第一篇：2018公考申論：“扎根基層”主題（小編推薦）

2018公考申論范文：“扎根基層”主題

文章的撰寫(xiě)，需要考生從中心思想的確立到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)再到論證的充實(shí)度，每一步都曾經(jīng)是考生心中的一道“坎兒”。而通過(guò)大量賞析典型范文能夠快速的讓考生提高語(yǔ)感以及建立起文章寫(xiě)作的基本框架。今天，我們的教育專(zhuān)家針對(duì)“扎根基層”這個(gè)主題，為考生點(diǎn)撥一篇范文。

一、范文展示 向下方能向上

看到的是城市生活的美好，看不到的是城市病的逐漸蔓延;看到的是鄉(xiāng)村生活的艱苦，看不到的是鄉(xiāng)村價(jià)值的激增;看到的是不斷改善的硬件條件，看不到的是基層仍然存在的“人才荒”......從客觀的時(shí)代因素到基層的實(shí)際因素，可見(jiàn)扎根基層是時(shí)代所需，更是現(xiàn)實(shí)之要?？倳?shū)記在“講話(huà)”中提到“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”。故此，只有“人才”向下，扎根基層，才能讓自身能力和基層發(fā)展更好的“向上”。

“向下”扎根基層，方能成就出彩人生?；鶎犹斓貜V闊，基層大有作為。當(dāng)前大城市擠出效應(yīng)，高房?jī)r(jià)、高房租讓人才外流加速，使得越來(lái)越多的年輕人放棄一線(xiàn)大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)業(yè)。回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子比比皆是，80后創(chuàng)業(yè)者彭誠(chéng)，來(lái)到家鄉(xiāng)成立蒸菜品牌“蒸瀏記”，打造連鎖品牌;北京某大學(xué)的王彤，回到家鄉(xiāng)村小任教，將先進(jìn)的教育理念帶回家鄉(xiāng);雪洪村大學(xué)生村官何裴成立華日稻米合作社，合作創(chuàng)建壽鄉(xiāng)鮮米項(xiàng)目??每一個(gè)成功的案例都在證明一個(gè)不變的道理：基層的廣闊舞臺(tái)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳舞臺(tái)?？梢?jiàn)，基層可以成就個(gè)人不一樣的未來(lái)。

“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基層建設(shè)是一盞明燈，可以照亮國(guó)家前進(jìn)的方向;基層建設(shè)是一把尺子，可以度量社會(huì)治理的真實(shí)實(shí)力。然而當(dāng)前，基層的致富渠道過(guò)于單一，缺乏核心項(xiàng)目的投入，同時(shí)基層的衛(wèi)生條件也較差，缺乏民規(guī)民約的約束治理，甚至個(gè)別地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)軟件薄弱，導(dǎo)致“人才虹吸”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。倘若不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到基層出現(xiàn)的種種問(wèn)題，將制約著基層未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展甚至撼動(dòng)國(guó)家的根基。故此只有我們真正的俯下身體去參與、去體驗(yàn)、去助力，想民之所想，急民之所急，才能為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！被鶎邮侨松鷦∧康脑嘉枧_(tái)，是人才孕育的搖籃，人才要“向下”扎根，根的穩(wěn)固、扎實(shí)需要“政策”來(lái)護(hù)根，只有這樣才能為“人才能力”更好的“向上”提供養(yǎng)分，為“基層發(fā)展”更好的“向上”提供動(dòng)力，讓我們攜起手來(lái)勇敢的走“下”去，成為崛起于基層的人才，匯聚成時(shí)代的最強(qiáng)音!

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 【論點(diǎn)點(diǎn)睛】

文章的總論點(diǎn)是“向下方能向上”，其中“向下”指“扎根基層”，“向上”分別是“人才能力向上”以及“基層發(fā)展向上”。故，標(biāo)題即點(diǎn)明文章的總論點(diǎn)，分論點(diǎn)為“向下”扎根基層，方能成就出彩人生以及“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展。

【文章點(diǎn)評(píng)】

本文為分析型文章，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)集中、鮮明。文章開(kāi)頭結(jié)合材料背景與現(xiàn)狀，針對(duì)背景以及現(xiàn)狀進(jìn)行歸納整合，從而引出文章觀點(diǎn)。同時(shí)為了增加文章色彩，開(kāi)頭采用了排比方式，句式為“看得見(jiàn)?，看不見(jiàn)的?”,通過(guò)宏觀時(shí)代背景的交代到基層微觀現(xiàn)狀的描述，循序漸進(jìn)的引出“向下”的重要性。

文章第二段與第三段為文章的主體段落，通過(guò)兩個(gè)分論點(diǎn)的展開(kāi)論述，支撐文章的總論點(diǎn)。其中第二段的分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)為“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，采用的論證方法為例證法，結(jié)合扎根基層的幾個(gè)鮮明事跡，論證“向下”是個(gè)人出彩的最好舞臺(tái);第三段的分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)依然是“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，而采取的論證方法為理證法，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的闡述，并采取了“假設(shè)分析”的分析方法，對(duì)基層的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的闡述與分析。

結(jié)尾則利用引言以及比喻的寫(xiě)作手法，從點(diǎn)明主題到總結(jié)全文最后升華主題，層層相扣，邏輯清晰且行文嚴(yán)謹(jǐn)。

第二篇：2018江西省考申論賞析：“扎根基層”主題

2018江西省考申論范文賞析：“扎根基層”主題

申論范文賞析：“扎根基層”主題

文章的撰寫(xiě)，需要考生從中心思想的確立到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)再到論證的充實(shí)度，每一步都曾經(jīng)是考生心中的一道“坎兒”。而通過(guò)大量賞析典型范文能夠快速的讓考生提高語(yǔ)感以及建立起文章寫(xiě)作的基本框架。今天，中公教育專(zhuān)家針對(duì)“扎根基層”這個(gè)主題，為考生點(diǎn)撥一篇范文。

一、范文展示

向下方能向上

看到的是城市生活的美好，看不到的是城市病的逐漸蔓延;看到的是鄉(xiāng)村生活的艱苦，看不到的是鄉(xiāng)村價(jià)值的激增;看到的是不斷改善的硬件條件，看不到的是基層仍然存在的“人才荒”......從客觀的時(shí)代因素到基層的實(shí)際因素，可見(jiàn)扎根基層是時(shí)代所需，更是現(xiàn)實(shí)之要?？倳?shū)記在“講話(huà)”中提到“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”。故此，只有“人才”向下，扎根基層，才能讓自身能力和基層發(fā)展更好的“向上”。

“向下”扎根基層，方能成就出彩人生?；鶎犹斓貜V闊，基層大有作為。當(dāng)前大城市擠出效應(yīng)，高房?jī)r(jià)、高房租讓人才外流加速，使得越來(lái)越多的年輕人放棄一線(xiàn)大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)業(yè)?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子比比皆是，80后創(chuàng)業(yè)者彭誠(chéng)，來(lái)到家鄉(xiāng)成立蒸菜品牌“蒸瀏記”，打造連鎖品牌;北京某大學(xué)的王彤，回到家鄉(xiāng)村小任教，將先進(jìn)的教育理念帶回家鄉(xiāng);雪洪村大學(xué)生村官何裴成立華日稻米合作社，合作創(chuàng)建壽鄉(xiāng)鮮米項(xiàng)目……每一個(gè)成功的案例都在證明一個(gè)不變的道理：基層的廣闊舞臺(tái)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳舞臺(tái)?？梢?jiàn)，基層可以成就個(gè)人不一樣的未來(lái)。

“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基層建設(shè)是一盞明燈，可以照亮國(guó)家前進(jìn)的方向;基層建設(shè)是一把尺子，可以度量社會(huì)治理的真實(shí)實(shí)力。然而當(dāng)前，基層的致富渠道過(guò)于單一，缺乏核心項(xiàng)目的投入，同時(shí)基層的衛(wèi)生條件也較差，缺乏民規(guī)民約的約束治理，甚至個(gè)別地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)軟件薄弱，導(dǎo)致“人才虹吸”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。倘若不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到基層出現(xiàn)的種種問(wèn)題，將制約著基層未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展甚至撼動(dòng)國(guó)家的根基。故此只有我們

真正的俯下身體去參與、去體驗(yàn)、去助力，想民之所想，急民之所急，才能為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”基層是人生劇目的原始舞臺(tái)，是人才孕育的搖籃，人才要“向下”扎根，根的穩(wěn)固、扎實(shí)需要“政策”來(lái)護(hù)根，只有這樣才能為“人才能力”更好的“向上”提供養(yǎng)分，為“基層發(fā)展”更好的“向上”提供動(dòng)力，讓我們攜起手來(lái)勇敢的走“下”去，成為崛起于基層的人才，匯聚成時(shí)代的最強(qiáng)音!

第三篇：公考申論

申論考試范圍在材料的選擇、具體要求方面進(jìn)一步體現(xiàn)了對(duì)應(yīng)試人員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和表達(dá)能力的考察，注重了應(yīng)試人員從事行政機(jī)關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的掌握和運(yùn)用?？v觀歷年考題，可以發(fā)現(xiàn)，申論考題都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和啟迪意義，對(duì)于應(yīng)試者今后走向社會(huì)會(huì)有很大的幫助，能夠引導(dǎo)應(yīng)試者思考，也能引起社會(huì)關(guān)注，以形成合力，形成共識(shí)，解決問(wèn)題。

現(xiàn)實(shí)針對(duì)性是指申論材料涉及的都是十分現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，都是發(fā)生在人民群眾身邊實(shí)實(shí)在在的事情，都是需要國(guó)家予以解決或應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。啟迪意義是指通過(guò)考試喚起應(yīng)試者和社會(huì)公眾對(duì)某一社會(huì)問(wèn)題的思考和反省?？梢哉f(shuō)，公務(wù)員考試的命題點(diǎn)大都曾在新聞聯(lián)播、中央電視臺(tái)新聞?lì)l道早間讀報(bào)節(jié)目“媒體廣場(chǎng)”、經(jīng)濟(jì)頻道《第一時(shí)間：讀報(bào)》中出現(xiàn)過(guò)，這些話(huà)題都有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和啟迪意義。公務(wù)員考試是通過(guò)考試引導(dǎo)應(yīng)試者樹(shù)立關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)民生的習(xí)慣，注意思考解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辦法，以提升自己解決問(wèn)題的能力，真正成為一個(gè)為國(guó)為民做事的人。

公務(wù)員申論話(huà)題一般是“情理之中，意料之外”。也就是說(shuō)，對(duì)這些問(wèn)題你不陌生，但也不會(huì)成竹在胸。也就是說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)意義和啟迪意義的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們平常一定接觸了，只是沒(méi)有進(jìn)一步地去思考，所以才在考試中如此被動(dòng)。

五、易考的熱點(diǎn)問(wèn)題須是社會(huì)上當(dāng)前存在的實(shí)際問(wèn)題，但不一定是最熱的問(wèn)題，往往具有一定的滯后性。

申論的性質(zhì)類(lèi)似于古代的策論，以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為依托，綜合考察應(yīng)試者的邏輯思辨能力和知識(shí)積累水平。自2000年開(kāi)考申論以來(lái)，無(wú)論是中央、國(guó)家機(jī)關(guān)的申論試卷，還是各省市的申論試卷，都是選取普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為考試的背景材料。因此，申論的背景材料一定會(huì)取材于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，和社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)。但為什么說(shuō)不一定是最熱的問(wèn)題呢？因?yàn)?，申論考試的題目必須要體現(xiàn)一個(gè)“不可預(yù)測(cè)性”。首先，從考試的區(qū)分度來(lái)講，最熱的問(wèn)題應(yīng)試者通過(guò)種種途徑都能感受到，而且很可能所有的應(yīng)試者都能對(duì)該問(wèn)題侃侃而談，大家考得都不錯(cuò)，應(yīng)試者間的分?jǐn)?shù)也就難以拉開(kāi)，就失去了通過(guò)公務(wù)員考試選拔人才的目的；其次，社會(huì)上最熱的問(wèn)題一般都是爭(zhēng)議較大而沒(méi)有形成定論的問(wèn)題，設(shè)置這種考題的弊端我們前面已經(jīng)論述過(guò)了。公務(wù)員考試是規(guī)范的考試，一般不會(huì)涉及這種類(lèi)型。因此，我們必須關(guān)注當(dāng)年的理論熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)，如果有充分的時(shí)間備考，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注“往期的”熱點(diǎn)問(wèn)題（特別是最近五年的熱點(diǎn)問(wèn)題），往年的真題，特別是地方公務(wù)員考試，重復(fù)命題或圍繞同一話(huà)題出題已經(jīng)成為一個(gè)趨勢(shì)。公務(wù)員考試考察的是思維，是能力，而不是簡(jiǎn)單的照搬照抄。

什么是 “往期”的“熱點(diǎn)”話(huà)題？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是這一社會(huì)話(huà)題在過(guò)去的某段時(shí)間內(nèi)曾經(jīng)是公眾相當(dāng)關(guān)注的話(huà)題，在當(dāng)時(shí)曾經(jīng)被廣泛討論過(guò)，但現(xiàn)在公眾焦點(diǎn)已經(jīng)不是主要集中在該話(huà)題上了，這就是“往期”時(shí)事。為什么還是“熱點(diǎn)”問(wèn)題呢？是指該話(huà)題雖然已經(jīng)不是目前公眾注意力的焦點(diǎn)所在，但這一話(huà)題仍然對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)有重要的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展仍然有影響，還是“熱點(diǎn)問(wèn)題”。前文已述，2008年怒江中下游修建十三級(jí)水電站的方案，是發(fā)改委在2003年提出的建議，由于當(dāng)時(shí)爭(zhēng)議較大，被擱置，當(dāng)時(shí)也就沒(méi)有成為命題的焦點(diǎn)，經(jīng)歷幾年?duì)幷摵?，?zhēng)論雙方的觀點(diǎn)已經(jīng)定型，所以在2008年才成為考點(diǎn)。再比如，2006年的突發(fā)公共事件問(wèn)題，也不是當(dāng)年的熱點(diǎn)，早在2003年“非典”出現(xiàn)之后就引起了人們的關(guān)注和思索。再例如，2008年奧運(yùn)之年，眾多人都以為北京會(huì)以?shī)W運(yùn)話(huà)題為中心命題，然而，在2009年才以?shī)W運(yùn)會(huì)這個(gè)往期話(huà)題，與國(guó)民素質(zhì)提升相結(jié)合進(jìn)行考察。此外，2006年下半年，廣州公務(wù)員申論考試的話(huà)題——“專(zhuān)家信用（誠(chéng)信）危機(jī)”的社會(huì)問(wèn)題，這一話(huà)題在社會(huì)上的廣泛討論其實(shí)源于2005年 《中華工商時(shí)報(bào)》對(duì)香港教授丁學(xué)良的訪(fǎng)談。在訪(fǎng)談中丁學(xué)良批評(píng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家一心為利益集團(tuán)代言，并放言：中國(guó)合格經(jīng)濟(jì)學(xué)家最多不超過(guò)5個(gè)，這一言論在當(dāng)時(shí)可謂是一石激起千層浪，引起了公眾和傳媒的廣泛談?wù)?，而?zhuān)家的誠(chéng)信問(wèn)題也就開(kāi)始被公眾所關(guān)注?？梢哉f(shuō)這是2005年的一大新聞，但卻在2006年下半年的廣州公務(wù)員考試中成為背景資料。2005年的“三農(nóng)”問(wèn)題，早在2004年年初，中央就發(fā)布了免除農(nóng)業(yè)稅的一號(hào)文件，接著又采取了一系列切實(shí)措施解決“三農(nóng)”問(wèn)題，從而把全社會(huì)的焦點(diǎn)導(dǎo)向了“三農(nóng)”問(wèn)題。

在此，我們重申一個(gè)觀點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能轉(zhuǎn)變后，機(jī)關(guān)工作人員必須是知識(shí)更全面、素質(zhì)更高。公務(wù)員考試，需要應(yīng)試者持續(xù)不斷地關(guān)注國(guó)家大事，厚積而薄發(fā)，不能為應(yīng)考而簡(jiǎn)單備考。我們反對(duì)猜題押題，盡管我們經(jīng)常與申論試題不謀而合。備考會(huì)讓你暫時(shí)通過(guò)考試，但公務(wù)員更需要提升綜合能力和素質(zhì)?？荚嚨哪康氖峭ㄟ^(guò)考試引導(dǎo)應(yīng)試者具備關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、關(guān)注民生疾苦的習(xí)慣和思維，提升個(gè)人分析、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)試者應(yīng)正確定位，明確自身努力方向，持之以恒，保持關(guān)注分析國(guó)家大事的敏銳性和辨別力，這對(duì)應(yīng)試者今后走上自己的工作崗位也是非常有利的。

第四篇：2019國(guó)家公務(wù)員考試申論賞析：“扎根基層”主題

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2019國(guó)家公務(wù)員考試申論范文賞析：“扎根基層”主題

申論范文賞析：“扎根基層”主題

文章的撰寫(xiě)，需要考生從中心思想的確立到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)再到論證的充實(shí)度，每一步都曾經(jīng)是考生心中的一道“坎兒”。而通過(guò)大量賞析典型范文能夠快速的讓考生提高語(yǔ)感以及建立起文章寫(xiě)作的基本框架。今天，云南中公教育專(zhuān)家針對(duì)“扎根基層”這個(gè)主題，為考生點(diǎn)撥一篇范文。

一、范文展示

向下方能向上

看到的是城市生活的美好，看不到的是城市病的逐漸蔓延;看到的是鄉(xiāng)村生活的艱苦，看不到的是鄉(xiāng)村價(jià)值的激增;看到的是不斷改善的硬件條件，看不到的是基層仍然存在的“人才荒”......從客觀的時(shí)代因素到基層的實(shí)際因素，可見(jiàn)扎根基層是時(shí)代所需，更是現(xiàn)實(shí)之要?？倳?shū)記在“講話(huà)”中提到“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”。故此，只有“人才”向下，扎根基層，才能讓自身能力和基層發(fā)展更好的“向上”。

“向下”扎根基層，方能成就出彩人生?；鶎犹斓貜V闊，基層大有作為。當(dāng)前大城市擠出效應(yīng)，高房?jī)r(jià)、高房租讓人才外流加速，使得越來(lái)越多的年輕人放棄一線(xiàn)大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)業(yè)?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子比比皆是，80后創(chuàng)業(yè)者彭誠(chéng)，來(lái)到家鄉(xiāng)成立蒸菜品牌“蒸瀏記”，打造連鎖品牌;北京某大學(xué)的王彤，回到家鄉(xiāng)村小任教，將先進(jìn)的教育理念帶回家鄉(xiāng);雪洪村大學(xué)生村官何裴成立華日稻米合作社，合作創(chuàng)建壽鄉(xiāng)鮮米項(xiàng)目??每一個(gè)成功的案例都在證明一個(gè)不變的道理：基層的廣闊舞臺(tái)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳舞臺(tái)。可見(jiàn)，基層可以成就個(gè)人不一樣的未來(lái)。

“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基層建設(shè)是一盞明燈，可以照亮國(guó)家前進(jìn)的方向;基層建設(shè)是一把尺子，可以度量社會(huì)治理的真實(shí)實(shí)力。然而當(dāng)前，基層的致富渠道過(guò)于單一，缺乏核心項(xiàng)目的投入，同時(shí)基層的衛(wèi)生條件也較差，缺乏民規(guī)民約的約束治理，甚至個(gè)別地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)軟件薄弱，導(dǎo)致“人才虹吸”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。倘若不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到基層出現(xiàn)的種種問(wèn)題，將制約著基層未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展甚至撼動(dòng)國(guó)家的根基。故此只有我們真正的俯下身體去參與、去體驗(yàn)、去助力，想民之所想，急民之所急，才能為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！被鶎邮侨松鷦∧康脑嘉枧_(tái)，是人才孕育的搖籃，人才要“向下”扎根，根的穩(wěn)固、扎實(shí)需要“政策”來(lái)護(hù)根，只有這樣才能為“人才能力”更好的“向上”提供養(yǎng)分，為“基層發(fā)展”更好的“向上”提供動(dòng)力，讓我們攜起手來(lái)勇敢的走“下”去，成為崛起于基層的人才，匯聚成時(shí)代的最強(qiáng)音!

二、中公點(diǎn)評(píng)

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【論點(diǎn)點(diǎn)睛】

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文章的總論點(diǎn)是“向下方能向上”，其中“向下”指“扎根基層”，“向上”分別是“人才能力向上”以及“基層發(fā)展向上”。故，標(biāo)題即點(diǎn)明文章的總論點(diǎn)，分論點(diǎn)為“向下”扎根基層，方能成就出彩人生以及“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展。

【文章點(diǎn)評(píng)】

本文為分析型文章，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)集中、鮮明。文章開(kāi)頭結(jié)合材料背景與現(xiàn)狀，針對(duì)背景以及現(xiàn)狀進(jìn)行歸納整合，從而引出文章觀點(diǎn)。同時(shí)為了增加文章色彩，開(kāi)頭采用了排比方式，句式為“看得見(jiàn)?，看不見(jiàn)的?”,通過(guò)宏觀時(shí)代背景的交代到基層微觀現(xiàn)狀的描述，循序漸進(jìn)的引出“向下”的重要性。

文章第二段與第三段為文章的主體段落，通過(guò)兩個(gè)分論點(diǎn)的展開(kāi)論述，支撐文章的總論點(diǎn)。其中第二段的分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)為“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，采用的論證方法為例證法，結(jié)合扎根基層的幾個(gè)鮮明事跡，論證“向下”是個(gè)人出彩的最好舞臺(tái);第三段的分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)依然是“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，而采取的論證方法為理證法，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的闡述，并采取了“假設(shè)分析”的分析方法，對(duì)基層的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的闡述與分析。

結(jié)尾則利用引言以及比喻的寫(xiě)作手法，從點(diǎn)明主題到總結(jié)全文最后升華主題，層層相扣，邏輯清晰且行文嚴(yán)謹(jǐn)。

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第五篇：2018年廣東省公務(wù)員考試申論：“扎根基層”主題

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文章的撰寫(xiě)，需要考生從中心思想的確立到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)再到論證的充實(shí)度，每一步都曾經(jīng)是考生心中的一道“坎兒”。而通過(guò)大量賞析典型范文能夠快速的讓考生提高語(yǔ)感以及建立起文章寫(xiě)作的基本框架。今天，中公教育專(zhuān)家針對(duì)“扎根基層”這個(gè)主題，為考生點(diǎn)撥一篇范文。

一、范文展示

向下方能向上

看到的是城市生活的美好，看不到的是城市病的逐漸蔓延;看到的是鄉(xiāng)村生活的艱苦，看不到的是鄉(xiāng)村價(jià)值的激增;看到的是不斷改善的硬件條件，看不到的是基層仍然存在的“人才荒”......從客觀的時(shí)代因素到基層的實(shí)際因素，可見(jiàn)扎根基層是時(shí)代所需，更是現(xiàn)實(shí)之要。總書(shū)記在“講話(huà)”中提到“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”。故此，只有“人才”向下，扎根基層，才能讓自身能力和基層發(fā)展更好的“向上”。

“向下”扎根基層，方能成就出彩人生?；鶎犹斓貜V闊，基層大有作為。當(dāng)前大城市擠出效應(yīng)，高房?jī)r(jià)、高房租讓人才外流加速，使得越來(lái)越多的年輕人放棄一線(xiàn)大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)業(yè)?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子比比皆是，80后創(chuàng)業(yè)者彭誠(chéng)，來(lái)到家鄉(xiāng)成立蒸菜品牌“蒸瀏記”，打造連鎖品牌;北京某大學(xué)的王彤，回到家鄉(xiāng)村小任教，將先進(jìn)的教育理念帶回家鄉(xiāng);雪洪村大學(xué)生村官何裴成立華日稻米合作社，合作創(chuàng)建壽鄉(xiāng)鮮米項(xiàng)目??每一個(gè)成功的案例都在證明一個(gè)不變的道理：基層的廣闊舞臺(tái)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳舞臺(tái)?？梢?jiàn)，基層可以成就個(gè)人不一樣的未來(lái)。

“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基層建設(shè)是一盞明燈，可以照亮國(guó)家前進(jìn)的方向;基層建設(shè)是一把尺子，可以度量社會(huì)治理的真實(shí)實(shí)力。然而當(dāng)前，基層的致富渠道過(guò)于單一，缺乏核心項(xiàng)目的投入，同時(shí)基層的衛(wèi)生條件也較差，缺乏民規(guī)民約的約束治理，甚至個(gè)別地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)軟件薄弱，導(dǎo)致“人才虹吸”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。倘若不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到基層出現(xiàn)的種種問(wèn)題，將制約著基層未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展甚至撼動(dòng)國(guó)家的根基。故此只有我們真正的俯下身體去參與、去體驗(yàn)、去助力，想民之所想，急民之所急，才能為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”基層是人生劇目的原始舞臺(tái)，是人才孕育的搖籃，人才要“向下”扎根，根的穩(wěn)固、扎實(shí)需要“政策”來(lái)護(hù)根，只有這樣才能為“人才能力”更好的“向上”提供養(yǎng)分，為“基層發(fā)展”更好的“向上”提供動(dòng)力，讓我們攜起手來(lái)勇敢的走“下”去，成為崛起于基層的人才，匯聚成時(shí)代的最強(qiáng)音!