第一篇：多心的班主任迎創(chuàng)多星的班級(精)

多心的班主任迎創(chuàng)多星的班級

上浦鎮(zhèn)中學

金

飛

內(nèi)容摘要：小時候的夢想變成了現(xiàn)實，并決定以畢生去奉獻我們偉大的教育業(yè)。五年磨練積累的經(jīng)驗使得我在班主任工作上游刃有余。使我懂得作為一名班主任一定要多心，要用責任心去施以耐心、愛心，去體現(xiàn)童心、細心。同時我也存有疑慮：我應該做何種班主任？ 博取他們的信任。有句話說的好“水能載舟，也能覆舟?！比绻荒艿玫綄W生的支持和幫助，班主任的工作就無法正常開展。所以要和學生們同心同德，讓他們明白我不是他們的統(tǒng)治者，也不是學校派來監(jiān)視他們的特使。我是他們的朋友，是他們可以傾訴的對象。初中生正處與青春發(fā)育期，性格上非常的叛逆。他們渴望交朋友，但對老師、長輩反而會心理封閉，認為沒有共同的語言，這就是所謂的代溝。這時候就需要班主任有一顆“童心”，忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下老師的架子。我主動和他們交朋友。如果有感情上的問題我不會嚴厲的斥責他們，不會馬上通知家長，不會讓他們覺得這是可恥的事情。取而代之的是我會說你有這樣想法是正常的。然后給她分析利弊，讓她明白現(xiàn)在的愛不是真正意義上的愛。學生反而會心存感激，至此以后他們有感情上的事都會跟我說，更便于我很好的控制他們。

二、班主任要有一顆“愛心”。愛能讓冰山化成雪水，曾經(jīng)有這樣一句話：教育家，愛勝過一切。愛是需要慢慢滲透的。不是今天愛了，明天就會有回報的。這愛心包括熱愛工作和熱愛學生。只有熱愛工作才會有滿腔的熱情去投入到工作當中去，才會無私的，不求回報的去工作和關(guān)愛學生。愛學生就是要用欣賞的眼光去看待每一個學生。在我眼中，學生沒有高低貴賤之分。無論相貌、性格、性別和成績的好壞。我都滿腔熱誠、充分施以愛心：當發(fā)現(xiàn)學生有疾病時，及時讓學生得到治療。不影響其學習。在人格上尊重，在學習上給予幫助指導。不歧視偏袒學生。使他們渴望得到平等相待，得到尊重，理解的心理得到滿足。從老師的尊重、關(guān)心、熱愛的情感和言行中，內(nèi)心感受到老師對自己有一種期待，變的充滿信心和積極向上。有一次，我班有一位行為困難生做了錯事后，他站在政教處接受眾多老師的批評指正時，他的舅舅說：“你這個流氓，以后要好好聽話，向老師道歉?！比缓?，我說：“你不能這樣說的。”旁邊的老師說他早就聽慣了，已經(jīng)無所謂了。我就和他們理論了起來，你們不能侮辱他的人格，每個人都有犯錯的時候，都要有改過自新的機會。從那以后，他變的很聽我的話，在周記上也寫上來，要重新做人不給我生氣了。從這件事上我更相信沒有壞的學生。也讓我想起了一句話：一雙眼睛看不住幾十個學生，但一顆愛心能栓住幾十顆心。

三、班主任要有一顆“責任心”。班主任是學生學習的楷模，班主任有責

任心才能使得班干部有責任心，班中的每個學生才會有責任心。我時刻讓自己做到眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤就是多多的觀察學生的生活和學生之間的關(guān)系。這樣可以及時處理學生之間的矛盾，及老師和學生之間的矛盾，使得這個班集體更加團結(jié)，更加有凝聚力。腿勤就是多多去教室和寢室逛逛。能及時處理突發(fā)事件，有一次，我班的兩位男同學剛好在拔拳打架，剛好我去教室被我逮住了，但已經(jīng)是眼青鼻子腫了。我真不敢想象我那天沒有去教室會怎么樣？會不會打的頭破血流？嘴勤就是多多在學生面前強調(diào)一些不應該做的事情。有時也要體勤，我總是身體力行，如果看到教室里有垃圾，我總會自己彎腰撿起，大掃除時我也會和學生們一起做。雖然經(jīng)常被別的老師嘲笑，但我得到的是學生的認可。有的學生甚至說我從來沒有碰到過你這么好的老師，別的老師都只是指手畫腳的，沒有自己親自動手的。一個月下來，我班的每個學生都很愛干凈。我班衛(wèi)生工作開展的很好，衛(wèi)生紅旗周周有。

四、班主任要有一顆“耐心”。這顆耐心主要是用在學習困難生和行為困難生上的。其實這兩者有必然的聯(lián)系的，學習差才會導致行為差的。我先讓他們明白學習差不要緊，但思想品德不能差。學生的后進不是一天、兩天造成的，其形成和發(fā)展是一個潛移默化，有量變到質(zhì)的過程，轉(zhuǎn)化后進生也不是一朝一夕就能見效的。班主任要針對后進生進行循循善誘，不厭其煩的講解，耐心指導，盡力教育，使之改掉以前的不良習慣端正態(tài)度。同時班主任應配合任課老師從教學方面對這些學生因材施教，多提供一些讓他們參與表現(xiàn)的機會，讓他們都有成就感。決不能因一時轉(zhuǎn)化不見效而心急，而將它們列入不可救藥的黑名單。班主任要以最大的耐心，冷靜的分析，深入調(diào)查了解其原因堅持不懈的細致工作。如能勸一百遍讓其改正，決不勸九十九遍。做到反復不急躁，問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決決不撒手。我堅信這樣的信條：一個人生活在這個世上就有它生存的價值，學生在班內(nèi)同樣各有其所長的方面，為了“讓每個孩子都能抬起頭來走路”，我力爭給每一個同學搭建一個成功的舞臺，對學習好的同學，每次考試后多加表揚，進步的多加鼓勵；對學習差的同學，多讓他們參加運動會、踢毽子比賽、乒乓球比賽、三小作品比賽等等。充分讓每一個孩子有施展才能的機會。這樣做，一方面發(fā)揮了特長，另一方面讓這個大家庭中的每一員都得到展示自己，增

強了自信，享受到了成功的快樂，大家都感覺到了平等。比如，我剛才提到的那個學生我讓他做紀律委員還讓他去參加運動會等等，讓他有表現(xiàn)的機會，他做的確實很好。行為上有進步了，我再要求他在比較容易考及格的科目上多花點時間，考及格了就在全班同學面前表揚他并給他加分。久而久之他覺得讀書也有興趣了。

五、班主任要有一顆“細心”。班主任的工作很瑣碎，如果只靠班主任一個人的話是忙不過來的。這就需要班主任有明銳的洞察力，挑選班干部眼光要準。組建一支精明能干的班干部隊伍是相當重要的。作為班干部要有以下幾個條件：

1、有無私奉獻精神，愿為班級服務(wù)，有表率作用。

2、學習成績要在一般以上。

3、做事要有魄力，組織能力要強，在同學面前要有一定的威信。班干部的威信有的時候也靠班主任去樹立的。如果他們做錯了不應該當眾批評，應該背后指正。學生畢竟是學生，能力是有限的，因此班級的活動既要靠他們，又要有具體的指導。在使用班干部時，我除了出主意，注意培養(yǎng)它們的獨立工作能力之外，充分相信他們，依靠他們、尊重他們對問題的處理意見。我對班干部還格外愛護，經(jīng)常了解它們的困難情況，及時幫助他們解決來自人際關(guān)系的，學習的和自身等方面的困難，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，為其一生發(fā)展奠基。

總之，班主任工作也是一門藝術(shù)，它具有和藝術(shù)相同的特征：難搞，需要精益求精。需要我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)新。用我的“五顆心”去創(chuàng)造“五星級”的班集體。四年的班主任管理工作體會到了一點：班級管理工作要充分運用系統(tǒng)思考，統(tǒng)籌規(guī)劃的方法，從教育發(fā)展的長遠打算，從“愛人、育人、成人”具體策略著手，為學生成長服務(wù)，而不能停留在過去的思維模式的窠臼中。因為現(xiàn)在的學生不同于過去的學生了。

繁重的班主任工作給我臉上增添了許多的皺紋，但這就好比是五線譜，為我譜寫一首美妙的音樂。但在這四年中一直以來有一個問題困擾著我，需要和大家探討一下：做一個有“威懾力”的班主任好還是做一個“仁慈”的班主任好。仁慈是相對于威嚴而言的。現(xiàn)在的老師，特別是班主任老師，由于受傳統(tǒng)的以“師道尊嚴”為核心的師道理念的影響，表現(xiàn)出“威嚴有余，仁慈不足”。許多老班主任在學生面前總是那么嚴肅，他們的微笑是那么的吝

嗇。正因為如此學生在班主任面前總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，同學們?yōu)榱瞬皇艿脚u，做每件事都是很小心。所以有些老班主任帶出來的班級都比較自覺聽話。也總能得到學校領(lǐng)導的認可。后者就是像我這樣的，學生根本沒有把我當老師看待，他們把我當姐姐看，有時候會沒大沒小的開玩笑。偶爾也會犯錯誤的，所以偶爾也會扣分的。在別人眼中就沒有老班主任的班級那么好了。所以我心中一直都很矛盾該何去何從。因為我的性格是比較開朗的，喜歡笑的。讓我每天板著臉是做不到的。所以我偏向于后者。我覺得做一個“平易近人”的班主任比較好。因為這樣他們會愿意跟你溝通，想你傾訴他們的心事。我自己也能開心的過每一天。這樣的班主任培養(yǎng)的學生是有朝氣的。而前者學生們只是表面很尊敬你的，背后都會說你是老巫婆，這么兇的。這樣的班主任帶出來的學生是死氣沉沉的。但能得到領(lǐng)導的贊賞。我能否和你們探討一下怎么才能做到兩全其美？

參考文獻

[1]《教育的理想與信念》作者肖川 [2]《班主任之友》2004年

第二篇：做個多心的班主任

做個多心的班主任

要想做好一個班主任，應該做一個“多心”的人。

一、玩心

做一個班主任我們要有玩心，聽到玩心很多人會認為我一務(wù)正業(yè)。但細想想，我們工作的對象不正是一群天真活潑的孩子嗎，孩子的天性就是玩。在玩中孩子充滿了靈性，俗話說：淘小子出好的，淘丫頭出巧的?？赡芫褪沁@個道理吧。有時我們把一個孩子管理的老老實實的，但你發(fā)現(xiàn)這個孩子身上的那點靈性也隨著沒有了。我們要象大禹治水一樣，只能通而不能堵。這就需要我們班主任有一顆童心，愛玩的心我成功的第一次玩就是與學生一起打籃球。那是我剛畢業(yè)的時候，我渾身充滿了青春的活力，也很喜歡玩，但是不知道該不該與學生一起玩。有一天放學，我們班的幾個學生沒有走，在籃球場上玩籃球。再看看這幾個學生，有兩個是學習比較好的，一個學生小軍是最讓我頭痛的學生，學習，紀律等方面都是讓我很頭痛。這時候我的玩心也上來了，也想與學生玩一場。于是我走上球場，說我也要與你們玩球，學生感到很吃驚，我自告奮勇的選擇了同伴就是小軍。他感到很意外。我們開始玩了，我們都很投入，玩得滿頭大汗，玩得非常開心，在休息的時候我找準時機給小軍一頓表揚，稱贊他球玩得那么棒，小軍顯得非常興奮，于是我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他，你在其它方面也一樣會做得很好的。別得我也沒多說。這樣我們就結(jié)束了。我也沒對他期望太多，但在以后的一段時間內(nèi)，他的各方面軍表現(xiàn)都非常好。這也很出乎我的意外。沒想到無心插柳，柳成蔭了。我也經(jīng)常和他們在一起打打籃球，適當?shù)臋C會教育幾句，學生都很愿意接受。班級的各方面都取得了很好的改變。教育有時就在我們不經(jīng)意的玩中在改變。

我玩的本領(lǐng)也漸長。玩心也大發(fā)，一直與孩子玩到了三十歲，才成家立業(yè)。

二．愛心

愛自己的孩子是至愛，愛別人的孩子是至善，愛讓我心儀彌篤，更讓我體會到收獲愛的幸福。班主任的工作有時很瑣碎，我們就象一個大保姆，什么樣的事我們都得管著。在農(nóng)村，到了非常忙的時節(jié)，春種和秋收時，家長天一亮就上地了，根本顧不上管孩子，孩子有時不梳頭，不洗臉的就來上學了，我們就得給他們梳頭，洗臉。由其是對一年級的小孩子，我們得給他們系鞋帶，扣扣子，背上書包，到教會他們自己來做這些事。看著他們從稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那是一種超乎想象的人生享受。在這個過程中，我們付出的愛也會有回報，在五月節(jié)時，孩子給偷偷放在我包里的紅皮雞蛋，一棒渚好的粘玉米，我問誰，誰不告訴我，我知道這是我的愛帶著利息的回報。當你把愛傳遞給別人時，他們也會把這愛傳遞給別人。

三、耐心

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。孩子犯錯誤是經(jīng)常的事，而且具有反復性，有的孩子可以你教育他一年半栽的都沒有效果，這就需要我們班主任多一點耐心，不要動不動就與學生發(fā)火。有時用心去感受一下學生的錯誤會有意想不到的效果。我以前的班級有兩個小刺兒頭——小吉和小悅。兩天一小干三天一大干。真是拿他倆一點著都沒有了。有一天學校要來上級領(lǐng)導檢查，政教主任特意叮囑我們班主任：要把班級的紀律管好。我們每個班主任都回到班級里強調(diào)再強調(diào)。（班主任

004km.cn）我也不例外。一天下來，孩子還算挺爭氣的，相安無事。放學后，我繃著一天的弦總算能放松下來了，本想坐在辦公室休息一下，椅子還沒有坐熱，就有個孩子敲開辦公室的門，告訴我：老師，你們班的小吉和小悅在操場上打起來了，我們拉不開，你快去看看去吧。我一聽，急忙跟著那個孩子跑到了操場上，若大的操場上，小吉和小悅你拉我推的，象雞斗架似的斗在了一起，檢查的領(lǐng)導還沒有走，這也太不象話了，我的氣不打一處來，但當下是趕緊把他們拉開呀。在學生的幫助下我們好算才把他們拉開，小吉好象知道自己惹事了，一拉就開了，可是小悅好象受氣了，越拉越往上上。十三歲的小男孩兒太有勁了，在三年級的老師幫助下，才好算把他拉到班級。到了班級這孩子還手握拳頭，躍躍欲試的樣子，看到這個樣子，我也不好調(diào)查原因。又由于是放學，我就先讓小吉回家了，由于他們在一個村住，我怕他們在回家的路上再打起來，就給小悅的母親打了電話，讓小悅的母親來接他回家，一會小悅的母親來了，我與她單獨談了一會，告訴他的母親：“回家你千萬別批評他，具體原因我也不太清楚，明天我再調(diào)查。”我把母子倆送出了校門。我也好算松了一口氣，總算沒有出什么大亂子。我也要下班了。

第二天，我來到班級，好象什么事沒有發(fā)生一樣，照樣來上課，只是利用休息時間，我單獨把小吉和小悅叫到了沒有人的地方，了解了整個事件的過程，又向旁觀的學生了解了情況。做到了心中有數(shù)：其實整個事情非常簡單，就是小吉動小悅的自行車了，小吉用一個小棒子擋在了小悅的自行車前面不讓其走，小悅就下車與小吉打了起來。于是我把小吉和小悅叫到了沒人的辦公室，讓他們自己說錯在了哪里，過了一個晚上，他們好象都變得懂事兒了似的，都清楚的認識到自身的錯誤，并分別向?qū)Ψ降懒饲福乙矊λ麄冋f：對于這欠錯誤你們倆都認識的很深刻，我也不想多說什么了，只是我不想再看到類似的事情發(fā)生。希望你們倆能把你們的聰明用到你們認為正確的地方。他們倆人先是一愣，好象在懷疑我怎么沒有批評他們呢，這樣事就完了。倆個人又向什么沒有發(fā)生似的，好朋友一樣的離開了辦公室。我也沒有想到，我能這樣的平靜的來處理這件事。更沒有想到的是，這件事以后，小吉和小悅犯錯誤的頻率明顯減少了，而且學習上比較努力了，還為班級做了幾件好事呢。

這件事在我的心中琢磨了很久。我知道在我們的平時教育生活中，我們習慣了用放大鏡來看學生犯的錯誤，每當學生犯了一點錯誤時，我們就控制不住自己的情緒，大發(fā)雷霆，給學生弄得逆反心特別重，覺得我們老師都好象有精神病一樣。尤其是小學生，犯這樣那樣的錯誤是經(jīng)常的事，他們就是在錯誤中不斷成長的。這才是孩子。

當犯錯誤發(fā)生的時候，我們教師要冷靜下來，用時間來曬一曬學生的錯誤，認真的來感受一下學生所犯的錯誤，你會發(fā)現(xiàn)這些錯誤有時很有教育的作用，你就會讓孩子在錯誤中幸福的成長。

四，細心

做班主任要細心，孩子有什么異樣我們要及時發(fā)現(xiàn)，這樣才能避免很多不必要的麻煩。我們班有一個小女孩兒，長得很可愛，但就是不太愛說話，臉上很少有笑容。經(jīng)過了解，原來這個孩子是單親家庭的孩子，從小就沒有了母愛，是父親給帶大的。在孩子的幼小的心靈上撒下一片陰影，孩子非常恨自己的母親。也正是前幾次有個女人來看她，她不認的原因，現(xiàn)在想想，那個女人就是小紅同學的母親。

我想來感化這個小女孩兒，不能讓孩子一小就在恨的思想下長大，這樣就會扭曲孩子的靈魂。我不斷的在尋找機會。機會終于來了。有一次，小女孩生病了，正好在秋收時節(jié)，孩子的父親沒時間照顧孩子，就上孩子一個人在醫(yī)院打針。在我沒有課的時間我請了假來陪她，醫(yī)院中打針的孩子比較多，別的孩子都是有很多人來陪的只有小紅同學孤零零的一個人，藥水的刺激使她表現(xiàn)出來了很難受的樣子，看到我來，孩子的眼淚很快的就流了下來。我象母親一樣的照顧她，給她買來吃的，和她聊天，減輕了她的痛苦。這時候我就和她談起了家里的有關(guān)問題，她也很愿意與我談。我告訴她，母親離開她可能有很多原因，也許你現(xiàn)在還不能理解。但你長大了就會慢慢明白的。但我們的生命畢竟是我們的母親給我們的，我們的身上流淌著她們的血，這是誰也改變不了的事實，無論怎么樣，我們都得感謝這個女人，是她給我們帶到這個世界上，她們是愛每個孩子的嗎。要不她們怎么會總來看你呢？你知道嗎，你不認她，她有多么傷心嗎，她在我面前哭得象淚人一樣。

我與孩子說了很多很多，孩子是懂非懂的點了點頭。但后來發(fā)生的事，我發(fā)現(xiàn)我的努力沒有白費。小紅接受了母親的一些好意的看望和幫助。

第三篇：做個多心班主任

做個“多心”人

伍洛鎮(zhèn)小學喻菊容

1985年，我成了一名光榮的人民教師。從此，我便在這神圣的三尺講臺上，默默耕耘，一直從事著語文教學工作并長期擔任班主任。

班主任工作，既苦又累，要做的事多而繁雜。做了這份工作，我才知道自己肩上所擔負的責任有多大。近三十年的經(jīng)驗告訴我，做個“多心”人，才能組織和管理好學生，才能使班級工作取得實效。

一、要有高度的責任心。

責任心是干好任何一項工作的前提，更何況班主任工作是一項比較特殊的工作，其工作對象是孩子，因而更具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性的特點。一個班幾十名學生，他們的性格特點、認識能力、知識水平、家庭環(huán)境等各不相同。作為班主任，如果缺乏高度的責任心，對工作敷衍塞責，浮于表面，流于形式，不深入到班級中去了解學生，不注意隨時觀察學生的思想動向，就談不上搞好班級工作。這點，我是深有體會的。每天，不管多忙，我總是提前到校，習慣性地到本班清潔區(qū)看看，然后到教室走走。課間，我也愛到教室外面的走廊遛遛。通過與學生交談，觀察學生的舉止言行，了解學生的課余生活，幫學生解決實際困難。一旦發(fā)現(xiàn)問題，就及時進行教育引導，以幫助他們健康成長。

有一次，一位平時表現(xiàn)較好的女生遲到了。上課時，我發(fā)現(xiàn)她無精打采。課間，她也不跟任何同學閑聊，只是心事重重地坐在自己的座位上發(fā)呆。做午間操的時候，我借故讓她到辦公室拿東西，悄悄問她有什么心事。通過交談，我了解到最近她父母因家事發(fā)生爭吵，母親一氣之下出走，已兩天未歸。父親到處找母親。她和弟弟因思念母親整夜睡不好覺。我安慰她說，你媽媽很愛你們，只要你們好好學習，她一定會回來的。放學后，我分別給她父母親打電話，向他們談了孩子在學校的情況，勸他們無論如何都不要因為大人的原因而影響孩子們的學習。第二天，我又到這個女生家去了一趟，她母親已經(jīng)回家了，只是還在賭氣。以前，我到她家家訪過，彼此也熟識。我像姐妹一樣和她拉家常，一談就是三個多小時，最后，她終于解開了心結(jié)，表示以后再也不會不管孩子了。我這才放心地回了家。像這樣的家事，同學們一般都不愿意讓其他學生知道。做班主任的如果不勤下班，不多了解學生，就不能及時發(fā)現(xiàn)問題，也就談不上搞好自己的工作。

二、要有無私的愛心。

熱愛關(guān)心學生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任了解學生、教育學生的前提。蘇霍林姆斯曾經(jīng)說過：“教育教學的全部奧妙就在于熱愛學生?！痹诮逃虒W過程中，班主任首先應思考如何關(guān)心學生、愛護學生，其次才考慮如何教育學生，如何傳授知識。我們應用愛的智慧、愛的溫暖、愛的言行去感化學生、理解學生。特別是對那些所謂的“差生”，更應該多給予一份關(guān)愛。我班有個學生，父親死了，母親改嫁了，現(xiàn)在由爺爺撫養(yǎng)。特殊的身世，使得這個學生很自卑，性格內(nèi)向，成績也較差。我并沒因此而歧視他，而是盡量在生活上關(guān)心他，在學習上幫助他。有幾次，我看見他下課后既不出去玩，也不和同學聊天，獨自在自已的座位上折紙或是做一些小玩意。我想，既然他如此迷戀小制作，為何不從這里入手幫他樹立自信呢？剛好縣教委要在我鎮(zhèn)舉辦一次素質(zhì)教育現(xiàn)場交流會，我便向?qū)W校推薦讓他參加了手工制作小組，并鼓勵他好好表現(xiàn)一下自已，為班級和學校爭光。果然，他很努力，用橡皮泥捏出的青蛙栩栩如生，得到與會代表的熱烈掌聲。從此，這個學生變得越來越自信，學習也有了很大進步。

對差生我不嫌棄，不歧視，對優(yōu)生我更嚴格要求，不包庇，不嬌慣，愛而有度，嚴中有愛。聽同學們反映，我班的班長有點小心眼，當別人有不會做的題目問她時，她推說不會做。有一天輪到她值日，進教室時我看到其他幾個值日生都在掃地，而她卻只顧埋頭看書。我將她叫到辦公室，讓她說說值日生的職責，并嚴肅批評了她，指出了她的一些缺點。通過教育，她認識到了自己的錯誤，表示以后一定改正。后來，她不光自己認真學習，還熱心幫助他人，積極參加體育鍛煉和其他一些有益的課外活動?？吹阶约旱膶W生進步了，當老師的怎不高興呢？

三、要有可貴的童心。兒童的世界是個童話世界，因為兒童愛幻想，愛思索。在他們的眼中，無論是蟲魚鳥獸還是花草樹木，都與人一樣有思想、有感情。要對兒童實施有效的教育，就必須走進這個童話世界。因此在與學生的交往中，班主任還應有一顆童心，做到理解學生的感情，尊重學生的需求和情感，真正融入他們的情感世界。唯有這樣，學生才會主動接近你、信賴你，傾吐他們的心聲，自覺地接受你的教育。我班曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。一天上早自習時，同學們有的在看書，有的在做作業(yè)，唯有一個同學低著頭不知在擺弄什么。我走到他身邊，他也沒察覺。我拍拍他的肩，讓他把東西拿出來看看，他卻死也不肯。我不得不親自動手，從他抽屜里摸出一個文具盒。打開一看，里面沒放什么文具，卻裝著一只甲蟲，把我嚇了一跳。我真是又好氣又好笑，沒想到一只小小的昆蟲，他竟像寶貝似地養(yǎng)著。我真想一腳將昆蟲踩死，然后狠狠地教訓他一頓。可轉(zhuǎn)過來一想，愛小動物是小孩的天性，我若粗暴地踩死了他的小寵物，豈不是無情地傷害了一個純潔孩子的心嗎？這樣一想，我的火氣消了。我將文具盒還給他，輕聲對他說：“學習的時候別去打攏它，讓它休息休息；你休息的時候再和它說說悄悄話，講講你的收獲，好不好？”見我并沒有批評他，相反，對他的朋友卻很友好，這位同學不好意思地點了點頭，專心

地看起書來。

四、要有堅韌的耐心。

班主任工作是塑造人靈魂的工作，是培養(yǎng)學生心靈的特殊的教育活動。小學生正處在道德觀、人生觀、世界觀初步形成的時期。班主任在塑造學生美好心靈的教學實踐中，不能指望靠開一次班會、搞一次家訪就解決全部問題，而要靠滿腔的熱情，足夠的耐心和堅韌不撥的毅力做長期的反復細致的工作。特別是對于那些取得進步又后退、改正了錯誤又犯錯誤的學生，教師更要有信心和耐心，教不厭，誨不倦，堅持不懈。我曾經(jīng)教過這樣一位學生，他腦子不笨，可是特別調(diào)皮，紀律性差，不是今天和這個扯皮，就是明天和那個吵架，不做作業(yè)是家常便飯，學習成績就可想而知了。找他談話，毎次他都表示改正，可過后又犯同樣的錯誤；讓他做檢查，寫保證書，也起不了多大作用。其他任課老師都拿他沒辦法。怎樣才能幫助這位學生改正缺點呢？我首先想到和家長聯(lián)系，給家長打電話，可號碼是空的。當天，我就到他家去了。通過家訪，我了解到，他媽媽早就去世了，爸爸常年在外地打工，他和奶奶一起生活。奶奶身體不好，每天都是他自己做飯、洗衣。我和他奶奶談話的時候，他就一直在廚房忙活著，還不時偷偷往外瞄兩眼。奶奶擔心地問，是不是他又在學校惹禍了？我大聲說，沒有，就是順便來家里看看，最近他在學校表現(xiàn)挺不錯的，請奶奶放心。班會課上，我表揚了他，說他孝敬老人，熱愛勞動，是大家學習的榜樣。我還給他發(fā)了獎——一 一個扉頁上寫有留言的日記本。這是他第一次得獎。當他接過獎品的時候，他開心的笑了。慢慢的，他變了，開始交作業(yè)了，和人逗打少了。可時間不長，他也會舊病復發(fā)。只要一看到苗頭不對，我就讓他拿出那個日記本，指著留言悄悄對他說：“得獎，你也行！”經(jīng)過近一年的努力，這個同學逐漸改掉了毛病，成績也慢慢提高，小考的時候，各門功課的總分竟然排到了班級前十名。

五、要有鍥而不舍的進取心。教師從事著平凡而又偉大的教書育人事業(yè)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教書育人的效果。時代要求班主任學有專長，教有建樹。一是班主任工作沒有固定不變的模式，需要班主任勤于思索，大膽實踐，不斷探索和改進教育教學方法；二是教師的任務(wù)是為社會培養(yǎng)各種人才，而人才對于知識的需求是多方面的。班主任只有不斷學習，才能滿足學生多方面的求知欲；三是因為隨著時代的發(fā)展，知識不斷變化和增長，要適應社會發(fā)展的需要，就必須不斷學習，適應時代的要求。每學期，我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好。學期結(jié)束，我會根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望。站在教育第一線的我，同時也深深懂得，教師的業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學的質(zhì)量。為此，我經(jīng)常利用業(yè)余時間認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導自己的課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索新的教育教學規(guī)律。2011年，我撰寫的論文《努力打造有效課堂》在孝感市教科院舉辦的優(yōu)秀論文評比中獲得了一等獎。2012年，我被評為縣“優(yōu)秀教師”，2013年被評為縣“骨干教師”。

班主任工作是一門學問。擔任班主任這些年，讓人體會到了育人的責任和辛勞。可是，每當我接到以前畢業(yè)的學生打來的問候電話，收到他們專程送來的鮮花時；當我看到他們請人精心制作、寫著“師恩難忘”的條幅時，我感受更多的則是作為班主任的喜悅和自豪。在今后的教育教學工作中，我會更加努力管理好班級，教育好學生，讓領(lǐng)導、家長放心，讓孩子們舒心，開心。我相信，只要把滿腔的熱情傾注到學生身上，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感投入到教育教學工作之中，用愛心去感染學生，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

第四篇：做一名多心的班主任

做一名“多心”的班主任

東?？h雙店中心小學李二遠 工作這么多年，送走了一批又一批的學生，作為班主任的我，對學生更有一種難以割舍的情懷?；厥滓酝狞c點滴滴，有處理問題失敗的沮喪，有教育成功的喜悅，有師生親密無間的溫馨，也有教育不是萬能的無可奈何。

又是新的一周開始了，早晨六點多，我就到了學校。先到班級看看門開了沒有，早到的學生在干什么，有沒有玩耍不讀書的??預備鈴響的時候再去看看，學生到齊了沒有，有沒有遲到的、沒到的，衛(wèi)生打掃怎么樣??總之，事無巨細，一一過一遍，心里才踏實。時刻想到，這四五十名學生在自己手下，要把他們教育好，這，就是一名班主任的責任。

我覺得，責任心應該是做好班主任的第一要素。沒有責任心的班主任是不可能做好班級工作的。班主任要時刻想著班級，想著學生，否則一時的疏忽就會造成嚴重的后果。記得五年級的時候，有一個叫李飛翔的學生，經(jīng)常會請假缺課。有一天下午他沒有來上課，結(jié)果那天中午我因為有事，在下午上課之前也沒有到班級去看看，一直到放學，我才知道李飛翔沒來。我急忙打電話到他家里，結(jié)果他父母說他中午去上學的。于是我和他父母就急著在街上尋找，一直找到天黑，才在他的以前的同學家里找到，好在沒出事，否則我有不可推卸的責任。這件事讓我一直記得，感到自己肩上的責任之重。

教育的事業(yè)，就是愛的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉

上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”因此，愛心，更是作為一名班主任不可或缺的。

一個叫王玉玲的女孩，成績很優(yōu)秀，結(jié)果不來上學了，學生說她不想上了。讓附近的學生去找，不來，我便抽中午的時間去找。好遠的路，有二十多里。到她家一看，三間破爛的房屋，在周圍高大的瓦房小樓間顯得特別突出。進屋一看，兩位年邁的老人和他們的孫女王玉玲正在吃飯。殘破的小桌，簡單不能簡單的飯菜，屋里沒有一件值錢的家具。聊起來才知道，孩子的父母離異，母親改嫁，父親在外打工根本不管家里，孩子的費用全靠年邁的爺爺奶奶辛苦掙點錢負擔，孩子懂事了，不忍心看著爺爺奶奶的操勞，所以不上了。

在我的勸說下，孩子又來上學了。我給她申請了困難補助，盡可能的給她減免一些所需的費用，幫她解決生活上的困難。她又高高興興的上了一年，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。不過后來我聽說她還是下學了，不禁感到深深的無奈和惋惜。

作為一名班主任，我覺得還應該具備細心和耐心。“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多特別細。大到教育教學，小到掃把擺放、領(lǐng)取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題，還能幫助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯。我每接一個班時都先要所制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為有章可

循，有“法”可依。平時我細心觀察了解學生的學習、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，更不能打罵學生，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。

我的一個同學是教體育的，他曾和我談起，他到現(xiàn)在還記得初中時候我們的班主任諷刺他的話：徐ⅹⅹ，你什么都不會，南邊有棵歪脖子樹，你去掛了吧！班主任一句傷害的話，能讓學生一輩子都記得，更別說打罵學生了。

高山不擇土石，故能成其巍峨；大海不擇細流，故能浩渺磅礴。讓我們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一絲不茍的責任心培養(yǎng)學生，用慈母般的愛心包容學生，用察之入微的細心呵護學生，用滴水穿石的耐心教育學生，做一名“多心”的班主任，我們的班級工作才會越做越好。

第五篇：做一個“多心”的班主任-班主任工作心得

做一個“多心”的班主任

文/黃艷冰

有人說過：“班主任是世界上最小的主任，卻是世界上管事最多的主任?！卑鄡?nèi)外無論是大事還是小事，總是縈繞在班主任身邊。所以，班主任不得不“多心”,才能將班內(nèi)外的大小事務(wù)處理得井井有條。

一、做一個多些愛心的班主任

托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。”愛就是教育，教育就是愛。教育的前提就是教師的愛心?！案腥诵恼撸群跚椤?愛心是教育的基礎(chǔ)。對待不同的學生，班主任的愛心就無形地分為三類：

（1）對待優(yōu)等生要嚴愛

優(yōu)等生自覺遵守紀律，成績優(yōu)秀，備受老師的青睞。老師的表揚，同學的羨慕，家長的獎勵往往掩蓋了他們的一些缺點。因此，我嚴格要求他們，常常一方面幫助他們調(diào)整心態(tài)，舒緩壓力，絕不姑息他們的錯誤；另一方面提醒他們“一山還有一山高”,要戒驕戒躁，做到品學兼優(yōu)，爭取進入年級的前列。

（2）對待中等生要關(guān)愛。

中等生既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們十分希望得到老師的重視、信任、理解。我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，激發(fā)他們的上進心。我班一名姓葉的男同學，學習成績一般，但身體素質(zhì)好，動手能力強，有強烈的集體榮譽感。他參加了校運會的實心球、鉛球比賽。但在他最有信心的實心球比賽中，他發(fā)揮失常，很不開心。我一直鼓勵他，并以觀看他參加鉛球比賽的實際行動給予他支持。最后他獲得初二男子鉛球比賽第一名。

（3）對待后進生要“偏愛”

后進生自律性和競爭意識不強，學習成績落后，常常會欠交作業(yè)，最令班主任頭疼。班主任更應該想方設(shè)法觸及他的內(nèi)心世界，幫助他在各方面跟上全班前進的步伐。我班一名姓陳的同學，入學成績比較差，為人比較懶惰，經(jīng)常無精打采。有一次，我批改周記，意外地發(fā)現(xiàn)他也交了周記，翻開一看，寫著“這個周末很無聊”七個字。若是其他學生的周記，我也許會生氣。但這時我沒有生氣，我在周記上寫上“能告訴我你為什么會覺得無聊呢？黃老師很想聆聽你的心里話。”下一周周記里，我從全班的周記本里找到他的周記本，里面寫道“看著一個個‘x’，想到媽媽傷心的臉，爸爸失望的眼神，我卻無能為力！”我在周記本上寫上“你是一個孝順的兒子，補好學科的基礎(chǔ)知識，黃老師相信你肯努力，一定能爭取及格的成績，一定會看到媽媽開心的臉，爸爸欣慰的眼神！你做得到！”就這樣，我們通過周記交流。他在周記告訴我他的一些想法，甚至反映班的一些情況，向我提建議；我在他的周記中肯定他做得好的地方，指出他做得不夠好的地方，相信他，鼓勵他改正缺點。他欠交作業(yè)的次數(shù)明顯減少，他還告訴我現(xiàn)在最喜歡做的作業(yè)就是寫周記。我相信這是他進步的開始。在期末考試前，我常常在課間詢問他的復習情況，從他的實際情況出發(fā)，向他提出一些力所能及的學習要求。他在一次課堂作文《我有一位好老師》開篇寫到：“自從我上中學以來，我的成績比任何人都差，但我的班主任沒有放棄我。就是她那份對我無私的關(guān)愛讓我知道我有一位好老師。”這次語文期末考試，平時常常不及格的他終于考了95分。他高興地對我說：“黃老師，我終于及格了！我達到你給我的目標了！”

二、做一個多些寬容心的班主任

古語有云“人無完人，金無足赤”,的確“人非圣賢，孰能無錯”!甚至圣賢都有錯，更何況十多歲的學生。這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，并努力將學生的不足轉(zhuǎn)化為學生前進的動力。

例如我班一名姓劉的同學，在一次課堂默寫小測中被我發(fā)現(xiàn)他作弊。我沒有當場批評他，而在課后與他交談。他承認在課堂默寫小測中偷看了一句詩，說因為上個單元的語文測驗中，他的默寫題扣了6分，他回家將詩詞背得滾瓜爛熟，并與班上一名男同學比賽這次默寫小測誰高分，但剛好有一個字不會寫就不禁作弊了。我教育他憑真才實料得到的成績才是真實的，不能自欺欺人，并與他約定，鼓勵他認真復習，憑自己的能力在期末考試爭取好成績以將功贖罪。在這次語文期末考試中，語文成績從來沒有超過100分的他竟然獲得105分，令我深感欣慰。

三、做一個多些細心的班主任

班主任工作要細心就是要用縝密的心思，細致周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。我班的學生大部分是獨生子女，而且父母工作都很忙，難免會削弱對他們的關(guān)注。我整理出本班學生的《生日榜》，在每人生日的那天在班上為他送上一張小小生日卡，讓生日卡上的祝福和鼓勵將全班50位同學的心緊緊系在一起。開學開始，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個女生去打耳洞，戴耳環(huán)。對于青春叛逆情緒還沒有消退的她們，我若用“學校不允許你們戴耳環(huán)”等言辭教育她們，效果一定不大。于是，我利用在《廣州日報》上讀到的一篇介紹青少年打耳洞的危害的文章，通過“學生形象大家談”這一墻報的出版和班會在班上宣傳，從她們的身體健康出發(fā)，列舉打耳洞會引起皮膚發(fā)炎，甚至因病菌感染引起耳廓萎縮而要割掉耳朵等危害。后來不少女生主動不再戴耳環(huán)回校。

十年樹木，百年樹人。名師出高徒，而教師之所以桃李滿天下，正是教師無數(shù)次用心去澆灌、修剪，使莘莘學子成長為參天大樹。如果說學生是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞石，那么班主任就是一位具有高明技藝和智慧“多心”的雕刻師，用愛心、寬容心、細心將璞石雕琢成璞玉。