第一篇：青年教師競賽課教學反思

競賽課反思

青年教師競賽課終于講完了，不夸張的說真的有種如釋重負的感覺。

這一節(jié)課是經(jīng)過一周多的時間精心設計出來的，太多的人為這一節(jié)課付出了太多的辛苦。

首先是說課，和上次相比可以說是有進步的。經(jīng)過自己的努力，基本上可以脫稿，而且在前面面對著評委的時候也不再那么緊張了，整體上屬于正常發(fā)揮。

再說講課，本節(jié)課最初的設計意圖是通過對學生節(jié)日的提問，導入新課，激發(fā)學生學習的積極性，進而通過聽錄音，讓學生學會表達節(jié)日的日期，同時根據(jù)觀察探索出節(jié)日日期問答的語言結(jié)構。本節(jié)課要求老師適時點撥引導，喚起學生的主體意識，激發(fā)其思維，學法上注重學生自主探究，合作學習。師生共同努力創(chuàng)造良好的學習氛圍及語言交際環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高探求語言運用的方法，提高學生英語表達能力，建立學生學習英語的自信心。通過課堂實況來看，本節(jié)課還算成功，總體上來講，教學目標基本得以實現(xiàn)，學生能夠掌握難點，同時突破重點。這也得益于師傅張靜老師的指導和同組趙新巧老師和王冬美老師的幫助，還有組長幫助組織學生上課，真的很感謝這些在背后幫助我的人，成長的路上有了這些人，我想我一定會更加迅速的成熟起來。

雖然說課順了進行下來了，但是在實際教學中也反映出了許多問題。一開始的時候，錄音機不好使了，放不出音樂，導致學生清唱圣誕歌曲，從而失去了原來應該有的色彩。后面學生需要跟讀的本部分也不能很好的播放，所以我只能相應的減少。這就說明我的課前準備做得還不夠，課前預設的不具體。另外，由于競賽課的時間有點晚，我的班級二班的內(nèi)容已經(jīng)講過，所以只能選擇一班。按平時來講，一班應該更活躍，更積極。但是，一節(jié)課下來，學生整體表現(xiàn)并不是很好，還有胡說的時候。我想這可能是因為我調(diào)動的不夠，讓學生感到緊張和害怕，同時引導的方向不夠明確，課堂駕馭能力有限。在最后由于時間不太充足，我也有些著急，導致細節(jié)上發(fā)生一些小變化，卻使原有的課堂效果失色好幾分。所以總體上的表現(xiàn)要比預想的差，不是很滿意。

但是不管怎樣，這樣精心準備的結(jié)束了，自己的收獲卻是最大的。首先覺得自己面對學生面對聽課的老師和領導不再緊張和害怕了，更加從容自然。其次，我能夠更加注重學生的學法指導，注重學生的探究過程以及合作學習。第三，我的課堂駕馭能力相比以往有很大提高。同時，為我的教學之路增添了一份寶貴的經(jīng)驗。我相信如果以后還有這樣的機會，我一定會表現(xiàn)的更加從容，更加成熟一些，如果再有這樣的機會，我一定爭取表現(xiàn)的更好。

第二篇：青年教師競賽課評課稿

《青年教師競賽課》評課稿

3月23日下午，陽光明媚，春意融融。在未來教室，我有幸聆聽了鄭為飛、陳水妹和夏祝英三位老師分別執(zhí)教的《搭配問題》、《三角形的分類》和《找規(guī)律》，他們風格各異，給我留下了深刻的印象。

三位老師教學目標明確，教學的重難點把握準確，各環(huán)節(jié)的設計和安排能緊緊圍繞教學目標展開教學，能合理的運用文本和一體機等教學資源。

夏老師的教學環(huán)節(jié)更過渡銜接流暢，語言抑揚頓挫、流暢，富有激情，又不是溫和，充分調(diào)動了學生的學習積極性；關注對學習態(tài)度，評價形式多元化，富有鼓勵性；成功運用如“小眼睛，看黑板”等課堂約定管控課堂，處理課堂突發(fā)事件機智，靈活；板書簡介明了；學生課堂上始終能做到認真傾聽，這對于還是一年級的學生來說實屬不易；關注學生的思維，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達，放手讓學生說規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，夏老師的這堂課上很精彩，很成功。

鄭老師的課件設計好，直觀清楚，重難點的點撥精準到位，但師生互動、生生互動少，老師講得多，學生說的少，課堂相對顯得沉悶，老師的課堂語言還不夠簡潔準確，對學生的評價要加強；陳老師的課堂最大的亮點就是學習單的設計和使用，有效地突破了本節(jié)課的教學重難點，但是授課內(nèi)容過多，導致后面給予學生的練習時間不夠，需要刪減教學內(nèi)容。

總之，下午的聽課讓我受益匪淺，今后我會努力按照“思維評課”的標準去上好每一節(jié)課。

第三篇：青年教師匯報課教學反思

青年教師匯報課教學反思

安全工程系 徐昕

今天學校舉行了“青年教師匯報課”活動，我作為一名新教師有幸擔任這次匯報課的講課人，我所講課的課題是《機械傷害事故案例分析》，授課班級為12高職安全技術管理，以下是各位評委老師對我所上這節(jié)課的評價，讓我受益匪淺，感受頗多。

一、王主任（安全系主任）：

優(yōu)點之處：課堂結(jié)構完整，所做課件精美、完整，教學環(huán)節(jié)完整。改進之處：

1、上課過程中，有點緊張，教態(tài)還不夠自然，大部分時間未走出講臺，望以后改進；

2、教師在講課時，提問學生較少，師生之間的互動做的不太好，導致學生積極性沒有很好的發(fā)揮出來；

3、教學目標、重難點的確定要恰當

二、沈教授

優(yōu)點之處：整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。改進之處：

1、教師在給學生講解問題時，處理倉促；

2、教師應多用專業(yè)術語給學生解決問題；

3、整堂課設計內(nèi)容較多，應適當減量。

三、夏教授 優(yōu)點之處：

1、教學目標明確；

2、教學思路清晰；

3、教學環(huán)節(jié)完整，整堂課效果較好。改進之處：

1、上課過程中，有點緊張，望以后改進。

2、教師在講課過程中，語速較一致，應有高低起伏，才能更好的渲染課堂氣氛。

四、張愛英 優(yōu)點之處：

1、總體不錯，教學目標明確，教態(tài)大方；

2、整堂課教學思路清晰；

3、專業(yè)知識淵博，功底不錯。改進之處：

1、小組討論時不太激烈、不明顯；

2、重中之重的一點，教師提出問題不太明顯，應換一種方式讓學生更能明確教師所提出問題的大意。

聽完了領導們的評價，令我受益匪淺，以下是我做了一個簡單的自我評價。在安全教研組全體老師的指導幫助下，我上了一節(jié)安全專業(yè)的公開課。這是我從教一年多來的第一次上的公開課，在上課之前的心情就好像高三考生準備高考一樣，心情七上八下的。這一次的公開課令到我學到了很多也懂得了很多。在準備公開課的時候和上課的過程中，以及最后上完課之后，這一系列的過程中得到的經(jīng)驗和教訓都是深刻的。我將銘記這一次公開課，讓自己在教學中不斷成長?，F(xiàn)做出以下總結(jié)：

一、反思學生

1．加強平時的課堂管理。要求學生7點到會議室，結(jié)果有些學生就忘記了，更有些同學姍姍來遲。這在一定程度上影響到了老師的發(fā)揮。這個跟少上公開課有關系，沒有養(yǎng)成一個良好的課前準備習慣，沒有上公開課的經(jīng)驗。

2．學生比較隨意。上公開課，不是要學生一本正經(jīng)的做在那里，但是起碼要有態(tài)度上的重視。這其實也與老師平常的要求有關，這必須在日常的教學中提出，讓學生去遵守。

3．學生的總體表現(xiàn)還是相當不錯，能積極踴躍的舉手回答問題。但是互相的討論沒有能夠很好的展開，這與在課室里上課有著差別，平時在課室里面上課，都能放得開，積極討論。他們是最近兩三年來上這樣的公開課，有些甚至是第一次上公開課，心理上有一點不過關，心理發(fā)楞，有一點害怕，發(fā)揮也沒有那么好。

4．學生在聽從指令方面不明確，這方面教師要作自我檢討。好像要求聽對話，回答問題這個與老師的指令不清晰有關。

二、反思老師

1．指令不清晰。由于老師的指令不清晰，讓學生在練習上做錯了題目，從一定程度上延緩了教學的速度。

2．教師首先不能夠緊張。由于第一次上公開課，多少都有一些緊張，學生的察覺能力是很強的，感覺到老師和平常有一點不一樣，明顯就是覺得老師有一點緊張，學生就會認為老師都緊張，我們怎么辦？情緒的感染是十分厲害的，老師的緊張情緒很快會感染到學生，因此教師必須保持平靜的心境，才能夠讓學生也保持良好的心態(tài)上課。

3．教師還是不夠親近學生。由于這班學生平時比較調(diào)皮，我都與學生保持這一段距離，這個就讓到上課的時候，學生跟老師之間的距離有所疏遠。下一步必須認真考慮一下如何能夠讓學生敬畏老師，而又不令師生關系的距離拉開。

4．教師本身的神態(tài)。我覺得這一節(jié)課，教態(tài)還不夠自然，主要還是有一點緊張，沒有很好調(diào)節(jié)心態(tài)。

5．經(jīng)驗不足，不夠細心。本來在學生到來之前我已經(jīng)準備好了全部的課件，但播放時視頻出現(xiàn)了問題。

三、反思教案

1．在本節(jié)課的設計上都能夠按照從易到難，從機械輸入到機械輸出，再到靈活輸出來設計的。一步一步為學生搭好了路子。

2．在教學設計上，以真實的機加工事故案例圖片為背景導入新課，敲響學生對安全生產(chǎn)的警鐘，首先播放FLASH工件飛出傷人事故，創(chuàng)設情境導入；其次，播放漫畫圖片讓獲取學生對機加工過程中事故發(fā)生的感性認識，掌握機械傷害的形式；然后以真實的機械傷害事故案例隱患圖片進行機械危害初步認識，熟悉機械設備常用的安全防護裝置要求；最后，以典型的機械傷害事故案例進行分析，歸納總結(jié)出常見機械傷害事故的原因，并提出機械傷害事故防范措施。

3．本次課學生對機械傷害事故案例分析，主要是對沖床事故案例進行詳細分析，但對其他類型的機械傷害事故案例的分析較少。

公開課已經(jīng)上完，但這只代表一個階段的結(jié)束，在總結(jié)這一個階段之后，將會是一個新的開始和一個新的提高。我會繼續(xù)努力的。

第四篇：青年教師競賽課心得體會1

青年教師競賽課有感

經(jīng)過兩個星期的評比，我們學校的競賽課落下了帷幕?；叵脒@次競賽課，給了我很多的觸動、啟示和震撼，也使我對如何上好課有了更深的體會,接下來我說說自己的切身感受：

接到通知，我首先要做的就是確定課題。徘徊、猶豫使我浪費了很多時間，也無法準備。于是我先暫定了一個課題，有目的的準備，算是練兵。圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優(yōu)點，看能不能為我所用，根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽拿來為我所用。雖然別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創(chuàng)新。

1.備詳案。

教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來。這種看似費時費力的方法，讓我的授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。我相信這不僅對備好本節(jié)課至關重要，對我今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。

2.備學生。

我首先對學生的認知障礙進行了摸底，著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對于學生普遍認為比較難以理解的問題，設計出有針對性的教學方法，尋找一種合適的方法,直觀形象的突破難點。了解學生是否已經(jīng)學過這個課題，在備課中要不要加深難度并對前面相關的內(nèi)容、所學的重點加以回顧。比如本課中稀釋液的組成學生是否了解，比的意義是否清楚明了，能不能從比中得出這節(jié)課需要的已知條件等等。

3、備教學方法。這節(jié)課當中我要采用哪些教學方法，要自學嗎，小組合作呢？如何導課，小組合作我要達到的目的是什么？如何設計問題、控制時間、避免追求形式上的熱鬧等等，我都經(jīng)過了慎重的思考及篩選。

4、備課件。課件上我思考最多的是：如何讓學生看得舒服，看得清楚卻又不會分散注意力；如何更好地為講課內(nèi)容服務的，不會喧賓奪主。經(jīng)過思考后,我的課件做到了:一屏內(nèi)容不多，字體大小合適，最后一排的學生也能看的清楚；

字體顏色與模版底色的對比明顯清晰，讓人看得舒服；鮮艷，跳躍、活動的東西不多，不會分散學生的注意力。

5、備練習

選擇的課堂檢測題力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成。設計的練習中各個題目都有相應的梯度和明確的目的性。

經(jīng)過以上的準備我以為去做的足夠好，上完才發(fā)現(xiàn)自己準備不足，聽完其他老師完美的演義后，讓我汗顏。

1.教學目標設計不全面，沒有達到教學目的。

這節(jié)課只考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，沒有關注學生長遠全面的發(fā)展，學生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。講課時總是模棱兩可，只是觸及那么一丁點皮毛，沒有抓準學生的起點，難點沒有找到合適的突破方法。

3．新課的導入刻板、無趣。

好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。導入方法有很多，比如詩詞導入法，歌曲導入、漫畫或圖片導入、故事導入、謎語導入、諺語導入、設疑導入等等。而我這節(jié)課的導入只顧與新內(nèi)容掛上勾，沒有抓住學生的興趣所在，課堂枯燥無味。

4、教學環(huán)節(jié)的過渡不自然，缺乏藝術感。

一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突然的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。備課時要尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個課堂，而我只是機械的用“請看下面這題”這種單一的方式生硬地把學生拽過來。

5.授課過程缺少亮點。

課上完了，問了一下自己：有沒有哪個環(huán)節(jié)給人留下了深刻的印象？有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方？哪個環(huán)節(jié)會成為老師們茶余飯后談論的焦點？得到的回答是：沒有。這是我的失?。]有把握住學生的學習心理，分析

透學生的認知特點；沒有設計出直觀有趣，富有挑戰(zhàn)性的習題；更沒有考慮學生的情緒波動，只有低潮和更低潮。

這次競賽我失敗了，但這個過程讓我成熟了，也離成功近了一步，我相信它將對我今后的教學產(chǎn)生重大而深遠的影響。

信豐縣第一小學

李雨姣

第五篇：青年教師匯報課教學反思

青年教師匯報課教學反思

我校為了給青年教師提供鍛煉學習的機會，開展了青年教師匯報課的教學活動，根據(jù)我本次授課經(jīng)歷，結(jié)合自身情況我有以下幾點體會：

一、教學目標應突出。

本單元是新起點二年級英語上冊的第七單元，也是知識錄入的最后一單元是學習和festival的相關內(nèi)容，除了本應突出的三維目標外，還應體現(xiàn)文化意識目標。本課使學生進一步了解和會簡單向別人介紹西方的傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)Christmas Day，從而使學生體會節(jié)日的快樂。

二、口語操練應形式多樣。

怎樣使學生加強這門語言的學習，而又不覺得枯燥無趣，確實是一大課題，在以后的教學中，應想方設法幫助學生識記，并增添趣味，為調(diào)動學生的學習興趣，教師應多設計一些活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：歌唱、傳話、傳遞圖片、開火車回答等。

三、對重難點詞匯和句子的處理。

如Santa Claus、Christmas、stocking、present的發(fā)音，和“Here is a…for you.”句型的使用。我發(fā)現(xiàn)堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復和操練”顯得有趣而不乏味，是教學中的重中之重。創(chuàng)設情境，練習對話，示范表演。

四、教學反饋效果不錯。

學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，雖然有部分同學仍羞于開口，害怕發(fā)錯音，說錯話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵、刺激、調(diào)動，他們說的欲望會逐步增強，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，老師應經(jīng)常鼓勵學生說：“You’re good”.“You’re great.”

總結(jié)經(jīng)驗教訓，我將繼續(xù)努力早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。