第一篇：2015年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)試題

2015年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、校園文化的核心是____ A：學(xué)校的物質(zhì)文化 B：學(xué)校的組織文化

C：學(xué)校的精神或觀念文化 D：學(xué)校的制度文化 2、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是的兒童思維階段理論。A：桑代克 B：皮亞杰 C：斯金納 D：杜威

3、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性 E：自私性

4、對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以____ A：要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度．按時(shí)入園離園

B：允許他們上半天，如中午飯后有家長(zhǎng)接回．再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間 C：多批評(píng)愛哭鬧的孩子 D：通知家長(zhǎng)接回孩子

5、從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是。

A：個(gè)人本位論 B：宗教本位論 C：社會(huì)本位論 D：興趣本位論

6、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。

A.以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔? B.以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔? C.以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔? D.以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

7、（）是教育工作的根本要求。A：掌握知識(shí) B：能力發(fā)展 C：育人為本 D：技能形成

8、格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的____ A：形體訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D：關(guān)系概括說

9、頓悟說的重要代表人物是__。A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金納 D．苛勒

10、新《綱要》強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過程性。在其教育內(nèi)容與要求方面，把知識(shí)視為動(dòng)態(tài)變化的、幼兒（）的過程。A：被動(dòng)接受 B：學(xué)習(xí)C：主動(dòng)建構(gòu) D：掌握

11、（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。A：親社會(huì)行為的發(fā)展 B：同伴關(guān)系的發(fā)展 C：興趣的發(fā)展 D：社會(huì)性發(fā)展

12、教師上課時(shí)，經(jīng)常把講解與直觀材料的運(yùn)用結(jié)合起來，利用的是。A：創(chuàng)造想象 B：再造想象 C：理想 D：空想

E：重視個(gè)別差異

13、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的__.A．順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性 D．差異性

14、傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種（）A：“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系 B：“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系 C：民主合作式的師生關(guān)系 D：教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

15、”跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要【】 A．內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性 B．便于檢測(cè) C．系統(tǒng)完整 D．難度適中

16、單擊IE瀏覽器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則。A：只可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁

B：?jiǎn)螕簟竞笸恕堪粹o返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接

C：可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對(duì)已經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換 D：以上說法都不對(duì)

17、短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過。A：重新學(xué)習(xí)B：復(fù)習(xí)C：復(fù)述 D：注意

E：重視個(gè)別差異

18、某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運(yùn)用的是（）A：直觀技能 B：體態(tài)表達(dá)技能 C：提示技能 D：批評(píng)技能

19、編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是。A：教學(xué)計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

20、教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）

A：教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象 B：學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 C：學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 D：學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

21、__遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以溉括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A．順應(yīng)性 B．同化性 C．重組性 D．具體

22、中學(xué)德育中的說服教育法要求不包括（）A：強(qiáng)制性 B：明確目的性

C：知識(shí)性、趣味性 D：注意時(shí)機(jī)

23、學(xué)校教育需要按照特定的____來最有效地組織教學(xué)。A：學(xué)生 B：教學(xué)目標(biāo) C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體

24、一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫 A．認(rèn)同 B．移置 C．投射 D．回歸

25、利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻(xiàn)為止的檢索方法是（）A：倒查法 B：順查法 C：追溯法 D：抽查法

26、以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)是（）A：報(bào)告會(huì) B：匯報(bào)會(huì) C：班會(huì)

D：主題晚會(huì)

27、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A：兒童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

28、奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是。A：結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性 B：穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 C：可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 D：可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

29、是指家長(zhǎng)通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A：家長(zhǎng)學(xué)校 B：家長(zhǎng)參與 C：家長(zhǎng)會(huì) D：家訪

30、一般來說，對(duì)女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)該從（）A：小學(xué)四年級(jí)開始 B：小學(xué)五年級(jí)開始 C：小學(xué)六年級(jí)開始 D：初一開始

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是__。A．游戲 B．運(yùn)動(dòng) C．工作 D．學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī)

C：間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D：直接的、近景性動(dòng)機(jī)

3、個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為____ A：兒童是國(guó)家的財(cái)富 B：兒童是小大人 C：兒童是父母財(cái)產(chǎn)

D：兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

4、布魯納在教學(xué)上提倡。A：指導(dǎo)法 B：討論法 C：發(fā)現(xiàn)法 D：接受法

5、眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是____ A：抓握反射

B：伸手能夠抓到東西 C：手的無意性撫摸 D：無意的觸覺活動(dòng)

6、消除自卑感常用的方法包括__。

A．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E．幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

7、對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)__的特征進(jìn)行。A．兒童身心發(fā)展的順序性

B．兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D．兒童身心發(fā)展的不平衡性

8、在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是__。A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．教育無目的論 D．國(guó)家利益論

9、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是__ A．形象編碼 B．物理編碼 C．意義編碼 D．語音編碼

10、主張對(duì)教育所要根據(jù)社會(huì)需要來決定認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育觀點(diǎn)：()A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．形式教育 D．實(shí)質(zhì)教育

11、我國(guó)歷史上，最早論述教育問題的著作是____ A：《學(xué)記》 B：《論演說家的教育》 C：《雄辯術(shù)原理》 D：《大教學(xué)論》 E：《孟子》

12、教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自得知具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。A：15 B：20 C：30 D：60

13、專家和新手解決問題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是（）A：智力發(fā)展水平不同 B：人生經(jīng)歷不同 C：個(gè)性品質(zhì)不同

D：知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)和量不同

14、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和。A：自主性 B：開放性 C：時(shí)效性 D：教育性

15、布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有__。A．動(dòng)作表象 B．圖像表象 C．符號(hào)表象 D．情感表象

16、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__。A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．日常生活領(lǐng)域 C．情感領(lǐng)域 D．動(dòng)作技能 E．安全領(lǐng)域

17、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是____ A：直接經(jīng)驗(yàn) B：科學(xué)實(shí)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：間接經(jīng)驗(yàn)

18、下列選項(xiàng)中,屬于組織策略的是__。A．劃線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫關(guān)系圖

19、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是__ A．元謀猿人 B．藍(lán)田猿人 C．北京猿人 D．山頂洞人

20、第一次提出九年義務(wù)教育是在________中。__ A．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

20、第一次提出九年義務(wù)教育是在________中。__ A．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

21、桑代克提出的是以下哪種學(xué)說? A：頓悟說 B：五階段說 C：試誤說

D：創(chuàng)造性解決問題

22、教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議決定的期限是 A．15天 B．30天 C．45天 D．60天

23、教師的師德修養(yǎng)，只有在____中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A：學(xué)習(xí)B：交往 C：思考 D：實(shí)踐

24、(二)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾卡耐基。如何理解“壞孩子”“差等生”__[不定項(xiàng)選擇題] A．差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的學(xué)生 B．差等生是德智體全面發(fā)展水平較差的學(xué)生 C．差等生是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生 D．差等生是沒有發(fā)展前途的學(xué)生

25、”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠腳___ A：知行統(tǒng)一原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則 D：以身作則原則

26、小學(xué)生親社會(huì)行為的利他行為的核心是__。A．成人的榜樣

B．對(duì)他人設(shè)身處地的設(shè)想能力 C．掌握利他的知識(shí) D．掌握利他的技能

27、為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了____ A：聘任制度 B：科舉制 C：錄用制 D：任免制

28、在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)__的原則。A．以社會(huì)實(shí)踐為主 B．以課外活動(dòng)為主 C．以上課為主

D．以家庭教育為主

29、下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是（）A：廣泛性 B：率先性 C：示范性 D：整體性

30、潛伏學(xué)習(xí)的概念是由__提出來的。A．托爾曼 B．布魯納 C．維果茨基 D．班杜拉

第二篇：天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

2、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是__。

A．評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 B．一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 C．題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 D．在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

4、從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)____ A：兒童全面和諧發(fā)展

B：兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展 C：智力開發(fā) D：培養(yǎng)創(chuàng)造力

5、班級(jí)授課制開始廣泛興起是在（）A：16世紀(jì)西歐古典中學(xué)時(shí)期 B：17世紀(jì)烏克蘭兄弟會(huì)學(xué)校時(shí)期 C：19世紀(jì)的國(guó)民學(xué)校時(shí)期 D：20世紀(jì)的現(xiàn)代學(xué)校時(shí)期

6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

7、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）A：為人師表 B：關(guān)愛學(xué)生 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

8、學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

9、解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于。A：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 B：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C：轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作 D：發(fā)展幼兒的人際交往能力

10、研究者根據(jù)對(duì)改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是（）A：統(tǒng)計(jì)法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：訪談法

11、傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（）為標(biāo)志。A：安徒生童話 B：民間童話 C：文學(xué)童話 D：創(chuàng)作童話

12、在WindowsXP中，下列關(guān)于任務(wù)欄的敘述，錯(cuò)誤的是（）A：可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動(dòng)隱藏 B：任務(wù)欄可以移動(dòng)

C：通過任務(wù)欄上的按鈕，可實(shí)現(xiàn)窗口之間的切換 D：在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動(dòng)窗口名

13、指導(dǎo)教學(xué)是以____為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A：辨別學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

14、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)__。A．膽汁質(zhì)的孩子 B．多血質(zhì)的孩子 C．粘液質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子

15、系統(tǒng)闡述自然主義教育思想的教育家是________。A．夸美紐斯 B．洛克 C．盧梭

D．赫爾巴特

16、是幼小銜接工作取得成功的保證。A：提高廣大教師的素質(zhì) B：提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性

C：加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合 D：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往

17、《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是。A：因材施教原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：鞏固性原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則 E：重視個(gè)別差異

18、下列哪一點(diǎn)屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的禁行性內(nèi)容。A：體罰或變相體罰學(xué)生

B：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明 C：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育 D：愛崗敬業(yè)

19、下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的? A：讓孩子想到什么就說什么 B：提供孩子們充分自由的氛圍 C：設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快 D：發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止

20、Not only Tom but also Alice and Mary____ busy． A：is B：was C：are D：has

21、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

22、美國(guó)心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實(shí)質(zhì)是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：相互作用論 D：二因素論

23、Jim sold most of his things．He has hardly____ left in the house． A：anything B：everything C：nothing D：something

24、影響人的發(fā)展的因素很多，其中是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A：環(huán)境 B：遺傳素質(zhì) C：教育 D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性

25、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是__。A．160 B．140 C．150 D．130

26、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

27、潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的（）A：動(dòng)能 B：重力 C：電能 D：勢(shì)能

28、課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，就是課程（）的問題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

29、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是____ A：癸卯學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：六三三制

30、幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）A：無意識(shí)記的發(fā)展 B：有意識(shí)記的發(fā)展 C：活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化 D：語詞記憶的出現(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是__ A．熱愛學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表

2、一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)向另一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)遷移，是____ A：兩側(cè)性運(yùn)動(dòng)遷移 B：左右性運(yùn)動(dòng)遷移 C：語言——運(yùn)動(dòng)遷移 D：運(yùn)動(dòng)——運(yùn)動(dòng)遷移

3、教師職業(yè)道德的核心是。A：教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng) B：熱愛學(xué)生

C：教師自身的道德修養(yǎng) D：教師的責(zé)任心

4、是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。A：教學(xué)效能感 B：教師期待

C：教學(xué)監(jiān)控能力 D：教師威信

5、我國(guó)的基本道德規(guī)范包括__。A．愛國(guó)守法 B．明禮誠(chéng)信 C．團(tuán)結(jié)友善 D．勤儉自強(qiáng) E．敬業(yè)奉獻(xiàn)

6、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述__ A．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能 C．學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E．學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

7、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__。A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

8、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是____ A：孔子 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯

9、古代“子時(shí)”指的是。A：晚上9點(diǎn)～晚上ll點(diǎn) B：晚上10點(diǎn)～晚上12點(diǎn) C：晚上11點(diǎn)～凌晨l點(diǎn) D：晚上12點(diǎn)～凌晨2點(diǎn)

10、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__ A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

11、教師通過展示實(shí)物．直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A：講授法 B：討論法 C：演示法 D：實(shí)驗(yàn)法

12、加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D：行為訓(xùn)練 E：動(dòng)作技能

13、幼兒想象的典型形式是____ A：隨意想象 B：再造想象 C：不隨意想象 D：相似想象

14、描述性的研究方法主要有哪些__ A．觀察法 B．歸納法 C．調(diào)查法 D．演繹法 15、2～7歲，處于__。A．基礎(chǔ)動(dòng)作階段 B．專門化動(dòng)作階段 C．反射動(dòng)作階段 D．最初動(dòng)作階段

16、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是__。A．講授法 B．討論法

C．讀書指導(dǎo)法 D．談話法

17、科學(xué)教育研究的基本方法有。A：觀察法 B：調(diào)查法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：個(gè)案法 E：比較法

18、聲音的高低由決定。A：發(fā)聲體的振幅 B：發(fā)聲體的材料

C：發(fā)聲體振動(dòng)的頻率 D：發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)

19、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 20、在課后評(píng)價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對(duì)新材料的理解情況

20、在課后評(píng)價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對(duì)新材料的理解情況

21、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。這是。A：實(shí)質(zhì)教育論 B：素質(zhì)教育論 C：形式教育論 D：應(yīng)試教育論 E：盧梭

22、有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是____ A：營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì) B：正在營(yíng)業(yè)的影劇院 C：營(yíng)業(yè)性的酒吧 D：營(yíng)業(yè)性舞廳

23、學(xué)生的神態(tài)表情包括（）A：目光 B：面部表情 C：形態(tài)動(dòng)作 D：心理變化

24、”課堂討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于（）哲學(xué)理論給教育帶來的影響。A：唯心論 B：實(shí)在論 C：實(shí)用主義 D：存在主義

25、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括__。A．耐心周到 B．過分挑剔 C．主觀偏心 D．有責(zé)任心 E．有幽默感

26、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

27、某新生兒出生后第3天，對(duì)其生命體征描述屬于正常的是 A．心率100次/分 B．脈搏90次/分 C．腹式呼吸為主 D．呼吸20～40次/分 E．體溫38．7℃

28、現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（）A：實(shí)施精英教育

B：強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求 C：注重手段的更新 D：進(jìn)行科學(xué)教育

E：依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

29、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)__ A．實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D．前沿性、普及性、實(shí)踐性

30、學(xué)生是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是學(xué)習(xí)的。A：主體 B：客體 C：個(gè)體 D：群體

第三篇：黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題

黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、愛國(guó)主義情感屬于__的道德情感。A．直覺的 B．想象的 C．行為的 D．倫理的

2、提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（）A：布盧姆 B：布魯納 C：加涅

D：奧蘇貝爾

3、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)____的制度安排。其主要____有二第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：遵照、目標(biāo) B：遵循、目的 C：遵從、用途 D：遵守、功能

4、進(jìn)入3歲后，兒童__。A．個(gè)性萌芽 B．個(gè)性尚未發(fā)生

C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征

D．個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢

5、托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B：讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C：寓教于養(yǎng),保教并重 D：保教合一,完整教育

6、我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“個(gè)性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[

] A：“社會(huì)本位論”價(jià)值取向 B：“個(gè)人本位論”價(jià)值取向 C：“文化本位論”價(jià)值取向 D：“官本位”價(jià)值取向

7、教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）A：科學(xué)性原則 B：客觀性原則 C：公正性原則 D：準(zhǔn)確性原則 E：激勵(lì)性原則

8、可采用____來治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

9、由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱為【】 A：活動(dòng)課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：核心課程

10、在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A：強(qiáng)化 B：適當(dāng)?shù)?C：不考慮

D：以上說法都不對(duì)

11、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A：培養(yǎng)人才 B：傳播思想 C：豐富知識(shí) D：發(fā)展科技

12、聯(lián)合國(guó)教科文組織在一本書中指出“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強(qiáng)調(diào)____ A：集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合 B：家園配合 C：因材施教 D：保教結(jié)合

13、嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)的基本形成是在。A：17世紀(jì)下半期 B：18世紀(jì)下半期 C：19世紀(jì)下半期 D：20世紀(jì)初

14、從活動(dòng)的性質(zhì)上來說，課外活動(dòng)具有 A．自愿性選擇 B．伸縮多面性 C．靈活性多樣性 D．獨(dú)立性自主性

15、如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A：概念學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1995年

E：重視個(gè)別差異

17、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是近年來新興的教育科學(xué)研究方法?（）A：教育行動(dòng)研究 B：教育典型研究 C：教育質(zhì)性研究 D：教育敘事研究

18、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

19、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 E：重視個(gè)別差異 20、”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，是說明道德具有__。A．社會(huì)性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性

21、在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說：只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立?①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過了昆侖關(guān)

A：只有① B：只有② C：①和② D：①和③

22、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是__。A．德育 B．智育 C．體育 D．美育 E．勞動(dòng)教育

23、個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為__ A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．輻合型 D．發(fā)散型

24、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則__ A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．可接受性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

25、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為__。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

26、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是。A：孟祿 B：杜威 C：利托爾諾 D：斯賓塞

27、由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為__ A．遷移 B．變式 C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

28、我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）A：“六藝” B：“七藝” C：“四書”“五經(jīng)” D：文雅教育 29、5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征? A：?jiǎn)尉S思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個(gè)別差異

30、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成．但隨著孩子的自我意識(shí)組建增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)．讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信．從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、課外活動(dòng)的特點(diǎn)是有。A：自愿性 B：靈活性 C：自主性 D：多樣性 E：強(qiáng)迫性

2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫．學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)：④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是。A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

3、高水來和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能被稱為（）A．自動(dòng)技能 B．智力技能 C．熟煉技巧 D．動(dòng)作技能

4、以下不是出自《論語》的名言是。A：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 B：每日三省吾身

C：三人行，必有吾師

D：天行健，君子以自強(qiáng)不息

5、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

6、素質(zhì)教育的（）原則旨在引導(dǎo)學(xué)校遵循教育規(guī)律，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平，逐步形成辦學(xué)特色。A：導(dǎo)向性 B：激勵(lì)性 C：實(shí)效性 D：肯定性

7、教學(xué)過程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）。A．測(cè)驗(yàn) B．觀察 C．訪談 D．實(shí)驗(yàn)

8、班主任崔老師想要了解本班學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)情況．負(fù)責(zé)安排此項(xiàng)工作的學(xué)校職能部門是。A：年級(jí)組 B：教務(wù)處 C：教研室 D：總務(wù)處

9、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有__ A．發(fā)展性 B．地域性 C．基礎(chǔ)性 D．科學(xué)性

10、在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定，并一體化稱為。A：操作模仿 B：操作整合 C：操作熟練 D：原型定向 E：原型內(nèi)化

11、下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）A：賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B：張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C：孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說 D：《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品?！肚啻褐琛?、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

12、關(guān)于赫爾巴特，下列說法正確的有。A：現(xiàn)代教育學(xué)之父 B：科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人

C：是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者 D：提出教學(xué)具有教育性思想 E：倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)

13、我國(guó)最早使用“課程”一詞的是____ A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：朱熹 E：董仲舒

14、如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)法主要有（）A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書指導(dǎo)法

15、下列屬于問題解決的是____ A：漫無目的幻想 B：走路 C：聯(lián)想

D：發(fā)明創(chuàng)造

16、教師是如何調(diào)控課堂氣氛？

17、但丁說過“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?！睂?duì)這句話理解無誤的是____ A：在某種意義上．道德比智慧對(duì)人更重要 B：一個(gè)人可以缺乏智慧．但是不能缺乏道德

C：智慧的缺陷可以填補(bǔ)．而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D：道德的缺陷，往往會(huì)帶來智慧上無可彌補(bǔ)的缺陷

18、學(xué)會(huì)寫“水”這個(gè)字,有助于學(xué)習(xí)寫“淼”,這種遷移稱為__。A．一般遷移 B．順向遷移 C．特殊遷移 D．逆向遷移

19、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則。A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

20、下列哪項(xiàng)不屬于影響幼兒品德形成的外部條件?（）A：家庭教養(yǎng)方式 B：道德認(rèn)知 C：社會(huì)風(fēng)氣 D：同伴群體

20、下列哪項(xiàng)不屬于影響幼兒品德形成的外部條件?（）A：家庭教養(yǎng)方式 B：道德認(rèn)知 C：社會(huì)風(fēng)氣 D：同伴群體

21、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

22、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：隱性課程

23、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)當(dāng)包括幾個(gè)主要部分。__ A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域 C．態(tài)度領(lǐng)域 D．意志領(lǐng)域 E．動(dòng)作技能領(lǐng)域

24、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）A：共同愿景 B：共同目標(biāo)

C：合理配置成員

D：培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)文化

25、古代社會(huì)教育的特點(diǎn)有（）A：官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制 B：鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性 C：教育方法崇尚書本，呆讀死記 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立

26、我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是。A：壯族 B：蒙古族 C：朝鮮族 D：回族

27、人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）

A：語言符號(hào)系統(tǒng) B：非語言符號(hào)系統(tǒng) C：文字符號(hào)系統(tǒng) D：情感系統(tǒng) E：認(rèn)知系統(tǒng)

28、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊可夫

29、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）A：正面教育原則 B：集體教育原則 C：知行統(tǒng)一原則 D：因材施教原則

30、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是__的發(fā)展。A．教育規(guī)律 B．教育價(jià)值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題

第四篇：臺(tái)灣省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)試題

臺(tái)灣省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)

數(shù)學(xué)目標(biāo)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、—How do you find the talk given by Mr Smith? —____ A：Very well B：Excited C：Boring D：Not at all

2、小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應(yīng) C：反饋 D：反射

3、以下哪些是基本的測(cè)量方法?（）A：自我報(bào)告 B：直接觀察 C：測(cè)驗(yàn)

D：教師或同伴的評(píng)判

4、實(shí)踐證明，許多操作性的智能如動(dòng)手能力的培養(yǎng)等主要應(yīng)通過____的方式去實(shí)現(xiàn)。A：霍爾 B：華生 C：高爾基 D：格塞爾

5、（）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、好學(xué)樂問，對(duì)周圍的一切都非常關(guān)注。A：學(xué)前班 B：小班 C：中班 D：大班

6、講課中對(duì)學(xué)生容易理解的部分，可以用__。A．講授法 B．演示法 C．討論法

D．讀書指導(dǎo)法

7、”一好百好”“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為__。A．刻板效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．首因效應(yīng)

8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于。A：資本主義社會(huì)初期 B：封建社會(huì)末期 C：奴隸社會(huì)初期 D：原始社會(huì)末期

9、（）是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A：教師道德 B：教師公正 C：教師良心 D：廉潔從教

10、”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是__教育所推崇的理想。A．前制度化 B．非制度化 C．制度化 D．義務(wù)

11、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?（）A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

12、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）A：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B：《中華人民共和國(guó)教師法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》

D：新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

13、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

14、我國(guó)唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”體現(xiàn)了教育的__ A．階級(jí)性 B．宗教性 C．平等性 D．等級(jí)性

15、松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的__。

A．目的和內(nèi)容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量

16、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。這體現(xiàn)了的教學(xué)原則。A：直觀性 B：因材施教

C：理論聯(lián)系實(shí)際 D：?jiǎn)l(fā)性

17、形式訓(xùn)練說的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

18、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是__ A．合作學(xué) B．指導(dǎo)教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)教學(xué) D．情境教學(xué)

19、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是()。A．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)B．能忍受乏味清苦 C．培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神 D．模糊個(gè)人利益得失

20、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可以分為____ A：新授課和鞏固課 B：?jiǎn)我徽n和綜合課 C：技能課和技巧課 D：理論課和實(shí)踐課

21、”熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳____ A：效果律 B：練習(xí)律 C：強(qiáng)化律 D：準(zhǔn)備律

22、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是__。A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育內(nèi)容

C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育環(huán)境

23、德國(guó)教育家赫爾巴特是。A：兒童中心論的代表 B：教師中心論的代表 C：勞動(dòng)教育中心論的代表 D：活動(dòng)中心論的代表 E：重視個(gè)別差異

24、占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過____ A：110 B：120 C：140 D：l60

25、（）是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A：教育目的 B：教育內(nèi)容 C：教育方針 D：教育目標(biāo)

26、我國(guó)最早的一部教育專著是__。A．《論語》 B．《學(xué)記》 C．《禮記》 D．《論演說家的教育》

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、桑代克提出的三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律是（）A：準(zhǔn)備律 B：練習(xí)律 C：效果律 D：應(yīng)用律 E：失用律

2、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于____階段。

A：指導(dǎo)模式 B：發(fā)展模式

C：社會(huì)影響模式 D：治療模式

3、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是__ A．“教育學(xué)的雛形”

B．世界上第一部專門論述教育的著作 C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志 D．世界上第一本研究教學(xué)法的書

4、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，常用的方法包括（）A：發(fā)散思維訓(xùn)練 B：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

5、現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有。A：可變性 B：整體性 C：階段性 D：穩(wěn)定性

6、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起_______作用。__ A．制約 B．很小

C．絕對(duì)的決定 D．主宰

7、教學(xué)是學(xué)校教育的____ A：教程 B：課程 C：課表 D：學(xué)期

8、終身教育的提出者是。A：保羅·朗格朗 B：康德 C：杜威

D：裴斯泰洛齊

9、下列屬于教學(xué)信息輸出技能的有__。A．教學(xué)觀察技能 B．口語表達(dá)技能 C．板書技能

D．設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能 E．體態(tài)表達(dá)技能

10、在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是__。A．努力 B．能力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

11、在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）A：行為主義 B：精神分析 C：格式塔學(xué)派 D：認(rèn)知心理學(xué)

12、小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是__。A．低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) E．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

13、教學(xué)反思的主要特點(diǎn)有（）。A．超越性 B．實(shí)踐性 C．過程性 D．發(fā)展性 E．主體性

14、計(jì)算機(jī)病毒是。A：程序 B：一種有可能傳染給人類的病毒 C：計(jì)算機(jī)使用時(shí)間過長(zhǎng)自動(dòng)產(chǎn)生的 D：可以通過空氣傳播

15、關(guān)于Word打印操作的說法正確的有。A：打印格式由Word自己控制，用戶無法調(diào)整 B：在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C：Word的打印過程一旦開始．在中途無法停止打印 D：Word每次只能打印一份文稿

16、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育方法

17、(2007年4月)在課堂上，某老師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于。A：參與式 B：監(jiān)督式 C：放羊式 D：控制式

18、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）A：克伯屈 B：杜威 C：盧梭

D：福祿培爾

19、結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程可以采取的方式有（）A：總結(jié)結(jié)束 B：直接結(jié)束 C：復(fù)述結(jié)束 D：談話結(jié)束 E：辨析結(jié)束

20、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是__ A．教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型 B．教學(xué)媒體 C．教師的愛好

D．教學(xué)有法，教無定法

21、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于__ A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

22、對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生不可采取的矯正方法是（）A：心事傾訴 B：認(rèn)知調(diào)整 C：情緒疏導(dǎo) D：侮辱打罵

23、前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專著是。A：《普通教育學(xué)》 B：《大教學(xué)論》 C：《民主主義與教育》 D：《教育學(xué)》

24、毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指____ A：錢塘江大橋 B：上海浦東大橋 C：南京長(zhǎng)江大橋 D：武漢長(zhǎng)江大橋

25、錐體細(xì)胞__。A．能夠反應(yīng)顏色 B．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng) C．不能分辨顏色

D．能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng) E．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差

26、我國(guó)最早的一部教育專著是__。A．《論語》 B．《學(xué)記》 C．《禮記》 D．《論演說家的教育》

第五篇：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題及答案

《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.求同存異 【解析】B。身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【解析】A?？鬃犹岢隽恕笆⒏?、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。

3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【解析】B。教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。

4.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。

A.學(xué)校

B.少年宮

C.同學(xué)

D.社會(huì)

【解析】A。

學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)罝

【解析】A。

學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

【解析】C。手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。

7.教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。

A.經(jīng)驗(yàn)研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動(dòng)研究法

D.敘事研究法 【解析】D。題目是敘事研究的定義。

8.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

【解析】A。

教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 【解析】C。

學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。

10.“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明()。

A.需要對(duì)能力有影響

B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C.性格對(duì)能力有影響

C.氣質(zhì)對(duì)能力有影響

【解析】C。

勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。

11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價(jià)降低

D.認(rèn)知功能障礙

【解析】B。

習(xí)得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問題的兒童屬于()。

A.前運(yùn)算階段

B.直觀動(dòng)作階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段

D.具體運(yùn)算階段 【解析】D。

小學(xué)生能夠解決這個(gè)問題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。

13.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。

①國(guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【解析】A。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。

A.故事導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

【解析】C。題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設(shè)疑，制造懸念，以引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

15.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級(jí)教學(xué)

【解析】A。

古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。

16.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.演示法

C.讀書指導(dǎo)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【解析D。

實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。

17.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則 【解析】D。題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。

18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.結(jié)果與過程的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系

C.目標(biāo)與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

【解析】B。

教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

19.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。

A.研究學(xué)生

B.設(shè)計(jì)作業(yè)

C.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

D.指導(dǎo)學(xué)法 【解析】A。

20.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.掌握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探索學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【解析】B。

題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)? 【 參考答案】

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘

復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

①及時(shí)復(fù)習(xí)。識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生。

②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

④復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，方法要靈活多樣。

⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

22.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約作用。

【參考答案】

(1)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平。

(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。

【參考答案】

(1)班主任要明確評(píng)語不是一種檢查和評(píng)比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評(píng)語是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。因此，班主任在寫學(xué)生評(píng)語時(shí)應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級(jí)，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。

(2)評(píng)價(jià)主要注重的是學(xué)生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時(shí)要注意細(xì)心觀察，為期末評(píng)語的撰寫積累素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。班主任評(píng)語中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它記下來作為日后寫評(píng)語的素材;要正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展。

三、材料分析

24.材料

沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說不定將來會(huì)成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

問題：(1)評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理。(10分)【參考答案】沈老師的處理方式很恰當(dāng)。

第一，沈老師做到了長(zhǎng)善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

第二，教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟發(fā)表明，教師如果對(duì)學(xué)生有期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。

第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對(duì)突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。(10分〉

【參考答案】教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：

1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

2.非言語警示或停頓。

3.適時(shí)表揚(yáng)正確行為。

4.言語提醒、反復(fù)提醒。

5.直接提問。

6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評(píng)與懲罰。

25.材料

劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好......大家讀得不好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。”

問題：(1)評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。(10分)【參考答案】

第一，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評(píng)價(jià)是合適的。

第二，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，通過教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個(gè)方向努力。

第三，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，劉老師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了適合學(xué)生，而且評(píng)價(jià)也非常正確合理。

(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。(10分)

【參考答案】新課改倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。

評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與的、交互作用的評(píng)價(jià)

更注重評(píng)價(jià)過程。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。