第一篇：小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大雨

小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——大雨和小雨

活動(dòng)目標(biāo)

1，能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱(認(rèn)知)，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱。(技能)

2，能大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。（技能）3，積極參與音樂活動(dòng)，感受音樂帶來的樂趣。（情感）

重點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱難點(diǎn)：大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過下大雨、下小雨的情形。物質(zhì)準(zhǔn)備：大雨和小雨的聲音、音樂磁帶。【活動(dòng)過程】

一、聆聽雨聲，激發(fā)幼兒興趣（2分鐘）1．幼兒聆聽雨聲，區(qū)分大雨和小雨的聲音，師：（播放其中一個(gè)聲音）小朋友們，你們聽到了什么聲音？（雨）那你們想想看這是大雨的聲音還是小雨的聲音呢？（引發(fā)幼兒思考，通過另一段聲音，從對(duì)比中區(qū)分大雨和小雨的強(qiáng)弱）

2．啟發(fā)幼兒用象聲詞模擬下大雨和小雨的不同聲音。

師：下大雨的聲音怎么樣的呀?我們可以用好聽的詞來表現(xiàn)大雨的聲音—嘩啦啦。我們用能干的小手來表示一下。

大雨下的可真大，慢慢地雨變小了，那小雨下的聲音是怎么樣的呀?(小雨的聲音也有一個(gè)好聽的名字淅瀝瀝。也用我們小手表現(xiàn)一下。（通過邊說邊做，讓幼兒初步使用肢體并能熟悉歌詞）

二、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱程度（10分鐘）1．教師演唱歌曲，幼兒安靜地欣賞，熟悉歌曲旋律和歌詞。

師：大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2．幼兒再次傾聽歌曲，感受大雨聲、小雨聲的不同。

師：它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?老師再唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽。

師：大雨和小雨唱的聲音一樣嗎？有什么不一樣？（引出大雨唱的響響的，小雨的聲音輕輕的）

3．幼兒跟著教師哼唱歌曲，突出大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。師：大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

4．全班完整演唱歌曲。

5．教師與幼兒，男女幼兒分角色演唱，（個(gè)別幼兒演唱）教師強(qiáng)調(diào)幼兒用聲音區(qū)分大雨小雨的強(qiáng)弱。

師：（1）現(xiàn)在老師唱大雨，小朋友們唱小雨。（再互換）

（2）男孩子響響的唱大雨的部分，女孩子輕輕的唱小雨。（再互換）（幼：更好的掌握小雨和大雨的不同性）

三、音樂游戲：大雨和小雨，嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)（5分鐘）（1．幼兒自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨。

師：小雨和大雨說啊，小朋友們唱的很好聽。他們希望小朋友們幫他們編一個(gè)動(dòng)作，你們?cè)敢鈫?？那大雨我們可以用什么樣?dòng)作？小雨呢？（分別請(qǐng)幼兒上來表現(xiàn)，其他幼兒模仿）（幼：從肢體上加深大雨下雨的不同的強(qiáng)弱）,2，音樂游戲

師：剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

四、結(jié)束部分

師：出太陽了，大雨，小雨，我們回家吧。

第二篇：《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

課 時(shí)：一課時(shí)

教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲為一段體，共三個(gè)大樂句。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

學(xué)情分析：本次課是一年級(jí)的第一節(jié)音樂課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但是在學(xué)唱方面，學(xué)生剛開始認(rèn)字，在識(shí)字能力上比較薄弱，需要教師在課堂上反復(fù)的朗誦歌詞，達(dá)到熟能生巧。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音；、運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音；、學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，通過模仿積累對(duì)聲音的敏感度，能用人聲、樂器聲模仿生活中自然界的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨，感受歌曲的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

（一）學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

（二）尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。

（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想……

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。

（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

二、新授部分

師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》

1、朗讀歌詞

2、師范讀，生跟讀。

師：請(qǐng)孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的聲音非常洪亮，可是剛才我們也說了大雨和小雨的聲音是不一樣的，大雨的聲音大，小雨的聲音小，現(xiàn)在我們用動(dòng)作分別表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友做的最好。

3、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。

師：哪位小朋友想上來試讀一讀歌詞？

（真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)?。?/p>

4、生跟師的琴聲默唱歌曲

（請(qǐng)小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍。看誰唱得最認(rèn)真?。?/p>

5、生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

6、生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請(qǐng)小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）

7、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

三、拓展部分——聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

四、總結(jié)部分

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！你們的歌聲真動(dòng)聽！通過剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的聲音，也感受到了小草在雨水的澆灌下茁壯成長(zhǎng)、生機(jī)盎然的一幕，其實(shí)在我們生活當(dāng)中有很多這樣的聲音，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用心聆聽，都能找到這樣美妙的聲音！最后我們甜美的聲音和你們學(xué)會(huì)的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲。

教學(xué)反思

歌曲《大雨和小雨》是一首充滿童趣的歌曲，模仿了下雨時(shí)不同強(qiáng)弱的聲音。而本節(jié)課的重點(diǎn)也是在于“強(qiáng)弱”的教學(xué)。所以在備課時(shí)，我加入了孩子們感興趣的元素——?jiǎng)游锏慕新?，希望學(xué)生能通過聽、模仿，自然而然的認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)和弱，并能運(yùn)用到歌曲演唱中。

課堂上，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，學(xué)生們達(dá)到了我預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。學(xué)唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生們模仿大雨小雨的不同聲音，然后引導(dǎo)學(xué)生完成歌曲最后的合唱部分。雖然有些同學(xué)會(huì)有“立場(chǎng)不堅(jiān)定”的現(xiàn)象，但是合唱的效果基本出來了。我沒有把一整首歌曲全部扔給學(xué)生去學(xué)唱，而是分成了幾個(gè)部分學(xué)習(xí)，最后在整體合起來，利用不同學(xué)習(xí)手段，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)會(huì)歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生們能夠用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)大雨小雨，演唱歌曲。最后的音樂欣賞，讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)音樂不同表現(xiàn)力的同時(shí)，再進(jìn)一步鞏固強(qiáng)弱在音樂中的運(yùn)用。在學(xué)生們的歌曲表演中結(jié)束課堂。整節(jié)課，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過聽、模仿、學(xué)唱、律動(dòng)表演的基本達(dá)到了我希望的效果。當(dāng)然，課堂中也存在了一些不足。在分聲部教學(xué)中，環(huán)節(jié)進(jìn)行有些操之過急，如果在慢一點(diǎn)，讓學(xué)生每個(gè)聲部多鞏固幾遍，合唱的效果也許更好。

第三篇：《下大雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

下大雨

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。［教學(xué)重難點(diǎn)］

理清文章思路，能從下雨的場(chǎng)景中感受到大自然的活潑生趣。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。2.板書課題：下大雨。

3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。

二、初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文，劃分課文自然段。2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個(gè)生字詞多讀幾遍。3.同桌之間相互指讀。教師檢查認(rèn)讀情況。

三、認(rèn)讀生字詞。

1.教師出示重點(diǎn)生字詞學(xué)生認(rèn)讀。

屋ｗū頂ｄǐｎɡ 煙ｙ?。?積ｊī水ｓｈｕǐ 倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龜ɡｕī甲ｊｉǎ 哈ｈā 昂áｎɡ著ｚｈｅ腦ｎǎｏ袋ｄàｉ 東ｄōｎɡ倒ｄǎｏ西ｘī歪ｗāｉ 七ｑī零ｌíｎɡ八ｂā落ｌｕ 2.指名讀生字詞。3.分組讀。

4.觀察字形，交流識(shí)字方法。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示“會(huì)寫生字”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生說說怎樣寫好生字，應(yīng)注意哪些問題。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屋、煙、龜。

屋：半包圍結(jié)構(gòu)，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點(diǎn)不要掉。煙：火+因=煙。第二課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課 1.指名有感情地朗讀課文。

2.想一想：下大雨有哪些有趣的場(chǎng)景出現(xiàn)？

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，深入感悟1.指名分段朗誦課文。(1)“我”在哪里看到下大雨的場(chǎng)景?(2)下大雨時(shí),“我”是怎樣做的? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文,找到答案。(出示圖片)下大雨時(shí),屋頂上的雨是怎樣的?(重點(diǎn)理解“砸”,說明力氣很大,雨點(diǎn)很大進(jìn)而說明雨下得很大。)3.下大雨還有哪些場(chǎng)景?(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)4.交流討論。

你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會(huì)看到什么?在下雨天你會(huì)做哪些事呢?小組交流討論。華情感

1.發(fā)揮你的想象:“我”還會(huì)看到哪些場(chǎng)景? 2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。

3.大自然還有哪些有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你收集一下。[教學(xué)板書] 下大雨 屋頂 小水滴 荷葉 紫薇花 大黑峰 麻雀 小烏龜 聽雨 看雨 躲雨

三、升 [教學(xué)反思] 這是一篇富有靈性的課文。課文的內(nèi)容充滿童趣, 從生活中的場(chǎng)景出發(fā), 寫下大雨時(shí) “我” 的所見所想。內(nèi)容活潑生動(dòng),表達(dá)優(yōu)美。在這一節(jié)課上,我主要發(fā)揮了學(xué)生的想象力,讓他 們把自己置身其中,能站在作者的角度來思考下大雨的場(chǎng)景,讓學(xué)生感覺身臨其境,從而激 發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索之情。

第四篇：小班音樂《大雨小雨》

小班音樂《大雨小雨》

小班音樂《大雨小雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌譜、小白兔、背景等

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀??采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??哎呀，烏云來了，下雨了??

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨？（大雨??小雨??）

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦??)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽??伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝??)(出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干，今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽嗎?大雨落下來時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚(yáng)表揚(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。）

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨？(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）

活動(dòng)反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

第五篇：小班音樂—大雨小雨

第八周 4 月 11日——4月15日

小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域

打擊樂活動(dòng)《大雨小雨》

指導(dǎo)教師:楊紅茜 執(zhí)筆教師:張華 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。

2.根據(jù)大于小于不同的音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。3.在教師眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.將座位分為兩組，排成雙弧線。2.幼兒用書：《大雨小雨》。3.音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀?；顒?dòng)過程: 一.教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨。

1.教師：你們見過下大雨嗎?大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動(dòng)作來表現(xiàn)）

2.教師：小雨的聲音又是怎樣的？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)）

二．通過展臺(tái)展示幼兒用書，教師清唱《大雨小雨》，幼兒初步學(xué)習(xí)

歌曲。

1.教師一邊指幼兒用書投影圖《大雨小雨》，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

2.教師：大雨的聲音是怎么樣的？（嘩—啦—嘩—啦—）小雨的聲音又是怎樣的？（滴滴嗒嗒）

3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。三．出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。1.教師出示鈴鼓，全體幼兒講述名稱。

2.教師：怎樣演奏它，使它發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 3.教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。

教師交代要求：開始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指用力敲擊鈴鼓面，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才用力搖奏。

4.教師演唱，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處搖奏鈴鼓。5.以同樣的方法學(xué)習(xí)用鈴鼓演奏表示小雨。

教師交代要求：開始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指輕輕敲擊鈴鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”時(shí)才輕搖鈴鼓。四．師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。五．分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。