第一篇：“以仁義為友,以道德為師”朗誦比賽主持詞

“以仁義為友，以道德為師”朗誦比賽主持詞

主持人：梁筱

吳中寶

A:吳中寶

B:梁筱

A:古老的寺廟傳來道德的鐘聲 B:盛開的荷塘飄來仁義的花香 A:看孔子在湖水邊揮灑圣水 B:聽老子在高山上撫琴長吟

A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師 B:親愛的各位同學(xué)，朋友 AB:大家晚上好 B:以仁義為友 A:以道德為師

B:今晚讓我們以次為主題，以朗誦的形式，再次去聆聽仁義的聲音，沐浴道德的陽光。我是今晚的主持人——梁筱 A:我是今晚的主持人——吳中寶

B:下面讓我為大家介紹本次比賽的評委：他們分別是：楊雯婷老師，劉暢老師，鄧敏老師，陳虹老師，李小梅老師，覃翀穎老師 A:讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎

B:同時(shí)，今晚很多老師也來到了我們比賽的現(xiàn)場，他們分別是：謝毓婷老師，何菊華老師，盧翠紅老師，同樣歡迎你們的到來 A:這次朗誦比賽是由我院荷瑤文學(xué)社主辦，*************為此提供了豐厚的贊助，因此，讓我們以最熱烈的掌聲對以上贊助商表示感謝 B:接下來讓我們來了解一下本次朗誦比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)：************ A:今晚“以仁義為友，以道德為師”朗誦比賽 AB:現(xiàn)在開始

B:車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。還記得這首詩是出自哪位詩人的哪首詩嗎 A:記得，這是我們偉大的詩圣杜甫的《兵車行》

B:好，首先就讓我們跟隨著詩圣杜甫的腳步一同來認(rèn)識道德與仁義 A:有請1號選手梁運(yùn)飛給我們朗誦《兵車行》 B:請2號選手蔣旭做好準(zhǔn)備

B:感恩是一種品德，是一種修養(yǎng)，更是一種行動。在播撒感恩行為之前，我們要擁有的是一顆感恩的心

A:接下來，讓我們欣賞來自09物流1班蔣旭給我們帶來的作品——《感恩的心》

B:請3號選手陸玫做好準(zhǔn)備

A:你用一顆心學(xué)會感恩 B:用一只手學(xué)會感動

A:你是否看見過一只殘損的手掌 B:踐行著高尚的承諾

A:接下來讓我們聆聽09物流3班陸玫給我們帶來的作品——《我用殘損的手掌》

B:請4號選手易博做好準(zhǔn)備

B:古之圣人以歌頌德，以詩傳道 A:讓我們來聆聽《道德詩歌》 B:有請09采購班易博為我們朗誦 A:請5號選手龐冬冬做好準(zhǔn)備

B:我來自偶然，像一顆塵土，有誰能看出我的脆弱。這是《感恩的心》真誠的呼喚

A:今晚，我們的選手也帶來了心靈最真的吶喊

B:接下來讓我們欣賞09漢語班龐冬冬的作品——《感恩的心》 A:請6號選手黃丹婷做好準(zhǔn)備

A:仁義與道德是我們行走的左右腳

B:帶著仁義與道德上路，我們將一路前行，一路凱歌 A:請欣賞09旅游班黃丹婷朗誦——《道德與仁義》 B:請7號選手黃熙偵做好準(zhǔn)備

B:如果說仁義與道德是一種文化，那么傳承與弘揚(yáng)這種文化就是我們當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任

A:下面這位同學(xué)也給我們帶來了仁義與道德的思想 B:聽09裝飾1班黃熙偵朗誦——《道德與仁義》 A:8號選手劉鳳蘭做好準(zhǔn)備

A:今晚我們沐浴在仁義與道德的陽光下真有一種與智者對話的感覺 B:是的，聽同學(xué)們朗誦感覺就是在聽圣人傳道授業(yè)解惑一樣 A:接下來09電商班劉鳳蘭給我們朗誦——《仁義道德》 B:請9號選手黃銀燕做好準(zhǔn)備

B:常常在閑暇，心情特別平靜的時(shí)候，我會閱讀老子的《道德經(jīng)》 A:這是一種修養(yǎng)，更是一種享受

B:在放松心情的時(shí)候，感受道德，是一種高品質(zhì)的生活方式 A:好，接下來請欣賞09電商班黃銀燕朗誦——《 感受道德》 B:請10號選手七人組合做好準(zhǔn)備

A:團(tuán)結(jié)是一種力量 B:眾人拾柴火焰高

A:下來讓我們一起感受團(tuán)結(jié)的力量

B:有請今晚一組特別的七人組合，來自09漢語班的七名同學(xué)給我們朗誦——《在一起》 A:請11號選手康玲源做好準(zhǔn)備

B:一陣風(fēng)吹來，奧，那不是風(fēng)，而是道德 A:一首歌傳來，奧，那不是歌，而是仁義

B:請欣賞09裝飾1班康玲源朗誦——《道德與仁義》 A: 請12號選手羅丹丹做好準(zhǔn)備

A:孔子在湖邊揮灑圣水 B:是為了讓我們后人明智懂禮 A:尊師重道 B:明理誠信

A B:是我們偉大圣人的諄諄教導(dǎo)

B:接下來請聆聽09文秘班羅丹丹朗誦作品——《仁義與道德》 A:請13號選手馬尉森做好準(zhǔn)備

A:在《三國演義》中，劉備用仁與德招賢納士 B:在《水滸傳》中，宋江亦用仁與德伸張正義 A:仁與德乃古之人成大事之備也

B:下面請欣賞09汽營班的馬尉森給我們朗誦——《仁與德》 A:請14號選手吳浩清做好準(zhǔn)備

B:吹起集結(jié)號，贈給最敬佩的人 A:打起歡樂鼓，送給仁義的人 B:下面請欣賞09物流3班吳浩清帶來的朗誦作品——《吹起集結(jié)號，贈給最敬佩的人》

A:請15號選手戴慶秋做好準(zhǔn)備

A:讓仁義之禮灑滿人間 B:讓道德之師永垂不朽 A:與仁義交友 B:以道德為師

A B:讓我們一同踐行這個(gè)承諾

B:下面請欣賞09文秘班戴慶秋朗誦——《仁義與道德胡同》 A:請16號選手雙人組合做好準(zhǔn)備

B:孔子灑圣水，老子撫長琴，兩位圣人于高山流水間低喃吟誦。請閉上眼睛，靜靜聆聽，聽到了嗎？他們口中在不斷地重復(fù)著：道德啊，仁義，你若離我而去，我活著還有什么意義；你若離大家而去，那這個(gè)世界還成什么世界？

A:下面，請欣賞08漢語班的雙人組合朗誦——《道德啊，仁義》 B:掌聲有請 交接儀式

B:以“弘揚(yáng)中華民族文化，培養(yǎng)文學(xué)新人”為宗旨的荷瑤文學(xué)社已經(jīng)風(fēng)雨兼程地度過了16個(gè)春夏秋冬 A:在這16年的時(shí)間里，我們荷瑤文學(xué)社以文會友，以道傳情，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的文學(xué)人才

B:這些多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，各位機(jī)構(gòu)成員，社員以及全體同學(xué)的大力支持與幫助

A:今晚，在這個(gè)難得的相聚時(shí)刻，我們要進(jìn)行一項(xiàng)重大的交接儀式，并請?jiān)趫龅乃腥藶槲覀円娮C

B:是的。相信長江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。我們老一屆機(jī)構(gòu)成員走了，新一屆的接班人一定會做得更好，把我們文學(xué)社的精神發(fā)揚(yáng)光大

A:下面有請我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師：劉暢為我們這一屆的機(jī)構(gòu)成員頒發(fā)聘書。他們分別是**********

B:是的，你們辛苦了。兩年來，是你們不離不棄的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，才讓我們的文學(xué)社越辦越好，越來越強(qiáng)

A:頒發(fā)完了這一屆機(jī)構(gòu)成員的聘書，接下來讓我們來認(rèn)識一下新一屆機(jī)構(gòu)成員，他們分別是************ B:有請新一屆社長：楊輝中發(fā)言

A:相信他們一定會在上一屆前輩的指導(dǎo)與榜樣下把文學(xué)社的精神發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)出更多文學(xué)新人

B:掌聲送給這一屆所有光榮離開的機(jī)構(gòu)成員，也送給新一屆的所有接班人，祝愿他們能夠團(tuán)結(jié)一心，順利的開展好文學(xué)社的各項(xiàng)工作

A:接下來讓我們公布今晚選手的成績及獲獎名次 B:獲得今晚朗誦比賽優(yōu)秀獎的是??????有請***為他們頒獎 A:獲得今晚朗誦比賽三等獎的是??????有請***為他們頒獎 B:獲得今晚朗誦比賽二等獎的是??????有請***為他們頒獎 A:獲得今晚朗誦比賽一等獎的是??????有請***為他們頒獎

B:以仁義為友，以道德為師，讓我們不僅只是簡單說說，而是要用實(shí)際行動去踐行我們的承諾

A:歌頌了道德與仁義，觀看了交接儀式，我們腦中多了一份品德，心中更多了一份責(zé)任

B:是的，就讓我們今晚的仁義與道德傳遍整個(gè)校園，讓我們對文學(xué)社的責(zé)任銘記一輩子，無論你是離開了文學(xué)社還是正處在文學(xué)社當(dāng)中 A:今晚“以仁義為友，以道德為師”朗誦比賽到此結(jié)束 AB:祝大家晚安

2010年5月27日

第二篇：仁義為友,道德為師 做一個(gè)有道德的人征文

仁義為友，道德為師

——“做一個(gè)有道德的人”征文

王夢雯

中國儒家經(jīng)典《道德記》提出：“人之所以為人，道德儀也”。意思是說，人的標(biāo)準(zhǔn)就是懂得社會上的道德規(guī)范，也就是擁有高尚的道德品質(zhì)。孔子的“三十而立”，其實(shí)就是“立于道德”。也就是說，孔子三十歲已經(jīng)懂得當(dāng)時(shí)社會上所有的道德行為規(guī)范，即道德儀規(guī)范。我們平日所說的在不同場合應(yīng)表現(xiàn)自己的不同行為特征，面對不同身份的人要表現(xiàn)自己不同的狀態(tài)，都是這個(gè)意思。可以說道德水平的提高是一個(gè)人需要終生修煉的必修課，更是一個(gè)人做人的根本。

孔子曾說：“貧而無怨，難；富而無驕，易?！弊迂曇苍埥炭鬃樱骸柏毝鵁o諂，富而無驕，何如？”意思是：貧窮而不去諂媚別人，富有而不流于驕傲，老師認(rèn)為這樣的人怎樣？這兩句話正好是一般人很難做到的。孔子的回答是：“這可以了，不過還不夠，還可以更好?！蹦蔷褪牵骸柏毝鴺返?，富而好道德”。即是說一個(gè)人即使處在貧困中而依然快樂學(xué)道，富裕之后更要講究道德，因?yàn)檫@是做人的根本。其實(shí)，學(xué)道學(xué)的依然是“道德”。

儒家認(rèn)為人性是有弱點(diǎn)的，人是從動物進(jìn)化過來的，動物身上那些不好的習(xí)性，其實(shí)人身上也有。比如貪婪、殘暴、斗爭等。所以，儒家認(rèn)為人性不能放縱，人是萬物的靈長，人應(yīng)該對自己的性情有一種理性的把握。這種“理性的把握”就是“道德”的發(fā)源。既然人性是要靠理性把握的，那要把握到什么程度呢？儒家認(rèn)為要做到“樂而不淫，哀而不傷”。人要保持一種性情，要不偏不倚，既不偏激，也不消沉才對。

《中庸》說“天命之謂性”，“性”就是天賦予你的生命的喜怒哀樂之性?！吨杏埂方又f“率性之謂道”，“率”就是沿著，沿著人性去治理他。任何人不可能一生下來的時(shí)候，他的人性就是不偏不倚的，更不可能一輩子不偏不倚。所以人性需要修正，這個(gè)修正就是教育，所以《中庸》又說“修道之謂教”。那么拿什么來教呢？就是拿“道德”來教。“道德”是一種行為規(guī)范，告訴你應(yīng)該怎樣做。

《孟子》認(rèn)為，人的使命就是要“明人倫”，所謂“君臣有義，父子有親，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”，作為一個(gè)人，就要明白自己的身份和職責(zé)。在這五個(gè)方面做到極致也就符合圣人或君子的標(biāo)準(zhǔn)了。君臣有義的最高表現(xiàn)是“君讓臣死臣不得不死”；父子有親就要做到“父慈子孝”；夫婦有別就要做到“男女授受不親”；長幼有序就要做到“沒有規(guī)矩不成方圓”；朋友有信就要做到“言必信，行必果”?？梢哉f，所有這一切都是基于一個(gè)“道德”二字。總而言之，儒家認(rèn)為，“道德”是做人的一個(gè)根本。就連儒家所講的“仁”其實(shí)就是“道德”的內(nèi)化，也就是說，“仁”和“道德”是一體的兩面。儒家講“仁”是要仁者愛人，內(nèi)心要有一顆仁愛之心；而有仁者愛人之心的人之外在表現(xiàn)一定是符合道德規(guī)范的。“內(nèi)仁外道德”構(gòu)成儒家理想人格特征。

由此可得知，道德是人的靈魂，是人之所以成為人的主要標(biāo)志。作為一名教師更應(yīng)該有高尚的師德來為人之典范。興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師，代表了希望與未來，是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會進(jìn)步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。教師的職責(zé)是教書育人，教書偏重于智育，育人偏重于德育，一個(gè)人道德品質(zhì)好壞直接關(guān)系到其社會價(jià)值的高低。教師要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，那么自己首先要具有高尚的道德品質(zhì)，因?yàn)樽约簺]有的東西不可能給別人，所以師德就成為一個(gè)老師能否教好學(xué)生的一個(gè)精神動力。

我國漢代的楊雄認(rèn)為：“師者，人之模范?！边@里所說的模范主要是道德模范，老師要具有高尚的道德品質(zhì)，能夠成為多數(shù)人的表率。

唐代的韓愈進(jìn)一步對教師的職責(zé)作了精辟的描述和評價(jià)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄皞鞯馈笔堑赖陆逃?，“授業(yè)”是知識技能的培養(yǎng)，“解惑”是啟發(fā)教學(xué)?！皞鞯馈庇质抢蠋熃逃虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)。這也表明了教師勞動與其他勞動的一個(gè)最大的不同點(diǎn)，就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。

前蘇聯(lián)教育家第斯多惠說過：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！笨梢哉f在天真的孩子眼里，教師一般都具有某種權(quán)威性，甚至以為“老師說的”都是對的。相信老師，遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長、摯友之上。特別是教師為人師表的示范性對學(xué)生的影響更是及時(shí)有效且影響面很廣，應(yīng)該引起我們的高度重視?！皭廴税桑θ说膼凼悄愕赖碌暮诵?！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西?！弊鲆幻呱械赖碌娜?，成為社會文明前進(jìn)的推動者中的一份子；做一名具有崇高師德的教師，成為學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人！

2010-6-10

第三篇：以 書 為 友

以 書 為 友

赤壁市第一初級中學(xué) 陳子怡

讀一本好書，就像交了一個(gè)益友?！翱思腋郀柣f過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡谖铱磥恚瑫粌H僅是一層階梯，一件工具，它還是一位朋友，一位終生的伴侶。與書在一起，真的很快樂。

從小時(shí)候起，書就一直陪伴在我的左右，陪我度過一個(gè)個(gè)春秋，伴我走過每一個(gè)日夜。從啟蒙讀物,文學(xué)佳作到古典名著，每一本都是我的摯愛。

在陽光明媚的清晨，我愛捧著《泰戈?duì)栐娂份p聲念讀。泰戈?duì)柕脑姇r(shí)而明艷華麗，時(shí)而清新脫俗，時(shí)而天真單純，時(shí)而質(zhì)樸自然。沒有固定的形式和格律，總是在不斷地變化和創(chuàng)新，有一種熱愛生命的氣息。在陽光下我與書交談著泰戈?duì)柕墓适?，探索著泰戈?duì)杻?nèi)心的世界。

在雨天里，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，看著牧笛的《走走停?！罚旖遣挥傻脫P(yáng)起淺笑。在書的陪伴下，我探進(jìn)了主人公青橙的生活。在純真的夢想里，在簡約的快樂中，我尋找到了一種流暢、美好、溫暖的力量，像是童話在陽光里緩緩盛開。

在夜深人靜的晚上，我習(xí)慣獨(dú)自悶在被窩里，環(huán)抱著書，與她一起進(jìn)入神秘的鬼莊園，去看望善良的小鬼，九九。這就像是一次奇妙的旅行，一次與作者心靈上的溝通。

在寒冷的冬天，我喜歡坐在火爐旁，看著《到你心里躲一躲》。書陪在我身邊，輕聲與我交談著?！叭绻依淞?，可以到你心里躲一躲嗎？如果我難過了，可以在你心里留下一滴淚嗎？”這是整本書中我最喜愛的兩句話。也是令我最感動的兩句話。我輕抹眼淚，書只是靜靜的，靜靜地仰望著我。

在我寂寞時(shí)，當(dāng)我難過時(shí)，不論何時(shí)，書總是靜靜地陪著我。傾聽我的煩惱，撫慰我的傷痕。成為我最值得信賴的朋友。

以書為友，愉悅一生。

第四篇：以書為友

“以書為友，悅讀人生”主題團(tuán)課設(shè)計(jì)

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系酒店1131 陳俊甫

一． 引用《讀書與人生》選段作為開始：

人生好比一次長長的旅行，在旅途中有快樂有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來？就是讀書。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什么用，把課本里的知識學(xué)到就滿足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿臅r(shí)候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們。

主持人串詞：不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。

（同學(xué)發(fā)言）

主持人串詞（總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引出讀書與人生的關(guān)系）：哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據(jù)以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。

二.、小測試題，了解下全班同學(xué)的讀書量和讀書種類

主持人串詞：那我們來坐上一個(gè)小測試吧，讓我了解下大家的讀書情況

1.有沒有每次讀一定會讓你流淚的書？

2.有沒有購買過全集的書？如果有是什么？

3.最不愿意買的書是什么？

4.有沒有一本書能讓你想起舊時(shí)的戀人？

5.有沒有在書的扉頁或者尾頁寫字的習(xí)慣？

6.常年購買的一本雜志是什么？幾乎不買的雜志是什么？

7.最近正在讀的書，讓你非常喜歡的是什么？

8.什么書讓你望而生畏？

9．從童年就開始讀的書，并且仍讓你懷有美好情感的書是什么？

10.有沒有在一個(gè)固定的書店買固定的書的習(xí)慣？

11.你覺得理想的書店應(yīng)該是什么樣的？

12.看到書上寫得好的地方會畫線、打折或抄寫么？會使用書簽么？

13.會包書皮么？

14.有沒有什么特殊的閱讀習(xí)慣（上廁所時(shí)看書，睡覺前看書）

15.購買過畫冊或者詩集么？（明星寫真也可以）

16.知道什么是工具書么？（舉例）

17.有沒有一本書讓你喜歡到復(fù)印也想擁有？

18.有沒有打算自己寫書？

19.喜歡在網(wǎng)上看書還是紙質(zhì)書本？比較下優(yōu)劣

20.你最近一次買書是什么時(shí)候？什么書？

（根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書量、讀書習(xí)慣、讀書喜好、書籍內(nèi)容接受能力、書籍種類等方面總結(jié)。）

三．以小組為單位討論所給句子的意思

主持人串詞：做完了這個(gè)小測試，讓我知道大家的閱讀情況，接下來請大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話：

①書是唯一不死的東西

②書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂

解答：①人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn);②書籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準(zhǔn)確的說是記錄了人類文明文化的足跡。好好學(xué)習(xí)，好好度數(shù)，學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己的思想。繼往開來在現(xiàn)實(shí)社會中大展手腳從而適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四.游戲“擊鼓傳花”

主持人串詞：剛才讓大家活動了下大腦，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲來放松下吧

規(guī)則：中獎?wù)呓o同學(xué)介紹一本自己所讀過的書。介紹書時(shí)從一下幾個(gè)方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己讀后感。

五.共勉名人讀書故事

主持人串詞：剛才請了幾位同學(xué)和大家分享了下一些他們所讀的書，接下來有沒有同學(xué)給我們大家講下一些名人讀書的故事呢？

自備故事：

①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

②李密牛角掛書

③蒲松齡草亭路問

六.聽謝冕的《讀書人是幸福人》感悟讀書的幸福

主持人串詞：有人說讀書人是快樂的人，是幸福的人，接下來有請楊菲同學(xué)為大家朗讀下謝冕的《讀書人是幸福人》，先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫作情景。謝冕，北大中文系教授，這篇是有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北大的熱愛，這種熱愛源于北大所給于每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?；貞??？梢哉f，作者對讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請大家仔細(xì)聆聽，思考下這個(gè)問題：根據(jù)原文回答為什么讀書人是世間最幸福的人，并感悟?qū)儆谀銈兊男腋！?/p>

讀書人是世間最幸福人的原因：

①除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界

③不僅是知識的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶

④讀書使人避惡向善

《讀書人是幸福人》

我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性；閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是—個(gè)有機(jī)會擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說，讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

七．趣味讀書法推薦

主持人串詞：品書如進(jìn)食，得其法，營養(yǎng)與美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋養(yǎng)，或傷害身心。然而其法何在？古今中外名人讀書各不相同，皆在因事、因人、因書而變。于是將前人經(jīng)驗(yàn)篩選研磨成上好精粉，加入多位學(xué)者讀書心得為酵素，精心烤制出18種讀書方法，與諸位分享。

1.讀書不二法：專心致志，一段時(shí)間內(nèi)，只讀一本書，這本書不讀完，決不讀第二本書。這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書人。

2.波浪漸進(jìn)法：一次讀一本書，但不強(qiáng)求一氣呵成，過一段時(shí)間再讀，原來讀來無味的地方可能就讀出感覺來了。

3.比較品讀法：一次讀幾本書，比較對照的方法讀書。

4.垂直閱讀法：看書一目十行，不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般小說或快速瀏覽資料都相當(dāng)不錯(cuò)。

5.字斟句酌法：一字一句，細(xì)細(xì)品讀。還可以用于加深理解書中的核心內(nèi)容和精彩片斷。

6.精華提煉法：對于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。

7.高山仰止法：以欣賞的眼光去讀書。讀出美味，讀出樂趣。這種方法最適合讀宗教與哲學(xué)與軍事經(jīng)典，如《圣經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

8.居高臨下法：站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書。做到賞析結(jié)合，才能一代更比一代強(qiáng)，才能讓讀書人的水準(zhǔn)高過書的水準(zhǔn)。

9.多維研讀法：從多個(gè)角度去讀一本書。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。

10、求醫(yī)問藥法

11、營養(yǎng)搭配法

12、病毒預(yù)防法：什么人交什么朋友，多交益友、諍友、摯友，少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書。

13、同頻共振法：讀書與交友都是講緣分的，所謂一見傾心。

14、角色扮演法：書中人物出場眾多，最重要的主人公只有一個(gè)，那就是你——讀者自己。讀書時(shí)，作為書中的一個(gè)角色，讓你的情感融入故事之中，就能夠更深刻地理解其中的人物。

15、靜心素讀法：放下功利之心，清心寡欲去讀書。

16、成見歸零法：放下是非之心，不帶有色眼鏡去讀書。

17、時(shí)空穿越法:作為一個(gè)時(shí)空穿梭者，進(jìn)入書中的世界。

18、舉一反三法：讀一本書，悟出更多的道理。

八.結(jié)束語

主持人串詞：讀書，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書中懂得了知識，從書中了解了如何全面的評價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識自我。從書中能夠吸收豐富的營養(yǎng)，積累大量的寫作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花，書是多少深思的頭腦對社會，對人生反復(fù)思索的結(jié)晶。

九.班主任總結(jié)

第五篇：以書為友,以書為榮

以書為友，以書為榮

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤上一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨清香，旁邊再放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家里的墻壁上安裝了一個(gè)棕色的書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子。我知道，對讀書的喜愛，從那時(shí)起，就深深的印在了我的心里。

當(dāng)你翻開書時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)蘊(yùn)藏了無窮智慧的寶庫。這里有深刻的哲理，有閃光的睿智，更有無盡的歡笑與深思。

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們的人生道路，讓我們在迷茫中能找到正確的方向。書，是一座雄偉的高山，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷地摸索、追求。

當(dāng)朝陽沖出迷霧，露出那可愛的笑臉，叫醒了路邊靜靜守望遠(yuǎn)方的胡楊。一陣陣微風(fēng)把樹葉吹得沙沙作響，在這美麗的早晨，我在想：是什么喚醒了少年對成長的渴望？哦！一定是那豐富、有趣的圖書吧！

那是一扇博覽古今的窗，打開它，能看到中華的文明像群星，在快樂的閃耀。

那是一座通向成功的大橋，走過它，能發(fā)現(xiàn)大師的智慧像火苗，在急切地燃燒。

那是一片面對未來的花海，擁抱它，才明白成長的感覺像星星，在幸福地微笑。

那是多彩的知識世界，你帶來了書籍的芳香，你為我們把經(jīng)典傳揚(yáng)，你把知識的火種播撒在青春的田野和山崗。

也許那是你偉大的胸襟吧！你讓每一朵普通的花朵都能在屬于自己的花園里，迎著風(fēng)驕傲地綻放。你讓每一個(gè)平凡的生命，都能在屬于自己的舞臺中央，縱情歌唱。

窗外吹來淡淡花香，我愿意在你編織的世界里快樂的成長。我將會好好珍惜你，就像藍(lán)天把白云珍藏。因?yàn)槟抢镉形业男叛觯驗(yàn)槟抢镉心阋娮C著我的成長。

我愛讀書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書都有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、又或者歡愉。但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如炎炎夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。

六年級:陳伊琳