第一篇：景泰縣高效課堂建設(shè)教師培訓(xùn)基地實(shí)施方案.

景泰縣“高效課堂”建設(shè)教師(初中、小學(xué) 培訓(xùn)工作方案

為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神, 認(rèn)真落實(shí)白銀市教育局 “堅實(shí)不移地推進(jìn)高效課堂建設(shè)” 的工作主 題, 立足教學(xué)主陣地, 以課堂教學(xué)改革為突破口, 全面提高教育教 學(xué)質(zhì)量,全面提升景泰教育的核心競爭力,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展, 從而落實(shí)“學(xué)生全面發(fā)展, 教師專業(yè)發(fā)展, 學(xué)校特色發(fā)展, 教育優(yōu) 質(zhì)發(fā)展” 的目標(biāo),結(jié)合全市中小學(xué)“高效課堂” 建設(shè)活動的相關(guān)要 求,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以中小學(xué)教師能力建設(shè)為根本,以中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展為 導(dǎo)向, 堅持 “以人為本, 面向全體、典型引領(lǐng)、輻射帶動” 的方針, 全面提升教師的整體素質(zhì)。長期堅持面向家常課的 “行動式” 培訓(xùn) 原則, 從發(fā)現(xiàn)和解決自身最低效的問題入手, 牢固樹立 “問題即課 題, 破題即高效” 的培訓(xùn)思路, 引導(dǎo)廣大教師在解決問題的行動中 成長。以各層級主題鮮明的活動為平臺, 充分發(fā)揮縣域(校內(nèi)課 改先進(jìn)校、學(xué)科領(lǐng)頭人的示范帶動作用, 在活動中、實(shí)踐中促進(jìn)教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合, 充分激發(fā)全體教師參與高效課堂建設(shè)的積極 性、主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮“以獎代補(bǔ)”政策的能動作用,積 極推動高效課堂師資培訓(xùn)活動向高層次發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

充分挖掘本縣同學(xué)段教師教育科研潛力,異校聯(lián)合、同科互 助、就近觀摩、同課異構(gòu)、取長補(bǔ)短、團(tuán)隊(duì)研訓(xùn),發(fā)揮低成本、高 效益的優(yōu)勢, 以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念為核心, 優(yōu)化課堂教學(xué)模式為關(guān) 鍵, 提高課堂效益為目標(biāo), 促進(jìn)我縣中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì) 量的全面提升。

(一 轉(zhuǎn)變教育科研觀念。引導(dǎo)教師要樹立起新的科研觀念, 成為自己教學(xué)實(shí)踐中的研究者, 并具有研究的自覺性與主體性, 邁 開研究型教師的第一步。

(二 自覺進(jìn)行教育行動研究。l.從身邊選題, 在教學(xué)中研究。要求教師善于捕捉教學(xué)實(shí)踐中的一些亟待解決的問題, 把它們做為 自己研究的主題, 分析問題, 最終解決問題, 讓研究在教學(xué)實(shí)踐中 真實(shí)地進(jìn)行,更讓教學(xué)實(shí)踐因研究的存在而趨向合理。2.研究的 過程應(yīng)有序有效。3.對行動及研究的結(jié)果及時進(jìn)行反思。

(三 以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法研究為核心促進(jìn)教師的成長。引導(dǎo)教 師重點(diǎn)就如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題, 分析問題并解決問題的能力等方 面進(jìn)行系統(tǒng)研究,以培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)能力、自主管理能力” 為突破 口尋找高效課堂的有效模式,加快教師成長的步伐。

三、基地建設(shè)

(一初中階段。確定景泰四中為全縣“高效課堂建設(shè)”初 中教師首個培訓(xùn)基地, 并予掛牌, 承擔(dān)全縣初中教師全員第一輪的 培訓(xùn)工作。然后根據(jù)各校高效課堂建設(shè)推進(jìn)程度和實(shí)際水平, 選擇 該校優(yōu)勢學(xué)科, 陸續(xù)確定全縣學(xué)科研訓(xùn)基地, 并予掛牌, 承擔(dān)全縣 初中本學(xué)科教師長期提高培訓(xùn)任務(wù)。

(二小學(xué)階段。委托市教育局在全國范圍內(nèi)選擇 2至 3所 小學(xué)高效課堂建設(shè)教師培訓(xùn)“基地?！? 經(jīng)縣教育局確定, 選派部 分學(xué)校骨干教師在 “基地?！?蹲點(diǎn)輪訓(xùn), 參訓(xùn)教師既是本校課改的 引領(lǐng)者, 也是全縣同學(xué)科教師的培訓(xùn)者。全縣培訓(xùn)基地根據(jù)各校高 效課堂建設(shè)實(shí)際水平和學(xué)科優(yōu)勢后續(xù)確定,并予掛牌。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立景泰縣“高效課堂”建設(shè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長:周正福 縣教育局局長

副組長:王錫榮 縣教育局黨委書記、縣政府督學(xué)

王錄烈 縣教育局副局長(兼、教研室主任 郝有武 縣教育局副局長(兼、督導(dǎo)室主任 王有余 縣教育局副局長

成 員:教研室、督導(dǎo)室、師資辦、基教辦等科室負(fù)責(zé)人, 培訓(xùn)“基地?！毕嚓P(guān)學(xué)校的校長。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室,初中部主任由吳克順同志擔(dān)任,小學(xué) 部主任由汪發(fā)信同志擔(dān)任,各相關(guān)科室做好配合和協(xié)調(diào)組織工作。

五、工作要求

1、“高效課堂”教師培訓(xùn)“基地?！毙ｉL負(fù)總責(zé),安排專人 分學(xué)科負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,選派富有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任 務(wù),并分期制定詳細(xì)可行的培訓(xùn)方案,有計劃、有目的、有措施, 有保障, 保質(zhì)保量按期完成全縣中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。對于外地 來參觀、學(xué)習(xí)、考察的單位和教師, 學(xué)校要向縣教育局主管領(lǐng)導(dǎo)匯

報請示, 經(jīng)教育局研究同意后方可接受, 不得影響學(xué)校的正常教學(xué) 秩序。培訓(xùn)期間學(xué)校要做好安全保障等工作。

2、各學(xué)區(qū)(校要高度重視,校長為第一負(fù)責(zé)人,成立相應(yīng) 的“高效課堂”建設(shè)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立和完善教師選拔、培 訓(xùn)、管理、使用“一條龍”制度。建立健全教師培訓(xùn)的激勵約束機(jī) 制, 保證學(xué)員按時參訓(xùn), 避免出現(xiàn)教師無法派出或不愿意派出培訓(xùn)的 問題。在培訓(xùn)過程中, 各學(xué)區(qū)(校 要對參訓(xùn)教師有明確的培訓(xùn)任務(wù)、總體目標(biāo)。培訓(xùn)結(jié)束后要在教學(xué)過程中跟蹤、評價及反饋, 以便更好 的發(fā)揮培訓(xùn)的作用。年終將對各學(xué)區(qū)(校 在各種培訓(xùn)中(包括國培、省培項(xiàng)目完成情況納入年度目標(biāo)考核。

3、各培訓(xùn)教師在參訓(xùn)期間要按照“基地?！钡陌才帕鞒陶J(rèn)真聽 課,參與到整個活動中來,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到、早退,不 做與培訓(xùn)無關(guān)的事情,積極參加聽評課活動,高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

4、教研室、師資辦等相關(guān)科室做好培訓(xùn)的銜接和組織協(xié)調(diào)工作, 相關(guān)人員要全程參與到培訓(xùn)中去,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和培訓(xùn)的績 效督導(dǎo)評估,確保培訓(xùn)有序開展。

六、保障措施

1、分級負(fù)責(zé)、靠實(shí)工作責(zé)任。全縣“高效課堂”建設(shè)教師培 訓(xùn)工作實(shí)行縣、學(xué)區(qū)(校、“基地?！狈旨壒芾?在縣教育局組織 機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一部署安排下,由相關(guān)科室牽頭, “基地?！本唧w組織實(shí) 施,全面落實(shí)教師培訓(xùn)任務(wù)。

2、完善制度, 強(qiáng)化考核評價?？h教育局將教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)等納入到年終考核評估中, 并與教師

資格證書再認(rèn)定和教師職務(wù)評聘相結(jié)合, 作為教師職務(wù)評聘、晉職、晉級、評優(yōu)、評模的必備條件, 逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專 業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制。各學(xué)區(qū)(校要建立教師培訓(xùn)管理制度,在選 派教師過程中, 對不愿意參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師, 各單位應(yīng)對其 進(jìn)行說服教育;經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)造成不良影 響的,情節(jié)十分嚴(yán)重的當(dāng)年考核為不合格?！盎匦！痹诮M織培訓(xùn) 過程中, 要確保教學(xué)秩序井然, 為參加培訓(xùn)的教師提供必要的物質(zhì) 保障, 使教師培訓(xùn)工作順利開展;學(xué)校要對參訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考核 評分,對于遲到、早退、完不成任務(wù)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師及時報原 學(xué)校處理;對于培訓(xùn)教師, 按其承擔(dān)的工作任務(wù)和完成工作的質(zhì)量, 進(jìn)行考核評價, 上報縣教育局適當(dāng)予以獎勵性補(bǔ)貼, 并建立績效考 核檔案。

3、加大投入,保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),建立 教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以財政投入為主, 政府、教育部門、學(xué)校、個人共同 分擔(dān)的多渠道籌措教師教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制, 各學(xué)區(qū)(校 要切實(shí)加強(qiáng) 落實(shí)公用經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用。“基地?！?培訓(xùn)結(jié)束后,通過 教育局對培訓(xùn)工作的評估、驗(yàn)收, 達(dá)到培訓(xùn)目的, 申請專項(xiàng)資金給 予一定的獎勵補(bǔ)助;“基地?！币獙？顚Ｓ?保證培訓(xùn)基地建設(shè)各 項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施。

七、實(shí)施步驟

全縣初中、小學(xué)“高效課堂”建設(shè)教師培訓(xùn),分集中輪訓(xùn)、本 校實(shí)施、總結(jié)提升和評估驗(yàn)收四個階段。

（一）集中輪訓(xùn)階段：（2013 年 12 月至 2014 年 4 月）此階 段主要是各學(xué)區(qū)（校）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省、市、縣及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān) “高 效課堂”建設(shè)的文件精神，廣泛做好宣傳教育工作?？h教育局在小 學(xué)“實(shí)驗(yàn)?！边x派部分骨干教師到全國名校

蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)?；匦：蛯?shí) 驗(yàn)校制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施，按照培訓(xùn)計劃逐步 開展培訓(xùn)。

（二）、本校實(shí)施階段：（2014 年 4 月至 2014 年 9 月）此階 段主要是“基地校”、“實(shí)驗(yàn)?！焙透鲗W(xué)區(qū)按照各自的培訓(xùn)方案，逐步開展培訓(xùn)，不搞“一刀切”和“齊步走”。注重過程，講求 實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義，在培訓(xùn)項(xiàng)目上可交錯進(jìn)行，培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確?？傮w上在 2014 年 9 底前完成培 訓(xùn)計劃中規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)“基地?！笨膳c被培 訓(xùn)校教師互結(jié)對子，也可劃片指導(dǎo)，幫助被培訓(xùn)教師逐步提高。

3、總結(jié)提升階段：（2014 年 10 月至 2014 年 11 月）此階段 主要是對前面培訓(xùn)過程中存在的問題、培訓(xùn)的效果進(jìn)行綜合評估。被培訓(xùn)教師要認(rèn)真總結(jié)，上交自己編寫的導(dǎo)學(xué)案、培訓(xùn)心得體會及 完成的作業(yè)各一套一式兩份交各學(xué)區(qū)（校），由各學(xué)區(qū)（校）整理后 存一份，一份交“基地?！贝鏅n?！盎匦！币J(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)過程中 存在問題，提出整改措施、逐步完善和提升培訓(xùn)能力。

4、評估驗(yàn)收階段：（2014 年 12 月）此階段縣教育局將組織 人員進(jìn)行抽查聽課、評課。對各學(xué)區(qū)（校）實(shí)施高效課堂過程進(jìn)行跟 蹤式檢測，做為年終考核、獎勵的一項(xiàng)重要依據(jù)。2013 年 11 月

第二篇：景泰縣高效課堂建設(shè)教師培訓(xùn)基地實(shí)施方案

景泰縣“高效課堂”建設(shè)教師（初中、小學(xué)）

培訓(xùn)工作方案

為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認(rèn)真落實(shí)白銀市教育局“堅實(shí)不移地推進(jìn)高效課堂建設(shè)”的工作主題，立足教學(xué)主陣地，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升景泰教育的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，從而落實(shí)“學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展，教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的目標(biāo)，結(jié)合全市中小學(xué)“高效課堂”建設(shè)活動的相關(guān)要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以中小學(xué)教師能力建設(shè)為根本，以中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，堅持“以人為本，面向全體、典型引領(lǐng)、輻射帶動”的方針，全面提升教師的整體素質(zhì)。長期堅持面向家常課的“行動式”培訓(xùn)原則，從發(fā)現(xiàn)和解決自身最低效的問題入手，牢固樹立“問題即課題，破題即高效”的培訓(xùn)思路，引導(dǎo)廣大教師在解決問題的行動中成長。以各層級主題鮮明的活動為平臺，充分發(fā)揮縣域（校）內(nèi)課改先進(jìn)校、學(xué)科領(lǐng)頭人的示范帶動作用，在活動中、實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合，充分激發(fā)全體教師參與高效課堂建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮“以獎代補(bǔ)”政策的能動作用，積極推動高效課堂師資培訓(xùn)活動向高層次發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

充分挖掘本縣同學(xué)段教師教育科研潛力，異校聯(lián)合、同科互助、就近觀摩、同課異構(gòu)、取長補(bǔ)短、團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)，發(fā)揮低成本、高效益的優(yōu)勢，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)模式為關(guān)鍵，提高課堂效益為目標(biāo)，促進(jìn)我縣中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(一)轉(zhuǎn)變教育科研觀念。引導(dǎo)教師要樹立起新的科研觀念，成為自己教學(xué)實(shí)踐中的研究者，并具有研究的自覺性與主體性，邁開研究型教師的第一步。

(二)自覺進(jìn)行教育行動研究。l．從身邊選題，在教學(xué)中研究。要求教師善于捕捉教學(xué)實(shí)踐中的一些亟待解決的問題，把它們做為自己研究的主題，分析問題，最終解決問題，讓研究在教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)地進(jìn)行，更讓教學(xué)實(shí)踐因研究的存在而趨向合理。2．研究的過程應(yīng)有序有效。3．對行動及研究的結(jié)果及時進(jìn)行反思。

(三)以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法研究為核心促進(jìn)教師的成長。引導(dǎo)教師重點(diǎn)就如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題的能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，以培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)能力、自主管理能力”為突破口尋找高效課堂的有效模式，加快教師成長的步伐。

三、基地建設(shè)

（一）初中階段。確定景泰四中為全縣“高效課堂建設(shè)”初中教師首個培訓(xùn)基地，并予掛牌，承擔(dān)全縣初中教師全員第一輪的培訓(xùn)工作。然后根據(jù)各校高效課堂建設(shè)推進(jìn)程度和實(shí)際水平，選擇該校優(yōu)勢學(xué)科，陸續(xù)確定全縣學(xué)科研訓(xùn)基地，并予掛牌，承擔(dān)全縣初中本學(xué)科教師長期提高培訓(xùn)任務(wù)。

（二）小學(xué)階段。委托市教育局在全國范圍內(nèi)選擇2至3所小學(xué)高效課堂建設(shè)教師培訓(xùn)“基地校”，經(jīng)縣教育局確定，選派部分學(xué)校骨干教師在“基地?！倍c(diǎn)輪訓(xùn)，參訓(xùn)教師既是本校課改的引領(lǐng)者，也是全縣同學(xué)科教師的培訓(xùn)者。全縣培訓(xùn)基地根據(jù)各校高效課堂建設(shè)實(shí)際水平和學(xué)科優(yōu)勢后續(xù)確定，并予掛牌。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立景泰縣“高效課堂”建設(shè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：周正福 縣教育局局長

副組長：王錫榮 縣教育局黨委書記、縣政府督學(xué)

王錄烈 縣教育局副局長（兼）、教研室主任

郝有武 縣教育局副局長（兼）、督導(dǎo)室主任

王有余 縣教育局副局長

成 員：教研室、督導(dǎo)室、師資辦、基教辦等科室負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)“基地?！毕嚓P(guān)學(xué)校的校長。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室，初中部主任由吳克順同志擔(dān)任，小學(xué)部主任由汪發(fā)信同志擔(dān)任，各相關(guān)科室做好配合和協(xié)調(diào)組織工作。

五、工作要求

1、“高效課堂”教師培訓(xùn)“基地校”校長負(fù)總責(zé)，安排專人分學(xué)科負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，選派富有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，并分期制定詳細(xì)可行的培訓(xùn)方案，有計劃、有目的、有措施，有保障，保質(zhì)保量按期完成全縣中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)。對于外地來參觀、學(xué)習(xí)、考察的單位和教師，學(xué)校要向縣教育局主管領(lǐng)導(dǎo)匯

報請示，經(jīng)教育局研究同意后方可接受，不得影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。培訓(xùn)期間學(xué)校要做好安全保障等工作。

2、各學(xué)區(qū)（校）要高度重視，校長為第一負(fù)責(zé)人，成立相應(yīng)的“高效課堂”建設(shè)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善教師選拔、培訓(xùn)、管理、使用“一條龍”制度。建立健全教師培訓(xùn)的激勵約束機(jī)制，保證學(xué)員按時參訓(xùn)，避免出現(xiàn)教師無法派出或不愿意派出培訓(xùn)的問題。在培訓(xùn)過程中，各學(xué)區(qū)（校）要對參訓(xùn)教師有明確的培訓(xùn)任務(wù)、總體目標(biāo)。培訓(xùn)結(jié)束后要在教學(xué)過程中跟蹤、評價及反饋，以便更好的發(fā)揮培訓(xùn)的作用。年終將對各學(xué)區(qū)（校）在各種培訓(xùn)中（包括國培、省培項(xiàng)目）完成情況納入目標(biāo)考核。

3、各培訓(xùn)教師在參訓(xùn)期間要按照“基地?！钡陌才帕鞒陶J(rèn)真聽課，參與到整個活動中來，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、早退，不做與培訓(xùn)無關(guān)的事情，積極參加聽評課活動，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

4、教研室、師資辦等相關(guān)科室做好培訓(xùn)的銜接和組織協(xié)調(diào)工作，相關(guān)人員要全程參與到培訓(xùn)中去，加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和培訓(xùn)的績效督導(dǎo)評估，確保培訓(xùn)有序開展。

六、保障措施

1、分級負(fù)責(zé)、靠實(shí)工作責(zé)任。全縣“高效課堂”建設(shè)教師培訓(xùn)工作實(shí)行縣、學(xué)區(qū)（校）、“基地?！狈旨壒芾恚诳h教育局組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一部署安排下，由相關(guān)科室牽頭，“基地?！本唧w組織實(shí)施，全面落實(shí)教師培訓(xùn)任務(wù)。

2、完善制度，強(qiáng)化考核評價?？h教育局將教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)等納入到年終考核評估中，并與教師

資格證書再認(rèn)定和教師職務(wù)評聘相結(jié)合，作為教師職務(wù)評聘、晉職、晉級、評優(yōu)、評模的必備條件，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制。各學(xué)區(qū)（校）要建立教師培訓(xùn)管理制度，在選派教師過程中，對不愿意參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，各單位應(yīng)對其進(jìn)行說服教育；經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)造成不良影響的，情節(jié)十分嚴(yán)重的當(dāng)年考核為不合格。“基地?！痹诮M織培訓(xùn)過程中，要確保教學(xué)秩序井然，為參加培訓(xùn)的教師提供必要的物質(zhì)保障，使教師培訓(xùn)工作順利開展；學(xué)校要對參訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考核評分，對于遲到、早退、完不成任務(wù)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師及時報原學(xué)校處理；對于培訓(xùn)教師，按其承擔(dān)的工作任務(wù)和完成工作的質(zhì)量，進(jìn)行考核評價，上報縣教育局適當(dāng)予以獎勵性補(bǔ)貼，并建立績效考核檔案。

3、加大投入，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以財政投入為主，政府、教育部門、學(xué)校、個人共同分擔(dān)的多渠道籌措教師教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，各學(xué)區(qū)（校）要切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)公用經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用。“基地?！迸嘤?xùn)結(jié)束后，通過教育局對培訓(xùn)工作的評估、驗(yàn)收，達(dá)到培訓(xùn)目的，申請專項(xiàng)資金給予一定的獎勵補(bǔ)助；“基地校”要?？顚Ｓ?，保證培訓(xùn)基地建設(shè)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施。

七、實(shí)施步驟

全縣初中、小學(xué)“高效課堂”建設(shè)教師培訓(xùn)，分集中輪訓(xùn)、本校實(shí)施、總結(jié)提升和評估驗(yàn)收四個階段。

（一）集中輪訓(xùn)階段：（2013年12月至2014年4月）此階段主要是各學(xué)區(qū)（校）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省、市、縣及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)“高效課堂”建設(shè)的文件精神，廣泛做好宣傳教育工作?？h教育局在小學(xué)“實(shí)驗(yàn)?！边x派部分骨干教師到全國名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。基地校和實(shí)驗(yàn)校制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施，按照培訓(xùn)計劃逐步開展培訓(xùn)。

（二）、本校實(shí)施階段：（2014年4月至2014年9月）此階段主要是“基地?！?、“實(shí)驗(yàn)?！焙透鲗W(xué)區(qū)按照各自的培訓(xùn)方案，逐步開展培訓(xùn)，不搞“一刀切”和“齊步走”。注重過程，講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義，在培訓(xùn)項(xiàng)目上可交錯進(jìn)行，培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確?？傮w上在2014年9底前完成培訓(xùn)計劃中規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)“基地?！笨膳c被培訓(xùn)校教師互結(jié)對子，也可劃片指導(dǎo)，幫助被培訓(xùn)教師逐步提高。

3、總結(jié)提升階段：（2014年10月至2014年11月）此階段主要是對前面培訓(xùn)過程中存在的問題、培訓(xùn)的效果進(jìn)行綜合評估。被培訓(xùn)教師要認(rèn)真總結(jié)，上交自己編寫的導(dǎo)學(xué)案、培訓(xùn)心得體會及完成的作業(yè)各一套一式兩份交各學(xué)區(qū)（校），由各學(xué)區(qū)（校）整理后存一份，一份交“基地?！贝鏅n。“基地?！币J(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)過程中存在問題，提出整改措施、逐步完善和提升培訓(xùn)能力。

4、評估驗(yàn)收階段：（2014年12月）此階段縣教育局將組織人員進(jìn)行抽查聽課、評課。對各學(xué)區(qū)（校）實(shí)施高效課堂過程進(jìn)行跟蹤式檢測，做為年終考核、獎勵的一項(xiàng)重要依據(jù)。

2013年11月

第三篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

翟家學(xué)區(qū)小學(xué) 2013.9

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)臨邑縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，特制定我校實(shí)施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：周榮家（校長）

副組長：王海英（教導(dǎo)主任）

成 員：黨澤湖、朱慶梅、孫海英

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組 長：王海英

成 員：朱慶梅、孫海英、黨澤湖

三、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)問題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.通過積極推進(jìn)評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

4.消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。

5.杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到六備——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

（二）、具體措施：

1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

2、開展各種活動。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3、落實(shí)教學(xué)反思?；顒悠陂g內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析。每學(xué)期3篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強(qiáng)化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計與實(shí)施能力的提高。

(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。

6、提高問題設(shè)計的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

五、“高效課堂”研究時間安排

（一）、宣傳發(fā)動階段（2013年9月）

1.召開行政會，傳達(dá)上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實(shí)施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實(shí)施方案。

3.召開專題會，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。

（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

2.開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報課活動。

（六）總結(jié)交流階段（2013年12月）

1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。

2.組織“教學(xué)開放日”活動。

3.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高、成果展示階段（2014年1月）

1.經(jīng)過一段時期的實(shí)踐研討后，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價值的論文、調(diào)研報告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.開展教師教學(xué)技能展評活動。

4.召開專題會，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進(jìn)個人。

翟家學(xué)區(qū)小學(xué)

第四篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂構(gòu)建工作方案

指導(dǎo)思想

堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施方案

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

二、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

組織全體教師深入學(xué)習(xí)省市區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)減負(fù)增效，積極開展教育創(chuàng)新的工作精神，保證思想認(rèn)識上的高度統(tǒng)一。明確認(rèn)識構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，認(rèn)識構(gòu)建高效課堂對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的重要意義。

三、確立目標(biāo)、明確思路

我校有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建工作的基本理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學(xué)生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學(xué)生、每一個家庭。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹立明確的目標(biāo)：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”，提高教師設(shè)計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價教學(xué)、反思教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時間、精力和財力、物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。

四、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之

間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：一是要創(chuàng)新課堂上教與學(xué)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。日常課堂教學(xué)中存在著擁有的資源

相對有限，有限的資源在使用中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，其中最大的浪費(fèi)就是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂授課。

工作目標(biāo)：探索、建立各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重

要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能做到主動學(xué)習(xí)。

五、活動引領(lǐng)，科研保障

1．豐富“教育論壇”

定期舉辦武威第十二中學(xué)主題教育論壇，主講人為學(xué)科教研組長及區(qū)級以上教學(xué)能手、質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究等多個方面。突出以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文、論著、案例的學(xué)習(xí)，成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。

2．開展、參與高效課堂專題講座

與學(xué)校教育論壇相結(jié)合，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。同時，組織教師參加各級教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)的課堂蓄足力量。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查

組織全體教師深入學(xué)習(xí)新修訂的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程。加強(qiáng)平時教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴(yán)格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、規(guī)范校本教研

加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研。要求各教研組活動做到定時間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用，每人課堂評優(yōu)活動中在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”示范課。所有的教師樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學(xué)理論，修內(nèi)功，強(qiáng)體魄。每人每學(xué)期學(xué)一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計、執(zhí)

教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習(xí)、教后心得在組內(nèi)交流。

5．深化課題研究

在緊鑼密鼓地加強(qiáng)課題研究之時，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點(diǎn)，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發(fā)揮科研在減負(fù)增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校課題研究增添亮麗的色彩。

6．教學(xué)技能大比武

結(jié)合涼州區(qū)高效課堂建設(shè)活動精神及各級各類課堂教學(xué)競賽，繼續(xù)堅持開展每學(xué)期一次的校級課堂評優(yōu)活動。要求每一位適齡教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己早日成為區(qū)以上教學(xué)能手，并爭取在青年教師課堂競賽中取得好成績。

7．開展高效課堂校際交流

加強(qiáng)與聯(lián)片學(xué)校的校際教研，努力實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學(xué)科教學(xué)拉得出、叫得響的青年才俊，激勵他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。

8．總結(jié)與表彰活動

定期召開總結(jié)大會，表彰“高效課堂建設(shè)”活動中的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個人，編輯優(yōu)秀論文、課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。

第五篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

XXXX小學(xué)高效課堂建設(shè)2014-2015實(shí)施方案

去年實(shí)施高效課堂建設(shè)工作以來，我校教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行自為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“合理減負(fù)、科學(xué)增效”的高效課堂要求有差距。為解決在推進(jìn)高效課堂教學(xué)中存在的問題，踐行高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)以小組合作學(xué)習(xí)為核心的高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，積極有力推進(jìn)位我校高效課堂建設(shè)，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以十八大精神為指導(dǎo)，以新課程改革為主線，以打造高效課堂為核心，強(qiáng)化校本研修，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負(fù)、教學(xué)相長”的教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)推進(jìn)活動為載體，以精致化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，踐行高效課堂教學(xué)模式，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、活動目標(biāo)

（一）構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。進(jìn)一步確立“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評價方式”的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神。

（二）追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益的課堂。要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進(jìn)一步豐富教學(xué)常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通

過“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評價”的進(jìn)一步落實(shí)，通過評價方式的變革引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。以探究學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與運(yùn)用、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與實(shí)施、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與管理、學(xué)科教學(xué)的整合等方面優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步改變教學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)能力，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

（三）帶動教師開展教研課題的研究。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵教師開展小課題研究。將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。

（四）促進(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。以高效課堂推進(jìn)年活動為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的全面發(fā)展；促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、實(shí)施策略

（一）合理確定教學(xué)目標(biāo)

以落實(shí) “知識與技能”為主線，積極挖掘和滲透“情感態(tài)度與價值觀”，把三維目標(biāo)有效結(jié)合、相互作用于教學(xué)流程，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、運(yùn)用等過程，以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3.教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評價為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評價更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4.程序設(shè)計要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。

（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，““學(xué)””不是講，也不是教，而是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”就是方案、設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，有目的、有層次地安排學(xué)習(xí)活動。其本質(zhì)是改變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行“制導(dǎo)”。

（四）精心組織課堂教學(xué)

1.嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好組長的帶頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.評價小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（五）推行激勵評價機(jī)制

1.評價要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價。

2.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價，每位組員客觀的認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。

3.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。

（六）積極推進(jìn)校本教研

教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計劃，學(xué)校應(yīng)制定每學(xué)期的教研活動計劃，每周開展一次教研活動。二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實(shí)問題，又應(yīng)有提升課堂教學(xué)高效的共性問題。三是教研活動要提高實(shí)效性，教研活動是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

“公開課、聽課、評課”是最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用、最方便、最有效的教研活動。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少執(zhí)教校內(nèi)公開課一節(jié)，每學(xué)期校內(nèi)聽課節(jié)數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和教務(wù)主任不少于20節(jié)。聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實(shí)例的評價與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案，評課要圍繞主題展開，要有責(zé)任心，實(shí)話實(shí)說，不能重聽輕評，敷衍了事，切實(shí)提高聽評課效果。

四、具體措施 1.研究探討

時間：2014年10月08日—10月31日

活動內(nèi)容：組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識，總結(jié)反思前期高效課堂存在的問題，在教研組內(nèi)討論交流，共同研究提出改進(jìn)措施。

2.調(diào)整學(xué)習(xí)小組，合理分配 時間：2014年11月1日-11月09日

活動內(nèi)容：認(rèn)真搞好調(diào)研，對班級學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確定各學(xué)習(xí)小組名稱及口號，培訓(xùn)小組組長，明確各小組分工，使其趨于

合理化。制定培優(yōu)輔差計劃，在小組內(nèi)結(jié)對幫扶，從而促進(jìn)高質(zhì)高效課堂建設(shè)。

3.優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，完善評價體系 時間：2014年11月10日-11月16日

以教研組為單位，每位教師上交導(dǎo)學(xué)案一篇進(jìn)行交流探討，探索導(dǎo)學(xué)案設(shè)計及使用策略，有效發(fā)揮其對高效課堂實(shí)施的實(shí)用價值。完善評價體系，建立由教師、學(xué)生和小組之間的多種評價方式。評價要堅持過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，堅持學(xué)業(yè)成績評價與學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力評價結(jié)合。

4.交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高

時間：2014年11月17日-11月30日

以三課活動為契機(jī)，對全校50周歲以下任課教師進(jìn)行“高效課堂”展示課，進(jìn)行教師間的高效課堂建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，查找教師課堂教學(xué)中存在的問題，并通過評課的方式提出合理化的建議，以促進(jìn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到高效的目的，為今后全面實(shí)施打好基礎(chǔ)。

5.全面推進(jìn)

時間：2014年12月---2015年6月

活動內(nèi)容：全體教師日常上課必須采用高效課堂教學(xué)模式，充分利用我?，F(xiàn)有的電子白板教學(xué)設(shè)備，加大研究，整合各類教學(xué)資源，探索多媒體與高效課堂的有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，克服單一采用導(dǎo)學(xué)案所帶來的手段單

一、方式簡單的教學(xué)模式。堅持進(jìn)行課后反思，查找自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)及不足，揚(yáng)長避短。學(xué)校按要求逐一對全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核，按優(yōu)秀、良好、合格評定等級，并指導(dǎo)改進(jìn)。