第一篇：廣東中小學(xué)德育科研課題管理細(xì)則

廣東省中小學(xué)德育科研課題管理細(xì)則

（試行）

第一章 總

則

第一條 為完善我省中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）德育科研課題的管理，促進(jìn)中小學(xué)德育科研工作的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，根據(jù)《廣東省教育科研管理辦法（試行）》有關(guān)規(guī)定，結(jié)合中小學(xué)德育工作實(shí)際，特制定本細(xì)則。

第二條 中小學(xué)德育科學(xué)研究，必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)），深入研究新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性，破解制約學(xué)校德育發(fā)展的難題，提高學(xué)校德育工作者的理論素養(yǎng)和德育科研能力與水平，促進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，并為教育行政部門決策提供參考依據(jù)。

第三條 中小學(xué)德育科學(xué)研究應(yīng)遵循以下原則： 1．堅(jiān)持正確的科研方向，引導(dǎo)中小學(xué)科研為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展服務(wù)，為中小學(xué)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

2．堅(jiān)持與本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，以應(yīng)用性研究為主，善于把問題轉(zhuǎn)化為課題，著力在解決學(xué)校德育實(shí)際問題上下功夫。3．堅(jiān)持調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的科研積極性，充分體現(xiàn)課題研究的廣泛性。

4．堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、規(guī)范性?？茖W(xué)性要求課題研究必須有科學(xué)的理論支持，要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)等基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，研究方法科學(xué)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值；創(chuàng)新性要求課題研究應(yīng)對(duì)我國(guó)或本地區(qū)、本學(xué)校德育建設(shè)問題提出切實(shí)、合理的新思路、新對(duì)策、新模式，對(duì)德育工作具有一定的啟示和促進(jìn)作用；實(shí)效性要求研究成果對(duì)提高學(xué)校德育工作科學(xué)化水平，提高教師教書育人能力，提高學(xué)生思想道德及整體素質(zhì)，提高家庭教育指導(dǎo)和社會(huì)教育水平等方面產(chǎn)生實(shí)際效果；規(guī)范性要求課題研究的實(shí)施過程符合教育科學(xué)和德育科研的基本程序，開題報(bào)告、階段性總結(jié)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫格式符合行文的基本要求。

第二章 組織與管理

第四條 廣東省中小學(xué)德育科研由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和管理，由省教育廳思想政治教育處、省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心具體組織實(shí)施。

第五條 省教育廳組織制定學(xué)校德育科研規(guī)劃、課題指南和課題管理辦法，組織專家對(duì)申報(bào)課題進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、提供學(xué)術(shù)咨詢和課題實(shí)驗(yàn)研究指導(dǎo)、課題成果鑒定和課題研究成果的宣傳推廣。第六條 廣東省中小學(xué)德育科學(xué)研究實(shí)行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合。省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心對(duì)立項(xiàng)的課題負(fù)有具體管理的職責(zé)，會(huì)同各市教育局主管處（科）進(jìn)行過程管理。主要包括日常管理、年度檢查、中期推動(dòng)和結(jié)題指導(dǎo)等。

第七條 廣東省中小學(xué)德育科研課題為廳級(jí)課題，面向全省中小學(xué)在職從業(yè)人員，公開競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)立項(xiàng)，保證重點(diǎn)。

第八條 經(jīng)費(fèi)

1．省中小學(xué)德育科研課題均屬于自籌經(jīng)費(fèi)課題。2．課題經(jīng)費(fèi)使用的范圍：國(guó)內(nèi)調(diào)查研究、差旅費(fèi)，資料收集、復(fù)印及少量必要圖書購(gòu)置費(fèi)，小型研討會(huì)費(fèi)用，計(jì)算機(jī)使用費(fèi)，專家指導(dǎo)費(fèi)，成果鑒定費(fèi)和成果印刷費(fèi)等。

3．以學(xué)校為單位申報(bào)的課題須同時(shí)說明經(jīng)費(fèi)來源。4．以市、縣（區(qū)）教育局申報(bào)并組織研究的課題，經(jīng)費(fèi)的籌集和使用須符合國(guó)家以及本單位的有關(guān)規(guī)定。

5．課題立項(xiàng)評(píng)審費(fèi)、管理費(fèi)和成果展示推薦活動(dòng)費(fèi)由省教育廳德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排；邀請(qǐng)專家指導(dǎo)相關(guān)費(fèi)用、課題成果鑒定評(píng)審費(fèi)由課題組負(fù)責(zé)。

第九條 有下列情況之一者，課題組須書面報(bào)請(qǐng)所在地教育局主管處（科）同意后，分別報(bào)省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心評(píng)審?fù)夂蠓侥軐?shí)施：

1．以學(xué)校名義申報(bào)的課題，變更課題主要負(fù)責(zé)人； 2．變更課題名稱； 3．研究?jī)?nèi)容作重大調(diào)整；

有下列情況之一者，課題組須書面報(bào)請(qǐng)所在教育局德育主管處（科）同意后，分別報(bào)省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心備案：

1．課題結(jié)題時(shí)間延期；

2．通訊地址、電話、聯(lián)系人等情況變動(dòng)。

第十條 對(duì)于課題研究不作為者，撤消課題。課題主要負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得再申報(bào)《廣東省中小學(xué)校德育科研課題指南》所列課題。課題未能按期完成的，須按規(guī)定結(jié)題后方可申報(bào)新課題，未結(jié)題者不得申報(bào)新課題。

第三章 申報(bào)與立項(xiàng)評(píng)審

第十一條 省教育廳定期發(fā)布中小學(xué)德育科研課題指南。每?jī)赡杲M織一次課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審和成果展示活動(dòng)。

第十二條 全省各地教育行政部門、德育研究機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、特別是學(xué)校及廣大教育工作者均可申報(bào)德育科研課題。

以學(xué)校為單位申報(bào)課題，學(xué)校必須具備以下條件： 1．重視德育工作并具有較扎實(shí)的德育實(shí)踐基礎(chǔ)； 2．課題負(fù)責(zé)人須是學(xué)校校長(zhǎng)或是學(xué)校德育工作的主要領(lǐng)導(dǎo)；

3．德育工作隊(duì)伍有一定的理論素養(yǎng)，富于團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的精神；

4．能為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。個(gè)人申報(bào)課題，必須具備以下條件：

1．負(fù)責(zé)或從事中小學(xué)德育工作，并有3年以上德育工作實(shí)踐經(jīng)歷；

2．具有高級(jí)教師職稱；中級(jí)教師職稱申報(bào)者需有2名高級(jí)教師職稱者推薦。

第十三條 課題申報(bào)程序：

1．根據(jù)課題指南，結(jié)合各市和學(xué)校的實(shí)際情況確定研究課題，按要求填寫《廣東省中小學(xué)德育科研課題申報(bào)表》（以下簡(jiǎn)稱“申報(bào)表”）一式4份。

2．個(gè)人申報(bào)課題須經(jīng)所在單位同意，學(xué)校申報(bào)課題報(bào)地級(jí)市教育局主管處（科）初審，再報(bào)省評(píng)審。市、縣（區(qū)）教育局組織申報(bào)的課題，可直接向省申報(bào)。

3．已通過鑒定結(jié)題的課題需要申請(qǐng)繼續(xù)滾動(dòng)研究，或在其它渠道立項(xiàng)并有一定研究基礎(chǔ)的課題，需要申請(qǐng)省中小學(xué)德育科研立項(xiàng)的課題，可參照以上申請(qǐng)程序申請(qǐng)。

第十四條 廣東省教育廳委托省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)組織課題評(píng)審工作。評(píng)審程序?yàn)椋?/p>

1．資格審查和分類。按本辦法的規(guī)定和申報(bào)表的要求進(jìn)行資格審查，符合資格者進(jìn)入評(píng)審階段。審查時(shí)如發(fā)現(xiàn)造假、抄襲或雷同，將取消申報(bào)資格并通報(bào)所在學(xué)校和教育局，申報(bào)人3年內(nèi)不得申報(bào)廣東省中小學(xué)德育科研課題。2．廣東省教育廳根據(jù)工作實(shí)際，課題申報(bào)數(shù)量，核定當(dāng)次課題立項(xiàng)數(shù)。

3．評(píng)審組成員依據(jù)統(tǒng)一制定的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)通過資格審查的課題申報(bào)表進(jìn)行匿名評(píng)審，評(píng)審組以無記名投票方式產(chǎn)生本組擬立項(xiàng)課題。

4．廣東省中小學(xué)德育科研課題評(píng)審委員會(huì)對(duì)擬立項(xiàng)課題進(jìn)行審查，議定最終立項(xiàng)課題。

5．廣東省教育廳在其官方網(wǎng)站及省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心網(wǎng)站上公示課題評(píng)審結(jié)果，公示期為7天。

6．廣東省教育廳以文件形式正式下達(dá)立項(xiàng)課題。第十五條 評(píng)審組專家和工作人員須嚴(yán)格遵守以下評(píng)審紀(jì)律：不得以任何理由查詢或透露課題論證立項(xiàng)的相關(guān)背景材料；會(huì)議評(píng)審情況應(yīng)予保密。評(píng)審結(jié)果正式公布前，不得對(duì)外泄露；不得收受禮金或禮品。

第十六條 經(jīng)評(píng)審?fù)饬㈨?xiàng)的課題由省教育廳下發(fā)立項(xiàng)通知書，研究工作即可啟動(dòng)，開題時(shí)間和開題情況分別報(bào)省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心備案。

第十七條 經(jīng)申報(bào)單位同意，凡批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，可作為省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心承擔(dān)的全國(guó)及省教育科學(xué)規(guī)劃課題的子課題。

第四章

成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第十八條 課題研究完成時(shí)，應(yīng)接受成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收。結(jié)題驗(yàn)收必須提交以下資料：課題立項(xiàng)申報(bào)表、開題報(bào)告、研究工作（實(shí)驗(yàn)或調(diào)研）報(bào)告、課題結(jié)題申報(bào)表、研究過程的主要材料、反映成果的相關(guān)資料（專著、論文集、決策部門采納推廣的證明等）。

第十九條 課題鑒定專家組一般由5－7人組成，專家組設(shè)一名組長(zhǎng)。鑒定專家可由省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心委派，也可從省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心專家?guī)熘醒?qǐng)。課題組成員不能擔(dān)任本課題的鑒定專家；課題鑒定一般由課題組自行組織。

第二十條 課題鑒定程序：

1、課題組向省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心提出鑒定申請(qǐng)，經(jīng)同意后可由課題組單獨(dú)組織課題鑒定，各地級(jí)以上市也可由教育局德育主管處（科）集中組織課題鑒定。

2、課題成果鑒定一般采取通訊和會(huì)議兩種方式。以會(huì)議方式鑒定者，由專家組集體討論確定評(píng)審結(jié)論并由組長(zhǎng)簽署意見；以通訊方式鑒定者，各專家將鑒定意見送交組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)綜合各專家意見并簽署鑒定結(jié)論。

第二十一條 結(jié)題驗(yàn)收。在專家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心組織相關(guān)專家進(jìn)行審核驗(yàn)收，驗(yàn)收通過后，頒發(fā)《廣東省中小學(xué)德育科研課題結(jié)題證書》。

第二十二條 省組織課題研究?jī)?yōu)秀成果展示活動(dòng)。評(píng)審確定的優(yōu)秀成果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳推廣，對(duì)有價(jià)值的成果報(bào)送有關(guān)部門作為決策參考。

第五章

附

則

第二十三條 本管理辦法的解釋權(quán)屬于省教育廳。第二十四條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。

第二篇：德育科研課題方案

農(nóng)村小學(xué)德育工作的途徑和方法

一、研究課題的提出

在人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)刻，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情況，新的問題。目前，我國(guó)18歲以下的未成年人總數(shù)為3.67億，其中農(nóng)村未成年人為2.26億，約占全國(guó)未成年人總數(shù)的61.2%?？梢?，農(nóng)村未成年人思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。面對(duì)新時(shí)期農(nóng)村教育出現(xiàn)的許多新情況、新問題，切實(shí)按照中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，堅(jiān)持把小學(xué)德育工作擺在全面素質(zhì)教育的首要位置，樹立和落實(shí)育人為本思想和科學(xué)發(fā)展觀，緊密聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，優(yōu)化和創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育工作途徑與方法，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育工作的針對(duì)性和有效性，已經(jīng)顯得非常必要。

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）目標(biāo)和重點(diǎn)：

總體目標(biāo)：致力于落后地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，如何有效利用農(nóng)村德育資源優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化與創(chuàng)新小學(xué)德育工作方法、構(gòu)建新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育新模式，按照科學(xué)發(fā)展觀對(duì)建立健全學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)的研究，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作，轉(zhuǎn)變德育觀念，提高德育效率，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)和造就千百萬(wàn)計(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。研究的具體目標(biāo)如下：

1、根據(jù)鄉(xiāng)村社會(huì)出現(xiàn)的影響農(nóng)村未成年人道德發(fā)展的不良現(xiàn)象和“打工潮”所致的家庭教育薄弱等問題，研究和探討學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的有效方法與途徑，構(gòu)建新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、通過對(duì)小學(xué)教師實(shí)施德育方法與途徑的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)，提高德育工作能力，更新德育工作方法，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生思想道德發(fā)展中的“主渠道”作用。

3、通過學(xué)生自我教育方法與途徑的研究與實(shí)踐，拓展學(xué)生自我控制，自我管理的空間，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我提高的能力。

4、探索適宜于農(nóng)村小學(xué)德育工作管理的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“多元評(píng)價(jià)”機(jī)制，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

研究重點(diǎn)：通過研究使農(nóng)村小學(xué)德育教育與道德實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，探索提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的有效方法與途徑，構(gòu)建新的德育評(píng)價(jià)體系及運(yùn)行機(jī)制，整體推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育工作社會(huì)化進(jìn)程，真正落實(shí)“以德治國(guó)”方略，全面提高民族的道德素質(zhì)。

（二）研究的主要內(nèi)容

本課題研究的基本內(nèi)容是探討新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作的有效方法與途徑。主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、新形勢(shì)下家庭、社會(huì)與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合的方法與途徑的研究與實(shí)踐 采取會(huì)議調(diào)查、問卷調(diào)查、個(gè)別座談等形式進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步弄清農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀和影響農(nóng)村未成年人思想道德發(fā)展的各種社會(huì)不良因素。建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育聯(lián)絡(luò)小組、教師家訪制度；，指導(dǎo)小學(xué)生家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，掌握子女教育方法，探索出學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的方法與途徑，構(gòu)建切實(shí)有效的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、小學(xué)教師實(shí)施德育方法與途徑的研究與實(shí)踐 啟動(dòng)師德建設(shè) “五個(gè)一”工程，進(jìn)一步健全教師政治學(xué)習(xí)和教師工作考評(píng)制度，開展德育工作經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析和德育研討活動(dòng)，把教師德育工作的績(jī)效納入年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的重要內(nèi)容、研究教師評(píng)價(jià)及其運(yùn)行機(jī)制，探索出加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師能力，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效的方法與途徑。

3、學(xué)生自我教育方法與途徑的研究與實(shí)踐

廣泛開展對(duì)農(nóng)村未成年人的生理、心理特征、性格、個(gè)性的研究，探索新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)規(guī)律，以班委會(huì)、少先隊(duì)、校園活動(dòng)等為活動(dòng)平臺(tái)，積極開展適宜于學(xué)生身心健康發(fā)展的各種活動(dòng)，探索提高學(xué)生自我管理、自我教育能力的基本方法與途徑。

4、利用本土德育資源提高德育實(shí)效的研究與實(shí)踐

研究和挖掘本土德育資源，提倡自己的事情自己做，他人有困難的事幫助做。探索加強(qiáng)農(nóng)村未成年人養(yǎng)成教育的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，增加吃苦精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐。

研制《新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》和與之相對(duì)應(yīng)的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》，構(gòu)建小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)體系，探索師生在評(píng)價(jià)中參與，在參與中交流，在交流中提高的基本方法。

三、課題的概念界定

德育：是教育者根據(jù)一定社會(huì)、一定時(shí)代的要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者施加思想道德影響，以使其形成教育者所期望的思想品德的活動(dòng)。

方法和途徑：關(guān)于解決思想、說話、行動(dòng)等問題的門路、程序。在本課題主要指努力協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)各界對(duì)青少年的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

四、研究的理論依據(jù)

1、教育理論依據(jù)

本課題研究堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育規(guī)律，以瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給 教師的一百條建議》、凱洛夫《教育學(xué)》、馬克思主義哲學(xué)和孔子的積極道德主體思想、素質(zhì)教育理論、終身教育理論以及以近代陶行知先生為代表的教育家一系列教育理論為理論基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系當(dāng)前農(nóng)村未成年人思想道德發(fā)展的實(shí)際問題和農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，圍繞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，堅(jiān)持參考和借鑒古今中外未成年人教育的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其是具有共同性的方法和途徑。

2、研究的方法理論依據(jù)

系統(tǒng)論原理告訴我們：構(gòu)成系統(tǒng)的各要素既存在著相對(duì)的獨(dú)立性，亦存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，系統(tǒng)的整體功能大于各部分之和。小學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須站在系統(tǒng)的整體高度，協(xié)調(diào)好各要素的關(guān)系，形成合力，優(yōu)化德育的整體功能。

五、課題的研究方法

研究和探討德育的方法：說理教育法、榜樣示范法、趣味引導(dǎo)法、激勵(lì)指導(dǎo)法等。

各個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班根據(jù)本班實(shí)際情況，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擬定實(shí)驗(yàn)措施，進(jìn)行探索。1.探索禮儀教育的途徑。禮儀教育是基礎(chǔ)道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴而生。所以禮儀是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明程度的重要體現(xiàn)。一個(gè)健康有序、文明進(jìn)步的社會(huì)，不僅是一個(gè)“賞罰分明”的法治社會(huì)，還應(yīng)是一個(gè)有“禮”，循“禮”的禮治社會(huì)。我們把禮儀教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，是因?yàn)槎Y儀教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。精神文明建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長(zhǎng)期性。

2.探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動(dòng)，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們?cè)谡鎸?shí)的社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)自己，強(qiáng)化意志的培養(yǎng)，使之獲得成功的喜悅，以增強(qiáng)其參與群體生活的信心。

3探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規(guī)律，加強(qiáng)德育思品課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內(nèi)化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。

4.探索有機(jī)高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行德育滲透，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.探索德育活動(dòng)的最佳模式。在小學(xué)階段，按低、中、高年齡段，分別設(shè)計(jì)適合兒童興趣愛好的模塊活動(dòng)，變封閉式的說教為開放式的教育實(shí)踐，力求使班隊(duì)活動(dòng)自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

六、研究對(duì)象的確定

根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的安排，我校確定全校十二個(gè)班299名學(xué)生全部參加實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)年級(jí)又確定一個(gè)班為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。這種“群體探究”模式，讓參與者互相抵礪、互相學(xué)習(xí)、給師生一個(gè)全新的感覺。

七、研究的具體措施與步驟

具體措施：

①、弄清情況，確立研究目標(biāo)。分別對(duì)中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀、影響未成年人思想道德發(fā)展的社會(huì)不良因素、本土德育資源，采取會(huì)議調(diào)查、問卷調(diào)查、個(gè)別座談和實(shí)地考察的辦法進(jìn)行全面調(diào)查研究，力求情況清楚，目標(biāo)明確。

②、落實(shí)人員，健全研究工作隊(duì)伍。成立由有一定研究能力、工作責(zé)任感強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師組成總課題組。

③、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高研究人員的研究能力。一是組織學(xué)習(xí)（含自學(xué)）相關(guān)的政策法規(guī)和教育理論專著，提高研究人員的政策、理論水平；二是組織課題組主要研究人員參加學(xué)習(xí)，掌握具體研究方法和相關(guān)理論；三是定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)參研人員互相學(xué)習(xí)，共同提高；四是舉全鄉(xiāng)之力，對(duì)農(nóng)村未成年人道德發(fā)展進(jìn)行個(gè)案分析。

④、落實(shí)方案，增強(qiáng)研究工作的有序性。堅(jiān)持每1個(gè)月召開一次研討會(huì)，總結(jié)前段工作，明確后段任務(wù)；每學(xué)年召開一次全鄉(xiāng)小學(xué)班主任參加的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。

⑤、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)研究人員的工作積極性。對(duì)在研究工作中做出一定貢獻(xiàn)的研究人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。研究實(shí)施步驟：

本課題實(shí)際籌劃于2011年4月完成申請(qǐng)立項(xiàng)工作后正式實(shí)施，其研究工作分以下三個(gè)階段。

第一階段：前期準(zhǔn)備階段（2011年4月——10月）

1、精心選題。組織學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》對(duì)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的一些新情況、新問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，形成了適應(yīng)新形勢(shì)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作必須遵循教育規(guī)律的共識(shí)，擬定出《農(nóng)村小學(xué)德育工作的有效方法與途徑》課題。

2、全面設(shè)計(jì)。（1）調(diào)查小學(xué)德育工作現(xiàn)狀、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀、影響農(nóng)村未成年人道德發(fā)展的不良社會(huì)因素和本土德育資源進(jìn)行會(huì)議調(diào)查、問卷調(diào)查、個(gè)別座談和實(shí)地考察，撰寫出了調(diào)查報(bào)告，為課題提供了研究背景依據(jù)。（2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，積極查閱相關(guān)資料，分析背景，界定課題，尋找政策法規(guī)和教育理論支撐。

3、培訓(xùn)隊(duì)伍。組織學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，讓與會(huì)人員明確教育科研的意義、方法，目的和任務(wù)。提高了對(duì)本課題性質(zhì)、地位和作用的認(rèn)識(shí)，了解了課題管理部門的具體要求，進(jìn)一步掌握了課題研究的操作辦法，組織全體研究人員學(xué)習(xí)本課題的實(shí)施方案。

第二階段：研究階段（2011年10月——2013年12月）

1、學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育聯(lián)絡(luò)組、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定各組織章程及活動(dòng)計(jì)劃，制定家訪制度，并適時(shí)開展各種活動(dòng)；

2、啟動(dòng)師德建設(shè) “五個(gè)一”工程，即：每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專著、寫一本政治、業(yè)務(wù)筆記、出一個(gè)德育工作“金點(diǎn)子”、交一個(gè)知心朋友（表現(xiàn)較差的學(xué)生）、寫一篇德育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（或論文或案例分析）；建立教師業(yè)務(wù)檔案和教師工作考評(píng)制度，把教師德育工作績(jī)效納入主要內(nèi)容；制定《小學(xué)德育工作管理辦法》。

3、建立健全小學(xué)班委會(huì)、少先隊(duì)，制訂符合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的活動(dòng)方案（含培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自我教育、自我提高的干預(yù)措施）。（1）德育系列活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)范化的行為習(xí)慣；（2）建設(shè)高品位校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化；（3）加強(qiáng)少先隊(duì)職能工作的力度，實(shí)現(xiàn)自身教育的優(yōu)化；（4）加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)育人優(yōu)化；（5）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)的優(yōu)化。

4、組織制定《新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，研制《小學(xué)生成長(zhǎng)記錄》。

5、各校建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)。

6、每學(xué)期期末，各校提交德育工作總結(jié)，課題組織編輯《小學(xué)德育工作總結(jié)匯編》。

7、每學(xué)期舉行一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

8、組織人員修改《自我教育、家庭教育、學(xué)校教育聯(lián)系卡》、《中小學(xué)德育評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》。

9、動(dòng)員全鄉(xiāng)小學(xué)班主任以及教育教學(xué)管理人員和骨干教師每人撰寫一個(gè)德育工作案例，由總課組成員篩選、編輯《德育工作案例集》。

10、召開大型德育工作研討會(huì)，共同探討德育心得

第三階段：總結(jié)階段（2014年1月——2014年6月）

一方面繼續(xù)完善第二階段的研究，另一方面驗(yàn)證總結(jié)、推廣成熟經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面。再就是要撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，上報(bào)總課題組，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)審鑒定，使之能推廣應(yīng)用。

第三篇：中學(xué)德育科研課題制度

****中學(xué)德育科研課題制度（試行）

（2010-2015）

第一章總則

第一條 為完善我校德育科研課題的管理，促進(jìn)我校德育科研工作的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，特制定本細(xì)則。

第二條 中小學(xué)德育科學(xué)研究，必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)），深入研究新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，注重創(chuàng)新性和實(shí)用性，強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性，破解制約學(xué)校德育發(fā)展的難題，提高學(xué)校德育工作者的理論素養(yǎng)和德育科研能力與水平，促進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，并為教育行政部門決策提供參考依據(jù)。

第三條 我校德育科學(xué)研究應(yīng)遵循以下原則：

1．堅(jiān)持正確的科研方向，引導(dǎo)我校科研為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展服務(wù)，為我校學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

2．堅(jiān)持與本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，以應(yīng)用性研究為主，善于把問題轉(zhuǎn)化為課題，著力在解決學(xué)校德育實(shí)際問題上下功夫。

3．堅(jiān)持調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的科研積極性，充分體現(xiàn)課題研究的廣泛性。

4．堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、規(guī)范性。科學(xué)性要求課題研究必須有科學(xué)的理論支持，要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)等基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，研究方法科學(xué)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值；創(chuàng)新性要求課題研究應(yīng)對(duì)我國(guó)或本地區(qū)、本學(xué)校德育建設(shè)問題提出切實(shí)、合理的新思路、新對(duì)策、新模式，對(duì)德育工作具有一定的啟示和促進(jìn)作用；實(shí)效性要求研究成果對(duì)提高學(xué)校德育工作科學(xué)化水平，提高教師教書育人能力，提高學(xué)生思想道德及整體素質(zhì)，提高家庭教育指導(dǎo)和社會(huì)教育水平等方面產(chǎn)生實(shí)際效果；規(guī)范性要求課題研究的實(shí)施過程符合教育科學(xué)和德育科研的基本程序，開題報(bào)告、階段性總結(jié)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫格式符合行文的基本要求。

第二章申報(bào)與立項(xiàng)評(píng)審

第四條 根據(jù)自治區(qū)教育廳定期發(fā)布的中小學(xué)德育科研課題指南。每?jī)赡杲M織一次課題申報(bào)、立項(xiàng)評(píng)審和成果展示活動(dòng)。

第五條 學(xué)校及廣大教育工作者均可申報(bào)德育科研課題。

以學(xué)校為單位申報(bào)課題，必須具備以下條件：

1．重視德育工作并具有較扎實(shí)的德育實(shí)踐基礎(chǔ)；

2．課題負(fù)責(zé)人須是學(xué)校校長(zhǎng)或是學(xué)校德育工作的主要領(lǐng)導(dǎo)；

3．德育工作隊(duì)伍有一定的理論素養(yǎng)，富于團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的精神；

4．能為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

個(gè)人申報(bào)課題，必須具備以下條件：

1．負(fù)責(zé)或從事中小學(xué)德育工作，并有3年以上德育工作實(shí)踐經(jīng)歷；

2．具有高級(jí)教師職稱；中級(jí)教師職稱申報(bào)者需有2名高級(jí)教師職稱者推薦。

第六條 課題申報(bào)程序：

－2－

1．根據(jù)課題指南，結(jié)合我校實(shí)際情況確定研究課題，按要求填寫申報(bào)表一式4份。

2．個(gè)人申報(bào)課題須經(jīng)校委會(huì)同意，學(xué)校申報(bào)課題報(bào)地區(qū)教育局主管處（科）初審，再報(bào)自治區(qū)評(píng)審。地區(qū)、縣教育局組織申報(bào)的課題，可直接向自治區(qū)申報(bào)。

3．已通過鑒定結(jié)題的課題需要申請(qǐng)繼續(xù)滾動(dòng)研究，或在其它渠道立項(xiàng)并有一定研究基礎(chǔ)的課題，需要申請(qǐng)自治區(qū)中小學(xué)德育科研立項(xiàng)的課題，可參照以上申請(qǐng)程序申請(qǐng)。

第七條 經(jīng)評(píng)審?fù)饬㈨?xiàng)的課題由自治區(qū)教育廳下發(fā)立項(xiàng)通知書，研究工作即可啟動(dòng)。

第三章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第八條 課題研究完成時(shí)，應(yīng)接受成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收。結(jié)題驗(yàn)收必須提交以下資料：課題立項(xiàng)申報(bào)表、開題報(bào)告、研究工作（實(shí)驗(yàn)或調(diào)研）報(bào)告、課題結(jié)題申報(bào)表、研究過程的主要材料、反映成果的相關(guān)資料（專著、論文集、決策部門采納推廣的證明等）。

第九條 課題鑒定程序：

1、課題組向自治區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心提出鑒定申請(qǐng)，經(jīng)同意后可由課題組單獨(dú)組織課題鑒定，各地級(jí)以上市也可由教育局德育主管處（科）集中組織課題鑒定。

2、課題成果鑒定一般采取通訊和會(huì)議兩種方式。以會(huì)議方式鑒定者，由專家組集體討論確定評(píng)審結(jié)論并由組長(zhǎng)簽署意見；以通訊方式鑒定者，各專家將鑒定意見送交組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)綜合各專家意見并簽署鑒定結(jié)論。－3－

第十條 結(jié)題驗(yàn)收。在專家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心、自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心組織相關(guān)專家進(jìn)行審核驗(yàn)收，驗(yàn)收通過后，頒發(fā)自治區(qū)中小學(xué)德育科研課題結(jié)題證書。

****中學(xué)

二零一零年四月

－4－

第四篇：科研課題的管理

科研課題的管理

第一條 課題組的成立

1、設(shè)課題負(fù)責(zé)人1名，研究成員若干名。

2、課題組負(fù)責(zé)人的職責(zé)是：①承擔(dān)并主持課題的研究任務(wù)；②協(xié)調(diào)課題成員力量，保證課題研究計(jì)劃順利開展；③加強(qiáng)上下聯(lián)系；④計(jì)劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。

3、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請(qǐng)研究工作顧問或指導(dǎo)者。

第二條 課題申報(bào)立項(xiàng)

1、課題分校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)級(jí)別。

2、課題申報(bào)立項(xiàng)：由課題組向?qū)W?？蒲惺姨峤粫嫔暾?qǐng)，課題方案和研究工作計(jì)劃。學(xué)?？蒲惺覍?duì)課題進(jìn)行初審后向縣教育科研部門報(bào)送項(xiàng)目申請(qǐng)書，并提交課題方案。

3、審查通過的項(xiàng)目為相應(yīng)級(jí)別的課題，未通過的可作為校級(jí)課題。

第八條 課題開題

1、課題開題工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)?？蒲惺遗c課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題：①課題開題通知；

②課題背景材料（或調(diào)查報(bào)告）；

③課題方案；

④課題研究工作計(jì)劃；

⑤前期研究小結(jié)。

2、開題過程：

①宣讀立項(xiàng)通知；

②課題背景介紹；

③介紹課題方案；

④宣布課題研究工作計(jì)劃；

⑤前期研究小結(jié)；

⑥課題咨詢與論證；

⑦開題會(huì)總結(jié)。

3、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請(qǐng)有關(guān)人員參加開題會(huì)，會(huì)議涉及的問題要有記錄，會(huì)議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡(jiǎn)報(bào)形式上報(bào)上級(jí)主管部門。

第三條 課題實(shí)施

由課題組負(fù)責(zé)人（或指定主研者之一）負(fù)責(zé)課題實(shí)施，按課題研究工作計(jì)劃組織課題組全體成員開展各種研究活動(dòng)，活動(dòng)中主研者和參研者均應(yīng)發(fā)表自己的意見并承擔(dān)一定的任務(wù)，每次活動(dòng)后，認(rèn)真分析得失，作好記錄，并為下次活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

第四條 結(jié)題管理

1、課題結(jié)題時(shí)，學(xué)校教科室應(yīng)及時(shí)向上級(jí)管理部門提交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告。上級(jí)管理部門根據(jù)報(bào)告及有關(guān)材料進(jìn)行會(huì)商，確定結(jié)題驗(yàn)收方式（含結(jié)題驗(yàn)收評(píng)估、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定會(huì)三種形式）。

2、請(qǐng)求鑒定的成果應(yīng)報(bào)齊鑒定材料：

①課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書；

②課題研究方案；

③課題研究工作總結(jié)（工作過程總結(jié)）；

④課題研究報(bào)告（主要技術(shù)文件）、論文或?qū)Ｖ?；⑤課題研究（實(shí)驗(yàn)）效果報(bào)告；

⑥推廣應(yīng)用方案；

⑦課題經(jīng)費(fèi)使用情況。

第五條 檔案管理

1、課題研究建檔范圍

①計(jì)劃選題階段。調(diào)查報(bào)告、方案論證、開題報(bào)告、立項(xiàng)申請(qǐng)與審批手續(xù)，工作計(jì)劃等。

②研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會(huì)議記錄、進(jìn)展報(bào)告、研究方案及修改記錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果測(cè)查情況、階段報(bào)告等。

③總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報(bào)告登記冊(cè)，研究報(bào)告、成果報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗(yàn)收有關(guān)材料（申請(qǐng)報(bào)告、鑒定會(huì)記錄、鑒定結(jié)論證書）等。

④成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益。⑤成果獲獎(jiǎng)材料。

2、課題研究檔案管理

①課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)收集、整理和保管，并定期進(jìn)行檢查，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、工整清晰、規(guī)范、便于保存和查閱。

②課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向上一級(jí)管理部門呈交下列檔案材料各一份：

A．教育科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書；

B．階段研究工作小結(jié)；

C．方案修訂情況；

D．終結(jié)成果報(bào)告、研究報(bào)告、課題進(jìn)展登記冊(cè)、鑒定結(jié)論、證書；

E．獲獎(jiǎng)情況；

F．研究經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告。

③注意加強(qiáng)對(duì)檔案及成果的保密工作，在成果正式公布前給予保密性保護(hù)。

第五篇：中小學(xué)德育常規(guī)管理基本要求

中小學(xué)德育常規(guī)管理基本要求（試行）

一、德育專題會(huì)議

每學(xué)由校長(zhǎng)主持召開德育專題會(huì)議4次及以上，每次須有會(huì)議紀(jì)要。

二、校園文化建設(shè)

（一）辦學(xué)思想。學(xué)校有符合自己實(shí)際的辦學(xué)理念,有明確的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，并真正融入教育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔;有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。

（三）文化育人。成立鼓號(hào)（或升旗）儀仗隊(duì)；開設(shè)校園廣播；創(chuàng)辦校刊等。

三、班級(jí)文化建設(shè)

（一）班級(jí)德育文化。教室布置有激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)；有班級(jí)規(guī)章制度；有學(xué)生展示園地、評(píng)比欄；有小組建設(shè)（涉及德育內(nèi)容）。

（二）德育主題班會(huì)。每周組織一次主題班會(huì)，每學(xué)期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會(huì)備課記錄。

（三）德育主題板報(bào)。班級(jí)每半月辦一期主題板報(bào)，其中每學(xué)期涉及德育主題3次。

（四）文明班級(jí)評(píng)比：學(xué)校常態(tài)化評(píng)價(jià)班級(jí)，每月開展1次文明班評(píng)比，并作記錄、公示和表彰。

四、社團(tuán)文化建設(shè)

（一）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學(xué)、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙、泥塑、園藝及各種沙龍等社團(tuán)，各校須選擇三個(gè)及其以上項(xiàng)目，每周至少有1節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（二）有社團(tuán)活動(dòng)成果展，并有激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)。

五、德育常規(guī)建設(shè)

（一）每學(xué)期舉行開學(xué)典禮，每學(xué)年至少一次優(yōu)秀師生表彰，每周舉行升旗儀式開展國(guó)旗下講話。

（二）每學(xué)期至少開展一次愛國(guó)、感恩、勵(lì)志類演講或報(bào)告。

（三）每學(xué)年至少組織兩次學(xué)生體驗(yàn)式德育活動(dòng)。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動(dòng)等。

（四）學(xué)生進(jìn)出校門、集體活動(dòng)、課間操、就餐均要求文明、列隊(duì)、有序。

（五）學(xué)生語(yǔ)言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護(hù)衛(wèi)生；師生間、學(xué)生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。

（六）學(xué)生服飾簡(jiǎn)潔大方，頭發(fā)規(guī)范整齊，不穿拖鞋上學(xué)。教室、宿舍干凈整潔，內(nèi)務(wù)整理規(guī)范。

（七）團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)通過設(shè)立衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、宣傳部等參與德育管理。

（八）班級(jí)學(xué)生輪周分點(diǎn)設(shè)崗值班。

（九）每學(xué)年組織開展一次學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（十）每學(xué)年舉辦一次文藝匯演。

六、德育特色建設(shè)

鼓勵(lì)有條件學(xué)校大膽創(chuàng)新、創(chuàng)建特色，沒有條件的學(xué)?？勺鲊L試并逐步開展，不作統(tǒng)一要求。

（一）建設(shè)開通校園網(wǎng)站、微博、微信等，且內(nèi)容充實(shí)，對(duì)學(xué)校、師生發(fā)展有促進(jìn)作用。

（二）特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動(dòng)，以養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)為主，基本確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

（三）其他特色德育建設(shè)。