第一篇：淺談自主管理班組建設(shè)1

淺談自主管理班組建設(shè)

作者：趙景濤、孟憲慧、翟曉燕

【摘 要】安全發(fā)展是企業(yè)生存發(fā)展壯大的基石，班組安全管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全的關(guān)鍵。本文分析了企業(yè)進(jìn)行安全文化建設(shè)的必要性、推行自主管理班組建設(shè)的目的和班組管理方面存在的一些問(wèn)題，同時(shí)對(duì)自主管理班組模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并結(jié)合礦區(qū)服務(wù)特點(diǎn)對(duì)開(kāi)展自主管理班組建設(shè)進(jìn)行了一些探索，提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】安全文化建設(shè)；自主管理；班組

一、引言

安全是人類(lèi)最重要、最基本的需求，安全是民生之本、和諧之基。隨著社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)安全生產(chǎn)工作越來(lái)越受到重視。曾任國(guó)家安監(jiān)總局局長(zhǎng)的李毅中說(shuō)：“加強(qiáng)安全生產(chǎn)要重視五個(gè)要素，即安全文化、安全法規(guī)、安全責(zé)任、安全科技和安全投入?！逼渲小鞍踩幕笔俏逡刂?，可見(jiàn)企業(yè)安全文化建設(shè)的重要意義。

在企業(yè)中，班組是直接從事生產(chǎn)的基本單位，是企業(yè)安全管理的基石和核心。班組是安全管理的基礎(chǔ)單元，要想抓好安全管理工作，必須從班組入手。在礦區(qū)服務(wù)中，班組是關(guān)鍵操作崗位人員集中的單位，同時(shí)也是安全事故最易發(fā)生的地方。如何不斷提高班組的安全管理水平，成為提升安全文化建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。2 安全文化建設(shè)現(xiàn)狀及班組現(xiàn)存在的問(wèn)題 2.1 安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

安全文化建設(shè)方面，在實(shí)踐中最成功的案例是美國(guó)杜邦公司。杜邦公司的安全原則是“所有的事故都是可預(yù)防的”，并將企業(yè)的安全文化建設(shè)分為四個(gè)階段：自然本能、嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理、團(tuán)隊(duì)管理。這為企業(yè)安全文化建設(shè)提供了努力的方向和目標(biāo)。

2009年至2010年，東方物探以HSE體系推進(jìn)試點(diǎn)為契機(jī)，將杜邦先進(jìn)理念和管理方法與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)安全文化建設(shè)。有感領(lǐng)導(dǎo)、直線(xiàn)責(zé)任、屬地管理的有效落實(shí)，HSE業(yè)績(jī)得到了持續(xù)提升，HSE管理發(fā)生了重大變化。2010年底，杜邦專(zhuān)家組對(duì)東方物探安全文化現(xiàn)狀的評(píng)估結(jié)論為“建立了安全核心價(jià)值觀(guān)，形成了安全氛圍，奠定了向‘自主管理’階段邁進(jìn)的理論基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，總體正處于第二階段向第三階段邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期”。2.2 班組現(xiàn)存在的問(wèn)題 班組是基層最小生產(chǎn)組織單元，安全文化建設(shè)是班組建設(shè)的基石，班組安全管理是安全文化建設(shè)的關(guān)鍵。在HSE體系推進(jìn)過(guò)程中，東方物探通過(guò)大量的科學(xué)探索與實(shí)踐，大力推進(jìn)了安全文化建設(shè)。但是，通過(guò)安全感知調(diào)查和持續(xù)審核定級(jí)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)安全文化建設(shè)的“自主管理”階段，在班組管理方面還面臨著三個(gè)主要問(wèn)題：

第二篇：淺談班組自主管理

淺談班級(jí)自主管理

李 其 周班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層組織，它是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系最密切、影響最深的小社會(huì)。班主任是班級(jí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。但是即使一個(gè)非常有能力的班主任只靠單槍匹馬，想把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好那也是不可能的。所以，班主任必須把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給班干部、交給每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都把班里的事當(dāng)成自己的事，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力，成為班級(jí)的真正主人。在班主任的工作實(shí)踐中，我采取如下方法：

一、讓學(xué)生確立班集體的奮斗目標(biāo)

學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的努力方向和共同的奮斗目標(biāo)?？茖W(xué)的目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)期之初，我將學(xué)校每學(xué)期的工作目標(biāo)都告訴學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，并依此讓學(xué)生自己討論、制定班級(jí)的學(xué)期、階段及各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。這樣，既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)作為直接的推動(dòng)力，又有發(fā)展目標(biāo)作為維持積極性的保障，可以使學(xué)生的積極性保持在最佳狀態(tài)，且經(jīng)久不衰。

一、實(shí)行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”

在以往的班級(jí)管理中，班干部只能由少數(shù)學(xué)生擔(dān)任，為了讓所有學(xué)生都能參與班級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)，我班采取了“值日班干部輪換制”來(lái)配合班委工作。值日班干部制的實(shí)施等于給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)施展才能、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在班主任的指派或?qū)W生的自己推薦下，值日班干部按班級(jí)制定的工作目標(biāo)，展開(kāi)工作，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的所有事務(wù)，如軍事化管理、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、兩操、就餐等。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

二、發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量

重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。“自主管理”這個(gè)詞其實(shí)早已廣泛運(yùn)用于先進(jìn)企業(yè)的管理中來(lái)。在企業(yè)中，要求職工要有自主管理的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地投入到企業(yè)的發(fā)展中來(lái)。而有些學(xué)校也采用這種方式制定了規(guī)章制度。

三、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望

為此第一要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一分子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評(píng)議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對(duì)班上的量化考核人人參與。

在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無(wú)睹??諸如此類(lèi)，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見(jiàn)起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其原因，學(xué)生是在被動(dòng)地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)自我管理的能力。

四、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題

這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話(huà)的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀(guān)、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期效果。

學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對(duì)班級(jí)管理具有極大的促進(jìn)作用。通過(guò)結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級(jí)情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

五、制定一套完整有效的監(jiān)督制度

班級(jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如一盤(pán)散沙，教師管理起來(lái)，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的行為意識(shí)，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期，我主要利用主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢？

我是這樣去做把班級(jí)量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分進(jìn)行評(píng)估，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由班長(zhǎng)、班委、各宿舍舍長(zhǎng)和全體學(xué)生互相監(jiān)督，勞動(dòng)衛(wèi)生情況由勞動(dòng)委員和宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，交流匯報(bào)班級(jí)量化考核情況。月底由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記把本月班級(jí)量化考核結(jié)果公布。期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運(yùn)行。班級(jí)“自主管理”對(duì)于我來(lái)說(shuō)一切才剛剛開(kāi)始，因?yàn)樽灾鞴芾磉€有很廣大的領(lǐng)域等著我去探索。我愿與各位教師同仁一道在這塊新田地上開(kāi)墾出更豐碩的果實(shí)

第三篇：班組自主管理

班組安全自主管理

煤礦安全管理一般把安全工作劃分為三個(gè)層次，即安全工作決策層、安全工作管理層和安全工作執(zhí)行層，這個(gè)執(zhí)行層就是位于“金字塔”底支撐整個(gè)框架的班組。一個(gè)企業(yè)，特別是大型煤礦企業(yè)，生產(chǎn)班組動(dòng)輒上千，員工人數(shù)上萬(wàn)，單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人和安全管理機(jī)構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。90%以上的事故發(fā)生在班組，違章指揮、違章操作和違反勞動(dòng)紀(jì)律是班組安全事故發(fā)生的主要原因，單一的垂直安全管理、被動(dòng)接受安全管理是事故發(fā)生的另一重要因素，因此，安全管理重心下移進(jìn)班組、實(shí)行班組安全自主管理勢(shì)在必行。

班組安全自主管理，就是將班組員工對(duì)安全的需求、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)化為員工對(duì)各種安全法規(guī)、制度的自覺(jué)遵守和執(zhí)行，依靠全體員工的自主性、能動(dòng)性管理好班組安全工作。事實(shí)上，我們很多企業(yè)要么是實(shí)行傳統(tǒng)安全管理，要么就是班組安全自主管理在實(shí)施過(guò)程中會(huì)存在一系列的問(wèn)題，如班組安全文化缺失，即使有也缺乏實(shí)際性載體使其具有較強(qiáng)的操作性；班組長(zhǎng)安全知識(shí)和安全管理處于較低水平，不能滿(mǎn)足班組安全自主管理的需要；自主管理找不到突破口，危險(xiǎn)源辨識(shí)工作不能切實(shí)開(kāi)展，作業(yè)全過(guò)程安全管理不到位；安全標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)展不下去，崗位、班組安全不能達(dá)標(biāo)；安全教育培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，員工不能從中提高安全技能和安全意識(shí)等等。為避免上述問(wèn)題影響班組安全自主管理的實(shí)施，需要從管理重心下移、班組長(zhǎng)管理、安全文化建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面入手解決問(wèn)題。

一、將安全管理重心下移、關(guān)口前移到班組，實(shí)行班組安全自主管理

安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過(guò)程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線(xiàn)作業(yè)的班組長(zhǎng)及全體員工來(lái)參與、來(lái)重視，一線(xiàn)員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問(wèn)題時(shí)的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專(zhuān)家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問(wèn)題或緊急情況都需要班組長(zhǎng)和員工在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解決，只有我們的班組長(zhǎng)和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會(huì)安全了，才能從根本上解決問(wèn)題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生。

二、實(shí)行班組安全自主管理，必須有一個(gè)好的班組領(lǐng)頭羊

班組長(zhǎng)是一個(gè)承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行班組安全自主管理的關(guān)鍵人物。應(yīng)高度重視班組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)，要求班組長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過(guò)硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，具備辨識(shí)危險(xiǎn)源、控制事故的能力，同時(shí)班組長(zhǎng)要能根據(jù)實(shí)際情況建立健全班組安全工作目標(biāo)，制訂完善的班組安全生產(chǎn)管理制度。人力資源部門(mén)應(yīng)將班組長(zhǎng)分期分批進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)內(nèi)外部專(zhuān)家授課，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理、設(shè)備管理、人際關(guān)系處理、以提高班組長(zhǎng)的管理能力和素養(yǎng)。

班組長(zhǎng)應(yīng)從建立班組員工個(gè)人檔案，與員工簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，員工互保安全責(zé)任書(shū)，簽訂新員工安全師徒合同等方面入手，做好員工及家屬思想工作，有針對(duì)性地開(kāi)展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)與操作技能，引導(dǎo)員工開(kāi)展安全自主管理。

現(xiàn)代企業(yè)每年開(kāi)展的安全活動(dòng)很多，班組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)將安全班組建設(shè)、安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、安全示范班組創(chuàng)建、安全活動(dòng)月、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、安全隱患排查整改、解決安全生產(chǎn)中突出問(wèn)題及創(chuàng)建安全文化等工作與日常安全自主管理工作有機(jī)結(jié)合，做到有條不紊，主次分明。

三、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)培育良好的班組安全文化

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，良好的安全文化是抓好安全管理的靈魂。企業(yè)可通過(guò)激勵(lì)、培訓(xùn)等行之有效的措施，促使班組員工牢固樹(shù)立尊重生命、安全發(fā)展的安全生產(chǎn)理念，如“人的生命價(jià)值高于一切”，“追求零事故，一切安全事故都是可以預(yù)防的”，“所有的安全風(fēng)險(xiǎn)都是可以控制的”，“安全第一，生產(chǎn)第二”等等。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)員工生命的重視和人文關(guān)懷，體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)安全工作的重視程度，在人性化理念指導(dǎo)下，一線(xiàn)班組應(yīng)建設(shè)具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。

四、實(shí)行班組安全自主管理，應(yīng)重點(diǎn)推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)

礦井要把每一個(gè)班組都作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)單元，內(nèi)容包括管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，動(dòng)員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動(dòng)，明確班組長(zhǎng)、班員的工作職責(zé)，開(kāi)展多輪次的班組長(zhǎng)、骨干人員動(dòng)員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會(huì)和培訓(xùn)班，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。為推進(jìn)工作開(kāi)展，有必要設(shè)定數(shù)額不等的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過(guò)程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績(jī)的班組和個(gè)人。

企業(yè)應(yīng)全員動(dòng)員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓(xùn)、作業(yè)行為、生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)過(guò)程控制、相關(guān)方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應(yīng)急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問(wèn)題，分析問(wèn)題，逐一解決問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)現(xiàn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)，把機(jī)械、電氣、起重、防火防爆等危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺(tái)賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書(shū)面化、操作程序化、行為規(guī)范化。

五、班組應(yīng)認(rèn)真開(kāi)好班前會(huì)，加強(qiáng)班前、班中、班后全過(guò)程管理

在班前會(huì)上班組長(zhǎng)要總結(jié)當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢(shì)，分析崗位及相關(guān)崗位發(fā)生的典型事故案例，明確當(dāng)天的工作任務(wù)，指定監(jiān)護(hù)人與責(zé)任人，講解作業(yè)安全技術(shù)要點(diǎn)，全面分析當(dāng)班作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)存在的危險(xiǎn)源及預(yù)防和應(yīng)急處理措施，讓員工對(duì)所從事的作業(yè)活動(dòng)和作業(yè)環(huán)境所存在的危險(xiǎn)源及應(yīng)急處理措施做到心中有數(shù)，并將會(huì)議紀(jì)要及時(shí)記錄到《班組安全工作記錄本》上。

各崗位在接班前要對(duì)所管區(qū)域、所用設(shè)備、使用工具進(jìn)行檢查，側(cè)重消除作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)，檢查員工精神狀態(tài)和勞保用品穿戴，及時(shí)排除事故隱患。班中要對(duì)安全防護(hù)裝置、設(shè)備運(yùn)行動(dòng)態(tài)、危險(xiǎn)源、人員的安全站位、安全操作規(guī)程遵守及安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況等進(jìn)行檢查,側(cè)重檢查安全防護(hù)裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，班后檢查側(cè)重檢查清理作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和工具，不給下班留下隱患。

（二）以完善的機(jī)制提升班組管理

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。只有用制度來(lái)規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮作用。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，礦結(jié)合實(shí)際，形成、完善、出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)基層區(qū)隊(duì)工班長(zhǎng)管理的意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展班組自主管理月活動(dòng)的意見(jiàn)》、《關(guān)于對(duì)優(yōu)秀工班長(zhǎng)、安全明星進(jìn)行表彰的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)建設(shè)的意見(jiàn)》等一系列獨(dú)具煤礦特色的制度體系，明確了工班長(zhǎng)的職責(zé)、權(quán)力、地位和作用，確定了班組長(zhǎng)的任免條件、選拔任用程序和待遇等。每月定期對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每年組織安全生產(chǎn)時(shí)間最長(zhǎng)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)外出榮譽(yù)療養(yǎng)，優(yōu)先送出去學(xué)習(xí)深造，作為后備干部根據(jù)其表現(xiàn)直接提拔為區(qū)隊(duì)干部使用，讓班組長(zhǎng)帶著自豪、榮譽(yù)，工作起來(lái)有勁頭、有盼頭，自礦井投產(chǎn)以來(lái)，先后有50余名班組長(zhǎng)被吸收加入了黨組織，有20余名班組長(zhǎng)脫穎而出成長(zhǎng)為隊(duì)里的中堅(jiān)力量。另外，還在經(jīng)濟(jì)收入上向他們傾斜，規(guī)定：班組長(zhǎng)在領(lǐng)取應(yīng)得工資、各項(xiàng)獎(jiǎng)金外，礦根據(jù)考核條件，即安全狀況、任務(wù)完成、出勤狀況、材料消耗、班組建設(shè)及考核結(jié)果等，符合條件的另發(fā)給班組長(zhǎng)崗位津貼，此舉也極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。我們?cè)谧龊谜婕?lì)的同時(shí)，也加大了班組長(zhǎng)的約束管理力度，明確規(guī)定：當(dāng)月井下不滿(mǎn)18個(gè)工作日的，不支付當(dāng)月工作責(zé)任津貼；不認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任，班組當(dāng)月完不成生產(chǎn)任務(wù)或發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故的，停發(fā)當(dāng)月工作責(zé)任津貼，并解除其班組長(zhǎng)職務(wù)，并按規(guī)定追究其相關(guān)責(zé)任。

（三）以創(chuàng)新的思想升華班組管理

企業(yè)千條線(xiàn)，班組一針穿。選好班組長(zhǎng)，對(duì)落實(shí)任務(wù)，完成指標(biāo)，做好本質(zhì)安全至關(guān)重要。因此，我們按照《班組長(zhǎng)任職條件》規(guī)定，注重在班組長(zhǎng)的選拔和提高整體素質(zhì)上下功夫，最大限度地催活班組這個(gè)安全生產(chǎn)最基本“細(xì)胞”的作用，促進(jìn)了班組自主管理能力的不斷提高。一是班組長(zhǎng)選舉民主化。班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)的高低，直接影響到班組自主管理效果和各項(xiàng)工作任務(wù)的完成，這個(gè)礦著力把思想道德好、工作作風(fēng)正、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力強(qiáng)、安全生產(chǎn)技能和技術(shù)業(yè)務(wù)精、安全責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾威信高、文化基礎(chǔ)和身體素質(zhì)好的同志選拔到班組長(zhǎng)崗位，實(shí)行民主選舉班組長(zhǎng)制度。候選人采取區(qū)里推薦、職工推薦、個(gè)人自薦等方式，不搞“一言堂”，由職工通過(guò)無(wú)記名投票方式選出他們認(rèn)為能夠勝任的人來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)。同時(shí)消滅“終身制”，每月定期召集各班職工對(duì)本班的班組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議打分，優(yōu)勝劣汰。

二是班組長(zhǎng)責(zé)任最大化。按照扁平化管理要求，這個(gè)礦明確規(guī)定各班正班長(zhǎng)是該班安全第一責(zé)任人，副班長(zhǎng)是該班生產(chǎn)第一責(zé)任人，賦予了班組長(zhǎng)在日常班組管理上直接管理考核的權(quán)力，各班的生產(chǎn)任務(wù)完成情況、安全狀況、材料消耗及工資分配等都由各班班組長(zhǎng)負(fù)全責(zé)。激發(fā)了班組長(zhǎng)的工作熱情和工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，他們努力在工時(shí)利用和勞動(dòng)組合上想點(diǎn)子、出主意，充分發(fā)掘本班組的每名員工的潛能，發(fā)揮好每一位員工的自主精神、創(chuàng)造潛能，打造了一支本領(lǐng)過(guò)硬的班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

三是班組經(jīng)濟(jì)管理公開(kāi)化。工資、獎(jiǎng)金是班組管理中最敏感的“神經(jīng)”，這個(gè)礦按照《工資分配管理辦法》的要求，健全班組經(jīng)濟(jì)民主管理網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)門(mén)設(shè)立班組民主管理員，參與經(jīng)濟(jì)分配方案的制定，各班經(jīng)濟(jì)分配方案必須經(jīng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和民主管理小組研究決定，嚴(yán)格隊(duì)月檢、區(qū)月督促制度，做到班組收支和職工收入的“班清班結(jié)、日公開(kāi)”。

四是班組自主管理明晰化。在加強(qiáng)職工政治理論教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高職工綜合素質(zhì)的同時(shí)，這個(gè)礦以“班前（后）講評(píng)會(huì)”為職工自主參與班組管理的平臺(tái)，每班工作結(jié)束后，由班長(zhǎng)組織當(dāng)班職工上臺(tái)講評(píng)當(dāng)班工作任務(wù)、工作質(zhì)量、安全情況、材料消耗、設(shè)備管理、工分分配等情況。在自我講評(píng)，相互評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為每名職工現(xiàn)場(chǎng)做出綜合評(píng)定，評(píng)出當(dāng)班的優(yōu)秀職工、合格職工和待進(jìn)員工，從而建立起職工“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了職工自我管理，營(yíng)造出爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，共同進(jìn)步的良好氛圍。

全面構(gòu)建“班前排查——班中確認(rèn)——班后點(diǎn)評(píng)”的閉合管理體系，對(duì)班組職工出現(xiàn)的嚴(yán)重違章，由班組長(zhǎng)、合作伙伴帶領(lǐng)在全工區(qū)輪流做檢查，使其“一人違章，全班無(wú)光”，切實(shí)增強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)榮辱意識(shí)，工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒，保證員工的作業(yè)行為在可控范圍之內(nèi)，達(dá)到規(guī)范行為的目的。

定期組織舉辦班組長(zhǎng)論壇活動(dòng)，搭建相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)。充分發(fā)揮班組在員工教育培訓(xùn)中的主陣地作用，使班組成為員工技術(shù)交流的“小講臺(tái)”，傳遞知識(shí)的“小課堂”，解決技術(shù)難題的“諸葛亮?xí)?，?shí)現(xiàn)“知識(shí)——能力——成果——效益”的轉(zhuǎn)化。圍繞生產(chǎn)作業(yè)流程，大力開(kāi)展以管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、檢查標(biāo)準(zhǔn)化為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建活動(dòng)，嚴(yán)格崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作，狠抓考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，最大限度發(fā)揮班組整體合力。

2、建立班組建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)站，在《*********報(bào)》上開(kāi)辟“班組天地”專(zhuān)欄，充分利用網(wǎng)站、報(bào)刊、廣播、宣傳欄等多種渠道 宣傳班組建設(shè)的重要意義、經(jīng)驗(yàn)做法和先進(jìn)典型。

3、把每周四確立為“班組建設(shè)活動(dòng)日”，班組建設(shè)委員會(huì)及辦公室成員要深入車(chē)間班組，參加班組建設(shè)活動(dòng)日的各項(xiàng)活動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)班組建設(shè)工作的重視程度，激發(fā)班組長(zhǎng)及職工參 與班組建設(shè)的熱情。

4、班組建設(shè)辦公室與政工部聯(lián)合開(kāi)展班組建設(shè)好新聞評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)各單位踴躍投稿，引導(dǎo)一線(xiàn)班組長(zhǎng)交流班組管理 經(jīng)驗(yàn)，探索班組管理創(chuàng)新的途徑，營(yíng)造加強(qiáng)班組建設(shè)的輿論氛圍。

二是規(guī)范設(shè)置，完善基礎(chǔ)。

5、規(guī)范班組設(shè)置和班組長(zhǎng)的選拔任用。

6、健全完善班組管理組織。各班組要成立班委會(huì)，班委會(huì)由3 至 5人組成，班組要配齊“五大員”，即：班組長(zhǎng)、兼職安全員、群安員、青崗員、工會(huì)小組長(zhǎng)，明確各自的崗位職責(zé)。班 組通過(guò)班委會(huì)實(shí)行民主管理，打破傳統(tǒng)班組長(zhǎng)一人管理的模式，建立以班委會(huì)為核心、全員參與的民主管理模式，使人人都承擔(dān) 班組管理的義務(wù)和責(zé)任。

7、規(guī)范完善“兩會(huì)”制度。建立班務(wù)會(huì)、班委會(huì)制度，班務(wù)會(huì)每月召開(kāi)一次，班委會(huì)每半月召開(kāi)一次。召開(kāi)“兩會(huì)”前要，在“兩會(huì)”記錄簿上簽字，嚴(yán)格按照會(huì)議要 求規(guī)范會(huì)議程序及內(nèi)容。班組建設(shè)辦公室將每月定期組織人員對(duì) 各單位召開(kāi)“兩會(huì)”的有關(guān)記錄進(jìn)行檢查、通報(bào)，促進(jìn)各單位“兩 會(huì)”召開(kāi)的質(zhì)量和效果。

8、健全班組各項(xiàng)記錄和規(guī)章制度。為使班組建設(shè)的內(nèi)容指 標(biāo)化、要求標(biāo)準(zhǔn)化、步驟程序化、考核數(shù)據(jù)化、管理系統(tǒng)化，公 司統(tǒng)一編印班會(huì)記錄薄、交接班記錄薄、班組活動(dòng)日記錄薄、班 組“兩會(huì)”記錄薄、班組市場(chǎng)化考核臺(tái)賬等。各車(chē)間要建立完善 以職工考勤記分、班前班后會(huì)、班組長(zhǎng)崗位責(zé)任、危險(xiǎn)源告知、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控、6S 管理、崗位操作和設(shè)備巡檢為重點(diǎn)的班組管理規(guī)章制度。

12、實(shí)施看板管理。區(qū)隊(duì)要為各班組制作可視化管理看板，班組日常管理以看板為載體和表現(xiàn)形式，體現(xiàn)班組文化，實(shí)現(xiàn)班 組管理公開(kāi)化、透明化。每個(gè)車(chē)間和班組結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)制作看板，通過(guò)每日一星，工分上板，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)透明化；通過(guò)制度公開(kāi)、流程上板，實(shí)現(xiàn)組織職責(zé)可視化；通過(guò)問(wèn)題分析上板，實(shí)現(xiàn)資源 分享公開(kāi)化，做到制度、管理、考勤、問(wèn)題、績(jī)效等公開(kāi)透明，促進(jìn)班組自主管理。

13、推行輪值管理。各班組要建立輪值班組長(zhǎng)制度，每班由 一名班組員工充當(dāng)輪職班長(zhǎng)，賦予管理責(zé)任，承擔(dān)輪值義務(wù)，協(xié) 助班長(zhǎng)做好當(dāng)班的全部工作，包括組織當(dāng)班的班前會(huì)、班后會(huì)； 安排輪值當(dāng)班的工作；檢查和組織處理當(dāng)班的安全問(wèn)題；協(xié)調(diào)當(dāng) 班現(xiàn)場(chǎng)的工作；對(duì)當(dāng)班人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)；提出當(dāng)班工分 的分配意見(jiàn)；與班委、班長(zhǎng)共同管理班組。班后經(jīng)班委成員評(píng)議 合格，享受班長(zhǎng)工分待遇。每月班務(wù)會(huì)民主評(píng)選產(chǎn)生當(dāng)月的最佳 輪值班組長(zhǎng)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不合格的輪值班組長(zhǎng)，給予批評(píng) 和一定的處罰。通過(guò)輪值班長(zhǎng)制度，促使班組成員換位思考，增 強(qiáng)大局意識(shí)，激活每名員工的責(zé)任感、榮譽(yù)感，鍛煉全體員工坐 下來(lái)會(huì)寫(xiě)、站起來(lái)會(huì)說(shuō)、沉下來(lái)會(huì)干的能力。

14、推行“五個(gè)一”活動(dòng)。積極引導(dǎo)班組員工開(kāi)展讀一本好書(shū)、講一堂小課、查一條隱患、提一項(xiàng)建議、練一個(gè)絕活“五個(gè) 一”活動(dòng)，每名員工通過(guò)“五個(gè)一”創(chuàng)建，增強(qiáng)職工從小做起，從細(xì)做起的意識(shí)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并通過(guò)讀書(shū)、講課、隱患排查、合理化建議、絕活展示，感受到自身價(jià)值，提升職工 的學(xué)習(xí)力、表達(dá)力、執(zhí)行力、安全意識(shí)和綜合素質(zhì)。

爭(zhēng)創(chuàng)競(jìng)賽，激發(fā)活力。

15、開(kāi)展班組“三級(jí)”升級(jí)競(jìng)賽。開(kāi)展以“創(chuàng)建紅旗班組、爭(zhēng)當(dāng)卓越班組”為核心內(nèi)容的競(jìng)賽。月度考核，每季度評(píng)9個(gè)“紅旗班組”；每從“紅旗班組”中評(píng)選出4個(gè)“卓越班組”，同時(shí)授予該班班組長(zhǎng)為“金牌班組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每 從“卓越班組”中推薦2個(gè)申報(bào)集團(tuán)公司標(biāo)桿班組，從“金牌班組長(zhǎng)”中推薦公司職工標(biāo)兵。

16、開(kāi)展班組安全自主管理競(jìng)賽。從班組的制度建設(shè)、安全 管理、責(zé)任落實(shí)、措施到位、技能保障、效果評(píng)價(jià)等方面，在基 層班組中開(kāi)展安全自主管理競(jìng)賽，每季度舉行一次班組安全自主 管理優(yōu)秀成果發(fā)布活動(dòng)。

17、舉辦班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)和管理能力大賽。每半年舉辦一次 班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)和管理能力大賽，以賽促學(xué)、以學(xué)促提升。并推 薦優(yōu)秀選手參加集團(tuán)公司班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)和管理能力大賽。

18、開(kāi)展班組 QC 小組活動(dòng)競(jìng)賽。積極開(kāi)展班組 QC 小組活 動(dòng)競(jìng)賽，充分發(fā)揮群眾性 QC 小組活動(dòng)在提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)安 全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、增加經(jīng)濟(jì)效益等方面的作用促進(jìn)班組安全質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)化工作。

19、積極開(kāi)展“五小”競(jìng)賽活動(dòng)。充分發(fā)揮班組員工的聰明才智，廣泛征集評(píng)審“小革新、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小改造、小竅 門(mén)”實(shí)用技術(shù)，鼓勵(lì)班組推廣應(yīng)用實(shí)用技術(shù)，對(duì)應(yīng)用效果好的“五 小”技術(shù)，由車(chē)間申報(bào)，公司將進(jìn)行“實(shí)名制”命名表彰。

20、開(kāi)展班組崗位練兵技術(shù)比武競(jìng)賽。以班組為單位，廣泛 開(kāi)展技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)。把技術(shù)比武、崗位練兵、技能競(jìng) 賽作為班組培訓(xùn)和檢查培訓(xùn)效果的重要形式，營(yíng)造人人學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。

21、開(kāi)展“百千萬(wàn)”節(jié)支降耗競(jìng)賽活動(dòng)。把該活動(dòng)當(dāng)成強(qiáng)化管 理、苦練內(nèi)功的治本之舉來(lái)抓，從小做起，從細(xì)做起，增強(qiáng)廣大 職工的節(jié)約意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大職工參與節(jié)支降耗的積極主動(dòng)性，努 力營(yíng)造節(jié)支降耗光榮的良好氛圍。

考評(píng)結(jié)合，提高待遇。

22、嚴(yán)格考核。基層區(qū)隊(duì)每月分別從安全管理、任務(wù)落實(shí)、班組建設(shè)、自主管理、思想政治、職工考勤等方面對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行 績(jī)效考核，每月 5 號(hào)前將上月考核結(jié)果通過(guò)班組管理績(jī)效考核 表上報(bào)到班組建設(shè)辦公室。班組建設(shè)辦公室聯(lián)合職能部門(mén)進(jìn)行綜 合考核后，提交到經(jīng)營(yíng)管理部?jī)冬F(xiàn)班組長(zhǎng)津貼。

23、定期測(cè)評(píng)。每半年開(kāi)展一次班組長(zhǎng)民主測(cè)評(píng)，每年進(jìn) 行一次綜合考評(píng)，及時(shí)了解和掌握班組長(zhǎng)的群眾評(píng)價(jià)、工作表 現(xiàn)，對(duì)考核基本稱(chēng)職的班組長(zhǎng)給予誡免談話(huà)，責(zé)令限期自查自 糾；對(duì)考核不稱(chēng)職的班組長(zhǎng)，給予免職處理，真正做到讓“有為者有位、無(wú)為者讓位”。

24、提高待遇。實(shí)行班組長(zhǎng)崗位津貼制度。*****車(chē)間、*** ***車(chē)間、****車(chē)間按每個(gè)工作日8元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；****車(chē)間、** ****車(chē)間、****車(chē)間、******車(chē)間及********消防班按每個(gè)工 作日6元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，機(jī)關(guān)、**********治安班及******后勤班 按每個(gè)工作日5元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。津貼按當(dāng)月出勤天數(shù)計(jì)算，出勤不 足19個(gè)工作日的，不享有津貼?！白吭桨嘟M”的班組長(zhǎng)直 接進(jìn)入公司管技人員后備人才庫(kù)，并推薦為優(yōu)先提拔的中層后 備干部。同時(shí)，在評(píng)先、評(píng)優(yōu)上向班組長(zhǎng)傾斜，擴(kuò)大班組長(zhǎng)在 先進(jìn)、標(biāo)兵等各類(lèi)評(píng)先中的比例，優(yōu)先組織班組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考 察、療休養(yǎng)等。

一、源頭把關(guān)，素質(zhì)保障，奠定優(yōu)秀班組長(zhǎng)成長(zhǎng)成才基礎(chǔ) 班組長(zhǎng)作為現(xiàn)場(chǎng)安全管理的第一責(zé)任人，既是戰(zhàn)斗員又是指揮員，崗位特殊，責(zé)任重大，其素質(zhì)高低直接影響到現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)和班組建設(shè)成效。為把好班組長(zhǎng)準(zhǔn)入關(guān)、素質(zhì)關(guān)、履責(zé)關(guān)，我們從建制度嚴(yán)選用、強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn)、重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé)三方面入手，努力打造一支懂管理、會(huì)管理、能管理的專(zhuān)家型班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

一是建制度嚴(yán)選用，完善班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。制定《班組長(zhǎng)選聘、使用、淘汰制度》，健全完善班組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施后備班組長(zhǎng)選聘制度，通過(guò)職工推薦、理論考核、現(xiàn)場(chǎng)答辯、張榜公示等程序，將思想覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、敢抓善管的優(yōu)秀職工選拔到班組長(zhǎng)崗位上來(lái)；加強(qiáng)后備班組長(zhǎng)培養(yǎng)，實(shí)行后備班組長(zhǎng)“包保培養(yǎng)法”，區(qū)隊(duì)管理人員與后備班組長(zhǎng)結(jié)對(duì)子，幫教學(xué)習(xí)，提高后備班組長(zhǎng)工作能力。每個(gè)班組設(shè)一名后備班組長(zhǎng)，讓其參加班組長(zhǎng)例會(huì)，班組長(zhǎng)不在時(shí)，后備班組長(zhǎng)主持班組工作，條件具備時(shí)，優(yōu)先從后備班組長(zhǎng)中選拔班組長(zhǎng)；實(shí)行班組長(zhǎng)末位淘汰，加強(qiáng)班組長(zhǎng)安全績(jī)效、管理能力、履職盡責(zé)等考核，對(duì)素質(zhì)能力不適應(yīng)的班組長(zhǎng)予以淘汰，增強(qiáng)了班組長(zhǎng)的危機(jī)感、緊迫感和壓力感。

二是強(qiáng)教育嚴(yán)培訓(xùn)，提升班組長(zhǎng)綜合素養(yǎng)。每年根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，利用三級(jí)煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和技能大師工作室優(yōu)勢(shì)，集中時(shí)間分期對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余時(shí)間集中強(qiáng)化指導(dǎo)；邀請(qǐng)專(zhuān)家教授，抽調(diào)專(zhuān)業(yè)副總、優(yōu)秀技術(shù)技能人才、業(yè)務(wù)科室和區(qū)隊(duì)技術(shù)骨干，開(kāi)設(shè)班組長(zhǎng)專(zhuān)題技術(shù)講座，專(zhuān)門(mén)為班組長(zhǎng)“開(kāi)小灶”，進(jìn)行“充電補(bǔ)養(yǎng)”；實(shí)行“三結(jié)合”培訓(xùn)法，即“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)班組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、管理素質(zhì)、文化素質(zhì)等進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)了班組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變；舉辦班組長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、班組長(zhǎng)座談會(huì)和班組長(zhǎng)論壇，開(kāi)闊視野，拓寬思路，交流工作；鼓勵(lì)班組長(zhǎng)自學(xué)成才，參加高層次的繼續(xù)教育，目前，全礦班組長(zhǎng)均取得中專(zhuān)以上學(xué)歷；鼓勵(lì)班組長(zhǎng)“帶徒授藝”，徒弟技能提升，師徒共同獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了班組長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)、帶徒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三是重激勵(lì)嚴(yán)履責(zé)，激發(fā)班組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。對(duì)班組長(zhǎng)采取政治、經(jīng)濟(jì)、精神、人文正向激勵(lì)法，提高地位，增強(qiáng)權(quán)威，激發(fā)工作責(zé)任感和自豪感。1.政治上給待遇。把班組長(zhǎng)全部納入礦統(tǒng)一管理，對(duì)綜合素質(zhì)好、發(fā)展有潛力的優(yōu)秀班組長(zhǎng)重點(diǎn)提拔晉級(jí)，優(yōu)先發(fā)展黨員。近年來(lái)，有2名班組長(zhǎng)擔(dān)任了基層單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，先后有93名班組長(zhǎng)和班組骨干加入黨組織。2.經(jīng)濟(jì)上給實(shí)惠。按照班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量情況，給予班組長(zhǎng)月度加分獎(jiǎng)勵(lì)、季度600—1000元安全抵押金兌現(xiàn)。3.精神上給厚愛(ài)。每季評(píng)選“優(yōu)秀安全班組”和“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”、每年評(píng)選“金鼎班組”和“十佳金鼎班組長(zhǎng)”，除給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還予以精神鼓勵(lì)，使之“名利”雙收；優(yōu)先安排井下班組長(zhǎng)“走出去”進(jìn)行療休養(yǎng)和考察學(xué)習(xí)，使廣大班組長(zhǎng)學(xué)有方向、趕有目標(biāo)、干有奔頭。4.人文上給關(guān)懷。注重加強(qiáng)班組長(zhǎng)心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力。每年組織班組長(zhǎng)健康查體，幫助班組長(zhǎng)解決家庭和生活中的困難，讓廣大班組長(zhǎng)感受到家庭的溫馨、企業(yè)大家庭的溫暖，凝聚人心，激發(fā)正能量。

二、機(jī)制保障，權(quán)力自主，激活優(yōu)秀班組長(zhǎng)成長(zhǎng)成才動(dòng)力源 針對(duì)班組長(zhǎng)的培養(yǎng)和使用，我們強(qiáng)化制度約束，發(fā)揮服務(wù)職能，做到到位不越位、盡職不越權(quán)，實(shí)現(xiàn)班組自主管理。

一是強(qiáng)化組織保障。成立以礦黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，逐級(jí)明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任，做到考核、責(zé)任、落實(shí)“三到位”。每月由礦領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)一次班組長(zhǎng)例會(huì)，研究班組長(zhǎng)管理工作，查找存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)；每季組織召開(kāi)班組安全管理推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、交流會(huì)，培養(yǎng)樹(shù)立先進(jìn)典型，總結(jié)交流有效做法，提升班組安全管理總體水平?？剖遗c基層單位班組長(zhǎng)建立工作聯(lián)系點(diǎn)，每月至少參加一次班組活動(dòng)，了解班組長(zhǎng)的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，幫助班組長(zhǎng)解決班組安全管理工作中存在的問(wèn)題。

二是強(qiáng)化制度保障。修訂下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班組建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《班組安全管理實(shí)施細(xì)則》，《班組長(zhǎng)例會(huì)制度》、《優(yōu)秀班組長(zhǎng)競(jìng)賽制度》、《班組自主管理制度》等13項(xiàng)班組管理制度，規(guī)范和加強(qiáng)班組安全管理，提升班組長(zhǎng)安全管理水平，增強(qiáng)班組執(zhí)行力；基層單位結(jié)合自身實(shí)際，制定針對(duì)性、操作性強(qiáng)的班組長(zhǎng)管理辦法，規(guī)定班組長(zhǎng)主要職責(zé)、權(quán)限、地位和作用，確定班組長(zhǎng)選聘條件、選聘程序、任職資格和淘汰辦法等，形成管理閉環(huán)。

三是強(qiáng)化班組長(zhǎng)自主權(quán)。明確班組長(zhǎng)在安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、創(chuàng)新創(chuàng)效、崗位培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的職責(zé)，賦予班組長(zhǎng)安全管理權(quán)、生產(chǎn)組織權(quán)、考核分配權(quán)、先模推薦權(quán)、保勤出勤權(quán)、請(qǐng)銷(xiāo)假權(quán)，增強(qiáng)了班組長(zhǎng)的管理能動(dòng)性。在保證班組人員出勤率基礎(chǔ)上，職工請(qǐng)銷(xiāo)假由班組長(zhǎng)確認(rèn)簽字，確保了正常生產(chǎn)秩序；明確班組長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)安全管理第一責(zé)任者，嚴(yán)格執(zhí)行正班長(zhǎng)抓安全、副班長(zhǎng)抓生產(chǎn)制度，杜絕了重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象的發(fā)生；推行班組長(zhǎng)班前分析、班中評(píng)估和班后總結(jié)管理法，變以往“你查我改”為“自查自糾”，避免了班組安全管理“腸梗阻”現(xiàn)象。

三、擇優(yōu)選聘，公開(kāi)透明，搭建優(yōu)秀班組長(zhǎng)成長(zhǎng)成才階梯 在優(yōu)秀班組長(zhǎng)選拔競(jìng)聘過(guò)程中，我們嚴(yán)程序，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)民主推選、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式，把優(yōu)秀班組長(zhǎng)納入后備人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，激發(fā)班組長(zhǎng)干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

一是創(chuàng)新選人用人機(jī)制。按照民主評(píng)議、推薦上報(bào)、培養(yǎng)管理的程序，將井下區(qū)隊(duì)年齡不超過(guò)43周歲、具有高中、中專(zhuān)及以上學(xué)歷的正副班組長(zhǎng)選拔為區(qū)隊(duì)管理后備人才。二是選拔聘用公開(kāi)透明。在嚴(yán)加審核班組長(zhǎng)競(jìng)聘資格的基礎(chǔ)上，按照“民主、公開(kāi)、擇優(yōu)”的原則，從“德、能、勤、績(jī)、體”五個(gè)方面，采取定性劃票、定量計(jì)分的方式，投票人數(shù)不低于單位在冊(cè)職工的70%。對(duì)于選拔出的后備人才，培養(yǎng)一至二年，培養(yǎng)期間根據(jù)區(qū)隊(duì)干部管理編制，本著群眾信任、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、對(duì)群眾負(fù)責(zé)、對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的原則，成熟一個(gè)聘用一個(gè)。經(jīng)考核勝任的，正式辦理聘用手續(xù)，納入干部管理，享受區(qū)隊(duì)副職待遇，培養(yǎng)期不合格的參照原崗位安排工作。

三是引領(lǐng)帶動(dòng)作用顯著。良好的選人用人機(jī)制，帶動(dòng)激發(fā)了各區(qū)隊(duì)班組長(zhǎng)“干事創(chuàng)業(yè)”的熱情，使班組長(zhǎng)有干頭、有奔頭、有盼頭。綜采一隊(duì)班長(zhǎng)王立振、李春合、掘進(jìn)一隊(duì)班長(zhǎng)何厚祿分別被評(píng)為省煤金牌班組長(zhǎng)和金牌班組，生產(chǎn)準(zhǔn)備隊(duì)班長(zhǎng)王溫遠(yuǎn)、安監(jiān)處范家迎班分別被評(píng)為省煤優(yōu)秀班組長(zhǎng)和省煤優(yōu)秀班組，綜采二隊(duì)班長(zhǎng)岳淑忠獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)煤炭系統(tǒng)十佳班組長(zhǎng)稱(chēng)號(hào)。

選聘優(yōu)秀班組長(zhǎng)到區(qū)隊(duì)管理崗位，激活了區(qū)隊(duì)管理方式方法創(chuàng)新，促進(jìn)了區(qū)隊(duì)安全管理水平不斷提升，助推了礦井安全生產(chǎn)周期持續(xù)延長(zhǎng)。

“星級(jí)班組評(píng)價(jià)模型”引領(lǐng)班組創(chuàng)建標(biāo)桿,讓基層員工自覺(jué)自發(fā)自主管理；

?

卓富特色的基層組織建設(shè)，使工作場(chǎng)所成為員工的樂(lè)業(yè)家園;?

建立標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理體系，來(lái)提升班組的組織能力，改善班組績(jī)效；

?

基于人本的基層管理系統(tǒng)，完善、牢固、堅(jiān)不可摧。

問(wèn)題

1.企業(yè)員工像機(jī)器一樣“干活”，員工流失率愈來(lái)愈高怎么辦？ 2.班組長(zhǎng)越來(lái)越忙,天天忙于“救火”，績(jī)效無(wú)法改善怎么辦？ 3.90后新生代員工越來(lái)越難管,員工士氣低落效率低下怎么辦？ 4.員工培訓(xùn)周期長(zhǎng)，人才青黃不接，崗位用人需求難以保證怎么辦？

5.員工操作隨意性大，質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，客戶(hù)投訴越來(lái)越多怎么辦？ 6.生產(chǎn)管理總是靠能人，能人（班長(zhǎng)）一走班組就混亂怎么辦？ 7.領(lǐng)導(dǎo)的要求總是不能有效貫徹下去，執(zhí)行力與行動(dòng)力差怎么辦？ 8.對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)系列的能力提升培訓(xùn)，效果不是很明顯怎么辦?

1.班組長(zhǎng)必須明確職責(zé)，掌握全局

班組長(zhǎng)必須認(rèn)真地執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，本著公平、公正、公開(kāi)的原則執(zhí)行班組各項(xiàng)管理工作。做好班組工作計(jì)劃，要組織好生產(chǎn)，要協(xié)調(diào)好班組成員之間的關(guān)系，要控制好生產(chǎn)的進(jìn)度與目標(biāo)，對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀(guān)總結(jié)。圍繞著班組工作目標(biāo)，管理4M1E（人、機(jī)、料、法、環(huán)）等生產(chǎn)要素，即關(guān)注管理過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，防止由于失誤造成失誤或事故的發(fā)生。班組管理要秉承“班前布置、班中控制、班后檢查”的原則，盡可能將問(wèn)題扼殺于搖籃之中，出現(xiàn)問(wèn)題之后要究根究底，尋找問(wèn)題根源并加以解決。同時(shí)要善于分享工作經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路。

2.班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神

對(duì)于任何團(tuán)隊(duì)而言，團(tuán)隊(duì)精神都是其靈魂，團(tuán)訓(xùn)、團(tuán)徽、團(tuán)歌等都是其具體體現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)班組而言同樣如此。班組內(nèi)要建立團(tuán)隊(duì)精神，確定明確的班組目標(biāo)和班組格言，強(qiáng)化每個(gè)班組成員的集體榮譽(yù)感，具備主人翁意識(shí)，從而加強(qiáng)班組的號(hào)召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.做好必要的績(jī)效考核管理

績(jī)效考核管理是對(duì)員工工作表現(xiàn)的可評(píng)估的一種管理手段，是提高工作效率，調(diào)動(dòng)員工積極性和主動(dòng)性，從而增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一種有效手段。

4.不定期開(kāi)展座談活動(dòng)

不定期的座談是在固定的各種會(huì)議（如班組會(huì)議、安全會(huì)議等）之外的一種溝通模式，不定期座談旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的工作氛圍，通過(guò)豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)使班組成員打開(kāi)話(huà)匣、坦誠(chéng)相待。通過(guò)座談發(fā)現(xiàn)班組成員生產(chǎn)和生活中存在的困難，及時(shí)地了解班組成員的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)地進(jìn)行解決，同時(shí)，公開(kāi)、公正的氛圍有助于班組成員之間矛盾的淡化。從而升華班組建設(shè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，使班組成員產(chǎn)生對(duì)班組的依賴(lài)和歸屬感，打造一個(gè)具備強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

總而言之，班組管理應(yīng)遵循軟硬兼施的科學(xué)管理政策，人性化溝通，制度化實(shí)行。隨著班組管理得到越來(lái)越多的企業(yè)的關(guān)注。傳統(tǒng)管理模式和現(xiàn)代新思想、新科技的有機(jī)結(jié)合，將使基層班組管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，打造星級(jí)班組，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

建立公平、公正、合理的績(jī)效考核制度

現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)采取績(jī)效考核制度，希望能夠通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀員工，提升員工工作積極性。但是有很多企業(yè)，由于缺乏對(duì)績(jī)效考核制度的深入理解，脫離了公平、公正、公開(kāi)的合理原則，出現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高、人情化等情況，導(dǎo)致員工工作積極性不升反降，甚至產(chǎn)生憤怒和不滿(mǎn)的情緒，對(duì)員工滿(mǎn)意度大大降低，最后一走了之，企業(yè)員工流失率也隨之走高。

為員工喝彩，及時(shí)肯定他們的工作價(jià)值

對(duì)員工適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定是提升其滿(mǎn)意度的重要方法之一，任何人都要被別人認(rèn)可和尊重的心理訴求，當(dāng)員工工作取得成績(jī)時(shí)不吝嗇贊美之詞，給予充分的肯定；當(dāng)員工遭遇挫折時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，都可以滿(mǎn)足員工的心理訴求，從而最大程度低調(diào)動(dòng)員工積極性，提升工作效率，激發(fā)員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。密切與員工溝通，及時(shí)解決員工抱怨

在實(shí)際工作中，由于工作的不順心或挫折，員工會(huì)逐漸產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果沒(méi)有進(jìn)行合理的宣泄，積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重影響員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度。因此，人事行政部門(mén)，要保持與員工的密切溝通，了解員工的心態(tài)變化，幫助他們釋放工作、生活、心理上的壓力，及時(shí)解決員工的抱怨。

“文化傳承”是指繼承上一代優(yōu)秀的文化理念和文化精神，并將這些優(yōu)秀的文化理念和文化精神灌輸給下一代，并使之接納和吸收的過(guò)程。班組文化傳承是指班組成員將班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀管理方法等通過(guò)文化傳承讓新員工了解班組的歷史，繼承班組的優(yōu)秀文化精神并發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)文化傳承，不僅加深了班組新成員對(duì)班組的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了班組新成員的歸屬感。

“榜樣教育”是通過(guò)以班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀員工為榜樣，樹(shù)立標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)榜樣的力量，使班組成員找到與榜樣之間的差距，從而向榜樣看齊不斷改進(jìn)與創(chuàng)新！

“師者布道”是指通過(guò)前輩或者師傅、領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo)，使班組成員快速健康成長(zhǎng)?！皫熣卟嫉馈睂煾档囊恍┙?jīng)驗(yàn)、方法、技巧、優(yōu)秀文化理念和文化傳統(tǒng)傳給新成員，讓班組成員在耳濡目染中感受班組文化的熏陶。

“組織儀式”是組織各種班組文化活動(dòng)或儀式來(lái)增強(qiáng)班組員工的溝通與交流，提高班組成員對(duì)班組文化的認(rèn)同感，從而提高班組凝聚力和向心力。

二是在班組內(nèi)廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)職工的改善創(chuàng)新能力。

在公司班組內(nèi)普遍組做到有學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有考核制度，使班組成為員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的課堂。經(jīng)常性地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、人人當(dāng)講師、互幫互學(xué)、拜師學(xué)藝、崗位練兵、技能比武等活動(dòng)，提高員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力，為班組改善創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)。

三是在改善創(chuàng)新活動(dòng)中提升員工的實(shí)際能力。

通過(guò)廣泛開(kāi)展班組改善創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)員工在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、解決問(wèn)題、展示自我和溝通協(xié)調(diào)方面的能力，為員工的成長(zhǎng)和發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更為廣闊的空間。

四是通過(guò)改善創(chuàng)新活動(dòng)培育員工的團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)取精神。在改善創(chuàng)新活動(dòng)中，每一個(gè)員工都應(yīng)該充分展示個(gè)性、尋求與同事的溝通與合作，自主而且不懈地營(yíng)造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愉快的工作環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)使員工得到一種企業(yè)文化的侵染和精神上的升華。班組改善創(chuàng)新活動(dòng)是班組建設(shè)的重要抓手和載體，在推動(dòng)公司發(fā)展、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力等方面能夠發(fā)揮重要的作用，因此必須不斷提升班組建設(shè)水平，堅(jiān)持持續(xù)不斷的改善創(chuàng)新，才能把企業(yè)班組建設(shè)工作推向新的發(fā)展階段。

班組如何有效開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)

持久廣泛地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)有助于提升班組的自我改善能力，培養(yǎng)員工自主改善的意識(shí)，養(yǎng)成改善的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全員參與的自主改善。同時(shí)要善于利用激勵(lì)機(jī)制，放大員工參與改善的成就感和自豪感，必要時(shí)候使用物質(zhì)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)員工改善的積極性，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。通過(guò)全員參與改善，達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現(xiàn)場(chǎng)管理的水平。

班組改善范圍很廣，重點(diǎn)針對(duì)于本工位，但又不局限與本工位，同時(shí)在解決問(wèn)題時(shí)方法也比較靈活多變。班組長(zhǎng)在班組改善活動(dòng)開(kāi)展時(shí)起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動(dòng)的宣傳和說(shuō)明工作。班組長(zhǎng)應(yīng)定期將優(yōu)秀的改善活動(dòng)和方案進(jìn)行公示，既能起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)的效果，又能供其他員工參考學(xué)習(xí)。班組長(zhǎng)在選擇提案時(shí)切記不能選擇題目太大、空洞無(wú)法解決的問(wèn)題。

班組長(zhǎng)在確定改善提案，并整理分類(lèi)后，交給部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核確認(rèn)。改善提案可以分為一般提案和重點(diǎn)提案： 1.一般提案：?jiǎn)为?dú)一個(gè)部門(mén)就能解決且費(fèi)用較低的提案屬于一般提案，只需要經(jīng)過(guò)該部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)即可實(shí)施的提案；

2.重點(diǎn)提案：需要兩個(gè)或兩個(gè)以上部門(mén)解決或需要投入費(fèi)用數(shù)額較大且效果顯著的屬于重點(diǎn)提案，必須經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和更高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)共同確認(rèn)的提案。

改善提案提交后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)部門(mén)或組織對(duì)提案進(jìn)行登記后實(shí)施，實(shí)施完成后，由專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或組織進(jìn)行評(píng)分及等級(jí)評(píng)定，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或組織需定期對(duì)提案清單及實(shí)施狀況進(jìn)行公示，并對(duì)提案者所在班組進(jìn)行加分，作為班組考核的一個(gè)方面。

“改善”強(qiáng)調(diào)全員參與、自主自發(fā)和永無(wú)止境，全體員工都應(yīng)該積極參與到班組改善活動(dòng)中來(lái)，善于觀(guān)察身邊的每一件小事，發(fā)掘每一個(gè)不起眼的改進(jìn)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持持續(xù)改善的循環(huán)活動(dòng)。通過(guò)“改進(jìn)——維持——進(jìn)一步改進(jìn)”的循環(huán)，把事情做得越來(lái)越好。大體上，把事情做得更好有兩種途徑：一種是突破性的進(jìn)展，即“創(chuàng)新”;另一種是逐步改進(jìn)，即“改善”。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，二者是缺一不可的。首先我們要充分認(rèn)識(shí)到“改善”的意義，其次要關(guān)注良好企業(yè)文化的打造，建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)并激勵(lì)員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動(dòng)中來(lái)。

班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺(jué)地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實(shí)際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽(yù)感、創(chuàng)造性。在班組管理中，要切忌枯燥的說(shuō)教，曉之以理、動(dòng)之以情，用我們自己身邊的事例或生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)像拉家常一樣的方式，逐步的規(guī)范班組員工的日常行為，從而提高班組員工的素質(zhì)，最終達(dá)到班組自主管理的目的。

第四篇：如何通過(guò)班組自主管理加強(qiáng)班組安全建設(shè)

如何通過(guò)班組自主管理加強(qiáng)班組安全建設(shè)

班組作為企業(yè)的基本構(gòu)成細(xì)胞和車(chē)間的基本組成單位，對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成和經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)舉足輕重。因此車(chē)間的安全管理必須從班組抓起，只有通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的班組自主管理工作開(kāi)展才能最終實(shí)現(xiàn)和不斷加強(qiáng)班組安全建。通過(guò)自己長(zhǎng)期以來(lái)的工作實(shí)踐和在安全生產(chǎn)及班組安全管理過(guò)程中的不斷實(shí)踐，自己深刻的體會(huì)到要真正實(shí)現(xiàn)班組安全建設(shè)，必須從搞好班組自主管理工作抓起，具體做法體現(xiàn)在以下六個(gè)：

一、不斷改進(jìn)和完善班組安全教育方法，增強(qiáng)安全教育的有效性。要完善各項(xiàng)安全教育管理制度，使各項(xiàng)管理規(guī)定更細(xì)致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽查背誦內(nèi)容，安全教育是否有效果要在實(shí)際工作中，與工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)檢查。在工作場(chǎng)所，根據(jù)工作內(nèi)容，檢查員工是否了解相關(guān)的安全注意事項(xiàng)，將教育與檢查落到實(shí)處。班組應(yīng)增強(qiáng)安全教育的有效性，決不能以應(yīng)付的心態(tài)去“完成”安全教育任務(wù)，安全教育不能教條地死記硬背，也不應(yīng)該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓員工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)因素分析與安全預(yù)控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)員工判斷與應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)境況的能力。安全活動(dòng)不能流于形式，要扎扎實(shí)實(shí)地搞好安全活動(dòng)記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)具有針對(duì)性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，員工知道得越多，所犯的錯(cuò)誤就應(yīng)該會(huì)越少，安全防范意識(shí)、操作的準(zhǔn)確性等方面也都會(huì)相應(yīng)全面提高。

二、完善班組安全互保（聯(lián)保）標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)聯(lián)保，切實(shí)落實(shí)安全互保（聯(lián)保）制度。一是完善互保對(duì)子分配原則，認(rèn)真推行能力互補(bǔ)（如師傅與徒弟、技術(shù)水平高的員工與技術(shù)水平低的員工、老員工與新員工等）；性格互補(bǔ)（如粗心人與細(xì)心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹(jǐn)慎人等搭配）；作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補(bǔ)。二是完善班組安全互保（聯(lián)保）更新管理，即班組人員變動(dòng)時(shí)要及時(shí)調(diào)整，最好是將互保（聯(lián)保）對(duì)子名單上墻，班組長(zhǎng)每天應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動(dòng)情況及時(shí)更新并明確當(dāng)天的互保對(duì)象，不得遺漏。三是強(qiáng)化互保（聯(lián)保）對(duì)子認(rèn)真履行互保、聯(lián)保職責(zé)。工作中互保（聯(lián)保）對(duì)子之間要對(duì)對(duì)方人員的安全負(fù)責(zé)，做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對(duì)象之間，班組與班組之間，在作業(yè)過(guò)程中要實(shí)行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對(duì)象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時(shí)，要及時(shí)提醒糾正。

三、建立完善班組的安全管理組織體系分擔(dān)制度，切實(shí)改變班組安全的松散管理現(xiàn)狀。要改變班組安全的松散管理現(xiàn)狀，必須強(qiáng)化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達(dá)到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長(zhǎng)是班組的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全局。設(shè)立班組級(jí)的安全員，賦予安全員班長(zhǎng)級(jí)別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過(guò)去跑龍?zhí)椎慕巧?，切?shí)認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。設(shè)立班組作業(yè)（區(qū)域）安全負(fù)責(zé)人。班組安全責(zé)任人由一些技術(shù)好、責(zé)任心強(qiáng)的員工擔(dān)任，在平常的工作中發(fā)揮表率作用，在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為。班組如形成由班組作業(yè)（區(qū)域）安全負(fù)責(zé)人、安全員、班長(zhǎng)形成的三級(jí)安全管理體系，可以及時(shí)、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實(shí)踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權(quán)威和效力。同時(shí)，建議在班組內(nèi)部建立安全管理分擔(dān)制度，要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細(xì)化到班組的每一個(gè)成員。生產(chǎn)是整個(gè)班組成員協(xié)作完成的，所以安全工作也可以進(jìn)行分解，讓每一個(gè)人都參與和分擔(dān)一些。當(dāng)每一位員工都參與到實(shí)際的安全管理工作中，他們的安全知識(shí)、安全技能就能得到有效提高，安全意識(shí)也就自然而然地樹(shù)立起來(lái)了。有條件的班組可實(shí)行按一定時(shí)間進(jìn)行安全分擔(dān)的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

四、不斷深化安全文化建設(shè)在班組的推廣，使安全工作得到持續(xù)改進(jìn)。企業(yè)文化建設(shè)分為理念系統(tǒng)、視覺(jué)系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大員工所接受和認(rèn)可，其次，通過(guò)廣泛宣傳教育和標(biāo)識(shí)，從視覺(jué)上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設(shè)的主要工作是將這些理念融入制度建設(shè)之中，形成制度文化。重點(diǎn)是將其具體化，以進(jìn)一步落實(shí)到班組，落實(shí)到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺(jué)行為。為此，應(yīng)把安全文化和班組安全制度建設(shè)相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實(shí)用性強(qiáng)的安全行為標(biāo)準(zhǔn)，抓好員工的行為規(guī)范。

五、強(qiáng)調(diào)班組安全細(xì)節(jié)管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）正是一個(gè)很好的管理模式，重視過(guò)程、狠抓細(xì)節(jié)。忽視細(xì)節(jié)的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，班組安全工作就是從具體的細(xì)節(jié)做起，體現(xiàn)“細(xì)節(jié)效應(yīng)”?！按蟾拧钡陌踩芾硎枪芾硭降拖碌谋憩F(xiàn)，也是目前影響班組安全管理的根本原因之一。“細(xì)”，就是安全工作要做得細(xì)。班組在生產(chǎn)中對(duì)安全工作要做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個(gè)操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過(guò)程中要努力做到不忽視每一處疑點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)隱患，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

六、建立完善班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，強(qiáng)化基層車(chē)間、班組安全工作。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局在總結(jié)和提升企業(yè)安全管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，就是將標(biāo)準(zhǔn)化工作引入和延伸到安全工作中來(lái)，它是企業(yè)全部標(biāo)準(zhǔn)化工作中最重要的組成部分。安全離不開(kāi)質(zhì)量。因?yàn)橘|(zhì)量是安全的前提，是安全的基礎(chǔ)，是安全的保障；質(zhì)量是融匯于安全中最本質(zhì)、最核心的部分。在某種意義上講，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有安全；沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，就沒(méi)有安全標(biāo)準(zhǔn)化。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化五要素為安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、安全裝備標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)化和安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。建立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，通過(guò)培訓(xùn)教育，使員工掌握標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、依標(biāo)作業(yè)，規(guī)范班組的作業(yè)行為，可有效強(qiáng)化班組安全管理。

第五篇：班組自主管理2

實(shí)行班組自主管理，增強(qiáng)班組執(zhí)行力

綜合汽運(yùn)工段修理班現(xiàn)有汽車(chē)修理工14名，汽車(chē)電工1名、電焊工2名，平均年齡51歲，在礦生產(chǎn)主流程中主要負(fù)責(zé)全礦70多臺(tái)大、中型生產(chǎn)車(chē)輛和工程機(jī)械的日常維修保養(yǎng)。

為什么推行班組自主管理？

一、我們班原有管理是 “班長(zhǎng)一人說(shuō)了算”的傳統(tǒng)管理模式，管理粗放、缺乏民主，班組管理思路不寬，方法不多。

二、班組各項(xiàng)管理工作由班長(zhǎng)一人負(fù)責(zé)，具體工作都由班長(zhǎng)臨時(shí)安排，執(zhí)行起來(lái)流于形式，效果不好。

三、工段管理人員不能時(shí)刻在現(xiàn)場(chǎng)盯住每個(gè)人，班組成員的表現(xiàn)好壞難以被工段準(zhǔn)確評(píng)價(jià)考核，因此，在進(jìn)行獎(jiǎng)金分配時(shí)很難做到公平、公正，業(yè)績(jī)考核不能有效調(diào)動(dòng)員工積極性。

班組凝聚力不夠、執(zhí)行力不強(qiáng)勢(shì)必造成安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化以及標(biāo)準(zhǔn)化班組創(chuàng)建等各項(xiàng)工作都得不到有力開(kāi)展，班組管理模式到了必須改進(jìn)的時(shí)候。

為此，工段提出“實(shí)行自主管理，提升班組管理水平，增強(qiáng)班組凝聚力，提升班組執(zhí)行力”的工作思路。

如何開(kāi)展班組自主管理呢？

年初，工段班子經(jīng)過(guò)研究決定：用政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、能?chē)?yán)律己、善團(tuán)結(jié)的骨干成員擔(dān)任“兩長(zhǎng)四大員”，成立班委組織，發(fā)揮班委作用，自主對(duì)員工工作業(yè)績(jī)進(jìn)行測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)金分配，這樣既能做 1

到考核及時(shí)、準(zhǔn)確又能保證公平、公正、公開(kāi)，業(yè)績(jī)考核的杠桿作用才能得以充分發(fā)揮。

為此，汽運(yùn)工段在我們班開(kāi)展了實(shí)行班組自主管理的探索與實(shí)踐。

具體推進(jìn)措施

一、建立完善組織體系、增強(qiáng)班組決策能力

一月份，由我們班班組成員推薦并成立了組織機(jī)構(gòu)：班長(zhǎng)張緒璞、工會(huì)小組長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）周有龍、政治宣傳員朱盡盡、不脫產(chǎn)安全員黎利、勞動(dòng)保護(hù)員聶亮、材料核算員彭達(dá)平。班委成員分工明確，既充分發(fā)揮班委的帶頭作用，又能提高班組民主管理意識(shí)，創(chuàng)造了大家共同參與班組管理的條件。班委每月定期召開(kāi)班委會(huì)，集思廣益，共同對(duì)班組管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、完善班組管理制度，規(guī)范班組管理程序

制度是規(guī)范的前提。為規(guī)范班組管理，一季度，我們班結(jié)合實(shí)際修訂并完善班組管理制度，主要有：《班委會(huì)制度》對(duì)班委會(huì)召開(kāi)的周期、會(huì)議討論決策的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定；《班委成員職責(zé)與分工》明確班委成員的班組管理內(nèi)容和職責(zé)；《班前會(huì)制度》規(guī)定班前會(huì)的方式和內(nèi)容；《班組每班安全檢查管理規(guī)定》明確我們班每班的檢查內(nèi)容和方式。

三、建立定額考核標(biāo)準(zhǔn)，完善各類(lèi)臺(tái)賬

制定科學(xué)、合理的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)是決定我們班推行班組自主管理成敗的關(guān)鍵，是充分調(diào)動(dòng)員工工作 積極性的前提。我們的具體做法

是：

1、修訂維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)維修車(chē)型多，各種車(chē)型維修工時(shí)定額不一，今年2月份起，班委成員利用3個(gè)月時(shí)間，制定了適用于本班組的“機(jī)動(dòng)車(chē)輛維修工時(shí)定額標(biāo)準(zhǔn)”。

該標(biāo)準(zhǔn)按照車(chē)型大小、技術(shù)含量高低，對(duì)客車(chē)、產(chǎn)品運(yùn)輸車(chē)、小型工具車(chē)、農(nóng)用車(chē)以及工程機(jī)械車(chē)共約1200多個(gè)維修項(xiàng)目重新進(jìn)行工時(shí)計(jì)量設(shè)置。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)遵循“技術(shù)含量高工時(shí)高”的原則進(jìn)一步激發(fā)了班組成員學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，按照“重活、累活工時(shí)高”的原則化解了“工難派”的矛盾，得到了班組成員的一致認(rèn)可。

2、完善班組管理臺(tái)帳。二季度，我們班先后完善了 “班委會(huì)記錄”、“班前會(huì)記錄”、“車(chē)輛維修記錄”和“班組日檢日清記錄”等管理臺(tái)帳，保證了班組成員業(yè)績(jī)考核中有帳可查，有據(jù)可依。

3、優(yōu)化班組內(nèi)部資源。

我們班實(shí)行自主管理以前，一是以前分內(nèi)修組和外修組，勞動(dòng)力分散，人手不夠，導(dǎo)致“窮對(duì)付”、減項(xiàng)目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；二是以前沿用的“彈性”工作制度，導(dǎo)致工段不能及時(shí)、準(zhǔn)確考核員工表現(xiàn)好壞；三是維修人員年齡大，又無(wú)年輕員工補(bǔ)充，在維修大型車(chē)輛時(shí)，年長(zhǎng)員工感到力不從心。這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致“干得多、干得好的不一定拿得多”，挫傷職工積極性，大家普遍不滿(mǎn)意。

實(shí)行班組自主管理以后，首先對(duì)內(nèi)修、外修整合，解決人手緊張問(wèn)題；其次是改變派工方式，緩解了人員老化矛盾；第三是制定實(shí)施《我們班勞動(dòng)記錄管理制度》，規(guī)范工作紀(jì)律?，F(xiàn)在我們班是“干多

干少不一樣、干好干壞不一樣，”員工的工作積極性普高遍得到提高。

四、完善員工業(yè)績(jī)考核辦法

我們班過(guò)去沿用以工時(shí)為主的單一考核模式，不適合現(xiàn)在的班組管理，班委成員通過(guò)多次討論，自行制定以以安全、工時(shí)、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量為主要內(nèi)容的綜合考核方案，以打分的形式，自主檢查、自主考核，測(cè)評(píng)得分作為班組成員獎(jiǎng)金分配的依據(jù)。具體工作流程是：

一是每班班前會(huì)，班長(zhǎng)明確當(dāng)班工作目標(biāo)，分配當(dāng)班工作任務(wù)、進(jìn)行安全交底；

二是班委成員在帶頭做好各項(xiàng)工作的同時(shí)，按職責(zé)分工開(kāi)展每班檢查，并做好管理臺(tái)賬記錄；

三是班長(zhǎng)每班對(duì)照記錄對(duì)班組成員每班工作業(yè)績(jī)以“日檢日清”的方式在班務(wù)公開(kāi)欄公開(kāi)，班組成員每班工作業(yè)績(jī)考核情況一目了然；

四是班長(zhǎng)按匯總班組成員業(yè)績(jī)考核得分情況，分配獎(jiǎng)金，并經(jīng)班委會(huì)審核后，將獎(jiǎng)金分配情況在班務(wù)公開(kāi)欄公示。

兩點(diǎn)變化

一份耕耘，一份收獲。在車(chē)間大力支持，工段認(rèn)真指導(dǎo)，班委共同努力下，我們班正在悄然發(fā)生可喜變化：

變化

一、班組凝聚力和執(zhí)行力有明顯提升。

我們班通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)，班委共同討論、決策日常管理工作，班長(zhǎng)不再“孤軍奮戰(zhàn)”、“孤掌難鳴”。

7月份，由于新的考核辦法運(yùn)行，改變少數(shù)員工的日常行為習(xí)慣，個(gè)別員工不理解，找班長(zhǎng)理論，班委成員彭達(dá)平、聶亮能夠主動(dòng)協(xié)助班長(zhǎng)做好解釋工作。

變化

二、員工思想認(rèn)識(shí)有了新變化。

一是認(rèn)識(shí)到收入與自身的技術(shù)水平之間的關(guān)系，員工自覺(jué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)多了，因服務(wù)質(zhì)量被投訴現(xiàn)象少了；二是認(rèn)識(shí)到收入與工作表現(xiàn)之間的關(guān)系，員工遵章守紀(jì)，自我約束多了；因服務(wù)態(tài)度被投訴現(xiàn)象少了。

我們班由以前的“工難派、事難干、人難管”的被動(dòng)現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳屩伞椭?、人和諧”的良好局面。

三點(diǎn)體會(huì)

一年來(lái)，開(kāi)展我們班自主管理實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：

體會(huì)一：班組是企業(yè)最小管理單元，也是企業(yè)最活躍的基層組織。班組建設(shè)的好壞，直接體現(xiàn)出企業(yè)的綜合實(shí)力。

體會(huì)二：只有讓職工自覺(jué)自愿地走上遵章守紀(jì)、按章辦事的軌道上來(lái)，企業(yè)的規(guī)章制度才能有效，核心價(jià)值觀(guān)才能形成。

體會(huì)三：對(duì)班組的工作要抓大放小，宏觀(guān)控制。在安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、任務(wù)總量和完成時(shí)間的量化指標(biāo)上把住大環(huán)節(jié)，而對(duì)于班組管理、生產(chǎn)過(guò)程要敢于放手，給班組以自主空間。

下一步改進(jìn)措施

我們班實(shí)行自主管理時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，還有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)：

一是進(jìn)一步梳理一年來(lái)班委會(huì)決策中好的做法，并建檔成文形成制度；

二是班組管理臺(tái)帳力求做到“表格化”，使班組管理臺(tái)賬簡(jiǎn)潔明了、易于填寫(xiě)。