有點重復，在活動過程中會顯得語句有點枯燥，應改進，增加語言的趣味性。 分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應加強引導與訓練。

在以后的教學活動中，應豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗分配，相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學習、加強對幼兒的了解。

小班教學設計15

一、指導思想

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教育則強調精神創(chuàng)造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創(chuàng)造性地表達”?！皯苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！蔽疫x擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——會變的圓。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。

二、教材分析

1、內容分析

本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術能力處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為：動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。這一時期兒童繪畫主要就是用圓來描繪物體。所以，我選擇了“會變的圓”這一活動內容，通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品如：太陽、蘋果、餅干、球、臉等，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

2、目標分析

知識性目標：

1、初步學習在圓形內、外添畫，象征性地表現(xiàn)物品。

2、體驗圓形變化的奇妙。

3、引導幼兒對圓形進行相似聯(lián)想。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術繪畫活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

3、教學重點、難點

重點：大膽地在圓形內、外進行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

難點：能自主地，創(chuàng)造性地聯(lián)象和添畫。

三、幼兒情況分析

本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。

四、教學方法設計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

2、觀察、學習法提高幼兒審美感受

通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經驗。

3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

4、個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。

幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>

五、教學經驗準備

活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的圓形的物品

六、教學程序設計

本次活動包括

一、導入：會變的圓；

二、聯(lián)想游戲：我的圓圈變變變；

三、添畫游戲：會變的圓；

四、評價結束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的`作品。

首先，在導入環(huán)節(jié)，教師引導幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。

然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圓形內外添畫，變出各種有趣的圖案。再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進行相似聯(lián)想，這里是本次活動的一個難點，教師應充分調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導突破難點。

最后就是結束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。

小班《美麗的小烏鴉》教學設計

一、設計意圖

剛入園不久的小班孩子，受年齡和生活經驗的影響，在活動中往往以自我為中心，較少主動的關心和幫助他人。針對這一現(xiàn)象，我設計了社會課“美麗的小烏鴉”，旨在通過小烏鴉生動有趣的故事，讓幼兒感受關心、幫助他人的樂趣，從而萌發(fā)助人為樂的美好品質。

二、活動目標

1． 2． 了解故事情節(jié)和人物形象，理解作品內容。通過行為表現(xiàn)，感受并展示自己的美。

3． 學習小烏鴉助人為樂的好品質。

三、活動準備

4． 教師資源：掛圖、DVD、PPT（自備）、彩虹糖（自備）。

5． 經驗準備：幼兒對烏鴉有一定的了解。

四、活動過程 1． 問題導入：師：“小朋友們都喜歡小鳥嗎？”

幼：“喜歡?！?/p>

師：“那小朋友都喜歡什么樣的小鳥嫩？”

幼：“小烏鴉、漂亮的小鳥????”

師：“今天老師給小朋友們帶來一些小鳥的圖片小朋友們想不想看??？” 幼：“想?！?/p>

一次引出本節(jié)課主題《美麗的小烏鴉》。

2.打開PPT播放圖片，讓幼兒分別認識彩虹鳥、小烏鴉、小麻雀、小話梅等故事中的角色。

（1）教師分別播放圖片，讓幼兒認識并打招呼。（2）引發(fā)幼兒想聽故事的興趣。

師：“這些小鳥在森林里發(fā)生了有趣的故事，小朋友們想聽嗎？” 幼：“想?！?/p>

3.拿出掛圖生動形象的講述故事，吸引幼兒認真傾聽。

（1）引導幼兒仔細的觀察圖片，說出圖片里發(fā)生了什么。（2）教師通過提問，加強幼兒對故事中角色的理解

1師：○“森林里發(fā)生了什么事？” 2師：○“彩虹鳥做了什么？它敢嗎？”

3師：○“彩虹鳥怎么了？它變成了什么樣子了呢？” 4師：○“被大火燒的彩虹鳥又有了個新名字，是什么名字？” 4.向幼兒提問：你們覺得小烏鴉漂亮嗎？引出DVD。