第一篇：《挫而不折 積極進取》教案

《風雨中我在成長》教案

教學目標

1．從容應對挫折和逆境，形成良好的生活態(tài)度。養(yǎng)成克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質，面對生活中的困難，能夠保持積極進取的精神狀態(tài)。

2．增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。3.懂得承受挫折的能力不同，結果就不同，掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法。

教學重點

戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。

教學難點

戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。

教學方法

講授法、分組討論法

課前準備

1、學生準備：搜集名人或身邊人戰(zhàn)勝挫折的“名言”或故事；編寫身邊人與挫折作斗爭的新聞播報材料。

2、教師準備：制作課堂教學中所需要的多媒體課件。

課時安排

2課時

第二課時

教學過程

一、導課

多媒體展示名言：卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

引導：在每個人的人生道路上，總會難免有挫折，不管是為人還是普通人；面對挫折我們應該怎樣戰(zhàn)勝它呢？讓我們來共同尋找戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法——挫而不折、積極進取。

二、新授

（一）自主學習，了解新知

自主閱讀課本，找到應對挫折的方法。

（二）共同探討，情境感受 【多媒體課件展示】： 一只蜘蛛和三個人

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個人看到了，他嘆了口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！?第二個人看到了，他立刻被蜘蛛的執(zhí)著感動了。于是，他決心像蜘蛛那樣一直努力下去。第三個人看到了，他搖了搖頭說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢??

你同意誰的觀點，為什么？

請你猜測，假如以上三個人遇到同樣的挫折，各自會有什么表現(xiàn)？ 請同學們各抒己見，發(fā)表自己的意見。老師利用教材內容進行總結。有人說在挫折面前有這樣三種人

第一種人，遭受了挫折的打擊，從此一蹶不振，成為讓挫折一次性打垮的懦夫。第二種人，遭受了挫折的打擊，并不知道反省自己、總結經(jīng)驗教訓，只憑著一腔熱血硬拼，往往屢遭失敗。

第三種人，遭受了挫折的打擊能夠審時度勢，吸取教訓，調整自己的行動，這種人往往能夠轉敗為勝。

同學們，挫折面前的這三種人，我們應該做第幾種人？ 環(huán)節(jié)2：好榜樣

在生活中你知道哪些戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人或者是故事，說出來，讓我們大家共同分享。同學們分享在課前搜集到的戰(zhàn)勝挫折的人物和故事，既有現(xiàn)代人物，又有歷史人物，學生準備充分，積極發(fā)言，氣氛活躍。

(通過“學樂師生”APP拍照、錄音，學生積極發(fā)言)教師總結：同學們說的都很好，挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心，讓我們直面挫折，不畏不懼。

【多媒體課件展示】：跌倒了別急著站起來

一個旅行者在行進途中，決定抄近道前往目的地，在他穿越那片看似平坦的草地時，沒走幾步，被什么絆倒了，他沒有太在意，從草地上爬起來，繼續(xù)前行，但 沒 走出幾十米，他又結結實實的跌了一 跤。這 一 回，他沒有急著站起來，而是坐在那里，仔細地打量著腳下的草地。原來絆倒他的是一個草環(huán)，在他跌倒的周圍有很多很多這樣的草環(huán)，行人稍不留意，就會絆一個跟 頭。待他站起來，將眼光再往前一延伸，不由得大吃一驚——前方不遠處，掩藏在繁華綠草間的，竟是一片可怕的沼澤。事后他心有余悸地聽說，那片沼澤不久前吞噬了兩個粗心的過路人。這個故事告訴了我們什么？

點撥：冷靜分析——挫折產生的原因；深入思考——應對挫折的方法。

友情提示：當你在生活、學習或事業(yè)的征途上跌倒的時候，先別急著爬起來，不妨看看是什么絆住了自己。

【多媒體課件展示】：當我們遭受挫折時，學會自我疏導 自我排解也是非常重要的；如大聲呼喊、適當?shù)男梗奁埂⑦\動宣泄、書寫宣泄）等都是非常有效的，你不妨試一下；

心靈感悟：

一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說：“完蛋了，徹底壞掉了?！彼母赣H走過來撿起了那輛車，關切地問：“真沒有修好的可能性了嗎？你用盡自己的力量了嗎？”

“是的，我嘗試了各種方法。凡是我能想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了?！焙⒆诱J真地說。

父親搖了搖頭，微笑著說：??

溫馨提示：當憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時候，你是怎么做的？（要記?。涸谀阒車性S多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量?。径嗝襟w課件展示】 考考你

1、請把試卷認真讀完

2、在試卷的右下角寫下姓名

3、在你的姓名下面寫上漢語拼音

4、請寫出五種動物的名稱

5、請寫出五種植物的名稱

6、請寫出五種水果的名稱

7、請寫出五座中國城市

8、請寫出五座外國城市

9、請寫出五位中國科學家

10、請寫出五位外國科學家

11、請寫出五本中國古典名著

12、請寫出五本外國文學名著 ? ?

19、請寫出五個“認真”的同義詞 20、如果你已經(jīng)看完了題目，請只做第2題

點撥：突破習慣性思維障礙，積極探索，尋找新方法、新途徑 思維拓展：你還知道其它戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。

--蒲松齡

困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。──茅以升 走自己的路，讓別人說去吧！──但丁

溫馨提示：戰(zhàn)勝挫折的方法是多種多樣的，通過名人名言來激勵自己戰(zhàn)勝挫折，這叫名言激勵法；

小結：戰(zhàn)勝挫折的方法： 直面挫折不畏懼； 冷靜分析從容應對； 自我疏導和排解； 積極進取勇于探索??

我們總會遇到困難和挫折，當我們在遇到時應該從容應對，克服困難，做一名生活的強者。

三、練習

周二?；@球隊選拔落選，還因個矮被同學嘲笑——失望、傷心 周三英語測試又得59分——無奈、灰心

小明應怎樣戰(zhàn)勝他遇到的挫折呢？請你幫他出主意、想辦法.五、總結 人生難免有挫折 挫折來了不可怕 直面挫折不畏懼 掌握方法戰(zhàn)勝它。冷靜分析從容對 自我疏導解煩惱。尋求幫助應主動，積極進取創(chuàng)新高

六、作業(yè)

將自己在學習、生活中的感悟匯成自己的“名言”，做成卡片，送給好友或正在歷經(jīng)挫折的人，以激勵他們和自己勇敢地面對新一年的挑戰(zhàn)！

七、板書

挫而不折 積極進?。? 1.直面挫折 不畏不懼 2.冷靜分析 從容應對 3.自我疏導 自我排解 4.主動尋求幫助 5.積極進取 探索創(chuàng)新

第二篇：挫而不折積極進取

《挫而不折積極進取》 教案

【教學目標】：

情感、態(tài)度、價值觀：

從容應對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進取.能力目標：

增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。知識目標：

知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。

【 教學重點、難點】：

戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點和難點。

因為學生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的健康成長。

【教學方法】：

情境教學、合作探究性學習、活動引領法、自主感悟法等。

【教學流程】：

導入：課前3分鐘播放貝多芬《命運交響曲》 師：上課前同學們聽到的是什么曲子？ 生：貝多芬《命運交響曲》

師：哪位同學能說說貝多芬的故事？

生講述貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事（屏幕顯示貝多芬畫像）

師：很好，這雄壯的樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌?，恐懼、痛苦、憂傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。希望每位同學都能像貝多芬一樣做生活的強者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。

出示第二個學習項目：“挫而不折，積極進取”

師：讓我們走進現(xiàn)實生活，看一看我們的同齡人在挫折面前的表現(xiàn)吧！

出示幻燈片“同齡人田甜的故事”和“蔡某的故事”并思考問題“他們遇到了什么挫折？在挫折面前表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？結果如何？” 對比感悟：這兩個同齡人的故事給你什么啟發(fā)？ 生思考回答

師：對，直面挫折，不畏不懼（屏幕打出），這是對待挫折的正確態(tài)度。師：下面我們走進心理咨詢室，看王熙同學遇到了什么問題？ 生讀事例并開出“藥方”

師引導學生分析解決問題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。師：冷靜分析，從容應對。（屏幕打出）

挫折小調查：至今你印象最深的一次挫折是什么？請用幾個詞或一句話來表達當時的心情。生答師小結

師：當我們遭到挫折時，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時，我們往往通過運動、寫日記、走進自然或找同學家人傾訴等方式自我疏導、自我排解。（打出板書：自我疏導 自我排解）

師：我們知道，人生難免有挫折，偉人名人有、平常人也有，當我們遭受挫折，即使再努力也無法克服，那怎么辦？下面我們來看一位同學的經(jīng)歷。

閱讀感悟：投影打出一個男孩的故事。問他遇到了什么挫折？如何戰(zhàn)勝的？給我們的啟示是什么？ 生思考并回答

師結：當我們遇到挫折僅靠自己的力量確實無法戰(zhàn)勝時，要主動尋求他人的幫助，（屏幕打出）這是戰(zhàn)勝挫折的一個方法。讀名言談感悟

投影張海迪、愛迪生的話 生充分討論后回答。

師結：積極進取 探索創(chuàng)新（屏幕打出）收獲平臺

師生共同總結本節(jié)可課所學知識

錄像剪輯：馬克思的一段話。生談感悟師小結：學習和生活中，不會一帆風順，當我們遭受挫折時，應不畏不懼，積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記?。捍煺鄄⒉豢膳拢膳碌氖鞘?zhàn)勝挫折的勇氣和信心。生活劇場：視頻剪輯并提出問題 生回答

師：劇中的同學在學習滑旱冰時時常跌倒，但她不畏不懼，冷靜的分析觀察滑的好的人的做法，真誠的尋求媽媽的幫助，最終戰(zhàn)勝了挫折，滑的又快又好。她告訴我們不要怕挫折和“摔跤”，應該勇敢面對，戰(zhàn)勝挫折，走向成功！師：真誠的希望同學們在挫折面前保持樂觀開朗的心境，增強自信，戰(zhàn)勝挫折。不畏風吹雨打，揚帆前進，就能感受大海的磅礴氣勢；不懼艱難險阻，一往無前，才能體會創(chuàng)造的歡樂幸福。愿大家都像勇敢的水手那樣不畏風浪、揚帆遠航直達成功的彼岸。

師生在音樂聲中同唱《水手》。本課結束！

教后反思：“挫而不折積極進取”這節(jié)課總的授課效果比較好，學生自主、合作、探究學習深入到位，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，師生互動好，課堂氣氛很活躍，可以說達到了預期目的，但也存在一些不足，比如環(huán)節(jié)之間的過渡銜接稍顯生硬，語言的錘煉還要下功夫，把握課堂節(jié)奏的能力仍要加強。在今后的教學工作中，要努力學習，吸收借鑒先進的教學理念、經(jīng)驗，豐富充實自己，提高教育教學能力，促進個人專業(yè)成長！

附有關文字材料

蔡某的故事：?？谑幸恢袑W生蔡某13歲，從小學就一直擔任班長，從來沒有違反過紀律，但是這次班里重新調整班干部，他落選了，周圍的同學也對此事議論紛紛，自己一時想不通，就上街買了農藥躲進廁所喝了下去。

心理咨詢室：王熙是個偏遠山區(qū)的孩子，從來沒有學過英語。這個學期他隨著在高速公路管理站工作的爸爸轉到了實驗中學。在英語學習中盡管他很努力，但成績總是上不去，尤其是口語，更是張不了嘴，他為此很苦惱。

閱讀感悟：一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說：“完蛋了，徹底壞掉了?！彼母赣H走過來，撿起那輛車，關切地問：“真的沒有修好的可能了嗎？你用盡了自己的力量了嗎？”“是的。我嘗試了各種方法。凡是我想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了。”孩子認真地說。父親搖了搖頭，微笑著說：“不，孩子，你沒有用盡你的力量。我說的是你為什么不讓我來幫助你呢？”在父親的幫助下，那輛車很快又跑起來了?！澳憧矗诤芏鄷r候我們需要別人的幫助，要記住，在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量?！备赣H語重心長地對孩子說。

《水手》

第三篇：讀彎而不折有感

讀《彎而不折》有感 當我正在找我這個月該讀什么書的時候，抬頭一看——《彎而不折》，不錯，很喜歡這個名字，我當時沒看內容，就沖著這個書名把它帶了回來。

前幾天，終于算是把他看完了，一本很沉重的書。只是還是感到很神奇，一個受到傷害，做過妓女，按摩女郎，脫衣舞女郎，而且還吸毒的人，最后成為了一名大夫。她的半生幾乎經(jīng)歷了人可以經(jīng)歷了不幸的一切！被騙，被欺負，母親自殺，未婚生子，吸毒，抑郁到自己幾乎也自殺！翻過人生的這一頁，像噩夢一樣。人經(jīng)歷過的是不能抹滅掉的。而勞仁就是掙脫了所有的一切，鳳

凰涅槃般重生了?；蛟S應該說她雖然身經(jīng)苦難，可是其內心一直是沒有變的。她有著閃亮的眼睛看著自己做的事情，她知道什么是自己想要的！不過也不得不說國外的教育領域就是很好??！如果是在國內，我想光是大學的門口都邁不進去的。

唉！怎么說呢？覺得勞仁的生活真的很… 有點說不出的傷感還是？就是很讓人難受，覺得心一直糾者……

她的經(jīng)歷足以拍成電視劇，在不幸中尋找希望之光。勞仁的離家出走，在美國流浪，選擇職業(yè)……好像都受著生活無奈的壓迫，但其實都是勞仁自己做的決定，生活的壓迫不再是借口。掌握自己生命的主導權，這一信念支持這勞仁，使勞仁度過一個又一個的困難。沒有困難能擋住前進的步伐，一直都存在于勞仁的心中。雖然有過一段，沉溺于毒品。

她任性，年少輕狂。偷渡，吸毒，為了錢做性工作者。但她沒有忘記過自己的理想。第二次機會后開始重生，考上愛爾蘭最頂級的醫(yī)學院并帶著智障的兒自完成了學業(yè)。不管從前的羅西有多不堪，讀下去，一定能得到一點啟發(fā)......我覺得彎而不折這個名字譯的相當深刻。看完全書，心真的很糾結。這是真實的生活，真實得殘忍。在中國，這樣墮落過的女人只有走向毀滅，勞倫卻在墮落中涅槃。不得不由衷的佩服這個勇敢的女人。......我在想我們到底是應該彎而不折還是寧折

不彎呢？？

翠竹彎而不折，白楊折而不彎。前者能屈能伸，大丈夫也！后者盈滿骨氣，亦大丈夫也！如此，“彎”姿與“直”挺應如何取舍？

富麗雍容的唐代孕育出了天才詩人——李白。他用自己的雙腳和文筆生動了整個大唐江山，同時也演繹了一出“彎路”與“直路”的精彩人生。他從西域狂奔到中原，在寬敞直道上把騎士的彪悍純粹注入大唐詩壇。然而“高處不勝寒”他開始了自己的彎路之旅。他飄泊于中原各地交友無數(shù)。他終于放慢了腳步，細細品味著彎路上沿途的鮮花與暴雨。終于，李白舉杯邀明月，見月正躺在湖中，于是縱身一躍，抱月而眠。

李白，他踏直路時驃悍，純粹；邁彎路時

蕩氣回腸，連死都是一首詩。由此是否可知如何取舍彎與直？在彎路上我們要盡展“彎”姿，在直路上我們要表現(xiàn)“直”挺！

不論是古代的李白，還是勞仁.羅西。他們都用自己傳奇的一生向世人回答了一個問題：彎路與直路應如何取舍！

走直路，要一鼓作氣，直抵目的地；走彎路，要“風景這邊獨好”。

走直路，是一首正氣之歌；走彎路，卻是一曲婉轉之詞。

走直路，重在目的；走彎路，重在過程。讓我們在直路上盡顯白楊的“直”挺，在彎路上盡展翠竹的“彎”姿！

第四篇：在挫折中成長(班會課教案)

在挫折中成長

朱冬勤

一、教學意圖

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

二、教學目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、小花29朵，大花１朵

四、活動過程：

(一)導入，揭題

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓學生知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識?！?/p>

（二）故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫，凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此。

6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。

（三）聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。

蘇珊在擔心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視?！?/p>

師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

（四）1、女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

五、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們，讓我們張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識?！?/p>

第五篇：在挫折中奮起-教學教案

知識與技能：

通過學習，使學生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態(tài)度反應是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰(zhàn)勝挫折。這些不同的反應是有多方面原因的，生活目標、生活態(tài)度、心理、身體等都會引起承受力的不同。過程與方法：

充分調動學生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應的原因。情感、態(tài)度與價值觀：

增強學生對待挫折的信心，教會學生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。

教學建議

教學重點、難點分析:

1、造成人們對待挫折的態(tài)度不同的原因，是本框的重點，講好這個問題可以幫助學生樹立正確的生活目標，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，有助于增強他們對挫折的承受能力。

2、挫折的兩重性是本框的難點。挫折本身是不好的事情，但它可以變成好事，這一點初一學生掌握起來有一定難度，希望教師注意教法。教法建議

1、教師安排學生做活動，感受挫折，并談心理感受。

2、發(fā)動學生搜集戰(zhàn)勝挫折、屈服于挫折的事例。

3、小型辯論：挫折利弊之我見 正方-----挫折對人有利；反方------挫折對人不利。

教學設計示例

復習提問：產生挫折的原因是什么？

人們遇到挫折后會有什么樣的反應呢？

（學生活動）：教師找?guī)孜粚W生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人?；顒佑校鹤邉?、繞障礙、搬東西、取學習用具等。

活動完畢：教師請這幾位學生談感受。

（投影）：有兩位好朋友在升學過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個人幾天以后重振精神，開始復習功課，準備第二年再考，另一個人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。

學生分析材料說明了什么？

??

結論：遇到挫折人們的反應、承受能力是不一樣的，采取的態(tài)度也不一樣。

（板書）：

1、面對挫折人們的態(tài)度不同

遭遇到挫折，人們反應、態(tài)度不一樣，挫折對人會有什么樣的影響、作用？下面請八位辯手進行辯論。

（辯論會）：大約十分鐘。

通過同學們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對挫折時，因為態(tài)度、反應、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰(zhàn)勝了挫折。同學們舉了很多事例。

（1）、向挫折屈服

（2）、勇于戰(zhàn)勝挫折

由同學們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對待挫折，將不利變?yōu)橛欣?，將失敗轉為成功時，挫折對于人們的意志品質就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。

消極作用給人的身體和心理上帶來打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。對一些承受能力弱的人來說就是一場災難。剛才辯論會中同學們已經(jīng)談到了，孔子，家境貧寒，但是他經(jīng)過不懈努力寫出《春秋》，成為著名的教育家。屈原遇到當局政治腐敗，寫出了《離騷》。無臂青年劉京生靠著自己頑強的意志和持之以恒的精神練出一“手”好毛筆字。這些人都是在逆境中將不利因素化為積極因素，克服重重困難，取得了成績。為什么人們在遇到挫折時態(tài)度，表現(xiàn)是不一樣的呢？

3、造成人們對待挫折不同態(tài)度的原因

（1）、生活目標不同

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰?shù)拇驌糁?，曾痛苦地將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運的咽喉”。創(chuàng)作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。

孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實現(xiàn)自己的目標，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。

（2）、生活態(tài)度不同

大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈跑的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當有人嘲笑他的失敗時，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。

一位老音樂家在“文革“中下放到農村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的?！?/p>

相反，如果沒有樂觀向上的態(tài)度，一遇到不如意的事情就會愁眉不展，情緒低落。除此以上原因之外，我們同學還能說一下還有哪些原因能影響我們對挫折的態(tài)度？

(學生回答)略

（3）、心理準備不同

剛才同學們在做的活動中體會到，遇到同一件事情，心理素質較強就顯得冷靜、從容，但心里準備不足，就表現(xiàn)得膽怯、害怕。因此可以看出心理準備不同也會影響承受挫折的能力。

（4）、身體狀況不同

身體素質好的比體弱多病的人承受能力要強，同學們可以從自身和周圍的人們看到。

（5）、得到幫助和支持的情況不同

學生交流當自己遇到困難是否有人幫助？略

[小結]：通過學習我們懂得人們對待挫折的態(tài)度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對待挫折的不同態(tài)度的原因，是使我們應對照自己的實際情況找到自身的不足和差距，并在今后的學習和生活中努力去彌補，爭做一個勇敢面對挫折的人。