小提琴教學(xué)計(jì)劃

小提琴教學(xué)計(jì)劃1

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生感受音樂帶來(lái)的愉悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；

（2）、使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）、了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；

（4）、能完成幾首初級(jí)曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

2月份：

（1）、小提琴的持琴姿勢(shì)與方法；

①、身體姿勢(shì)；

②、重要持琴部位及方法；

③、左手持琴方法及第一把位手型；

（2）、右手持弓的方法；

（3）、右手運(yùn)弓方法；

①、弓段劃分及練習(xí)；

②、運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問(wèn)題。

3月份：

（1）、空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；

①、弓與弦保持相互垂直的角度來(lái)運(yùn)動(dòng)；

②、運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；

③、右手位全弓時(shí)各動(dòng)態(tài)變化；

④、學(xué)習(xí)《空弦歌》；

（2）、了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；

（3）、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

(4) 、學(xué)習(xí)五線譜入門知識(shí)。

4月份：

（1）、G大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)五線譜，能識(shí)別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）、學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）、D大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）、音樂賞析。

6月份：

（1）、復(fù)習(xí)C調(diào)音階；

（2）、復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的小星》；

（3）、組織期末考試。

小提琴教學(xué)計(jì)劃2

1、帶著您慣用的琴弓及琴，作為選擇新弓的比較基準(zhǔn)。

2、當(dāng)多支琴弓整齊的陳列在你面前時(shí)，首先比較弓的長(zhǎng)度，將較長(zhǎng)的弓選出來(lái)。

3、審視弓身的材質(zhì)，木材的纖維務(wù)必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。

4、選擇年輪密度較緊密者。

5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的弓毛與弓身的距離一致。

6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時(shí)也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。

7、檢查弓的感覺重量，弓的感覺重量并非是它的實(shí)際重量，將弓放在精準(zhǔn)秤上，所得數(shù)值是弓的實(shí)際重量，這和〞感覺重量〞不同擇取感覺較輕者。

小提琴教學(xué)計(jì)劃3

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過(guò)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來(lái)，學(xué)生活起來(lái)”的效果。

早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來(lái)的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來(lái)自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。

一、課程設(shè)計(jì)中的“教”要“活”起來(lái)

1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)：

在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語(yǔ)言，樂器的演奏來(lái)充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂“美”起來(lái)，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來(lái)，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來(lái)，使得基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。

2、新知識(shí)的講解上“活”起來(lái)：

在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語(yǔ)言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來(lái)詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來(lái)唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來(lái)學(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來(lái)：

復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過(guò)精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過(guò)大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受音樂的特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的.音樂活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

二、課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

通過(guò)“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問(wèn)題所在，并加以改正，爭(zhēng)取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問(wèn)題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過(guò)的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無(wú)比的喜悅。

2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的一個(gè)小樂曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

音樂是一門時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂曲時(shí)，除了再記憶本樂曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來(lái)，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠(chéng)的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛上音樂、愛上小提琴集體課。

小提琴教學(xué)計(jì)劃

小提琴教學(xué)計(jì)劃1

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。

小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過(guò)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來(lái)，學(xué)生活起來(lái)”的效果。

早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來(lái)的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的.環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來(lái)自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。

一、課程設(shè)計(jì)中的“教”要“活”起來(lái)

1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)：

在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語(yǔ)言，樂器的演奏來(lái)充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂“美”起來(lái)，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來(lái)，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來(lái)，使得基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。

2、新知識(shí)的講解上“活”起來(lái)：

在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語(yǔ)言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來(lái)詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來(lái)唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來(lái)學(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來(lái)：

復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過(guò)精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過(guò)大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受音樂的特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

二、課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

通過(guò)“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問(wèn)題所在，并加以改正，爭(zhēng)取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問(wèn)題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過(guò)的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無(wú)比的喜悅。

2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的一個(gè)小樂曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

音樂是一門時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂曲時(shí)，除了再記憶本樂曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來(lái)，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠(chéng)的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛上音樂、愛上小提琴集體課。

小提琴教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生感受音樂帶來(lái)的愉悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；

（2）使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；

（4）能完成幾首初級(jí)曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

2月份：

（1）小提琴的持琴姿勢(shì)與方法；

①身體姿勢(shì)；

②重要持琴部位及方法；

③左手持琴方法及第一把位手型；

（2）右手持弓的方法；

（3）右手運(yùn)弓方法；

①弓段劃分及練習(xí)；

②運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問(wèn)題。

3月份：

（1）空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；

①弓與弦保持相互垂直的角度來(lái)運(yùn)動(dòng)；

②運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；

③右手位全弓時(shí)各動(dòng)態(tài)變化；

④學(xué)習(xí)《空弦歌》；

（2）了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；

（3）視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

(4) 學(xué)習(xí)五線譜入門知識(shí)。

4月份：

（1）G大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）學(xué)習(xí)五線譜，能識(shí)別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）D大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；

（2）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）音樂賞析。

6月份：

（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階；

（2）復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的`小星》；

（3）組織期末考試。

小提琴音樂表演教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)小提琴學(xué)習(xí)者制定的一個(gè)全面的音樂教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的小提琴音樂表演技巧，提高演奏水平，并培養(yǎng)對(duì)音樂的理解和欣賞能力。這個(gè)課程分為數(shù)個(gè)階段，包括初學(xué)者、中級(jí)和高級(jí)，每個(gè)階段都會(huì)從基礎(chǔ)練習(xí)開始，逐漸深入教授各種高階技巧，最終完成一些經(jīng)典的小提琴曲目的精彩演出。除了傳授小提琴演奏技巧和音樂知識(shí)，這個(gè)課程還將包括小組合奏、個(gè)人表演以及舞臺(tái)表演等各種實(shí)踐活動(dòng)。

小提琴教學(xué)計(jì)劃3

引言：小提琴是一種美妙的樂器，它的音色讓人陶醉。然而，在室內(nèi)的教室里教小提琴的確有一定的限制。因此，我們推出了室外小提琴教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在戶外的大自然中感受音樂的魅力，并且提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。

第一部分：課程目標(biāo)

室外小提琴教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是為學(xué)生提供一個(gè)開放、創(chuàng)造性和激勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。我們希望通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生不僅能夠提高自己的演奏技巧，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1.基本技巧訓(xùn)練

在室外學(xué)習(xí)小提琴，學(xué)生將進(jìn)行基本的技巧訓(xùn)練，包括手指的靈活性和協(xié)調(diào)性、琴弓的.運(yùn)用和弓法等。這些訓(xùn)練將在戶外的環(huán)境中進(jìn)行，通過(guò)感受大自然的美景和清新的空氣，學(xué)生可以更好地放松身心，提高練習(xí)效果。

2.曲目學(xué)習(xí)

在室外教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列的曲目，從簡(jiǎn)單的練習(xí)曲到具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)典小提琴作品。通過(guò)選擇不同類型的曲目，學(xué)生可以擴(kuò)展他們的音樂視野，并不斷提高自己的演奏水平。在戶外環(huán)境中，可以更好地感受到音樂與自然的和諧。

3.合奏與表演

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，室外教學(xué)計(jì)劃還設(shè)置了合奏與表演的項(xiàng)目。學(xué)生將與其他樂器的學(xué)習(xí)者一起合奏，并定期在校園或其他公共場(chǎng)所進(jìn)行音樂表演。這不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)他們自信心和表達(dá)能力。

第三部分：教學(xué)方法

1.大師示范

我們將邀請(qǐng)職業(yè)小提琴演奏家到戶外教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行大師示范。學(xué)生可以親身觀看和感受專業(yè)演奏者的表演技巧和音樂表達(dá)。這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的啟發(fā)和影響，激發(fā)他們追求卓越的熱情。

2.組織音樂會(huì)

為了提供更多的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，我們將組織室外音樂會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生在戶外演出。音樂會(huì)將吸引更多的觀眾，讓學(xué)生們能夠展示自己的才藝，并獲得來(lái)自觀眾的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

3.自主創(chuàng)作

除了學(xué)習(xí)已有的曲目，我們也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。在戶外的自然環(huán)境中，學(xué)生們可以找到更多的靈感和創(chuàng)造力。我們將提供創(chuàng)作指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生們將自己獨(dú)特的音樂想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。

結(jié)語(yǔ)：室外小提琴教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式。通過(guò)讓學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)和表演，我們希望他們能夠發(fā)現(xiàn)音樂與自然的美妙結(jié)合，并通過(guò)音樂表達(dá)自己的情感和思想。相信在室外教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生們將不僅僅成為優(yōu)秀的小提琴演奏者，更成為富有自信和創(chuàng)造力的人。

小提琴教學(xué)計(jì)劃4

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

小提琴是西洋古典音樂中最重要的獨(dú)奏樂器之一，被譽(yù)為“樂器之王”。小提琴不僅在室內(nèi)樂、管弦樂等演出中占據(jù)重要地位，也是音樂教育中不可或缺的樂器之一。本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識(shí)。

2、了解小提琴音樂的歷史和文化背景。

3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4、提高學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

本教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)階段：初中段和高中段。

初中段：主要針對(duì)初學(xué)者，教授小提琴演奏技巧和基本樂理知識(shí)，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂節(jié)奏等。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生了解小提琴音樂的歷史和文化背景，聽取不同風(fēng)格樂曲的演奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的`審美能力。教學(xué)方法包括：講解、演示、模仿、練習(xí)等。

高中段：主要針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)更深入的練習(xí)和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)將分為兩個(gè)方向：技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)方面，將重點(diǎn)講解琴弓運(yùn)用、技術(shù)鍛煉、左手運(yùn)用和縮短演奏時(shí)間等技巧。藝術(shù)方面，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同樂曲的演繹方法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法包括：演示、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。

四、教學(xué)資源和設(shè)備

教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源和設(shè)備：

1、小提琴：為學(xué)生準(zhǔn)備符合他們身高和手臂長(zhǎng)度的小提琴。

2、琴弓：選擇質(zhì)量好、適合學(xué)生使用的琴弓。

3、音樂教材：選擇適合學(xué)生中、高年級(jí)使用的小提琴教材。

4、音箱：提供音箱，以便學(xué)生聽取各種不同風(fēng)格的樂曲。

5、音頻設(shè)備：為演出和錄制提供必要的音頻設(shè)備。

6、樂器存儲(chǔ)設(shè)備：為學(xué)生提供安全的琴柜和樂器存儲(chǔ)設(shè)備。

五、教學(xué)評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)

教師將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和考核：

1、日常表現(xiàn)：包括課堂表現(xiàn)、樂器練習(xí)、作業(yè)、認(rèn)真程度等。

2、節(jié)目演出：根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)和課外的演出表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

3、期末考試：考核學(xué)生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂理知識(shí)。

4、個(gè)人評(píng)估：教師將通過(guò)觀察學(xué)生的與他人合作、自我管理、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施

本教學(xué)計(jì)劃將在每周一次的小提琴班進(jìn)行。學(xué)生將在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)小提琴演奏技巧和樂理知識(shí)，完成作業(yè)，并進(jìn)行演出和錄音。教學(xué)班將由一名專業(yè)的小提琴演奏家來(lái)掌控，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高。

七、總結(jié)

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識(shí)，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生將能夠感受到小提琴藝術(shù)的魅力和音樂的力量，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)音樂的價(jià)值，成為有貢獻(xiàn)的人才。