第一篇:“以仁義為友,以道德為師”朗誦比賽主持詞
“以仁義為友,以道德為師”朗誦比賽主持詞
主持人:梁筱
吳中寶
A:吳中寶
B:梁筱
A:古老的寺廟傳來道德的鐘聲 B:盛開的荷塘飄來仁義的花香 A:看孔子在湖水邊揮灑圣水 B:聽老子在高山上撫琴長吟
A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師 B:親愛的各位同學(xué),朋友 AB:大家晚上好 B:以仁義為友 A:以道德為師
B:今晚讓我們以次為主題,以朗誦的形式,再次去聆聽仁義的聲音,沐浴道德的陽光。我是今晚的主持人——梁筱 A:我是今晚的主持人——吳中寶
B:下面讓我為大家介紹本次比賽的評委:他們分別是:楊雯婷老師,劉暢老師,鄧敏老師,陳虹老師,李小梅老師,覃翀穎老師 A:讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎
B:同時(shí),今晚很多老師也來到了我們比賽的現(xiàn)場,他們分別是:謝毓婷老師,何菊華老師,盧翠紅老師,同樣歡迎你們的到來 A:這次朗誦比賽是由我院荷瑤文學(xué)社主辦,*************為此提供了豐厚的贊助,因此,讓我們以最熱烈的掌聲對以上贊助商表示感謝 B:接下來讓我們來了解一下本次朗誦比賽的評分標(biāo)準(zhǔn):************ A:今晚“以仁義為友,以道德為師”朗誦比賽 AB:現(xiàn)在開始
B:車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。還記得這首詩是出自哪位詩人的哪首詩嗎 A:記得,這是我們偉大的詩圣杜甫的《兵車行》
B:好,首先就讓我們跟隨著詩圣杜甫的腳步一同來認(rèn)識道德與仁義 A:有請1號選手梁運(yùn)飛給我們朗誦《兵車行》 B:請2號選手蔣旭做好準(zhǔn)備
B:感恩是一種品德,是一種修養(yǎng),更是一種行動。在播撒感恩行為之前,我們要擁有的是一顆感恩的心
A:接下來,讓我們欣賞來自09物流1班蔣旭給我們帶來的作品——《感恩的心》
B:請3號選手陸玫做好準(zhǔn)備
A:你用一顆心學(xué)會感恩 B:用一只手學(xué)會感動
A:你是否看見過一只殘損的手掌 B:踐行著高尚的承諾
A:接下來讓我們聆聽09物流3班陸玫給我們帶來的作品——《我用殘損的手掌》
B:請4號選手易博做好準(zhǔn)備
B:古之圣人以歌頌德,以詩傳道 A:讓我們來聆聽《道德詩歌》 B:有請09采購班易博為我們朗誦 A:請5號選手龐冬冬做好準(zhǔn)備
B:我來自偶然,像一顆塵土,有誰能看出我的脆弱。這是《感恩的心》真誠的呼喚
A:今晚,我們的選手也帶來了心靈最真的吶喊
B:接下來讓我們欣賞09漢語班龐冬冬的作品——《感恩的心》 A:請6號選手黃丹婷做好準(zhǔn)備
A:仁義與道德是我們行走的左右腳
B:帶著仁義與道德上路,我們將一路前行,一路凱歌 A:請欣賞09旅游班黃丹婷朗誦——《道德與仁義》 B:請7號選手黃熙偵做好準(zhǔn)備
B:如果說仁義與道德是一種文化,那么傳承與弘揚(yáng)這種文化就是我們當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任
A:下面這位同學(xué)也給我們帶來了仁義與道德的思想 B:聽09裝飾1班黃熙偵朗誦——《道德與仁義》 A:8號選手劉鳳蘭做好準(zhǔn)備
A:今晚我們沐浴在仁義與道德的陽光下真有一種與智者對話的感覺 B:是的,聽同學(xué)們朗誦感覺就是在聽圣人傳道授業(yè)解惑一樣 A:接下來09電商班劉鳳蘭給我們朗誦——《仁義道德》 B:請9號選手黃銀燕做好準(zhǔn)備
B:常常在閑暇,心情特別平靜的時(shí)候,我會閱讀老子的《道德經(jīng)》 A:這是一種修養(yǎng),更是一種享受
B:在放松心情的時(shí)候,感受道德,是一種高品質(zhì)的生活方式 A:好,接下來請欣賞09電商班黃銀燕朗誦——《 感受道德》 B:請10號選手七人組合做好準(zhǔn)備
A:團(tuán)結(jié)是一種力量 B:眾人拾柴火焰高
A:下來讓我們一起感受團(tuán)結(jié)的力量
B:有請今晚一組特別的七人組合,來自09漢語班的七名同學(xué)給我們朗誦——《在一起》 A:請11號選手康玲源做好準(zhǔn)備
B:一陣風(fēng)吹來,奧,那不是風(fēng),而是道德 A:一首歌傳來,奧,那不是歌,而是仁義
B:請欣賞09裝飾1班康玲源朗誦——《道德與仁義》 A: 請12號選手羅丹丹做好準(zhǔn)備
A:孔子在湖邊揮灑圣水 B:是為了讓我們后人明智懂禮 A:尊師重道 B:明理誠信
A B:是我們偉大圣人的諄諄教導(dǎo)
B:接下來請聆聽09文秘班羅丹丹朗誦作品——《仁義與道德》 A:請13號選手馬尉森做好準(zhǔn)備
A:在《三國演義》中,劉備用仁與德招賢納士 B:在《水滸傳》中,宋江亦用仁與德伸張正義 A:仁與德乃古之人成大事之備也
B:下面請欣賞09汽營班的馬尉森給我們朗誦——《仁與德》 A:請14號選手吳浩清做好準(zhǔn)備
B:吹起集結(jié)號,贈給最敬佩的人 A:打起歡樂鼓,送給仁義的人 B:下面請欣賞09物流3班吳浩清帶來的朗誦作品——《吹起集結(jié)號,贈給最敬佩的人》
A:請15號選手戴慶秋做好準(zhǔn)備
A:讓仁義之禮灑滿人間 B:讓道德之師永垂不朽 A:與仁義交友 B:以道德為師
A B:讓我們一同踐行這個(gè)承諾
B:下面請欣賞09文秘班戴慶秋朗誦——《仁義與道德胡同》 A:請16號選手雙人組合做好準(zhǔn)備
B:孔子灑圣水,老子撫長琴,兩位圣人于高山流水間低喃吟誦。請閉上眼睛,靜靜聆聽,聽到了嗎?他們口中在不斷地重復(fù)著:道德啊,仁義,你若離我而去,我活著還有什么意義;你若離大家而去,那這個(gè)世界還成什么世界?
A:下面,請欣賞08漢語班的雙人組合朗誦——《道德啊,仁義》 B:掌聲有請 交接儀式
B:以“弘揚(yáng)中華民族文化,培養(yǎng)文學(xué)新人”為宗旨的荷瑤文學(xué)社已經(jīng)風(fēng)雨兼程地度過了16個(gè)春夏秋冬 A:在這16年的時(shí)間里,我們荷瑤文學(xué)社以文會友,以道傳情,培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的文學(xué)人才
B:這些多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)老師,各位機(jī)構(gòu)成員,社員以及全體同學(xué)的大力支持與幫助
A:今晚,在這個(gè)難得的相聚時(shí)刻,我們要進(jìn)行一項(xiàng)重大的交接儀式,并請?jiān)趫龅乃腥藶槲覀円娮C
B:是的。相信長江后浪推前浪,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。我們老一屆機(jī)構(gòu)成員走了,新一屆的接班人一定會做得更好,把我們文學(xué)社的精神發(fā)揚(yáng)光大
A:下面有請我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師:劉暢為我們這一屆的機(jī)構(gòu)成員頒發(fā)聘書。他們分別是**********
B:是的,你們辛苦了。兩年來,是你們不離不棄的精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,才讓我們的文學(xué)社越辦越好,越來越強(qiáng)
A:頒發(fā)完了這一屆機(jī)構(gòu)成員的聘書,接下來讓我們來認(rèn)識一下新一屆機(jī)構(gòu)成員,他們分別是************ B:有請新一屆社長:楊輝中發(fā)言
A:相信他們一定會在上一屆前輩的指導(dǎo)與榜樣下把文學(xué)社的精神發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)出更多文學(xué)新人
B:掌聲送給這一屆所有光榮離開的機(jī)構(gòu)成員,也送給新一屆的所有接班人,祝愿他們能夠團(tuán)結(jié)一心,順利的開展好文學(xué)社的各項(xiàng)工作
A:接下來讓我們公布今晚選手的成績及獲獎名次 B:獲得今晚朗誦比賽優(yōu)秀獎的是??????有請***為他們頒獎 A:獲得今晚朗誦比賽三等獎的是??????有請***為他們頒獎 B:獲得今晚朗誦比賽二等獎的是??????有請***為他們頒獎 A:獲得今晚朗誦比賽一等獎的是??????有請***為他們頒獎
B:以仁義為友,以道德為師,讓我們不僅只是簡單說說,而是要用實(shí)際行動去踐行我們的承諾
A:歌頌了道德與仁義,觀看了交接儀式,我們腦中多了一份品德,心中更多了一份責(zé)任
B:是的,就讓我們今晚的仁義與道德傳遍整個(gè)校園,讓我們對文學(xué)社的責(zé)任銘記一輩子,無論你是離開了文學(xué)社還是正處在文學(xué)社當(dāng)中 A:今晚“以仁義為友,以道德為師”朗誦比賽到此結(jié)束 AB:祝大家晚安
2010年5月27日
第二篇:仁義為友,道德為師 做一個(gè)有道德的人征文
仁義為友,道德為師
——“做一個(gè)有道德的人”征文
王夢雯
中國儒家經(jīng)典《道德記》提出:“人之所以為人,道德儀也”。意思是說,人的標(biāo)準(zhǔn)就是懂得社會上的道德規(guī)范,也就是擁有高尚的道德品質(zhì)。孔子的“三十而立”,其實(shí)就是“立于道德”。也就是說,孔子三十歲已經(jīng)懂得當(dāng)時(shí)社會上所有的道德行為規(guī)范,即道德儀規(guī)范。我們平日所說的在不同場合應(yīng)表現(xiàn)自己的不同行為特征,面對不同身份的人要表現(xiàn)自己不同的狀態(tài),都是這個(gè)意思。可以說道德水平的提高是一個(gè)人需要終生修煉的必修課,更是一個(gè)人做人的根本。
孔子曾說:“貧而無怨,難;富而無驕,易?!弊迂曇苍埥炭鬃樱骸柏毝鵁o諂,富而無驕,何如?”意思是:貧窮而不去諂媚別人,富有而不流于驕傲,老師認(rèn)為這樣的人怎樣?這兩句話正好是一般人很難做到的。孔子的回答是:“這可以了,不過還不夠,還可以更好?!蹦蔷褪牵骸柏毝鴺返?,富而好道德”。即是說一個(gè)人即使處在貧困中而依然快樂學(xué)道,富裕之后更要講究道德,因?yàn)檫@是做人的根本。其實(shí),學(xué)道學(xué)的依然是“道德”。
儒家認(rèn)為人性是有弱點(diǎn)的,人是從動物進(jìn)化過來的,動物身上那些不好的習(xí)性,其實(shí)人身上也有。比如貪婪、殘暴、斗爭等。所以,儒家認(rèn)為人性不能放縱,人是萬物的靈長,人應(yīng)該對自己的性情有一種理性的把握。這種“理性的把握”就是“道德”的發(fā)源。既然人性是要靠理性把握的,那要把握到什么程度呢?儒家認(rèn)為要做到“樂而不淫,哀而不傷”。人要保持一種性情,要不偏不倚,既不偏激,也不消沉才對。
《中庸》說“天命之謂性”,“性”就是天賦予你的生命的喜怒哀樂之性?!吨杏埂方又f“率性之謂道”,“率”就是沿著,沿著人性去治理他。任何人不可能一生下來的時(shí)候,他的人性就是不偏不倚的,更不可能一輩子不偏不倚。所以人性需要修正,這個(gè)修正就是教育,所以《中庸》又說“修道之謂教”。那么拿什么來教呢?就是拿“道德”來教。“道德”是一種行為規(guī)范,告訴你應(yīng)該怎樣做。
《孟子》認(rèn)為,人的使命就是要“明人倫”,所謂“君臣有義,父子有親,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”,作為一個(gè)人,就要明白自己的身份和職責(zé)。在這五個(gè)方面做到極致也就符合圣人或君子的標(biāo)準(zhǔn)了。君臣有義的最高表現(xiàn)是“君讓臣死臣不得不死”;父子有親就要做到“父慈子孝”;夫婦有別就要做到“男女授受不親”;長幼有序就要做到“沒有規(guī)矩不成方圓”;朋友有信就要做到“言必信,行必果”??梢哉f,所有這一切都是基于一個(gè)“道德”二字。總而言之,儒家認(rèn)為,“道德”是做人的一個(gè)根本。就連儒家所講的“仁”其實(shí)就是“道德”的內(nèi)化,也就是說,“仁”和“道德”是一體的兩面。儒家講“仁”是要仁者愛人,內(nèi)心要有一顆仁愛之心;而有仁者愛人之心的人之外在表現(xiàn)一定是符合道德規(guī)范的。“內(nèi)仁外道德”構(gòu)成儒家理想人格特征。
由此可得知,道德是人的靈魂,是人之所以成為人的主要標(biāo)志。作為一名教師更應(yīng)該有高尚的師德來為人之典范。興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,代表了希望與未來,是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會進(jìn)步的保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。教師的職責(zé)是教書育人,教書偏重于智育,育人偏重于德育,一個(gè)人道德品質(zhì)好壞直接關(guān)系到其社會價(jià)值的高低。教師要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),那么自己首先要具有高尚的道德品質(zhì),因?yàn)樽约簺]有的東西不可能給別人,所以師德就成為一個(gè)老師能否教好學(xué)生的一個(gè)精神動力。
我國漢代的楊雄認(rèn)為:“師者,人之模范?!边@里所說的模范主要是道德模范,老師要具有高尚的道德品質(zhì),能夠成為多數(shù)人的表率。
唐代的韓愈進(jìn)一步對教師的職責(zé)作了精辟的描述和評價(jià):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!薄皞鞯馈笔堑赖陆逃?,“授業(yè)”是知識技能的培養(yǎng),“解惑”是啟發(fā)教學(xué)?!皞鞯馈庇质抢蠋熃逃虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)。這也表明了教師勞動與其他勞動的一個(gè)最大的不同點(diǎn),就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識和言行,通過示范的方式去直接影響勞動對象。
前蘇聯(lián)教育家第斯多惠說過:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!笨梢哉f在天真的孩子眼里,教師一般都具有某種權(quán)威性,甚至以為“老師說的”都是對的。相信老師,遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長、摯友之上。特別是教師為人師表的示范性對學(xué)生的影響更是及時(shí)有效且影響面很廣,應(yīng)該引起我們的高度重視?!皭廴税桑θ说膼凼悄愕赖碌暮诵?!應(yīng)當(dāng)這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比!做一個(gè)真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒,從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西?!弊鲆幻呱械赖碌娜?,成為社會文明前進(jìn)的推動者中的一份子;做一名具有崇高師德的教師,成為學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人!
2010-6-10
第三篇:以 書 為 友
以 書 為 友
赤壁市第一初級中學(xué) 陳子怡
讀一本好書,就像交了一個(gè)益友?!翱思腋郀柣f過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!钡谖铱磥恚瑫粌H僅是一層階梯,一件工具,它還是一位朋友,一位終生的伴侶。與書在一起,真的很快樂。
從小時(shí)候起,書就一直陪伴在我的左右,陪我度過一個(gè)個(gè)春秋,伴我走過每一個(gè)日夜。從啟蒙讀物,文學(xué)佳作到古典名著,每一本都是我的摯愛。
在陽光明媚的清晨,我愛捧著《泰戈?duì)栐娂份p聲念讀。泰戈?duì)柕脑姇r(shí)而明艷華麗,時(shí)而清新脫俗,時(shí)而天真單純,時(shí)而質(zhì)樸自然。沒有固定的形式和格律,總是在不斷地變化和創(chuàng)新,有一種熱愛生命的氣息。在陽光下我與書交談著泰戈?duì)柕墓适?,探索著泰戈?duì)杻?nèi)心的世界。
在雨天里,聽著淅淅瀝瀝的雨聲,看著牧笛的《走走停?!罚旖遣挥傻脫P(yáng)起淺笑。在書的陪伴下,我探進(jìn)了主人公青橙的生活。在純真的夢想里,在簡約的快樂中,我尋找到了一種流暢、美好、溫暖的力量,像是童話在陽光里緩緩盛開。
在夜深人靜的晚上,我習(xí)慣獨(dú)自悶在被窩里,環(huán)抱著書,與她一起進(jìn)入神秘的鬼莊園,去看望善良的小鬼,九九。這就像是一次奇妙的旅行,一次與作者心靈上的溝通。
在寒冷的冬天,我喜歡坐在火爐旁,看著《到你心里躲一躲》。書陪在我身邊,輕聲與我交談著?!叭绻依淞?,可以到你心里躲一躲嗎?如果我難過了,可以在你心里留下一滴淚嗎?”這是整本書中我最喜愛的兩句話。也是令我最感動的兩句話。我輕抹眼淚,書只是靜靜的,靜靜地仰望著我。
在我寂寞時(shí),當(dāng)我難過時(shí),不論何時(shí),書總是靜靜地陪著我。傾聽我的煩惱,撫慰我的傷痕。成為我最值得信賴的朋友。
以書為友,愉悅一生。
第四篇:以書為友
“以書為友,悅讀人生”主題團(tuán)課設(shè)計(jì)
克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系酒店1131 陳俊甫
一. 引用《讀書與人生》選段作為開始:
人生好比一次長長的旅行,在旅途中有快樂有煩惱,也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書,許許多多的人生。生命雖短,卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試,這力量從哪里來?就是讀書。
正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,小時(shí)侯,在一本書中我看到這樣一句話:人的一生沒有書會非常痛苦,我當(dāng)時(shí),并不懂這話的意思,只想讀不讀書沒什么用,把課本里的知識學(xué)到就滿足了,其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿臅r(shí)候,只是讀那滿頁的文字,我還沒有能力透過文字的柵欄,看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書刊的時(shí)候,就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛的身影,是他們陪伴了我的童年,我會一生想念他們。
主持人串詞:不知道大家是不是和作者有一樣的看法,有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。
(同學(xué)發(fā)言)
主持人串詞(總結(jié)同學(xué)發(fā)言,引出讀書與人生的關(guān)系):哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子,史密斯據(jù)以反駁的理由是:人類會著書,會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字,流傳后世,也只有人類,才能閱讀先哲的智慧,從中獲益。
二.、小測試題,了解下全班同學(xué)的讀書量和讀書種類
主持人串詞:那我們來坐上一個(gè)小測試吧,讓我了解下大家的讀書情況
1.有沒有每次讀一定會讓你流淚的書?
2.有沒有購買過全集的書?如果有是什么?
3.最不愿意買的書是什么?
4.有沒有一本書能讓你想起舊時(shí)的戀人?
5.有沒有在書的扉頁或者尾頁寫字的習(xí)慣?
6.常年購買的一本雜志是什么?幾乎不買的雜志是什么?
7.最近正在讀的書,讓你非常喜歡的是什么?
8.什么書讓你望而生畏?
9.從童年就開始讀的書,并且仍讓你懷有美好情感的書是什么?
10.有沒有在一個(gè)固定的書店買固定的書的習(xí)慣?
11.你覺得理想的書店應(yīng)該是什么樣的?
12.看到書上寫得好的地方會畫線、打折或抄寫么?會使用書簽么?
13.會包書皮么?
14.有沒有什么特殊的閱讀習(xí)慣(上廁所時(shí)看書,睡覺前看書)
15.購買過畫冊或者詩集么?(明星寫真也可以)
16.知道什么是工具書么?(舉例)
17.有沒有一本書讓你喜歡到復(fù)印也想擁有?
18.有沒有打算自己寫書?
19.喜歡在網(wǎng)上看書還是紙質(zhì)書本?比較下優(yōu)劣
20.你最近一次買書是什么時(shí)候?什么書?
(根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書量、讀書習(xí)慣、讀書喜好、書籍內(nèi)容接受能力、書籍種類等方面總結(jié)。)
三.以小組為單位討論所給句子的意思
主持人串詞:做完了這個(gè)小測試,讓我知道大家的閱讀情況,接下來請大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話:
①書是唯一不死的東西
②書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂
解答:①人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠(yuǎn);②書籍反映了作者的思想,記錄了思想的歷史,更準(zhǔn)確的說是記錄了人類文明文化的足跡。好好學(xué)習(xí),好好度數(shù),學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn),吸取先人的智慧,用于拓展自己的能力,深化自己的思想。繼往開來在現(xiàn)實(shí)社會中大展手腳從而適應(yīng),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
四.游戲“擊鼓傳花”
主持人串詞:剛才讓大家活動了下大腦,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲來放松下吧
規(guī)則:中獎?wù)呓o同學(xué)介紹一本自己所讀過的書。介紹書時(shí)從一下幾個(gè)方面:故事梗概、故事所含的寓意、自己讀后感。
五.共勉名人讀書故事
主持人串詞:剛才請了幾位同學(xué)和大家分享了下一些他們所讀的書,接下來有沒有同學(xué)給我們大家講下一些名人讀書的故事呢?
自備故事:
①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒
②李密牛角掛書
③蒲松齡草亭路問
六.聽謝冕的《讀書人是幸福人》感悟讀書的幸福
主持人串詞:有人說讀書人是快樂的人,是幸福的人,接下來有請楊菲同學(xué)為大家朗讀下謝冕的《讀書人是幸福人》,先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫作情景。謝冕,北大中文系教授,這篇是有關(guān)讀書的一篇隨筆,抒發(fā)了對北大的熱愛,這種熱愛源于北大所給于每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng),也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?;貞???梢哉f,作者對讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請大家仔細(xì)聆聽,思考下這個(gè)問題:根據(jù)原文回答為什么讀書人是世間最幸福的人,并感悟?qū)儆谀銈兊男腋!?/p>
讀書人是世間最幸福人的原因:
①除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外,還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界
③不僅是知識的增廣,而且,還在于精神的感化與陶冶
④讀書使人避惡向善
《讀書人是幸福人》
我常想讀書人是世間的幸福人,因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界,現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的,而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想,那些失去閱讀機(jī)會或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等,如財(cái)富的不平等,權(quán)力的不平等,而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生,只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,那—份苦難,也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),然而,人們通過閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性;閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來,飽覽存在的與非存在的一切。
更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且,還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得做人的原則,從馬克思學(xué)得人世和激情,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人,是—個(gè)有機(jī)會擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣,極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者;況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中,并非全是勸善之作,也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類,這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,人多半因而向往崇高,對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而力避凡俗?;虿?、或溫情、或抗?fàn)?,大抵總引?dǎo)人從幼年到成人,—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說:“讀—本好書,就是和許多高尚的人談話”。這就是說,讀書使人向善。雨果說:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說,讀書使人避惡。
所以,我說,讀書人是幸福人。
七.趣味讀書法推薦
主持人串詞:品書如進(jìn)食,得其法,營養(yǎng)與美味兼得;不得其法,或不得美味,或不得滋養(yǎng),或傷害身心。然而其法何在?古今中外名人讀書各不相同,皆在因事、因人、因書而變。于是將前人經(jīng)驗(yàn)篩選研磨成上好精粉,加入多位學(xué)者讀書心得為酵素,精心烤制出18種讀書方法,與諸位分享。
1.讀書不二法:專心致志,一段時(shí)間內(nèi),只讀一本書,這本書不讀完,決不讀第二本書。這種讀書方法,最適合那些想練好基本功,打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書人。
2.波浪漸進(jìn)法:一次讀一本書,但不強(qiáng)求一氣呵成,過一段時(shí)間再讀,原來讀來無味的地方可能就讀出感覺來了。
3.比較品讀法:一次讀幾本書,比較對照的方法讀書。
4.垂直閱讀法:看書一目十行,不是從左向右來讀,而是從上往下看,像下樓梯一樣。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率,用于讀一般小說或快速瀏覽資料都相當(dāng)不錯(cuò)。
5.字斟句酌法:一字一句,細(xì)細(xì)品讀。還可以用于加深理解書中的核心內(nèi)容和精彩片斷。
6.精華提煉法:對于一些作品,不僅要精讀,還要總結(jié)歸納,提煉出其中的精華。
7.高山仰止法:以欣賞的眼光去讀書。讀出美味,讀出樂趣。這種方法最適合讀宗教與哲學(xué)與軍事經(jīng)典,如《圣經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》。
8.居高臨下法:站高一層,像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書。做到賞析結(jié)合,才能一代更比一代強(qiáng),才能讓讀書人的水準(zhǔn)高過書的水準(zhǔn)。
9.多維研讀法:從多個(gè)角度去讀一本書。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間,還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。
10、求醫(yī)問藥法
11、營養(yǎng)搭配法
12、病毒預(yù)防法:什么人交什么朋友,多交益友、諍友、摯友,少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書。
13、同頻共振法:讀書與交友都是講緣分的,所謂一見傾心。
14、角色扮演法:書中人物出場眾多,最重要的主人公只有一個(gè),那就是你——讀者自己。讀書時(shí),作為書中的一個(gè)角色,讓你的情感融入故事之中,就能夠更深刻地理解其中的人物。
15、靜心素讀法:放下功利之心,清心寡欲去讀書。
16、成見歸零法:放下是非之心,不帶有色眼鏡去讀書。
17、時(shí)空穿越法:作為一個(gè)時(shí)空穿梭者,進(jìn)入書中的世界。
18、舉一反三法:讀一本書,悟出更多的道理。
八.結(jié)束語
主持人串詞:讀書,充實(shí)了生活,拓寬了視野。從書中懂得了知識,從書中了解了如何全面的評價(jià)歷史,如何客觀認(rèn)識自我。從書中能夠吸收豐富的營養(yǎng),積累大量的寫作材料,可以使我受益非淺。這使我深深感悟到:書多么繁華,是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花,書是多少深思的頭腦對社會,對人生反復(fù)思索的結(jié)晶。
九.班主任總結(jié)
第五篇:以書為友,以書為榮
以書為友,以書為榮
從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中,在膝上攤上一本書,聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨清香,旁邊再放上一杯水,聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性,在家里的墻壁上安裝了一個(gè)棕色的書架,我總是站在前面,仰著頭看那些花花綠綠的小冊子。我知道,對讀書的喜愛,從那時(shí)起,就深深的印在了我的心里。
當(dāng)你翻開書時(shí),你會發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)蘊(yùn)藏了無窮智慧的寶庫。這里有深刻的哲理,有閃光的睿智,更有無盡的歡笑與深思。
書,是一盞明亮的燈,它無聲的照亮了我們的人生道路,讓我們在迷茫中能找到正確的方向。書,是一座雄偉的高山,它用無限珍貴的寶藏吸引了我們,讓我們在這座山中不斷地摸索、追求。
當(dāng)朝陽沖出迷霧,露出那可愛的笑臉,叫醒了路邊靜靜守望遠(yuǎn)方的胡楊。一陣陣微風(fēng)把樹葉吹得沙沙作響,在這美麗的早晨,我在想:是什么喚醒了少年對成長的渴望?哦!一定是那豐富、有趣的圖書吧!
那是一扇博覽古今的窗,打開它,能看到中華的文明像群星,在快樂的閃耀。
那是一座通向成功的大橋,走過它,能發(fā)現(xiàn)大師的智慧像火苗,在急切地燃燒。
那是一片面對未來的花海,擁抱它,才明白成長的感覺像星星,在幸福地微笑。
那是多彩的知識世界,你帶來了書籍的芳香,你為我們把經(jīng)典傳揚(yáng),你把知識的火種播撒在青春的田野和山崗。
也許那是你偉大的胸襟吧!你讓每一朵普通的花朵都能在屬于自己的花園里,迎著風(fēng)驕傲地綻放。你讓每一個(gè)平凡的生命,都能在屬于自己的舞臺中央,縱情歌唱。
窗外吹來淡淡花香,我愿意在你編織的世界里快樂的成長。我將會好好珍惜你,就像藍(lán)天把白云珍藏。因?yàn)槟抢镉形业男叛觯驗(yàn)槟抢镉心阋娮C著我的成長。
我愛讀書,特別是好書,愛它那行云流水般的通暢,愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說,每一本出自不同作者的書都有它獨(dú)特的風(fēng)格,或深沉、或輕快、或悲傷、又或者歡愉。但無論怎樣的好書,都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如炎炎夏日里的一杯冰水,徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。
六年級:陳伊琳