第一篇：中華人民共與國義務教育法學習材料

《中華人民共和國義務教育法》學習材料

中華人民共和國義務教育法已于2006年6月29日全國人大常委會第22次會議通過，當日，中華人民共和國主席胡錦濤以主席令的形式發(fā)布，新的義務教育法從2006年9月1日起施行。為便于大家學習、掌握、應用新的義務教育法，我將自己整理的學習材料提供給大家，由于我本人水平有限，這些材料僅供參考。

一、新的中華人民共和國義務教育出臺的背景

新的中華人民共和國義務教育法(以下稱新法)是在舊的中華人民共和國義務教育法(以下稱舊法)的基礎上修訂完成的。我們從舊法的意義和價值、舊法修訂的必要性、修訂的過程三個方面了解新法出臺的背景。

首先，舊法是1986.4.12六屆全國人大四次會議通過并于1986年7月1日起施行的，距今已有20年的歷史。86年頒布的這部法律，我以為有十分重要的意義，一是使我國的義務教育結束了無“法”可依的歷史，二是對基本普及九年義務教育，提高民族素質發(fā)揮了重要的作用。舊法共計18條。

其次，舊法的修訂。據(jù)周濟部長講，理由有六：一是義務教育的財政投入不足，(工資、危房、設施、設備)二是義務教育階段學生負擔過重，應試教育沒有得到根本的改觀。(相應地，素質教育沒有得到根本的落實)三是義務教育資源分配不合理，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距依然存在，有些地方和有些方面還有擴大的趨勢。四是有些義務教育學校亂收費現(xiàn)象嚴重，學生家長經(jīng)濟負擔沉重。五是義務教育學校時有事故發(fā)生。六是一些人利用教科書編寫、出版、發(fā)行向學生家長伸手，謀取不正當利益。

據(jù)此，義務教育法有修改的必要。

再次，經(jīng)過20年的建設，我國社會、經(jīng)濟有了長足的發(fā)展，舊法存在與當前社會、經(jīng)濟發(fā)展不相適應的部分，比如，舊法第九條“國家鼓勵企業(yè)------舉辦各級各類學校?！爆F(xiàn)在正好相反。

據(jù)此，義務教育法有修改的必要。

此外，從2004年教育部向國務院呈報“中華人民共和國義務教育法(修訂送審稿)”算起，到2006年新法通過 歷時二年，國務院教育部、法制辦等 部委辦、有關中央單位、地方政府、部分學校、全國人大法律委員會、教科文衛(wèi)委員會、全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會等單位做了大量工作，最后終于使本法通過。

二、立法精神

新法與舊一樣，在立法精神上我以為是一致的，都是依照法律保障義務教育的順利實施。

三、義務教育法的頒布形式

以中華人民共和國主席令的形式頒布。(胡錦濤.2006.6.29.第52號)

四、文本解讀

新法的學習，除大家細讀原文外，可以從下列三個方面加以理解：本章提要、重要術語、背景資料。

(一)、文本結構

新法計八章六十三條。

這是一個規(guī)范的法律文本，只所以說是一個規(guī)范的法律文本，是因為它符合規(guī)范的法律文本的要求。這個規(guī)范是：總則-----分則-----罰則------附則?？倓t是法律法規(guī)中統(tǒng)攬全局的部分。分則是實施的條件保障，新法中是第二章至第六章。罰則是違法之后必須承擔的法律責任。附則是一些必要的解釋說明。

(二)各章解讀

第一章．總則 本章提要：

總則是法律法規(guī)中統(tǒng)攬全局的部分。一般規(guī)定立法宗旨、立法依據(jù)、重要概念、基本原則等。是其后各章具體法律法規(guī)的靈魂和最高準則。本法也是如此。

重要術語：

立法宗旨體現(xiàn)在下列三個方面：保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。同時是生存權、發(fā)展權的體現(xiàn)。體現(xiàn)了以人為本推進社會主義和諧社會建設的重要方法思想；保障義務教育的實施。這是的直接目的，只有實施才能保障兒童的權利；提高全民族素質。這是實施義務教育的社會意義所在。

立法依據(jù)主要有二：憲法、教育法

義務教育的定義：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

義務教育的性質：強制性、統(tǒng)一性、公益性。強制性是由未成年人的特性決定的，是權利義務的統(tǒng)一。統(tǒng)一性：

1、全國統(tǒng)一。

2、課程設置和課程標準統(tǒng)一。

3、教師質量和配置要求的統(tǒng)一。

4、學校的設置要符合國家規(guī)定的辦學標準。

5、領導體制的統(tǒng)一。公益性：

1、提高民族素質的要求決定的。

2、非盈利性。

教育均衡發(fā)展：

1、改善薄弱學校辦學條件。

2、保障農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實施義務教育。

3、保障家庭經(jīng)濟困難和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

管理體制：國務院領導下的地方人民政府負責制。適齡：是一個有一定彈性的概念，一般指適當?shù)哪挲g。

適齡兒童少年：特指年齡在6----15周歲或7----16周歲的兒童少年。背景資料：

國家的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體、等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

開展符合規(guī)定標準的教育教學工作中的“規(guī)定標準”：

1、實施素質教育的要求。

2、課程設置的要求。

3、教材選用的要求。

4、課時的要求。

5、教育教學組織的要求。

第二章．學生 本章提要：

本章是關于受教育者的規(guī)定。本章中主要規(guī)定了學生的入學年齡、入學原則、相關人的義務。重要術語：

六周歲入學：國家做這樣的規(guī)定的依據(jù)有三，1、國家社會、經(jīng)濟的發(fā)展為六周歲入學提供了良好的條件保障。

2、符合世界義務教育的發(fā)展趨勢，世界上有110多個國家或地區(qū)規(guī)定的入學年齡都是六周歲。

3、符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，六周歲兒童的大腦發(fā)育與成人相差不大，腦重量達成人的90%，六周歲兒童的認識發(fā)展正處于由前運算階段向具體運算階段轉化時期，教育的幫助能夠促進轉化。同時，學校教育的環(huán)境與教育活動對正處于從兒童期的自我中心向協(xié)調合作轉化方面有重要促進作用。

入學原則：免試、就近。背景資料： 皮亞杰心理學要點。第三章．學校 本章提要：

本章主要從義務教育學校的法律原則、學校的基本法律特征和權利義務等做了相應的規(guī)范。要解決的是誰辦學、辦什么樣的學、和怎樣辦學的問題。重要術語：

設置學校的法律原則：滿足學生就近入學的需要，學校要符合辦學標準，確保安全，國家規(guī)定的辦學標準：

1、學校的基本設置標準，包括學校的規(guī)模、班額、學校占地面積、校舍建筑及附屬設施的建設標準。

2、教學、辦公及生活設備的配備標準包括常規(guī)通用教學設備的配備標準、分科學習領域專用教學設備的配備標準。

3、老師和工作人員的配備標準。需要說明的是，這個概念是首次使用，它的意義在于使全國的義務教育學校的辦學條件有一個基本的底線和保障。是促進義務教育均衡發(fā)展的一項根本措施。

學校的均衡發(fā)展：

1、辦學條件教育投入均衡。

2、師資隊伍素質均衡(學科結構、年齡結構、職稱結構等)。

學校的三大類工作：

1、健全安全制度和應急機制

2、進行安全教育，加強管理

3、及時消除隱患預防發(fā)生事故。(二十四條)背景資料：

<刑法>138條：明知教育教學設置有危險而不采取措施或及時報告致使發(fā)生重大傷亡事故的對直接責任人員處三年以下有期徒刑或者拘役，后果特別嚴重的處三年以上七年以下有期徒刑。

安全制度的基本框架：

1、建立安全工作的機構和體系，校長要做為第一責任人，健全安全責任制度，明確全體教職員工各自的安全責任。

2、健全門衛(wèi)制度和外來人員登記制度。

3、建立危房報告制度和安全隱患排查制度。

5、建立消防安全管理制度。

6、學校還應建立學生安全信息通報制度。

基本的應急機制：

1、突發(fā)安全事故應急預案，保證在發(fā)生地震、洪水、泥石流、臺風等自然災害，公共衛(wèi)生突發(fā)事件或者發(fā)生火災、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故，能夠及時疏散學生，組織教職工參與搶險、救助和防護。

2、大型集會活動應急預案。

3、學生救護機制。

嚴重不良行為：指<預防未成年人犯罪法>第34條規(guī)定的嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。計9種：

1、糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

2、攜帶管制刀具，屢教不改；

3、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

4、傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

5、進行淫亂或者色情、賣淫活動；

6、多次偷竊；

7、參與賭博，屢教不改；

8、吸食、注射毒品；

9、其它嚴重危害社會的行為。

剝奪政治權利：這里所說的權利有四種：選舉權被選舉權，出版、集會、結社游行自由權，擔任公共職務權，擔任國企領導職務權。

第四章．教師 本章提要：

本章是對義務教育教師的規(guī)定。在有關的條款中規(guī)定了教師的任職條件、職責、權利義務、培養(yǎng)培訓、合理流動等內(nèi)容。

重要術語：

人格：人的能力、性格、氣質的總和。

人格權：在法律上是指公民個人作為民事主體以特定身份為客體而享有的維護一定社會關系的權利與義務，主要包括優(yōu)異的身體權、生命權、健康權、人身自由權、隱私權、姓名權、和名稱權、肖像權、名譽權。學生由于是未成年人，故要受到特別保護。

教師資格：是國家設定的專門在學?；蛘咂渌逃龣C構從事教育教學工作的職業(yè)許可。

教師職務：教師職務分為初、中、高級職務。這與以往小學教師職務、中學教師職務的分類有質的不同。在本法中這二類職務已經(jīng)整合-----小學教師也可取得高級職務。評審制改為評聘制。

背景資料：

<教師法>中規(guī)定的老師的六頂權利、六項義務(略)第五章．教育教學 本章提要：

本章是對教育教學工作的相關規(guī)定，其中有政府的職責，更多的是教師的責任。重要術語：

教育規(guī)律：有一般規(guī)律和特殊規(guī)律之分，教育的一般規(guī)律，理論界一般認為只有二條，即教育與社會發(fā)展之間的關系和教育與人的身心發(fā)展之間的關系。教育的特殊規(guī)律反映在不同的學科不同的學段教學之中。

身心發(fā)展規(guī)律中學生的認知規(guī)律的發(fā)展是大家必須認真掌握的。啟發(fā)式：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。第六章經(jīng)費保障、第七章法律責任、第八章附則自學則可。

第二篇：義務教育法學習

《義務教育法》的六大亮點

首次明確義務教育免收學雜費

1986年頒布的義務教育法規(guī)定：“國家對接受義務教育的學生免收學費”。小學生、初中生仍需繳納一定的雜費；修訂后的義務教育法規(guī)定，“實施義務教育不收學費、雜費?！?/p>

今年春季開學時，西部地區(qū)農(nóng)村義務教育階段5000萬學生的學雜費已經(jīng)免除；明年春季開學時，免費義務教育將推廣到中部和東部地區(qū)，惠及全國農(nóng)村所有的孩子。

在城市，義務教育階段免除雜費還需要一個過程。據(jù)了解，有關部門正在進行調研，加快工作步驟，積極推動、組織地方政府做好各項準備，力爭盡早實現(xiàn)全國所有城市義務教育不收雜費的目標。

義務教育法附則中提出：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。

以法律形式保障義務教育經(jīng)費投入

今年春季開始實施的義務教育經(jīng)費保障新機制，此次以法律形式固定下來。法律規(guī)定：國家將義務教育全面納入財政保障范圍；國務院和地方各級人民政府將義務教育經(jīng)費納入財政預算，及時足額撥付義務教育經(jīng)費；國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。

法律還規(guī)定：義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。法律規(guī)定促進義務教育均衡發(fā)展

“不得將學校分為重點學校和非重點學?！薄皩W校不得分設重點班和非重點班”——針對近年來義務教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，義務教育法將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來。

法律規(guī)定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件；縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距；縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設；縣級人民政府編制預算，除向農(nóng)村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經(jīng)費；國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。

學校亂收費主管人員將受罰

教育亂收費被人民群眾深惡痛絕。新修訂的義務教育法明確規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益；任何組織和個人不得向學校非法收取或者攤派費用。

教育亂收費將承擔法律責任。法律規(guī)定，學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

立法明確實施素質教育

新修訂的義務教育法進一步明確了義務教育的方針和目標。法律規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

法律規(guī)定，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

法律同時明確，國務院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內(nèi)容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

保障校園安全寫進法律

學校安全事故時有發(fā)生，新修訂的義務教育法將保障校園安全寫進法律。法律規(guī)定，學校建設，應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全；學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故；學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員；縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

第三篇：義務教育法學習筆記

義務教育法學習筆記

通過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。

《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生，因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學生成才之中。

第四篇：義務教育法學習要點

義務教育法學習要點

新《義務教育法》的頒布和實施，是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個新的里程碑，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，對全民族素質的提高和國家未來發(fā)展都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

新義務教育法以法律的形式對政府、學校、家庭、父母、適齡兒童、少年以及其他社會組織和個人在義務教育實施中的權利、義務與責任作了明確的規(guī)定。作為教師，其教育教學行為自然也就被納入了法律的范疇，因此，認真學習、準確理解、切實貫徹好義務教育法，是每一位教育工作者神圣的職責和應盡的法律義務。作為教師，學習、理解和貫徹義務教育法應從以下幾方面去把握：

其一，從依法保障少年兒童享受義務教育權利的方面來理解和把握《義務教育法》。教師是從事義務教育的國家工作人員，必須在依法保障少年兒童享受義務教育方面切實履行職責。新《義務教育法》中明確規(guī)定了“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。”“學校和教師按照確定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求?！比绱苏f來，愛崗敬業(yè)、保證質量已不是簡單的工作態(tài)度問題，而是是否能履行法律責任和義務的問題。再有，在如何對待差生、殘疾學生等，義務教育法也都有明確規(guī)定，如“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除?！薄敖處熢诮逃虒W中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。”等，這些條律明確界定了教師在教育學生過程中要保障學生受教育權利的法律底線。”

其二，從實施素質教育的方面來理解和把握《義務教育法》。新的義務教育法堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，把普及九年義務教育、實施素質教育和促進人的全面發(fā)展作為立法的基本目標，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。其中最重要的創(chuàng)新是第一次將素質教育的要求寫入了法律，使素質教育從一般的政策指導轉變?yōu)榻y(tǒng)一的法律規(guī)定，這對明確義務教育的性質、培養(yǎng)目標等具有重大的意義。如何從法律責任和義務的角度來理解我們**常的教育教學活動及行為，這不能不說是擺在我們教育工作者面前的課題。

其三，從保障學生人身安全的角度來理解和把握《義務教育法》?！读x務教育法》第三章第二十四條規(guī)定，“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故?！边@進一步明確了保證學生在校期間的安全不僅是學校，而且也是每一位教師義不容辭的責任，每一位在校工作人員，都應自覺地在各自的崗位上盡職盡責，任何不負責任、工作疏忽的行為都是瀆職行為。

其四，從師德的角度來理解把握《義務教育法》。新《義務教育法》不僅規(guī)定了從事教育人員的教育教學要求，而且也規(guī)定了從事教育工作的人員素質要求。第四章第二十八條 做出了這樣的規(guī)定，“教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。”還規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！币髲氖陆逃ぷ鞯娜吮仨毦哂休^高的職業(yè)素質和品德，這充分體現(xiàn)了對受教育者利益的維護。

我們學習《義務教育法》，就是要了解法律，理解法律，遵守法律，從而達到依法治教的目的。每一位教師在教育工作中都應當提高法律意識，自覺維護法律的尊嚴，用法律指導自己的行動，約束自己的行為。

第五篇：學習義務教育法心得體會

學習義務教育法心得體會

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?/p>

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。

在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任?！缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學

生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進素質教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。

導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

學習義務教育法心得體會-三聯(lián)閱讀

這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。