第一篇：2018年人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末復(fù)習(xí)

2017年人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末復(fù)習(xí)

第一框：悄悄變化的我 1：身體變化的三個(gè)表現(xiàn)？

(1)身體外形的變化(2)內(nèi)部器官的完善(3)性機(jī)能的成熟

2：青春期帶給我們什么？(青春期生理變化的積極影響有哪些？)旺盛的生命力，使我們充滿(mǎn)能量，有充沛的精力，敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活充滿(mǎn)無(wú)限可能。3：身體發(fā)育不同的原因？ 遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉

4：心理矛盾產(chǎn)生的原因？

伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富，這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑

5：如何排解青春期心里矛盾？

積極面對(duì)和正確處理，才能健康成長(zhǎng)：（1）參加集體活動(dòng)（2）向他人求助（3）培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力（4）自我調(diào)節(jié)

6：心里矛盾自我調(diào)節(jié)的方法？

（1）把自己的想法寫(xiě)下來(lái)（2）參加體育活動(dòng)（3）自我暗示（4）自我解嘲 7：如何正確對(duì)待生理變化？

（1）正視身體變化，欣然接受（2）不自卑（3）不嘲笑同伴（4）在追求外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

第二框：成長(zhǎng)的不僅僅是身體 1：什么是獨(dú)立思維？

獨(dú)立思維：并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。2：思維的批判性？

表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，關(guān)于向不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3：思維批判性的好處（作用）？

（1）有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（2）從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案（3）調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決問(wèn)題，改變現(xiàn)狀。4：批判性思維的要求（注意點(diǎn)）？

（1）有質(zhì)疑的勇氣（2）有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能力（3）考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問(wèn)題 5：批判的技巧？

（1）對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)和對(duì)自己的反思（2）就事論事，不攻擊他人（3）有一定建設(shè)性，不是一味否定 6：青春的我們有什么特點(diǎn)？

青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造力。我們要勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)勇于創(chuàng)造。7：怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？

（1）打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫（2）關(guān)注他人與社會(huì)，注重創(chuàng)造的意義與價(jià)值

（3）創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

第三框：男生女生

1：男生和女生的差異？

性格特征興趣愛(ài)好思維方式

2：性別角色的認(rèn)識(shí)對(duì)我們有什么好處與弊端？

了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處 性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。3 : 怎樣對(duì)待性別角色？

在接受自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。4：面對(duì)男女生的各自的性別優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該怎么做？

發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)方優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。不因某方面優(yōu)勢(shì)而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解 相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步。

第四框：青春萌動(dòng)

1：青春期心里萌動(dòng)的表現(xiàn)？

有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到異性的肯定與接受 2：與異性交往意味著什么？

有助于我們了解異性的思維方式和情感特征，能看到對(duì)方優(yōu)秀品質(zhì)

是我們成長(zhǎng)的重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)，我們要內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。3：怎樣對(duì)待青春期情感？ 慎重對(duì)待理智處理

4：什么是真正的愛(ài)情？

愛(ài)情需要具備愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專(zhuān)一的情感。真正的愛(ài)情包括尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。

第五框：青春飛揚(yáng) 1：自信的作用？

青春的探索需要自信，自信讓我們充滿(mǎn)激情，有了自信，才能有堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)恰能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

2：自強(qiáng)的作用？ 自強(qiáng)可以讓我們更自信 讓青春的步伐永不停息 3：自強(qiáng)的內(nèi)容？

不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，超越自己 4：自強(qiáng)依靠什么？

堅(jiān)強(qiáng)的意志進(jìn)取的精神持久的堅(jiān)持

第六框：青春有格 1 :行己有恥的意思？

一個(gè)人行事，凡是認(rèn)為可恥的就不去做。2：行己有恥需要我們?cè)趺醋觯?/p>

（1）需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。

行動(dòng)之前，審查愿望，行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)解，行動(dòng)之后，反思效果與影響。

（2）用行為證明并創(chuàng)造自己，樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德和法律的事情堅(jiān)決不做。（3）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。3：增強(qiáng)自控力的方法？

增強(qiáng)“我不要”的力量，例如：不要亂發(fā)脾氣、隨便許諾。

增強(qiáng)“我想要”的力量，例如：放學(xué)回家先完成作業(yè)，出門(mén)之前和家人打招呼。加強(qiáng)自我監(jiān)控，例如：日長(zhǎng)零花錢(qián)的支出，上網(wǎng)和看電視的時(shí)間。4：止于至善的意思？

是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。5：榜樣的作用？

好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的而思考，飛魚(yú)我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、國(guó)家才會(huì)變得更好。6：止于至善的要求？

養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自己的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自身行為。7：什么是對(duì)青春最好的證明？

去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。

第七框：青春的情緒

1：情緒受哪些因素影響？

個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周?chē)妮浾摲諊?、自然環(huán)境，周?chē)闆r的變化。2：情緒的作用？

影響我們的行為和觀念，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗止步不前。3：青春期情緒的特點(diǎn)？

情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)與固執(zhí)，情緒的細(xì)膩性、閉鎖性、表現(xiàn)性。4：怎樣對(duì)待青春期情緒？

體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同的感受，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩 青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂(yōu)，學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒。

第八框：情緒管理

1：情緒的表達(dá)有什么影響？

不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。2：人際交往中，怎樣表達(dá)情緒？

需要了解自己的情緒。接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。3：如何正確對(duì)待自己的各種情緒？

保持積極心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。

適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)的處于負(fù)面情緒，會(huì)危害我們的身體健康。4：調(diào)節(jié)情緒，讓情緒在哪些方面發(fā)生變化? 生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外線(xiàn)表情。5：調(diào)節(jié)情緒的方法？

改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練。6：情緒調(diào)節(jié)方法有什么作用？ 調(diào)節(jié)情緒，幫助同學(xué)和家人 7：如何管理憤怒？

與信賴(lài)的長(zhǎng)者交流 自我提醒

運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)?”這樣的表達(dá)方式 ?尋找一種適合自己排解憤怒的運(yùn)動(dòng)方式 寫(xiě)一封信

8：如何安慰他人？ 為他做些體貼的事 做一份耐心的聽(tīng)眾

設(shè)身處地，向他表示理解 幫助他轉(zhuǎn)移注意

第九框：我們的情感世界 1：情感與情緒的關(guān)系？

情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。

情感與情緒也有區(qū)別，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的。二者都是復(fù)雜的

2：為什么情感是復(fù)雜的？情感的種類(lèi)？ 基礎(chǔ)情感：安全感 高級(jí)情感：道德感 正面體驗(yàn):愛(ài)的情感 負(fù)面體驗(yàn):恐懼感

兩方面混雜體驗(yàn)：敬畏感 3：情感的作用？

社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求

情感反應(yīng)這我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。

情感與我們的想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，豐富深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

第十框：在品味情感中成長(zhǎng) 1：如何獲得美好情感？

通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。2：如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？ 完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng) 幫助他人

走進(jìn)博物館或大自然 欣賞藝術(shù)作品

3：負(fù)面情感的意義? 豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈

學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。4：人與人之間進(jìn)行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？ 學(xué)會(huì)關(guān)心

沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察 試試運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)心 關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)

確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心

如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá) 5：我們的情感需要什么？

表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。

6：怎讓讓世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好？

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，是我們的生命更有力量。

第十一框：集體生活邀請(qǐng)我 1：什么是集體？

集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。2：我們渴望在集體中得到什么？

希望被認(rèn)可和接納，分到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。3：作為集體的一員應(yīng)該怎么做？ 散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖 4：如何對(duì)待集體榮譽(yù)？

當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。5：集體的力量來(lái)源于什么？ 集體成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作 6：個(gè)人的力量是什么樣的？

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大

個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大合力，借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之力無(wú)法完成的事情。7：集體的力量是什么樣的？

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。第十二框：集體生活成就我 1：集體生活的作用？

培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力

培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力 2：怎樣在集體中發(fā)展自己的個(gè)性？

集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己個(gè)性，發(fā)展自己個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。

每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。

第十三框：?jiǎn)我襞c和聲

1：什么情況下個(gè)人愿意積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則？ 集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致。并且保障個(gè)人利益 2：為什么集體規(guī)則與個(gè)性需求會(huì)發(fā)生矛盾？

可能給予乙方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需求不同 3：怎樣對(duì)待集體與個(gè)人的沖突？

面對(duì)沖突，通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體要求，理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。4：堅(jiān)持集體主義意味著什么？

不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己不顧他人的個(gè)人的極端個(gè)人主義。

5：集體生活中，如何處理個(gè)人矛盾？

要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系，當(dāng)遇到矛盾沖突時(shí)，要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因?yàn)閭€(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

第十四框：節(jié)奏與旋律

1：排解角色沖突時(shí)，我們需要考慮什么？

考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)充整體利益出發(fā)，自覺(jué)讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

2：什么是集體中的小群體？

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體，在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。

與同伴更容易理解、溝通，在與同伴在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)中增長(zhǎng)才干。3：小群體和集體的關(guān)系？

在日常生活中，一些小群體往往以集體的面目出現(xiàn)，黨校群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與機(jī)體的建設(shè)。不能很好地融入時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生于曉群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。4：什么是小團(tuán)體主義？

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

5：如何正確對(duì)待小團(tuán)體主義？

明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

第十五框：憧憬美好集體 1：什么是集體的愿景？

美好的集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。2：集體愿景的作用？

是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。3：美好集體的作用？

是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好的集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。4：美好的集體是什么樣的？ 民主的、公正的 充滿(mǎn)關(guān)懷與關(guān)愛(ài)的 善于合作的 充滿(mǎn)活力的

第十六框：我與集體共成長(zhǎng) 1：怎樣在共建中盡責(zé)？

集體建設(shè)有賴(lài)于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。

共同確定愿景和目標(biāo)，讓她凝聚每個(gè)人的才華與智慧，并堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格和才能的要求，通過(guò)民主程序選舉了與服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。共同創(chuàng)造良好的集體氛圍 2：自治精神表現(xiàn)為什么？

每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。3：集體建設(shè)需要什么？

每個(gè)人的智慧和力量，集體食物需要每個(gè)人去分擔(dān)，人人都要積極參與，都是集體的主人。4：怎么樣為集體出力？

每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，集體的事物，無(wú)論大小都要認(rèn)真對(duì)待，努力做好，集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要悉心呵護(hù)。5：承擔(dān)責(zé)任的重要性？

既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。6：怎樣承擔(dān)責(zé)任？

勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)與具體是情里。

勇于擔(dān)責(zé)，不是為了獲得獎(jiǎng)賞或避免懲罰，而是出于內(nèi)心的責(zé)任感。7：集體生活，我們需要學(xué)會(huì)什么？ 學(xué)會(huì)接納他人、理解和包容他人 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、互相幫助 學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

第十七框：生活需要法律 1：法律與生活的關(guān)系？

法律就在我們身邊

法律已經(jīng)深深地嵌入到我們的生活當(dāng)中，滲透到生活的方方面面 法律與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。2:什么是法律？

法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。3：什么是法治？

就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律之上，要求任何組織和個(gè)人都要服從法律、遵守法律依法辦事。是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要方式。4：十八屆四中全會(huì)提出了什么？

全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，即建立中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。5：法治是什么的必由之路？

助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安。

第十八框：法律保障生活 1：法律與道德的共同作用？

是人們生活中的性違規(guī)范，共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。2:法律與道德的區(qū)別？

法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，道德不是由國(guó)家制定的。

法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，其他規(guī)范則依靠社會(huì)輿論，信念、習(xí)俗、教育或行政力量保證實(shí)施。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，3：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力表現(xiàn)在哪里？

法治社會(huì)里，公民在法律面前一律平等，任何人沒(méi)有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都平等的受到法律的保護(hù)，平等的享有權(quán)利和履行義務(wù)。

任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。4：法律的作用？

法律規(guī)范全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。

規(guī)定我們享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，也為我們批評(píng)、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。即受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)，隨著法制建設(shè)的推進(jìn)，讓我們的生活更美好。

第十九框：法律為我們護(hù)航 1：未成年人的定義？

未滿(mǎn)十八周歲的公民

2：為什么要特殊保護(hù)未成年人？

身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受不良因素的影響和不法侵害。未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)，是人類(lèi)的共識(shí)，是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。3：保護(hù)未成年人的法律有哪些？

《憲法》《婚姻法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》 4：保護(hù)未成年人的四道防線(xiàn)？ 學(xué)校保護(hù)家庭保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù) 5：保護(hù)未成年人都是誰(shuí)的責(zé)任？

國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治主組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任

6：未成年人如何對(duì)待自己的權(quán)利和義務(wù)？

憲法和法律賦予我們收到特殊的保護(hù)的權(quán)力，我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)也要尊重和我維護(hù)他人權(quán)利，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

第二十框：法律與我們同行

1：依法辦事的要求？如何做到依法辦事？

遵守各種法律法規(guī)

養(yǎng)成尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者 2：法律的權(quán)威來(lái)源于？ 人民內(nèi)心的擁護(hù)和真誠(chéng)信仰 3：如何樹(shù)立法律信仰？

發(fā)自?xún)?nèi)心的尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律 4：讓法律成為信仰有什么作用？

充分體現(xiàn)法律自身價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。法治精神銘刻在人們心中。

5：人民道德水平提高有什么好處？

法治時(shí)代，并不影響道德的重要性，道德提高，有益于增強(qiáng)守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。6：青少年健康成長(zhǎng)的基本要求？ 增強(qiáng)法制意識(shí)，依法辦事。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末練習(xí)

七年級(jí)道德與法治期末測(cè)試題

1、為參與棗莊市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市活動(dòng)，學(xué)校打算招募一批志愿者深入社區(qū)清掃衛(wèi)生。有的同學(xué)認(rèn)為參加志愿者會(huì)耗費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。你愿意參加嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、七年級(jí)學(xué)生吳勇，家里經(jīng)濟(jì)條件較好。從小受爺爺奶奶寵愛(ài)，爸爸媽媽也非常溺愛(ài)他，而他對(duì)自己從來(lái)不嚴(yán)格要求，整日想穿名牌用精品，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取。班級(jí)里的衛(wèi)生從不打掃，老師和同學(xué)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他卻說(shuō)：“年紀(jì)小更應(yīng)該吃好穿好玩好，將來(lái)年齡大了，要工作，就沒(méi)有機(jī)會(huì)了，這叫享受生活。只有這樣，人生才有意義，生命才有價(jià)值。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)吳勇的言行。

（2）吳勇今后應(yīng)怎樣做？

3.材料一 李克強(qiáng)總理在2016年的政府工作報(bào)告中指出，從家庭到學(xué)校，從政府到社會(huì)都要為孩子的安全健康成長(zhǎng)，成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。

材料二 2016年的全國(guó)“兩會(huì)”中有不少代表委員聚焦未成年人權(quán)益保護(hù)，如建立未成年人公共監(jiān)護(hù)制度，取消不合格父母監(jiān)護(hù)權(quán)的建議，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?？偫砗痛砦瘑T為什么都高度重視未成年人的健康成長(zhǎng)工作？

4.開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，七.2班的劉某仍沒(méi)有到校上課。經(jīng)了解他外出打工去了。班主任張老師找到劉某打工的地方，陰暗潮濕的卷煙作坊，讓人無(wú)法忍受。張老師警告作坊老板，招收童工是違法的，老板不得不辭退了劉某。

走出作坊。劉某突然哭了。他告訴老師：“我還是不能回去讀書(shū)，父母嫌我是家里的累贅已經(jīng)給我定了親，讓我先打工賺錢(qián)再家人?！痹蠋熞庾R(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，立即將這一情況向?qū)W校進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校會(huì)同當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)、派出所的同志和村干部來(lái)到劉某家，并把婆家的人也找來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)的違法行為進(jìn)行了進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)。并當(dāng)場(chǎng)解除了婚約，劉某終于在法律的保護(hù)下返回了校園。

請(qǐng)對(duì)案例中人物的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

5.6.在我們的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)遇到下面的情況：

（1）自己的日記“不小心”被對(duì)自己體貼入微的媽媽翻看了。（2）超市里面的保安懷疑你偷拿了超市的東西。（3）幾個(gè)不良少年向自己勒索錢(qián)財(cái)。（1）面對(duì)上述情況你會(huì)采取哪些措施？

（2）這給我們什么啟示？

7.放學(xué)后小麗回到家，看見(jiàn)房門(mén)已開(kāi)，一個(gè)陌生人正在翻箱倒柜。小麗頓時(shí)明白家中遭遇了盜賊。但這時(shí)小麗想退出房門(mén)已經(jīng)來(lái)不及了，想和他硬拼會(huì)有生命危險(xiǎn)，怎么辦呢？小麗急中生智，叔叔我是小梅的同學(xué)小麗，小梅在家嗎？盜賊靜下來(lái)說(shuō)小梅不在家，有事嗎？小麗：“你是小梅的爸爸吧。老師讓我告訴小梅，明天郊游出發(fā)時(shí)間改為七點(diǎn)半了.叔叔，麻煩你告訴小梅一聲。”盜賊：“好的，你請(qǐng)坐吧?！毙←悾骸安涣?，謝謝叔叔，我得趕快回家寫(xiě)作業(yè)，明天好去郊游。叔叔再見(jiàn)”盜賊：“再見(jiàn)?！?/p>

小麗離開(kāi)家后，立刻到附近的公用電話(huà)亭打電話(huà)報(bào)警。面對(duì)兇惡的盜賊，小麗與其斗智斗勇。這給了我們什么啟示？

8.班里的男同學(xué)都愛(ài)網(wǎng)游，學(xué)習(xí)認(rèn)真從不喜歡網(wǎng)游的小東覺(jué)得自己不玩網(wǎng)游會(huì)失去人緣，于是也經(jīng)常隨其他同學(xué)一塊玩。

小東的行為反映了什么心理？可能導(dǎo)致怎樣的后果？

9.許多未成年人走上違法犯罪道路是從不良行為開(kāi)始的。不良行為和嚴(yán)重不良行為，如不及時(shí)改正，可能發(fā)展為違法犯罪。（1）列舉校園中，社會(huì)上未成年人身上存在哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為？

(2)這些行為對(duì)個(gè)人家庭及社會(huì)可能帶來(lái)哪些危害？

10.七年級(jí)學(xué)生小智上課不遵守紀(jì)律，課下不嚴(yán)格要求自己。一天放學(xué)后看到許多人在網(wǎng)吧里玩游戲，他也禁不住走進(jìn)了進(jìn)去，從此沉溺于上網(wǎng)聊天、玩游戲及瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，再也無(wú)心學(xué)習(xí).后來(lái)他結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些游手好閑的人，經(jīng)常在一起喝酒、吸煙并染上了賭博的惡習(xí)。由于家里的零花錢(qián)滿(mǎn)足不了他的需求，他便開(kāi)始小偷小摸，為此被公安機(jī)關(guān)拘留。

（1）假如小智不及時(shí)改正的話(huà)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下會(huì)發(fā)生什么后果，并說(shuō)明理由。

(2)我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

11.近年來(lái)，觸目驚心的家庭暴力案件接連發(fā)生，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的強(qiáng)烈關(guān)注。從2016年3月1日起反家庭暴力法正式實(shí)施，這是我國(guó)第一部防治家庭暴力的專(zhuān)門(mén)性、綜合性的法律。（1）反正家庭暴力法第十二條規(guī)定，未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以文明的方式進(jìn)行家庭教育，依法履行監(jiān)護(hù)和教育職責(zé)，不得實(shí)施家庭暴力。這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

（2）除了反家庭暴力法，你還知道哪些保護(hù)未成年人的專(zhuān)門(mén)法律？

（3）若不幸遭遇家庭暴力，未成年人該如何維權(quán)？

12.十七歲的李某在一家酒店當(dāng)保安。一天，兩輛轎車(chē)并排停在酒店門(mén)口，影響了其他顧客的進(jìn)出，李某上前制止，卻招來(lái)車(chē)主劈頭蓋臉的一頓罵。李某不甘心，又追到大廳要求他們把車(chē)開(kāi)走，卻又被這幾個(gè)人罵了起來(lái)，李某越想越氣，就拿出鑰匙在每輛車(chē)上劃了一道。事后對(duì)方報(bào)了警，經(jīng)法院調(diào)解，李某賠償對(duì)方車(chē)輛維修費(fèi)共計(jì)三萬(wàn)六千余元，李某后悔極了。（1）李某做出這件后悔的事原因有哪些？

（2）你認(rèn)為怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生？

13.陳春林原來(lái)有一個(gè)幸福完整的家。九歲那年母親因病去世，十五歲父親因中風(fēng)臥病在床。班主任老師幫助他在學(xué)校找到一間房，方便照顧父親。每天清晨六點(diǎn)他照顧父親起床洗漱，喂飯喂水、搓背按摩。安頓好父親后自己再去學(xué)習(xí)。中午，晚上也是如此。2014年中考她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上高中，被評(píng)為廣西最美孝心女孩、全國(guó)道德模范，她用真情演繹著“帶父上學(xué)”的孝心故事。（1）陳春林在生活中扮演了哪些角色？承擔(dān)了哪些責(zé)任？

（3）你打算怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？

14.2015年8月18日，棗莊市民手捧鮮花在京福高速棗莊出口處，熱烈歡迎赴買(mǎi)緬甸抗洪救災(zāi)的張永、姜建軍和劉浪。他們無(wú)私無(wú)畏的英雄事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，得到人民的贊揚(yáng)。張勇說(shuō)：“我第一次參加國(guó)際救援，深感責(zé)任重大，任務(wù)光榮而艱巨。雖然吃了很多苦，但是我們感到光榮?！保?）從張永等人的事跡中，我們可以看出行為和結(jié)果之間的關(guān)系是什么？

（4）結(jié)和他們的事跡，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任？

15.鏡頭一 江蘇江陰市民張紀(jì)清二十七年署名“炎黃”捐款、建敬老院，希望小學(xué)。

鏡頭二 一些汽車(chē)4s店故意虛報(bào)和夸大車(chē)輛事故，小病大修，沒(méi)病大修從中牟取暴利。

鏡頭三 天津醫(yī)科大學(xué)的陳蒙恩為報(bào)答養(yǎng)母的養(yǎng)育之恩。每到假期都會(huì)和養(yǎng)母走上街頭，清掃街道，春節(jié)也不間斷感恩社會(huì)。

鏡頭四

邪教成員張某等五人在招遠(yuǎn)市一麥當(dāng)勞快餐店。將吳某毆打致死。（1）請(qǐng)將上述鏡頭按真善美、假惡丑進(jìn)行分類(lèi)。（2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析上述行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生了影響。

16.2016年6月23日，一女子神色慌張的走進(jìn)農(nóng)行營(yíng)業(yè)大廳。讓銀行工作人員趕快給江蘇的微信朋友匯款六千八百元。經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員感覺(jué)這極有可能是一個(gè)騙局。耐心勸說(shuō)她才道出了事情原委。原來(lái)他的微信網(wǎng)友稱(chēng)可為其申請(qǐng)五十萬(wàn)元捐款，但先要支付六千八百元保證金和手續(xù)費(fèi)。但她還是堅(jiān)持要將錢(qián)匯過(guò)去，在此期間詐騙份子，連續(xù)打了十幾個(gè)電話(huà)催其趕快匯款，直到工作人員拿過(guò)她的電話(huà)告訴對(duì)方已經(jīng)報(bào)警了。詐騙分子才掛了電話(huà)，這時(shí)他才相信真是遇到騙子。（1）她為什么沒(méi)有識(shí)破這一騙局？

（2）我們應(yīng)該怎樣提高辨別是非的能力？

17.面對(duì)網(wǎng)吧老板的熱情招徠，中學(xué)生小亮擺擺手回家了。而小華雖猶豫了一下，但還是跟著老板走了進(jìn)去。（1）這兩個(gè)同學(xué)為什么會(huì)做出不同的選擇？

（2）你從中得到什么啟示？

18.抗震小英雄雷某被評(píng)為奧運(yùn)火炬手，免試招進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)。名氣越來(lái)越大，他卻迷失了方向.聲稱(chēng)可以通過(guò)關(guān)系幫人找工作，上重點(diǎn)中學(xué)、購(gòu)買(mǎi)駕照等。詐騙了21人共計(jì)46.3萬(wàn)元。被判處有期徒刑12年，并處罰金4萬(wàn)元。

（1）從是非善惡的角度分析雷某走上違法犯罪道路的原因是什么？

（2）面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)怎樣做出正確的選擇？

19.一天，小雷和小民撿到一個(gè)錢(qián)包里面有300元。小雷高喊誰(shuí)的錢(qián)包，小民忙制止：“別喊，我們把錢(qián)分了算了.”假如你是小民，你會(huì)怎么做？

20.片段一：清晨媽媽叫醒小陽(yáng)，他邊穿衣服邊說(shuō)：“我要遲到了，快給我收拾書(shū)包。”

片段二：公交車(chē)上小陽(yáng)看見(jiàn)小偷在偷一個(gè)阿姨的錢(qián)包，他機(jī)智地喊道：“叔叔謝謝你幫我媽媽撿起錢(qián)包?！毙⊥导t著臉把錢(qián)包換給主人。其他乘客向小陽(yáng)投來(lái)贊許的目光。

片段三：自習(xí)課上小陽(yáng)偷看小說(shuō)，快下課了，他忙拿來(lái)同桌的作業(yè)抄襲。

片段四：放學(xué)路上，小陽(yáng)看許多人在為災(zāi)區(qū)捐款，他也把零花錢(qián)放進(jìn)了捐款箱。（1）小陽(yáng)的那些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？哪些是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？

（2）請(qǐng)你告訴小陽(yáng)，怎樣才能做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人？

第三篇：人教版2018七年級(jí)道德與法治下冊(cè)期末復(fù)習(xí)解題技巧方法

人教版2018七年級(jí)道德與法治下冊(cè)期末復(fù)習(xí)：

解題方法技巧歸納

近年來(lái)，道德與法治中考試題的題型不斷發(fā)生變化，各地在題型取舍上標(biāo)準(zhǔn)不一。有的地區(qū)以選擇題和非選擇題來(lái)區(qū)分題型，有的地區(qū)使用了填表題、論述題、讀后感或小論文等題型，有的地區(qū)則改變了傳統(tǒng)試題類(lèi)型設(shè)置，而以試題的內(nèi)容和指向界定題目類(lèi)型，使題目要求更具人文化。我們把道德與法治中考題型歸納為選擇題、非選擇題進(jìn)行解題技巧指導(dǎo)。

一、選擇題解題方法技巧

選擇題是道德與法治學(xué)科中考中客觀題重要的組成部分，通常由題干和選項(xiàng)兩部分構(gòu)成，它的基本要求是選項(xiàng)與題干相符合，這是做好選擇題最重要的原則。選擇題具有考查形式靈活、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，因而在中考中，各地區(qū)都一直保留和采用這一基本題型，單項(xiàng)選擇題主要有直接設(shè)問(wèn)型、唯一正確型、最佳選擇型、多項(xiàng)組合型、漫畫(huà)寓意型、因果關(guān)系型、引文材料型、分析評(píng)價(jià)型、理解說(shuō)明型、對(duì)策型等。

1.直接設(shè)問(wèn)型單選題

題型特點(diǎn)：直接設(shè)問(wèn)型單選題的突出特點(diǎn)是題干直接提出問(wèn)題，文字簡(jiǎn)單，需要閱讀的時(shí)間少，但選項(xiàng)的干擾性較強(qiáng)，需要認(rèn)真思考。這種形式的選擇題以考查識(shí)記和理解能力為主。

解題技巧：回答這類(lèi)選擇題應(yīng)準(zhǔn)確地把握題干的指向性，仔細(xì)推敲選項(xiàng)，在對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行正確判斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干指向性的要求分析題干與選項(xiàng)之間的關(guān)系，從而得出合乎題意的答案。

例1一個(gè)人在沒(méi)有別人在場(chǎng)的情況下，也嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎地注重自己的思想和行為，不做不符合道德的事。這種自律的方法，我們稱(chēng)為（）

A.修養(yǎng)

B.慎獨(dú)

C.自覺(jué)

D.自省

解析：本題考查我們對(duì)慎獨(dú)的理解?！吧鳘?dú)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化所提倡的一種自我修身方法，是指人們?cè)讵?dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下，仍能按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何違背道德觀念、做人原則的事。所以答案選B。

答案：B

2.唯一正確型單選題

題型特點(diǎn)：唯一正確型單選題指的是只有應(yīng)選選項(xiàng)才是與題干有聯(lián)系并且符合題干指向性的選擇題。這種形式的選擇題通常包括兩種情況：其一，除了應(yīng)選選項(xiàng)以外的三項(xiàng)所表述的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的（逆向選擇題除外）；其二，除了應(yīng)選選項(xiàng)以外的三項(xiàng)所表述的觀點(diǎn)雖然本身是正確觀點(diǎn)，但與題干完全沒(méi)有聯(lián)系。

解題技巧：回答唯一正確型單選題主要采用排除法。第一步，在審明題意的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)所表述的觀點(diǎn)作出初步判斷，排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)（逆向選擇題除外）。第二步，分析題干與選項(xiàng)之間的關(guān)系，排除雖然本身觀點(diǎn)正確但與題干沒(méi)有聯(lián)系的選項(xiàng)，剩下的必然是應(yīng)選選項(xiàng)。

例2《關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問(wèn)題的意見(jiàn)》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在辦理監(jiān)護(hù)侵害案件需要詢(xún)問(wèn)未成年人時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮未成年人的身心特點(diǎn)，采取和緩的方式進(jìn)行，防止造成進(jìn)一步傷害。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A.家庭保護(hù)

B.社會(huì)保護(hù)

C.司法保護(hù)

D.學(xué)校保護(hù)

解析：本題考查我們對(duì)感受法的關(guān)愛(ài)的理解，主要考查我們分析材料回扣教材的能力。回答本題，關(guān)鍵應(yīng)抓住材料中的“公安機(jī)關(guān)在辦理監(jiān)護(hù)侵害案件需要詢(xún)問(wèn)未成年人時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮未成年人的身心特點(diǎn)，采取和緩的方式進(jìn)行”，可以看出這屬于對(duì)未成年人的司法保護(hù)，因此C項(xiàng)符合題意；A、B、D三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。故選C。

答案：C

3.最佳選擇型單選題

題型特點(diǎn)：最佳選擇型單選題的特點(diǎn)是：在四個(gè)選項(xiàng)中同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)正確并且與題干有聯(lián)系的選項(xiàng)，而題目要求只選擇其中的一個(gè)。這種形式的選擇題往往采用“這主要說(shuō)明了”“這主要體現(xiàn)了”“從根本上說(shuō)是因?yàn)椤钡缺硎鰧㈩}干與選項(xiàng)相聯(lián)系。這是難度較大的一種選擇題，主要考查我們的理解能力和比較分析能力。

解題技巧：回答這類(lèi)選擇題一般采用排除法，排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤（逆向選擇題除外）或與題干沒(méi)有聯(lián)系的選項(xiàng)，然后采用比較分析法，比較剩下的觀點(diǎn)正確并與題干有聯(lián)系的選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)與題干之間的聯(lián)系更直接、更具體或更具有根本性，從而確定最佳答案。

例3“青春啊青春，多么美好，多么可愛(ài)，像春天的蓓蕾競(jìng)相綻放。”這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌詞表達(dá)了（）

A.青春是美好的，我們應(yīng)該盡情享受

B.青春時(shí)期有煩惱

C.要把握好青春，創(chuàng)造美好人生

D.青春時(shí)期是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的唯一時(shí)期

解析：本題考查我們對(duì)青春的理解與態(tài)度的認(rèn)識(shí)。青春是美好的，我們應(yīng)爭(zhēng)分奪秒地抓住今天，珍惜每一天，故A項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的；青春時(shí)期既充滿(mǎn)了歡樂(lè)，也有許多煩惱，但歌詞未強(qiáng)調(diào)煩惱，故B項(xiàng)排除；青春時(shí)期是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的重要時(shí)期，但不是唯一時(shí)期，故D項(xiàng)的表述是不正確的。C項(xiàng)表述正確且符合題意。

答案：C

4.多項(xiàng)組合型單選題

題型特點(diǎn)：這是近幾年考試中出現(xiàn)較多的單選題型。其特點(diǎn)是：在題干下面提供四個(gè)或四個(gè)以上的觀點(diǎn)，再將這些觀點(diǎn)進(jìn)行四種不同形式的組合，從而構(gòu)成四個(gè)選項(xiàng)。判斷某個(gè)選項(xiàng)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否同時(shí)符合兩個(gè)條件：第一，在組合中不包含違背題干指向性的觀點(diǎn)；第二，在組合中必須包含所有符合題干指向性的觀點(diǎn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是解答多項(xiàng)組合型選擇題的要求，即不得錯(cuò)選、多選和少選。

解題技巧：回答這類(lèi)選擇題一般按兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，淘汰不符合題干指向性的觀點(diǎn)，看剩下的觀點(diǎn)所組合而成的是哪個(gè)選項(xiàng)，初步確定答案。第二步，將幾個(gè)觀點(diǎn)再次進(jìn)行比較，明確其錯(cuò)誤或正確的原因，防止和糾正第一步選擇可能出現(xiàn)的失誤，從而最終確定答案。

解答這類(lèi)選擇題，淘汰法具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。只要肯定其中一個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤或與題干要求不符，排除這個(gè)觀點(diǎn)，就可以淘汰所有包含這一觀點(diǎn)的選項(xiàng)，有時(shí)候淘汰完畢，答案就出來(lái)了。

例4（2016?四川廣安中考）處于青春期的我們，時(shí)常迷茫煩惱，甚至有時(shí)自己都不認(rèn)識(shí)自己?，F(xiàn)在請(qǐng)你靜心思考，以下觀點(diǎn)正確的是（）

①青春期生理上的巨變也會(huì)造成心理上的波動(dòng)

②正確看待青春期的萌動(dòng)心理，堅(jiān)持正確的男女同學(xué)交往原則

③青春期要通過(guò)自我評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己、完善自己

④青春期的我們已經(jīng)完全獨(dú)立，不再需要父母和老師的幫助

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

解析：本題考查我們對(duì)把握青春的認(rèn)識(shí)，需要在掌握接納自己的生理變化、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱以及克服青春期的煩惱等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論。青春期生理上的巨變也會(huì)造成心理上的波動(dòng)，要正確看待青春期的萌動(dòng)心理，堅(jiān)持正確的男女同學(xué)交往原則，青春期要通過(guò)自我評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己、完善自己，①②③正確。我們還是未成年人，還需要父母和老師的幫助，④錯(cuò)誤。故選B。

答案：B

5.漫畫(huà)寓意型單選題

題型特點(diǎn)：漫畫(huà)寓意型單選題利用漫畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)某種思想或行為進(jìn)行辛辣而不失幽默的諷刺和批判，從而給人啟迪和教育。這類(lèi)試題一般給出一幅或一組漫畫(huà)，有的采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行提示，要求從選項(xiàng)中作出選擇。

解題技巧：回答這類(lèi)試題要做好以下三步：第一步，讀懂漫畫(huà)的寓意。要弄清漫畫(huà)中講的是人還是其他事物，看清漫畫(huà)中的文字、符號(hào)，有的還要注意漫畫(huà)中人物的表情。綜合漫畫(huà)中的各個(gè)要素進(jìn)行思考，把握其諷刺和批判的是什么思想或行為，這種錯(cuò)誤思想或行為的實(shí)質(zhì)是什么。第二步，根據(jù)這種錯(cuò)誤思想或行為聯(lián)系所學(xué)相關(guān)知識(shí)，推理出與這種思想或行為相反的正確思想、觀點(diǎn)或行為是什么。第三步，根據(jù)題干指向，結(jié)合漫畫(huà)的寓意，對(duì)選項(xiàng)逐一分析，從而作出取舍。

例5下面漫畫(huà)主要啟示我們，在行為前要（）

A.預(yù)見(jiàn)與選擇

B.自律與自控

C.自省與負(fù)責(zé)

D.樂(lè)觀與膽大

解析：本題考查我們對(duì)自省的認(rèn)識(shí)。漫畫(huà)的寓意是，我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，在行為前要反省自己的做法。自省就是隨時(shí)檢討自己的言行，對(duì)自己的言行做出評(píng)價(jià)，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)不是漫畫(huà)反映的內(nèi)容。故選C。

答案：C

6.因果關(guān)系型單選題

題型特點(diǎn)：這類(lèi)選擇題中題干與選項(xiàng)構(gòu)成因果關(guān)系，通常由題干提供“結(jié)果”，在選項(xiàng)中選擇原因。這類(lèi)選擇題因果關(guān)系比較復(fù)雜，有直接的、間接的，有顯露的、隱蔽的，有主要的、次要的，干擾性強(qiáng)。題目一般用“根本原因是”“原因是”“由于”“這是因?yàn)椤钡缺硎霭杨}干與選項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)。

解題技巧：由于事物、現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系具有復(fù)雜性，在回答這類(lèi)選擇題時(shí)，必須根據(jù)題目所涉及的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，注意一果多因和一因多果等不同情況，按照題目指向性的要求，分清直接與間接、必然與偶然、主要與次要等關(guān)系，在選項(xiàng)中選取直接的、必然的、主要的原因（或結(jié)果）?；卮疬@一類(lèi)試題，首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”“包括什么”“產(chǎn)生??的原因”“表明”等表示；逆向選擇一般用“不屬于”“不正確”“不是”等表示。其次，明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞——“題眼”，它決定答案的選擇方向。再次，明確題干規(guī)定的限制條件，即通過(guò)分析題干和限制條件，明確答案選擇的具體范圍、層次、角度和側(cè)面。

例6青春的探索需要自信。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①有了自信，我們才能開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)

②自信的人有勇氣交往和表達(dá)

③有了自信就一定能夠成功

④自信能激發(fā)我們的潛能與活力

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析：本題考查我們對(duì)自信的認(rèn)識(shí)。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)；自信的人有勇氣交往和表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能激發(fā)潛能與活力。①②④符合題意，當(dāng)選；③說(shuō)法絕對(duì)，不符合題意，應(yīng)排除，故選C。

答案：C

7.引文材料型單選題

題型特點(diǎn)：這類(lèi)試題的背景材料通常引用名人名言、重要文件內(nèi)容、重要會(huì)議精神等，這些引文材料往往涉及重大理論問(wèn)題，或涉及當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。以這些材料為背景，考查我們理解理論觀點(diǎn)或運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力、判斷是非的能力。

解題技巧：回答這類(lèi)選擇題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解引文材料，把握其精神實(shí)質(zhì)。

例7“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！边@一名言蘊(yùn)含的做人道理是（）

A.良好的集體是個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境

B.要自覺(jué)維護(hù)集體利益，服從集體的安排

C.要集思廣益，充分發(fā)揮集體的聰明才智

D.只要有共同目標(biāo)，集體就能夠獲得成功

解析：本題考查我們對(duì)集體作用的認(rèn)識(shí)?！澳苡帽娏Γ瑒t無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣”強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮集體聰明才智的重要性，C項(xiàng)符合題意。A、B兩項(xiàng)與題意不符，D項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選C。

答案：C

8.分析評(píng)價(jià)型單選題

題型特點(diǎn)：這類(lèi)試題主要是通過(guò)提供涉及重要理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的典型觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，考查我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些觀點(diǎn)或現(xiàn)象，判斷、辨別理論是非和認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)現(xiàn)象的規(guī)律及意義的能力。

解題技巧：回答這類(lèi)選擇題除了要具備一定的理解能力外，還特別要求具備較高的辯證思維能力。對(duì)題目所提供的觀點(diǎn)和現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單地下結(jié)論，而應(yīng)堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)對(duì)題干和選項(xiàng)以及題干與選項(xiàng)之間的關(guān)系進(jìn)行具體分析。

例82016年3月28日，是全國(guó)第21個(gè)中小學(xué)生安全教育日，某市各中小學(xué)校圍繞“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”的主題，廣泛開(kāi)展安全教育宣講和應(yīng)急演練等活動(dòng)。這些舉措（）

①體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)

②有利于建設(shè)安全和諧校園

③有利于未成年人掌握必要的安全知識(shí)和技能

④從根本上消除了影響未成年人健康成長(zhǎng)的安全隱患

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

解析：本題考查對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。中小學(xué)校廣泛開(kāi)展安全教育宣講和應(yīng)急演練等活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)，有利于未成年人掌握必要的安全知識(shí)和技能，建設(shè)安全和諧校園，①②③分析正確；④說(shuō)法錯(cuò)誤，“從根本上”夸大了舉措的作用。故選A。

答案：A

9.理解說(shuō)明型單選題

題型特點(diǎn)：這類(lèi)試題往往通過(guò)背景材料（引文、事例、圖表、漫畫(huà)等）考查我們對(duì)理論觀點(diǎn)的理解能力或?qū)δ骋滑F(xiàn)象、某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力（認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的前因后果、來(lái)龍去脈、發(fā)展趨勢(shì)等）。

解題技巧：回答這類(lèi)試題一般走好“三步”：第一步，認(rèn)真閱讀材料，準(zhǔn)確把握題干所述觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)或明確所述事例、現(xiàn)象屬于哪個(gè)方面的問(wèn)題。第二步，弄清楚與上述觀點(diǎn)或問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第三步，嚴(yán)格根據(jù)題干的指向，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，遵循一致性和直接性的原則對(duì)選項(xiàng)作出判斷。

例9感動(dòng)中國(guó)人物徐立平，是中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級(jí)技師。自入廠以來(lái)，一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的火藥進(jìn)行微整形，為此徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種藥面整形刀具，由于長(zhǎng)年一個(gè)姿勢(shì)雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。上述材料表明徐立平（）

①以國(guó)家利益為重，堅(jiān)持國(guó)家利益高于一切

②無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

③具有精益求精的工匠精神

④自立自強(qiáng)、助人為樂(lè)

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

解析：本題主要考查我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。回答本題，關(guān)鍵是要閱讀材料，從中提煉出答題的有效信息：徐立平無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)了他公而忘私的集體主義精神。①②③的說(shuō)法符合題意，是正確的；④的說(shuō)法本身正確，但與題意無(wú)關(guān)。故選D。

答案：D

10.對(duì)策型單選題

題型特點(diǎn)：這類(lèi)試題的題干內(nèi)容多選自現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的重大事例，要求思考、分析材料中所包含的相關(guān)知識(shí)或運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重大問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)、綜合認(rèn)識(shí)。在這類(lèi)題中，題干材料在教材之外，但所運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)仍在教材之內(nèi)。提出對(duì)策，即找出解決問(wèn)題的方案，題干連結(jié)語(yǔ)通常采用“必須”“應(yīng)該”“這啟示我們”等表述。

解題技巧：回答提出對(duì)策型試題時(shí)，應(yīng)從現(xiàn)象或問(wèn)題的性質(zhì)、現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系教材理論知識(shí)、黨和國(guó)家的相關(guān)政策和方針，找出選項(xiàng)中解決問(wèn)題的方法和途徑。

例10對(duì)于剛剛步入青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。下列選項(xiàng)中不利于我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的是（）

A.有激蕩的青春活力

B.有自信的青春熱情

C.有自強(qiáng)的青春態(tài)度

D.放棄學(xué)習(xí)，專(zhuān)心研究科技

解析：本題考查我們對(duì)美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造的理解。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力創(chuàng)造美好未來(lái)，因此A、B、C三項(xiàng)都符合題意。我們是中學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為以后為社會(huì)做貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。

答案：D

二、非選擇題解題方法技巧

1.材料分析題

題型特點(diǎn)：材料分析題因其能考查我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力而成為各類(lèi)考試題型中難度較大、分值較高的重量級(jí)題型之一。所謂材料分析題，就是運(yùn)用道德與法治課本中的基本原理、觀點(diǎn)、概念等，分析題干的材料或觀點(diǎn)，并回答所提出的實(shí)際問(wèn)題的一種題型。此類(lèi)題不管以何種形式出現(xiàn)，一般都反映當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事或我們身邊的事情。這就要求我們對(duì)教材的基本知識(shí)點(diǎn)，尤其是能與社會(huì)熱點(diǎn)或生活實(shí)際相聯(lián)系的重點(diǎn)知識(shí)熟練掌握并深刻現(xiàn)解。

解題技巧：回答材料分析題的一般步驟：審題——分析——作答。第一步，審題——讀懂材料，審清問(wèn)題。首先，認(rèn)真閱讀試題的內(nèi)容，尤其是試題所給的材料，認(rèn)真分析材料內(nèi)容，歸納材料重點(diǎn)，做到讀懂材料大意，并能概括出材料所闡述的主要觀點(diǎn)。其次，認(rèn)真審清所給出的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握“設(shè)問(wèn)”的意思，弄清問(wèn)題的限制條件、指向范圍，抓住材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，明確題意。再次，找出問(wèn)題與材料的內(nèi)在聯(lián)系。必須牢記，讀懂材料，審清問(wèn)題，是做好材料分析題的前提。第二步，分析——比照問(wèn)題，尋求與教材的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)前面對(duì)所提問(wèn)題及材料的分析，積極展開(kāi)多角度的思維，在明確答題思路后，找出“材料”和“設(shè)問(wèn)”與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，即“材料”或“設(shè)問(wèn)”體現(xiàn)了教材上哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用教材的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題。要知道萬(wàn)變不離其宗，緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，用教材的知識(shí)回答各類(lèi)問(wèn)題，這是回答材料分析題的關(guān)鍵。切記，找的知識(shí)點(diǎn)越多，答題就越完整。切忌只泛泛而談，不用教材知識(shí)的做法。第三步，作答——細(xì)致闡述原理，不忘聯(lián)系材料。在組織答案時(shí)，要注意全面性、邏輯性，進(jìn)行多層次、多角度、全方位的冋答。要用與“材料”相關(guān)的知識(shí)去回答問(wèn)題，結(jié)合設(shè)問(wèn)，問(wèn)什么答什么。在闡明原理時(shí)，要注意針對(duì)問(wèn)題，觀點(diǎn)明確，表詞達(dá)意要科學(xué)合理。要多用教材語(yǔ)言，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要考慮其主次先后，用序號(hào)標(biāo)明，做到條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。要記住，答題要緊扣教材，多用教材語(yǔ)言并不是將教材內(nèi)容照搬照抄，而是要在靈活運(yùn)用教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系材料內(nèi)容分析回答。最后，答題時(shí)要做到語(yǔ)言規(guī)范，字跡工整，卷面干凈。

例1材料—曉慧剛上初中時(shí)，她感到自己太胖，每天偷偷不吃午飯，得了厭食癥。媽媽帶她去醫(yī)院看病，治療了好長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。到現(xiàn)在她也沒(méi)瘦下來(lái)。

材料二俊杰比起同齡的孩子，顯得十分矮小，因此，總覺(jué)得自己的身軀不夠高大，不像個(gè)堂堂男子漢。他感到非常壓抑。

（1）曉慧、俊杰的煩惱有什么共同之處？

（2）你怎樣看待他們的這些煩惱？

（3）你能為他們提一些建議嗎？

解析：本題以曉慧和俊杰的青春期變化為材料，考查青春期的生理變化這一內(nèi)容。第（1）問(wèn)，由材料可看出曉慧和俊杰進(jìn)入青春期，產(chǎn)生了新的煩惱。第（2）問(wèn)，我們?cè)鯓涌创啻浩诘臒?，可圍繞著青春期的生理變化是很正常的，我們要積極接納自己的生理變化來(lái)回答。第（3）問(wèn)，面對(duì)青春期的煩惱，我們要想辦法排除，給他們的建議可圍繞著消除青春期煩惱的方法回答。

答案：（1）他們都面臨著青春期的煩惱。

（2）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期。在這一時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的。青少年應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的生理變化。面對(duì)這些變化，如果青少年不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，就會(huì)產(chǎn)生恐慌、羞澀、煩躁等心理反應(yīng)，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

（3）—是敞開(kāi)自己的心靈世界，向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。二是學(xué)習(xí)和掌握必要的心理衛(wèi)生常識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和坦然接受青春期的生理變化。三是樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。四是不斷豐富自我，注意自我調(diào)節(jié)。

2.情景分析題

題型特點(diǎn)：情景分析類(lèi)試題是近年來(lái)全國(guó)各地道德與法治試題中新出現(xiàn)的重要題型之一，該類(lèi)試題往往采用人物對(duì)話(huà)（漫畫(huà)、文字材料等）、事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程設(shè)置情景；情景問(wèn)題的設(shè)計(jì)也始終以學(xué)生自主參與和實(shí)踐探究為主，形式多樣，兼容性強(qiáng)；問(wèn)題答案不唯一，具有靈活多樣、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。閱卷顯示：許多考生在答題中常出現(xiàn)思路不清或要點(diǎn)不全的現(xiàn)象。

解題技巧：第一，分析情景問(wèn)題，獲取問(wèn)題信息。這是答好情景分析類(lèi)試題的關(guān)鍵。這就要求我們?cè)诖痤}前要讀懂情景問(wèn)題，明確情景問(wèn)題的類(lèi)型（啟示、警示、啟發(fā)類(lèi)，知識(shí)歸納類(lèi)，做法、建議類(lèi)等)，找準(zhǔn)情景問(wèn)題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，為答好情景分析類(lèi)試題奠定基礎(chǔ)。

第二，分析情景材料，獲取有效信息，明確材料中心。這是答好情景分析類(lèi)試題的根本出發(fā)點(diǎn)。明確試題的設(shè)問(wèn)要求，通過(guò)分析情景問(wèn)題，帶著問(wèn)題信息仔細(xì)閱讀情景材料，對(duì)情景材料進(jìn)行閱讀處理，明確材料所反映的事實(shí)、觀點(diǎn)或主張。

第三，回歸教材，找準(zhǔn)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)問(wèn)，達(dá)到材料信息與教材觀點(diǎn)的有機(jī)鏈接。這是答好情景分析類(lèi)試題的最終落腳點(diǎn)。在分析情景材料，明確情景材料反映的中心的基礎(chǔ)上，回歸教材，從教材上找出理論，找準(zhǔn)依據(jù)，并合理利用教材基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，最終形成完整答案。

例2古人說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。修德，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)。

一位借款經(jīng)營(yíng)的店主、一個(gè)客人遺忘的裝有6萬(wàn)多元現(xiàn)金的皮包，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

“真沒(méi)想到，這么多錢(qián)還能原封不動(dòng)地回來(lái)”，失主回憶道。他抱著僥幸心理回到那家面館，一眼就看到自己的皮包好端端地放在面館貨架上。店主核對(duì)信息后，把皮包歸還給他。

6萬(wàn)多元現(xiàn)金，相當(dāng)于全家人辛苦經(jīng)營(yíng)面館一年的收入，更何況家里還有借款。

“那是客人的東西，我們哪能動(dòng)！”店主這樣說(shuō)，“自己掙的錢(qián)花著才踏實(shí)，不是我們的錢(qián)，可不能拿?！?/p>

事情傳開(kāi)后，人們紛紛來(lái)面館吃面，面館生意越來(lái)越紅火。

心懷感激的失主、樸實(shí)的面館老板、蜂擁而至的顧客??

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這個(gè)故事體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪些內(nèi)容。

（2）材料中的店主的言行體現(xiàn)了“止于至善”的什么要求？

（3）榜樣的力量是無(wú)窮的。結(jié)合材料談?wù)勆钪形覀優(yōu)槭裁匆虬駱訉W(xué)習(xí)。

解析：本題考查我們對(duì)“止于至善”的理解：第（1）問(wèn)考查我們的綜合分析能力。材料中的故事體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠(chéng)信和友善。第（2）問(wèn)考查我們對(duì)“止于至善”的認(rèn)識(shí)。材料中的店主拾金不昧，體現(xiàn)了他通過(guò)自省、慎獨(dú)，端正自己的言行，“止于至善”。第（3）問(wèn)考查榜樣的作用。

答案：（1）誠(chéng)信、友善。

（2）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

（3）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

3.漫畫(huà)賞析題

題型特點(diǎn)：漫畫(huà)類(lèi)試題是近年中考常見(jiàn)的題型，它利用漫畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)某些思想、行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，或?qū)δ承┬袨榧右钥隙ā⒈頁(yè)P(yáng)，從而給人以啟迪和教育。漫畫(huà)賞析題設(shè)計(jì)新穎別致、構(gòu)思精巧，能全面考查同學(xué)們的閱讀、理解和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，有利于考查同學(xué)們的思想覺(jué)悟和是非觀念。

解題技巧：回答漫畫(huà)賞析題必須做到以下幾個(gè)方面：

（1）看：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂漫畫(huà)的寓意。漫畫(huà)雖簡(jiǎn)單但寓意深刻，讀懂漫畫(huà)的寓意尤為重要。一看漫畫(huà)的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是漫畫(huà)寓意的靈魂；二看漫畫(huà)中的文字注釋?zhuān)転槟闾峁┓浅Ｖ匾男畔ⅲ蝗绰?huà)的關(guān)鍵落筆點(diǎn)，特別要注意漫畫(huà)的夸張之處或特別顯眼的信息。

（2）概：由表及里概括出漫畫(huà)的中心意思及其引申義。

（3）聯(lián)：將漫畫(huà)的寓意及其引申義和教材知識(shí)相結(jié)合。對(duì)漫畫(huà)賞析題，要多角度、多層次和教材知識(shí)結(jié)合，用教材知識(shí)分析解決問(wèn)題。

（4）答：要盡可能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要分條答題，把相對(duì)重要的排在前面。

例3閱讀漫畫(huà)，回答問(wèn)題。

（1）漫畫(huà)1體現(xiàn)了法律對(duì)未成年人的哪種保護(hù)？這種保護(hù)有什么作用？

（2）漫畫(huà)2反映的特殊保護(hù)有哪些實(shí)施主體？這種保護(hù)在實(shí)踐中還有哪些措施？

（3）作為漫畫(huà)1中的未成年人，應(yīng)該如何做到自我保護(hù)？

解析：本題考查對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。第（1）問(wèn)，注意漫畫(huà)1中的“共青團(tuán)”“關(guān)工委”“居委會(huì)”“婦聯(lián)”屬于社會(huì)組織，對(duì)應(yīng)的是社會(huì)保護(hù)；第（2）問(wèn)，注意漫畫(huà)2體現(xiàn)的是司法保護(hù)，結(jié)合相關(guān)教材知識(shí)回答即可；第（3）問(wèn)，要做到自我保護(hù)，應(yīng)從樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己兩個(gè)方面回答。

答案：（1）社會(huì)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)有利于全社會(huì)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。

（2）公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)。（回答出兩個(gè)即可）設(shè)立少年法庭，不公開(kāi)審理未成年人犯罪案件，做好刑滿(mǎn)釋放未成年人的安置工作，對(duì)違法犯罪的未成年人從輕處罰。

（3）意識(shí)層面：樹(shù)立法治意識(shí)（維權(quán)意識(shí)）；樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。行為層面：學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己；積極尋求學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)；善于用智慧保護(hù)自己。

4.辨析題

題型特點(diǎn)：辨析題要求我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷、分析，具有如下特點(diǎn)：第一，具有一定的綜合性，是判斷題和分析說(shuō)明題的綜合、教材知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的綜合；第二，具有較強(qiáng)的迷惑性；第三，具有聯(lián)系實(shí)際生活的“實(shí)踐性”。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識(shí)遷移的能力和全面分析的能力。設(shè)問(wèn)方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？②有時(shí)會(huì)直接給出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，要求進(jìn)行辨別分析。

解題技巧：“三步法”巧解辨析題。

第一步，辨——是什么，即判斷正誤。作出正確判斷是說(shuō)理的前提和基礎(chǔ)，判斷一旦失誤就會(huì)滿(mǎn)盤(pán)皆輸。受初中生認(rèn)知水平和思維能力所限，中考辨析題中給出的觀點(diǎn)一般較為明確，只需作出“此觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤”的判斷即可。

第二步，析——為什么，即分析說(shuō)理。分析說(shuō)明某觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的原因是回答辨析題的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。因此，答題時(shí)首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵，突出中心。其次要回歸教材，提煉答案。最后說(shuō)理要詳略得當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。

第三步，正——怎么樣，即擺明正確觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)正確的觀點(diǎn)或正確的做法是什么也是回答辨析題必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。此部分語(yǔ)言要高度精練，做到第一步和第三步首尾呼應(yīng)、保持一致。

例4不知從什么時(shí)候起，我們班的個(gè)別同學(xué)開(kāi)始拿另一些同學(xué)的生理發(fā)育特點(diǎn)說(shuō)三道四，有時(shí)還開(kāi)玩笑。針對(duì)這種現(xiàn)象，出現(xiàn)了以下觀點(diǎn)：

小李同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得他們有時(shí)太過(guò)分了，這是不尊重人！”

小雷說(shuō)：“同學(xué)之間開(kāi)玩笑沒(méi)什么，顯得同學(xué)關(guān)系融洽?！?/p>

請(qǐng)你辨析上面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。

解析：本題考查我們對(duì)青春期生理變化的認(rèn)識(shí)。本題為辨析題，首先我們要判明觀點(diǎn)是否正確，然后回答理由。不拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)別人的尊重，因此小李的觀點(diǎn)是正確的，小雷的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

答案：小李的觀點(diǎn)是正確的，小雷的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋孩偬幱谇啻浩诘那嗌倌瓿錆M(mǎn)了好奇，談?wù)撘幌虑啻浩诘纳碜兓终?。②彼此尊重是同學(xué)間交流交往的基本原則。在尊重與關(guān)懷的環(huán)境中，我們才能體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)說(shuō)三道四，是不尊重人的行為，這種行為既損害了他人，也不利于自身的發(fā)展。

5.做法類(lèi)試題

題型特點(diǎn)：做法類(lèi)試題在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，旨在考查我們理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)際操作、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。這類(lèi)試題沒(méi)有固定的答案，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，其分值和難度也相對(duì)較大，我們往往無(wú)從下手，較容易失分。

解題技巧：回答做法類(lèi)試題時(shí)不能只側(cè)重某個(gè)角度，而應(yīng)該多角度、全方位地思考和作答。一般來(lái)說(shuō)，可以確立這樣一個(gè)框架：結(jié)合考査要點(diǎn)作具體分析，青少年自己怎么做（思想上要提高對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)；行動(dòng)上要從自己做起，從小事做起）；對(duì)他人怎么做（思想上向他人宣傳相應(yīng)問(wèn)題的正確觀點(diǎn)，使他人有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)；行動(dòng)上發(fā)現(xiàn)他人做出違法或違紀(jì)等行為時(shí)，要及時(shí)糾正、勸告、舉報(bào)或斗爭(zhēng)）。

例5我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切吸引著我。一想起他，我感到既甜蜜又自責(zé)。有時(shí)，迎面見(jiàn)到他時(shí)，我會(huì)心跳加快，感到很害羞，故意回避他。

這正常嗎？我該怎么辦？

解析：本題考查我們對(duì)青春期與異性交往的認(rèn)識(shí)。材料反映了“我”進(jìn)入青春期后產(chǎn)生了對(duì)異性的好感，但又感到自責(zé)的矛盾心理。要回答出這是一種正常的情感和心理反應(yīng)，應(yīng)該做到內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。

答案：（1）步入青春期，一股從未有過(guò)的心潮悄然涌動(dòng)，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這是青春期的心理萌動(dòng)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，但不能把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。

（2）與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)：異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。

6.認(rèn)識(shí)理解類(lèi)試題

題型特點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解類(lèi)試題往往通過(guò)一個(gè)（或幾個(gè)）案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查我們能否從提取的信息中悟出道理、得出體會(huì)、受到啟迪。根據(jù)設(shè)問(wèn)方式可分為認(rèn)識(shí)類(lèi)、看法類(lèi)、啟示類(lèi)等類(lèi)型。設(shè)問(wèn)方式：①“這給我們什么啟示或啟發(fā)；②“談?wù)勀愕目捶ǎw會(huì)、認(rèn)識(shí)）”；③“你從中悟出什么道理”；④“如何認(rèn)識(shí)??或如何看待??”；⑤“如何分析這一現(xiàn)象”；等等。

解題技巧：認(rèn)識(shí)理解類(lèi)試題可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物、事件的特點(diǎn)（即材料所反映的內(nèi)容），通過(guò)理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，根據(jù)設(shè)問(wèn)明確要求回答的問(wèn)題。

為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義及不做的危害。①依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線(xiàn)、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。②重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的等。③必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。④危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

怎么辦——黨和國(guó)家、有關(guān)部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施解決問(wèn)題?；卮饡r(shí)應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”“要”“堅(jiān)持”“必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答題的針對(duì)性。

例6七年級(jí)某班的男同學(xué)王成和女同學(xué)李玲，家住一幢樓，他倆經(jīng)常一起上學(xué)一起回家，做數(shù)學(xué)題時(shí)李玲也經(jīng)常來(lái)問(wèn)王成。但不久李玲發(fā)現(xiàn)，班里一些同學(xué)看他們的眼神發(fā)生了變化，還經(jīng)常避著他們竊竊私語(yǔ)，“青梅竹馬”等流言蜚語(yǔ)也在班里傳開(kāi)了。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）你怎樣看待王成和李玲的交往？

（2）你認(rèn)為他們還應(yīng)該繼續(xù)交往嗎？為什么？

（3）你認(rèn)為男生女生應(yīng)怎樣以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往？

解析：本題考查我們對(duì)男生女生正常交往的認(rèn)識(shí)。第（1）問(wèn)，回答出是男生女生正常交往即可。第（2）問(wèn)，回答出男生女生正常交往的意義。第（3）問(wèn)，回答出男生女生正常交往的方式和注意事項(xiàng)。

答案：（1）王成與李玲的交往是男生女生的正常交往。

（2）應(yīng)該繼續(xù)交往。因?yàn)椋孩倥c異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。②與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

（3）做到內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，能正確處理好青春期的情感。

7.實(shí)踐與探究類(lèi)試題

題型特點(diǎn)：實(shí)踐與探究類(lèi)試題，是以活動(dòng)模擬的情景為載體，考查我們對(duì)活動(dòng)及所學(xué)知識(shí)的理解、把握、運(yùn)用和創(chuàng)新能力的一種試題形式。實(shí)踐與探究類(lèi)試題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)，它最為突出的特點(diǎn)是過(guò)程考查與內(nèi)容考查兼顧，既考查我們對(duì)活動(dòng)主題的把握，又考查我們對(duì)活動(dòng)程序的了解，更考查我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、遷移及運(yùn)用。這類(lèi)試題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，命題形式靈活多樣，設(shè)問(wèn)與學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系密切，發(fā)散性強(qiáng)，答案倡導(dǎo)并鼓勵(lì)多元化。

解題技巧：回答此類(lèi)題，首先，應(yīng)該有活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)。沒(méi)有親身活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，閉門(mén)造車(chē)，“想當(dāng)然”，是難以答好此類(lèi)題的。其次，要強(qiáng)化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。要學(xué)以致用，每學(xué)一個(gè)知識(shí)、一個(gè)難點(diǎn)，就要想一想如何用，用在哪里，養(yǎng)成學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣。再次，要掌握回答此類(lèi)試題的一般規(guī)律、方法和技巧。比如，要掌握一些常見(jiàn)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)等的程序性要求；要了解開(kāi)展活動(dòng)的一些常識(shí)性規(guī)則等。最后，答題既要做到結(jié)合實(shí)際、體現(xiàn)實(shí)踐特點(diǎn)，又要做到條理清楚、角度準(zhǔn)確、語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。

例7據(jù)報(bào)道，某小學(xué)的老師請(qǐng)來(lái)了以前的畢業(yè)生回校給即將升入初中的學(xué)弟學(xué)妹們傳授經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，有位女生問(wèn)起了關(guān)于初中男女生交往的問(wèn)題。

“到了中學(xué)，是不是男生女生隔閡的情況會(huì)更嚴(yán)重？我們?cè)撛趺崔k？”六年級(jí)（1）班的郭豆豆提了一個(gè)問(wèn)題。

記者了解到，開(kāi)交流會(huì)之前，郭豆豆還和班里的同學(xué)討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可是在交流會(huì)上許多同學(xué)想問(wèn)又不敢問(wèn)。

看了這則新聞，某校七年級(jí)（7）班的課堂上，同學(xué)們?cè)跓崃业赜懻撝?，?qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，完成以下任務(wù)。

（1）【我要發(fā)言】假如你有幸在七年級(jí)（7）班的課堂上參與討論，你會(huì)如何評(píng)價(jià)青春期男生女生的性格變化？

（2）【我受采訪(fǎng)】假如記者請(qǐng)你談?wù)剬?duì)男女同學(xué)交往的認(rèn)識(shí)，面對(duì)攝像機(jī)，你會(huì)說(shuō)些什么？

（3）【我的技巧】假如你也在場(chǎng)，你會(huì)如何回答郭豆豆的問(wèn)題？

（4）【板報(bào)設(shè)計(jì)】郭豆豆經(jīng)過(guò)這次交流會(huì)后，對(duì)男女同學(xué)之間的交往有了更多新的認(rèn)識(shí)，她想設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)對(duì)男女同學(xué)交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一下模塊的劃分。

解析：本題是一道實(shí)踐探究題，主要考查我們對(duì)男女同學(xué)交往的認(rèn)識(shí)。第（1）問(wèn)，可從男生女生的性格優(yōu)勢(shì)方面組織答案。第（2）問(wèn)，對(duì)男女同學(xué)交往的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合教材知識(shí)回答男女同學(xué)正常交往的重要意義。第（3）問(wèn)，針對(duì)男生女生隔閡的情況，應(yīng)該學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)建立男女同學(xué)之間的友誼。第（4）問(wèn)，板報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容要包括男生女生的優(yōu)勢(shì)、男生女生交往的重要意義、男生女生交往的恰當(dāng)方式等。

答案：（1）男生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，富有責(zé)任感，在女生遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助她們解決問(wèn)題；女生溫柔、細(xì)膩，善于關(guān)心他人，樂(lè)于傾聽(tīng)等。

（2）男生女生的正常交往有益于班集體的團(tuán)結(jié)，有益于我們身心的健康發(fā)展；男女同學(xué)建立在友誼基礎(chǔ)上的正常交往，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)快樂(lè)和美好的感受。因?yàn)椋孩倌猩g天然存在的性別差異，在正常交往的過(guò)程中可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造出一種和諧、合作的氛圍；②男生女生的正常交往使我們?cè)谛愿?、智力、能力和感受力等方面的?yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，有利于自己個(gè)性得到充分展示和發(fā)展；③男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng)健康的性心理。

（3）男女同學(xué)之間的交往與同性同學(xué)之間的交往有所不同，這就需要我們學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)建立男生女生之間的友誼。第一，言行適當(dāng)，自然大方。第二，互相尊重，平等待人。第三，自愛(ài)自重，珍惜自己。

（4）“你是男生我是女生”“讓我們自然、快樂(lè)地交往”“恰當(dāng)方式ABC”等。

第四篇：七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析及目標(biāo)要求

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元：第一單元“青春時(shí)光”、第二單元“做情緒情感的主人”、第三單元“在集體中成長(zhǎng)”、第四單元“走進(jìn)法治天地”。

第一單元：青春時(shí)光

本單元教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理的變化，學(xué)會(huì)直面青春期的矛盾心理，正確處理青春期的心理矛盾，男生女生學(xué)會(huì)正確地交往，認(rèn)識(shí)青春的意義。

第二單元：做情緒情感的主人

本單元教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解青春期情緒變化的特點(diǎn)，正確掌握情緒的調(diào)控方法，做情緒的主人。

第三單元：在集體中成長(zhǎng)

本單元教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解個(gè)人與集體的關(guān)系，掌握建設(shè)優(yōu)秀集體的方法，學(xué)會(huì)在集體中健康成長(zhǎng)。

第四單元：走進(jìn)法治天地

本單元教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解法增強(qiáng)法律意識(shí)，做到學(xué)法、遵法、守法、護(hù)法，讓法律伴我們成長(zhǎng)。

二、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一

節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí),本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),多聽(tīng)與政治歷史科相關(guān)教師的

課。

3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期道德與法治的一節(jié)公開(kāi)課

提高教研能力，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治歷史學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與

學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、探究、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高差

生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生,把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)

責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。

4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況,做好工作, 嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(四)、強(qiáng)化德育功能,開(kāi)展課堂活動(dòng)

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘思想品德課 的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng), 開(kāi)展一些課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)、嚴(yán)于律己,教書(shū)育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身

教,平等待生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容

第一周 第一課第一框 悄悄的邀約

第二周 第一課第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體

第三周 第二課第一、二框 男生女生 青春萌動(dòng)

第四周 第三課第一框 青春飛揚(yáng)

第五周 第二框 青春有格

第六周 復(fù)習(xí)第一單元

第七周 第四課第一框 青春的情緒

第八周 第二框 情緒的管理

第九周 復(fù)習(xí)迎考

第十周 復(fù)習(xí)迎考

第十一周 期中考試

第十二周 第五課第一、二框 我們的情感世界 在品味情感中成長(zhǎng)

第十三周 第六課第一、二框 集體生活要請(qǐng)我 集體生活成就我第十四周 第七課第一、二框 單音與和音 節(jié)奏與旋律

第十五周 第八課第 一、二框 憧憬美好集體 我與集體共成長(zhǎng)

第十六周 第九課第 一、二框 生活需要法律 法律保障生活

第十七周 第十課第 一、二框 法律為我們護(hù)航 我們與法律通行

第十八、十九周 復(fù)習(xí)迎考

第二十周 期末考試、工作總結(jié)

新集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 馬生忠

2021年2月24日

第五篇：道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教師應(yīng)在道德與法治課程中加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面是小編整理的道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀!道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一

思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升上來(lái)，面對(duì)新的環(huán)境與成長(zhǎng)還不甚明了，老師對(duì)學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績(jī)參差不齊，學(xué)生來(lái)自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對(duì)新的環(huán)境與新的問(wèn)題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。

思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力;面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識(shí)目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，理解人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生要明白書(shū)中所講的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

7、以課本為基礎(chǔ)，老師講述與學(xué)生參與相結(jié)合。重點(diǎn)理解課本的知識(shí)點(diǎn)，解答課本中的問(wèn)題。嚴(yán)格要求，調(diào)動(dòng)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉學(xué)生膽量，提高學(xué)生能力，多說(shuō)、多練。

8、在教學(xué)過(guò)程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程。”據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線(xiàn)，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國(guó)情等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)的思路，七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們確定了七年級(jí)的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關(guān)愛(ài)、自尊、自強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。

道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文二

本學(xué)期我任教47班、48班、52班，期中52班是宏志班。本屆七年級(jí)學(xué)生從軍訓(xùn)幾天看來(lái)，個(gè)人認(rèn)為整體素質(zhì)還是比較高，但七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，大部分學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì),自我防范意識(shí)和能力較弱。今年教材的改版正好能夠彌補(bǔ)學(xué)生這方面的不足。但從學(xué)習(xí)方面來(lái)講，七年級(jí)學(xué)生記憶能力比較強(qiáng)，但不注重方法的掌握，缺乏答題的技巧與方法。

本學(xué)期的教材為新版教材。七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》共四個(gè)單元十課，設(shè)計(jì)了21框。

第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，設(shè)計(jì)這一單元是為了幫助學(xué)生積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，幫助他們編寫(xiě)好自己的夢(mèng)想，以樂(lè)觀、積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣;幫助他們?cè)谇逦J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，接納自己、欣賞自己，不斷完善自己，做一個(gè)更好的自己，從而享受成長(zhǎng)帶來(lái)的一切，感受生命的充實(shí)和豐盈。

第二單元的主題是“友誼的天空”，它是一單元的延伸。它告訴我們應(yīng)該如何獲得友誼，擁有怎樣的交友智慧，特別是如何理性的結(jié)交網(wǎng)友是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第三單元的主題是“師長(zhǎng)情誼”，由第六課《師生之間》、第七課《親情之愛(ài)》兩課組成。第六課主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教師的重要作用，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，幫助我們掌握教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的新型師生關(guān)系。第七課主要向?qū)W生介紹家是我們的寄居之所，家里有親人和親情，幫助學(xué)生了解中華文化中家具有的深厚意味，發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的美德。該單元更加注重道德教育，隨著立德樹(shù)人觀念的落實(shí)，道德教育成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。道德教育關(guān)系著青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。

第四單元的主題是生命的思考，由第八課“探問(wèn)生命”、第九課“珍視生命”、第十課“綻放生命之花”組成。本單元是前三個(gè)單元的延伸，是整個(gè)初中課程中生命健康教育的最核心內(nèi)容。它主要是針對(duì)我們青少年頻頻出現(xiàn)的健康安全問(wèn)題而設(shè)置的。學(xué)習(xí)本單元是讓我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、敬畏生命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?？傊窘滩母幼⒅嘏c孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多地互動(dòng)。教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐，每一課內(nèi)容的展開(kāi)都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線(xiàn)索。

本課程的教育和教學(xué)總的目標(biāo)要求是：力求體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力、提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)道德與法律的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)是：

1、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心做筆記，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，及時(shí)高效完成作業(yè)等習(xí)慣。并慢慢掌握答題技巧。

2、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與課堂的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)、同學(xué)交 和分享中，總結(jié)出一些重要的結(jié)論。

3、積極參與課堂拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣。

4、教育和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)來(lái)提高思想覺(jué)悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;

2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);

3、夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過(guò)程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

5、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，充分利用好校本學(xué)案，注重向課堂40分鐘要質(zhì)量。

6、配合學(xué)校每月進(jìn)行一次月知識(shí)檢測(cè)。