第一篇：河北專技天下專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷3

河北專技天下 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷3 判斷題

1：[3分]社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。正確 錯誤 我的答案：X 2：[3分]崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。正確 錯誤 我的答案：√

3：[3分]內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確 錯誤 我的答案：√

4：[3分]專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確 錯誤 我的答案：√

5：[3分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。正確 錯誤 我的答案：X 6：[3分]創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。正確 錯誤 我的答案：X 7：[3分]為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。正確 錯誤 我的答案：X 8：[3分]職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。正確 錯誤 我的答案：X 9：[3分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。正確 錯誤 我的答案：√

10：[3分]知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。正確 錯誤 我的答案：X 單選題 11：[3分]對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。A :隨機性 B :暫時性 C :階段性 D :連續(xù)性 我的答案：C 12：[3分]麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A :權(quán)利需要 B :親和需要 C :成就需要 D :尊重需要 我的答案：C 13：[3分]人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A :差異化 B :固定化 C :等級化 D :固有化 我的答案：B 14：[3分]（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。A :教育權(quán) B :平等權(quán) C :人身權(quán) D :名譽權(quán) 我的答案：C 15：[3分]哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A :意義 B :快樂 C :優(yōu)勢 D :薪酬 我的答案：D 16：[3分]（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A :內(nèi)生動力 B :推動力 C :感召力 D :行為力 我的答案：A 17：[3分]（）是人類維持自身生存的最基本要求。A :生理需要 B :情感需要 C :安全需要 D :尊重需要 我的答案：A 18：[3分]以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A :德 B :能力 C :態(tài)度 D :貢獻 我的答案：A 19：[3分]黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。A :能力 B :興趣 C :活力 D :愛好 我的答案：C 20：[3分]物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A :越來越大 B :越來越小 C :不變 D :越來越多 我的答案：B 多選題

21：[4分]在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。A :確定付出 B :確定收獲 C :確定日期 D :立即行動 我的答案：ABCD 22：[4分]如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。A :經(jīng)濟 B :政治 C :文化 D :社會 我的答案：ABCD 23：[4分]馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（）。A :自覺能動性 B :意識的能動性 C :思維的能動性 D :潛意識 我的答案：AB 24：[4分]為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。A :推行事業(yè)單位崗位績效工資制度

B :完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C :完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度

D :健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系 我的答案：ABCD 25：[4分]鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。A :尊重知識 B :尊重創(chuàng)造 C :尊重勞動 D :尊重人才 我的答案：ABCD 26：[4分]職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A :領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B :組織安排 C :企業(yè)文化 D :制度體系 我的答案：CD 27：[4分]工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A :認知度 B :認真度 C :責(zé)任度 D :努力程度 我的答案：BCD 28：[4分]中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。A :造紙術(shù) B :火藥 C :印刷術(shù) D :指南針 我的答案：ABCD 29：[4分]社會性動機又稱（）。A :心理性動機 B :習(xí)得性動機 C :繼發(fā)性動機 D :精神性動機 我的答案：ABCD 30：[4分]健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。A :政府宏觀調(diào)控 B :市場主體公平競爭 C :中介組織提供服務(wù) D :各類人才自主擇業(yè) 我的答案：ABCD

第二篇：專技天下2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷

1內(nèi)生動力又稱為（A：內(nèi)驅(qū)力），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。

2生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(睡眠本能）本能以外的，與動物相似的三種本能。

3（A：認知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。

4（A：生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。5美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（C：尊重的需要）。

6麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）C：成就需要 最為重要。7動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B：認知論）

8對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C：階段性）

9專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（C：主觀能動性）。

10每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（B：職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。

11.（C：成就動機）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。12.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A：自身因素）。

13.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（B：不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就 動機水平。

14.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（）A：自我激勵，以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。

15.（A：內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。

16.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D：職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。

17.專業(yè)技術(shù)人員（C：職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。18.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D：薪酬）。19.工作是人們終其一生發(fā)展（A：理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。

20.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（A：改革開放）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。

21.當(dāng)今世界，（C：人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。22.改革呼喚人才、（C：人才）支撐改革。

23.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（B：人才驅(qū)動）。

24.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）B：擁有者、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

25.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（B：創(chuàng)新）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。

26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C：社會）決定的。

27.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊 重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A：人）的尊重。

28.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（C：存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。

29.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（B：以用為本）。

30.（A：以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則

31.人才工作的核心是（A：要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用 32.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C：個性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。

33.（A：職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。

34.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的B：流動性（）。

35.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A：互相增補）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異

36.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。

37.（）C：人身權(quán)又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。

38.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B：平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。

39.我國（）A：《民法通則》 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。40.黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）C：活力 的激發(fā)為前提。

41.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A：有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。

42.人才價值在流動和（C：競爭）中體現(xiàn)。

43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值。

44.人才崗位（B：固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。

45.我們要牢固樹立（A：人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。

46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（A：德）為先的識才、選才、用才標準。

一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D：崗位工作的實績和

提交

48.）。激勵理論中的（C：期望理論）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。

49.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B：越來越?。?。

50.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。51.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（C：每個人都是主角）52.（B：組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和

53.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A：文化管理）是管理的最高層次。

54.C：價值觀

（）是企業(yè)組織理念文化的核心。

55.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）B：欲望。

56.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（A：責(zé)任感），而非滿意度”。

57.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B：外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。

58.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。

59.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)60.創(chuàng)新工作不具有的特性是（A：乏味性）。

1.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。(錯)2.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（錯）

3.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。（錯）

4.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯）

5.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。（錯）

6.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。（錯）

7.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯）

8.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。（錯）

9.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。（錯）

10.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會。

11.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。12.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。

13.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。

14.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。

15.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。多選：

1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（A：原始性內(nèi)驅(qū)力）D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力。

2.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力）B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能

3.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。4.社會性動機又稱（ABCD）。

5.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。6.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（AB）。7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ABD）。8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（ABCD）等。

9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。

10.中國的（ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。

11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。

12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。

13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（ABC）14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC）。15.學(xué)習(xí)力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。

16.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（AB“）。

17.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）”ABCD“。

18.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（）”ABCD“，中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中。”

19.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。

20.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（”AB）。

21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（ABCD“）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。22.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（”ABCD）的全面發(fā)展。23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）ABC。24.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ABC“）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD”）。26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（“CD”）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ABD“）。28.我們可以通過（ABCD”），建立充滿生機和活力的管理新機制。29.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ABCD“）的人才流動配置機制。30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（”BCD）。31.32.機制就要（ABCD）。

為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（ABCD“）。33.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ABCD”）34.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD“）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（”ABCD“）。36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（”ABCD“）。37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD”）等。38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（“ABCD”）的權(quán)利。39.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（“AC”）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。40.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（“ABCD”）。41.

第三篇：2018專技天下全國《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》試題及答案

2018專技天下全國《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》試題及答案

一、判斷題

1.心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。√（對）

2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。√（對）3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。√（對）

4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動?！粒ㄥe）

5.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因?！蹋▽Γ?/p>

6.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。√（對）

7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！蹋▽Γ?/p>

8.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。√（對）

9.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱?！蹋▽Γ?/p>

10.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人?！粒ㄥe）

11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求?！蹋▽Γ?/p>

12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！蹋▽Γ?/p>

13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)?！蹋▽Γ?/p>

14.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性?！蹋▽Γ?/p>

15.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受?！粒ㄥe）

16.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！粒ㄥe）

17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％?！蹋▽Γ?/p>

18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！蹋▽Γ?/p>

19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提?！蹋▽Γ?/p>

20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素?！蹋▽Γ?/p>

21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程?！蹋▽Γ?2.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”?！蹋▽Γ?/p>

23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。×（錯）

24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法?！蹋▽Γ?/p>

25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程?！蹋▽Γ?/p>

26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。×（錯）

27.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值?！蹋▽Γ?/p>

28.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律?！蹋▽Γ?/p>

29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。√（對）30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！粒ㄥe）

31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益?！粒ㄥe）

32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。√（對）

33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程?！蹋ㄥe）

34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱?！蹋▽Γ?/p>

35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異?！蹋▽Γ?/p>

36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重, 重視人才團隊激勵的作用, 加強先進的組織文化建設(shè)?！蹋▽Γ?/p>

37.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。√（對）

38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。√（對）39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！√（對）

40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會?！粒ㄥe）

41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。√（對）

42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。√（對）

43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。×（錯）

44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道?！蹋▽Γ?/p>

45.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性?！粒ㄥe）46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。×（錯）

47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)?！粒ㄥe）

48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會?！蹋▽Γ?/p>

49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育?！粒ㄥe）

50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年?！蹋▽Γ?/p>

二、選擇題

51.內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。

A ：內(nèi)驅(qū)力 B ：驅(qū)動力 C ：外驅(qū)力 D ：推動力 正確答案：“A” 52.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。

A ：攝食本能 B ：睡眠本能 C ：性本能 D ：防衛(wèi)本能 正確答案：“B” 53.（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A ：認知內(nèi)驅(qū)力 B ：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C ：附屬內(nèi)驅(qū)力 D ：內(nèi)生動力 正確答案：“A” 54.（）是人類維持自身生存的最基本要求。

A ：生理需要 B ：情感需要 C ：安全需要 D ：尊重需要 正確答案：“A” 55.美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG 理論中的需求要素不包括（）。A ：生存的需要 B ：聯(lián)系的需要 C ：尊重的需要 D ：成長發(fā)展的需要 正確答案：“C” 56.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A ：權(quán)利需要 B ：親和需要 C ：成就需要 D ：尊重需要 正確答案：“C” 57.動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。

A ：認識論 B ：認知論 C ：知識論 D ：認同論 正確答案：“B” 58.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。

A ：隨機性 B ：暫時性 C ：階段性 D ：連續(xù)性 正確答案：“C” 59.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A ：主體性 B ：客觀性 C ：主觀能動性 D ：推動性 正確答案：“C” 60.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。A ：工作 B ：職責(zé) C ：任務(wù) D ：責(zé)任 正確答案：“B” 61.（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A ：需求動機 B ：行為動機 C ：成就動機 D ：創(chuàng)新動機 正確答案：“C” 62.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。

A ：自身因素 B ：主觀因素 C ：內(nèi)在因素 D ：心理因素 正確答案：“A” 63.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A ：相同的 B ：不相同的 C ：變化的 D ：一致的 正確答案：“B”

64.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。

A ：自我激勵 B ：社會激勵 C ：組織激勵 D ：單位激勵 正確答案：“A” 65.（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A ：內(nèi)生動力 B ：推動力 C ：感召力 D ：行為力 正確答案：“A” 66.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。

A ：職業(yè)選擇 B ：職業(yè)道德 C ：職業(yè)責(zé)任 D ：職業(yè)發(fā)展 正確答案：“D” 67.專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。

A ：專業(yè)發(fā)展 B ：思想道德 C ：職業(yè)道德 D ：職業(yè)發(fā)展 正確答案：“C” 4 68.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A ：意義 B ：快樂 C ：優(yōu)勢 D ：薪酬

正確答案：“D” 69.工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A ：理想與道德 B ：理想與人生 C ：思想與認識 D ：思想與觀念 正確答案：“A” 70.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。

A ：改革開放 B ：中華民族偉大復(fù)興 C ：“兩個一百年”奮斗目標 D ：國際、國內(nèi)環(huán)境 正確答案：“A” 71.當(dāng)今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A ：社會資源 B ：文化資源 C ：人才資源 D ：技術(shù)資源 正確答案：“C” 72.改革呼喚人才（）支撐改革。A ：經(jīng)濟 B ：制度 C ：人才 D ：社會 正確答案：“C” 73.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。A ：經(jīng)濟驅(qū)動 B ：人才驅(qū)動 C ：科技驅(qū)動 D ：社會驅(qū)動 正確答案：“B” 74.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

A ：發(fā)明者 B ：擁有者 C ：經(jīng)營者 D ：管理者 正確答案：“B” 75.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A ：管理 B ：創(chuàng)新 C ：知識 D ：技能 正確答案：“B” 76.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。

A ：自己 B ：政府 C ：社會 D ：環(huán)境 正確答案：“C” 77.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（）的尊重。

A ：人 B ：勞動 C ：創(chuàng)造 D ：知識 正確答案：“A” 78.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。

A ：理想 B ：需求 C ：存在價值 D ：社會地位 正確答案：“C” 79.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（）。A ：以人為本 B ：以用為本 C ：效用至上 D ：能力至上 正確答案：“B” 80.（）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。A ：以人為本 B ：以用為本 C ：科學(xué)發(fā)展 D ：與時俱進 正確答案：“A” 81.人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。

A ：要把現(xiàn)有人才用好 B ：尋找新人才 C ：培養(yǎng)未來人才 D ：淘汰現(xiàn)有人才 正確答案：“A” 82.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。

A ：理想信念 B ：學(xué)科背景 C ：個性特征 D ：心理素質(zhì) 正確答案：“C” 83.（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。

A ：職業(yè)生涯 B ：人格類型 C ：學(xué)習(xí)生活 D ：氣質(zhì)類型 正確答案：“A” 84.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（）。A ：主觀性 B ：流動性 C ：獨立性 D ：自主性 正確答案：“B” 85.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。

A ：互相增補 B ：互相利用 C ：互相幫助 D ：互相監(jiān)督 正確答案：“A” 86.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。

A ：取得勞動報酬的權(quán)利 B ：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C ：休息休假的權(quán)利 D ：享受社會保險和福利的權(quán)利

正確答案：“B” 87.（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。

A ：教育權(quán) B ：平等權(quán) C ：人身權(quán) D ：名譽權(quán) 正確答案：“C” 88.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A ：教育權(quán) B ：平等權(quán) C ：人身權(quán) D ：受教育權(quán) 正確答案：“B” 89.我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。

A ：《民法通則》 B ：《刑法》 C ：《經(jīng)濟法》 D ：《憲法》 正確答案：“A” 90.黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。

A ：能力 B ：興趣 C ：活力 D ：愛好 正確答案：“C” 91.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。

A ：有限的 B ：無限的 C ：均衡的 D ：失衡的 正確答案：“A” 92.人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。A ：工作 B ：職責(zé) C ：競爭 D ：崗位 正確答案：“C” 93.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。

A ：人才思想道德水平不斷提高 B ：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值 C ：換一次崗位，工資增加一次 D ：人才的交際范圍會擴大

正確答案：“B” 94.人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A ：差異化 B ：固定化 C ：等級化 D ：固有化 正確答案：“B” 95.我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。

A ：人才資源 B ：物質(zhì)資源 C ：企業(yè)文化 D ：企業(yè)資源 正確答案：“A” 96.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。

A ：物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B ：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C ：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵 D ：物質(zhì)激勵和考核獎懲

正確答案：“A” 97.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A ：德 B ：能力 C ：態(tài)度 D ：貢獻 正確答案：“A” 98.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。A ：思想道德 B ：工作能力 C ：勤奮努力 D ：崗位工作的實績和貢獻 正確答案：“D”

99.激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。

A ：需要理論 B ：價值理論 C ：期望理論 D ：道德理論 正確答案：“C” 100.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A ：越來越大 B ：越來越小 C ：不變 D ：越來越多 正確答案：“B” 101.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A ：大于 B ：小于 C ：等于 D ：以上都不是 正確答案：“A” 102.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。

A ：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力 B ：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角 C ：每個人都是主角 D ：自愿為團隊的利益放棄自己的私利

正確答案：“C” 103.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A ：組織紀律 B ：組織文化 C ：組織行為 D ：組織成員 正確答案：“B” 104.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。A ：文化管理 B ：績效管理 C ：薪酬管理 D ：技能管理 正確答案：“A” 105.（）是企業(yè)組織理念文化的核心。

A ：組織章程 B ：組織紀律 C ：價值觀 D ：核心觀 正確答案：“C” 106.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A ：需求 B ：欲望 C ：金錢 D ：地位 正確答案：“B” 107.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A ：責(zé)任感 B ：成就感 C ：認同感 D ：以上都是 正確答案：“A” 108.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。

A ：內(nèi)在激勵 B ：外在激勵 C ：負面激勵 D ：正面激勵 正確答案：“B” 109.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。

A ：增加工作的挑戰(zhàn)性 B ：讓員工做先易后難的工作 C ：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?D ：以上都是 正確答案：“C” 110.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。

A ：乏味性 B ：趣味性 C ：挑戰(zhàn)性 D ：提升性 正確答案：“A” 111.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。

A ：原始性內(nèi)驅(qū)力 B ：周期性內(nèi)驅(qū)力 C ：間斷性內(nèi)驅(qū)力 D ：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 正確答案：“AD” 112.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。

A ：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B ：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C ：動機可以改變客觀事實 D ：有了動機人就一定能夠成功

正確答案：“AB”

113.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。

A ：生理性動機和社會性動機 B ：內(nèi)源性動機和外源性動機 C ：主導(dǎo)性動機與輔助性動 D ：近景動機和遠景動機 正確答案：“ABCD”

114.社會性動機又稱（）。

A ：心理性動機 B ：習(xí)得性動機 C ：繼發(fā)性動機 D ：精神性動機 正確答案：“ABCD” 115.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。

A ：人文社科 B ：科技創(chuàng)新 C ：科技基礎(chǔ)研究 D ：科技應(yīng)用開發(fā) 正確答案：“ABCD” 116.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（）。

A ：自覺能動性 B ：意識的能動性 C ：思維的能動性 D ：潛意識 正確答案：“AB” 117.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。A ：自生性 B ：持續(xù)性 C ：長久性 D ：創(chuàng)新性 正確答案：“ABD” 118.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（）等。

A ：責(zé)任心 B ：成就動機 C ：創(chuàng)新動機 D ：自我實現(xiàn)欲望 正確答案：“ABCD” 119.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。A ：確定付出 B ：確定收獲 C ：確定日期 D ：立即行動 正確答案：“ABCD” 120.中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。

A ：造紙術(shù) B ：火藥 C ：印刷術(shù) D ：指南針 正確答案：“ABCD” 121.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A ：對職業(yè)的認識 B ：職業(yè)感情的培養(yǎng) C ：職業(yè)意志的鍛煉 D ：職業(yè)信念的確立 正確答案：“ABCD” 122.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A ：認知度 B ：認真度 C ：責(zé)任度 D ：努力程度 正確答案：“BCD”

123.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（）。

A ：家庭責(zé)任 B ：企業(yè)責(zé)任 C ：社會責(zé)任 D ：職業(yè)責(zé)任 正確答案：“ABC” 124.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。A ：職業(yè)責(zé)任心 B ：職業(yè)榮譽感 C ：職業(yè)尊嚴感 D ：職業(yè)道德水平

正確答案：“ABC” 125.學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。

A ：學(xué)習(xí)動力 B ：學(xué)習(xí)毅力 C ：學(xué)習(xí)能力 D ：學(xué)習(xí)精力 正確答案：“ABC” 126.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。A ：創(chuàng)新的根基 B ：創(chuàng)新的核心要素 C ：創(chuàng)新的產(chǎn)物 D ：創(chuàng)新的動力 正確答案：“AB” 127.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。A ：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B ：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才 C ：要完善人才發(fā)展機制 D ：要堅持黨管人才原則

正確答案：“ABCD” 128.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?/p>

A ：體制創(chuàng)新 B ：管理創(chuàng)新 C ：模式創(chuàng)新 D ：機制創(chuàng)新 正確答案：“ABCD” 129.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。

A ：集聚強國之能量 B ：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C ：集聚民族復(fù)興之能量 D ：集聚建成小康社會之能量

正確答案：“ACD” 130.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。A ：自覺的角色 B ：不自覺的角色 C ：喜歡的角色 D ：不喜歡的角色 正確答案：“AB” 131.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。

A ：尊重知識 B ：尊重創(chuàng)造 C ：尊重勞動 D ：尊重人才 正確答案：“ABCD” 132.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。

A ：經(jīng)濟 B ：政治 C ：文化 D ：社會 正確答案：“ABCD” 133.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。

A ：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B ：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C ：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D ：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

正確答案：“ABC”

134.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。

A ：經(jīng)濟發(fā)展的需要 B ：社會發(fā)展的需要 C ：人才自身發(fā)展的需要 D ：職業(yè)發(fā)展的需要 正確答案：ABC 135.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A ：性格匹配 B ：人格匹配 C ：條件匹配 D ：特質(zhì)匹配 正確答案：“CD” 10 136.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A ：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B ：組織安排 C ：企業(yè)文化 D ：制度體系

正確答案：“CD” 137.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。

A ：靈活性 B ：科學(xué)性 C ：恒久性 D ：差異性 正確答案：“ABD” 138.我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。

A ：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B ：改革人才選拔任用機制 C ：健全人才流動配置機制 D ：強化人才激勵保障機制

正確答案：“ABCD” 139.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。

A ：政府宏觀調(diào)控 B ：市場主體公平競爭 C ：中介組織提供服務(wù) D ：各類人才自主擇業(yè) 正確答案：“ABCD” 140.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。

A ：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理 B ：建立充滿生機和活力的管理新機制 C ：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D ：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益

正確答案：“BCD” 141.機制就要（）。

A ：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B ：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才 C ：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D ：建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才

正確答案：“ABCD” 142.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。

A ：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B ：完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C ：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D ：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系

正確答案：“ABCD” 143.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。

A ：以提供平臺來保障才有所施 B ：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C ：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D ：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值

正確答案：“ABCD” 144.為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。

A ：專業(yè)化 B ：信息化 C ：產(chǎn)業(yè)化 D ：國際化 正確答案：“ABCD” 11 145.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。

A ：權(quán)益具有較強的政治性 B ：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C ：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D ：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由

正確答案：ABCD 146.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。

A ：公民的人身方面的權(quán)利 B ：公民的政治方面的權(quán)利 C ：經(jīng)濟方面的權(quán)益 D ：文化方面的權(quán)益

正確答案：“ABCD” 147.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。

A ：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B ：職業(yè)能力認證或評價權(quán) C ：知識產(chǎn)權(quán) D ：學(xué)術(shù)自由權(quán) 正確答案：“ABCD” 148.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。

A ：占有 B ：使用 C ：收益 D ：處分 正確答案：“ABCD” 149.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。

A ：追求成就的動機 B ：躲避競爭的動機 C ：回避失敗的動機 D ：挑戰(zhàn)自我的動機 正確答案：“AC” 150.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。A ：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B ：微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月 C ：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D ：你一打盹，對手的機會就來了

正確答案：“ABCD”

第四篇：2018河北省專技天下專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案

2018河北省專技天下

專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題答案

一、判斷題

1.心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！?/p>

2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的?！?3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性?！?/p>

4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動?！?/p>

5.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因?！?/p>

6.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因?！?7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！?/p>

8.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。√ 9.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。√

10.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。×

11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求?！?12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！?/p>

13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)?！?/p>

14.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。√

15.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。× 16.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！?/p>

17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％?！?/p>

10-1 18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！?/p>

19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提?！?/p>

20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素?！?/p>

21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。√

22.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”?！?/p>

23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升?！?24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法?！?/p>

25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。√ 26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的?！?/p>

27.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值?！?28.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律?！?29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。√ 30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益?！?/p>

32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。√ 33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程?！?34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。√

35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。√

36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設(shè)?！?37.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量?！?/p>

38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。

10-2 √

39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！√

40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會?！?/p>

41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力?！?/p>

42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次?！?43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道?！?44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道?！?/p>

45.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性?！?46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。× 47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)?！?/p>

48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會?！?/p>

49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育?！?50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。√

二、單選題

1.內(nèi)生動力又稱為（A），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。

A：內(nèi)驅(qū)力

B：驅(qū)動力

C：外驅(qū)力

D：推動力

2.（A）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。

A：認知內(nèi)驅(qū)力

B：自我提高內(nèi)驅(qū)力

C：附屬內(nèi)驅(qū)力

D：內(nèi)生動力

3.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。

A：生理需要

B：情感需要

C：安全需要

D：尊重需要 4.美國耶魯大學(xué)的克雷頓?奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（C）。

A：生存的需要

B：聯(lián)系的需要

C：尊重的需要

D：成長發(fā)展的需要

5.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（C）最為重要。

A：權(quán)利需要

B：親和需要

C：成就需要

D：尊重需要

6.動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B）。

A：認識論

B：認知論

C：知識論

D：認同論

7.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C）。

A：隨機性

B：暫時性

C：階段性

D：連續(xù)性

8.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（C）。

10-3

A：主體性

B：客觀性

C：主觀能動性

D：推動性 9.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（B），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。

A：工作

B：職責(zé)

C：任務(wù)

D：責(zé)任

10.（C）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。

A：需求動機

B：行為動機

C：成就動機

D：創(chuàng)新動機

11.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A）。

A：自身因素

B：主觀因素

C：內(nèi)在因素

D：心理因素 12.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（B），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。

A：相同的 B：不相同的 C：變化的 D：一致的

13.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（A），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。

A：自我激勵

B：社會激勵

C：組織激勵

D：單位激勵 14.（A）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。

A：內(nèi)生動力

B：推動力

C：感召力

D：行為力

15.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。

A：職業(yè)選擇

B：職業(yè)道德

C：職業(yè)責(zé)任

D：職業(yè)發(fā)展

16.專業(yè)技術(shù)人員（C）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。

A：專業(yè)發(fā)展

B：思想道德

C：職業(yè)道德

D：職業(yè)發(fā)展 17.哈佛心理學(xué)博士泰勒?本?沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D）。

A：意義

B：快樂

C：優(yōu)勢

D：薪酬 18.工作是人們終其一生發(fā)展（A）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。

A：理想與道德

B：理想與人生

C：思想與認識

D：思想與觀念

19.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今（,A）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。

A：改革開放

B：中華民族偉大復(fù)興

C：“兩個一百年”奮斗目標

D：國際、國內(nèi)環(huán)境 20.當(dāng)今世界，（C）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。

A：社會資源

B：文化資源

C：人才資源

D：技術(shù)資源 21.改革呼喚人才、（C）支撐改革。

A：經(jīng)濟

B：制度

C：人才

D：社會 22.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（B）。

A：經(jīng)濟驅(qū)動

B：人才驅(qū)動

C：科技驅(qū)動

D：社會驅(qū)動 23.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（B）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

A：發(fā)明者

B：擁有者

C：經(jīng)營者

D：管理者 24.隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（B）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。

10-4

A：管理

B：創(chuàng)新

C：知識

D：技能

25.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。

A：自己

B：政府

C：社會

D：環(huán)境 26.從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A）的尊重。

A：人

B：勞動

C：創(chuàng)造

D：知識 27.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（C），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。

A：理想

B：需求

C：存在價值

D：社會地位 28.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（B）。

A：以人為本

B：以用為本

C：效用至上

D：能力至上 29.（A）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。

A：以人為本

B：以用為本

C：科學(xué)發(fā)展

D：與時俱進 30.人才工作的核心是（A），最大程度地發(fā)揮人才的作用。

A：要把現(xiàn)有人才用好

B：尋找新人才

C：培養(yǎng)未來人才

D：淘汰現(xiàn)有人才

31.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C）相適應(yīng)的職業(yè)。

A：理想信念

B：學(xué)科背景

C：個性特征

D：心理素質(zhì)

32.（A）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。

A：職業(yè)生涯

B：人格類型

C：學(xué)習(xí)生活

D：氣質(zhì)類型 33.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（B）。

A：主觀性

B：流動性

C：獨立性

D：自主性

34.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。

A：互相增補

B：互相利用

C：互相幫助

D：互相監(jiān)督 35.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（B）。

A：取得勞動報酬的權(quán)利

B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利

C：休息休假的權(quán)利

D：享受社會保險和福利的權(quán)利

36.（C）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。

A：教育權(quán)

B：平等權(quán)

C：人身權(quán)

D：名譽權(quán) 37.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。

A：教育權(quán)

B：平等權(quán)

C：人身權(quán)

D：受教育權(quán) 38.我國（A）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。

A：《民法通則》

B：《刑法》

C：《經(jīng)濟法》

D：《憲法》 39 黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、10-5 具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（C）的激發(fā)為前提。

A：能力

B：興趣

C：活力

D：愛好

40.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A），無論是從數(shù)量、41.質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。

A：有限的 B：無限的 C：均衡的 D：失衡的 42.人才價值在流動和（C）中體現(xiàn)。

A：工作

B：職責(zé)

C：競爭

D：崗位 43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（B）。

A：人才思想道德水平不斷提高

B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值

C：換一次崗位，工資增加一次

D：人才的交際范圍會擴大 44.人才崗位（B）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。

A：差異化

B：固定化

C：等級化

D：固有化

45.我們要牢固樹立（A）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。

A：人才資源

B：物質(zhì)資源

C：企業(yè)文化

D：企業(yè)資源

46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（A）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。

A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵

B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵

C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵

D：物質(zhì)激勵和考核獎懲

47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（A）為先的識才、選才、用才標準。

A：德

B：能力

C：態(tài)度

D：貢獻 48.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D）。

A：思想道德

B：工作能力

C：勤奮努力

D：崗位工作的實績和貢獻

49.激勵理論中的（C）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。

A：需要理論

B：價值理論

C：期望理論

D：道德理論 50.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B）。

A：越來越大

B：越來越小

C：不變

D：越來越多 51.在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（A）2的績效。

A：大于

B：小于

C：等于

D：以上都不是

52.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（C）。

A：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力

B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角

C：每個人都是主角

D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利

53.（B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。

A：組織紀律

B：組織文化

C：組織行為

D：組織成員 54.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A）是管理的最高層次。

A：文化管理

B：績效管理

C：薪酬管理

D：技能管理 55.（C）是企業(yè)組織理念文化的核心。

A：組織章程

B：組織紀律

C：價值觀

D：核心觀 56.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（B）。

10-6

A：需求

B：欲望

C：金錢

D：地位 57.德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（A），而非滿意度”。

A：責(zé)任感

B：成就感

C：認同感

D：以上都是 58.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。

A：內(nèi)在激勵

B：外在激勵

C：負面激勵

D：正面激勵 59.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。

A：增加工作的挑戰(zhàn)性

B：讓員工做先易后難的工作

C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?/p>

D：以上都是

60.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（A）。

A：乏味性

B：趣味性

C：挑戰(zhàn)性

D：提升性

61.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(B）本能以外的，與動物相似的三種本能。

A：攝食本能

B：睡眠本能

C：性本能

D：防衛(wèi)本能

三、多選題

1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（AD）。

A：原始性內(nèi)驅(qū)力

B：周期性內(nèi)驅(qū)力

C：間斷性內(nèi)驅(qū)力

D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力

2.動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（AB）。

A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力

B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能

C：動機可以改變客觀事實

D：有了動機人就一定能夠成功

3.人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。

A：生理性動機和社會性動機

B：內(nèi)源性動機和外源性動機

C：主導(dǎo)性動機與輔助性動

D：近景動機和遠景動機 4.社會性動機又稱（ABCD）。

A：心理性動機

B：習(xí)得性動機

C：繼發(fā)性動機

D：精神性動機

5.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。

A：人文社科

B：科技創(chuàng)新

C：科技基礎(chǔ)研究

D：科技應(yīng)用開發(fā)

6.馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（AB）。

A：自覺能動性

B：意識的能動性

C：思維的能動性

D：潛意識

7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ABD）。

A：自生性

B：持續(xù)性

C：長久性

D：創(chuàng)新性

8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（ABCD）等。

A：責(zé)任心

B：成就動機

C：創(chuàng)新動機

D：自我實現(xiàn)欲望

10-7 9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。

A：確定付出

B：確定收獲

C：確定日期

D：立即行動

10.中國的（ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。

A：造紙術(shù)

B：火藥

C：印刷術(shù)

D：指南針

11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。

A：對職業(yè)的認識

B：職業(yè)感情的培養(yǎng)

C：職業(yè)意志的鍛煉

D：職業(yè)信念的確立

12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。

A：認知度

B：認真度

C：責(zé)任度

D：努力程度 13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（ABC）。

A：家庭責(zé)任

B：企業(yè)責(zé)任

C：社會責(zé)任

D：職業(yè)責(zé)任 14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC）。

A：職業(yè)責(zé)任心

B：職業(yè)榮譽感

C：職業(yè)尊嚴感

D：職業(yè)道德水平

15.學(xué)習(xí)力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。

A：學(xué)習(xí)動力

B：學(xué)習(xí)毅力

C：學(xué)習(xí)能力

D：學(xué)習(xí)精力 16.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（AB）。

A：創(chuàng)新的根基

B：創(chuàng)新的核心要素

C：創(chuàng)新的產(chǎn)物

D：創(chuàng)新的動力

17.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（ABCD）。

A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置

B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才

C：要完善人才發(fā)展機制

D：要堅持黨管人才原則 18.李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（ABCD），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中。”

A：體制創(chuàng)新

B：管理創(chuàng)新

C：模式創(chuàng)新

D：機制創(chuàng)新

19.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。

A：集聚強國之能量

B：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量

C：集聚民族復(fù)興之能量

D：集聚建成小康社會之能量

20.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（AB）。

A：自覺的角色

B：不自覺的角色

C：喜歡的角色

D：不喜歡的角色

21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（ABCD）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。

A：尊重知識

B：尊重創(chuàng)造

C：尊重勞動

D：尊重人才 22.如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要

10-8 求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ABCD）的全面發(fā)展。

A：經(jīng)濟

B：政治

C：文化

D：社會 23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（ABC）。

A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造

B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位

C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律

D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

24.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ABC）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。

A：經(jīng)濟發(fā)展的需要

B：社會發(fā)展的需要

C：人才自身發(fā)展的需要

D：職業(yè)發(fā)展的需要

25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克?帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD）。

A：性格匹配

B：人格匹配

C：條件匹配

D：特質(zhì)匹配

26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（CD）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。

A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計

B：組織安排

C：企業(yè)文化

D：制度體系

27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ABD）。

A：靈活性

B：科學(xué)性

C：恒久性

D：差異性 28.我們可以通過（ABCD），建立充滿生機和活力的管理新機制。

A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制

B：改革人才選拔任用機制

C：健全人才流動配置機制

D：強化人才激勵保障機制

29.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ABCD）的人才流動配置機制。

A：政府宏觀調(diào)控

B：市場主體公平競爭

C：中介組織提供服務(wù)

D：各類人才自主擇業(yè)

30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（BCD）。

A：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理

B：建立充滿生機和活力的管理新機制

C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺

D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 31.機制就要（ABCD）。

A：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才

B：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才

C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才

D：建立人才—基地—項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才

32.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（ABCD）。

A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度

B：完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度

C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度

D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系

33.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ABCD）。

10-9

A：以提供平臺來保障才有所施

B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長

C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)

D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值

34.為了促進人才的合理流動，就需要健全（ABCD）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。

A：專業(yè)化

B：信息化

C：產(chǎn)業(yè)化

D：國際化

35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（ABCD）。

A：權(quán)益具有較強的政治性

B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)

C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要

D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由

36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（ABCD）。

A：公民的人身方面的權(quán)利

B：公民的政治方面的權(quán)利

C：經(jīng)濟方面的權(quán)益

D：文化方面的權(quán)益

37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD）等。

A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)

B：職業(yè)能力認證或評價權(quán)

C：知識產(chǎn)權(quán)

D：學(xué)術(shù)自由權(quán)

38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（ABCD）的權(quán)利。

A：占有

B：使用

C：收益

D：處分 39.阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（AC）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。

A：追求成就的動機

B：躲避競爭的動機

C：回避失敗的動機

D：挑戰(zhàn)自我的動機

40.非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（ABCD）。

A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律

B：微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月

C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵

D：你一打盹，對手的機會就來了

10-10

第五篇：專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷

專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷 答案

內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。

A：內(nèi)驅(qū)力

生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。

B：睡眠本能

（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。

A：認知內(nèi)驅(qū)力

（）是人類維持自身生存的最基本要求。

A：生理需要

美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（）。

C：尊重的需要

麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。

C：成就需要

動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。

B：認知論

對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。C：階段性

專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。C：主觀能動性

每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。B：職責(zé)

（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。

C：成就動機

影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。

A：自身因素

麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。B：不相同的

專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。

A：自我激勵

（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。

A：內(nèi)生動力

由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。

D：職業(yè)發(fā)展

專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。

C：職業(yè)道德

哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。D：薪酬

工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。

A：理想與道德

歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。

A：改革開放

當(dāng)今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。

C：人才資源

改革呼喚人才、（）支撐改革。

C：人才

十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。

B：人才驅(qū)動

專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

B：擁有者

心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。

正確

內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。

正確

內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。

正確

需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。錯誤

驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。

正確

動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。

正確

赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。

正確

內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。

正確

根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。

正確

一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。

錯誤

專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。

正確

唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。

正確

職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

正確

專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。

正確

鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。

A：尊重知識

B：尊重創(chuàng)造

C：尊重勞動

D：尊重人才

如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。

A：經(jīng)濟

B：政治

C：文化

D：社會

專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造

位 C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律

B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。

A：經(jīng)濟發(fā)展的需要

B：社會發(fā)展的需要

C：人才自身發(fā)展的需要

美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。

C：條件匹配

D：特質(zhì)匹配

職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。

C：企業(yè)文化

D：制度體系

每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。

A：靈活性

B：科學(xué)性

D：差異性

我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。

A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制

動配置機制

B：改革人才選拔任用機制

C：健全人才流 D：強化人才激勵保障機制