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      2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案（最終定稿）
      
        
       時間：2019-05-14 16:01:09下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案》。

      
	
      

      第一篇：2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案
      

      專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平
      單選題
      1、內(nèi)生動力又稱為（內(nèi)驅(qū)力），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。
      2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除(睡眠）本能以外的，與動物相似的三種本能。
      3、（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
      4、（生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。
      5、美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（尊重的需要）。
      6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（成就的需要）最為重要。
      7、動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（認(rèn)知論）。
      8、對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（階段性）。
      9、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（主觀能動性）。
      10、每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
      11、（成就動機(jī)）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。
      12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（自身因素）。
      13、麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。
      14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（自我激勵），以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。
      15、（內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
      16、由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
      17、專業(yè)技術(shù)人員（職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
      18、哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三 個關(guān)鍵問題。其中不包括（薪酬）。
      19、工作是人們終其一生發(fā)展（理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
      20、歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連，而今,（改革開放）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。
      21、當(dāng)今世界，（人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
      22、改革呼喚人才（人才）支撐改革。
      23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（人才驅(qū)動）。
      24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（擁有者）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
      25、隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，（創(chuàng)新）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
      26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（社會）決定的。
      27、從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（人）的尊重。
      28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
      29、人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（以用為本）。30、（以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。
      31、人才工作的核心是（要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
      32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（個性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。
      33、（職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
      34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強(qiáng)的（流動性）。
      35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（互相增補(bǔ)）機(jī)制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。
      36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。
      37、（人身權(quán)）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。
      38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
      39、我國（民法通則）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵。
       40、黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（活力）的激發(fā)為前提。
      41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
      42、人才價值在流動和（競爭）中體現(xiàn)。
      43、在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值）。
      44、人才崗位（固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
      45、我們要牢固樹立（人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。
      46、建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持（物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作用。
      47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǖ拢橄鹊淖R才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。
      48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn)）。
      49、激勵理論中的（期望理論）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（越來越?。?。
      51、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。
      52、團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（每個人都是主角）。
      53、（組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
      54、組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（文化管理）是管理的最高層次。
      55、（價值觀）是企業(yè)組織理念文化的核心。
      56、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（欲望）。
      57、德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（責(zé)任感），而非滿意度”。
      58、物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
      59、管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
      60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（乏味性）。多選題 61、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力）。
      62、動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（①動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能）。
      63、人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（①生理性動機(jī)和社會性動機(jī)②內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)③主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動④近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)）。
      64、社會性動機(jī)又稱（①心理性動機(jī)②習(xí)得性動機(jī)③繼發(fā)性動機(jī)④精神性動機(jī)）。
      65、在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（①人文社科②科技創(chuàng)新③科技基礎(chǔ)研究④科技應(yīng)用開發(fā)）工作的專門人才。
      66、馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（①自覺能動性②意識的能動性）。67、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)（①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性）。
      68、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（①責(zé)任心②成就動機(jī)③創(chuàng)新動機(jī)④自我實(shí)現(xiàn)欲望）等。
      69、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動）。
      70、中國的（①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
      71、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（①對職業(yè)的認(rèn)識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念的確立）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。
       72、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（①認(rèn)真度②責(zé)任度③努力程度）。
      73、“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（①家庭責(zé)任②企業(yè)責(zé)任③社會責(zé)任）。
      74、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（①職業(yè)責(zé)任心②職業(yè)榮譽(yù)感③職業(yè)尊嚴(yán)感）。75、學(xué)習(xí)力，是指（①學(xué)習(xí)動力②學(xué)習(xí)毅力③學(xué)習(xí)能力）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。
      76、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素）。
      77、總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才發(fā)展機(jī)制④要堅(jiān)持黨管人才原則）。78、李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機(jī)制創(chuàng)新），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！?79、“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（①集聚強(qiáng)國之能量②集聚民族復(fù)興之能量③集聚建成小康社會之能量）。
      80、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（①自覺的角色②不自覺的角色）。
      81、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才）四個尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。
      82、如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際 效果。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（①經(jīng)濟(jì)②政治③文化④社會）的全面發(fā)展。
      83、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律）。
      84、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（①經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要②社會發(fā)展的需要③人才自身發(fā)展的需要）。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。85、美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（①條件匹配②特質(zhì)匹配）。
      86、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計(jì)，但組織可以通過（①企業(yè)文化②制度體系）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。
      87、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（①靈活性②科學(xué)性③差異性）。88、我們可以通過（①優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制②改革人才選拔任用機(jī)制③健全人才流動配置機(jī)制④強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制），建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。
      89、健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務(wù)④各類人才自主擇業(yè)）的人才流動配置機(jī)制。
      90、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（①建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制②搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺③保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益）。
      91、機(jī)制就要（①注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人 6  才④建立人才—基地—項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才）。
      92、為了強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵保障機(jī)制，我們可以（①推行事業(yè)單位崗位績效工資制度、完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度②完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點(diǎn)的社會保障制度③健全以政府獎勵為導(dǎo)向④用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系）。93、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到（①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值）。
      94、為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（①專業(yè)化②信息化③產(chǎn)業(yè)化④國際化）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。
      95、權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（①權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性②權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)③權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要④權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由）。
      96、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（①公民的人身方面的權(quán)利②公民的政治方面的權(quán)利③經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益④文化方面的權(quán)益）。
      97、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（①專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)②職業(yè)能力認(rèn)證或評價權(quán)③知識產(chǎn)權(quán)④學(xué)術(shù)自由權(quán)）等。
      98、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得（①占有②使用③收益④處分）的權(quán)利。99、阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（①追求成就的動機(jī)②回避失敗的動機(jī)）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。
      100、非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（①失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律②微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月③做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵④你一打盹，對手的機(jī)會就來了）。判斷題
      101、心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。（正確）102、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。(正確)103、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。（正確）
      104、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。（錯誤）105、驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。（正確）
      106、動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。（正確）
      107、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。（正確）
      108、內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認(rèn)為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。（正確）109、根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。（正確）
      110、一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（錯誤）
      111、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（正確）
      112、唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展 8  的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（正確）
      113、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（正確）
      114、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（正確）
      115、認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。（錯誤）
      116、創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯誤）
      117、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％。（正確）
      118、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。（正確）
      119、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。（正確）
      120、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。（正確）
      121、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。（正確）
      122、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。（正確）
      123、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人的價值，在實(shí)踐中得到完善和提升。（錯誤）124、學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。（正確）
      125、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。（正確）
      126、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。（錯誤）
      127、如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會 負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。（正確）
      128、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。（正確）
      129、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（正確）
      130、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯誤）
      131、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。（錯誤）
      132、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。（正確）
      133、在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。（錯誤）
      134、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。（正確）
      135、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。（正確）
      136、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊(duì)激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。（正確）
      137、團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。（正確）
      138、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。（正確）
       139、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人?。ㄕ_）
      140、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。（錯誤）
      141、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。（正確）
      142、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次。（正確）
      143、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。（錯誤）
      144、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（正確）
      145、組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。（錯誤）
      146、知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。（錯誤）
      147、知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。（錯誤）
      148、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。（正確）
      149、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。（錯誤）
      150、從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。（正確）
      專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適
      單選題
      1、冰山模型中浮在冰面上的是(行為)
      2、平常稱為聰明的人智商為：(110-120)
      3、（C）型人格善良，忍辱負(fù)重
      4、（性格）是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式
      5、在氣質(zhì)類型中，哪種氣質(zhì)類型具有精力旺盛、直率、熱情、剛強(qiáng)、動作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、智力活動具有極大靈活性的特點(diǎn)(膽汁質(zhì))
      6、（期望）是個體根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)在一定時間里希望達(dá)到目標(biāo)或滿足需要的一種心理活動
      7、（自我悅納）就是接受自己的全部，無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無論成功還是失敗
      8、現(xiàn)代心身科學(xué)研究表明，（75%）的疾病與心理壓力有關(guān)
      9、工作場所的人際因素是專業(yè)技術(shù)人員壓力來源的：（組織因素）
      10、“要么不做，要做就做到最好”是哪種認(rèn)知模式（悲觀的認(rèn)知模式）
      11、“酸葡萄心理”是專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行壓力管理的方式之一（心理防衛(wèi)機(jī)制）
      12、專業(yè)技術(shù)人員普遍缺乏體育鍛煉，尤其是（青年）專業(yè)技術(shù)人員更為缺乏
      13、心理危機(jī)中表現(xiàn)出感到驚慌、害怕是在第幾階段：（第一階段）
      14、人最大的敵人是自己，而自己最大的敵人就是（心態(tài)）
      15、在人的自我認(rèn)識窗中，應(yīng)該（擴(kuò)大）人的開放區(qū)域
      16、有的國家開設(shè)了“罵人”俱樂部，心里有了悶氣可以到“罵人”俱樂部去罵工作人員，這屬于（適當(dāng)發(fā)泄的途徑）
      17、個人社會支持系統(tǒng)最重要的一股力量是（血緣關(guān)系）
      18、良好的溝通指的就是一種（雙向）的溝通過程
      19、在影響人際關(guān)系的諸因素中，（個性品質(zhì)）是最重要的因素
      20、與人交往時不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無措，語無倫次，嚴(yán)重的甚至害怕見人，是（恐懼心理）障礙
      21、在人際交往中第一次見面容易留下深刻印象被稱為（首因效應(yīng)）
      22、心理韌性不足是職業(yè)倦怠的（個人內(nèi)在原因）
      23、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的個人因素有：個性特征、個人能力和（個人期望）
      24、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的外部因素有：社會變革、角色壓力和（生活事件）
      25、根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康包含軀體健康、心理健康和（社會適應(yīng)良好）
      26、以下哪個選項(xiàng)不是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)：(喜歡與人聊天)
      27、下列哪個不是人際交往的功能：(展示個人魅力)
      28、在合理情緒療法的ABC理論中，A代表(誘發(fā)事件)
      29、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙？(強(qiáng)迫癥)30、以下選項(xiàng)中屬于職場人際交往原則的是：（平等原則）
      多選題
      31、專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適的必要性：（①防治身心疾?、诰S護(hù)心理健康③協(xié)調(diào)人際關(guān)系④提高工作績效）
      32、心理健康的新標(biāo)準(zhǔn)：（①良好的自我意識②良好的應(yīng)付能力③良好的社會功能）
      33、情商主要是指人在等方面的能力（①情緒認(rèn)知②情緒管理③挫折耐受④人際交往）
      34、人的個性心理特征包括（①性格②能力③氣質(zhì)）
      35、從內(nèi)在的角度看，專業(yè)技術(shù)人員心理健康的影響因素有：（①氣質(zhì)與性格②情感與沖突③認(rèn)知方式④早期的經(jīng)歷）
      36、專業(yè)技術(shù)人員的外在壓力來源于（①生活瑣事②生活壓力③工作壓力）
      37、專業(yè)技術(shù)人員自我悅納有哪些意義：（①心理健康的需要②適應(yīng)環(huán)境的需要③自我實(shí)現(xiàn)的需要）
      38、專業(yè)技術(shù)人員個人壓力來源主要包括：（①個性特點(diǎn)②家庭③經(jīng)濟(jì)問題④職業(yè)發(fā)展）
      39、專業(yè)技術(shù)人員常見的心理問題有：（①職業(yè)倦怠②網(wǎng)絡(luò)依賴癥③抑郁癥④焦慮癥）
      40、心理危機(jī)標(biāo)準(zhǔn)主要有：（①存在一些重大的影響心理的事件②有急劇的情緒、認(rèn)知，包括身體行為上的一些改變③個人原有的一些方法無法去應(yīng)對或者應(yīng)對無效）
      41、遇到一個人處在危機(jī)狀態(tài)，該怎么幫助他：（①表達(dá)關(guān)心②多聽少說③開放式問題提問）
      42、樹立合理的信念主要有以下方法：(①埃利斯的ABC理論②剔除不合理信念③改變認(rèn)知模式)
      43、ABC理論中，人的不合理信念有以下特征 ：（①絕對化要求②過分概括化③糟糕至極）
      44、減輕工作壓力的方法有：（①學(xué)會放棄②強(qiáng)制休息③尋求支持）
      45、增加快樂的方式有：（①堅(jiān)持積極的業(yè)余愛好②幫助別人③積極的自我暗示④適度宣泄）
      46、溝通的原則有：（①準(zhǔn)確性②完整性③策略性）
      47、非語言溝通的方式有：（①表情②眼神③手勢④姿態(tài)）
      48、提高溝通能力的途經(jīng)有：（①提高表達(dá)能力②提高理解能力）
      49、在（①教育水平②經(jīng)濟(jì)收入③資歷）等方面相似的人們?nèi)菀紫嗷ノ?50、阻礙人際關(guān)系的主要因素有：（①私心過重②自我中心③過分服從）
      51、職業(yè)適應(yīng)主要包括：（①角色②心理③人際④能力）
      52、職業(yè)適應(yīng)方法主要有：（①目標(biāo)專一②低姿態(tài)③能力替代④培養(yǎng)興趣）
      53、職場人際沖突的來源主要有：（①上級②下屬③同事）
      54、職場人際關(guān)系的原則包括：（①平等②相容③信用）
      55、專業(yè)技術(shù)人員克服職業(yè)倦怠的具體策略有：（①積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)②合理管理時間③改變思維方式④建立社會支持系統(tǒng)）
      56、下列關(guān)于人際交往的說法，正確的有（①對陌生人的認(rèn)知中，首因效應(yīng)比較明顯②在對熟悉的人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)更為明顯）
      57、影響專業(yè)技術(shù)人員自我悅納的心理障礙主要有：（①自卑心理②自負(fù)心理和虛榮心理③空虛無聊④報(bào)復(fù)心理）
      58、職業(yè)適應(yīng)的影響因素包括：（①職業(yè)角色認(rèn)知②職業(yè)期望值③職業(yè)能力和職業(yè)環(huán)境④個性特征）
      59、科研人員進(jìn)行職業(yè)壓力應(yīng)對的方式有：（①制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，降低期望值②提高人際技巧，學(xué)會合作③豐富業(yè)余生活④學(xué)會傾訴與尋求幫助）
      60、人事制度改革可能引發(fā)的心理不適有：（①抵觸心理②不安全感③焦慮心理和失落心理④人際關(guān)系不良）
      判斷題
      61、世界衛(wèi)生組織確定每年的10月10日為“世界精神衛(wèi)生日”（正確）62、情商主要是指人在愛情、友誼等情感方面的能力大?。ㄥe誤）63、氣質(zhì)是順利完成任務(wù)及取得活動效率的個性心理特征（錯誤）
      64、能力是一個人典型地表現(xiàn)出來的心理過程的動力特點(diǎn)的總和（錯誤）65、抑郁質(zhì)的人行動緩慢、敏感、情感體驗(yàn)深刻，容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物、易疲倦、孤僻、具有內(nèi)傾性（正確）
      66、氣質(zhì)是人的天性，沒有好壞之分，每種氣質(zhì)有利有弊（正確）67、自我概念偏差是影響自我悅納的的主要心理障礙之一（正確）
      68、心理壓力總的來說有社會、生活、個性和競爭四個壓力源（錯誤）69、弗洛伊德說“學(xué)習(xí)掌握自己的情緒是成為文明人的基礎(chǔ)”（正確）70、A型性格就是A型血的人具有的性格特點(diǎn)（錯誤）
      71、心理不健康就是心理變態(tài)（錯誤）
      72、心理障礙是指一些非正常的心理活動和心理狀態(tài)。這種非正常的心理活動和心理狀態(tài)一般不會給社會帶來危害（錯誤）
      73、心理危機(jī)是指一些危險性的刺激引發(fā)人的心理失衡（正確）74、發(fā)泄是心理學(xué)中提倡的心理防御機(jī)制之一（正確）
      75、溝通是人際關(guān)系最重要的一部分，它是人與人之間傳遞情感、態(tài)度、事實(shí)、信念和想法的過程（正確）
      76、在人際關(guān)系中要尊重他人，即使對方不尊重你的時候，也要適當(dāng)?shù)卣埱髮?14  方尊重（正確）
      77、心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，只要對方和自己的態(tài)度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同樣也會對自己產(chǎn)生很大吸引力（正確）
      78、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病（正確）79、自我管理能力是影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的重要因素（正確）
      80、個體在社會適應(yīng)的過程中是被動的，無法實(shí)現(xiàn)自身的心理需要（錯誤）
      第二篇：2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案
      專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案
      1.《網(wǎng)絡(luò)安全法》開始施行的時間是（）。
      A：2016年11月7日
      B：2016年12月27日 C：2017年6月1日
      D：2017年7月6日
      2.《網(wǎng)絡(luò)安全法》是以第（）號主席令的方式發(fā)布的。
      A：三十四
      B：四十二
      C：四十三 D：五十三 3.中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的組長是（）。
      A：習(xí)近平
      B：李克強(qiáng)
      C：劉云山
      D：周小川 4.下列說法中，不符合《網(wǎng)絡(luò)安全法》立法過程特點(diǎn)的是（）。
      A：全國人大常委會主導(dǎo)
      B：各部門支持協(xié)作 C：閉門造車
      D：社會各方面共同參與
      5.在我國的立法體系結(jié)構(gòu)中，行政法規(guī)是由（）發(fā)布的。
      A：全國人大及其常委會
      B：國務(wù)院
      C：地方人大及其常委會
      D：地方人民政府
      6.將特定區(qū)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)和其他相關(guān)設(shè)備聯(lián)結(jié)起來，用于特定用戶之間通信和信息傳輸?shù)姆忾]型網(wǎng)絡(luò)是（）。
      A：網(wǎng)絡(luò)
      B：互聯(lián)網(wǎng) C：局域網(wǎng)
      D：數(shù)據(jù)
      7.（）是指由計(jì)算機(jī)或者其他信息終端及相關(guān)設(shè)備組成的按照一定的規(guī)則和程序?qū)π畔⑦M(jìn)行收集、存儲、傳輸、交換、處理的系統(tǒng)。
      A：網(wǎng)絡(luò)
      B：互聯(lián)網(wǎng)
      C：局域網(wǎng)
      D：數(shù)據(jù) 8.在澤萊尼的著作中，它將（）放在了最高層。
      A：數(shù)字
      B：數(shù)據(jù)
      C：知識 D：才智 9.在澤萊尼的著作中，與人工智能1.0相對應(yīng)的是（）。
      A：數(shù)字
      B：數(shù)據(jù)C：知識
      D：才智 10.《網(wǎng)絡(luò)安全法》立法的首要目的是（）。
      A：保障網(wǎng)絡(luò)安全
      B：維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國家安全、社會公共利益
      C：保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益
      D：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會信息化健康發(fā)展 11.2017年3月1日，中國外交部和國家網(wǎng)信辦發(fā)布了（）。
      A：《網(wǎng)絡(luò)安全法》
      B：《國家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》
      C：《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》 D：《網(wǎng)絡(luò)空間國際合作戰(zhàn)略》 12.《網(wǎng)絡(luò)安全法》的第一條講的是（）。
      A：法律調(diào)整范圍 B：立法目的C：國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略
      D：國家維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的主要任務(wù)
      13.網(wǎng)絡(luò)日志的種類較多，留存期限不少于（）。
      A：一個月
      B：三個月 C：六個月
      D：一年
      14.《網(wǎng)絡(luò)安全法》第五章中規(guī)定，下列職責(zé)中，責(zé)任主體為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者的是（）。
      A：統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)安全信息收集、分析和通報(bào)，統(tǒng)一發(fā)布網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警信息
      B：建立健全本行業(yè)、本領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警和信息通報(bào)制度，按照規(guī)定報(bào)送預(yù)警信息
      C：制定本行業(yè)、本領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練 D：按照省級以上人民政府的要求進(jìn)行整改，消除隱患
      15.（）是指為防止系統(tǒng)故障或其他安全事件導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，而將數(shù)據(jù)從應(yīng)用主機(jī)的硬盤或陣列復(fù)制、存儲到其他存儲介質(zhì)。
      A：數(shù)據(jù)分類B：數(shù)據(jù)備份
      C：數(shù)據(jù)加密
      D：網(wǎng)絡(luò)日志
      16.（）是指對網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不能正常運(yùn)行。A：侵入他人網(wǎng)絡(luò) B：干擾他人網(wǎng)絡(luò)正常功能
      C：竊取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)
      D：危害網(wǎng)絡(luò)安全
      17.聯(lián)合國在1990年頒布的個人信息保護(hù)方面的立法是（）。
      A：《隱私保護(hù)與個人數(shù)據(jù)跨國流通指南》
      B：《個人資料自動化處理之個人保護(hù)公約》 C：《自動化資料檔案中個人資料處理準(zhǔn)則》
      D：《聯(lián)邦個人數(shù)據(jù)保護(hù)法》 18.2017年6月21日，英國政府提出了新的規(guī)則來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，其中包括要求Facebook等社交網(wǎng)站刪除（）之前分享的內(nèi)容。
      A：14歲
      B：16歲 C：18歲
      D：20歲
      19.《網(wǎng)絡(luò)安全法》第五十九條規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者不履行網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)義務(wù)的，最多處以（）罰款。
      A：五萬元B：十萬元
      C：五十萬元
      D：一百萬元
      20.（）的攻擊原理是偽造受害主機(jī)源地址發(fā)送連接請求，使受害主機(jī)形成自身連接，消耗連接數(shù)。
      A：Ping of death
      B：LAND
      C：UDP Flood
      D：Teardrop 21.內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。
      A：內(nèi)驅(qū)力
      B：驅(qū)動力
      C：外驅(qū)力
      D：推動力
      22.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。
      A：攝食本能 B：睡眠本能
      C：性本能
      D：防衛(wèi)本能
      23.（）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
      A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
      B：自我提高內(nèi)驅(qū)力
      C：附屬內(nèi)驅(qū)力
      D：內(nèi)生動力
      24.（）是人類維持自身生存的最基本要求。
      A：生理需要
      B：情感需要
      C：安全需要
      D：尊重需要 25.美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（）。
      A：生存的需要
      B：聯(lián)系的需要 C：尊重的需要
      D：成長發(fā)展的需要 26.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。
      A：權(quán)利需要
      B：親和需要 C：成就需要
      D：尊重需要
      27.動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。
      A：認(rèn)識論 B：認(rèn)知論
      C：知識論
      D：認(rèn)同論
      28.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。
      A：隨機(jī)性
      B：暫時性 C：階段性
      D：連續(xù)性
      29.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。
      A：主體性
      B：客觀性 C：主觀能動性
      D：推動性 30.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
      A：工作B：職責(zé)
      C：任務(wù)
      D：責(zé)任
      31.（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。
      A：需求動機(jī)
      B：行為動機(jī)C：成就動機(jī)
      D：創(chuàng)新動機(jī)
      32.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。A：自身因素
      B：主觀因素
      C：內(nèi)在因素
      D：心理因素 33.麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。
      A：相同的 B：不相同的C：變化的D：一致的
      34.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（），以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。
      A：自我激勵
      B：社會激勵
      C：組織激勵
      D：單位激勵 35.（）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
      A：內(nèi)生動力
      B：推動力
      C：感召力
      D：行為力
      36.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
      A：職業(yè)選擇
      B：職業(yè)道德
      C：職業(yè)責(zé)任D：職業(yè)發(fā)展
      37.專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
      A：專業(yè)發(fā)展
      B：思想道德 C：職業(yè)道德
      D：職業(yè)發(fā)展
      38.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。
      A：意義
      B：快樂
      C：優(yōu)勢 D：薪酬 39.工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
      A：理想與道德
      B：理想與人生
      C：思想與認(rèn)識
      D：思想與觀念
      40.歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連，而今,（）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。
      A：改革開放
      B：中華民族偉大復(fù)興
      C：“兩個一百年”奮斗目標(biāo)
      D：國際、國內(nèi)環(huán)境 41.當(dāng)今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
      A：社會資源
      B：文化資源C：人才資源
      D：技術(shù)資源 42.改革呼喚人才、（）支撐改革。
      A：經(jīng)濟(jì)
      B：制度C：人才
      D：社會
      43.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（）。
      A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B：人才驅(qū)動
      C：科技驅(qū)動 44.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
      A：發(fā)明者 B：擁有者
      C：經(jīng)營者
      D：管理者 45.隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，（）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
      A：管理 B：創(chuàng)新
      C：知識
      D：技能
      46.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。
      A：自己
      B：政府 C：社會
      D：環(huán)境 47.從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（）的尊重。
      A：人
      B：勞動
      C：創(chuàng)造
      D：知識 48.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
      A：理想
      B：需求 C：存在價值
      D：社會地位 49.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（）。
      A：以人為本 B：以用為本
      C：效用至上
      D：能力至上 50.（）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。
      A：以人為本
      B：以用為本
      C：科學(xué)發(fā)展
      D：與時俱進(jìn) 51.人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
      A：要把現(xiàn)有人才用好
      B：尋找新人才
      C：培養(yǎng)未來人才
      D：淘汰現(xiàn)有人才
      52.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。
      A：理想信念
      B：學(xué)科背景
      C：個性特征
      D：心理素質(zhì)
      53.（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
      A：職業(yè)生涯
      B：人格類型
      C：學(xué)習(xí)生活
      D：氣質(zhì)類型 54.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強(qiáng)的（）。
      A：主觀性
      B：流動性
      C：獨(dú)立性
      D：自主性
      55.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（）機(jī)制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。
      A：互相增補(bǔ)
      B：互相利用
      C：互相幫助
      D：互相監(jiān)督 56.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（）。
      A：取得勞動報(bào)酬的權(quán)利 B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
      C：休息休假的權(quán)利
      D：享受社會保險和福利的權(quán)利
      57.（）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。
      A：教育權(quán)
      B：平等權(quán) C：人身權(quán)
      D：名譽(yù)權(quán) 58.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
      A：教育權(quán) B：平等權(quán)
      C：人身權(quán)
      D：受教育權(quán) 59.我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵。
      A：《民法通則》
      B：《刑法》
      C：《經(jīng)濟(jì)法》
      D：《憲法》 60.黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。
      A：能力
      B：興趣 C：活力
      D：愛好
      61.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。
      A：有限的 B：無限的C：均衡的D：失衡的 62.人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。
      A：工作
      B：職責(zé)C：競爭
      D：崗位 63.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。
      A：人才思想道德水平不斷提高 B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值
      C：換一次崗位，工資增加一次
      D：人才的交際范圍會擴(kuò)大 64.人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
      A：差異化 B：固定化
      C：等級化
      D：固有化
      65.我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。
      A：人才資源
      B：物質(zhì)資源
      C：企業(yè)文化
      D：企業(yè)資源
      66.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作用。A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵
      B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵
      C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵
      D：物質(zhì)激勵和考核獎懲
      67.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。
      A：德
      B：能力
      C：態(tài)度
      D：貢獻(xiàn)
      68.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（）。
      A：思想道德
      B：工作能力
      C：勤奮努力 D：崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn) 69.激勵理論中的（）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。
      A：需要理論
      B：價值理論 C：期望理論
      D：道德理論
      70.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。
      A：越來越大B：越來越小
      C：不變
      D：越來越多 71.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。
      A：大于
      B：小于
      C：等于
      D：以上都不是
      72.團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（）。
      A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力
      B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角C：每個人都是主角
      D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利
      73.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
      A：組織紀(jì)律 B：組織文化
      C：組織行為
      D：組織成員 74.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。
      A：文化管理
      B：績效管理
      C：薪酬管理
      D：技能管理 75.（）是企業(yè)組織理念文化的核心。
      A：組織章程
      B：組織紀(jì)律
      C：價值觀
      D：核心觀 76.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。
      A：需求 B：欲望
      C：金錢
      D：地位
      77.德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A：責(zé)任感
      B：成就感
      C：認(rèn)同感
      D：以上都是 78.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
      A：內(nèi)在激勵
      B：外在激勵
      C：負(fù)面激勵
      D：正面激勵 79.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
      A：增加工作的挑戰(zhàn)性
      B：讓員工做先易后難的工作 C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?/p>
      D：以上都是
      80.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。A：乏味性
      B：趣味性
      C：挑戰(zhàn)性
      D：提升性 81.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。AD  A：原始性內(nèi)驅(qū)力
      B：周期性內(nèi)驅(qū)力
      C：間斷性內(nèi)驅(qū)力
      D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力
      82.動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（）。AB
      A：動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力
      B：動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能
      C：動機(jī)可以改變客觀事實(shí)
      D：有了動機(jī)人就一定能夠成功
      83.人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（）。ABCD
      A：生理性動機(jī)和社會性動機(jī)
      B：內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)
      C：主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動
      D：近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī) 84.社會性動機(jī)又稱（）。ABCD
      A：心理性動機(jī)
      B：習(xí)得性動機(jī)
      C：繼發(fā)性動機(jī)
      D：精神性動機(jī)
      85.在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。ABCD
      A：人文社科
      B：科技創(chuàng)新
      C：科技基礎(chǔ)研究
      D：科技應(yīng)用開發(fā)
      86.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（）。AB
      A：自覺能動性
      B：意識的能動性
      C：思維的能動性
      D：潛意識
      87.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)（）。ABD
      A：自生性
      B：持續(xù)性
      C：長久性
      D：創(chuàng)新性
      88.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（）等。ABCD
      A：責(zé)任心
      B：成就動機(jī)
      C：創(chuàng)新動機(jī)
      D：自我實(shí)現(xiàn)欲望 89.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。ABCD  A：確定付出
      B：確定收獲
      C：確定日期
      D：立即行動 90.中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。ABCD
      A：造紙術(shù)
      B：火藥
      C：印刷術(shù)
      D：指南針
      91.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。ABCD
      A：對職業(yè)的認(rèn)識
      B：職業(yè)感情的培養(yǎng)
      C：職業(yè)意志的鍛煉
      D：職業(yè)信念的確立
      92.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。BCD  A：認(rèn)知度
      B：認(rèn)真度
      C：責(zé)任度
      D：努力程度
      93.責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（）。ABC
      A：家庭責(zé)任
      B：企業(yè)責(zé)任
      C：社會責(zé)任
      D：職業(yè)責(zé)任 94.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。ABC  A：職業(yè)責(zé)任心
      B：職業(yè)榮譽(yù)感
      C：職業(yè)尊嚴(yán)感
      D：職業(yè)道德水平
      95.學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。ABC
      A：學(xué)習(xí)動力
      B：學(xué)習(xí)毅力
      C：學(xué)習(xí)能力
      D：學(xué)習(xí)精力 96.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（）。AB  A：創(chuàng)新的根基
      B：創(chuàng)新的核心要素
      C：創(chuàng)新的產(chǎn)物
      D：創(chuàng)新的動力
      97.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。ABCD
      A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置
      B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才
      C：要完善人才發(fā)展機(jī)制
      D：要堅(jiān)持黨管人才原則 98.李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！盇BCD  A：體制創(chuàng)新
      B：管理創(chuàng)新
      C：模式創(chuàng)新
      D：機(jī)制創(chuàng)新 99.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。ACD  A：集聚強(qiáng)國之能量
      B：集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量
      C：集聚民族復(fù)興之能量
      D：集聚建成小康社會之能量
      100.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。AB
      A：自覺的角色
      B：不自覺的角色
      C：喜歡的角色
      D：不喜歡的角色
      101.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。ABCD
      A：尊重知識
      B：尊重創(chuàng)造
      C：尊重勞動
      D：尊重人才 102.如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。ABCD
      A：經(jīng)濟(jì)
      B：政治
      C：文化
      D：社會 103.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。ABC  A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造
      B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位
      C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律
      D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 104.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。ABC
      A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
      B：社會發(fā)展的需要
      C：人才自身發(fā)展的需要
      D：職業(yè)發(fā)展的需要
      105.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。CD  A：性格匹配
      B：人格匹配
      C：條件匹配
      D：特質(zhì)匹配 106.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計(jì)，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。CD
      A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)
      B：組織安排
      C：企業(yè)文化
      D：制度體系
      107.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。ABD
      A：靈活性
      B：科學(xué)性
      C：恒久性
      D：差異性 108我們可以通過（），建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。ABCD
      A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制
      B：改革人才選拔任用機(jī)制
      C：健全人才流動配置機(jī)制
      D：強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制
      109.健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（）的人才流動配置機(jī)制。ABCD
      A：政府宏觀調(diào)控
      B：市場主體公平競爭
      C：中介組織提供服務(wù)
      D：各類人才自主擇業(yè)
      110.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。BCD
      A：加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理
      B：建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制
      C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺
      D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 111.機(jī)制就要（）。ABCD
      A：注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才
      B：依托國家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才
      C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才
      D：建立人才—基地—項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才
      112.為了強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵保障機(jī)制，我們可以（）。ABCD
      A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度
      B：完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度
      C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點(diǎn)的社會保障制度
      D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系
      113.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到（）。ABCD  A：以提供平臺來保障才有所施
      B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長
      C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)
      D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值
      114.為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。
      A：專業(yè)化
      B：信息化
      C：產(chǎn)業(yè)化
      D：國際化
      115.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。ABCD
      A：權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性
      B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)
      C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要
      D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由
      116.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。ABCD
      A：公民的人身方面的權(quán)利
      B：公民的政治方面的權(quán)利
      C：經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益
      D：文化方面的權(quán)益 117.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。ABCD
      A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)
      B：職業(yè)能力認(rèn)證或評價權(quán)
      C：知識產(chǎn)權(quán)
      D：學(xué)術(shù)自由權(quán)
      118.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得（）的權(quán)利。ABCD
      A：占有
      B：使用
      C：收益
      D：處分 119.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。AC  A：追求成就的動機(jī)
      B：躲避競爭的動機(jī)
      C：回避失敗的動機(jī)
      D：挑戰(zhàn)自我的動機(jī)
      120.非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（）。ABCD
      A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律
      B：微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月
      C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵
      D：你一打盹，對手的機(jī)會就來了
      121.心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。正確錯誤
      122.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。正確錯誤
      123.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確錯誤
      124.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。正確錯誤
      125.驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。正確錯誤
      126.動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。正確錯誤
      127.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。正確錯誤
      128.內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認(rèn)為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。正確錯誤
      129.根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。正確錯誤
      130.一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。正確錯誤
      131.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。正確錯誤
      132.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。正確錯誤
      133.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。正確錯誤
      134.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。正確錯誤
      135.認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。正確錯誤
      136.創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。正確錯誤
      137.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％。正確錯誤
      138.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。正確錯誤
      139.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。正確錯誤
      140.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。正確錯誤
      141.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。正確錯誤
      142.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。正確錯誤
      143.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人的價值，在實(shí)踐中得到完善和提升。正確錯誤
      144.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。正確錯誤
      145.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。正確錯誤
      146.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。正確錯誤
      147.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。正確錯誤
      148.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。正確錯誤
      149.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。正確錯誤
      150.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。正確錯誤
      151.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。正確錯誤
      152.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。正確錯誤
      153.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。正確錯誤
      154.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。正確錯誤
      155.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。正確錯誤
      156.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊(duì)激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。正確錯誤
      157.團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。正確錯誤
      158.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。正確錯誤
      159.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！正確錯誤
      160.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。正確錯誤
      161.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。正確錯誤
      162.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次。正確錯誤
      163.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。正確錯誤
      164.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。正確錯誤
      165.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。正確錯誤
      166.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。正確錯誤
      167.知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。正確錯誤
      168.知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。正確錯誤
      169.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。正確錯誤
      170.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。正確錯誤
      171.從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。正確錯誤 172.
      第三篇：2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案
      2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案
      1.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。（單選題3分）分
      o o o o ? ? 得分：3A.大于 B.小于 C.等于 D.以上都不是
      2.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（）。（單選題3分）分：3分
      得o o o o ? A.經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B.人才驅(qū)動 C.科技驅(qū)動 D.社會驅(qū)動
      3.我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。（單選題3分）分：3分
      得o o o o ? A.人才資源 B.物質(zhì)資源 C.企業(yè)文化 D.企業(yè)資源
      4.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。（單選題3分）得分：3分 o o o ? A.主體性 B.客觀性
      C.主觀能動性推動性
      5.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（）。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.思想道德 B.工作能力 C.勤奮努力
      D.崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn)
      6.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（）。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? o o o o ? A.取得勞動報(bào)酬的權(quán)利
      B.享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C.休息休假的權(quán)利
      D.享受社會保險和福利的權(quán)利
      7.改革呼喚人才、（）支撐改革。（單選題3分）A.經(jīng)濟(jì) B.制度 C.人才 D.社會
      8.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。（單選題3分）得分：3分
      得分：3分 o o o o ? A.組織紀(jì)律 B.組織文化 C.組織行為 D.組織成員
      9.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.德 B.能力 C.態(tài)度 D.貢獻(xiàn)
      10.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。（單選題3分）
      得分：3分
      o o o o ? A.攝食本能 B.睡眠本能 C.性本能 D.防衛(wèi)本能
      11.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。（多選題4分）
      得分：4分
      o o o o A.尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C.尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D.尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 ? 12.為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? A.專業(yè)化 B.信息化 C.產(chǎn)業(yè)化 D.國際化
      13.在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。（多選題4分）
      得分：0分
      o o o o ? A.人文社科 B.科技創(chuàng)新 C.科技基礎(chǔ)研究 D.科技應(yīng)用開發(fā)
      14.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。（多選題4分）得分：4分
      o o o o A.追求成就的動機(jī) B.躲避競爭的動機(jī) C.回避失敗的動機(jī) D.挑戰(zhàn)自我的動機(jī) ? 15.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。（多選題4分）
      得分：4分
      o o o o ? A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B.社會發(fā)展的需要 C.人才自身發(fā)展的需要 D.職業(yè)發(fā)展的需要
      16.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。（多選題4分）分：4分
      得o o o o ? A.認(rèn)知度 B.認(rèn)真度 C.責(zé)任度 D.努力程度
      17.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（）。（多選題4分）得分：0分
      o o o o ? A.創(chuàng)新的根基 B.創(chuàng)新的核心要素 C.創(chuàng)新的產(chǎn)物 D.創(chuàng)新的動力
      18.中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。（多選題4分）
      得分：4分
      o o A.造紙術(shù) B.火藥 o o ? C.印刷術(shù) D.指南針
      19.健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（）的人才流動配置機(jī)制。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? A.政府宏觀調(diào)控 B.市場主體公平競爭 C.中介組織提供服務(wù) D.各類人才自主擇業(yè)
      20.非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（）。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? A.失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B.微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月
      C.做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D.你一打盹，對手的機(jī)會就來了
      21.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（判斷題3分）得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      22.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（判斷題3分）
      得分：3分
      o 正確 o ? 錯誤
      23.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（判斷題3分）3分
      得分：o o ? 正確 錯誤
      24.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％。（判斷題3分）
      得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      25.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。（判斷題3分）分：3分
      得o o ? 正確 錯誤
      26.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（判斷題3分）得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      27.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。（判斷題3分）
      得分：3分
      o 正確 o ? 錯誤
      28.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。（判斷題3分）3分
      得分：o o ? 正確 錯誤
      29.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次。（判斷題3分）得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      30.一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（判斷題3分）
      得分：3分
      o o ? o o o o 正確 錯誤
      1.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。（單選題3分）A.教育權(quán) B.平等權(quán) C.人身權(quán) D.受教育權(quán)
      得分：3分 ? 2.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。（單選題3分）
      得分：3分
      o o o o ? A.有限的 B.無限的 C.均衡的 D.失衡的
      3.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.文化管理 B.績效管理 C.薪酬管理 D.技能管理
      4.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.工作 B.職責(zé) C.任務(wù) D.責(zé)任
      5.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。（單選題3分）得分：3分
      o o A.組織紀(jì)律 B.組織文化 o o ? C.組織行為 D.組織成員
      6.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（）。（單選題3分）分：3分
      得o o o o ? A.經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B.人才驅(qū)動 C.科技驅(qū)動 D.社會驅(qū)動
      7.德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.責(zé)任感 B.成就感 C.認(rèn)同感 D.以上都是
      8.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。（單選題3分）
      得分：3分
      o o o o ? A.理想信念 B.學(xué)科背景 C.個性特征 D.心理素質(zhì)
      9.人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。（單選題3分）
      得分：3分 o o o o ? A.工作 B.職責(zé) C.競爭 D.崗位
      10.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。（單選題3分）得分：3分
      o o o o ? A.權(quán)利需要 B.親和需要 C.成就需要 D.尊重需要
      11.學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? A.學(xué)習(xí)動力 B.學(xué)習(xí)毅力 C.學(xué)習(xí)能力 D.學(xué)習(xí)精力
      12.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。（多選題4分）
      得分：4分
      o o A.靈活性 B.科學(xué)性 o o ? C.恒久性 D.差異性
      13.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? o o o o ? A.原始性內(nèi)驅(qū)力 B.周期性內(nèi)驅(qū)力 C.間斷性內(nèi)驅(qū)力 D.繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力
      14.社會性動機(jī)又稱（）。（多選題4分）A.心理性動機(jī) B.習(xí)得性動機(jī) C.繼發(fā)性動機(jī) D.精神性動機(jī)
      15.在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。（多選題4分）
      得分：4分 得分：4分
      o o o o A.人文社科 B.科技創(chuàng)新 C.科技基礎(chǔ)研究 D.科技應(yīng)用開發(fā) ? 16.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。（多選題4分）
      得分：4分
      o o o o ? A.集聚強(qiáng)國之能量 B.集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C.集聚民族復(fù)興之能量 D.集聚建成小康社會之能量
      17.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。（多選題4分）分：4分
      得o o o o ? A.認(rèn)知度 B.認(rèn)真度 C.責(zé)任度 D.努力程度
      18.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。（多選題4分）得分：4分
      o o o o A.追求成就的動機(jī) B.躲避競爭的動機(jī) C.回避失敗的動機(jī) D.挑戰(zhàn)自我的動機(jī) ? 19.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。（多選題4分）
      得分：4分
      o o o o ? A.尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C.尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D.尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
      20.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。（多選題4分）得分：4分
      o o o o ? A.尊重知識 B.尊重創(chuàng)造 C.尊重勞動 D.尊重人才
      21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。（判斷題3分）得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      22.動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。（判斷題3分）3分
      得分：o o 正確 錯誤 ? 23.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（判斷題3分）
      得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      24.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。（判斷題3分）分
      得分：3o o ? 正確 錯誤
      25.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（判斷題3分）得分：3分
      o o ? o o ? 正確 錯誤
      26.知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。（判斷題3分）正確 錯誤
      27.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。（判斷題3分）
      得分：3分
      得分：3分
      o o 正確 錯誤 ? 28.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。（判斷題3分）分
      得分：3o o ? 正確 錯誤
      29.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（判斷題3分）
      得分：3分
      o o ? 正確 錯誤
      30.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。（判斷題3分）
      得分：3分
      o o 正確 錯誤
      第四篇：專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平
      專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平【甘肅白銀】專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷 >試卷5
      94分
      判斷題
      1：[2分]自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      2：[2分]專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      3：[2分]搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      4：[2分]心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      5：[2分]如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      6：[2分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      7：[2分]認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      8：[2分]學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      9：[2分]內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      10：[2分]組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      11：[2分]唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      12：[2分]專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      13：[2分]升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。
      正確
      我的答案：X 錯誤
      14：[2分]制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      15：[2分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      16：[2分]采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊(duì)激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      17：[2分]著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      18：[2分]根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      19：[2分]學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      20：[2分]團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。
      正確
      我的答案：√ 錯誤
      單選題
      21：[2分]十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（）。
      A :經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B :人才驅(qū)動 C :科技驅(qū)動 D :社會驅(qū)動
      我的答案：B 22：[2分]黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。
      A :能力 B :興趣 C :活力 D :愛好
      我的答案：C 23：[2分]在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。
      A :人才思想道德水平不斷提高 B :通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值 C :換一次崗位，工資增加一次 D :人才的交際范圍會擴(kuò)大
      我的答案：B 24：[2分]（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
      A :職業(yè)生涯 B :人格類型 C :學(xué)習(xí)生活 D :氣質(zhì)類型
      我的答案：A 25：[2分]專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
      A :發(fā)明者 B :擁有者 C :經(jīng)營者 D :管理者
      我的答案：B
      26：[2分]美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（）。
      A :生存的需要 B :聯(lián)系的需要 C :尊重的需要 D :成長發(fā)展的需要
      我的答案：C 27：[2分]從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（）的尊重。
      A :人 B :勞動 C :創(chuàng)造 D :知識
      我的答案：A 28：[2分]（）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
      A :認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B :自我提高內(nèi)驅(qū)力 C :附屬內(nèi)驅(qū)力 D :內(nèi)生動力
      我的答案：A
      29：[2分]物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。
      A :內(nèi)在激勵 B :外在激勵 C :負(fù)面激勵 D :正面激勵
      我的答案：B 30：[2分]由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。
      A :職業(yè)選擇 B :職業(yè)道德 C :職業(yè)責(zé)任 D :職業(yè)發(fā)展
      我的答案：D 31：[2分]每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。
      A :理想信念 B :學(xué)科背景
      C :個性特征 D :心理素質(zhì)
      我的答案：B 32：[2分]人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
      A :要把現(xiàn)有人才用好 B :尋找新人才 C :培養(yǎng)未來人才 D :淘汰現(xiàn)有人才
      我的答案：A 33：[2分]（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
      A :組織紀(jì)律 B :組織文化 C :組織行為 D :組織成員
      我的答案：B 34：[2分]傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。
      A :需求 B :欲望 C :金錢 D :地位
      我的答案：B 35：[2分]專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
      A :專業(yè)發(fā)展 B :思想道德 C :職業(yè)道德 D :職業(yè)發(fā)展
      我的答案：C 36：[2分]人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。
      A :工作 B :職責(zé) C :競爭 D :崗位
      我的答案：C 37：[2分]內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。
      A :內(nèi)驅(qū)力 B :驅(qū)動力 C :外驅(qū)力
      D :推動力
      我的答案：A 38：[2分]麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。
      A :相同的 B :不相同的 C :變化的 D :一致的
      我的答案：B 39：[2分]在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。
      A :大于 B :小于 C :等于 D :以上都不是
      我的答案：A 40：[2分]以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǎ橄鹊淖R才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。
      A :德 B :能力 C :態(tài)度 D :貢獻(xiàn)
      我的答案：A
      多選題
      41：[4分]職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計(jì)，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。
      A :領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì) B :組織安排 C :企業(yè)文化 D :制度體系
      我的答案：CD 42：[4分]學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。
      A :學(xué)習(xí)動力 B :學(xué)習(xí)毅力 C :學(xué)習(xí)能力 D :學(xué)習(xí)精力
      我的答案：ABC 43：[4分]專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。
      A :尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B :尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C :尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D :尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
      我的答案：ABC
      44：[4分]“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。
      A :集聚強(qiáng)國之能量 B :集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C :集聚民族復(fù)興之能量 D :集聚建成小康社會之能量
      我的答案：ACD 45：[4分]美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。
      A :性格匹配 B :人格匹配 C :條件匹配 D :特質(zhì)匹配
      我的答案：CD
      第五篇：專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平
      1.內(nèi)生動力又稱為（A），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。A：內(nèi)驅(qū)力B：驅(qū)動力C：外驅(qū)力D：推動力
      2.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除(B）本能以外的，與動物相似的三種本能。
      A：攝食本能B：睡眠本能C：性本能D：防衛(wèi)本能
      3.（A）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。
      A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：自我提高內(nèi)驅(qū)力C：附屬內(nèi)驅(qū)力D：內(nèi)生動力 4.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。
      A：生理需要B：情感需要C：安全需要D：尊重需要
      5.美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（C）。
      A：生存的需要B：聯(lián)系的需要C：尊重的需要D：成長發(fā)展的需要
      6.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（C）最為重要。
      A：權(quán)利需要B：親和需要C：成就需要D：尊重需要
      7.動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B）。
      ?A：認(rèn)識論B：認(rèn)知論C：知識論D：認(rèn)同論
      8.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C）。?A：隨機(jī)性B：暫時性C：階段性D：連續(xù)性
      9.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（C）。
      ?A：主體性B：客觀性C：主觀能動性D：推動性
      10.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（B），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。
      ?A：工作B：職責(zé)C：任務(wù)D：責(zé)任
      11.（C）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。
      A：需求動機(jī)B：行為動機(jī)C：成就動機(jī)D：創(chuàng)新動機(jī) 12.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A）。A：自身因素B：主觀因素C：內(nèi)在因素?D：心理因素
      13.麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（B），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。
      ?A：相同的B：不相同的C：變化的D：一致的
      14.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（A），以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。
      ?A：自我激勵B：社會激勵C：組織激勵D：單位激勵
      15.（A）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。
      A：內(nèi)生動力B：推動力C：感召力D：行為力 16.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。?A：職業(yè)選擇B：職業(yè)道德C：職業(yè)責(zé)任D：職業(yè)發(fā)展
      17.專業(yè)技術(shù)人員（C）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。
      ?A：專業(yè)發(fā)展B：思想道德C：職業(yè)道德D：職業(yè)發(fā)展
      18.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D）。A：意義B：快樂C：優(yōu)勢?D：薪酬
      19.工作是人們終其一生發(fā)展（A）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。
      ?A：理想與道德B：理想與人生C：思想與認(rèn)識D：思想與觀念 20.歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連，而今,（A）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。A：改革開放B：中華民族偉大復(fù)興C：“兩個一百年”奮斗目標(biāo)?D：國際、國內(nèi)環(huán)境
      21.當(dāng)今世界，（C）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
      A：社會資源B：文化資源C：人才資源?D：技術(shù)資源 22.改革呼喚人才（C）支撐改革。
      A：經(jīng)濟(jì)B：制度?C：人才D：社會
      23.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（B）。
      A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動?B：人才驅(qū)動C：科技驅(qū)動D：社會驅(qū)動
      24.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（B）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
      ?A：發(fā)明者B：擁有者C：經(jīng)營者D：管理者
      25.隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，（B）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。
      A：管理B：創(chuàng)新C：知識?D：技能
      26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。A：自己B：政府C：社會D：環(huán)境
      27.從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A）的尊重。?A：人B：勞動C：創(chuàng)造D：知識
      28.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（C），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。
      ?A：理想B：需求C：存在價值D：社會地位
      29.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（B）。
      ?A：以人為本B：以用為本C：效用至上D：能力至上
      30.（A）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。
      ?A：以人為本B：以用為本C：科學(xué)發(fā)展D：與時俱進(jìn) 31.人才工作的核心是（A），最大程度地發(fā)揮人才的作用。
      A：要把現(xiàn)有人才用好B：尋找新人才?C：培養(yǎng)未來人才D：淘汰現(xiàn)有人才 32.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C）相適應(yīng)的職業(yè)。?A：理想信念B：學(xué)科背景C：個性特征D：心理素質(zhì)
      33.（A）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
      ?A：職業(yè)生涯B：人格類型C：學(xué)習(xí)生活D：氣質(zhì)類型
      34.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強(qiáng)的（B）。
      ?A：主觀性B：流動性C：獨(dú)立性D：自主性
      35.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A）機(jī)制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。
      A：互相增補(bǔ)B：互相利用C：互相幫助D：互相監(jiān)督
      36.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（B）。
      ?A：取得勞動報(bào)酬的權(quán)利B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C：休息休假的權(quán)利D：享受社會保險和福利的權(quán)利
      37.（C）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。?A：教育權(quán)B：平等權(quán)C：人身權(quán)D：名譽(yù)權(quán)
      38.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
      A：教育權(quán)B：平等權(quán)?C：人身權(quán)D：受教育權(quán)
      39.我國（A）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵。
      ?A：《民法通則》B：《刑法》C：《經(jīng)濟(jì)法》D：《憲法》
      40.黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（C）的激發(fā)為前提。?A：能力B：興趣C：活力D：愛好
      41.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。?A：有限的B：無限的C：均衡的D：失衡的 42.人才價值在流動和（C）中體現(xiàn)。
      A：工作?B：職責(zé)C：競爭D：崗位
      43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（B）。
      ?A：人才思想道德水平不斷提高B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值C：換一次崗位，工資增加一次D：人才的交際范圍會擴(kuò)大
      44.人才崗位（B）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。
      ?A：差異化B：固定化C：等級化D：固有化
      45.我們要牢固樹立（A）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。
      ?A：人才資源B：物質(zhì)資源C：企業(yè)文化D：企業(yè)資源
      46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持（A）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作用。
      ?A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D：物質(zhì)激勵和考核獎懲
      47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁裕ˋ）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。
      A：德?B：能力C：態(tài)度D：貢獻(xiàn)
      48.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（D）。
      A：思想道德B：工作能力C：勤奮努力?D：崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn)
      49.激勵理論中的（C）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。?A：需要理論B：價值理論C：期望理論D：道德理論
      50.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B）。
      A：越來越大B：越來越小C：不變D：越來越多
      51.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（A）2的績效。
      ?A：大于B：小于C：等于D：以上都不是
      52.團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（C）。
      ?A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角C：每個人都是主角D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利
      53.（B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。
      ?A：組織紀(jì)律B：組織文化C：組織行為D：組織成員
      54.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A）是管理的最高層次。
      A：文化管理?B：績效管理C：薪酬管理D：技能管理 55.（C）是企業(yè)組織理念文化的核心。
      ?A：組織章程B：組織紀(jì)律C：價值觀D：核心觀
      56.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（B）。
      ?A：需求B：欲望C：金錢D：地位
      57.德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（A），而非滿意度”。
      ?A：責(zé)任感B：成就感C：認(rèn)同感D：以上都是
      58.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。A：內(nèi)在激勵B：外在激勵C：負(fù)面激勵D：正面激勵
      59.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。
      ?A：增加工作的挑戰(zhàn)性B：讓員工做先易后難的工作C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鱀：以上都是
      60.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（A）。
      A：乏味性B：趣味性C：挑戰(zhàn)性D：提升性
      1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（AD）。
      ?A：原始性內(nèi)驅(qū)力B：周期性內(nèi)驅(qū)力C：間斷性內(nèi)驅(qū)力D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 2.動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（AB）。
      ?A：動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B：動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能?C：動機(jī)可以改變客觀事實(shí)D：有了動機(jī)人就一定能夠成功
      3.人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（ABCD）。
      ?A：生理性動機(jī)和社會性動機(jī)?B：內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)C：主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動D：近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī) 4.社會性動機(jī)又稱（ABCD）。
      ?A：心理性動機(jī)?B：習(xí)得性動機(jī)C：繼發(fā)性動機(jī)D：精神性動機(jī)
      5.在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD）工作的專門人才。
      ?A：人文社科?B：科技創(chuàng)新?C：科技基礎(chǔ)研究?D：科技應(yīng)用開發(fā) 6.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（AB）。
      ?A：自覺能動性?B：意識的能動性?C：思維的能動性?D：潛意識 7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)（ABD）。
      ?A：自生性?B：持續(xù)性?C：長久性?D：創(chuàng)新性
      8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（ABCD）等。
      ?A：責(zé)任心?B：成就動機(jī)C：創(chuàng)新動機(jī)D：自我實(shí)現(xiàn)欲望
      9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。
      ?A：確定付出?B：確定收獲?C：確定日期?D：立即行動
      10.中國的（ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。
      A：造紙術(shù)?B：火藥?C：印刷術(shù)?D：指南針 11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。
      A：對職業(yè)的認(rèn)識B：職業(yè)感情的培養(yǎng)C：職業(yè)意志的鍛煉D：職業(yè)信念的確立
      12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（BCD）。
      ?A：認(rèn)知度?B：認(rèn)真度?C：責(zé)任度?D：努力程度 13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（ABC）。
      ?A：家庭責(zé)任?B：企業(yè)責(zé)任?C：社會責(zé)任?D：職業(yè)責(zé)任
      14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC）。
      ?A：職業(yè)責(zé)任心?B：職業(yè)榮譽(yù)感?C：職業(yè)尊嚴(yán)感?D：職業(yè)道德水平15.學(xué)習(xí)力，是指（ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。
      ?A：學(xué)習(xí)動力?B：學(xué)習(xí)毅力?C：學(xué)習(xí)能力?D：學(xué)習(xí)精力
      16.黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（AB）。
      ?A：創(chuàng)新的根基?B：創(chuàng)新的核心要素?C：創(chuàng)新的產(chǎn)物?D：創(chuàng)新的動力
      17.總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（ABCD）。
      ?A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置?B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才?C：要完善人才發(fā)展機(jī)制?D：要堅(jiān)持黨管人才原則 18.李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（ABCD），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！?/p>
      ?A：體制創(chuàng)新?B：管理創(chuàng)新?C：模式創(chuàng)新?D：機(jī)制創(chuàng)新
      19.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD）。
      ?A：集聚強(qiáng)國之能量?B：集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量?C：集聚民族復(fù)興之能量?D：集聚建成小康社會之能量
      20.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（AB）。
      ?A：自覺的角色?B：不自覺的角色?C：喜歡的角色?D：不喜歡的角色
      21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（ABCD）四個尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。
      A：尊重知識B：尊重創(chuàng)造C：尊重勞動D：尊重人才
      22.如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ABCD）的全面發(fā)展。?A：經(jīng)濟(jì)?B：政治?C：文化?D：社會
      23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（ABC）。
      ?A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造?B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位?C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律?D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 24.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ABC）。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。
      ?A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?B：社會發(fā)展的需要?C：人才自身發(fā)展的需要?D：職業(yè)發(fā)展的需要
      25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD）。
      ?A：性格匹配?B：人格匹配?C：條件匹配?D：特質(zhì)匹配
      26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計(jì)，但組織可以通過（CD）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。
      ?A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)?B：組織安排?C：企業(yè)文化?D：制度體系
      27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ABD）。?A：靈活性?B：科學(xué)性?C：恒久性?D：差異性
      28.我們可以通過（ABCD），建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。
      ?A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制?B：改革人才選拔任用機(jī)制?C：健全人才流動配置機(jī)制?D：強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制
      29.健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（ABCD）的人才流動配置機(jī)制。
      ?A：政府宏觀調(diào)控?B：市場主體公平競爭?C：中介組織提供服務(wù)?D：各類人才自主擇業(yè)
      30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（BCD）。
      ?A：加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理?B：建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制?C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺?D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益
      31.機(jī)制就要（ABCD）。
      ?A：注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才?B：依托國家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才?C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才?D：建立人才—基地—項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才
      32.為了強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵保障機(jī)制，我們可以（ABCD）。
      ?A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度?B：完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度?C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點(diǎn)的社會保障制度D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系
      33.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到（ABCD）。
      ?A：以提供平臺來保障才有所施?B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長?C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)?D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值
      34.為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（ABCD）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。
      ?A：專業(yè)化?B：信息化?C：產(chǎn)業(yè)化?D：國際化
      35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（ABCD）。
      ?A：權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性?B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)?C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要?D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由
      36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（ABCD）。
      ?A：公民的人身方面的權(quán)利?B：公民的政治方面的權(quán)利?C：經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益?D：文化方面的權(quán)益
      37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD）等。
      ?A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)?B：職業(yè)能力認(rèn)證或評價權(quán)?C：知識產(chǎn)權(quán)?D：學(xué)術(shù)自由權(quán)
      38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得（ABCD）的權(quán)利。?A：占有?B：使用?C：收益?D：處分
      39.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（AC）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。
      A：追求成就的動機(jī)B：躲避競爭的動機(jī)C：回避失敗的動機(jī)D：挑戰(zhàn)自我的動機(jī)
      40.非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（ABCD）。
      ?A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律?B：微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月?C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵?D：你一打盹，對手的機(jī)會就來了
      1.心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。1 ?正確
      錯誤
      2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。1 ?正確
      錯誤 3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。1 ?正確
      錯誤
      4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。2 ?正確
      錯誤
      5.驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。1 ?正確
      錯誤
      6.動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。1 ?正確
      錯誤
      7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。1 ?正確
      錯誤
      8.內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認(rèn)為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。1 ?正確
      錯誤
      9.根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。1 ?正確
      錯誤
      10.一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。2 ?正確
      錯誤
      11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。1 ?正確
      錯誤
      12.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。1 ?正確
      錯誤
      13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。1 ?正確
      錯誤
      14.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。1 ?正確
      錯誤
      15.認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。2 ?正確
      錯誤
      16.創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。2 ?正確
      錯誤 17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％。1 ?正確
      錯誤
      18.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。1 ?正確
      錯誤
      19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。1 ?正確
      錯誤
      20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。1 ?正確
      錯誤
      21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。1 正確
      錯誤
      22.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。1 ?正確
      錯誤
      23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人的價值，在實(shí)踐中得到完善和提升。2 ?正確
      錯誤
      24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。1 ?正確
      錯誤
      25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。1 正確
      錯誤
      26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。2 ?正確
      錯誤
      27.如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價值。1 ?正確
      錯誤
      28.總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。1 ?正確
      錯誤
      29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。1 ?正確
      錯誤
      30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。2 ?正確
      錯誤
      31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。2 ?正確
      錯誤
      32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。1 ?正確
      錯誤 33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。2 ?正確
      錯誤
      34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。1 ?正確
      錯誤
      35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。1 ?正確
      錯誤 36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊(duì)激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。1 ?正確
      錯誤
      37.團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。1 ?正確
      錯誤
      38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。1 正確
      錯誤
      39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！1 ?正確
      錯誤
      40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。2 ?正確
      錯誤
      41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。1 ?正確
      錯誤
      42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次。1 ?正確
      錯誤
      43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。2 ?正確
      錯誤
      44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。1 ?正確
      錯誤
      45.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。2 ?正確
      錯誤
      46.知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。2 ?正確
      錯誤
      47.知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。2 ?正確
      錯誤
      48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。1 ?正確
      錯誤
      49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。2 ?正確
      錯誤
      50.從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。1 ?正確
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