第一篇：《家庭教育中學生讀書習慣的培養(yǎng)》小結(jié)

《家庭教育中學生讀書習慣的培養(yǎng)》小結(jié)

學期初，給每個學生發(fā)了一份學生家庭閱讀情況調(diào)查表。根絕調(diào)查表的反饋，我們篩選了一些有意識培養(yǎng)孩子閱讀習慣的家長進行試點指導。嘗試給我們的學生進行閱讀習慣的培養(yǎng)。

1、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。

書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關鍵期內(nèi)，我們應及早地為幼兒提供完整語言的學習機會。

有些家長本身比較喜歡看書，相對的孩子也會比較喜歡看書。有的家長有意識的給孩子講故事后，孩子到點就會拿著書去找家長講故事。

2、給孩子選擇好書

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學活動的本體功能——審美，即文學作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。

我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

開始時沒有效果，家長就會懈怠，我們鼓勵家長堅持，并且告訴家長一定會有效果的。經(jīng)過一段時間的努力，孩子能背誦一些三字經(jīng)了，家長就會很興奮給予我們反饋。

3、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。據(jù)統(tǒng)計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識。如今，世界上越來越多的教育人士認識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學的研究員欽利斯?布朗用了20多年時間，對205名入學前已經(jīng)學會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習慣。

當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

好的習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

第二篇：中學生閱讀習慣的培養(yǎng)

中學生閱讀習慣的培養(yǎng)

中學生語文閱讀能力的培養(yǎng)是中學生語文教學聽、說、讀、寫四大培養(yǎng)目標之一,而閱讀習慣的好壞將直接影響閱讀能力的高低,培養(yǎng)中學生閱讀習慣在語文教學中占據(jù)著十分重要的地位。讓學生養(yǎng)成良好閱讀習慣,既有助于提高了學生閱讀能力,整體提高學生的學習能力,進而改善學生的學習效率,增加學生的知識積累。又有助于補充學生生活體驗,陶冶學生的學習和生活情操,繼而鑄就學生的文化知識素養(yǎng)乃至人格素養(yǎng)。不僅如此,在培養(yǎng)中學生良好閱讀習慣的過程中能帶動整個校園或各個家庭乃至整個社會的閱讀氛圍,豐富國民業(yè)余生活,改善國民的生活風氣,提升國民業(yè)余生活的品質(zhì),進而提高國民素養(yǎng),鞏固民族精神,其實踐意義重大。國外掀起了各種讀書熱,各色閱讀運動涌現(xiàn)開來,教育界乃至政治階層都對閱讀表現(xiàn)高度重視。我國也逐步開始重視對學生的閱讀培養(yǎng),無論從教育部頒發(fā)的《語文課程標準》還是《關于當前九年義務教育語文教學改革的指導意見》來看,都對閱讀培養(yǎng)提出了具體的要求,足見閱讀培養(yǎng)的重要性。盡管閱讀教育在我國也越來越受到重視,國家亦采取了一些措施來倡導實施,但是效果確并不太理想,學生不愛閱讀,缺乏有強烈的閱讀興趣；不會閱讀,沒有掌握科學的閱讀方法；閱讀成果難以消化等。我國中學生閱讀水平相比于國外差距仍較大,其閱讀狀況著實讓人堪憂。當前我國鮮有國民具備良好的閱讀習慣,閱讀激情及閱讀素養(yǎng)還有待大幅度提高。培養(yǎng)閱讀習慣迫切需要從學生抓起,當前中學生的閱讀習慣急需規(guī)范,其培養(yǎng)方案及策略的研究一直是教育界的熱點和重點問題,這是國內(nèi)教育家們公認的問題。本論文首先界定閱讀習慣的內(nèi)涵后,根據(jù)問卷調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果,從主觀現(xiàn)狀和客觀現(xiàn)狀兩方面著手,分析當前中學生的閱讀現(xiàn)狀以及造成這種閱讀現(xiàn)狀的主要原因。然后提出培養(yǎng)中學生閱讀習慣的相關理論基礎,如依據(jù)我國課程標準的有關精神和結(jié)合心理學及教育心理學相關理論。接著根據(jù)這些理論基礎,結(jié)合具體案例分析試探討中學生閱讀習慣的培養(yǎng)方案。依據(jù)閱讀活動的流程分閱讀前、中、后三個階段具體探討,包括閱讀活動前的準備工作、閱讀活動中各種配合運轉(zhuǎn)和閱讀活動后續(xù)的溫習以及消化工作。最后根據(jù)培養(yǎng)方案提出具體的培養(yǎng)策略,第一,分解目標：學生自我構建、教師逐步指導同步進行：第二,共同努力全員參與,高度配合齊心協(xié)力創(chuàng)造良好環(huán)境。

本論文由提供

第三篇：如何培養(yǎng)中學生英語學習習慣

如何培養(yǎng)中學生英語學習習慣

大家晚上好！很榮幸能有這樣一個機會在此與大家一起探討。從事英語教學工作有7年了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學形式 ,在此僅就我自己的經(jīng)驗談談個人的看法，如有說得不到位的地方，還請大家多多包涵，多給我指正和幫助。作為一名初中英語教師，我深感學生在英語學習過程中，養(yǎng)成良好學習習慣的重要性．良好的學習習慣對英語學習有著積極的推動作用，反之，習慣不好，對學習成績的提高有負面影響。然而培養(yǎng)學生良好的學習習慣需要老師和學生的共同努力：老師的監(jiān)督指導和學生的持之以恒。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，簡單談談如何培養(yǎng)初中英語學習的良好習慣。

一、養(yǎng)成課前預習課后及時復習的習慣

事實證明，先預習再學習、先復習再練習，非常有助于提高學習效率?！皩W起于思，思起于疑”。預習時，可以先借助磁帶、音標、工具書等初步讀懂新課文和回答有關課文的表層問題。課前預習能激發(fā)求知欲的認知興趣，能更好地理解記憶所學的知識。課后及時復習可以戰(zhàn)勝遺忘。要經(jīng)常反復朗讀所學的課文，記憶所學的單詞，看筆記和以前做錯的題目等。這樣才可以更好地鞏固所學的知識。

養(yǎng)成課堂上認真聽課，積極思考發(fā)言的習慣

課堂是教學的最關鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要積極發(fā)言，這不僅是對學生聽說能力的一種訓練，而且可以使學生注意力高度集中，防止“開小差”。

養(yǎng)成良好的“聽”的習慣

聽是學習語言的前提，只有聽懂了才會學著說出來。因此聽是第一步。學生要多聽示范發(fā)音(原聲磁帶，光盤，教師等)，聽清再模仿；每天要安排一定的時間做聽力練習；充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學習英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

養(yǎng)成背單詞的習慣。

語言的學習是持之以恒的過程，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習慣。有的同學會抱怨沒有時間，其實非常簡單。我要求學生至少背10個單詞，這個背單詞的習慣一旦養(yǎng)成，你的英語學習將一日千里

養(yǎng)成良好的“說”的習慣

學英語的最終目的在于交流，學生要多多動口。不僅在課堂上要與老師同學用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達?？朔麻_口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習慣，做到敢講、爭講、愛講英語。

養(yǎng)成良好的“讀”的習慣

語言是一門有聲的藝術，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。教師要讓學生意識到讀的重要性。養(yǎng)成每天堅持朗讀或聽讀英語二十分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對話、課文的好習慣。此外，學生還可選擇適合自己的英語報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣既能擴大詞匯量，又可以豐富知識開闊視野。

養(yǎng)成良好的“寫”的習慣

寫可以說是英語教學中最難且最易出錯的一個環(huán)節(jié)。首先，學生要保證書寫的規(guī)范，整潔和美觀。正確拼寫字母單詞，使用標點符號等。其次，就是寫作方面，平時要加強訓練，養(yǎng)成用英語寫日記的習慣。在寫作時，首先要仔細審題，確定體裁。然后要巧妙的構思，設計好框架。此外要注意語句的通順連貫和標點符號的正確使用。最后，要認真檢查，看要點是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。

結(jié)語：

總之，習慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的語言習慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)智力，發(fā)展能力的重要開端。學生學習習慣的好壞與教學的成敗有著相當重要的關系。作為教師，我們要重視對學生學習習慣的培養(yǎng)。而且我們有責任去幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的習慣，不僅他們的學習效率和成績會逐步提高。老師在教學中也會輕松許多。因此，讓我們老師一起努力，正確地引導，約束和幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣吧!

學高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學生，在教學中努力為學生提供展示自我的平臺，才能進一步激起他們學習英語的信心和熱情！今后我將不斷努力,進一步提高自己的教學水平。我相信，在今后的教學生涯中，會做得更好！

第四篇：中學生應培養(yǎng)的習慣

中學生應培養(yǎng)的習慣

——養(yǎng)成好習慣 讓孩子受益一生

家長委員會常委 吳周倫

尊敬的各位老師、家長們：

你們好！首先感謝學校的老師和領導給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。我的孩子畢業(yè)于民族實驗小學，當時他也參加了銅鑼壩初中和清江外校的考試，成績也還不錯，進入了清外免費行列，但我們毫不猶豫的選擇了民族中學。事實證明，我們的選擇是正確的。兩個多月來我的孩子成熟多了，他的行為樸實，勤奮刻苦，和班上同學一道健康成長、共同進步。借此機會，我要感謝704班的各位老師對孩子們無微不至的關愛，特別是 班主任童老師，他的兒子已上高三，本應將主要精力放在自己孩子身上的童老師卻幾乎將所有精力都放到704班八十多個孩子身上！我要感謝民族中學的所有老師和領導，是他們?yōu)槲覀兊暮⒆犹峁┝肆己玫膶W習環(huán)境，培養(yǎng)孩子們成人成才！

今天我想和大家交流的話題是《養(yǎng)成好習慣 讓孩子受益一生》。確實，我們每個人都希望自己的孩子成龍成鳳，但為什么孩子從生下來并無太大差異卻會有不同的人生和成就，其實關鍵在于我們是否幫助孩子養(yǎng)成了好習慣。下面我們就幾個方面進行共同探討：

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習慣

在家里，要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做清潔衛(wèi)生不能偷奸?；W校安排學生定時打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，學生大多都非常認真，打掃得很干凈，但不能保持太久，下課后破壞嚴重，其主要原因是有的同學隨手亂扔，衛(wèi)生習慣差，衛(wèi)生意識淡薄；自己辛勤勞動的成果瞬間就被自己破壞，細想一下，這種行為不是太荒唐嗎？愛護公共衛(wèi)生，應從自身做起，一舉手一投足，就可見一個人的精神品質(zhì)和素養(yǎng)。日本人搞一次萬人集會，會后能做到凈潔如初；中國人搞一次集會，則雜物遍地。俄羅斯人一片指甲蓋大的小紙屑，一根火柴桿兒，在他們眼里就是垃圾，也不會隨便扔到地上；而中國人往往靠罰款來維持，效果也不見有多好。責任更多的在我們成年人尤其是家長，一是自己做的不好沒有起到垂范作用，二是認為這是小事，更有個別家長朋友有意無意的暗示自己的孩子在這樣的場合“機靈”點，殊不知在這樣的“機靈”中毀了孩子！試想有這樣的觀念的孩子你在家里喊得動他（她）嗎？其他方面又能好到哪里去呢！

我曾經(jīng)遇到兩個孩子，其中一個各方面的能力都不錯，尤其是演講能力，但他的媽媽從不讓他在家干任何家務。前次她侄姑娘在蘇州生小孩后，幾個長輩邀起想去看望，來回大概要4天時間，孩子的父親找孩子商量準備由他來照顧孩子幾天，你知道孩子說了一句什么話嗎，“即使我同意，班主任同意嗎？”大家可以想象孩子對母親依賴到了何種程度！我不知道孩子上大學后、工作后、成家后、母親照顧不了的時候這對母子怎么辦！也正是因為這樣，孩子被剝奪了自己

動手、體驗勞動所帶來的快樂和培養(yǎng)吃苦精神的權利！也導致了孩子成績一直只能處于中等無法在提高的境地，因為他吃不了苦！！另一個孩子是清外畢業(yè)的，中考分數(shù)很高，入學兩個月后統(tǒng)考，成績已是中等。他在家里在學校從不搞衛(wèi)生勞動，在家里常常是一包零食、一盒抽紙，半個小時的電視看下來，零食吃完、一盒抽紙用完，但用來擦手的紙已全被仍到了地上！早上從起床到上學沒有一個小時是搞不定的，絕不是搞學習，而是穿衣、洗臉、漱口等基本要求！以自我為中心，不大考慮別人的感受，他曾經(jīng)到另外一個同學家里去吃過兩次飯，從不和長輩打招呼，比出入自己家還要隨便，另一個同學的家長給孩子下了禁令:不準再帶這位同學到家里。究其原因：一是家長在家里嬌慣孩子，沒有養(yǎng)成好習慣，更主要的原因是私立學校只注重了學習成績的好壞忽略了思想品質(zhì)教育！一個本來很聰明的孩子不到半年就轉(zhuǎn)學了，聽說現(xiàn)在改學畫畫，一天只需要上半天學！！

開學的第二天，正好下雨，我的孩子有點感冒，吃早飯后到學?？吹剿蚝推渌瑢W一起打掃公共區(qū)域衛(wèi)生而滿頭是雨水，外衣也基本上濕透時，其實我很心疼。但我更知道這是培養(yǎng)孩子熱愛勞動、與人合作的好機會，我問清情況后表揚了他，馬上用幾分鐘帶他換了件衣服，把頭擦干后及時回到教室上課，只是提醒他和同學以后在打掃衛(wèi)生時不要冒大雨打掃就更好！在家里他也能做力所能及的事：洗碗、拖地、洗自己的鞋襪，有時也幫我們大人洗洗襪子，爺爺洗澡時幫忙搓搓背！

我相信我們的孩子養(yǎng)成了熱愛勞動、講衛(wèi)生的基本習慣，無論他（她）們在何時何地、走多遠，都能自食其力、做一個文明的人！！

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

孩子成績的好壞主要取決于學習習慣而并非智力差異。學習的關鍵在課堂，成績優(yōu)異的孩子一定是課堂上非常專注，不是靠課外、更不是靠上各種補習班能補上的，少部分內(nèi)容或短時間可能有一定效果，但長期的系統(tǒng)的學習只能在課堂。而有的孩子往往是課堂上坐不住，很容易走神，甚至與周圍的同學講小話、打鬧，影響其他同學的學習、影響課堂教學，那就更談不上專注了，學習成績就不可能與非常專注的同學相提并論。雖然課堂主要是靠老師，但作為我們當家長的一定可以幫助老師培養(yǎng)孩子做事認真的習慣，尤其是在家庭教育中。

另外，孩子的家庭作業(yè)完成情況和質(zhì)量就全靠我們家長了！這也是孩子學習成績好壞的重要一環(huán)。我們家里是從小學一年級開始，就讓孩子養(yǎng)成了放學回家第一件事是將家庭作業(yè)完成檢查后再玩、或者看電視、吃飯等。當孩子養(yǎng)成了自覺的習慣后，就不需要家長操太多的心了，像我平時較忙，現(xiàn)在基本上一個周詳細檢查一兩次就可以了。

孩子上初中后課程多、任務重，周末作業(yè)也要多一點，我們就要幫助孩子合理安排周末時間，做到學習、休息、鍛煉幾不誤！

三、養(yǎng)成鍛煉習慣

孩子健康的身體和心理比學習更重要，這一點肯定每位家長都明白。但事實上能做到的不多、做得好的就更少了。較普遍的是胖子和豆芽菜；導致了這種情況一是飲食、二是鍛煉。在這方面我們做得并不好，但我們一定會努力去做好。上個星期天我休息，于是我提前讓孩子做好作業(yè)，星期天下午帶了三個孩子去爬山，兩個初中生一個小學生，花了三個多小時，爬了兩座山。途中遇到種種困難我們都一一克服，讓孩子們既鍛煉了身體，更培養(yǎng)了孩子克服困難的勇氣和吃苦耐勞的精神，這是其他方式的教育所替代不了的。當然，僅靠一兩次的突擊鍛煉

是遠遠不夠的，要讓鍛煉成為生活的一部分。鍛煉也需要培養(yǎng)興趣，讓孩子感受到樂趣，我的孩子剛上初中時，跳繩純粹不會，我們告訴他這既是鍛煉身體、中考也要考試，并占十分。我們帶他一起練習，從一個不會到能跳一個、五個、二十個。。。他現(xiàn)在一分鐘基本上能跳140個左右了。試想如果一開始就急、甚至罵，或者一開始就定每分鐘100個的目標，我相信他不一定能完成，至少進步?jīng)]有這么快！在帶孩子鍛煉的過程中，自己也會有不少的收獲！

四、培養(yǎng)孩子尊重長輩、尊重他人的習慣，培養(yǎng)孩子語言文明、不說粗話臟話的習慣，培養(yǎng)孩子學會分享 與人合作的習慣。這是作為現(xiàn)代社會 優(yōu)秀公民的基本素質(zhì)。

以上所談的培養(yǎng)孩子的習慣，其實是培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，為孩子終身發(fā)展提供最好的平臺！

另外，我有幾個問題想和大家探討：

1、手機的使用，手機本來是方便我們的生活，如果不加引導和節(jié)制，其上網(wǎng)功能、尤其是聊天、游戲會害一代人，因為它比玩電腦更具隱蔽性，往往在教室座位上或者被窩里甚至走路都可操作完成。

2、孩子在初中階段正處在身體心理發(fā)育的高峰期，也是叛逆性很強的階段，如何引導，是我們必須要研究的課題。

3、作為家長，不要被假象所迷惑，認為大學畢業(yè)后也找不到工作，讀書無用。事實上，上完高中至大學80%找好工作，20%找不到工作，而初中以下，只有 20%找好工作、80%找不到工作。

4、孩子在不同年級，我們當家長的要有不同的側(cè)重：七年級的家長幫助孩子完成從小學到初中的學習過渡；八年級的家長幫助孩子調(diào)整心態(tài)，防止成績下滑；九年級的家長則要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，樹立信心，迎接中考，為進入高中學習做好準備。

培養(yǎng)孩子與做其他事情不一樣，是不可重復的過程，也沒有任何統(tǒng)一的模式，因為我們面對的是自己的骨肉、是有思想有靈魂的急需我們引導的孩子，我們必須用心去栽培??！民族中學是培養(yǎng)人才的好地方，近幾年，有多名清華北大生是從我們民族中學走出去的。而其他私立初中往往重成績輕品質(zhì)，對孩子的進一步學習和成人成才十分不利，這也是我們毫不猶豫選擇民族中學的根本原因。我們做出了正確的選擇，我們就要更好的配合老師、學校為培養(yǎng)孩子做出應有的努力。

我相信其他各位家長會有更好的經(jīng)驗，希望我們多交流，共同進步。最后，我再次感謝民族中學的各位老師、領導，祝你們和各位家長身體健康，工作順利，也預祝我們每一個孩子健康快樂成長、成人成才！

第五篇：培養(yǎng)文明習慣,做文明中學生

培養(yǎng)文明習慣，做文明中學生

中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)和民族的形象，但現(xiàn)在，一些不好的行為習慣，仿佛給這禮儀之邦蒙上了陰霾，我們是中學生，這些不好習慣的出現(xiàn)，對我們中學生的行為習慣產(chǎn)生了重大的影響，甚至影響到安靜文明的校園，那么，作為未來希望的我們?nèi)绾稳獙@些不良風氣的沖擊呢？

最近我看到在我們的校園里，樓梯口，總能見到與我們美麗的校園不和諧的白色垃圾；我們有的同學在教室走廊里起哄打鬧，相互間甚至講臟話粗話；有的同學上課自己不好好聽講，還影響老師的正常教學干擾課堂紀律，這些不文明行為對有些同學來說可以說是常態(tài)了，可它們與我們美麗的校園相比多么的不協(xié)調(diào)！，文明又是什么呢？文明是一種品質(zhì)、是一種修養(yǎng)、是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

有些人認為，我們是學生，就應該把學習放在首位，但我認為，作為一個中學生，除了學習好之外，更重要的是學會做一個講文明的好學生，我們要清除陋習，發(fā)揚中學生積極向上的精神，但要怎么做呢，其實要從小事做起，從現(xiàn)在做起，平時不講粗話，臟話，遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到、不早退，不打架斗毆，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，儀表整潔大方，在校期間不配戴首飾不穿奇裝異服，尊敬師長，見了老師主動問好，團結(jié)同學，互幫互助，生活要節(jié)儉。勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有從生活的點滴做起，才會養(yǎng)成良好的生活習慣，只有告別了陋習，才能真正走向文明，做一名合格的現(xiàn)代中學生。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為它不是體現(xiàn)人生價值的唯一標準；但是，如果你失去了文明，你將是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦！

我們都有美麗的青春。青春是一個大舞臺，我們每個人都是舞者，你忍心讓那些不文明不禮貌的言行舉止來影響青春的風采嗎？那就讓我們一起努力，做講文明懂禮貌的中學生，向?qū)W校、向社會展現(xiàn)出朝氣蓬勃的面貌吧。