第一篇：班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案

2017---2018學(xué)年度

一、指導(dǎo)思想

以認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十九大精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級要求，從我校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊伍的思想政治教育的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級常規(guī)管理工作，抓好學(xué)生思想教育，抓好班主任隊伍建設(shè)，制定我校班主任隊伍建設(shè)方案。

二、實(shí)施目標(biāo)：

我校班主任隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長放心、能適應(yīng)社會發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊伍。通過教育實(shí)踐活動，把努力提高班主任的道德素質(zhì)與工作水平放在首位，以提升學(xué)生思想素質(zhì)為宗旨，不斷更新班主任教育觀念，深入開展實(shí)踐的研究，不斷更新教育觀念使其成為學(xué)生：做人之師、做事之友、道德之楷模、行為之榜樣。從而初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。

三、主要措施：

（一）以“德”為先，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍的“責(zé)任和愛心”教育。班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學(xué)生的成長和進(jìn)步。一個學(xué)生能否成才，一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須加強(qiáng)班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動、典型引路、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測評等途徑，不斷強(qiáng)

化班主任的責(zé)任意識和與愛心教育。

（二）制度創(chuàng)新，進(jìn)一步探索班主任隊伍建設(shè)的途徑和方法。

1、建立有效學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)要做到兩個結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性地開展專題學(xué)習(xí)活動。并且做好學(xué)習(xí)筆記。二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)邀請優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵來校講座，同時通過具體的實(shí)踐來指導(dǎo)每位教師的工作，使每位教師從理論到實(shí)踐再到理論有一個質(zhì)的飛躍。

2、試行班主任工作評價制度。

不斷完善《班主任工作考核辦法》，對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。學(xué)校在班主任工作績效評價方面要進(jìn)行積極的探索與研究，在班主任工作績效評價的目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，有效激發(fā)班主任工作的活力，強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識，提高班主任工作的效率。

3、政策傾斜，進(jìn)一步創(chuàng)造有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境和條件。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴(yán)格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵。學(xué)校將從以下三個方面給班主任以政策傾斜。

4、建立班主任評優(yōu)序列。每學(xué)期開展星級優(yōu)秀班主任評選

活動。學(xué)校政教處將結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的考核評選辦法和獎勵制度。

5、盡量提高班主任待遇。

在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時，學(xué)校要更關(guān)注對優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。對于師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅危瑢W(xué)校有計劃地選送他們參加省市級培訓(xùn)班，以迅速提升班主任工作能力、工作藝術(shù)水平。學(xué)校在每年的教師年度工作考核、高一級教師職務(wù)評審，以及各類評優(yōu)評先、業(yè)務(wù)培養(yǎng)中，向優(yōu)秀班主任傾斜。

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017年9月

第二篇：小學(xué)班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案范文

小學(xué)班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案

班主任隊伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要支柱，是溝通學(xué)校、社會、家庭教育的骨干力量。為切實(shí)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際，制定本行動計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，面對當(dāng)前德育工作的新形勢、新問題，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，創(chuàng)新隊伍管理模式，完善隊伍培養(yǎng)機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施，全面加強(qiáng)班主任隊伍的師德建設(shè)和能力建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

我校班主任隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長放心、能適應(yīng)社會發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊伍。其主要體現(xiàn)在：班主任隊伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。從而初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。

三、主要措施

（一）以“德”為先，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍的“責(zé)任和愛心”教育。班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學(xué)生的成長和進(jìn)步。一個學(xué)生能否成才，一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須加強(qiáng)班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動、典型引路、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測評等途徑，不斷強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識和與愛心教育。

（二）制度創(chuàng)新，進(jìn)一步探索班主任隊伍建設(shè)的途徑和方法。

1、建立有效學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)要做到兩個結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性地開展專題學(xué)習(xí)活動。并且做好學(xué)習(xí)筆記。二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)邀請優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵來校講座，同時通過具體的實(shí)踐來指導(dǎo)每位教師的工作，使每位教師從理論到實(shí)踐再到理論有一個質(zhì)的飛躍。

2.試行班主任工作評價制度。

不斷完善《班主任工作考核辦法》，對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。學(xué)校在班主任工作績效評

價方面要進(jìn)行積極的探索與研究，在班主任工作績效評價的目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，有效激發(fā)班主任工作的活力，強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識，提高班主任工作的效率。

(三)政策傾斜，進(jìn)一步創(chuàng)造有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境和條件。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴(yán)格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵。學(xué)校將從以下三個方面給班主任以政策傾斜。

1.建立班主任評優(yōu)序列。

每學(xué)期開展星級優(yōu)秀班主任評選活動。學(xué)校教導(dǎo)處將結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的考核評選辦法和獎勵制度。

2.盡量提高班主任津貼。

在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時，學(xué)校要更關(guān)注對優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。對于師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅?，學(xué)校有計劃地選送他們參加省市級培訓(xùn)班，以迅速提升班主任工作能力、工作藝術(shù)水平。學(xué)校在每年的教師工作考核、高一級教師職務(wù)評審，以及各類評優(yōu)評先、業(yè)務(wù)培養(yǎng)中，向優(yōu)秀班主任傾斜。

第三篇：得勝口中心小學(xué)班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案

班主任隊伍建設(shè)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步優(yōu)化我校班主任隊伍建設(shè)，實(shí)行深層次多途徑提升我校班主任的綜合素質(zhì)和工作水平，針對目前的工作現(xiàn)狀，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

1、充分認(rèn)識加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，有效發(fā)揮班主任在教育教學(xué)工作中的組織、管理、協(xié)調(diào)的主導(dǎo)作用，努力營造班主任工作的良好氛圍，使之成為令人羨慕并爭先選擇的工作崗位。

2、致力加強(qiáng)和改進(jìn)班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建設(shè)一支綜合素質(zhì)好，工作水平高、管理能力強(qiáng)、科研意識濃的中小學(xué)班主任隊伍。

3、積極推進(jìn)評名教師、名班主任的活動，切實(shí)做好班主任總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，加大名優(yōu)班主任的培養(yǎng)力度，打造一批有影響的優(yōu)秀班主任典型，促進(jìn)我校班主任工作整體水平的提高。

二、工作內(nèi)容

（一）思想建設(shè)

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育法規(guī)和教育教學(xué)理論，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為鏡子，充分認(rèn)識加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的重要意義，引導(dǎo)、提升班主任教師的教育思想，努力實(shí)踐“教書育人、育人為本、德智體美、德育為首”的宗旨。鼓勵和提倡爭做熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)的實(shí)踐者，努力形成會育人的良好工作氛圍。

2、把班主任隊伍建設(shè)與開展師德教育活動結(jié)合起來，在師德教育活動中滲透著班主任隊伍建設(shè)的內(nèi)容，正確引導(dǎo)班主任教師以培養(yǎng)

高尚的師德師風(fēng)感悟?qū)逃聵I(yè)的追求；熱情幫助他們建立最高的思想境界無怨無悔地選擇班主任工作崗位，為班主任隊伍建設(shè)扎實(shí)思想基礎(chǔ)。

3、以評選名班主任、優(yōu)秀班主任為契機(jī)，精心組織班主任教師開展各項(xiàng)專題教育活動，根據(jù)本校實(shí)際，舉行優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，組織參觀示范校園，貼近先進(jìn)人物等，進(jìn)一步活躍身心，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)工作倍心。

（二）組織建設(shè)

1、把班主任選聘工作擺在重要位置上，嚴(yán)格執(zhí)行班主任崗位要求。班主任要忠誠的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，掌握教育學(xué)心理學(xué)的基本知識和方法，熟悉有關(guān)法律法規(guī)，品德高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。

2、繼續(xù)規(guī)范完善班主任選聘任職制度。根據(jù)本教師實(shí)績考核綜合評價，通過民主測評、領(lǐng)導(dǎo)考察等形式，把思想道德素質(zhì)好、工作水平高、管理能力強(qiáng)、師生認(rèn)同的教師選拔到班主任崗位。

3、班主任選聘上崗前，做到先培訓(xùn)后上崗，制訂《小學(xué)德育工作規(guī)則》進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，引導(dǎo)班主任樂意接受任務(wù)，滿懷信心上崗，指導(dǎo)班主任善于做到遵循規(guī)律制度管理、情感育人、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的班集體，確保班主任工作有組織，有計劃地圍繞學(xué)校中心工作循序漸進(jìn)地開展。

（三）能力建設(shè)

1、完善班主任培訓(xùn)制度，班主任工作培訓(xùn)是每一位班主任必須接受的教師繼續(xù)教育內(nèi)容。各校要切實(shí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任培訓(xùn)制度，要把班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，重點(diǎn)抓好崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)等。

2、推進(jìn)班主任工作研討制度。各學(xué)校要協(xié)調(diào)各方面力量，定期對班主任工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，要關(guān)注影響學(xué)生健康成長的具體問題，發(fā)動教師特別是班主任廣泛開展問題研究，要建立相應(yīng)的工作推動機(jī)制，引導(dǎo)所有班主任在學(xué)習(xí)狀態(tài)中工作，在研究狀態(tài)下提高。

3、建立后備班主任隊伍培養(yǎng)機(jī)制，要注重發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，采用新老結(jié)合，師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)后備班主任隊伍。實(shí)行“先培訓(xùn)后上崗，先試用后轉(zhuǎn)正，不培訓(xùn)不上崗，不合格不定崗”的原則，所有在試用期內(nèi)的教師必須擔(dān)任助理班主任，在班主任老師指導(dǎo)下開展工作，其助理班主任工作表現(xiàn)為轉(zhuǎn)正、定級、考核的重要依據(jù)之一。

4、鼓勵班主任積極參與教研科研學(xué)術(shù)交流活動，深入開展德育課題研究和論文撰寫，引導(dǎo)班主任在工作實(shí)踐中時刻關(guān)注學(xué)生成長過程，不斷反思教育對策，善于貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，注重做好班主任工作每一個細(xì)節(jié)，真正把學(xué)生的教育融入到日常的班主任工作中，讓每位班主任教師不斷從科研中得到提升。從教研中得到啟迪、從實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，為更好地做好班主任工作創(chuàng)造條件。

5、開展“奉獻(xiàn)愛心、幫困幫差”活動。班主任要關(guān)心、愛護(hù)每

一位學(xué)生，特別是問題生更要傾注滿腔熱情，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，解決他們的實(shí)際困難，使他們建立自信心，健康成長。每位班主任教師要幫困幫差學(xué)生一名，要求在學(xué)習(xí)上給予幫助，在生活上資助。班主任教師在自己班級中結(jié)幫困幫差學(xué)生，與轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，并做好幫助記錄。

6、要求班主任定期與學(xué)生家長溝通，問題生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要不定期的與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及家長需要配合或關(guān)注的問題，取得家長的認(rèn)可與支持，共同做好學(xué)生的教育工作；發(fā)揮家長訪校作用，讓家長做進(jìn)課堂了解學(xué)生，了解教師，了解學(xué)校，促進(jìn)良好家校關(guān)系的發(fā)展。

三、工作措施

1、切實(shí)加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立“實(shí)施班主任隊伍建設(shè)方案”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組主要是負(fù)責(zé)啟動方案，組織開展各項(xiàng)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，調(diào)控和執(zhí)行各項(xiàng)工作措施落實(shí)，保障方案順利實(shí)施。

2、抓點(diǎn)帶面，重點(diǎn)加強(qiáng)過程指導(dǎo)和管理，培養(yǎng)先進(jìn)典型，及時總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)《方案》順利實(shí)施。

3、建立健全德育小組的研討制度，重點(diǎn)開展班主任工作課題研討，努力探索新時期班主任工作的新特點(diǎn)，新規(guī)律，進(jìn)一步加大對外交流與合作的力度，采取請進(jìn)來，走出去的辦法，創(chuàng)造性地吸收先進(jìn)理論和實(shí)踐成果，推動我校班主任隊伍建設(shè)上一個新臺階。

4、加強(qiáng)班主任工作的過程管理，定期組織班級常規(guī)管理工作檢查，評比和考核，使每一個班都達(dá)到規(guī)范化要求，要引導(dǎo)全體班主任

開展班級管理和班集體建設(shè)研究，追求班級管理的高層次、高品位，學(xué)校要建立班主任工作方案，及時調(diào)控班主任工作的方向和力度。

5、切實(shí)提高班主任工作地位和待遇。把班主任工作與教學(xué)工作擺在同等重要位置，為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。要將班主任工作記入工作量，兌現(xiàn)班主任的政策性補(bǔ)貼，適當(dāng)提高班主任教師的學(xué)習(xí)，工作和生活待遇，及時為班主任教師排憂解難，促進(jìn)班主任工作不斷開展，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校管理中的特殊作用。

具體活動安排時間：

在2012年9月4日開展班主任培訓(xùn)《做幸福的老師》 在2012年10月8日開展班主任交流會

在2012年11月19日開展班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會 在2012年12月24開展班主任技能比賽

得勝口小學(xué) 2012年9月

第四篇：班主任隊伍建設(shè)

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué)化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進(jìn)激勵機(jī)制可以激發(fā)班主

任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當(dāng)然，班主任隊伍建設(shè)中激勵機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地

體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。

目標(biāo)激勵——事業(yè)的凝聚力

目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教

學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。

一、目標(biāo)激勵的時代性、社會性。

教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人

成為班主任工作中的根本問題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命

等知識信息及時篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學(xué)生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標(biāo)激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。

由于各種因素的影響，“升學(xué)率”必然成為學(xué)校和社會關(guān)注的問題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學(xué)率”

與“片面追求升學(xué)率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強(qiáng)調(diào)升學(xué)競爭意識，把向高一級學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“

題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

二、目標(biāo)激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學(xué)校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的跨世

紀(jì)班主任隊伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊伍建設(shè)應(yīng)是一個重頭項(xiàng)目，對班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強(qiáng)，還要適時對班主任工作加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

１．要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實(shí)是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班

集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學(xué)校工作的目標(biāo)和計劃有更明確的方向。

２．目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計劃、有目的的行為。可根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期

對目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評估和修改，作為下一個新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。

３、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。

目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵班主任隊伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)了進(jìn)取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵——競爭的鞭策力

根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識和對工

作職責(zé)的認(rèn)識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：

一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主

任。

學(xué)?？砷_展“師徒幫帶結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加

工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實(shí)際工作，要求他們參加班級管理，經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對副班主任進(jìn)行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān)任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點(diǎn)培養(yǎng)。對正班主任仍然實(shí)行資

格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

第五篇：班主任隊伍建設(shè)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué) 班主任隊伍建設(shè)

在班級管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔(dān)負(fù)教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體的職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實(shí)教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的保證，對學(xué)生成長會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。近年來，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點(diǎn)，我們依據(jù)隊伍建設(shè)收效慢，周期長的特點(diǎn)，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過硬的班主任隊伍。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng)

當(dāng)今的小學(xué)生，他們生活在改革開放時代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，必須不斷適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。

班級管理工作是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，時時處處都可以體現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識。班主任要想能夠結(jié)合班級實(shí)際、學(xué)生實(shí)際靈活、主動地開展創(chuàng)新性的教育活動就必須注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美?；诖宋倚Ｖ饕獜闹贫ㄐ兄行У呐嘤?xùn)計劃、舉辦班主任培訓(xùn)來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《德育報》、魏書生的有關(guān)書籍等先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，及時解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓(xùn)使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新時期德育教育的需要。

通過學(xué)習(xí)，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運(yùn)用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級管理的質(zhì)量也得到了提高。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)

為了更好的抓好德育隊伍建設(shè)，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對班主任予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點(diǎn)拔，感情上交流，實(shí)事求是地聽取不同意見，根據(jù)實(shí)際情況的變化采取應(yīng)變措施。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級的具體目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計劃擬定班級管理方案，以及糾正偏離目標(biāo)的途徑，從而保障了德育工作的順利進(jìn)行。

三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作水平

我校在班主任教師中大力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責(zé)任心，進(jìn)取心。

1.少隊部充分利用學(xué)校德育網(wǎng)組織班主任教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和管理經(jīng)驗(yàn)，針對德育工作中存在的問題和困惑進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。2.每學(xué)學(xué)校都要組織一次德育實(shí)踐課賽課活動，少隊部組織班主任老師進(jìn)行觀摩，課后參賽老師要進(jìn)行反思，其他班主任要進(jìn)行評議。通過賽課、觀摩課、評課、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了班主任班會課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。

3.為提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任每月說工作例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過交流加強(qiáng)了團(tuán)隊合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。

4.發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗(yàn)的班主任這支骨干教師隊伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，樹他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。在日常工作當(dāng)中，我們抓住一切時機(jī)，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。

5.每舉行班主任一次經(jīng)驗(yàn)交流會，通過交流，使班主任充分認(rèn)識班主任工作的特點(diǎn)，提高了班主任的認(rèn)識，促進(jìn)我校班主任的迅速成長。

四、加強(qiáng)德育科研，促進(jìn)課題研究

我校圍繞省“十一五”德育規(guī)劃課題，成立課題研究小組，少隊部組織班主任根據(jù)開題時的課題研究方向，學(xué)習(xí)理論，調(diào)查研究，積極嘗試對學(xué)生心理健康教育的研究，認(rèn)真記錄個案，積累經(jīng)驗(yàn)，每月在課題組成員例會上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，轉(zhuǎn)化成果，進(jìn)行階段性總結(jié)。每學(xué)，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文。現(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。

五、加強(qiáng)制度管理，健全管理機(jī)制

結(jié)合我校具體實(shí)際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和提升，針對班主任管理，落實(shí)了一系列行之有效的管理制度。我校建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

六、進(jìn)行考核評估，形成良好風(fēng)氣

對班主任的考核評估是加強(qiáng)班主任工作管理的一個有效手段，通過考核可以使班主任工作的成績得到肯定，起到適時調(diào)節(jié)和改進(jìn)工作的作用，同時又為班主任獎勵、選拔、職稱評定和聘任工作提供客觀依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班主任隊伍的整體優(yōu)化。我校對班主任津貼的發(fā)放實(shí)行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風(fēng)氣和氛圍。

七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間

具有鮮明時代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會的支持，形成一個有機(jī)結(jié)合、密不可會的教育整體。因此，我校能定期召開學(xué)生家長會，成立家長學(xué)校；充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、到駐地部隊參觀，參加環(huán)保行動等社會活動。通過以上整合互動，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。

總之，班主任管理工作作為一項(xiàng)工程建設(shè)，管理有法，管無定法；科學(xué)有效的管理方法，來自于實(shí)踐中探索和提煉，需要研究和探討的問題還很多，以后的路還很長，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級管理的新路子。