第一篇：武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽聽(tīng)課表

附件4 武漢大學(xué)隨堂聽(tīng)課微課展示步驟

1、說(shuō)明微課的學(xué)科、年級(jí)。

2、說(shuō)明微課的設(shè)計(jì)意圖（在知識(shí)體系中的位置，學(xué)科特點(diǎn)，要突破的重難點(diǎn)等）。

3、說(shuō)明微課的使用方式（如：課上播放、還是課前學(xué)習(xí)），如何配合線下學(xué)習(xí)與課堂互動(dòng)（即看微課和課堂活動(dòng)是怎樣配合的）——可能是設(shè)想。

4、播放微課。

5、介紹使用效果（如何已經(jīng)付諸實(shí)踐的知）。

6、對(duì)微課是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行剖析與反思（哪些滿意，哪些還不滿意）。

7、上述步驟，時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)完成。

第二篇：關(guān)于開(kāi)展2010年武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽的通知

關(guān)于開(kāi)展2010年武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽的通知

武大教函[2010]016號(hào)

各學(xué)院(系)：

為了加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師獻(xiàn)身教學(xué)工作，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施辦法》（武大教字[2001]189號(hào)）文件精神，學(xué)校決定開(kāi)展2010年武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。具體通知如下：

1.教學(xué)競(jìng)賽由學(xué)院（系）預(yù)賽、學(xué)部復(fù)賽和學(xué)校決賽三個(gè)階段組成，預(yù)賽本學(xué)期完成，復(fù)賽和決賽將在下學(xué)期進(jìn)行。

2.參加此次競(jìng)賽的教師應(yīng)滿足如下條件：

（1）年齡為1970年1月1日以后出生；

（2）至少獨(dú)立完成過(guò)一門本科生課程的教學(xué)，對(duì)所授課程有完整的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案等教學(xué)文件。

3.參賽者必須填寫《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽申報(bào)表》，各學(xué)院（系）負(fù)責(zé)組織審核，認(rèn)定參賽者資格。往屆獲校一等獎(jiǎng)的教師原則上不要重復(fù)參賽。

4.參賽者的選題應(yīng)是所授課程正常教學(xué)某一部分的內(nèi)容，且不能與往屆參賽教師的選題和內(nèi)容相同，按30分鐘的授課時(shí)間準(zhǔn)備。

5.各學(xué)院（系）須認(rèn)真組織本學(xué)院（系）青年教師教學(xué)競(jìng)賽的預(yù)賽，成立專門的指導(dǎo)和評(píng)審小組，發(fā)揮以往獲獎(jiǎng)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的作用，至少組織一次示范性教學(xué)觀摩、交流活動(dòng)，切實(shí)提高青年教師教學(xué)能力和水平，避免教學(xué)競(jìng)賽中過(guò)重的表演成份。

6.各學(xué)院（系）在預(yù)賽的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦1-3名教師參加學(xué)部復(fù)賽和學(xué)校決賽，于5月31日前將《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽申報(bào)表》及《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽(預(yù)賽)情況一覽表》報(bào)教務(wù)部評(píng)估與質(zhì)量管理辦公室。

7.為了配合青年教師教學(xué)競(jìng)賽，各學(xué)院（系）教學(xué)督導(dǎo)組須對(duì)本學(xué)院（系）40歲以下青年教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并對(duì)教師上課情況作出客觀評(píng)價(jià)。學(xué)院（系）教學(xué)督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)將作為教師參加學(xué)部復(fù)賽、學(xué)校決賽的參考依據(jù)。

8.學(xué)部復(fù)賽和學(xué)?？倹Q賽的具體辦法和時(shí)間另行通知。

附表：

一、《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽申報(bào)表》

二、《武漢大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽(預(yù)賽)情況一覽表》

三、《學(xué)院（系）40歲以下青年教師授課情況一覽表》

武漢大學(xué)教務(wù)部

二○一○年三月九日

第三篇：美術(shù)教育聽(tīng)課表（本站推薦）

1.美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課稿《剪花邊》 課程內(nèi)容：課程名稱是《剪花邊》，老師分別通過(guò)6個(gè)方面來(lái)教授課程；（1）創(chuàng)設(shè)情境，看一看：看老師身上的衣服上的裝飾，引出花邊。（2）觀看圖片，賞一賞：教師通過(guò)多媒體展示各種生活中用花邊來(lái)裝飾的衣服、褲子、裙子。（3）欣賞范例，學(xué)一學(xué)：通過(guò)展示三條花邊，讓孩子們找特點(diǎn)，引出花邊概念。（4）探究方法，試一試：讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)剪出一個(gè)連續(xù)花邊的方法，然后以小組為單位嘗試探究方法。（5）運(yùn)用方法，做一做：提出要求，剪出美麗的花邊，裝飾衣服、裙子等。（6）展示欣賞，評(píng)一評(píng)：展示欣賞最后的作品，評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并拓展課堂內(nèi)容。

優(yōu)點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)“美”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)目標(biāo)明確

三、教學(xué)風(fēng)格生動(dòng) 俘獲孩子的心

缺點(diǎn)：

一、在教學(xué)中與學(xué)生的交流太少。

二、學(xué)生自己動(dòng)手的太少。

三、為對(duì)學(xué)生的作品做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)價(jià)《尋找名人的足跡》

課程內(nèi)容：課程名稱是《尋找名人的足跡》，老師分別通過(guò)6個(gè)方面來(lái)教授課程；

一、課前齊背誦：《新三字經(jīng)》節(jié)選。

二、談話導(dǎo)入中華名人有哪些。

三、小組交流，出示交流內(nèi)容：1.互相了解各自搜集到的名人資料，說(shuō)一說(shuō)搜集這些資料的途徑和方法2.確定介紹的重點(diǎn)與順序。

四、小組匯報(bào)，全班互動(dòng)。

五、總結(jié)：通過(guò)收集資料、交流，我們了解了名人，相信有一定的收獲和感想。學(xué)生談感想。

六、整理資料，寫成文章。將進(jìn)行“中華名人展”

優(yōu)點(diǎn)：

1.本節(jié)課，教師能按照新大綱的要求，把課堂還給了學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)交流、展示、表現(xiàn)的舞臺(tái)，使學(xué)生在交流討論中去認(rèn)識(shí)名人、提高了口語(yǔ)交際能力。

2.構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的模式。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能有序地進(jìn)行交流和展示活動(dòng)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、表現(xiàn)欲被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

缺點(diǎn)：

1.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，采用的方式不夠多。學(xué)生只宣讀了自己收集的資料和簡(jiǎn)單地談了一些感受，不免使人有只為收集資料而收集資料，對(duì)名人的了解不只停留在表面的想法。

2.老師教學(xué)中提出的要求：“確定介紹的重點(diǎn)與順序。”在后來(lái)的教學(xué)中沒(méi)有落實(shí)。

3.教師的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠到位。如：學(xué)生收集的資料和匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3.美術(shù) －中國(guó)古代玉器.漆器.織繡工藝

課程內(nèi)容：課程名稱是《中國(guó)古代玉器.漆器.織繡工藝》，老師分別通過(guò)6個(gè)方面來(lái)教授課程；一.組織教學(xué)。二.引入新課：在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。1.玉器工藝2．漆器工藝3.織繡工藝一。三、玉器工藝： 禮玉 佩玉 “佩玉為尚” 琢玉 碾玉 碾琢

四、織繡工藝： 羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄 錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。

五、課堂小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

優(yōu)點(diǎn)：1．目的明確，要求具體，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

缺點(diǎn)：沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)的活動(dòng)比例合理，教學(xué)中互動(dòng)模式缺乏多樣，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。

4.美術(shù) －梅花

課程內(nèi)容：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：1．處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性；教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易；課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平。

2.教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。3．教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主

缺點(diǎn)：1．時(shí)間沒(méi)能有效利用，未能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。2.語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義沒(méi)能有機(jī)結(jié)合，沒(méi)能著力在具體語(yǔ)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

5、美術(shù) －古代建筑藝術(shù)

課程內(nèi)容：課程名稱是《古代建筑藝術(shù)》，老師分別通過(guò)6個(gè)方面來(lái)教授課程；

1、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能

集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國(guó)古代陵墓雕刻是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。

2、通過(guò)欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)中國(guó)古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

4、通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)力。

優(yōu)點(diǎn)：1．目的明確，要求具體，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

缺點(diǎn)：1．處理教材沒(méi)有整體性，利用教材沒(méi)有創(chuàng)造性；教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)能突出；課堂教學(xué)容量和難度超過(guò)學(xué)生水平。2.和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于平淡，沒(méi)能激起學(xué)生的興趣。

6.美術(shù)--中國(guó)古代壁畫

課程內(nèi)容：課程名稱是《中國(guó)古代壁畫》，1、通過(guò)壁畫這種古老獨(dú)立的繪畫形式，了解壁畫藝術(shù)發(fā)展的悠久歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以審美意識(shí)。賞析漢魏、南北朝時(shí)期墓室壁畫的特色、比較類睿墓壁畫與漢代墓室壁畫在畫法上和表現(xiàn)技巧的異同。賞評(píng)永樂(lè)宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。

2、通過(guò)作品使學(xué)生了解、欣賞中國(guó)古代壁畫精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格。什么是壁畫？壁畫是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。目前已發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫是漢代作品，畫的內(nèi)容有神話傳說(shuō)、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。

優(yōu)點(diǎn)：1．處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性；教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易；課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平。

2．教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)布局得當(dāng)。重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

缺點(diǎn)：學(xué)生興趣不濃厚，思維不活躍，聽(tīng)老師的講評(píng)，懶于參與教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)能注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

第四篇：青年教師教學(xué)競(jìng)賽方案

花果畈小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽方案

2011年下學(xué)期

為了進(jìn)一步適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)課程改革的需要，適應(yīng)新教材的需要，提高教師教學(xué)能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作安排，經(jīng)學(xué)校研究決定，準(zhǔn)備在三十五歲及以下的年青教師中開(kāi)展課堂教學(xué)大賽，現(xiàn)將競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)事宜通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：易巧星

副組長(zhǎng)：殷小軍

崔峰

王夢(mèng)飛

周岳蘭 組

員：各教研組長(zhǎng)

評(píng)

委：周飛霞

盧四娃

范婷婷

二、比賽時(shí)間

2011年9月下旬

三、比賽內(nèi)容

選取2011秋各年級(jí)教材內(nèi)容。

四、參賽人員

2011年12月31日以前未滿36周歲的在職教師（得過(guò)省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)的教師除外）

五、比賽細(xì)則

1、所有參賽選手在9月20日以前上報(bào)課題，9月21日到教務(wù)處抽簽決定比賽順序。

2、各參賽選手務(wù)必在9月21日以前將教案交到教導(dǎo)處范婷婷老 師處。

3、課堂教學(xué)要求

體現(xiàn)新觀念。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

體現(xiàn)時(shí)代性。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代要求，多維度、多層次地進(jìn)行設(shè)計(jì)，除設(shè)立知識(shí)目標(biāo)外，還要設(shè)立德育目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)等有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。

體現(xiàn)人本性。教師要強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展。

體現(xiàn)開(kāi)放性。教師的教學(xué)要拓展和整合課程資源。教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和幫助者，富有創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況建立不同的教學(xué)模式，如研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，即改變過(guò)去的預(yù)定性和封閉性為現(xiàn)在的生成性和開(kāi)放性。

體現(xiàn)互動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

體現(xiàn)情感性。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂(lè)。

七、大賽獎(jiǎng)勵(lì)

本次大賽評(píng)獎(jiǎng)分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和綜合學(xué)科三部分。采取公平公正的原則，根據(jù)參賽者競(jìng)賽所得總分高低評(píng)出數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名；語(yǔ)文一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；綜合科評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名。

請(qǐng)各教研組共同協(xié)作，參賽教師認(rèn)真做好準(zhǔn)備。

岳陽(yáng)樓區(qū)花果畈小學(xué)

2011年9月10日

第五篇：2017武漢GMAT培訓(xùn)寒假班課表

2017武漢GMAT寒假培訓(xùn)班課表

>>>武漢申友GMAT<<< 臨近寒假，許多G友擔(dān)心過(guò)個(gè)年來(lái)就把GMAT的一點(diǎn)老底全耗完，四處打聽(tīng)有沒(méi)有寒假期間殺G學(xué)習(xí)的地方——申友GMAT培訓(xùn)班等你來(lái)！十年GMAT培訓(xùn)經(jīng)歷，700+學(xué)員實(shí)力見(jiàn)證申友GMAT高提分率，高700+出分率?。MAT零基礎(chǔ)？自學(xué)GMAT沒(méi)效果？上過(guò)其他家GMAT仍然考不出有效成績(jī)？有過(guò)2-3戰(zhàn)還上不了700？只因?yàn)闆](méi)有懂你的老師為你指導(dǎo)商科高階思維能力！這個(gè)寒假，就來(lái)武漢申友學(xué)GMAT，跟申友各路G友一起沖700！然后回家安心過(guò)大年~

申友教育目前在北京、上海、武漢、杭州、成都、廣州、深圳等全國(guó)多個(gè)城市擁有分支機(jī)構(gòu)，專注于GMAT、TOEFL高分簽約培訓(xùn)和高端留學(xué)申請(qǐng)咨詢。武漢申友位于光谷·融眾國(guó)際，周圍高校云集，交通便利，同學(xué)們來(lái)上課也十分便捷。另外，不方便直接來(lái)光谷上課的同學(xué)，申友在線直播課程，讓你足不出戶也能學(xué)好GMAT~

一、2017申友武漢GMAT培訓(xùn)寒假班時(shí)間表？

2017武漢申友GMAT寒假班開(kāi)課啦，申友殺G大隊(duì)長(zhǎng)喊你來(lái)上課！這么多班型，還有1對(duì)1VIP班，GMAT700+高分這個(gè)寒假你就可以搞定，回家過(guò)個(gè)好年！

申友武漢GMAT寒假面授班日期

1月09日-1月14日（GMAT面授1班）1月16日-1月21日（GMAT面授2班）2月06日-2月11日（GMAT面授3班）

申友GMAT寒假在線直播班日期

1月10日-1月15日（GMAT在線1班）1月19日-1月24日（GMAT在線2班）2月04日-2月09日（GMAT在線3班）

GMAT寒假1對(duì)1VIP面授/在線班隨報(bào)隨學(xué)！

二、申友武漢GMAT培訓(xùn)七步曲——超級(jí)體驗(yàn)78-86課時(shí) 1、2課時(shí)專職老師測(cè)評(píng)訪談：制定個(gè)性化預(yù)習(xí)方案； 2、30課時(shí)集中面授：核心技巧掌握，提高正確率； 3、32課時(shí)真題精講：鞏固做題方法，突破瓶頸； 4、6課時(shí)模考解析：實(shí)戰(zhàn)把握應(yīng)試節(jié)奏，名師精講； 5、6課時(shí)機(jī)經(jīng)講解：換庫(kù)機(jī)經(jīng)精講，考前寶典；

6、在線答疑社區(qū)：疑難答疑解惑，學(xué)習(xí)資料下載；

申友教育——專注GMAT高分培訓(xùn)十年 7、2-10課時(shí)VIP強(qiáng)化：1對(duì)1指導(dǎo)，突破GMAT考試瓶頸！

三、申友武漢GMAT寒假有哪些班型呢？

1、申友武漢寒假GMAT簽約班：750/720/700/680/650分

希望短期快速提分，追求VIP服務(wù)的學(xué)生。授課內(nèi)容邏輯+語(yǔ)法+閱讀+作文+數(shù)學(xué)，精講GMAT語(yǔ)文部分。

30課時(shí)面授課程后，學(xué)習(xí)管理師全程輔導(dǎo)，另外有為期2個(gè)月的真題精講班、?？冀馕霭?、機(jī)經(jīng)班及贈(zèng)送的1對(duì)1VIP答疑課程，申友GMAT在線社區(qū)24小時(shí)答疑，幫助學(xué)員及時(shí)解決疑難，沖刺GMAT高分備考。

2、申友武漢寒假GMAT強(qiáng)化班：

適合偏好小班上課，希望獲得GMAT高分，追求VIP服務(wù)的學(xué)生。授課內(nèi)容包括邏輯+語(yǔ)法+閱讀+作文+數(shù)學(xué)+精講GMAT語(yǔ)文部分。

3、申友武漢寒假GMAT1對(duì)1VIP強(qiáng)化班：

適合考試目標(biāo)明確，希望獲得高分，追求VIP服務(wù)體驗(yàn)。

根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)及薄弱方面，有針對(duì)性的安排GMAT課時(shí)及授課內(nèi)容，包括邏輯+語(yǔ)法+閱讀+作文+數(shù)學(xué)等。上課時(shí)間根據(jù)學(xué)員的情況靈活安排。享有學(xué)習(xí)管理師全程輔導(dǎo)，真題精講班、?？冀馕霭唷C(jī)經(jīng)班免費(fèi)贈(zèng)送。

4、申友武漢寒假GMAT1對(duì)1VIP基礎(chǔ)班：

適合基礎(chǔ)比較薄弱或者零基礎(chǔ)的GMAT學(xué)員，追求VIP服務(wù)體驗(yàn)。授課內(nèi)容包含GMAT考試掃盲，詞匯，長(zhǎng)難句，語(yǔ)法、閱讀和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，商科邏輯思維訓(xùn)練等。

另外，我們還開(kāi)設(shè)各個(gè)模塊的小班，以便讓更多的同學(xué)能針對(duì)性地提高自己在GMAT考試中的薄弱項(xiàng)；具體的班型有GMAT語(yǔ)文精講班、GMAT機(jī)經(jīng)班、GMAT數(shù)學(xué)和IR班、GMAT?？冀馕霭?/p>

說(shuō)完了申友的GMAT課程，同學(xué)們上了申友的GMAT簽約班課程后，自己在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)瓶頸等問(wèn)題怎么辦呢？不要著急，因?yàn)槟銓?huì)享受申友提供的完善增值服務(wù)F-inspire體系，及時(shí)幫助學(xué)員答疑解惑！

入學(xué)測(cè)試+GMAT測(cè)評(píng)訪談+30課時(shí)集中面授+真題講解+答疑平臺(tái)+學(xué)習(xí)社區(qū)+?？冀馕?機(jī)經(jīng)輔導(dǎo)+1對(duì)1VIP答疑+學(xué)習(xí)管理師全程陪讀。申友GMAT名師教學(xué)+F-inspire服務(wù)體系+學(xué)管老師推著你學(xué)，GMAT考試出分700指日可待。

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