第一篇：武漢大學(xué)

武漢大學(xué)

武漢大學(xué)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)高校，同時(shí)是“111計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的中國(guó)頂尖名牌大學(xué)。學(xué)校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國(guó)高校聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國(guó)高校，是世界權(quán)威期刊《科學(xué)》雜志列出的“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。

學(xué)校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂歷經(jīng)傳承演變，1913年改名國(guó)立武昌高等師范學(xué)校（關(guān)于武漢大學(xué)始于1893年的自強(qiáng)學(xué)堂，還是1913年的國(guó)立武昌高等師范學(xué)校，尚存在爭(zhēng)議[2-3]）。

武大是“民國(guó)四大名?！敝?。1928年，改建定名為國(guó)立武漢大學(xué)。1949年更名為武漢大學(xué)。2000年與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)[1]。

武漢大學(xué)也是中國(guó)著名的風(fēng)景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學(xué)早期建筑被國(guó)務(wù)院列入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位[4]。武漢大學(xué)也被稱(chēng)為“世界最美麗的大學(xué)校園”之一。

中文名武漢大學(xué)英文名 Wuhan University(WHU)簡(jiǎn)稱(chēng)武大 創(chuàng)辦時(shí)間1893年類(lèi)別公立大學(xué)、全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)

學(xué)校類(lèi)型綜合大學(xué)研究型大學(xué)

屬性985工程、211工程、七校聯(lián)合辦學(xué)2011計(jì)劃、珠峰計(jì)劃、111計(jì)劃 所屬地區(qū)中國(guó)武漢現(xiàn)任校長(zhǎng)李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進(jìn)

主管部門(mén)中華人民共和國(guó)教育部碩士點(diǎn)347個(gè) 博士點(diǎn)250個(gè) 博士后流動(dòng)站32

校訓(xùn)自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新專(zhuān)職院士16人

主要院系經(jīng)管學(xué)院、法學(xué)院、生科學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院、水利水電學(xué)院、軟件學(xué)院

國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 52個(gè)學(xué)校地址武漢市武昌區(qū)珞珈山學(xué)校代碼10486 主要獎(jiǎng)項(xiàng)2014中國(guó)大學(xué)百?gòu)?qiáng)排行榜第5位 世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)排名92位，亞洲第9 中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)

本科專(zhuān)業(yè)119個(gè)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

人文資深教授10首席科學(xué)家19長(zhǎng)江學(xué)者46黨委書(shū)記韓進(jìn) 發(fā)展定位世界一流大學(xué)

第二篇：武漢大學(xué)

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國(guó)內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專(zhuān)家葉雅各親擬的防蟲(chóng)害的混交林方案，七十年過(guò)去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過(guò)大面積的蟲(chóng)害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長(zhǎng)期占有之意？??！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國(guó)立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書(shū)法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫(xiě)？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來(lái)自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國(guó)總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書(shū)館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對(duì)離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書(shū)館正門(mén)上方鑲的是中國(guó)圖書(shū)館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書(shū)卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級(jí)，卻被稱(chēng)為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來(lái)歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門(mén)依次名為如豐門(mén)，至德門(mén)，鳴崗門(mén)？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場(chǎng)旁一片掩映的樟樹(shù)林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國(guó)立武漢大學(xué)第一任校長(zhǎng)王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長(zhǎng)之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國(guó)民政府教育部長(zhǎng)，外交部長(zhǎng)等高官的他，建國(guó)后竟成了毛澤東筆下的第21號(hào)戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿(mǎn)這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過(guò)的我們，怎能兩手空空的離開(kāi)？ -

曾聽(tīng)說(shuō)武大人必做的四件事：在老圖書(shū)館上自習(xí)，去梅園小操場(chǎng)看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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-----------本文轉(zhuǎn)載自：劉國(guó)強(qiáng)： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國(guó)強(qiáng) 什么是閱讀空間?

-----------本文轉(zhuǎn)載自：王建峰： 轉(zhuǎn)載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? -

第三篇：武漢大學(xué)111

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好，我是劉卜菲，來(lái)自?xún)?nèi)蒙古開(kāi)魯縣，是一名武漢大學(xué)水利水電學(xué)院的2009級(jí)學(xué)生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學(xué)，我深感榮幸，希望通過(guò)我的介紹，大家能對(duì)武大有進(jìn)一步的了解，能夠像我們一樣熱愛(ài)武大。

江城多山，珞珈獨(dú)秀；北冥有簧，武漢大學(xué)。武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為“國(guó)立武漢大學(xué)”。

在我入學(xué)之前就聽(tīng)聞?wù)f武漢大學(xué)是“世界上最美麗的大學(xué)之一”，入學(xué)親見(jiàn)之后又覺(jué)得這噱頭有點(diǎn)大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認(rèn)她的美了。且不說(shuō)櫻花搖曳枝頭時(shí)吸引了全國(guó)各地不知多少游人，就算是在平時(shí)，課下飯后，游走于其間也覺(jué)賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹(shù)。這些樹(shù)種類(lèi)繁多，聽(tīng)說(shuō)還有世界上很稀有的呢，并且錯(cuò)落有致，十分有韻味，而別校的樹(shù)卻感覺(jué)要不過(guò)于平常，要不太過(guò)整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學(xué)不能是徒有其表，得有她獨(dú)立的頭顱；也不能就著過(guò)去的輝煌說(shuō)什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個(gè)發(fā)展的未來(lái)。這些，都依賴(lài)于這所大學(xué)里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見(jiàn)過(guò)的武大牛人吧！

入學(xué)之后便聽(tīng)聞了“四大名嘴”的傳說(shuō)，選課的時(shí)候卻選不上，只能旁聽(tīng)。我只聽(tīng)過(guò)其中尚重生教授的課，場(chǎng)面十分火爆，走廊擠滿(mǎn)了人。但一次課聽(tīng)下來(lái)，便覺(jué)得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開(kāi)的是《當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語(yǔ)中你能真切地感受到老師對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的擔(dān)憂，他的獨(dú)特看法也常常讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)問(wèn)題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實(shí)，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數(shù)學(xué)老師，人特別好，和藹，本來(lái)講課是可以用PPT的（大學(xué)里很常見(jiàn)），但他堅(jiān)持手寫(xiě)，每次課都是寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)，就是為了教學(xué)效果更好。還有線性代數(shù)老師，更是奇葩，不僅看起來(lái)很麻煩的內(nèi)容卻講得簡(jiǎn)單易懂，而且還會(huì)芭蕾，真的是瀟灑啊！幾乎每一個(gè)老師都有他的撒手锏，只要你愿意學(xué)，你就能學(xué)到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說(shuō)起武大人，當(dāng)然更少不了武大學(xué)生了。其實(shí)每年都會(huì)選出十大風(fēng)云學(xué)子。記得還是軍訓(xùn)那會(huì)子聽(tīng)的一個(gè)講座，就見(jiàn)識(shí)了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項(xiàng)發(fā)明成果，其中15項(xiàng)已申請(qǐng)到國(guó)家專(zhuān)利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國(guó)際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設(shè)西藏夢(mèng)的邊久次仁、校園里書(shū)寫(xiě)古墨情懷的張墨翰林、實(shí)踐達(dá)人武云龍、四年獲得超過(guò)8萬(wàn)余元獎(jiǎng)學(xué)金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯(lián)合國(guó)氣候變化談判中發(fā)出中國(guó)聲音的汪玥。每一個(gè)人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說(shuō)不定你就是下一個(gè)驚嘆號(hào)，而武大則為你提供了很好的平臺(tái)。

再給大家介紹一下武大的學(xué)科建設(shè)吧。武大確實(shí)是一所綜合性的大學(xué)，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，并且特色突出。比如武漢大學(xué)的金融工程專(zhuān)業(yè)，2002年，武漢大學(xué)成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)首批增設(shè)金融工程本科專(zhuān)業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專(zhuān)業(yè)碩士、博士授予權(quán)。金融工程國(guó)內(nèi)的倡導(dǎo)和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學(xué)坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學(xué)也經(jīng)常交流往來(lái)，提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許大家會(huì)說(shuō)，武大是文的方面比較強(qiáng)，像剛說(shuō)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)武大也是不甘落后的。比如測(cè)繪專(zhuān)業(yè)，學(xué)院師資力量雄厚，綜合辦學(xué)實(shí)力位居測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國(guó)科學(xué)院院士一名，中國(guó)工程院院士?jī)擅?，長(zhǎng)江學(xué)者一名。30%的教師有國(guó)外學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷。曾經(jīng)有過(guò)5名教授輪上一堂課的事情，可見(jiàn)實(shí)力之強(qiáng)大。所以，武大是名副其實(shí)的綜合性大學(xué)。

最后，把武大的校訓(xùn)送給大家：自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書(shū)寫(xiě)你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！

第四篇：武漢大學(xué)物理系

一、學(xué)院簡(jiǎn)介

武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院是在1928年成立的原武漢大學(xué)物理系的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展、演變而來(lái)。其歷史可追溯到1893年自強(qiáng)學(xué)堂的格致門(mén)。我國(guó)老一輩著名物理學(xué)家查謙、潘祖武、汪仁壽、桂質(zhì)廷、吳南熏、馬師亮、李國(guó)鼎、周如松等先后在這里研究執(zhí)教多年。經(jīng)過(guò)近八十年、幾代人的努力，現(xiàn)已發(fā)展成為涵蓋物理學(xué)、材料科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)技術(shù)四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，多個(gè)有突出特色的學(xué)科研究方向，在國(guó)際國(guó)內(nèi)有一定影響，我國(guó)最有名望的物理院系之一。

物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有物理學(xué)基地班（基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地），物理學(xué)類(lèi)（含物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)）、材料物理（材料科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)班）和電子科學(xué)與技術(shù)（微電子學(xué)方向、電路與系統(tǒng)方向、物理電子學(xué)方向）四個(gè)本科生專(zhuān)業(yè)及中法理學(xué)、工學(xué)本碩連讀試驗(yàn)班，共涉及到理論物理學(xué)、計(jì)算物理學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、生物醫(yī)學(xué)物理、材料物理、微電子學(xué)、光纖及傳感物理學(xué)等十個(gè)專(zhuān)業(yè)方向；有物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及理論物理、計(jì)算物理、凝聚態(tài)物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理、無(wú)線電物理、光學(xué)、聲學(xué)、微電子與固體電子學(xué)、材料物理與化學(xué)等十一個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)與碩士點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有物理系、電子科學(xué)與技術(shù)系、材料科學(xué)系、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心、大學(xué)物理教學(xué)中心、聲光材料與器件實(shí)驗(yàn)室（教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），核固體物理實(shí)驗(yàn)室（湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、武漢大學(xué)納米科學(xué)與工程研究中心、武漢大學(xué)電子顯微鏡中心掛靠在本院。其中無(wú)線電物理是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，凝聚態(tài)物理、粒子物理與原子核物理是湖北省重點(diǎn)學(xué)科，基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心是教育部與世界銀行投資的重點(diǎn)示范實(shí)驗(yàn)室，“低維功能材料和亞微結(jié)構(gòu)表征”是國(guó)家“211”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。電子科學(xué)與技術(shù)系是國(guó)家工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地。

二、學(xué)院師資

學(xué)院有一支以中青年骨干教師為主體，人員年齡、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工144人中專(zhuān)職教師94人，其中教授39人，副教授34人，博士生導(dǎo)師39人，他們中絕大多數(shù)都具有博士學(xué)位和在國(guó)外與境外學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，更是有一批在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界享有較高聲譽(yù)、在國(guó)際上有一定影響力的

知名專(zhuān)家，包括國(guó)家教學(xué)名師1人、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授2人、國(guó)家杰出青年基金獲得者3人、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才2人、教育部跨/新世紀(jì)人才12人、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼7人、珞珈學(xué)者特聘教授6人、珞珈學(xué)者講座教授1人，同時(shí)，還擁有“低維功能材料與智能器件” 教育部?jī)?yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

三、本科生專(zhuān)業(yè)介紹

物理學(xué)基地班（基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地）

物理學(xué)基地班是學(xué)校按照國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有良好的科學(xué)素質(zhì)、深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、能適應(yīng)物理學(xué)、交叉、邊緣和綜合性學(xué)科發(fā)展需要的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。在物理學(xué)院師資雄厚，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境中，物理學(xué)基地班的學(xué)生可以在數(shù)學(xué)基本理論、基本實(shí)驗(yàn)技能、物理學(xué)某分支學(xué)科, 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)研究等方面獲得良好的訓(xùn)練。多年來(lái)，畢業(yè)生中百分之五十以上在國(guó)內(nèi)、外攻讀碩士或博士學(xué)位。

基地班畢業(yè)生可通過(guò)推免或考試形式在科研院所、教育部重點(diǎn)高校攻讀碩士學(xué)位或碩博連讀。也可在國(guó)有大、中型企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及高校從事研究開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、管理與教學(xué)等工作。物理學(xué)類(lèi)（物理、應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)）

物理學(xué)專(zhuān)業(yè)師資雄厚，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，具有近一個(gè)世紀(jì)的教學(xué)和科研傳統(tǒng)。本專(zhuān)業(yè)匯聚了一大批老一輩物理學(xué)家和著名學(xué)者。近年來(lái)，又引進(jìn)了一批活躍在科學(xué)研究第一線的年富力強(qiáng)的青年學(xué)者，為物理系的教師隊(duì)伍增添了新的活力。

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)的物理學(xué)人才：掌握物理學(xué)基本理論與方法，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本實(shí)驗(yàn)技能，掌握電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、光纖通信技術(shù)等方面的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在相關(guān)高新技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

主要專(zhuān)業(yè)課程有: 高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理學(xué)、電子線路、微機(jī)原理、計(jì)算物理、普通物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、電子線路實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等課程。

物理學(xué)類(lèi)畢業(yè)生可在物理學(xué)、郵電通信、航空航天、能源開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、光電子技術(shù)、自動(dòng)控制等領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理等工作。物理學(xué)類(lèi)（中法合作理學(xué)、工學(xué)本碩連讀試驗(yàn)班）

該班旨在培養(yǎng)法語(yǔ)水平高、適應(yīng)全球（特別是歐洲）科技發(fā)展需要的高級(jí)理學(xué)、工學(xué)領(lǐng)域的高級(jí)復(fù)合型人才。學(xué)生除系統(tǒng)地掌握物理學(xué)或材料科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能外，還需精通法語(yǔ)、懂英語(yǔ)，特別了解國(guó)際相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向。

該班學(xué)生從武漢大學(xué)2006級(jí)理工類(lèi)新生中選拔30名。本碩連讀，學(xué)制共6年，其中前四年為本科階段，后二年為碩士階段。本科階段前兩年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格且通過(guò)法方組織的法語(yǔ)水平考試者，學(xué)校選送到法國(guó)里昂一大理學(xué)院或工程師學(xué)院繼續(xù)本科后2年和碩士2年的學(xué)習(xí)。學(xué)生在法國(guó)學(xué)習(xí)期間，法方免收學(xué)費(fèi)。生活費(fèi)、出國(guó)旅費(fèi)及辦理出國(guó)手續(xù)等費(fèi)用由學(xué)生承擔(dān)。武漢大學(xué)承認(rèn)其本科后兩年在法國(guó)所學(xué)課程及學(xué)分。本科階段學(xué)習(xí)期滿(mǎn)成績(jī)合格者，可獲得武漢大學(xué)的本科畢業(yè)文憑和武漢大學(xué)、法國(guó)里昂一大的學(xué)士學(xué)位；碩士階段學(xué)習(xí)期滿(mǎn)成績(jī)合格者可獲得法國(guó)里昂一大理學(xué)碩士學(xué)位或工程師文憑。

主要專(zhuān)業(yè)課程有: 高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理學(xué)、電子線路、微機(jī)原理、計(jì)算物理、普通物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、電子線路實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)等課程。

畢業(yè)生可在物理學(xué)、郵電通信、航空航天、能源開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、光電子技術(shù)、醫(yī)療保健、自動(dòng)控制等領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理等工作。材料科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)班（材料物理）

材料科學(xué)是一個(gè)具有多學(xué)科交叉特點(diǎn)的學(xué)科，也是二十一世紀(jì)的四大前沿學(xué)科之一。材料科學(xué)與技術(shù)（試驗(yàn)班）是適應(yīng)這個(gè)前沿學(xué)科發(fā)展設(shè)立的新興專(zhuān)業(yè)。它以物理學(xué)、化學(xué)的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為背景，通過(guò)物理、化學(xué)、材料、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的理工交叉復(fù)合型人才。與傳統(tǒng)的材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了具有材料科學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，更具有扎實(shí)和全面的物理

學(xué)、化學(xué)與工程技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)國(guó)家科技創(chuàng)新和當(dāng)前高技術(shù)新材料的飛速發(fā)展。

除了物理學(xué)和化學(xué)的基礎(chǔ)課程以外，專(zhuān)業(yè)課程主要有：固體物理學(xué)、材料物理、材料物理制備基礎(chǔ)、工程材料學(xué)、固體現(xiàn)代分析技術(shù)、材料性能學(xué)、專(zhuān)門(mén)方向?qū)嶒?yàn)、材料科學(xué)進(jìn)展、新型功能材料、材料腐蝕與防護(hù)等。

優(yōu)秀學(xué)生可以直接攻讀材料、物理、化學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生或碩博連讀；也可以在新材料高技術(shù)公司、大型企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、國(guó)家級(jí)科研院所或高等院校等企事業(yè)單位，從事材料科學(xué)與工程方面的新材料理論研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、管理和教學(xué)等工作。

電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（微電子學(xué)方向、電路與系統(tǒng)方向、物理電子學(xué)方向）

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)IT行業(yè)實(shí)際需要，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，掌握物理電子、微電子、光電子、納米電子、電路系統(tǒng)領(lǐng)域的寬厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練實(shí)驗(yàn)技能的創(chuàng)新性專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生將受到相應(yīng)的信息電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握電子材料、電子器件及電子系統(tǒng)的新工藝、新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技能。

微電子學(xué)方向的主要專(zhuān)業(yè)課程有：半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件物理、集成電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、集成電路原理、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA技術(shù)）、單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)、近代電子材料等。主要實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐課程有：EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與ARM實(shí)驗(yàn)、FPGA實(shí)驗(yàn)、微電子技術(shù)（工藝）實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、微電子綜合實(shí)驗(yàn)（微電子電路設(shè)計(jì)與仿真、微電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、芯片版圖設(shè)計(jì)與參數(shù)提取、微電子器件制造與測(cè)試等）。畢業(yè)生可以在微電子設(shè)計(jì)公司、集成電路加工企業(yè)、微電子封裝測(cè)試公司、郵電通信的微電子與電子系統(tǒng)的研發(fā)部門(mén)、與電子工程相關(guān)的研究所、高等院校內(nèi)從事各種半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體器件、集成電路及電子系統(tǒng)的研究和開(kāi)發(fā)工作。

電路與系統(tǒng)方向的主要專(zhuān)業(yè)課程有：通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高頻電子線路、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA技術(shù)）、單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)、Matlab應(yīng)用等。主要實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐課程有：EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與ARM實(shí)驗(yàn)、DSP實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、電路系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)（電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)、DSP與圖象處理、網(wǎng)絡(luò)

與通訊協(xié)議實(shí)踐、Matlab在電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等）等。

畢業(yè)生可在國(guó)防、航空航天、郵電通信、電力電氣工程等科研單位、高等院校及公司從事電路設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)、工業(yè)控制、信號(hào)處理等的科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理工作。也可在醫(yī)療、金融、政府機(jī)關(guān)等部門(mén)從事與電子技術(shù)、自動(dòng)控制、傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)的工作。

物理電子學(xué)方向的主要專(zhuān)業(yè)課程有：激光原理與技術(shù)、光電子技術(shù)、紅外技術(shù)、傳感器原理及應(yīng)用、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA技術(shù)）、單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)、新型功能材料、近代電子材料等。主要實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐課程有：EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與ARM實(shí)驗(yàn)、傳感器實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、光電子綜合實(shí)驗(yàn)（光電功能材料制備與測(cè)試、光電器件性能分析、納米電子材料的光、電、磁學(xué)特性分析、傳感器信號(hào)采集與處理等）。畢業(yè)生可以在郵電、光通信、電子材料、納米技術(shù)、空間科學(xué)等領(lǐng)域的科研單位、高等院校及公司內(nèi)從事各種光電功能材料、光通訊元器件、光電子系統(tǒng)的研究和開(kāi)發(fā)工作。也可從事與傳感器技術(shù)、光電子技術(shù)、納米技術(shù)及應(yīng)用等相關(guān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理工作。

四、教學(xué)科研資源及設(shè)備 物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心

物理實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)基礎(chǔ)物理、近代物理、演示物理、工程物理、信息物理、醫(yī)學(xué)物理、綜合物理、表面物理、電子線路等實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)用房面積2858平方米。儀器設(shè)備總臺(tái)件為2241臺(tái)件，儀器資產(chǎn)總值850萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)了全校6260人的普通物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)和演示物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，共設(shè)有256個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。武漢大學(xué)納米科學(xué)與工程研究中心

納米科技是前沿、交叉性新興科學(xué)領(lǐng)域和科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)，納米科技是未來(lái)信息科技與生命科技進(jìn)一步發(fā)展的共同基礎(chǔ)，它的迅猛發(fā)展將在21世紀(jì)促使幾乎所有工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生一場(chǎng)革命性的變化。目前所有發(fā)達(dá)國(guó)家的政府和企業(yè)都在對(duì)納米科技的研發(fā)進(jìn)行大量的投入，試圖搶占這一21世紀(jì)的科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)。為此，我校已投入人民幣三千萬(wàn)元，組織物理、化學(xué)、生物、材料和醫(yī)學(xué)學(xué)院的相關(guān)力量，發(fā)揮我校學(xué)科門(mén)

類(lèi)齊全的綜合優(yōu)勢(shì)，組建跨學(xué)科的納米科學(xué)和工程研究中心。納米中心直屬?？萍疾款I(lǐng)導(dǎo)，掛靠物理科學(xué)和技術(shù)學(xué)院，為物理學(xué)院和研究工作的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。武漢大學(xué)電子顯微鏡中心

武漢大學(xué)電子顯微鏡中心是掛靠物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，面向全校的科研機(jī)構(gòu)。它以發(fā)展電子顯微學(xué)及其在材料科學(xué)、物理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用為宗旨，以提高學(xué)術(shù)和教學(xué)水平為主導(dǎo)，逐步建設(shè)成為一個(gè)國(guó)際知名的電子顯微學(xué)實(shí)驗(yàn)室和研究基地。目前，該中心已購(gòu)置2臺(tái)具有世界最先進(jìn)水平的透射電子顯微鏡及其附屬制樣設(shè)備，總價(jià)值近170萬(wàn)美元。主要設(shè)備有：“Ω型能量過(guò)濾場(chǎng)發(fā)射槍超高分辨透射電子顯微鏡”（JEM-2010FEF），分辨率為0.19 nm。該電鏡是日本電子公司（JEOL）研制的面向21世紀(jì)的最新產(chǎn)品。另一臺(tái)為大傾轉(zhuǎn)角的LaB6型透射電子顯微鏡（JEM-2010），分辨率為0.23 nm。同時(shí)購(gòu)買(mǎi)了美國(guó)GATAN公司的電鏡制樣設(shè)備和相關(guān)的輔助設(shè)備。聲光材料與器件實(shí)驗(yàn)室

聲與光是材料的兩個(gè)重要物理屬性，是功能材料和器件的基石，聲光材料與器件的研究已經(jīng)成為一個(gè)重要并異常活躍的交叉前沿領(lǐng)域。本實(shí)驗(yàn)室形成了以長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家杰出青年基金獲得者為核心的優(yōu)秀中青年創(chuàng)新群體，將重點(diǎn)開(kāi)展聲、光材料與器件領(lǐng)域的新概念、新理論研究，探索制備新型人工結(jié)構(gòu)、微結(jié)構(gòu)聲、光器件,是教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室.核固體物理實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室成立于2001年，擁有具有國(guó)際先進(jìn)水平的符合多普勒展寬普儀，正電子壽命譜儀，加速器，離子注入機(jī)，穆斯堡爾譜等設(shè)備。本實(shí)驗(yàn)室的研究方向是將現(xiàn)代核技術(shù)與材料科學(xué)研究結(jié)合，發(fā)展一種新型邊緣交叉學(xué)科，包括低能正電子束及反物質(zhì)研究，氮化碳超硬材料、納米復(fù)合材料和功能薄膜材料的制備及微結(jié)構(gòu)和應(yīng)用研究,是湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)院在教學(xué)和實(shí)踐方面，又進(jìn)行了一系列有益的探討與改革，堅(jiān)

持培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、一專(zhuān)多能的復(fù)合型創(chuàng)新人才。為此我院于2002年開(kāi)設(shè)了 “材料科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)班”。同時(shí)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際合作與交流，與多個(gè)國(guó)家進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)培養(yǎng)與交流，近年來(lái)我院已有多名學(xué)生到德國(guó)、日本、新加坡、香港、法國(guó)交流學(xué)習(xí)，我院于2005年與法國(guó)里昂一大聯(lián)合培養(yǎng)中法理學(xué)、工學(xué)本碩連讀試驗(yàn)班，我院與中科院物理研究所、中科院上海微系統(tǒng)所、中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所、武漢郵電科學(xué)研究院建立了聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)生不僅在全國(guó)一系列競(jìng)賽中取得了一批可喜成績(jī)，畢業(yè)生更是以其扎實(shí)的理論功底、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)深受社會(huì)和用人單位的青睞。幾十年來(lái)，特別是改革開(kāi)放后，已培養(yǎng)了3000多名高素質(zhì)人才。其中800多人在美國(guó)、加拿大、日本和其它歐洲一些國(guó)家的著名學(xué)府包括哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等一流大學(xué)以及IBM、Bell等國(guó)際著名公司工作。近幾年本科畢業(yè)生分配情況

考取研究生和出國(guó)留學(xué)：50.4％ 國(guó)企、三資企業(yè)：38.2％ 高校、科研單位：6.4％ 其它：5％

第五篇：武漢大學(xué)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于武漢大學(xué)招生政策的調(diào)查報(bào)告

一、前言

1．背景及目的

武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，是近代中國(guó)第一批國(guó)立大學(xué)。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國(guó)最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。學(xué)校環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽(yù)為“中國(guó)最美麗的大學(xué)”。有一百多年的歷史的武漢大學(xué)是眾多學(xué)子夢(mèng)想的地方，也是其它社會(huì)各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，是眾多學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒的班榜樣，更是國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃。所以，了解武漢大學(xué)的招生政策意義深遠(yuǎn)。主要目的有：了解武漢大學(xué)的招生政策有助于學(xué)生的選擇和目標(biāo)的確定；有助于其它學(xué)校的學(xué)習(xí)和借鑒；有助于了解武漢大學(xué)對(duì)人才的要求和培養(yǎng)出怎樣的人才；也能了解武漢大學(xué)的特色招生政策的特點(diǎn)等等。

1.2核心概念的界定

國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)、政黨組織和其他社會(huì)政治集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己所代表的階級(jí)、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動(dòng)原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實(shí)質(zhì)是階級(jí)利益的觀念化、主體化、實(shí)踐化反映。

招生政策是指與招收和錄取有關(guān)的相關(guān)行為準(zhǔn)則，一般包含招生計(jì)劃、招生程序、錄取規(guī)則、收費(fèi)政策等等。

二、正文

武漢大學(xué)的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。

1．招生政策現(xiàn)狀

與其它重點(diǎn)和非重點(diǎn)大學(xué)一樣，武漢大學(xué)的招生政策也具有以下幾個(gè)方面：依據(jù)《中國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等相關(guān)法律和教育部的規(guī)定和要求確定招生政策；學(xué)校招生工作堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄??；按照志愿優(yōu)先的原則，第一志愿報(bào)考我校的上線考生，我校優(yōu)先錄取；對(duì)各省(自治區(qū)、直轄市)享受加分政策的考生，按實(shí)際考分確定專(zhuān)業(yè)；高考文化成績(jī)達(dá)到錄取要求的考生，其所填報(bào)的專(zhuān)業(yè)志愿都無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，若服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績(jī)調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)錄??；若不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，作退檔處理；入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對(duì)新生進(jìn)行全面復(fù)查。復(fù)查不合格者，學(xué)校將取消其入學(xué)資格。在校期間，一旦發(fā)現(xiàn)并查實(shí)屬于高考錄取弄虛作假的學(xué)生，學(xué)校將按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，退回原籍；對(duì)于困難學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款等等。

不同的是：第一，和重慶大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)實(shí)行總分相當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)較好者優(yōu)先錄取不同，武漢大學(xué)在2011年實(shí)行了小語(yǔ)種不單獨(dú)招生，改為提前錄取。通過(guò)部分外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)保送和高考提前批兩種方式進(jìn)行，其中，通過(guò)高考提前批錄取時(shí)要求考生外語(yǔ)單科成績(jī)不低于外語(yǔ)滿(mǎn)分的70%;同等條件下，外語(yǔ)單科成績(jī)高者優(yōu)先錄取。

第二，以往，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)“只錄取明確填報(bào)有該專(zhuān)業(yè)志愿考生”的政策(即不調(diào)劑錄取政策)只在湖北實(shí)行，在其他省份護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)可以調(diào)劑錄取。從2010年開(kāi)始，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)不調(diào)劑錄取的政策推廣到各相關(guān)省份，如果投檔線上該專(zhuān)業(yè)生源不足時(shí)，可適當(dāng)降分擇優(yōu)錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級(jí)招辦批準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

第三，重慶師范嚴(yán)格執(zhí)行重慶市物價(jià)管理部門(mén)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不同的是從2010年9月起，武漢大學(xué)將推行按學(xué)分收費(fèi)制度，本科生學(xué)費(fèi)將直接與所修學(xué)分掛鉤。實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)制度后，學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)由專(zhuān)業(yè)注冊(cè)費(fèi)和課程學(xué)分費(fèi)兩個(gè)部分組成，總體標(biāo)準(zhǔn)將與物價(jià)局核定的各專(zhuān)業(yè)的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣，整體學(xué)費(fèi)不會(huì)增加。

第四，針對(duì)西部助學(xué)工程受助學(xué)生的減免;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難尤其是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行政策性德學(xué)費(fèi)減免。

第五，為培養(yǎng)有潛力躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)決定實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，設(shè)立“弘毅學(xué)堂”。“弘毅學(xué)堂”下設(shè)個(gè)學(xué)科小班，即弘毅數(shù)學(xué)班、弘毅物理班、弘毅化學(xué)班、弘毅生物班和弘毅計(jì)算機(jī)班。

第六，今年開(kāi)始武漢大學(xué)實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，但與其他高校不同的是武漢大學(xué)在第一志愿專(zhuān)業(yè)沒(méi)錄取，到第二志愿專(zhuān)業(yè)排隊(duì)的時(shí)候不用減級(jí)差分，在分專(zhuān)業(yè)錄取的時(shí)候是分?jǐn)?shù)優(yōu)先的模式。

2.1+N教育招生簡(jiǎn)章

2.1 1+N核心內(nèi)涵

1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個(gè)政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)和大中型企業(yè)，采用 1 種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過(guò) 1 種課堂教學(xué)+N種社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)1 個(gè)主修專(zhuān)業(yè)方向+N個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學(xué)培訓(xùn)證書(shū)+N本職業(yè)資格證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)，實(shí)現(xiàn) 1 次學(xué)習(xí)經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。

2.2復(fù)合型技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目辦學(xué)理念及目標(biāo)

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥，技能培養(yǎng)優(yōu)先，專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐訓(xùn)練為核心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。辦學(xué)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，學(xué)為所用，易就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。2.3培養(yǎng)模式

分為五大培養(yǎng)模塊施行：人文素質(zhì)教育，基礎(chǔ)理論教育，職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.4學(xué)生管理模式

新生入學(xué)前，需簽署承諾書(shū)，承諾遵守《武漢大學(xué)高級(jí)培訓(xùn)中心1+N學(xué)生管理?xiàng)l例及其它規(guī)章制度的規(guī)定，按要求參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)安排。新生入校后參加軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。全程融入體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情商和律商。

2.5培養(yǎng)流程

第一階段（一年）

職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)+人文素質(zhì)教育+基礎(chǔ)理論教育階段。第二階段（一年）

人文素質(zhì)教育+初級(jí)技能培訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第三階段（學(xué)生自選）

人文素質(zhì)教育+專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)+操作技能訓(xùn)練+名人總裁講堂+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第四階段（學(xué)生自選）

名人總裁講堂+企業(yè)實(shí)習(xí)工作+模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)階段。

2.6招生對(duì)象

(1)參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試，且原則上要求達(dá)到湖北省第四批(一)錄取線的應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)身體健康，品貌端正，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)。部分專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)要求：

(1)選擇電子與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)達(dá)到110分。(2)選擇視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要求有一定美術(shù)功底。

2.7 1+N的八大特色

1、全程職業(yè)規(guī)劃

2、體驗(yàn)式教育法

3、素質(zhì)教育育人

4、實(shí)訓(xùn)工作塑才

5、名人總裁講堂

6、職業(yè)實(shí)訓(xùn)

7、模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

8、就業(yè)推薦服務(wù)

2.8 1+N招生政策的優(yōu)缺點(diǎn)及其解決措施

1+N招生政策的優(yōu)點(diǎn)多不勝數(shù)，不僅培養(yǎng)全方位人才，充分發(fā)揮人才的潛力，培養(yǎng)具有較高的社會(huì)實(shí)踐工作能力；實(shí)踐與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)教育方式全面到位；有一個(gè)良好的規(guī)劃方案，目標(biāo)明確；就業(yè)有保障。缺點(diǎn)就是或許學(xué)習(xí)太多的技能只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能有一個(gè)或者兩個(gè)特別擅長(zhǎng)的，顧全忽視了專(zhuān)。

所以要安排適當(dāng)合理的技能培訓(xùn)，做到“博”與“專(zhuān)”的統(tǒng)一。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)。

3.雙證班教育的招生政策

3.1雙證班教育的背景

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，每年大量的高校畢業(yè)生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，學(xué)歷不再是制約就業(yè)的唯一因素了。傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育只能解決學(xué)生的學(xué)歷卻提高不了學(xué)生的能力，書(shū)面理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來(lái)的唯學(xué)歷觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷與技能并重的理性擇才方式。

為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，結(jié)合目前高校畢業(yè)生就業(yè)難和一些需要實(shí)際操作技能的行業(yè)的人才嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，我校革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，秉持全新的人才培養(yǎng)理念，開(kāi)設(shè)七大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的本科特色班，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重讓學(xué)生掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)上崗就上手的實(shí)用型基礎(chǔ)人才。本科就業(yè)特色班將技能證書(shū)的考試培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在不延長(zhǎng)學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得本科文憑和專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。

所以，學(xué)校在完成傳統(tǒng)學(xué)歷教育的同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技能培訓(xùn)課程，直接針對(duì)企業(yè)的需求，重點(diǎn)傳授學(xué)生從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與實(shí)踐操作技能，從而使學(xué)生從其它形式的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)的成功率。

3.2辦學(xué)理念、目標(biāo)、形式、特色

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥、職業(yè)教育優(yōu)先、學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐訓(xùn)練為核心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。

辦學(xué)目標(biāo)：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

辦學(xué)形式：采用“學(xué)歷+技能+就業(yè)”的辦學(xué)形式，分段學(xué)習(xí)，雙證就業(yè)。既節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用，又縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境；名校的學(xué)歷文憑；權(quán)威的資格證；健全的就業(yè)服務(wù)。

辦學(xué)特色：獨(dú)特的辦學(xué)培養(yǎng)模式；完善的課程體系；強(qiáng)大的師資力量；

3.3 2011年 雙證班的種類(lèi)

行政管理、工商管理、電子工程、會(huì)計(jì)學(xué)、建筑工程管理、廣告學(xué)、護(hù)理學(xué)。

3.4 雙證班相關(guān)規(guī)定 報(bào)名條件

1、熱愛(ài)祖國(guó)、品行端正、遵紀(jì)守法、身體健康、立志求學(xué)；

2、參加當(dāng)年年全國(guó)高考的學(xué)生，成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)貙?zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線以上者；

3、往屆部分優(yōu)秀高中、中專(zhuān)、中技畢業(yè)生（需經(jīng)過(guò)考核）。入學(xué)管理

第一，新生采取注冊(cè)制，免試入學(xué)，在校內(nèi)和普通本科生一起。學(xué)習(xí)、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學(xué)，每學(xué)期按教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，按考試計(jì)劃參加課程結(jié)業(yè)考試。

第二，學(xué)生憑武漢大學(xué)“入學(xué)通知書(shū)”報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)，即取得自考本科學(xué)籍，由學(xué)院統(tǒng)一在湖北省教育考試院高等教育自學(xué)考試辦公室辦理準(zhǔn)考證，在學(xué)校辦理武漢大學(xué)學(xué)生證，校園卡，學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一由武漢大學(xué)管理。

特色獎(jiǎng)勵(lì)

1、高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)厥》菀活?lèi)本科，全免學(xué)生學(xué)費(fèi)，高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)厥》荻?lèi)本科線的學(xué)生，全免學(xué)生一年學(xué)費(fèi)，家庭條件困難的學(xué)生，推薦學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。

2、學(xué)校特為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金予以鼓勵(lì)。

3、對(duì)參與各種文藝活動(dòng)、體育比賽、發(fā)明創(chuàng)造、見(jiàn)義勇為、社會(huì)實(shí)踐取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給于500-3000元得助學(xué)金。

4、學(xué)校開(kāi)通“綠色通道”。實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度和勤工儉學(xué)基金制度，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

畢業(yè)待遇

1、畢業(yè)證書(shū)：專(zhuān)科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格者頒發(fā)高等教育專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)；本科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格者可獲取本科畢業(yè)證書(shū)。國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，畢業(yè)證可在國(guó)家教育部學(xué)生信息網(wǎng)查詢(xún)。對(duì)符合授予學(xué)士學(xué)位條件的畢業(yè)生，授予學(xué)士學(xué)位，并可直接報(bào)考碩士研究生和國(guó)家公務(wù)員，也可出國(guó)留學(xué)。

2、職業(yè)證書(shū)：學(xué)生在校期間參加由教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部等政府部門(mén)組織的技能等級(jí)考試，取得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)或武漢大學(xué)的培訓(xùn)證書(shū)。

3、就業(yè)安置：學(xué)生入學(xué)后簽訂推薦就業(yè)保障協(xié)議書(shū)，畢業(yè)后根據(jù)[鄂畢（2002）7號(hào)]文件精神，凡學(xué)習(xí)期滿(mǎn)已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，憑畢業(yè)證書(shū)和就業(yè)單位的接收函到湖北省高校畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)中心辦理《就業(yè)報(bào)到證》，學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校推薦就業(yè)。

3.5雙證班教育的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

(1)能夠培養(yǎng)知識(shí)與能力并舉的人才，給學(xué)生找工作提供了很多便易。(2)雙證教育也可以有網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(3)雙證教育的錄取分?jǐn)?shù)低，滿(mǎn)足了許多不能上本科學(xué)校特別是武漢大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。能夠很好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

(4)學(xué)習(xí)可以在武漢大學(xué)的學(xué)校，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

(5)與本科生一樣享受學(xué)校的補(bǔ)助政策，畢業(yè)后優(yōu)秀者可以取得學(xué)士學(xué)位證，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。

(6)雙證教育的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，為國(guó)家的建設(shè)做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(7)雙證教育能夠?yàn)榫徑鈬?guó)家就業(yè)壓力，為解決就業(yè)難、失業(yè)率高得問(wèn)題指明了道路。(8)如果學(xué)生入學(xué)后簽訂就業(yè)保障協(xié)議書(shū)，那么當(dāng)他畢業(yè)后就可以直接由學(xué)校推薦的單位上班，這樣就沒(méi)有了就業(yè)問(wèn)題的憂慮了。

缺點(diǎn)：

(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學(xué)習(xí)的井然有序，完整的進(jìn)行。(2)雙證教育可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那樣就不能使得每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)懂，也不能保證每個(gè)學(xué)生的考勤，保證雙證教學(xué)的質(zhì)量。(3)上課教室不定，為雙證教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。

(4)也許學(xué)校安排的工作學(xué)生并不感興趣也不滿(mǎn)意，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)其工作熱情，以此阻礙了其價(jià)值的創(chuàng)造。

解決措施： 要懂得合理利用雙證教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的人才，減少行業(yè)中的“缺口”現(xiàn)象。對(duì)于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學(xué)后做些測(cè)試以探得學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后讓學(xué)生自主選擇以后工作單位的具體方向；還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對(duì)面的交談和互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，有一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)，每章要有目標(biāo)和測(cè)試。

三、總結(jié)

從武漢大學(xué)的招生政策中可以看出，每個(gè)學(xué)校的招生政策都有其各自的特色且隨著時(shí)間在不斷的改善和完整。武漢大學(xué)的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發(fā)展與創(chuàng)新，它們是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護(hù)和歡迎。當(dāng)然萬(wàn)物皆有其缺點(diǎn)，武漢大學(xué)的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實(shí)踐中才能得到很好的表露，要懂得根據(jù)自身的特點(diǎn)和外界的影響全面的發(fā)展的考慮問(wèn)題，使得美麗在運(yùn)動(dòng)中不斷的完美。

武漢大學(xué)的的招生政策的確很吸引人，不管是從專(zhuān)業(yè)教育的安排設(shè)置還是學(xué)生的工作就業(yè)，還是新的完善的錄取的條件和規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先）和特色班（弘毅學(xué)堂）的開(kāi)設(shè)，甚至是學(xué)生的衣食住行都是給學(xué)生創(chuàng)造了很好條件的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)習(xí)壓力，充分利用教學(xué)資源，為培養(yǎng)新型的社會(huì)人才，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學(xué)，給那些沒(méi)有資格上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生新的希望。

武漢大學(xué)的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)校學(xué)習(xí)是課程的安排與管理，以及在學(xué)校得明確的辦學(xué)理念、目標(biāo)和特色。為學(xué)生工作提供了保障，為學(xué)校和國(guó)家教育提出了新思路。只有懂得發(fā)現(xiàn)與利用，才會(huì)成功。