第一篇：貴州黔東南州2018屆高三歷史上學(xué)期第一次聯(lián)考!

貴州省黔東南州2018屆高三歷史上學(xué)期第一次聯(lián)考試題

24．錢穆在《中國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來有很多家庭有他們世襲的特權(quán)，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后．單只皇室一家是世襲的，政府里便沒有第二個(gè)職位，第二個(gè)家庭，可以照樣承襲。”這一歷史現(xiàn)象表明

A．封建君主專制制度的強(qiáng)化 B.分封制度已退出歷史舞臺(tái) C．選官用官權(quán)力已收歸到中央 D．宗法血緣制度的逐漸瓦解

25．下圖是某考古資料對(duì)秦漢時(shí)期的墓葬、村落遺址和冶鐵遺址出土的鐵制農(nóng)具的統(tǒng)計(jì)情況。該圖客觀上反映了秦漢時(shí)期

A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細(xì)作 B.冶鐵業(yè)以生產(chǎn)農(nóng)具為主 C.官營(yíng)手工冶鐵業(yè)發(fā)達(dá) D．鐵器已得到全面的推廣

26.一首描述嘉陵江水磨作坊的宋詩(shī)寫道：“激水為皚嘉陵民，構(gòu)高穴深良苦辛，十里之間凡共此，麥入面出虛無人。彼氓居險(xiǎn)所產(chǎn)薄，世世食此江之濱。朝廷遣使興水利，嗟爾平輪與側(cè)輪。”宋詞這一描述表明此時(shí)

A.生產(chǎn)中人力的作用漸弱 B.產(chǎn)品與市場(chǎng)聯(lián)系日益密切 C.紡織業(yè)分布于江河附近D．手工業(yè)已使用自動(dòng)化技術(shù)

27．胡惟庸案后，明太祖加強(qiáng)給事中以監(jiān)察六部和百官，同時(shí)賦于其封駁之權(quán)，此后給事中的人員不斷增加，位階有所提升，但其品秩降低，然給事中仍可以七品之卑，退上封事，指斥大臣，明代君主這一做法的主要目的在于

A．?dāng)U大給事中的監(jiān)察職能 B.提高中央政有行政效率 C．強(qiáng)干弱枝加強(qiáng)中央集權(quán) D．以小馭大強(qiáng)化君主權(quán)力

28．法國(guó)學(xué)者韋爾南曾指出：“只有當(dāng)公共領(lǐng)域出現(xiàn)時(shí)，城邦才能存在。這里的公共領(lǐng)域??一是指涉及公共利益的、與私人事務(wù)相對(duì)的部門。二是指在公眾面前進(jìn)行的、與秘教儀式相對(duì)的公開活動(dòng)。”這里的‘公共領(lǐng)域”最有可能是指

A．公民大會(huì) B.五百人議事會(huì) C.十將軍委員會(huì) D．公民陪審法庭 29．英國(guó)內(nèi)閣由英閉樞密院外交委員會(huì)發(fā)展而來。到都鐸王朝后期，君主在樞密院輔佐下處理政務(wù)、治理國(guó)家已成為慣例。此時(shí)，內(nèi)閣只是一個(gè)服務(wù)于君主的御用咨詢和決策機(jī)構(gòu)，并沒有與議會(huì)建立起任何關(guān)聯(lián)。1689～1714年間，英國(guó)內(nèi)閣完成了從私密的御用機(jī)構(gòu)向公開的、合法的政治機(jī)構(gòu)的過渡，這標(biāo)志著內(nèi)閣制在英國(guó)的形成。這一變化反映了 A.內(nèi)閣與議會(huì)權(quán)力的消長(zhǎng)與演變 B.政體演變促使內(nèi)閣制由萌芽走向成熟 C.內(nèi)閣制的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程 D．英國(guó)內(nèi)閣逐漸公開化，獨(dú)立化、制度化 30．下表為美國(guó)《邦聯(lián)條例》1787年憲法部分內(nèi)容摘錄，其在憲政內(nèi)容上的變化實(shí)質(zhì)上反映了

A．聯(lián)邦制代替邦聯(lián)制是歷史的必然 B.民主共和與州權(quán)平等的原則

C．邦聯(lián)制部分地奠定了美國(guó)民主政治的基礎(chǔ) D.邦聯(lián)制聯(lián)避免了絕對(duì)權(quán)力在美國(guó)的出現(xiàn)

31．巴黎公社規(guī)定：選民對(duì)公社所有的公職人員包括公社委員都有充分的罷免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，及時(shí)清除混入公社領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的壞人，可以罷免和撤換失職的公職人員，及時(shí)糾正公職人員的錯(cuò)誤和失誤。這些規(guī)定體現(xiàn)出巴黎公社 A．贏得廣泛支持 B．實(shí)行直接民主 C.是社會(huì)主義政權(quán) D．人民主權(quán)的特點(diǎn)

32．在俄國(guó)歷史上因一次革命造成政府同反對(duì)派的非對(duì)抗性模式，兩個(gè)政權(quán)在一定程度上符合俄羅斯帝國(guó)的傳統(tǒng)觀念：讓人民講話，讓沙皇讓權(quán)。下列有關(guān)這次革命的說法中，正確的是

A．它屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命 B.它成功完成了俄國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型 C.此次革命類似于英國(guó)的光榮革命 D.體現(xiàn)了資本主義取代封建主義這一歷史潮流 33．美國(guó)學(xué)者沃勒斯坦在論述經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程時(shí)認(rèn)為：“l(fā)5世紀(jì)末16世紀(jì)初，一個(gè)我們所說的歐洲世界經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生了??現(xiàn)代資本主義的技巧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)??使這個(gè)世界經(jīng)濟(jì)體得以繁榮、增殖和擴(kuò)展?！弊髡哒J(rèn)為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化 A.擴(kuò)大了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距 B.以歐洲為中心開始出現(xiàn) C.促進(jìn)了世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 D.加速了各國(guó)資本的原始積累

34.它們是對(duì)經(jīng)典物理理論的突破，對(duì)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤或狹隘觀念的否定。擴(kuò)大了人類所認(rèn)識(shí)的自然界的領(lǐng)域，并極大豐富了人類的思想寶庫(kù)??帶來了物理學(xué)及其他學(xué)科領(lǐng)域的革命性變化。導(dǎo)致一系列新學(xué)科和邊緣學(xué)科的出現(xiàn)。材料中的“它們” A.否定了牛頓力學(xué)體系 B.促進(jìn)了人們思想解放 C.使近代科技出現(xiàn)質(zhì)的飛躍 D.導(dǎo)致學(xué)科日益綜合化

35.在近代歐洲的某個(gè)時(shí)代，樂觀的情緒漸成主流。“要有勇氣運(yùn)用你自己的理智”成為座右銘，君主們普遍以“開明”自居。這個(gè)時(shí)代可能出現(xiàn)于 A.智者運(yùn)動(dòng)影響下的希臘 B.文藝復(fù)興陶染下的英國(guó) C.宗教改革勸化下的德國(guó) D.啟蒙運(yùn)動(dòng)洗禮下的法國(guó) 40.閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一 唐代的監(jiān)舉制度主要分為兩種。一種走御史臺(tái)制度，御史臺(tái)為全國(guó)最高監(jiān)察機(jī)構(gòu)，獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外，代表皇帝，監(jiān)察百官，是皇帝自上而下的監(jiān)督、統(tǒng)治百官的一種工具；凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、司法等不法之事，無所不察、無所不糾。另一種監(jiān)察制度是諫官制度，諫官的監(jiān)察則是自下而上的。以皇帝為監(jiān)察對(duì)象?；实鄣膫€(gè)人生活直至王國(guó)大政都在諫議之列；還封立帝失宜的詔命，駁正臣下有違誤的奏章。這樣就形成了以上察下，以下督上的雙向監(jiān)察機(jī)制。

——摘編自吳勝娟《中國(guó)古代監(jiān)察制度的演變》

材料二 “光榮革命”后的英國(guó)，由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度仍然帶有濃重的封建色彩??不少昏庸無能之輩在國(guó)王的庇護(hù)下仍然在政府中身居要職，政治丑聞屢見不鮮。由于英國(guó)實(shí)行政黨輪流執(zhí)政制，無論哪個(gè)政黨在竟選中獲勝上臺(tái)，都把官職作為獎(jiǎng)品在自己的支持者中進(jìn)行分配??工業(yè)革命后工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)迫切需要一個(gè)廉潔而有效率的政府保護(hù)他們的利益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近代公務(wù)員制度逐漸產(chǎn)生了。19世紀(jì)，英國(guó)政府對(duì)公務(wù)員制度進(jìn)行了大刀闊斧的改革??英國(guó)是世界上第一個(gè)制定反腐法律的國(guó)家。迄今為止它通過的最重要的反腐敗立法包括：l889年的《公共機(jī)構(gòu)構(gòu)政行為法》、1906年通過的《防 止腐敗法》等，二戰(zhàn)后通過的多部法令中均有針對(duì)政府官員腐敗行為的法律條文。在英國(guó)，政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)有權(quán)對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督，其具體權(quán)力包括質(zhì)詢權(quán)、調(diào)查權(quán)、例閣權(quán)和彈劾權(quán)等。英國(guó)的司法機(jī)關(guān)完全獨(dú)立于政府，不受政府管轄。在英國(guó)，輿論和新聞媒體素有對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督和批評(píng)的傳統(tǒng)。輿論和新聞媒體的監(jiān)督是對(duì)政府濫用職權(quán)的一種有效制約，使腐敗行為更容易暴露在陽(yáng)光下，因而在實(shí)際上對(duì)腐敗行為起到了威懾作用。

——摘編自李靖《英國(guó)的反腐敗機(jī)制》

（1）根據(jù)材料一指出唐朝監(jiān)察機(jī)構(gòu)的職責(zé)，并結(jié)合所學(xué)知譏分析其積極意義。（10分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近現(xiàn)化英國(guó)建立反腐敗制的背景及其成功推行的原因，綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)完善我國(guó)監(jiān)察制度建設(shè)的看法。（15分）41．閱讀材料，完成下列要求（12分）

材料 1870年，歐洲的工業(yè)產(chǎn)量占世界工業(yè)總產(chǎn)1量64.7％。而唯一的對(duì)手美國(guó)僅占23.3 % 到1913年時(shí)，雖然美國(guó)已向前發(fā)展，達(dá)到了35.8%，但這一年歐洲工廠的產(chǎn)量仍占世界總產(chǎn)量的47.7％。到1914年時(shí)，歐洲除了在全球陸地上架設(shè)了龐大的電報(bào)和電話線路網(wǎng)外，還在海底鋪設(shè)了516 000多公里的電纜，已有總噸位為5000萬(wàn)噸的3萬(wàn)多艘船只裝載貨物往返于世界各地??歐洲已史成世界的銀行家，為建造橫穿大陸的鐵路、開鑿溝通海洋的運(yùn)河、開發(fā)礦山、建立種植園提供所言的資金，諸大陸這一經(jīng)濟(jì)上的一體化導(dǎo)致了全球生產(chǎn)率的驚人增長(zhǎng)。這一期間世界工業(yè)總產(chǎn)量至少增加了6倍，貿(mào)易額增加了12倍，歐洲在這一經(jīng)濟(jì)騰飛中得益最多。1800年，歐洲宗主國(guó)的人均收入與殖民地半殖民地地區(qū)收入的差距約是3：l，而到1914 年時(shí)這一差距則增加到約7：1。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

閱讀材料，提煉出一個(gè)歐洲與世界徑濟(jì)發(fā)展關(guān)系的觀點(diǎn)，并結(jié)合世界史的其他相關(guān)史實(shí)加以論述。《要求：觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。邏輯嚴(yán)密，表述清晰）44．【選修l：歷史上重大改革回眸】(15分）

材料 北洋政府在法律上最終廢除了中國(guó)古代官吏任用中的恩蔭制與捐納制及自秦漢以來形成的官與吏之間的等級(jí)制，將除議員與軍官之外所有官員統(tǒng)稱為文官。對(duì)文官的任用采取留任舊任官吏與通過新式考試任用相結(jié)合的辦法。1913年l月，北洋政府公布了《文官任用法草案》，確定官員任用資格主要有兩項(xiàng)，第一是考試，第二是經(jīng)歷，“考試者所以決其將來，經(jīng)歷者所以重其既往，二者皆不可偏廢”。同時(shí)又公布了《文 官考試法草案》《典試委員會(huì)編制法草案》，對(duì)考試作具體規(guī)定，北洋政府文官考試法規(guī)開始制定于1913年，其后經(jīng)過1915年和l919年兩次補(bǔ)充和修改，對(duì)考試機(jī)構(gòu)、種類，資格、程序、錄用等都做了明確的規(guī)定??由于北洋政府時(shí)期的中國(guó)并不具備統(tǒng)一實(shí)施近代文官制度的政治條件。因而上述文官制度的實(shí)際施行范圍主要限于中央政府，有實(shí)力的軍閥往往自行委任官吏，并且，遺憾的是北洋政府一直沒有公布關(guān)于文官晉升的法律法規(guī)。北洋政府文官考試制度的形成和確定代表了中國(guó)人事制度和官吏近代化的趨勢(shì)和發(fā)展方向，是中國(guó)政治制度和人事制度近代化的重要標(biāo)志，其成敗得失對(duì)我國(guó)當(dāng)代公務(wù)員考試制度仍有借鑒意義。

——摘偏自趙海梅《二十世紀(jì)初北洋政府文官考試制度及其啟示》

（1）根據(jù)材料，概括北洋政府文官考試制度的特點(diǎn).（8分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)北洋政府文官考試制度。（7分）45．【選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）

材料

蘇聯(lián)自1937年9月至1941年6月，援助中國(guó)飛機(jī)1235架，大飽1600門，機(jī)槍1.4萬(wàn)挺，步槍5萬(wàn)支，子彈1.8億發(fā)。同期。蘇聯(lián)向中國(guó)提供貸款1.73億美元。蘇聯(lián)志愿空軍進(jìn)入中國(guó)領(lǐng)空作戰(zhàn)，連同蘇聯(lián)軍事顧問、專家、技術(shù)人員共達(dá)5000人左右。上述援助，對(duì)于彌補(bǔ)中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)力、戰(zhàn)斗力方面的巨大差距，走持中國(guó)抗戰(zhàn)顯然是必需的、不可缺少的。由于中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)困住了日軍主力，才阻礙了日軍的北進(jìn)計(jì)劃，使蘇聯(lián)得以加強(qiáng)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，避免兩面作戰(zhàn)，專心致志對(duì)付希特勒的部隊(duì)。同樣，由于中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的存在，對(duì)于延緩日軍南進(jìn)，為英美贏得時(shí)間，為美國(guó)空軍轟炸日本提供基地，阻撓德、日兩軍在印度洋會(huì)師等方面，也有不容抹煞的功績(jī)。所以斯大林曾說：“只有當(dāng)日本侵略者的手腳被（中國(guó)）捆住的時(shí)侯，我們才能在德國(guó)侵略者一旦進(jìn)攻我國(guó)的時(shí)候避免兩線作戰(zhàn)。”

——摘編自楊天石《抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)與美、蘇、英三大國(guó)的關(guān)系》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蘇聯(lián)積極援助中國(guó)抗戰(zhàn)的主要原因。（8分）（2）根據(jù)材科并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明蘇聯(lián)積極援助中國(guó)抗戰(zhàn)產(chǎn)生的積極作用。（7分）

46．【選修4：中外歷史人物評(píng)說】（15分）

材料

劉鶚（l857～1909年），清末小說家，傳世之作是他的《老殘游記》。光緒二年（1876年），劉鶚正當(dāng)弱冠之年，便決心放棄“學(xué)干祿”（即通過科舉考試以求取功名和官職）的人生道路，轉(zhuǎn)而矢志于圣賢。光緒十三年（1887年）, 黃河先后在河南開封、鄭州決口，形成重大黃災(zāi)。劉鶚說服吳大澂采用了自己的治河方法，又親身與民工一道參加勞作，結(jié)果治河取得巨大成功吳大澂則保舉劉鶚以道員任用，但劉鶚把這頭街送給了自己的哥哥劉夢(mèng)熊??依劉鶚的看法。要得變貧弱而為”民富國(guó)強(qiáng)”。就得興辦工業(yè)。庚子賑難后．劉鶚繼續(xù)住在北京，希圖實(shí)現(xiàn)興辦實(shí)業(yè)的心愿。他與親友程恩培等人合組豫豐公司，向英國(guó)福公司借款開采河南煤礦與修筑鐵路，但僅筑成從道口到清化一段。他又與友人合辦寶昌公司借外資開采浙江煤礦，因浙江鄉(xiāng)紳和漸江留日學(xué)生的反對(duì)而失敗。借外資開礦筑鐵路的失敗，使他轉(zhuǎn)而與親友集資合股興辦民營(yíng)工商業(yè)，但也歸于失敗。

——摘編自王學(xué)鈞《劉鶚與老殘游記》

（1）根據(jù)材料，概括劉鶚的生平事跡。（8分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析劉鶚的人生軌跡。（7分）

24-25：DA 26-30：DDABC 31-35：DABBD 40.（1）職責(zé)：御史臺(tái)監(jiān)察百官；諫官有對(duì)皇帝的諫議和封駁權(quán)。（4分）意義：監(jiān)察百官的違法行為，有利于促進(jìn)吏治清明；有利于約束皇帝的極端專制，減少?zèng)Q策失誤；形成了雙向監(jiān)察機(jī)制，表明中國(guó)古代監(jiān)察制度的完善和成熟。（6分）

（2）背景：“光榮革命”后的英國(guó)社會(huì)制度仍然帶有濃重的封建色彩；“政黨分臟制”的弊端日益朝鮮。工業(yè)革命后工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求建立廉潔高效的政治機(jī)制。（6分）原因：民主、平等思想的長(zhǎng)期影響；完善的法律、法規(guī)體系的保障；建立權(quán)力的制約和平衡機(jī)制；社會(huì)輿論、媒體的監(jiān)督。（任答3點(diǎn)即可，6分）看法：加強(qiáng)法律制度建設(shè)，為落實(shí)監(jiān)察制度提供相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境；反腐措施要切實(shí)可行，并在實(shí)踐中落實(shí)完善；要注意學(xué)習(xí)借鑒古今中外監(jiān)察制度建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。（3分）41．示例：

觀點(diǎn)：近代歐洲作推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中起到了核心和引領(lǐng)作用（2分）。論述：新航路的開辟，世界經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，歐洲市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大、商品種類增多，貿(mào)易不斷上升；隨著歐洲的對(duì)外殖民擴(kuò)張，積累了大量的原始資本，開拓了廣大的海外市場(chǎng)，吸收了優(yōu)秀的文明成果和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；開展工業(yè)革命，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，使歐洲成為世界的金融中心、工業(yè)技術(shù)中心。歐洲在不斷的殖民擴(kuò)張中，為了便于自己獲取更大的利益，在世界建立了一個(gè)以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)、殖民網(wǎng)絡(luò)，從而引領(lǐng)著世界經(jīng)濟(jì)向著廣度和深度發(fā)展。（10分）

44.（1）特點(diǎn)：是對(duì)封建選官制度的否定．以立法、制定條例的形式實(shí)施；選拔形式多樣，考試和資歷并重；多次改革，逐步完善。（8分）

（2）評(píng)價(jià)：北洋政府的文官考試制度是中國(guó)近代政治制度和人事制度發(fā)展歷程中重要的一頁(yè)，在很短的時(shí)間內(nèi)就基本廢除了中國(guó)封建職官管理制度，初步建立起了中國(guó)近代文官法律制度的雛形，推動(dòng)了中國(guó)政治制度和人事制度近代化的進(jìn)程，對(duì)當(dāng)代公務(wù)員考試制度也有借鑒意義。但是，北洋政府時(shí)期的文官考試制度仍存在施行范圍小和缺少文官晉升的法律法規(guī)等弊端。（7分）

45.（1）原因：日本法西斯瘋狂對(duì)外侵略擴(kuò)張；中國(guó)抗戰(zhàn)事關(guān)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的前景；援助中國(guó)符合當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的國(guó)家戰(zhàn)略利益；中國(guó)積貧積弱，急需世界反法西斯各國(guó)的支援。（8分）

7（2）作用：堅(jiān)定了中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心，增強(qiáng)了中國(guó)人民抵抗日本法西斯侵略的物質(zhì)力量；從戰(zhàn)略上支援了世界其他各國(guó)的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位；促進(jìn)了世界反法西斯的形成和發(fā)展，加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的進(jìn)程。（7分）46.（1）事跡：著有諷刺小說《老殘游記》；早年醉心科舉，后放棄；治理黃河取得巨大成就；興辦實(shí)業(yè)，屢遭失敗。（8分）

（2）評(píng)析：從醉心科舉到果斷放棄，并著有諷刺小說《老殘游記》，說明其對(duì)封建制度及其本質(zhì)有了清醒的認(rèn)識(shí)，從而促使其人生軌跡發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；其后在治理黃河、興辦實(shí)業(yè)方面的杰出才能，勇于任事的實(shí)干精神，實(shí)業(yè)救國(guó)的愛國(guó)情懷都值得后人稱道；但在半殖民地半封建的中國(guó)，其實(shí)業(yè)救國(guó)的道路注定走不通。（7分）

第二篇：貴州黔東南州2018屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次聯(lián)考!

黔東南州2017-2018學(xué)年高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

“世家”一詞，較早見于《孟子》：“仲子，齊子世家也?！保ā峨墓废拢┶w岐注“世家”為“世兒卿大夫之家”。司馬遷著《史記》,有“世家”一體,主要敘述世襲封國(guó)的諸侯的事跡。后世言“世家”或“世族”者,大多據(jù)《孟子》和《史記》引申,泛指門第高、世代做官的人家。

在中國(guó)封建社會(huì),雖然世家大族的形成有多種途徑,如或因軍功封侯拜相、子孫襲其封爵祿位而成,或以經(jīng)商致富躋身官僚而成為一方望門,但是最普遍的還是由讀書進(jìn)入仕途而遺澤后代以成者。在封建社會(huì),廣為流傳的這兩句話:“滿朝赤紫貴,盡是讀書人?！睒O扼要地道出了文化在封建世家形成過程中的至關(guān)重要的作用

封建世家在形成之后,為保持長(zhǎng)久不衰,一方面是兼并土地,廣積田產(chǎn)。但是,僅有田產(chǎn),并不足以保住富貴與名望。如果政治上衰落,財(cái)產(chǎn)隨時(shí)都有被勢(shì)家奪去的危險(xiǎn),所以,比財(cái)產(chǎn)更重要的是要使后代子孫具有躋身官場(chǎng)、謀取顯官要職的能力。為此,他們的主要做法就是督子讀書,尤其是那些由科場(chǎng)起家的世家大族,對(duì)文化尤為看重。

如果說在封建社會(huì)里家庭是社會(huì)文化傳播的媒介之一,那么,世家大族在這方面顯然施展著比一般家庭更大的作用,即在相當(dāng)程度上發(fā)揮著傳遞文化的職能,并形成這樣的運(yùn)行軌跡:文化——仕宦——世家(官僚兼文化)——文化。這就是封建世家與文化之間的因果聯(lián)系和相互作用

中國(guó)封建時(shí)代的家族制極其強(qiáng)固。歷代統(tǒng)治者為鼓勵(lì)孝悌友愛等人倫道德,對(duì)世代同居之家常有褒獎(jiǎng),使聚族而居的封建家族制度得到強(qiáng)化。那種三世同堂、九代同居、珍重門弟與世系的特點(diǎn),使家族由居住地域的穩(wěn)定性形成一種超穩(wěn)定形態(tài)。一個(gè)家族,就是一個(gè)穩(wěn)定的人際團(tuán)體,從而導(dǎo)致文化也像家族的延續(xù)一樣,在一個(gè)穩(wěn)定的群體內(nèi)傳遞與延伸。

這樣,在前面所說的文化運(yùn)行軌跡中的后一個(gè)“文化”,也就具有了某種“家學(xué)”的特點(diǎn)。譬如:東漢時(shí)期統(tǒng)治者力倡經(jīng)學(xué),不少世家大族靠經(jīng)學(xué)起家,競(jìng)相以經(jīng)學(xué)傳授后輩,于是,某一門經(jīng)學(xué)便成了某個(gè)世家大族的“家學(xué)”。當(dāng)時(shí)著名的世家有汝南袁氏、弘農(nóng)楊氏。宋代,理學(xué)稱盛。金溪陸象山(九淵),其八世祖陸希聲是唐昭宗時(shí)的宰相,至陸象山輩歷二百年,家道已衰。但陸象山一輩兄弟六人中,象山、梭山(陸九韻)、復(fù)齋(陸九齡)三人皆精研理學(xué),演為一代家學(xué)之盛,家世也賴此得以復(fù)興。

封建科舉考試的內(nèi)容,主要在《四書》《五經(jīng)》和詩(shī)賦方面，農(nóng)醫(yī)百工之學(xué)很少問津。所以,世家大族器重和傳播的文化,主要是一種以經(jīng)學(xué)和文學(xué)為主的人文文化。

經(jīng)學(xué),在敲開仕途之門后往往被束之高閣,而文學(xué)由于具有交誼、記事、言志、抒情、詠 1 物、唱和等多種功能，自然就成了士大夫及其眷屬、子弟們?nèi)粘Ｎ幕顒?dòng)的主體,因此,士大夫之流大多也是文學(xué)天地里的驕子。代有才人的現(xiàn)象更是屢見諸史籍。三曹、三蘇自不必說金庸引以為自豪的“一門七進(jìn)士，叔侄兩翰林”家族史，更是近代以來世家文化興盛的美談。

（《選自《世家?文化?文化世家》，作者：李真瑜，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.世家是指世代做官第高貴的人家，世家的官爵有通過軍功、經(jīng)商、世襲、讀書入仕獲得。

B.重視教育，督子讀書，使他們路身官場(chǎng)，是世家保持長(zhǎng)興不衰的唯一途徑。C.世家是文化傳遞的媒介，文化是世家產(chǎn)生的根源，同時(shí)又是世家發(fā)展的目標(biāo)。D.家學(xué)興盛與統(tǒng)治者的倡導(dǎo)密不可分，統(tǒng)治階級(jí)又利用世家的影響力加強(qiáng)自己對(duì)百姓的統(tǒng)治。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章從世家說到文化，再說到文化世家，逐層深入，引經(jīng)據(jù)典，將三者之間的關(guān)系講得十分透徹。

B.第一段引用司馬遷《史記》中關(guān)于“世家”的內(nèi)容的目睥是為了介紹世家的來源。C.文章第二三兩段作者闡述了世家在產(chǎn)生和發(fā)展的過程中讀書出仕都是一條普遍途徑。D.第五段從統(tǒng)治者對(duì)恪守人倫道德的世家大族的褒獎(jiǎng)，指出了這些世家興盛的外部原因。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.世家子弟要躋身官場(chǎng)，謀取祿位，因此世家文化往往依附皇權(quán)，具有一定的功利性。B.由于世家子弟科舉應(yīng)考內(nèi)容，很少涉及農(nóng)醫(yī)百工之學(xué)，因而導(dǎo)致中國(guó)古代自然科學(xué)的落后。

C.東漢時(shí)期統(tǒng)治者力倡經(jīng)學(xué)，不少世家大族競(jìng)相以經(jīng)學(xué)傳授后輩，因而出現(xiàn)了“農(nóng)學(xué)”。D.世家子弟經(jīng)學(xué)是為了應(yīng)考，學(xué)詩(shī)賦則可以言志交友，后者在日常生活中的運(yùn)用更為廣泛。

(二)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

善良的蘋果 李桂芳

1981年的暑假，我12歲。

那些日子，我的腦子里總是盤桓著美麗的蘋果。它們緋紅的臉蛋，清香的氣息，光滑的皮膚，像魅力十足的妖怪。確切地說，它們已經(jīng)在我的腦子里盤踞了很久，一直在努力地誘惑著我。

蘋果長(zhǎng)在鄰居三嬸家屋后的樹上，又大又紅，低低地垂掛在我家田地邊沿。那是一棵稚 嫩的蘋果樹，果子很少，屈指可數(shù)。那時(shí)，果樹稀少，蘋果稀缺，珍貴如寶貝。

那個(gè)早晨，母親分派我去割草。我來到稻田邊，和蘋果對(duì)望。它們近在咫尺，讓我心跳加速，魂不守舍。我警惕地張望，四野闃然，天賜良機(jī)。

我顫顫探手，正準(zhǔn)備采摘。忽然，有歌聲傳來，原來是黑牛叔，那個(gè)老光棍，正哼著歌兒走向自家稻田。

“狗娃，割草呢？”黑牛叔笑著問。“就是?！蔽覒袘写饝?yīng)著，心里卻滿是火氣：誰(shuí)讓你壞我的好事？

黑牛叔一邊哼歌，一邊埋頭彎腰給稻田除草。我偷眼一瞥，茂盛如叢林的秧苗嚴(yán)嚴(yán)遮住了他的身影。

不多時(shí)，黑牛叔的歌聲愈加縹緲。我翹首一看，原來他走進(jìn)了稻田深處。我的心咚咚直跳，胸腔像要爆裂。于是深吸一口氣，踮起腳尖，探出手去，輕輕一摘，一個(gè)，又一個(gè)，兩個(gè)蘋果乖乖躺進(jìn)了我的衣兜。

我摸摸衣兜，緊張萬(wàn)分，像摸著兩枚炸彈。甜蜜的渴望滿足后，取代的是濃濃的恐懼。我清楚，一旦敗露，我就是小偷，將會(huì)身敗名裂。

趁著黑牛叔渾然不覺，我迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，一溜煙跑回家，躲進(jìn)豬圈里。在小黑豬貪婪的注視和叫喚聲里，狼吞虎咽地啃完兩個(gè)蘋果。由于緊張，吃得太快，像豬八戒吃人參果般，我甚至還沒品出蘋果誘人的香甜。

傍晚，我聽到了三嬸聲嘶力竭的罵聲。三嬸是村里的媒婆，她的嘴才是十里八鄉(xiāng)赫赫有名的。說媒技術(shù)是村里一流，她的罵人水平更是空前絕后的。我多么希望能夠躲避那些如刀槍，似劍戟的惡毒罵言。我的幼小心靈，承受不住那些兇惡如毒蛇猛獸般的咒罵。

三嬸卻堅(jiān)持不懈，罵言不絕。她兩手叉腰，站在自家院子里。她家門前就是一條大路，人來人往，穿梭不停。那些罵言句句刻進(jìn)了行人的腦子，更是烙進(jìn)了我的心里。

那夜，我第一次失眠了。不僅害怕那些罵言，我更擔(dān)心黑牛叔最終要告發(fā)我。因?yàn)槁牳赣H說，三嬸正在給他做媒，準(zhǔn)備把自己的遠(yuǎn)房表妹，一個(gè)寡婦介紹給他。他怎么會(huì)不去討好，不去奉承？我驚恐萬(wàn)分，夜里，幾次從噩夢(mèng)中驚醒。

第二天早上，和黑牛叔一道上山放牛時(shí)，他笑著對(duì)我說：“那個(gè)三嬸，太過分了，也就丟了兩個(gè)蘋果嘛，她就那么詛咒人家八輩祖宗！那些話，誰(shuí)聽了受得了？太可惡了！”

我的淚噙滿眼眶，委屈和恐懼鋪天蓋地，滾滾而來。我想乞求黑牛叔不要告發(fā)我，又害怕說出來，會(huì)遭到恥笑，甚至拒絕。我趕緊扭轉(zhuǎn)頭，假裝看遠(yuǎn)方。

黑牛叔問我怎么了。我說：“沒什么，蟲子進(jìn)了眼睛！”我狠命地揉揉眼睛，將淚活生生吞咽回去。

那天傍晚，三嬸又開始了咒罵，罵言卻變了。她罵道：“連老婆都找不到，還做損人利己的事！我看就是缺德的事情做多了，做絕了，活該找不到老婆，活該打一輩子光棍！”

明顯罵的是黑牛叔，村里就他一個(gè)光棍！母親憤憤地說：“聽說人家黑牛主動(dòng)向她承認(rèn)偷吃了兩個(gè)蘋果。都賠禮道歉了，她還不依不饒，真是個(gè)潑婦！”

聽了母親的話，我僵在那里，驚呆了！十年后，我重回故鄉(xiāng)，專程看望黑牛叔。他老了，還是孤身一人。我說：“黑牛叔，謝謝你！”

“謝什么？我一個(gè)老光棍哪值得你來感謝呢？”黑牛叔說。

“別那樣說，黑牛叔，這么多年來，我一直沒有忘記那件事，蘋果的事。”

說到蘋果，黑牛叔大概是記起來了。他笑著拉著我的手，說：“那時(shí)候，我就知道你準(zhǔn)有大出息，所以出面幫你頂了那罪。小孩子嘛，哪有不犯點(diǎn)錯(cuò)誤的？現(xiàn)在看來，她的詛咒無效，你不是挺好的嗎？只是，對(duì)我的詛咒倒挺靈驗(yàn)，真打了一輩子光棍呢！”

看黑牛大叔笑呵呵的樣子，我卻怎么也笑不出來！

（有刪改）

4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“我”偷偷地摘三嬸家的蘋果，是因?yàn)槟菚r(shí)候果樹稀少，蘋果稀缺，珍貴如寶貝。B.這篇小說以第一人稱敘述的形式，表現(xiàn)了“我”在成年后，對(duì)自己兒時(shí)的過錯(cuò)充滿內(nèi)疚的情感。

C.黑牛叔頂替“我”承認(rèn)偷蘋果，一是擔(dān)心“我”被罵聲伯恩害，二是認(rèn)定“我”將來有大出息。

D.這篇小說以時(shí)間為順序，記述了想蘋果——罵蘋果——恨蘋果，情節(jié)完整，思路清晰。5小說中寫“我”在偷摘蘋果之前，發(fā)現(xiàn)了黑牛叔在割草的一幕，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？（5分）

6.小說的結(jié)尾提起當(dāng)年頂替挨罵的事，黑牛叔說“值得”，他仍然是“光棍”的生活。而“看黑牛叔笑呵呵呵的樣子，我卻怎么也笑不出來”，安排這樣的結(jié)局，有何效果？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

最近，公安部門打掉了一個(gè)以“解凍民族資產(chǎn)”為幌子、專門針對(duì)老年人實(shí)施詐騙的犯罪團(tuán)伙。這一事件再次將詐騙問題放到了輿論聚光燈之下。

事實(shí)上，老年人屢屢成為各種騙局的受害者，并不是一句“容易上當(dāng)”就能解釋的，而是有著 復(fù)雜的社會(huì)心理原因。某保健品傳銷組織的員工培訓(xùn)手冊(cè)，對(duì)這個(gè)問題的分析頗有啟發(fā)意義： 一是老年人對(duì)死亡有恐懼，二是老年人愛貪小便宜，三是老年人缺乏傾訴對(duì)象，四是老年人大多 有老年病。種種心理訴求驅(qū)使之下，讓老人更容易被那些空頭許諾的騙局 所迷惑。

“最好的孝順，是讓父母趕上這個(gè)時(shí)代?！备改敢惠?，大多成長(zhǎng)于物質(zhì)不夠豐富的時(shí)代，有些 根深蒂固的觀念可能很難扭轉(zhuǎn)。而時(shí)代又變化太快，各種信息魚龍混雜，僅靠父輩過去的人生 經(jīng)驗(yàn)已很難做到游刃有余。面對(duì)那些對(duì)謠言和騙局的免疫能力相對(duì)較低的父母，為人子女者，不僅應(yīng)該幫他們正本清源，更應(yīng)該幫助他們保持不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

一個(gè)空巢老人感慨，推銷保健品的人競(jìng)能做到每天8小時(shí)陪伴，逢年過節(jié)都噓窠問暖的，我說比親兒子還親，兒子就跟我生氣，我覺得兒子不理解我，就一定要買。這個(gè)反面去例說明，有時(shí)候上當(dāng)受騙不僅是一個(gè)知識(shí)判斷的問題，更是一個(gè)情感交流的問題。身為子女不僅需要進(jìn)行知識(shí)的普及、理性的說服，更需要給予父母更多溫情的陪伴、親情的依偎，才能防止老人在“情感營(yíng)銷“面前束手就擒。別等到父母的養(yǎng)老錢都被騙光，才后悔自己平時(shí)與父母的交流太少，對(duì)老人的關(guān)愛不夠，讓騙子們有了可乘之機(jī)。

要應(yīng)對(duì)銀發(fā)社會(huì)的“精準(zhǔn)詐騙”問題，政府角色也不能缺位。數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，我國(guó)65歲以上老年人占總?cè)丝诒壤堰_(dá)10.5%，預(yù)計(jì)到2020年老年人口將增至2.6億。那些為老人設(shè)置的精準(zhǔn)騙局，正是瞅準(zhǔn)了銀發(fā)市場(chǎng)這塊“唐僧肉”。政府部門如果能一手嚴(yán)厲懲處各種詐騙團(tuán)伙、不良企業(yè)，一手維護(hù)市場(chǎng)秩序、保障消費(fèi)質(zhì)量，就能引導(dǎo)企業(yè)以正確的方式打開銀發(fā)市場(chǎng)的商機(jī)，既能讓老人安享晚年，也能挖掘老齡化沖擊下的發(fā)展新機(jī)遇。材料二：

“作為中國(guó)五大傳統(tǒng)節(jié)日之一，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都放假三天到七天不等，不什么偏偏重陽(yáng)節(jié)不放假呢？”在2016年重陽(yáng)節(jié)到來之際，湖南岳陽(yáng)籍作家張一一呼吁將中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)設(shè)為國(guó)家法定假日并放假三天。其實(shí)早在1989年，中國(guó)政府就將農(nóng)歷九月初九定為“老人節(jié)”、“敬老節(jié)”。2012年新修改的《老年人權(quán)益保障法》明確，每年農(nóng)歷九月初九為“老年節(jié)”，但是這一節(jié)日并沒有成為國(guó)家法定假日。張一一的呼吁，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。得到不少年輕網(wǎng)友支點(diǎn)贊。有人說：“國(guó)慶節(jié)剛放假七天，如果重陽(yáng)節(jié)接著放假三天，那就有十天假期，這對(duì)于我們這些在外求學(xué)和務(wù)工的游子而言，又多了一次回家陪伴父母家人的機(jī)會(huì)?！辈贿^中年網(wǎng)友對(duì)此持不同意見：“盡孝也并不一定非得在重陽(yáng)節(jié)放假方能體現(xiàn)。只要大家心中有孝，每天都是孝親節(jié)；而如果心中無愛，即使每天放假，老人也不會(huì)感受到絲毫孝心?！?/p>

（摘自《新華網(wǎng)》2016年10月8日，有刪改）

7.下列關(guān)于銀發(fā)詐騙的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.此類針對(duì)老年人的詐騙行為在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)生，屢試不爽，已經(jīng)成為詐騙分子謀取不義之財(cái)?shù)闹饕侄沃弧?/p>

B．銀發(fā)詐騙的盛行反映了老年人關(guān)注健康、畏懼死亡等心理，也和他們 缺乏子女有效的陪護(hù)關(guān)愛、精神空虛的生活狀況有關(guān)。

C.銀發(fā)詐騙是當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，老年人多數(shù)思維僵化，跟不上，加上對(duì)新 知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，因此很容易受騙。

D.一方面老年人缺乏防范意識(shí)，另一方面政府對(duì)企業(yè)合理開發(fā)銀發(fā)市場(chǎng)缺乏足夠引導(dǎo)，是銀發(fā)詐騙時(shí)有發(fā)生的主要原因。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.材料 一從詐騙分子、子女、政府和老年人自己四方面分析了銀發(fā)詐騙產(chǎn)生的原因，規(guī)勸子女要多幫助老人提高警惕，遠(yuǎn)離銀發(fā)市場(chǎng)，避免上當(dāng)受騙。

B.銀發(fā)詐騙的盛行從一個(gè)側(cè)面折射了空巢老人的精神寄托嚴(yán)重匱乏的實(shí)際狀況，老人明知詐騙陷阱，卻依然上當(dāng)，說明老人對(duì)子女的不滿。

C.兩則材料都提到老人需要子女陪護(hù)關(guān)愛的問題。材料一中子女是忽略了父母的精神博大需求，材料二則表現(xiàn)子女因沒有假期無法陪伴的無奈。

D.材料二針對(duì)重陽(yáng)節(jié)是否應(yīng)該放假的問題，年輕人與中年人意見不一，說明對(duì)對(duì)待老人的態(tài)度上，年輕的子女更強(qiáng)調(diào)表象，中年人更注重實(shí)際。

E.子女對(duì)父母不僅需要理性的說服，更需要感情的溫暖和生活上的陪伴，這是金錢所無法代替的。

9結(jié)合兩則材料，政府在保障老年人權(quán)益方面怎樣做到“角色不缺位”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

顧野王，字希馮，吳郡吳人也。父亙，信威臨賀王記室, 兼本郡五官掾，以儒學(xué)知名。七歲讀五經(jīng)，略知大旨。九歲能屬文。長(zhǎng)而遍觀經(jīng)史，精記嘿識(shí)，天文地理、著龜占候，無所不通。梁大同四年，除太學(xué)博士。遷中領(lǐng)軍臨賀王府記室參軍。宣城王為揚(yáng)州刺史野王及瑯琊王褒并為賓客王甚愛其才野王又好丹青善圖寫王于東府起齋乃令野王畫古賢命王褒書贊時(shí)人稱為二絕。

及侯景之亂，野王丁父憂，歸本郡，乃召募鄉(xiāng)黨，隨義軍援都。野王體素清羸，又居喪過毀，殆不勝哀。及杖戈被甲，見者莫不壯之。京城陷，野王逃歸會(huì)稽。尋往東陽(yáng)，與劉歸義合軍據(jù)城拒賊。侯景平，太尉王僧辯深嘉之，使監(jiān)海鹽縣。

高祖作宰，為金成將軍、安東臨川王府記室參軍，尋轉(zhuǎn)府諮議參軍。天嘉元年，敕補(bǔ)撰史學(xué)士.尋加招遠(yuǎn)將軍。光大元年，除鎮(zhèn)東鄱陽(yáng)王諮議參軍。太建二年，遷國(guó)子博士。后主在東宮，野王兼 東宮管記，本官如故。六年，除太子率更令，尋領(lǐng)大著作，掌國(guó)史，知梁史事，兼東宮通事舍人。時(shí) 宮僚有濟(jì)陽(yáng)江總，吳國(guó)陸瓊，北地傅縛，吳興姚察，并以才學(xué)顯著，論者推重焉。遷黃門侍郎.光祿卿,知五禮事，余官并如故。十三年卒，時(shí)年六十三。詔贈(zèng)秘書監(jiān)。至德二年，又贈(zèng)右衛(wèi)將軍。

野王少以篤學(xué)至性知名，在物無過辭失色，貎似不能言，及其勵(lì)精力行，皆人所莫基。第三弟充國(guó)早卒，野王撫養(yǎng)孤幼，恩義甚厚。其所撰著《輿地志》三十卷，《符瑞圖》十卷，《顧氏譜傳》 十卷，《玄象表》一卷，并行于世。又撰《通史要略》一百卷，《國(guó)史紀(jì)傳》二百卷，未就而卒。

(選自《南史?本紀(jì)卷六十九》，有刪節(jié)）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.宣城王為揚(yáng)州刺史野王及瑯琊王褒并為賓客王甚愛其才野王又好丹青善圖寫王于東府起齋乃令野王畫古賢命王褒書贊時(shí)人稱為二絕 B.宣城王為揚(yáng)州刺史野王及瑯琊王褒并為賓客王甚愛其才野王又好丹青善圖寫王于東府起齋乃令野王畫古賢命王褒書贊時(shí)人稱為二絕 C.宣城王為揚(yáng)州刺史野王及瑯琊王褒并為賓客王甚愛其才野王又好丹青善圖寫王于東府起齋乃令野王畫古賢命王褒書贊時(shí)人稱為二絕 D.宣城王為揚(yáng)州刺史野王及瑯琊王褒并為賓客王甚愛其才野王又好丹青善圖寫王于東府起齋乃令野王畫古賢命王褒書贊時(shí)人稱為二絕 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相又內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.五經(jīng),指烯家經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》的合稱，從漢代起成為國(guó)家科舉考的科目。

B.丁父憂，丁憂是中國(guó)封建社會(huì)傳統(tǒng)的道徳禮儀制度，指擁有官吏身份之人在父母去世之 后須辭職，回家守制27個(gè)月，丁父憂就是父親去世，回家守制。

C.鄉(xiāng)黨，按周制，一萬(wàn)二千五百家為一鄉(xiāng)，五百家為一黨。因此鄉(xiāng)黨泛稱家鄉(xiāng)。后來也指鄉(xiāng)人、同鄉(xiāng)。

D.蓍龜，古人以蓍草和龜甲占卜兇吉，因以此指占卜；也指德髙望重的人。文中是前者意思。

12.下列對(duì)原文行關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.顧野王出身望族，少有才氣。他的父親精通儒術(shù),野王從小就讀《五經(jīng)》，年長(zhǎng)一點(diǎn)又遍觀 經(jīng)史。這些主客觀條件都為顧野王的治學(xué)成長(zhǎng)提供了良好的條件。B.顧野王組建義軍，忠于報(bào)國(guó)。侯景之亂時(shí)，野王恰好在家為父親守喪，但他不忘國(guó)難，招募鄉(xiāng)黨，組建義軍,毀家紓難,雖然京城還是陷落，但依然得到士大夫的肯定。C.顧野王履歷豐富，才學(xué)卓倫。他經(jīng)常兼任文武數(shù)個(gè)官職，輔佐太子，尤其擅長(zhǎng)國(guó)史，才學(xué)卓著.很受當(dāng)時(shí)人們的推崇。

D顧野王為人，著述頗豐。弟弟早逝后，他撫養(yǎng)弟弟的遺孤。在學(xué)問上也頗有建樹，且

關(guān)涉歷史、地理、占卜、家譜等多個(gè)領(lǐng)域。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）野王體素清嬴，又居喪過毀,殆不勝衣，及杖戈被甲，見者莫不壯之。（5分）（2）野王少以篤學(xué)知名，在物無過辭失色，貌似不能言，及其勵(lì)精力行，皆人所莫及。（5分）

(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14?15題。

賦得殘菊

階蘭凝曙霜，岸菊照晨光。露濃晞晚笑,風(fēng)勁淺殘香。細(xì)葉凋輕翠，圓花飛碎黃。還持今歲色，復(fù)結(jié)后年芳。

14.下列對(duì)這菏詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.詩(shī)作用凝結(jié)了晨霜的“階蘭”作陪襯，引出了晨光中的“岸菊”。B.詩(shī)作運(yùn)用比擬手法，再現(xiàn)了殘菊笑立于晨光夕陽(yáng)中的美好形象。C.“風(fēng)勁”“殘奔”構(gòu)成一組對(duì)比，意在抒發(fā)詩(shī)人對(duì)殘菊的憐憫之情。D.以“凋輕翠”“飛碎黃”從葉子和花的顏色變化寫“岸菊”之“殘”。E.末兩句在前六句描寫的基礎(chǔ)上直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)未來的美好期許。

15.托物言志是詠物詩(shī)的常見手法，本詩(shī)借“殘菊”表現(xiàn)了'哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

(三)名篇名句畎寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）李白《行路難》中“，”兩句，寫自己的理想總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。

（2）韓愈在《師說》明確地指出了老師的職責(zé)是“師者，”，同時(shí)又提出了對(duì)老師與學(xué)生關(guān)系的看法。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各句中加成語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①在這次貪汚腐化分子反省懺悔會(huì)上，他將自己從農(nóng)村奮斗來到城市到走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，從小貪到大貪的過程說得聲情并茂，淚如雨下，令人動(dòng)容。

②這場(chǎng)戰(zhàn)斗進(jìn)行得十分激烈，敘利亞政府與伊斯蘭武裝分子在每一條街巷進(jìn)行的爭(zhēng)奪呈犬牙交錯(cuò)之勢(shì)，目前形勢(shì)還不明朗。

③這個(gè)季節(jié)是當(dāng)?shù)貧夂蜃钼?、物產(chǎn)最豐富的時(shí)候，很多老年人都選擇在這個(gè)季節(jié)進(jìn)入當(dāng)?shù)仫L(fēng)景租住一段時(shí)間，一方面看看風(fēng)景，一方面韜光養(yǎng)晦，養(yǎng)足一年的精神。

④自從這個(gè)上生命降臨人間，小張的家里整天鬧得兔起鶻落，一片狼藉，但小張依然整天忙得不亦樂乎，因?yàn)樗矚g這個(gè)孩子了。

⑤最近中國(guó)足協(xié)出臺(tái)的中超聯(lián)賽U23球員出場(chǎng)規(guī)定讓業(yè)內(nèi)人士頗感失望，他們一致認(rèn)為，想用這樣的硬性規(guī)定釜底抽薪式地解決中國(guó)足球的問題幾乎不可能。⑥日本政府處心積慮地將G7峰會(huì)會(huì)址安排在帶有濃厚日本民族主義色彩的伊勢(shì)神官，希望以此讓西方社會(huì)認(rèn)同日本神道文化，甚至接受供奉二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯靈位的靖國(guó)神社。

A.①②⑥ B.①③④ C.②③⑤ D.④⑤⑥

18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）

A.近日由商務(wù)印書館推出的《新華字典》APP并未得到廣泛的認(rèn)可，原因是40元的價(jià)格成為公眾吐槽的焦點(diǎn)，開發(fā)商的解釋是40元中還包括一些后續(xù)的服務(wù)項(xiàng)目。B.一場(chǎng)經(jīng)典的昆曲劇目就如同品嘗一桌豐盛的中式大餐，不僅需要我們餐前做足功課，養(yǎng)好腸胃，更需要我們用餐時(shí)耐心咀嚼，才能充分吸收消化。

C.在美國(guó)特使的調(diào)解下，經(jīng)過幾天來的外交磋商，緊張的關(guān)系依然沒有得到緩和，目前沙特、巴林、阿聯(lián)酋等國(guó)已經(jīng)與卡塔爾斷絕了外交關(guān)系。

D.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)的高低完全取決于該學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處事，這也是高等院校招生的一項(xiàng)重要指標(biāo)，其重要性不次于考試成績(jī)。

19.下列對(duì)聯(lián)在各自場(chǎng)景中運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是（3分）

A.朋友新建住宅，某人賀以對(duì)聯(lián)一副：杰構(gòu)地乃幽水如碧玉山如黛，詩(shī)人居不谷鳳有高梧鶴有松。

B.某人祝福父親過生日時(shí)獻(xiàn)上一副對(duì)聯(lián)：嶺上梅花初綻，堂前萱草長(zhǎng)榮。

C.某人妹妹去世，留下的孩子年幼孤苦，他作一挽聯(lián)：汝性最聰明，曾伴職阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看輩著蘆花。

D.潘、何二姓結(jié)婚，潘為男家，何為女家。有人賀以對(duì)聯(lián)云：有水有田方有米，添人添口便添丁。

20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

走進(jìn)一座城市，經(jīng)常以現(xiàn)一些仿古建筑。可一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，①，那么，我們?cè)撊绫？s小這個(gè)距離，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)當(dāng)代人的生活？其實(shí)，復(fù)興傳統(tǒng)文化，絕不是 ② ；它應(yīng)該是日常生活的重要內(nèi)容，是生活美學(xué)、生命態(tài)度與生活方式構(gòu)筑而成的有機(jī)整體。因此，③，其復(fù)興才有意義。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）

德國(guó)全國(guó)有6000多家大小公私不等的圖書館，無論白天夜晚，你都會(huì)在大街小巷看到安靜讀書的德國(guó)人。這就不難理解為什么這個(gè)民族會(huì)誕生康德、黑格爾、貝多芬。因此，要讓我縣的大街小巷與遍布圖書館，這樣我們的市民會(huì)更有條件讀書，就會(huì)更愛讀書，就一定能誕生像康德一們的哲學(xué)家。

①大量圖書館與誕生康德、黑格爾、貝多芬之間沒有必然聯(lián)系。② ③

四、寫作（60分)

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

國(guó)亞利桑那州北部，那里有許多五彩繽紛的奇石，砂巖上的紋路像波浪一樣，因而得名。怎樣做才能使波浪谷既不受到破壞，又能讓旅游愛好者們欣賞到它的美呢？ 經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的商討，一個(gè)近乎孤本的簡(jiǎn)單規(guī)定在人們的期待下頒布了：波浪谷每天只發(fā)放20張門票，全球不分國(guó)家、不分種族、不分信仰、不分貧富，人們可以采取網(wǎng)上申請(qǐng)和現(xiàn) 場(chǎng)申請(qǐng)兩種方式索票，機(jī)會(huì)均等，價(jià)格不變。有人為了這張票等了整整兩年。可正因?yàn)檫@樣，游客十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都是帶著虔誠(chéng)和呵護(hù)的心態(tài)進(jìn)入谷中。

要求:選好角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。少于800字。

不

答案

1.A(B“唯一途徑“錯(cuò)誤，原文有“一方面是兼并土地、廣積田產(chǎn)”。C 說文化是“世家發(fā)展的目標(biāo)”說法不合原文，根據(jù)上文，世家做官的目的是為了保住富貴名望，文化是獲得這些的途徑。D“統(tǒng)治階級(jí)又利用世家的影響加強(qiáng)自己對(duì)百姓的統(tǒng)治”在文中沒有依據(jù)。)2.B（B項(xiàng)“目的是為了介紹世家的來源”錯(cuò)誤，原文第一段只是介紹了“世家”一詞的來源，目的是讓讀者清楚“世家”概念的內(nèi)涵。

3.B“很少涉及農(nóng)醫(yī)百工之學(xué)，因而導(dǎo)致中國(guó)古代自然科學(xué)的落后”推斷不當(dāng)，文中只是強(qiáng)調(diào)世家大族器重的是以經(jīng)學(xué)和文學(xué)為主的文化“，沒有涉及中國(guó)古代自然科學(xué)的問題。）4.D（D項(xiàng)，無“恨蘋果”的情節(jié)，可以改為“悔蘋果”。）

5.①人物塑造上，這樣官吏表明黑牛叔在知道是“我”偷摘了三嬸的蘋果后，主動(dòng)并為之承擔(dān)責(zé)任，突出黑牛叔善良的品格。②結(jié)構(gòu)上，.為后文黑牛叔為我頂罪，“我”擔(dān)心黑牛叔告發(fā)以及后來黑牛叔向“我”解釋的原因等情節(jié)做了鋪墊。③藝術(shù)上，增強(qiáng)了藝術(shù)張力，在三姉大聲咒罵時(shí)，他會(huì)不會(huì)告密呢，吸引讀者的好奇心，留下了懸念。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）

6.①這樣安排，突出黑突出黑牛叔為此付出了沉重代價(jià)，本來三嬸是要給他說媒的，他完全可以有一個(gè)幸福的家庭，正是因?yàn)樗麨椤拔摇表斪?，才有了這樣不幸的生活，增強(qiáng)了故事的悲劇性。②以“我”的笑不出來，反襯黑牛叔 的笑.表現(xiàn)了黑牛叔的善良樂觀和“我”的內(nèi)疚，引發(fā)讀者思考。③以“我”的內(nèi)疚襯托黑牛叔的善良，凸顯了 小說主題。（每點(diǎn)2分.共6分）

7.C（“必然產(chǎn)物”過于絕對(duì)，且文中也無體現(xiàn)。）

8.CE（A項(xiàng)，“遠(yuǎn)離銀發(fā)市場(chǎng)”錯(cuò)誤，材料一中有“政府部門如果能保障消費(fèi)質(zhì)量，就能引導(dǎo)企業(yè)以正確的方式打開銀發(fā)市場(chǎng)”，說銀發(fā)市場(chǎng)沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是借銀發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行詐騙；B項(xiàng)“老人明知詐騙陷阱.卻依然上當(dāng)”材料中沒有依據(jù)。文中說騙子噓寒問暖，讓老人覺得比兒子親;項(xiàng)，“年輕的子女更強(qiáng)調(diào)表象中年人更注重實(shí)際”分析有誤廣年輕人希望有假期回家陪父母”并不是表象上的，中年人所謂“心中孝順，什么時(shí)候都可以行孝”也不是注重實(shí)際。）

9．①立法上：將重陽(yáng)節(jié)定為法定節(jié)假日，將尊老敬老的社會(huì)風(fēng)尚上升到法律層面:②執(zhí)法上:嚴(yán)厲打擊詐騙團(tuán)伙 和不良企業(yè).保證老年人的養(yǎng)老錢不流人不法分子腰包。（每點(diǎn)2分〉 10.D[本題考査文言斷句。應(yīng)結(jié)合前后文，讀懂、理順句子,在此基礎(chǔ)上結(jié)合某些重點(diǎn)詞語(yǔ)〈如標(biāo)志性虛詞〉'主 謂關(guān)系、對(duì)稱句式等進(jìn)行判斷?！安橘e客”的是“野王及瑯琊王褒”.可排除8項(xiàng);“好丹青”“善圖寫”對(duì)稱句 式.中間應(yīng)停頓.可排除V時(shí)人稱為‘二絕，”主謂賓完整.故“時(shí)人”前應(yīng)停頓，可排除八。答案是0?！?/p>

11.A(“從漢代起成為國(guó)家科舉考試的科目”錯(cuò)誤，漢代沒有科舉‘科舉是從隋朝開始的。)12.8〔“組建義軍丨毀家纖難”錯(cuò)誤，原文說他是“隨義軍援京邑”并非他組建義軍，更沒有“毀家紓難”?！?/p>

13.（1）顧野王一向清瘦體弱’加之守孝期間哀痛過度.身體瘦到幾乎不能承受衣服的程度，“但）等到他手持兵，器.身披盔甲(上陣見到的人都覺得他十分氣壯。（“羸””戈”“壯”各1分，句意2分）

（2）顧野王少年時(shí)憑勤奮好學(xué)聞名，待人接物從沒有辭色失當(dāng)之處，他貌似不善言辭，等到奮發(fā)精神身體力 行時(shí).其他人都不如他。（“篤”“在物”“勵(lì)糧力行”各1分,句意2分。）

14CE（C項(xiàng),“憐憫之情”錯(cuò)，全詩(shī)抒發(fā)的是對(duì)殘菊的爯愛和贊美：2項(xiàng),“直抒胸腺”錯(cuò)，應(yīng)為“托物言志”。）

15.①寄托了詩(shī)人樂觀積極的精神風(fēng)貌?！奥稘鈺勍硇Α?一個(gè)“笑”字,形象地描繪出“岸菊”笑對(duì)夕陽(yáng)的姿態(tài).突 出廣其樂觀主義的格神。（3分)②寄托了詩(shī)人鬧對(duì)挫折.保持本色,堅(jiān)守人生理想的美好志趣。雖然香殘、翠凋.花碎,但到后年仍要保持“今歲色”.燦然開放。（3分）

16.（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）所以傳道受業(yè)解惑也（3）弟子不必不如師 師不必賢于弟子（每空1分，錯(cuò)一宇即不得分）

17.B[①聲情并茂:指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感怡都很動(dòng)人。職文形容貪腐分子懺悔自己的行為，用“聲情 并茂”不符語(yǔ)境.②犬牙交錯(cuò):比喻交界處錯(cuò)雜曲折。還比喻多種因素造成力址對(duì)比互有短長(zhǎng)。符合戰(zhàn)斗中雙方爭(zhēng)奪激烈的語(yǔ)境。③韜光養(yǎng)晦:韜，隱蛾;晦，隱晦“比喻隱藏才能，不使外謠。原文指保養(yǎng)身體，該 詞使用不合語(yǔ)境。④兔起鶻落：比喻動(dòng)作敏捷，也比喻繪畫或?qū)懳恼卵附萘鲿场Ｅc后文“一片狼藉”語(yǔ)境不符。⑤釜底抽薪：從鍋底將柴火抽掉，比喻從根本上解決問題。符合語(yǔ)境。⑥處心積慮：長(zhǎng)時(shí)間的考慮，指圖謀已久，費(fèi)盡心機(jī)。多含貶義。

18.D（A項(xiàng)，句式雜糅，“原因是40元的價(jià)格成為公眾吐槽的焦點(diǎn)”；B項(xiàng)，成分殘缺，“一場(chǎng)”前應(yīng)加動(dòng)詞“欣賞”才能與后文對(duì)應(yīng)。C項(xiàng)，主語(yǔ)不明確，應(yīng)將“卡塔爾和其他海灣國(guó)家的”放在“緊張的關(guān)系”前面。）

19.B（B項(xiàng)“萱草長(zhǎng)榮”應(yīng)該用于母親壽辰。此處不得體。A項(xiàng)“杰構(gòu)”，指高大華美的房屋，幽，僻靜優(yōu)雅；鶴，為高雅之鳥，松則為節(jié)操的象征?？梢杂迷谟讶藛踢w賀聯(lián)。C項(xiàng)要注意輩份稱謂，妹妹的兒子是外甥，蘆花表示兒女對(duì)逝去先人的孝心，用于此處適合。D項(xiàng)以拆字法撰寫對(duì)聯(lián)，上聯(lián)將潘拆成水、田、米、；下聯(lián)將何拆成人、口、丁，用在婚禮賀聯(lián)適合。）

20.傳口文化與當(dāng)代人的距離在拉大②蓋幾座仿古建筑就能解決問題③傳統(tǒng)文化只有與口常生活相融合（每點(diǎn)2分）

21不是有圖書館的市民就一定喜愛讀書③也不一定喜愛讀書，就一定會(huì)誕生康德這樣的哲 學(xué)家（一處2分，兩處5分）

22.【寫作提示】本材料核心有兩個(gè)：一是如何做到保護(hù)美和欣賞兩不誤，這是針對(duì)自然的態(tài)度；其次是不分國(guó)家、貧富，彰顯平等理念，這是針對(duì)游覽者的態(tài)度。兩者都指向?qū)θ诵耘c自然性的思考。

從保護(hù)與發(fā)展的角度可以立意為：人要拒絕內(nèi)心的貪欲。在當(dāng)今日益浮躁的社會(huì)中，人人追求自身利益最大化，都那么急功近利。要發(fā)展，首先需要保護(hù)。其次需分析做到這一點(diǎn)需要保持冷靜的頭腦，能克制自己內(nèi)心的貪欲。因?yàn)榘l(fā)展必然會(huì)帶來利益紛爭(zhēng)，就必然會(huì)助長(zhǎng)人類的貪念。因此需要克制才會(huì)有持久的發(fā)展。

從機(jī)會(huì)均等的角度可以立意為：在稀有自然資源前要樹立平等意識(shí)。當(dāng)社會(huì)各類資源都充斥著特權(quán)意識(shí)和銅臭氣息時(shí)，波浪谷采取了最單純的標(biāo)準(zhǔn)一先來后到’現(xiàn)在的社會(huì)恰恰做不到用波浪谷這樣最單純最樸素的標(biāo)準(zhǔn)來決定.因此總會(huì)將簡(jiǎn)單的事情搞得很復(fù)雜。從珍惜與尊重的角度可以立意為在自然之美面前，我們應(yīng)該有足夠的尊重。很多時(shí)候，我們的理念還停留在美的欣賞者甚至美的擁有者去對(duì)待自然的美，而沒有以謙卑的姿態(tài)去仰望自然，尊重自然。參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。文言文參考譯文： ^ 顧野王.字希馮，吳郡吳人。父親顧亙，做過信成臨賀王記室，兼本郡五官掾，以儒術(shù)聞名。顧野王幼年好學(xué)。七歲讀《五經(jīng)》能略知大意。九歲就能撰寫文章。年齡稍大后遍覽經(jīng)史之之書，能夠精于記憶，默念于心，理、料占卜都無所不通。梁朝大同四年，封太學(xué)博士。改任中領(lǐng)臨賀王府記室參軍。宣城王為揚(yáng)州刺史，顧野王和瑯琊的王褒都作為他的賓客，宣城王十分愛惜他們的才能。顧野王又喜好丹青，擅長(zhǎng)繪畫。宣城王在東府建造書齋，于是命令野王畫古代賢人的畫像.有又命令王褒在畫上寫贊，當(dāng)時(shí)人們稱贊他們?yōu)椤敖^”。

到侯景作亂的時(shí)候.顧野王父親去世,他返回本郡守孝，便招募鄉(xiāng)人數(shù)百.隨義軍援助卞城。

瘇體弱，加之守孝期間哀痛過慮，身體瘦到幾手不能承受衣服的程度，（但）等到他手持兵器’身披盔甲（上陣）見到的人都覺得他十分氣壯。京城陷落，顧野王逃往會(huì)稽，不久前往東陽(yáng)，與劉歸義聯(lián)合據(jù)守城池杬拒敵軍。侯景之亂被平定后，大尉王僧辨十分贊賞野王，派他監(jiān)管海鹽縣。^、高祖做宰相時(shí)，顧野王為金成將軍'安東臨川王府記室參軍，接著轉(zhuǎn)任府諮議參軍。天嘉元年，一皇帝下詔，令他增補(bǔ)為撰史學(xué)士，不久加封他為招遠(yuǎn)將軍-光大元年’他被授予鎮(zhèn)東鄱陽(yáng)王諮議參軍。太建二年：改任國(guó) 子博士，后主還是大子時(shí),顧野王兼束宮管記，原來的官職照舊擔(dān)任。大建六年，被封為大子率更令，接著兼任大著作掌國(guó)史，掌管梁朝的史事，兼任東宮通事舍人。當(dāng)時(shí)宮中僚屬有濟(jì)陽(yáng)的江總，吳國(guó)的陸瓊，北地的傅緯，吳興的姚察，都憑才學(xué)著稱，被議論的人所推重。改任黃門侍郎，光祿卿，掌管五禮方面的事，其余官職照舊。太建十三年死，時(shí)年六十三歲6皇帝下令追贈(zèng)他為秘書監(jiān)。至德二年，又追贈(zèng)他為右衛(wèi)將軍。

顧野王少年時(shí)憑勤奮好牽聞名，待人接物從沒有辭色失當(dāng)之處，他貌似不善言辭，等到奮發(fā)精神身體力行時(shí)，其他人都不如他。他的三弟顧充國(guó)早亡，顧野王撫養(yǎng)年幼的孤兒，對(duì)孤兒的恩義極其優(yōu)厚。他撰寫的著作《輿地志》三十卷，《符瑞圖》十卷,《顧氏譜傳》十卷，《玄象表,一卷，都刊行于世。又撰寫《通之要略》一百卷，《國(guó)史紀(jì)傳》二百卷，沒能完成便死了。

第三篇：貴州省黔東南州2018屆高三政治上學(xué)期第一次聯(lián)考試題

貴州省黔東南州2018屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考文科綜合

政治試題

第Ⅰ卷（選擇題 共140分）

本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

12.2017年5月25日，人民幣對(duì)美元中間報(bào)價(jià)6.8695，較上日中間價(jià)上漲63個(gè)基點(diǎn)。不考慮其他因素，這一變化將

A.擴(kuò)大中國(guó)出口商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，增加出口 B.導(dǎo)致我國(guó)外匯儲(chǔ)備縮水 C.抑制中國(guó)居民的出境旅游 D.有利于吸引外資

13.東南沿海高鐵時(shí)速200—250公里動(dòng)車組列車票價(jià)2017年4月21日起上調(diào)，一等座漲幅接近70%，二等座漲幅接近30%。不考慮其他因素，準(zhǔn)確反映這一調(diào)整對(duì)飛機(jī)乘客數(shù)量影響的圖示是

A.B.C.D.14.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2017年初印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新政府配置資源方式的指導(dǎo)意見》提出，根據(jù)資源配置組織和監(jiān)管的不同要求，建立公共資源目錄清單，健全公共資源統(tǒng)一交易平臺(tái)，進(jìn)一步完善市場(chǎng)交易機(jī)制，建立健全信息服務(wù)機(jī)制。上述措施 ①發(fā)揮了政府在資源配置中的決定性作用 ②有利于正確處理政府和市場(chǎng)的關(guān)系 ③有利于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 ④是政府運(yùn)用行政手段對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)控 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

15.博鰲亞洲論壇2017年年會(huì)在中國(guó)海南發(fā)布促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化宣言，呼吁世界各國(guó)政府和全球企業(yè)界，堅(jiān)持推進(jìn)市場(chǎng)開放、包容性增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)合作，確保經(jīng)濟(jì)的共同繁榮和可持續(xù)增長(zhǎng)。這一宣言

①順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的要求 ②說明我國(guó)開始主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ③有利于各國(guó)加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ④促進(jìn)了我國(guó)“走出去”戰(zhàn)略的確定 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 16.“小龍蝦實(shí)為小蟲蝦”“無核葡萄抹了避孕藥”“吃大盤雞能感染禽流感”……快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，在給人們帶來方便的同時(shí)，也容易使謠言不脛而走。網(wǎng)上食品安全謠言擾亂社會(huì)信任，影響了公眾對(duì)食品安全的信心，對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生威脅。對(duì)此，公民應(yīng)

17.十二屆全國(guó)人大代表于2018年3月任期屆滿，第十三屆全國(guó)人大代表于2018年1月選出。對(duì)第十三屆全國(guó)人大代表的認(rèn)識(shí)，正確的是 A.通過直接選舉和間接選舉相結(jié)合的方式選出 B.是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員 C.代表公民行使國(guó)家權(quán)力 D.有權(quán)決定國(guó)家的重大事務(wù)

18.2017年4月12日，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)就敘利亞局勢(shì)展開辯論。中國(guó)代表表示，應(yīng)該堅(jiān)持政治解決敘利亞問題的大方向，堅(jiān)持“敘人所有，敘人主導(dǎo)”的原則，支持聯(lián)合國(guó)斡旋主渠道作用，推動(dòng)敘利亞各方，通過日內(nèi)瓦和談，盡快達(dá)成各方均可接受的解決方案。由此可見 ①中國(guó)尊重他國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整

②中國(guó)主張發(fā)揮聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)中的決定作用 ③中國(guó)堅(jiān)持以多邊主義推動(dòng)地區(qū)沖突走向政治解決 ④中國(guó)堅(jiān)持以共同體的方式實(shí)現(xiàn)安理會(huì)各成員國(guó)的共同目標(biāo) A.①② B.②④ C.①③ D.③④

19.2017年3月1日至5月31日，“大英博物館100件文物中的世界史”在中國(guó)國(guó)家博物館展出?！按笥⒄埂睆拇笥⒉┪镳^800多萬(wàn)件藏品中精選出100件（組）展品，從奧杜威峽谷出土的石質(zhì)砍砸器，到當(dāng)代人工制品，縱橫200萬(wàn)年，橫跨五大洲，向世界觀眾講述人類文明的歷程，讓觀眾更加真切的感知文明間的互補(bǔ)、互助。由此可以看出 A.文化是民族的，也是世界的 B.要尊重和認(rèn)同其他民族文化 C.科技進(jìn)步是文化發(fā)展的重要因素 D.我國(guó)歡迎各國(guó)文化在中國(guó)傳播 20.2017年4月13日，美國(guó)航天局宣布，“卡西尼”探測(cè)器在“土衛(wèi)二”噴出的羽流中探測(cè)到氫氣，這意味著“土衛(wèi)二”具備生命存在的幾乎所有已知要素。“土衛(wèi)二”由英國(guó)天文學(xué)家Wil—liam Herschel于1789年發(fā)現(xiàn)。早在2009年，Cassini探測(cè)器就曾發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)二”南半球的冰層下存在海洋，并且發(fā)現(xiàn)含有冰粒和鹽分的蒸汽從冰層裂縫噴出。材料進(jìn)一步佐證了

①人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 ②認(rèn)識(shí)具有無限性 ③真理是具體的、有條件的 ④認(rèn)識(shí)具有主體差異性

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

21.下圖漫畫《你把我的翅膀剪斷了，還說我不會(huì)飛》諷刺了一些人不懂得

①辦事情要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) ②抓住時(shí)機(jī)，促成事物的飛躍

③具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 ④辯證的否定是事物自身的否定

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

22.2017年4月20日，我國(guó)自主研制的首艘航貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”在文昌航天發(fā)射場(chǎng)由長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射，代表中國(guó)已經(jīng)具備向空間一次性運(yùn)輸大量物資以及太空加油的能力，未來建立的空間不會(huì)面臨“斷炊”的困境，更不用擔(dān)心會(huì)受制于人。這不僅僅是中國(guó)航天事業(yè)的成功，更是中國(guó)偉大復(fù)興之路的關(guān)鍵一步。這體現(xiàn) ①一切事物都處于普遍聯(lián)系之中 ②事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 ③新事物是在舊事物基礎(chǔ)上形成的 ④科技創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

23.《中華人民共和國(guó)民法總則》自2017年4月1日起施行。民法總則有很多創(chuàng)新和特色，比如，強(qiáng)化對(duì)民事權(quán)利的保護(hù)，提升人身權(quán)的地位與保護(hù)水平，特別是注重信息時(shí)代個(gè)人信息權(quán)利和數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的保護(hù)等。充分彰顯了民法總則的時(shí)代特征，回應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。由此可見 ①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí) ②生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展 ③上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展 ④改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

第Ⅱ卷（非選擇題

38．閱讀材料，完成下列要求。（26分）

2017年4月11日，全國(guó)群眾體育工作電視電話會(huì)議在北京召開。材料一

會(huì)議目的是全面落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，努力提高全民健康水平，推動(dòng)群眾體育工作再上新臺(tái)階。體育產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，完全有條件和潛力成為未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，體育消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)將不斷增強(qiáng)。建設(shè)健康中國(guó)、全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，將為體育發(fā)展提供新機(jī)遇，將不斷滿足廣大人民群眾對(duì)健康更高層次的需求，進(jìn)一步營(yíng)造崇尚運(yùn)動(dòng)、全民健身的良好氛圍，推動(dòng)體育融入生活，培育健康綠色生活方式，有效提高全民族健康水平。材料二

共160分）（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析我國(guó)推動(dòng)群眾體育工作再上新臺(tái)階的意義。（14分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明各級(jí)政府如何把全民健身國(guó)家戰(zhàn)略落到實(shí)處。（12分）

39.閱讀材料，完成下列要求。（26分）

2017年5月23日，全國(guó)政協(xié)在北京召開專題協(xié)商會(huì)。有政協(xié)委員提出，大力弘揚(yáng)工匠精神，培育眾多“中國(guó)工匠”，是加快走向“制造強(qiáng)國(guó)”的現(xiàn)實(shí)需要。

改革開放30多年以來，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，“中國(guó)制造”質(zhì)量取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，部分產(chǎn)品質(zhì)量已達(dá)到或接近發(fā)達(dá)國(guó)家水平。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，質(zhì)量形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，片面追求發(fā)展速度和數(shù)量，忽視發(fā)展質(zhì)量和效益的現(xiàn)象依然存在，部分領(lǐng)域假冒偽劣屢禁不止、品牌建設(shè)嚴(yán)重滯后，這些問題對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展帶來了較大的不利影響。

質(zhì)量之魂，存于匠心。2017年，中國(guó)全面提升質(zhì)量水平。廣泛開展質(zhì)量提升行動(dòng)，加強(qiáng)全面質(zhì)量管理，健全優(yōu)勝劣汰質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多“中國(guó)工匠”，打造更多系享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾主要方面和次要方面的相關(guān)知識(shí)，分析“中國(guó)制造”質(zhì)量的情況。（12分）

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)，探究推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代，為什么要弘揚(yáng)工匠精神。（10分）

（3）班級(jí)召開“創(chuàng)新是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的核心”主題班會(huì)，請(qǐng)圍繞這一主題，就如何建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)列出發(fā)言要點(diǎn)。（兩條。每條10—30個(gè)字）（4分）

政治參考答案

12—16BCCBC 17—21BCAAB 22—23CD 38.（1）我國(guó)推動(dòng)群眾體育工作再上新臺(tái)階，有利于促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)；有利于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；有利于促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；有利于拉動(dòng)內(nèi)需和形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；有利于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；有利于人們形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的消費(fèi)觀念。

（2）堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，和對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則，著力補(bǔ)齊群眾體育發(fā)展的短板。組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)市場(chǎng)主體在服務(wù)全民健身中發(fā)展壯大。堅(jiān)持依法行政，在激勵(lì)機(jī)制、全民健身公共服務(wù)績(jī)效評(píng)估指標(biāo)的制定上，堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策；強(qiáng)化過程監(jiān)督與績(jī)效評(píng)估，自覺接受監(jiān)督。組織社會(huì)主義文化建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)建立全民健身公共服務(wù)體系。

（2）①文化是一種精神力量，能夠在認(rèn)識(shí)世界和改造社會(huì)的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。工匠精神，作為一種先進(jìn)文化，能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。②文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，一定的文化反作用于一定的經(jīng)濟(jì)。工匠精神對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)起著重要作用，弘揚(yáng)工匠精神，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，弘揚(yáng)工匠精神，有利于推動(dòng)勞動(dòng)者樹立精益求精的意識(shí)，提升產(chǎn)品質(zhì)量水平。（若從“文化對(duì)人具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響”角度作答，可酌情給分）

（3）①完善國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新體系。②加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)。③強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位。（其他答案，符合題意，可酌情給分）

第四篇：高三第一次聯(lián)考總結(jié)

高三（5）第一次市聯(lián)考分析材料

藺習(xí)習(xí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

你們好！

轉(zhuǎn)眼間2個(gè)月過去了，學(xué)生進(jìn)入新校園的興奮與喜悅感，種種不適應(yīng)已經(jīng)消失，學(xué)生完全進(jìn)入高三的狀態(tài)。調(diào)皮的學(xué)生不再調(diào)皮，犯錯(cuò)的學(xué)生不再出錯(cuò)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤付出下，我們高三的局面是值得肯定的，我作為大家庭中得一員，感到欣喜與自豪。

這次市聯(lián)考，是對(duì)高三2個(gè)月學(xué)情的檢測(cè)，也是高中2年的檢測(cè)。

我們班第一次市聯(lián)考能在這新舊交替中考出這樣的成績(jī)，讓我們看到了高考的希望。

但由于高三（5）部分學(xué)生沒有足夠重視本次考試，也存在著一些問題。為了引起這部分學(xué)生對(duì)以后考試重視程度，我在班級(jí)中用市聯(lián)考的數(shù)據(jù)，來分析給學(xué)生看，論證給學(xué)生聽，引起學(xué)生對(duì)本次考試的重視，以及對(duì)以后每一次考試的重視。

一、考試之后發(fā)現(xiàn)的問題

1、本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)建構(gòu)不足，知識(shí)遷移能力差等問題，2、有20幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常焦慮，特別是部分復(fù)讀生，個(gè)別同學(xué)還存在心理問題。

3、很多學(xué)生太注重結(jié)果，不太注重考試的過程和細(xì)節(jié)問題。

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷時(shí)間不夠，有些習(xí)題未能及時(shí)完成。

二、解決措施

本次月考存在的問題，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向，1、我需要做的1）要認(rèn)真研究考綱，分析題型變化；鞏固學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生答題技巧；講求課堂效率，用好手中的資料，做好教學(xué)筆記。

2）要教育學(xué)生“考前看分重如山，考后看分淡如水”。

3）協(xié)調(diào)好各科老師的關(guān)系，讓班集體各科教師形成合力，多與學(xué)生交心，多為學(xué)生考慮。

4）研究學(xué)生，耐心教育學(xué)生，多給學(xué)生信心、關(guān)愛。

5）鼓勵(lì)學(xué)生，老師不怕你聽不懂，就怕你不問；不怕你基礎(chǔ)差，就怕你懶，不行動(dòng)；更怕你失去斗志，自暴自棄。

6）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，喚醒他們不服輸?shù)木?，參與競(jìng)爭(zhēng)的精神。

2、學(xué)生需要做自我總結(jié)

1）通過考試來反思和總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)是什么，劣勢(shì)又是什么？平時(shí)學(xué)習(xí)和做題時(shí)存在的問題及不良習(xí)慣。調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路。

2）找準(zhǔn)自己的位置，確定下一階段的目標(biāo)是什么？分解目標(biāo)為若干個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)和自己的實(shí)際結(jié)合起來并注重效率。全身心完成每個(gè)小目標(biāo)，并進(jìn)行階段性思考和總結(jié)。

3）注意調(diào)整自己的心態(tài)，控制自己的情緒，不要對(duì)周圍的事物太敏感，要把壓力變?yōu)閯?dòng)力。放下包袱，心態(tài)歸零，從頭開始。直面高三生活。

作為班主任，我體會(huì)到班級(jí)管理不能只憑一腔熱血，還要一套完善的班級(jí)管理機(jī)制。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓大家成才。才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

利用好班會(huì)，開好實(shí)實(shí)在在的班會(huì)，解決實(shí)際問題。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。做到家校合一，使管理統(tǒng)一化，更有效化。

總之,我會(huì)不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),通過向周圍的老教師、業(yè)務(wù)精的班主任學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

如有不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

第五篇：高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

高三的下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)十分的繁重，所以需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)。

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析。

3、考前練習(xí)。

二、學(xué)生分析

1、(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識(shí)的'整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學(xué)目的要求

1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解。

2、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識(shí)。

3、提高學(xué)生的解題能力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、每星期的考試，使學(xué)生適應(yīng)考試。

2、不定期的進(jìn)行抽測(cè)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。

2、教師沒有對(duì)大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無序的。

5、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。

6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的.基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

3、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到“四清”，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí)。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、時(shí)間安排

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生基本情況情況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學(xué)生是從高二時(shí)候帶起，又經(jīng)高三第一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動(dòng)配合。但從大部分學(xué)生第一輪的復(fù)習(xí)檢測(cè)成績(jī)看，歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固考綱要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)記憶。

2.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

三、備考中著重要解決的問題：

1.加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

(1)嚴(yán)格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。

(2)力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，在第二輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。

(3)通過對(duì)考點(diǎn)精析精練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。

(4)采取分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

(1)在本學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。

(2)加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。

(3)加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力。

(4)認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的.基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。

4.加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢(shì)，指導(dǎo)后階段的備考方向。加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。認(rèn)真記錄每次模擬考的分析會(huì)，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。

5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度(略)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析

具體的教學(xué)(復(fù)習(xí))計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長(zhǎng)班，215班為文化班。這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴(yán)重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)水平不能正確認(rèn)識(shí);許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對(duì)檢查力度不強(qiáng)，督促不及時(shí)，對(duì)很多知識(shí)總是似是而非。

二、高考動(dòng)向分析

20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點(diǎn)：(1)側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對(duì)歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

總之，對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目;非選擇題的的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。

三、復(fù)習(xí)措施

(1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們，考好成績(jī)不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

(2)課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個(gè)方面：

講，給學(xué)生講清知識(shí)框架，講透前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)知識(shí)的疏漏點(diǎn)。

練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對(duì)選擇題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時(shí)注意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對(duì)于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(3)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對(duì)于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。

2、教師沒有對(duì)大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無序的。

5、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。

6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的`時(shí)間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

3、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不x分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到“四清”，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí)。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、時(shí)間安排

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月)

高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。

采用讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的`講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)