課題評(píng)審意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)范文1

根據(jù)課題中期專家評(píng)審意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究和綜合評(píng)估，我們對(duì)該課題提出如下建議和意見(jiàn)。

首先，該課題的研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。研究者在文獻(xiàn)綜述部分對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了充分的調(diào)研和收集，但在整理和分析文獻(xiàn)時(shí)存在一定的片面性，缺乏一定的批判性思維。因此，在后續(xù)研究中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的全面分析和理性評(píng)估。

其次，該課題的研究方法可行性較高，研究者設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案合理且有一定的操作性。然而，在實(shí)施過(guò)程中需要注意確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。同時(shí)，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和處理方法，建議加入一些統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，以增加研究結(jié)果的可信度。

此外，在課題的研究進(jìn)展和未來(lái)工作計(jì)劃中，研究者為課題的后續(xù)研究提出了可行的方案和措施。但需要注意的`是，后續(xù)研究的方法和步驟應(yīng)具備一定的針對(duì)性和創(chuàng)新性，以提高研究的深度和廣度。

綜上，根據(jù)專家評(píng)審意見(jiàn)，我們認(rèn)為該課題在研究目標(biāo)、研究方法和后續(xù)研究方案上都存在一定的可改進(jìn)之處。通過(guò)進(jìn)一步完善和優(yōu)化研究設(shè)計(jì)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，相信該課題的研究成果將具有更高的學(xué)術(shù)和實(shí)踐價(jià)值。

課題評(píng)審意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)范文2

“培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》的子課題。通過(guò)課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時(shí)候，為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見(jiàn)。

一.課題兼具理論價(jià)值和實(shí)踐意義

實(shí)踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)的平臺(tái)才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開(kāi)拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感；教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對(duì)策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。

二、課題研究周期長(zhǎng)，措施有保障

本課題從20xx年10月申報(bào)、立項(xiàng)，開(kāi)展研究至20xx年10月，歷時(shí)四年，課題組的全體成員按照制定的.周期和步驟，進(jìn)行了認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)研究，完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實(shí)驗(yàn)中，建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)，培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師，出版了補(bǔ)充教材，對(duì)課題的順利實(shí)施提供了有力的保障。

三、課題研究?jī)?nèi)容豐富，成果具有可操作性

專門設(shè)立讀書課，在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時(shí)間。設(shè)立班級(jí)圖書館。由班級(jí)班費(fèi)購(gòu)書，學(xué)生捐書為主要途徑，由學(xué)生管理。在教學(xué)實(shí)踐中貫徹“獨(dú)立自主，先學(xué)后教”的教育理念，并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨，利用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。

四、課題研究成果豐富，特色鮮明

課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文，獲得市區(qū)級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并有成員獲得重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究》“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；同時(shí)，課題組根據(jù)實(shí)際情況編輯印行《補(bǔ)充閱讀材料》兩冊(cè)共四十萬(wàn)字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過(guò)實(shí)踐，課題班學(xué)生的成績(jī)明顯提高，三年的教學(xué)實(shí)踐與研究，產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測(cè)中可以看出，所抽課題班的成績(jī)較為突出。

課題評(píng)審意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)范文3

由馬xx主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問(wèn)題與對(duì)策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見(jiàn)：

該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們?cè)谒枷牒托袨樯铣霈F(xiàn)多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國(guó)際化和信息化的開(kāi)放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國(guó)內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對(duì)上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。

該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛?bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來(lái)自基層的校長(zhǎng)、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的`專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對(duì)策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過(guò)程中還同步開(kāi)展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。

該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開(kāi)拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對(duì)道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對(duì)策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過(guò)程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對(duì)我國(guó)其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國(guó)職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過(guò)評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。建議課題組對(duì)總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版；同時(shí)建議市級(jí)行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對(duì)策建議。

課題評(píng)審意見(jiàn)、、、課題是、、、委托、、、承擔(dān)的2014年研究課題。2014年7月5日、、、組織相關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)審。評(píng)審組專家一致認(rèn)為：

黨的十八大和十八屆三中全會(huì)均對(duì)完善發(fā)展成果考評(píng)體系提出了明確要求，要“把資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，建立體現(xiàn)生態(tài)文明要求的目標(biāo)體系、考核辦法、獎(jiǎng)懲機(jī)制”，“糾正單純以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度評(píng)定政績(jī)的偏向”。如何建立體現(xiàn)生態(tài)文明要求的考評(píng)制度，成為中央與地方需要積極探索的新課題。因此，在這一背景下課題組選擇生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評(píng)價(jià)考核體系研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

課題本著“探討理論基礎(chǔ)、借鑒國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)、完善總體框架、分析實(shí)施難點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，采用“定性與定量相結(jié)合、案例研究與理論探討相結(jié)合、系統(tǒng)科學(xué)和行為科學(xué)相結(jié)合的綜合集成”的研究方法，將環(huán)境生態(tài)化、經(jīng)濟(jì)生態(tài)化、社會(huì)生態(tài)化、文化生態(tài)化、政治生態(tài)化等作為生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)體系；基于主體功能區(qū)建立生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評(píng)價(jià)和考核體系，最終提出江西省生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評(píng)價(jià)和考核的政策保障體系，研究結(jié)果對(duì)提高江西省生態(tài)文明水平和建設(shè)美麗江西，具有一定的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義和借鑒價(jià)值。

課題研究方法科學(xué)、資料比較翔實(shí)、分析比較全面、建議較為可行且有一定的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義和借鑒價(jià)值。課題研究報(bào)告滿足合同要求，同時(shí)請(qǐng)課題組根據(jù)專家的評(píng)審意見(jiàn)對(duì)研究報(bào)告做進(jìn)一步的修改完善。、、、評(píng)審驗(yàn)收專家組

組長(zhǎng)：

成員：

****年**月**日