第一篇：一年級(jí)一班特色班級(jí)計(jì)劃

一年級(jí)二班特色班級(jí)計(jì)劃

主題：誦讀特色班 口號(hào)：讓誦讀滋養(yǎng)心靈

一、創(chuàng)建活動(dòng)

一年級(jí)的孩子可以說是沒有一點(diǎn)兒誦讀的基礎(chǔ)，很大一部分孩子一張嘴就是托音，讓全班學(xué)生流利的誦讀就難了，更不用說有感情地誦讀了。但為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上讀書，并通過有感情誦讀來滋養(yǎng)心靈，能讓學(xué)生受益終身，我還是選擇了有感情誦讀這一項(xiàng)重任。

首先我先從平時(shí)的口語訓(xùn)練抓起，要求班里的每一個(gè)學(xué)生都說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，對(duì)說得不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極糾正，你說我說大家說，良好的說普通話的氛圍一旦形成，在班里開展誦讀的基礎(chǔ)就更牢了。

其次，立足語文課堂，把誦讀落到實(shí)處。針對(duì)每一節(jié)課之前的五分鐘，課堂上老師都是一次次的示范引領(lǐng)，老師讀一句，學(xué)生跟一句，老師一次次的重復(fù)，不厭其煩的教，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生讀書的興趣和積極性也就越來越濃厚。同時(shí)，在班里還不定期的開展有感情的誦讀課文的小組形式的比賽和由全班參與的誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。特色班級(jí)活動(dòng)的開展，爭(zhēng)取使班里的誦讀小能手多起來。

提高誦讀的水平，體驗(yàn)誦讀的樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上誦讀，并從誦讀中受益，是我不變的追求，也是我今后一直努力的方向。

二、過程

1、課堂上有意識(shí)的訓(xùn)練。

2、不定期開展的小組賽、全班誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

三、誦讀文章內(nèi)容：《三字經(jīng)》

第二篇：一年級(jí)一班書香班級(jí)計(jì)劃

雙溪中心小學(xué)一年級(jí)(1)班書香班級(jí)讀書計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友。

2、通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動(dòng)，營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍。

二、活動(dòng)主題：快樂閱讀伴我成長(zhǎng)

三、活動(dòng)構(gòu)想：

1、開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

2、開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)。

3、組織“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)。

4、開展“好詞佳句誦讀積累”活動(dòng)。

5、建立班級(jí)圖書借閱制。

6、開展班級(jí)“讀書明星”、“書香之家”評(píng)比。

四、活動(dòng)方案：

（一）開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

１、本學(xué)期要求每名學(xué)生完成必讀書兩本：《猜猜我有多愛你》和《小故事中的大道理》，另外教師還將推薦《一年級(jí)的小豆豆》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《十萬個(gè)為什么》、《獾的禮物》等書。

2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。

3、班級(jí)建立“個(gè)人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學(xué)生的閱讀情況。

（二）開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)，“書香之家”評(píng)比

1、每周父母利用休息時(shí)間和孩子 “親子閱讀”一次。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)。

（三）組織“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)

1、每月組織一次“班級(jí)故事會(huì)”活動(dòng)，評(píng)選出“故事大王”。

（四）開展“好詞佳句誦讀積累”活動(dòng)。

1、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動(dòng)。

2、每天組織一定量的好詞佳句，名篇、古詩(shī)、名人名言、諺語、成語、格言類的誦讀、積累。（由教師指導(dǎo)，小干部組織、帶領(lǐng)。）

3、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個(gè)好的詞、句。

（五）建立班級(jí)圖書借閱制

1、通過各種途徑不斷充實(shí)班級(jí)圖書角，建立圖書借閱、登記制。

（六）開展班級(jí)“讀書明星”評(píng)選活動(dòng)

1、每月評(píng)出“閱讀之星”若干名。

2、被評(píng)選出的“讀書明星”照片等在班級(jí)讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

五、活動(dòng)安排：

第三篇：一年級(jí)四班特色班級(jí)計(jì)劃

一年級(jí)四班特色班級(jí)建設(shè)計(jì)劃

石家莊市鹿泉區(qū)山尹村鎮(zhèn)龍鳳湖學(xué)校 李霞

主題：誦讀特色班 口號(hào)：讓誦讀滋養(yǎng)心靈

一、創(chuàng)建活動(dòng)

一年級(jí)的孩子可以說是沒有一點(diǎn)兒誦讀的基礎(chǔ)，很大一部分孩子一張嘴就是托音，拼音聲調(diào)讀不準(zhǔn)，讓全班學(xué)生流利的誦讀就難了，更不用說有感情地誦讀了。但為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上讀書，并通過有感情誦讀來滋養(yǎng)心靈，能讓學(xué)生受益終身，我還是選擇了有感情熟練誦讀這一項(xiàng)重任。

首先我先從平時(shí)的口語訓(xùn)練抓起，要求班里的每一個(gè)學(xué)生都說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，對(duì)說得不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極糾正，你說我說大家說，良好的說普通話的氛圍一旦形成，在班里開展誦讀的基礎(chǔ)就更牢了。

其次，立足語文課堂，把誦讀落到實(shí)處。針對(duì)每一節(jié)課之前的兩分鐘，課堂上老師都是一次次的示范引領(lǐng)，老師讀一句，學(xué)生跟一句，老師一次次的重復(fù)，不厭其煩的教，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生讀書的興趣和積極性也就越來越濃厚。同時(shí)，在班里還不定期的開展有感情的誦讀課文的小組形式的比賽和由全班參與的誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。特色班級(jí)活動(dòng)的開展，爭(zhēng)取使班里的誦讀小能手多起來。

提高誦讀的水平，體驗(yàn)誦讀的樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上誦讀，并從誦讀中受益，是我不變的追求，也是我今后一直努力的方向。

二、過程

1、課堂上有意識(shí)的訓(xùn)練。

2、每天背誦一首詩(shī)或一段三字經(jīng)或課文并錄音上傳。

3、每周一節(jié)課專讀《小豬唏哩呼嚕》，每人一次上臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)。

2、不定期開展的小組賽、全班誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

三、誦讀文章內(nèi)容： 《三字經(jīng)》

《小學(xué)生必背75首古詩(shī)》 《小豬唏哩呼?！?/p>

第四篇：渝中區(qū)曾家?guī)r小學(xué)一年級(jí)一班班級(jí)特色活動(dòng)開展計(jì)劃

渝中區(qū)曾家?guī)r小學(xué)一年級(jí)一班班級(jí)特色活動(dòng)開展計(jì)劃

一、活動(dòng)目的我校是一所秉承紅色文化的百年老校，長(zhǎng)期以來，我們始終堅(jiān)持“傳承恩來精神 建設(shè)品質(zhì)校園”這一特色辦學(xué)目標(biāo)。為了使我校的“恩來”特色教育活動(dòng)系列化、常態(tài)化，保證學(xué)校特色教育活動(dòng)開展的實(shí)效性，讓本班孩子從小了解校史、學(xué)習(xí)偉人，更加為了使得我校的恩來特色更加明顯，充分深入開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)我校革命教育基地的建設(shè)，特制訂渝中區(qū)曾家?guī)r小學(xué)一年級(jí)一班班級(jí)特色活動(dòng)開展計(jì)劃。

二、活動(dòng)內(nèi)容及形式

宣傳周恩來總理的名人故事，會(huì)讀能說周總理的名人名言，參觀周公館及總理塑像，開展1-2次“恩來”特色主題教育。

三、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)周恩來總理，知道周恩來總理是新中國(guó)第一位總理，知道周總理對(duì)新中國(guó)成立的主要貢獻(xiàn)。知道周總理與我校的淵源關(guān)系和影響，知道周公館。

四、具體措施

1、舉行“恩來”特色主題教育計(jì)劃啟動(dòng)儀式。

2、組織參觀校內(nèi)總理塑像并宣誓牢記校訓(xùn)“為中華之崛起而讀書”。

3、觀看周恩來圖片展及影視劇作品《周恩來》。

4、開展“聽家人講述眼中的周恩來”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并在班隊(duì)課中做交流。

5、教師定期講故事《大地的兒子--周恩來的故事》，并推薦班內(nèi)同學(xué)閱讀。

6、舉辦恩來故事會(huì)、讀書會(huì)。

7、組織參觀周公館及館外塑像一次。

8、在恩來塑像前進(jìn)行本期入隊(duì)儀式。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

3月舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式，4月在校內(nèi)開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，5月利用一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織到周公館進(jìn)行參觀感受及入隊(duì)儀式，6月舉辦班級(jí)學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)（如故事會(huì)、讀書會(huì)）。

第五篇：一年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)

一年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際

情況，我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、布置優(yōu)美的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：

1、教室整潔沒垃圾。

我每天都規(guī)定4個(gè)值日生清潔，進(jìn)行輪流制，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會(huì)掃地的，我手把手地教，言傳身教，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做，做值日不用心，偷懶的同學(xué)要視情況罰做值日。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來?，F(xiàn)在本班不設(shè)垃圾桶，使得每個(gè)同學(xué)不依賴值日生，有垃圾自己拿出教室去扔，每天放學(xué)走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。

2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。

上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，我常常還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺地?cái)[放好自己的東西，甚至只要看到老師進(jìn)教室就會(huì)自覺調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)用品。

桌椅是每天值日生放學(xué)后進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)齊，平時(shí)在早讀、課間、下午2點(diǎn)休息時(shí)，若桌椅亂了我也和學(xué)生一起把桌椅對(duì)整齊。

3、辦好班級(jí)園地和黑板報(bào)。

班級(jí)園地包括衛(wèi)生角、紅花臺(tái)、作品展示欄。我根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。主要圖案有花朵，孩子。

例如作品展示欄按月進(jìn)行內(nèi)容替換，10月是學(xué)生的自由涂鴉，11月是美術(shù)課的優(yōu)秀繪畫作品，12月是工整美觀的生字抄寫作品。在黑板報(bào)的布置上我貼近語文教學(xué)，在近一期的新年和期末專題中，圖文并茂，以積極向上的太陽花為裝飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以漢語拼音兒歌為主題，利用學(xué)生美術(shù)課的作品熱帶魚，再配以水草，更形成了一副美麗的海底世界。

4、部置教室，美化環(huán)境。

從練習(xí)中的一個(gè)詞——“窗明幾凈”拓展開來，我告訴同學(xué)們我們的教室不僅僅要清潔，還需要去美化。所以他們紛紛為教室貢獻(xiàn)了花花草草。

二、制定明確的班規(guī)

班規(guī)也就是班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。我設(shè)立班規(guī)主要是依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面著手，在語言上也做到兒童化。我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洠N近他們的語言表達(dá)方式。

另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)比欄貼在課室里，以蓋小紅花的形式表揚(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子，每個(gè)月評(píng)一次，一次最好的同學(xué)得3多，分別從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)三個(gè)方面讓學(xué)生名主互評(píng)。孩子們有成就感，他們也就會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我班現(xiàn)有2個(gè)小班長(zhǎng)，兩人合作管理班集體。另外每個(gè)小組有兩名小組長(zhǎng)，男女生各一名，負(fù)責(zé)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，也是分小組搞活動(dòng)時(shí)的負(fù)責(zé)人。下學(xué)期還準(zhǔn)備設(shè)立體育委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員等職位。

與家長(zhǎng)聯(lián)系方面，本班每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)，根據(jù)學(xué)

生的表現(xiàn)、班上發(fā)生的一些問題以及考試情況等與家長(zhǎng)進(jìn)行探討交流，也對(duì)家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)配合學(xué)校工作進(jìn)行培訓(xùn)。平時(shí)針對(duì)孩子的個(gè)別情況，經(jīng)常通過互教通、電話和面談的方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流。

三、開展助于學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)

1、配合學(xué)校開展讀書活動(dòng)

我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時(shí)間，多利用課間、中午做完作業(yè)后的時(shí)間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對(duì)學(xué)生在家里的情況，我專門召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營(yíng)造閱讀的時(shí)空，提倡親子閱讀，為家長(zhǎng)介紹了一些好書：《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》、《古詩(shī)必備》，給家長(zhǎng)看的《少年兒童研究》等。并提出閱讀要求：如《古詩(shī)必備》要求本學(xué)期會(huì)背書中的前15首古詩(shī)。

在檢查方面我是依靠舉辦主題班會(huì)，如“比比誰會(huì)講故事”，“我愛背詩(shī)”的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

2、班會(huì)即活動(dòng)

隔周一次的班會(huì)是開展專題活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的選題，結(jié)合班級(jí)情況，我在班會(huì)時(shí)間開展了“當(dāng)好值日生”，“找優(yōu)點(diǎn)”“食品安全小衛(wèi)士”、“遇到危險(xiǎn)怎么辦”等主題班會(huì)，班會(huì)的開展是

班級(jí)文明建設(shè)的一大有利措施，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德文明教育的一個(gè)好途徑。在班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，沒有了太多平日上課的規(guī)矩，更多的是討論，發(fā)表個(gè)人見解，有問題馬上提出，大家共同解答。因此班會(huì)成為了一個(gè)集思廣益的好場(chǎng)所，一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的大平臺(tái)。

三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更是加大力度。我們班的班風(fēng)是務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

平時(shí)，我主要是通過班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、講事例、做比較等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對(duì)孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個(gè)同學(xué)在對(duì)于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來，是應(yīng)該B撿起來，而學(xué)生B說，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個(gè)小小的會(huì)議，明確兩位同學(xué)的不對(duì)之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)撛鯓尤プ?。漸漸地，這種現(xiàn)象少了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，開學(xué)伊始，我班一位同學(xué)午餐

時(shí)打完自己的飯就很主動(dòng)的去抬湯，很不方便，而另一位同學(xué)就很主動(dòng)地幫他拿飯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚(yáng)這兩位同學(xué)，明確前者是一種關(guān)心集體、主動(dòng)積極的行為，后者是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，在午餐時(shí)就從不要老師再督促行事了。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。

班級(jí)文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無聲”，它有“水滴石穿”般的神奇，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我知道自己不是做得最好的，班級(jí)文化建設(shè)還很不穩(wěn)固，現(xiàn)在還只在依葫蘆畫瓢的階段，我還要不斷地體會(huì)班級(jí)文化的內(nèi)涵，針對(duì)本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造出適合本班的文化建設(shè)，展現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，讓我班煥發(fā)新的精神面貌。