第一篇：教職工安全教育專題講座

教職工安全教育專題講座

教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

一、當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題

（一）個別教師安全意識淡漠

應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來有如下幾種： 1.“嚴(yán)師型”

如學(xué)生注意穩(wěn)定性不高、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，細(xì)細(xì)分析起來，這些教師的出發(fā)點是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重視。2.粗心型

一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。

3.南郭先生型

目前在我們的教師隊伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬，因而不能及時發(fā)現(xiàn)或避免教學(xué)中不該發(fā)生的安全事故。

（二）個別教師缺乏愛心與耐心 1.急躁型

當(dāng)前在我國，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時，相當(dāng)一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關(guān)鍵的原因就是教師對學(xué)生缺乏愛心與耐心。2.粗暴型

現(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，心理承受力差，受到體罰后，很可能選擇自殺。面對如此嚴(yán)重的后果，我們不禁要問，教師為什么會體罰學(xué)生呢？教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認(rèn)識，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，早日學(xué)會用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學(xué)會堅強(qiáng)和為他人著想，切莫過于悲觀。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

統(tǒng)計一名學(xué)生一天的時間，我們會發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學(xué)校的老師。那么，對于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。

近年來，媒體相繼報道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問題，引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當(dāng)了。

面對著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個安全的環(huán)境，同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可從以下方面入手。

（一）班主任

1.班主任的安全職責(zé)

（1）執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；（2）經(jīng)常宣傳安全知識；

（3）及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告；（4）經(jīng)常巡查班里情況，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；（5）積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責(zé)

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實。要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的班級安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。

（2）多落實。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。利用各種活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。

（3）細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。

一個優(yōu)秀的班主任要善于空檔時間的細(xì)致入微的管理。如課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動向，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

（二）任課教師 1.任課教師的安全職責(zé)

（1）遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；

（2）不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；（3）不得擅離職守，自習(xí)課時也應(yīng)在課堂值班；（4）及時正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故；（5）其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。2.任課教師如何履行安全職責(zé)

（1）體育教師。如何利用體育課對學(xué)生進(jìn)行安全教育、不斷增加學(xué)生的安全知識、有效提高他們的安全防范意識、幫助他們學(xué)會各種逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法，是廣大體育教師必須面對和重視的問題。

體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點：

①體育組教師平時養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進(jìn)行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。

②教師充分備好教案，場地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。③在組織教學(xué)時由于學(xué)生的能力差異性，教師對有的項目適當(dāng)降低難度，或在條件允許下進(jìn)行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度；上課時教師在適當(dāng)?shù)那闆r下用不同的方法激勵學(xué)生完成動作，以免由于心理緊張而使動作變形。

④體育教師在課中動作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術(shù)性的錯誤；練習(xí)中教師注意對學(xué)生的保護(hù)，當(dāng)然教師對保護(hù)的位置也要合理到位。⑤體育教師在上完每堂課后都要即時地進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識更強(qiáng)。

（2）實驗教師。學(xué)校的科學(xué)等課程的實驗教師，由于其進(jìn)行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點：

①實驗員要嚴(yán)格按教材要求做好實驗準(zhǔn)備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。②上課教師要認(rèn)真組織實驗課的教學(xué)工作。課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，讓學(xué)生對實驗內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會學(xué)生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進(jìn)行必要的示范和演示；上課過程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。

③所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真實驗。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

④實驗室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。實驗員負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實驗室的規(guī)章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險藥品）的正確使用和操作的注意事項，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。

總之，各任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報告教導(dǎo)處，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時制止，并適當(dāng)?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，并妥善處理。

第二篇：教職工崗位安全教育講座1

鳳埔中心小學(xué)教職工崗位安全教育講座稿

時間：2011年3月2日

地點：多媒體教室 主講：鄭家旺

參加人員：中心校教師 主題：《校園安全——學(xué)校與學(xué)生的共同責(zé)任》 過程：

目前，全國上下對校園安全這個問題非常敏感，在一些報紙、雜志甚至電視上的法律節(jié)目中我們時?？梢钥吹綄W(xué)生事故與學(xué)校責(zé)任這樣一些內(nèi)容。

其實，校園安全不僅僅是學(xué)校的事情，在校園安全事故中，學(xué)校與學(xué)生共同承擔(dān)著的安全責(zé)任。

1、學(xué)校安全教育的重要性

校園安全一直是社會對學(xué)校要求極高的一個方面。最近教育部下發(fā)通知：加大安全教育力度 強(qiáng)化師生安全意識，《通知》要求，要深入宣傳貫徹胡錦濤總書記和黨中央、國務(wù)院關(guān)于安全工作的指示精神，強(qiáng)化對校園穩(wěn)定和師生安全教育重大意義的認(rèn)識。要加大對師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育。等等。

校園安全，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學(xué)校的各項設(shè)施布置，都要有良好的安全檢測，大到危房、食物中毒，小到體育設(shè)施電線插座，這是學(xué)校的硬件合格性。二是要有一支過硬的教師隊伍，熟知各種自防自救技能技巧。三要有一群配合教師學(xué)校安全教育的學(xué)生，有能力自我保護(hù)和自我防護(hù)。這是學(xué)校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會真正的安全。

2、學(xué)生安全事故的原因分析 學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校

學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育。

1、學(xué)校

2、社會

3、家庭。

對于中學(xué)生來說，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時候，家庭對學(xué)生的影響這個時候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時也是學(xué)生可以充分接觸社會的開始，社會的影響已經(jīng)開始，甚至開始超過學(xué)校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因為學(xué)校是不可能教育學(xué)生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學(xué)生在校園受到傷害，無論是什么樣的傷害都?xì)w責(zé)于學(xué)校的話，這是不科學(xué)也不合情理的。

學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)。

有些學(xué)生傷害事故完全是可以避免的，前提是如果學(xué)生能聽從老師的話。如果說從單杠上摔下來是體育教師責(zé)任和學(xué)校責(zé)任的話，那么學(xué)校、教師、班主任再三強(qiáng)調(diào)課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個責(zé)任又該誰來承擔(dān)?很多的校園傷害事故都是學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的，而學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)則是學(xué)生身體受傷害的最大前提。

3、預(yù)防學(xué)生安全事故的措施

當(dāng)然，再怎么說，在學(xué)校里發(fā)生的事情，即使是學(xué)生自己造成的，學(xué)校也脫不了干系，那么如何把這種傷害降到最低呢？

（1）思想重視。充分認(rèn)識做好學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，認(rèn)清強(qiáng)化安全教育和安全教育宣傳工作的重大意義，正確把握和處理好安全與教學(xué)、安全與改革、安全與穩(wěn)定的關(guān)系。深入宣傳貫徹強(qiáng)化“安全第一、預(yù)防為主”的思想，使之家喻戶曉，深入人心。通過加大宣傳報道力度，教育廣大師生，營造一個關(guān)注安全、關(guān)愛生命的學(xué)校安全教育氛圍。

（2）建立制度。把有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和規(guī)章制度列入學(xué)校普法教育的重要內(nèi)容，要通過強(qiáng)有力的宣傳教育，使廣大師生員工知法懂法，強(qiáng)化學(xué)校安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護(hù)意識。

（3）課程建設(shè)。

（4）規(guī)范行為。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，對各種違反校規(guī)、校紀(jì)的行為，特別是可能引發(fā)安全事故的行為，必須進(jìn)行嚴(yán)肅查處，以教育更多的學(xué)生。

（5）強(qiáng)化責(zé)任。

（2）建立制度。把有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和規(guī)章制度列入學(xué)校普法教育的重要內(nèi)容，要通過強(qiáng)有力的宣傳教育，使廣大師生員工知法懂法，強(qiáng)化學(xué)校安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護(hù)意識。

（3）課程建設(shè)。

（4）規(guī)范行為。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，對各種違反校規(guī)、校紀(jì)的行為，特別是可能引發(fā)安全事故的行為，必須進(jìn)行嚴(yán)肅查處，以教育更多的學(xué)生。

（5）強(qiáng)化責(zé)任。

新華網(wǎng)5月14日報道 “那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。

5月13日23時50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。

13日一早，設(shè)在學(xué)校操場上的臨時停尸場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀

一、制定《辦法》的背景

1.學(xué)生傷害事故頻繁發(fā)生,預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的制度不健全

用“雨后春筍,層出不窮”來形容學(xué)校傷害事故的發(fā)生,用“焦頭爛額,疲于應(yīng)付”來形容教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),用“痛不欲生,悲憤難容”來形容那些受害學(xué)生家長,用“提心吊膽,杯弓蛇影”來形容班主任和任課教師。

1999年我國有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。

2000年國家少年兒童“安康計劃”公布的數(shù)字顯示,我國中小學(xué)生因安全事故,食物中毒、溺水、交通事故、自殺等死亡的,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個教學(xué)班在“消失”。

2001年央視“今日說法”報道,我國中小學(xué)生因安全事故在還以14%左右的速度增長.。

2.學(xué)生傷害事故責(zé)任不清,影響素質(zhì)教育的全面實施 3.學(xué)校缺乏安全責(zé)任觀念,預(yù)防意識薄弱

二、《辦法》的法律效力

1.時間效力:即時生效(即自2002年9月1日《辦法》頒布之日起生效),無溯及力。

2.空間效力:全國所有全日制學(xué)校及其學(xué)生發(fā)生的,造成人身損害 后果的事故。

3.層級效力:屬部門教育規(guī)章,法律效力層次較低,在法院判案時 只能作為參考,不能作為判案依據(jù)。

三、學(xué)校傷害事故的界定及其分類

(一)學(xué)校傷害事故的界定和特點 1.界定

學(xué)生傷害事故又稱學(xué)校事故,指在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍,場地,其他教育教學(xué)設(shè)施,生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成在校學(xué)生人身損害后果的事故。

2.特點

1)絕大多數(shù)學(xué)生傷害事故的受害者為不滿18周歲的未成年學(xué)生;2)事故的處理涉及多方利益。往往牽涉到學(xué)生,學(xué)生家長,教師,學(xué)校以及校外有關(guān)部門等多方關(guān)系;3)獨生子女的增多為學(xué)生傷害事故的處理帶來巨大壓力;4)教育經(jīng)費不足使學(xué)校難以承受賠償費用。

(二)學(xué)生傷害事故的構(gòu)成要件

(1)主體是特定的,必須是學(xué)生。

(2)必須有傷害結(jié)果發(fā)生。

(3)必須有導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的行為或者不可抗力。

(4)主觀方面,絕大多數(shù)是過失,在某些情況下也可以是故意。

(5)從時間和地點上看,傷害行為或者結(jié)果必須有一項是發(fā)生在

學(xué)校對學(xué)生負(fù)有教育,管理,指導(dǎo),保護(hù)等職責(zé)的期間和地域范圍。

1.傷害事故的等級分類

按事故傷害人數(shù)及造成的損失,一般可將安全事故等級劃分為:

輕微事故，一般事故，較大事故，重大事故，特大事故

特別重大事故 2.學(xué)校傷害事故的分類

(1)學(xué)校責(zé)任事故 是指學(xué)校由于疏忽或過失,未盡到相應(yīng)的教育管理職責(zé)而造成學(xué)生的傷害事故,學(xué)校承擔(dān)過錯責(zé)任。包括《辦法》第九條所規(guī)定的十二種情形：

因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；

(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；

(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；

(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

(五)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；

(七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；

(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

(九)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；

(十)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；

(十一)對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；

(十二)學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。

(2)第三方責(zé)任事故 是指學(xué)校本身提供的各種場地設(shè)施沒問題,而是由第三方的責(zé)任發(fā)生的傷害事故,第三方承擔(dān)過錯責(zé)任。它包括《辦法》第十條,第十一條,第十四條所規(guī)定的情形：

第十條 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一

一、造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的；

(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；

(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；

(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；

(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的。

第十一條 學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯造成的學(xué)生傷害事故，有過錯的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

第十四條 因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

(3)學(xué)校意外事故 是指學(xué)生在正常教育教學(xué)活動中因不可預(yù)見或不可抗力而發(fā)生的傷害事故。在這類事故中,學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé),其行為并無不當(dāng)?shù)?因而學(xué)校無法律責(zé)任。適用公平原則,學(xué)校可以承擔(dān)一定的道義責(zé)任。它包括《辦法》第十二條所規(guī)定的六種情形：

(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；

(四)學(xué)生自殺、自傷的；

(五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；(六)其他意外因素造成的。

學(xué)生傷害事故學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任的情形

最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條規(guī)定，“對未成年人依法負(fù)有教育管理保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任?！币簿褪钦f只有學(xué)校未盡職責(zé)或未履行法定義務(wù)并負(fù)有過錯的情況下，才承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

1、2、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、離校、返校途中發(fā)生的

學(xué)校的管理范圍是有限的，除非學(xué)校組織的教育教學(xué)活動延伸到校外，否則，發(fā)生的校外的傷害，學(xué)校一般不承擔(dān)責(zé)任。上學(xué)、放學(xué)是指走讀生，返校、離校是指住校生。

3、4、學(xué)生不服從管理擅自外出或者自行組織活動期間發(fā)生的

自行外出是指學(xué)生在學(xué)校沒有對學(xué)生的在校時間提出要求，或者學(xué)校雖有要求但得到學(xué)校允許的情況下，自己主動到學(xué)校以外活動的情形。擅自離校則是學(xué)生違反學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校不允許、不知情的情況下，離開學(xué)校管理范圍的情形。因此兩種情形都是學(xué)生自主脫離了學(xué)校的管理范圍，學(xué)校無法對其實施管理，因而學(xué)校亦免除其責(zé)任。當(dāng)然，如果學(xué)?；蚶蠋煱l(fā)現(xiàn)學(xué)校擅自離校后不及時與家長聯(lián)系，以致學(xué)生受到傷害，則學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3、在放學(xué)或放假期間,學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫；顒悠陂g發(fā)生的

? 這種情況下，事故雖然發(fā)生在學(xué)校之內(nèi)，但從時間上，卻是在學(xué)校工作時間之外。此時，學(xué)校的教育教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束，對學(xué)生管理和保護(hù)的職責(zé)也相應(yīng)結(jié)束，因此，應(yīng)當(dāng)屬于在學(xué)校管理職責(zé)的范圍之外。但是，如果損害是因?qū)W校的設(shè)施存在不安全因素造成的，則學(xué)校亦難免其責(zé)。

案例

? 2004年上半年的下午放學(xué)后，某中學(xué)初三一男學(xué)生在校外受到其它三名同學(xué)圍攻，他為了取得學(xué)校保護(hù)，跑回到學(xué)校，在男廁所里又被打，值日教師發(fā)現(xiàn)后，立即給予制止，并通知其家長來校解決。當(dāng)時，該生沒發(fā)生不良反應(yīng)，過了半個月后，出現(xiàn)不良癥狀，經(jīng)醫(yī)院檢查確定為腦積水，生命垂危，立即動手術(shù)，醫(yī)藥費用了3萬多元，經(jīng)派出所協(xié)調(diào)，由另外三位學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。本學(xué)期，受害家長提出向?qū)W校索賠，并向法院起訴，經(jīng)法庭調(diào)解，學(xué)校免于責(zé)任。

4、學(xué)生違反法律、法規(guī)、規(guī)章和社會公共行為準(zhǔn)則,違反學(xué)校規(guī)章制度與紀(jì)律,經(jīng)學(xué)校教育拒不改正,實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道危險或者可能危及他人的行為的。

? 案例一

某校是半封閉初級中學(xué)，學(xué)校規(guī)定，上課時間非經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的放行條，學(xué)生不得離開學(xué)校，并有門衛(wèi)把守。一天，門衛(wèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某甲正準(zhǔn)備翻越圍墻，便大喊“給我回來，不準(zhǔn)爬墻”。某甲見自己的被發(fā)現(xiàn)，非但不聽門衛(wèi)勸阻，反而迅速爬墻，在慌亂中，某甲不慎從圍墻上摔倒下來，造成左腳骨折。

案例二

? 潘某和霍某系某中學(xué)高二年級同學(xué)，因瑣事于2001年6月18日下午放學(xué)回家后，潘某從家中偷帶了一把自制刀返回學(xué)校，將霍某腹部捅了兩刀，造成霍某左腎切除、七級傷殘的嚴(yán)重后果。學(xué)校得知情況后立即將霍某送到最近的醫(yī)院搶救，使霍某脫離了危險。事后霍某向法院提起刑事附帶民事訴訟，將學(xué)校列為刑事附帶民事訴訟的共同被告人，要求學(xué)校賠償其醫(yī)療費、繼續(xù)治療費、精神損失費等計人民幣50萬元。法院最后判決學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，該判決是正確的。因為在本案中霍某受到潘某故意傷害，而學(xué)校根本無法預(yù)見潘某放學(xué)后拿刀子將霍某致傷事故的發(fā)生。另外霍某受傷后，學(xué)校立即施救，盡到了義務(wù)，避免了嚴(yán)重后果的發(fā)生。所以說在此事故中學(xué)校沒有過錯，不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，而故意傷害霍某的潘某已是高二年級學(xué)生，具有了一定的民事行為能力，應(yīng)對其行為承擔(dān)民事賠償責(zé)任。其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任。

5、學(xué)生有特異體質(zhì)、異常心理狀態(tài)、特殊疾病,學(xué)校不知道,學(xué)生、學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人未告知學(xué)校的。

? 案例一

某甲是某校初一級學(xué)生，從外表看，某甲身體狀況良好，該生及其家長亦未說明某甲身體有什么疾病。一天下午的體育課，體育老師要求全班同學(xué)環(huán)操場跑四圈（每圈四百米），但當(dāng)某甲跑到第三圈時，突然跌倒在地，口吐白沫，老師及同學(xué)急忙將某甲送往醫(yī)院搶救，但最終仍未搶救過來。原來，某甲患有先天性心臟病，在跑步時，因血液循環(huán)加快，心血管破裂，造成心臟大出血。因某甲及其家長并未告知學(xué)校某甲患有此疾病，學(xué)校及體育老師均無過錯，故學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

案例二

? 徐匯區(qū)某中學(xué)高二某班正在上體育課，教師要求全班學(xué)生圍繞200米的小操場慢跑3圈，共600米，小王尾隨班長身后慢跑。當(dāng)跑到第2圈時，小王突然倒地，不醒人世。教師立即將其送至附近的市六醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。法醫(yī)解剖結(jié)果為小王患有先天性心臟病，因心臟供血不足導(dǎo)致死亡。依照有關(guān)規(guī)定，該情況校方無責(zé)。后經(jīng)學(xué)校、家長、區(qū)青保辦協(xié)調(diào)，學(xué)校按公平責(zé)任原則予以了適當(dāng)補(bǔ)償。

6、學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有行為、身體、情緒上的異常情況,采取必要措施后,及時告知其父母或其他監(jiān)護(hù)人,但學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的

?（經(jīng)常是學(xué)生在學(xué)校或者在生活中受到挫折，一時想不開，而發(fā)生的自傷、自殺或者離家出走等）。這類案件的關(guān)健是學(xué)校要盡告知之義務(wù)。

? 案例：

某中學(xué)有一個班上體育課要跑800米，未跑前老師問學(xué)生：“有誰身體不適嗎？”2個女生舉了手。老師說，你們兩個就不用跑了，在場外走動走動就行?？墒?，其中1個女生，堅持要跑。結(jié)果，不幸發(fā)生了，跑完800米，該女生突然倒地身亡。家長把學(xué)校告上了法庭，法院審理判決，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。家長不服判決上訴，上訴法院終審仍維持原判。

7、教師及其他職工實施與其職務(wù)無關(guān)的個人行為造成的。? 老師在校的行為，并不都是職務(wù)行為的。? 案例一：

? 馬某，1975年出生，1994年，在某職業(yè)高中高三級學(xué)習(xí)，當(dāng)年19歲，其班主任以個人的名義在校外承包了一項安裝有線電視的工程，馬某在班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀，動手能力強(qiáng)，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，聽說班主任在外面承包了工程，便主動提出希望跟著老師干活，老師也同意并答應(yīng)給馬某一些勞動報酬，在一天下午，因沒有安排課程，學(xué)生在教室上自習(xí)，班主任沒有向?qū)W校請示，便帶著馬某到自己承包的一棟家屬樓安裝閉路電視線路，只是囑咐馬某注意安全，并沒有采取其他安全措施。當(dāng)馬某在四樓的家住戶安裝室外線路時，不慎從四樓摔到地面上，當(dāng)場死亡。

? 本案中，班主任的行為與學(xué)校的教學(xué)實踐任務(wù)無任何的關(guān)系，完全是一種超越教師職責(zé)范圍的行為，班主任不但沒有按規(guī)定程序履行報批手續(xù)，而且事實上企圖隱瞞承包工程的事情，其個人的行為造成的一切后果應(yīng)由其獨立承擔(dān)責(zé)任。

案例二

? 某小學(xué)的一名男老師，在從事教師工作前，沒有任何不良記錄，擔(dān)任教學(xué)工作后，還多次被評為優(yōu)秀教師。然而，在其從事教學(xué)工作的第十年開始，利用教師的身份，讓個別女學(xué)生到自己的辦公室去交作業(yè)，或者談話等機(jī)會，對學(xué)生實施性侵害。先后共對三名女學(xué)生實施了奸淫行為，學(xué)生對此不敢作任何反抗，也不敢向家里人說，直到一名學(xué)生家長看到孩子情緒異常，一再追問，才知道事情的真相。該學(xué)生家長向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報案，公安機(jī)關(guān)經(jīng)過偵察，最后以奸淫幼女罪將該老師逮捕。

? 本案中，該教師應(yīng)當(dāng)對自己的犯罪行為承擔(dān)全部責(zé)任。學(xué)校并無用人不當(dāng)之責(zé)。

8、學(xué)生之間的意外行為造成的。? 案例一

? 李某和王某都是某小學(xué)六年級的學(xué)生，都是十二歲，一天下課后，幾個男生一起玩“跳山羊”，李某主動要求當(dāng)山羊，當(dāng)王某從李某身上跳過時，由于沖力較大，李某未能站穩(wěn)，向前沖一步后，面部向下磕在地面上，結(jié)果，李某的嘴、面部多處劃傷，并有兩顆門牙脫落。事后，李某和家長把王某及其家長、學(xué)校告上法院，要求王某的家長和學(xué)校共同承擔(dān)賠償責(zé)任。據(jù)查，該校許多男生都玩過這種游戲，每年都有學(xué)生受傷，不過傷勢都比較輕，因此，學(xué)校也一再禁止學(xué)生玩“跳山羊”的游戲，但李某和王某等同學(xué)還是在老師不在的時候玩這種游戲。法院審理后認(rèn)為，李某的受傷，李某和王某都有過錯，學(xué)校無過錯，不承擔(dān)賠償責(zé)任。

案例二 ? 小楓和小偉都是浦東新區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)生。2001年4月27日，他倆由老師安排到教師辦公室做作業(yè)。上課預(yù)備鈴響過后，老師讓他們回教室上課。兩人走到走廊時，小楓突然頑皮地從身后一把將小偉攔腰抱住。小偉沒能掙脫，隨即用手中的鉛筆向后戳去，小楓“哎呀”叫了一聲，雙手捂住眼睛蹲了下去，指間滲出鮮血。小偉趕緊回辦公室叫來老師，將小楓送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室。衛(wèi)生老師為小楓進(jìn)行了簡單的傷口包扎，同時通知了小楓的父母。當(dāng)天，小楓的父母把他送到兒童醫(yī)學(xué)中心進(jìn)行診治。5月5日至11日，小楓住進(jìn)眼耳鼻喉科醫(yī)院，接受右眼鞏膜修補(bǔ)術(shù)。復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)系為小楓的損傷程序進(jìn)行評定，結(jié)論為右眼損傷后視力下降為0.4，矯正后可達(dá)1.0，構(gòu)成輕傷。

? 事后，小楓和小偉的家長就有關(guān)賠償事宜進(jìn)行調(diào)解，但未達(dá)成一致。9月，小楓的父母以兒子的名義起訴，要求小偉賠償醫(yī)療費、護(hù)理費、營養(yǎng)費、精神損失費等共計2.7萬余元，并要求所在學(xué)校承擔(dān)連帶責(zé)任。

? 法院經(jīng)審理認(rèn)為，小偉用鉛筆戳傷小楓的眼睛，侵害了小楓的健康權(quán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。而小楓在上課鈴響后抱住小偉，因而發(fā)生傷害事故，也有一定的過錯。在本案中，小楓受傷是由于學(xué)生之間的打鬧造成的，學(xué)校對學(xué)生的管理并無不當(dāng)，所以原告要求學(xué)校承擔(dān)連帶賠償責(zé)任缺乏依據(jù)和理由，法院不予支持。法院最后根據(jù)實際、合理原則，判決被告賠償原告醫(yī)療費1823元、護(hù)理費580元、營養(yǎng)費240元等，原告其余訴訟請求不予支持。

? 以本案為例，未成年的學(xué)生課間追逐打鬧從孩子的天性來講是不可避免的，從教育者的角度，也是正常的，不應(yīng)當(dāng)限制，學(xué)校未禁止學(xué)生的此類行為，并不屬于管理的疏忽和過錯。如果孩子的玩耍在正常的范圍內(nèi)，只是由于偶然的和難以防范的意外而發(fā)生事故，那么學(xué)校就沒有管理的過錯。但由于學(xué)生是未成年人，其對危險的認(rèn)知和判斷是有限的，學(xué)校和教師還是有義務(wù)制止他們明顯的危險行為，如在危險的地方玩耍、以危險的方式游戲、以危險的手段玩笑等。如果學(xué)校、教師發(fā)現(xiàn)了而未及時予以制止，那么就應(yīng)對事故后果承擔(dān)部分責(zé)任。

? 當(dāng)然，對事故責(zé)任的判斷是難以完全予以客觀化描述的，關(guān)鍵還是以教師是否根據(jù)專業(yè)的知識、職業(yè)的道德，盡到了謹(jǐn)慎管理者的義務(wù)為依據(jù)，在具體的案件中應(yīng)當(dāng)具體地分析。

9、學(xué)校和學(xué)生自身原因以外的突發(fā)性、偶發(fā)性因素造成的。? 2007年廣州市發(fā)生過這樣一件事，一間幼兒園的學(xué)生正在上課，突然，一位精神病人持刀沖進(jìn)學(xué)校的課室，見人就砍，結(jié)果砍傷了十幾位小朋友。某校也發(fā)生過一頭瘋狗鉆進(jìn)校園，咬傷學(xué)生的事件。

10、學(xué)生自殺、自傷、突發(fā)疾病或者其他自身原因造成的。? 案例一

? 某小學(xué)三年級的學(xué)生甲，在2001年4月9日的上午，因未完成作業(yè)，被班主任罰站并補(bǔ)做作業(yè)。放學(xué)時，班主任將甲的情況向其母親做了說明。在回家吃飯時某甲受到母親的批評，某甲獨自哭了一陣后，在自己的房間里自縊身亡。某甲的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為，班主任對某甲有長期的體罰行為，4月9日的體罰更是導(dǎo)致某甲自殺的原因，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

? 法院審理后認(rèn)為，某甲是在家中自縊的，不是在學(xué)校管理的時間和范圍內(nèi)，原告不能提供教師的職務(wù)行為與甲的死亡存在因果關(guān)系，因而駁回了原告的訴訟請求。當(dāng)然，如果學(xué)校的自殺行為是因老師嚴(yán)重體罰、辱罵所所致，則學(xué)校是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的。

? 今年6月24日是星期五。懷集縣第三中學(xué)高二年級的住宿生阿洲，由于星期六需上課沒回家。

? 傍晚5時許，阿洲突發(fā)高燒，同時出現(xiàn)抽搐癥狀。接到其他學(xué)生報告的班主任林老師趕到后，馬上通知校醫(yī)，后120救護(hù)車將阿洲送往縣人民醫(yī)院。不幸的是，當(dāng)晚10時10分阿洲搶救無效死亡。法醫(yī)對阿洲的鑒定結(jié)果為“因病猝死”。阿洲的父母悲痛不已，將學(xué)校告上了法院。他們認(rèn)為，學(xué)校附近的中洲鎮(zhèn)衛(wèi)生院離校園只有1公里，學(xué)校卻舍近求遠(yuǎn)將病人送去縣醫(yī)院，這說明學(xué)校沒有根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，延誤了搶救時機(jī)，造成阿洲死亡。阿洲父母請求法院依法判令學(xué)校承擔(dān)70%的責(zé)任，并按相應(yīng)比例支付賠償金。

? 法院認(rèn)為，相關(guān)證據(jù)已經(jīng)證明懷集縣第三中學(xué)的老師、校醫(yī)、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)等都及時地采取了相應(yīng)的積極措施。另外，學(xué)校只是教育部門，老師也沒有醫(yī)生那樣的專業(yè)能力和服務(wù)水平，因此學(xué)校沒有存在過錯，阿洲父母的要求對學(xué)校來說是“不公平的”。

? 法院因此駁回了阿洲父母的要求。阿洲父母對這一判決表示服從，沒有提起上訴。

11、在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的。這里，所謂意外，是指行為人不是故意的，但此類案件在實際處理上要復(fù)雜得多，法院處理時往往是適用公平責(zé)任原則處理，因為受害人對自己受傷并無過錯，如果要其自行承擔(dān)責(zé)任是很不公平的。

某中學(xué)甲邀請同市的另一間中學(xué)乙舉行學(xué)生足球友誼賽，在比賽中，甲中學(xué)的一名足球隊員與乙中學(xué)的一名隊員在交鋒時相撞，導(dǎo)致甲中學(xué)的隊員被踢中腹部，因脾臟破裂而死亡。事后，法院認(rèn)為本案屬于意外事件，雙方當(dāng)事人都要沒有過錯，根據(jù)公平原則，責(zé)令甲中學(xué)和乙中學(xué)分別向受害人的監(jiān)護(hù)人補(bǔ)償損失四萬元。

2005年下半年，某區(qū)某高中運動會上，高三學(xué)生盧某在三級跳遠(yuǎn)中，由于動 作變形造成大腿骨折，學(xué)校立即將其送到醫(yī)院治療，并代付了住院費6000多元。在整個治療過程中化費了3萬元左右。事發(fā)后，家長與村干部來校向?qū)W校索賠醫(yī)藥費，學(xué)校拒絕賠付醫(yī)藥費，理由是根據(jù)《處理辦法》中的第三十五條11款的規(guī)定，但學(xué)校鑒于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，何況學(xué)生是為了班級集體參加運動會造成的，學(xué)校發(fā)動全體師生捐款，解決了醫(yī)藥費問題，處理得比較妥當(dāng)。

學(xué)生在校運動受傷確實令人同情，學(xué)校如果有條件，對受傷害學(xué)生可以給予 適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)幫助，這里體現(xiàn)的是人道主義精神和道義上的幫助，體現(xiàn)的是學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛。

12、不可抗力造成的。

如地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗力的自然因素造成的（學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)的，如安全教育等）。

汶川地震中的傷害十分嚴(yán)重，但學(xué)校都不承擔(dān)因此而造成的損害后果。

13、其他依法不應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的情形

案例一

某校要組織美術(shù)專業(yè)的學(xué)生到野外采風(fēng)?？紤]到路途較遠(yuǎn)，就跟某旅行社聯(lián) 系，以組團(tuán)形式出行，雙方并簽訂了團(tuán)體旅游協(xié)議，學(xué)校也派有教師全程跟隨。途中，學(xué)生乘坐的一輛汽車發(fā)生意外翻車，6名學(xué)生不同程度受傷，隨團(tuán)教師在現(xiàn)場積極組織協(xié)助搶救，并及時向?qū)W校匯報，學(xué)校也第一時間告知受傷學(xué)生家長。其中，一學(xué)生重傷致殘，家長狀告學(xué)校要求賠償。法院駁回學(xué)生家長的訴訟。之后，判令接團(tuán)旅行社承擔(dān)全部責(zé)任。

當(dāng)前，相當(dāng)一部分的學(xué)校，對組織學(xué)生進(jìn)行校外實踐活動，存在不同程度的 顧慮。其中，最關(guān)鍵的一個因素就是：一旦發(fā)生意外，學(xué)生的安全責(zé)任誰負(fù)？《辦法》的出臺，已為學(xué)校提供了法律的保障。以上述案例分析，學(xué)校與旅行社簽訂組團(tuán)合同后，依據(jù)《合同法》，不論是隨團(tuán)的學(xué)校教師，還是參加活動的學(xué)生，都已成為旅行社的簽約對象，受到相關(guān)旅游法規(guī)的保障。

學(xué)校組織學(xué)生外出采風(fēng)，是正常的教學(xué)教育活動，且事故發(fā)生后，學(xué)校教師 在現(xiàn)場積極組織協(xié)助搶救，履行了教育保護(hù)的職責(zé)；又及時匯報校方，校方在第一時間告知家長，履行了管理和告知職責(zé)，完全符合職業(yè)要求。

學(xué)生的意外事故，是“因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費與服務(wù) 的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯造成的”，即旅行社提供的交通工具造成的，所以，應(yīng)該由過錯的當(dāng)事人（即旅行社）承擔(dān)全部責(zé)任。

四、學(xué)校傷害事故的處理

(一)處理學(xué)校傷害事故的基本原則: 依法 客觀公正 合理適當(dāng) 及時 妥善地處理

(二)處理學(xué)校傷害事故的措施

1.緊急救援,醫(yī)療到位

2.及時報告,爭取支持與指導(dǎo) 3.全面安撫,關(guān)心到位

4.查找原因,分清責(zé)任

5.依法承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任

6.報告事故及處理結(jié)果,吸取教訓(xùn)

A.事故本身的報告

報告的等級和部門: 輕微傷不用報告。輕傷以上向主管教育行政部門報告。急性中毒事故還要向衛(wèi)生防疫部門報告。重大傷亡事故的,教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。報告的形式: 書面報告。報告的內(nèi)容: 時間,地點,人員,概況,原因,損害,學(xué)校救助狀況。報告的要求: 報告的時間本辦法未做規(guī)定,但一般認(rèn)為傷亡20人以下的應(yīng)該在6小時以內(nèi)報告。

報告的內(nèi)容:

事故的處理經(jīng)過

爭議及爭議的要點

解決方 式

賠償金額

對責(zé)任者的處理

事故的教訓(xùn)

改進(jìn)措施.報告的要求: 報告應(yīng)該按事故的等級進(jìn)行

履責(zé)的條件:

履責(zé)條件1―應(yīng)學(xué)校的要求(輕傷一般由學(xué)校處理)。

履責(zé)條件2―重大傷亡事故或有重大社會影響的事故,教育行政部門采用勸說,協(xié)調(diào),出主意等非強(qiáng)制性手段。不能采用強(qiáng)制性手段避免行政訴訟,應(yīng)該與法院保持正常的聯(lián)系。

履責(zé)的目的: 履責(zé)目的1―妥善處理事故。

履責(zé)目的2―盡快恢復(fù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。1,協(xié)商解決.2,請求教育行政部門調(diào)解:在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解.3,直接向人民法院起訴.4,協(xié)商――調(diào)解――起訴原則:協(xié)商為先,調(diào)解其次,訴訟法院為后 注意事項

人身損害賠償?shù)脑V訟時效:自身體受到傷害之日起1年.協(xié)商的基本原則:協(xié)商:沒有第三人介入(包括教育行政部門).協(xié)商應(yīng)該達(dá)成協(xié)議.協(xié)商必須有書面協(xié)議,不能承擔(dān)落戶口,找工作等非經(jīng)濟(jì)義務(wù).調(diào)解的注意事項:應(yīng)該有第三人介入,一般是教育行政部門.訴訟的注意事項:只能進(jìn)行民事訴訟,不能進(jìn)行行政訴訟.教育行政部門不能有強(qiáng)制性行為

(一)賠償責(zé)任的歸責(zé)原則及法律依據(jù)

1.過錯責(zé)任原則(包括混合過錯和過錯推定原則): 是指以當(dāng)事人的主觀過錯作為構(gòu)成侵權(quán)行的必備構(gòu)成要件。

過錯責(zé)任的舉證責(zé)任是“誰主張,誰舉證”,即“受害人對加害人的過錯承擔(dān)舉證 責(zé)任。”

法律依據(jù):《民法通則》第一百零六條第二款規(guī)定:“公民、法人由于過錯侵害 國家的、集體的財產(chǎn),侵害他人財產(chǎn)、人身的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任?！?/p>

混合過錯責(zé)任――是指加害人和受害人對損害的發(fā)生都具有過錯,通過適用過錯相抵規(guī)則來確定加害人和受害人的責(zé)任范圍。

過錯推定責(zé)任――是指一旦行為人的行為或物件致人損害就推定其主觀上有過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。除非其能證明自己沒有過錯。

過錯推定責(zé)任的舉證責(zé)任是“舉證責(zé)任倒置”,即由加害方負(fù)責(zé)證明自己沒有過錯,否則就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

《民法通則》第126條之規(guī)定：

2.無過錯責(zé)任――是指無論行為人有無過錯,法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的,行為人就應(yīng)當(dāng)對其行為所造成的損害承擔(dān)民事責(zé)任。

3.公平責(zé)任原則――是指損害雙方的當(dāng)事人對損害結(jié)果都沒有過錯,但如果受害人的損失得不到補(bǔ)償?shù)挠诛@失公平的情況下,由人民法院根據(jù)具體情況和公平的觀念,要求當(dāng)事人分擔(dān)損害后果。

對于發(fā)生的學(xué)生傷害事故,責(zé)任方作出的損害賠償分為直接經(jīng)濟(jì)損失賠償和精神賠償。

其中,直接經(jīng)濟(jì)損失賠償包括醫(yī)療費,營養(yǎng)費,誤工費,護(hù)理費,交通費;造成殘疾的,還需賠償殘疾用具費,生活補(bǔ)助費;造成死亡的,則需賠償喪葬費,死亡賠償金。賠償?shù)姆梢罁?jù):

《道路交通事故處理條例》;

《醫(yī)療事故處理條例》;

最高法院關(guān)于事故賠償?shù)乃痉ń忉尅?/p>

住院費:住院的票據(jù)只能是事發(fā)地附近醫(yī)院,如果中途轉(zhuǎn)院,應(yīng)該經(jīng)原來的醫(yī)院同意,確定出院的要及時出院,不得拖延.。

醫(yī)藥費:請專家和法醫(yī)作出醫(yī)藥費認(rèn)定,列出所有藥品處方,鑒別哪些與治療有關(guān),有關(guān)傷情證明的記錄,診斷書,病歷,處方等,應(yīng)該嚴(yán)格甄別。注意是否在保險公司索賠,如果已經(jīng)索賠,則不能重復(fù)計算。

護(hù)理費、營養(yǎng)費、交通費等有專門的計算公式.未來再次手術(shù)費:這是個大頭,不可忽視.要有原來的診治醫(yī)師的批準(zhǔn)意見.精神撫慰金:只有殘疾的,死亡的才有此項，其余都沒有，要出示司法鑒定。

以學(xué)校為單位,集資或捐助,成立專項基金,存入銀行。以學(xué)校為單位,向保險公司投保,投集體責(zé)任險。社會集資捐助。

動員家長為學(xué)生投人身意外事故責(zé)任險。

?(一)關(guān)于學(xué)生傷害事故中的責(zé)任定位問題

焦點中的焦點:“學(xué)校是否是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人”。當(dāng)前流行的說法有兩種:

A,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任。其理由是: 學(xué)校是未成年人在校期間的監(jiān)護(hù)人。學(xué)生是未成年人被委托的監(jiān)護(hù)人。學(xué)校是家長的代理監(jiān)護(hù)人、未成年人?！?學(xué)校是未成年人的合同監(jiān)護(hù)人。

B,學(xué)校不應(yīng)該承擔(dān)未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任。(《辦法》采取這一觀點)。其理由是: ● 這種說法缺乏法律依據(jù)。

● 根據(jù)“教育法”的規(guī)定,學(xué)校最基本的職責(zé)是教育而不是監(jiān)護(hù)。

● 監(jiān)護(hù)是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一,家長只把監(jiān)護(hù)的義務(wù)給學(xué)校,而不把權(quán)利給學(xué)校,違反法律“公平”的原則

● 監(jiān)護(hù)的職責(zé)具體內(nèi)容包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身,照顧生活,管理保護(hù)其財產(chǎn),對被監(jiān)護(hù)人管理和教育,代理民事訴訟,而學(xué)校保護(hù)主要是保障未成年人在學(xué)校期間的人身安全和健康,尊重其人格健康,不侵犯其人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)利。

七、預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生的對策與建議

?(一)堅持以防范為主的工作方針

1.要在學(xué)校,教師,家長中大力強(qiáng)化事故防范意識,切實落實各項安全保護(hù)措施。2.增加教育投入,改善學(xué)校設(shè)備,消除安全隱患。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),端正教育思想,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。

(三)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育和生命寶貴意識教育,舉辦多種形式的自救自護(hù)訓(xùn)練

(四)爭取社會支持和參加學(xué)校責(zé)任保險

第三篇：安全教育講座（推薦）

安全教育講座

進(jìn)入冬季，天氣漸寒，威脅校園安全方面的因素增多，為確保廣大師生的人身及財產(chǎn)安全，有效維護(hù)我校的安全穩(wěn)定，請全校師生注意以下安全事項：

一、消防安全。冬季干寒，火災(zāi)易發(fā)。寢室嚴(yán)禁使用“熱得快”、熱水壺、電熱毯、暖手寶等大功率電器；嚴(yán)禁在室內(nèi)明火；嚴(yán)禁將煙花、爆竹、火柴、氣體打火機(jī)等易燃、易爆品帶入學(xué)校。請同學(xué)們自覺遵守，互相監(jiān)督。

二、交通安全。冬季經(jīng)常有霧水，路面易結(jié)冰，上學(xué)和放學(xué)要特別注意。要遵守交通規(guī)則，過橫行道時應(yīng)多觀察，外出或返校不要乘坐非法營運車輛。平時多留意車況、路況，主動避讓機(jī)動車輛，雨天防滑。騎車時按路線靠右行駛，不騎飛車、不單手或雙手離把騎車、不帶人騎車、不并排騎行，不在路上追逐打鬧。做到停車上鎖，不阻塞消防通道。遇到冰雪天氣謹(jǐn)慎慢行。按時回家，確保安全。

三、課間安全。走路小心，不追跑打鬧，防止滑倒跌傷，上下樓梯、拐彎時要特別留意。值日生值日要見機(jī)行事，當(dāng)上午氣溫低于零度時，不要在走廊拖地，以免造成地面結(jié)冰，滑倒傷人。節(jié)約用水，用完要關(guān)緊龍頭，盡量避免水灑到地上打滑。

四、飲食安全。為了個人健康，請到食堂餐廳就餐，不要訂購沒有衛(wèi)生安全保障的外賣。盡量少吃冷飲、冰凍食物及隔夜食品，切勿在無證攤點購買食物或進(jìn)餐，以防食物中毒或因不潔食品導(dǎo)致的腹瀉等不良狀況發(fā)生。

五、預(yù)防流行病、傳染病。冬季時節(jié)，早晚溫差大，抵抗力下降，是呼吸道感染、結(jié)核病等易發(fā)時期。請及時增減衣物，以免感冒發(fā)燒，平時多喝開水，多鍛煉，多通風(fēng)，勤洗手，保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。遇病及時就醫(yī)，積極做好疾病的防治工作。

六、防偷防盜。進(jìn)入冬季，是盜竊、搶劫等侵財案件高發(fā)時期，為防止此類案件發(fā)生，請同學(xué)們天黑時要結(jié)伴而行，女同學(xué)應(yīng)避免一個人單獨行走，要按時歸寢，不到偏僻處逗留，發(fā)現(xiàn)可疑情況和可疑人，要及時報警。

冬季是火災(zāi)的易發(fā)季節(jié)，也是寢室盜竊案件的高發(fā)期。為了廣大同學(xué)的生命財產(chǎn)安全，杜絕學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊及安全事件的發(fā)生，現(xiàn)就冬季學(xué)生宿舍安全提示如下：

1、在宿舍日常生活中注意安全用電，杜絕使用熱得快、電飯鍋、電熱杯等大功率電器，嚴(yán)禁使用明火，離開宿舍時要切斷電源，做到人走燈滅。

2、不在宿舍內(nèi)私拉亂接電線，手機(jī)充電器等通電發(fā)熱的電器使用后及時拔出，不將通電發(fā)熱的充電器等放置在書本、床單等易燃物品上使用。

3、發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)電器、線路損壞、老化等不安全隱患時，必須及時報修，在未修復(fù)前禁止使用。

4、不購買、不使用假冒偽劣的插線板，選用正規(guī)有短路保護(hù)的插線板，對電線絕緣保護(hù)層已經(jīng)破損的插線板應(yīng)停止使用。

5、不要在宿舍吸煙，不在宿舍內(nèi)存放易燃易爆物品，不在校園和樓內(nèi)燃放鞭炮煙火，不在宿舍樓內(nèi)使用明火及焚燒物品。

6、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，做到人離門鎖，特別是因上課、外出校園等較長時間離開，要將宿舍門反鎖。

7、宿舍人員流動較大，不論人在與否，請妥善保管好貴重物品和現(xiàn)金，切勿隨便丟放于明顯地方。

8、放假離?；蛩奚彷^長時間無人時，請注意關(guān)閉宿舍電源,檢查門窗。大量現(xiàn)金請勿留于宿舍內(nèi)，貴重物品如無法隨身攜帶，請妥善保管。

9、為了切實維護(hù)同學(xué)們的人身和財產(chǎn)安全，請同學(xué)們相互幫助、相互監(jiān)督，消滅寢室

內(nèi)的安全隱患。

10、嚴(yán)禁留客住宿，在宿舍樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)陌生人、可疑人員請及時向宿管人員匯報或撥打?qū)W校保衛(wèi)處24小時值班電

第四篇：安全教育講座之二

堅決克服習(xí)慣性違章作業(yè)

（安全教育講座之二）

眾所周知，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)及管理和環(huán)境條件的缺陷是造成安全事故的主要原因。而在這諸多因素中，人的因素占主導(dǎo)地位，有統(tǒng)計占70%～80%。由此，我們看出違章對安全生產(chǎn)的危害，甚至可以說就是導(dǎo)致安全事故的元兇。一旦發(fā)生安全事故，輕則傷筋動骨，重則妻離子散、家破人亡。不僅給自己和家庭造成傷害，也給企業(yè)和國家?guī)頁p失，甚至?xí)绊懮鐣€(wěn)定，這是有目共睹的不爭事實。我們在這里對習(xí)慣性違章產(chǎn)生的原因和危害進(jìn)行闡釋分析，就是希望引起廣大員工的重視，自覺杜絕違章，消除不良習(xí)慣，防范事故于未然，保障企業(yè)及自身的安全。

一習(xí)慣性違章產(chǎn)生的原因

所謂習(xí)慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的、長期反復(fù)發(fā)生的作業(yè)行為。習(xí)慣性違章是一種長期沿襲下來的違章行為，它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律的盲目的行為方式。

1、習(xí)慣性違章的主觀原因

（1）僥幸心理。有些職工自認(rèn)為控制力強(qiáng)，對作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險拋之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故。

（2）麻痹心理。在公司安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職員工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在 操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴(yán)格按規(guī)程辦事，時間一長就養(yǎng)成習(xí)慣性違章。

（3）取巧心理。有的員工為了搶時間趕工作進(jìn)度，圖省時省勁，投機(jī)取巧，簡化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧。

（4）馬虎心理。有些員工在作業(yè)時粗枝大葉、不拘小節(jié)，他們往往對“看得見”的危險比較警覺，對暫時沒有發(fā)生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。

（5）逞能心理。一些員工熟悉崗位技能、有工作經(jīng)驗，產(chǎn)生驕傲自滿思想，認(rèn)為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己“技高膽大”，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。

（6）無知心理。一些新員工和部分文化程度較低的員工，平時不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對每項工作程序應(yīng)該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情，作業(yè)中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知道錯在哪里。

（7）麻木心理。個別職員工因長期、反復(fù)從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，積極性不高，工作應(yīng)付了事，安全處于被動狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)安全問題也不及時報告；發(fā)現(xiàn)他人違章也不制止。

（8）從眾心理。一些職工不懂安全知識，安全意識不強(qiáng)，看到其他職工違章操作“既省力，又沒出事”，還沒被追究和處理，就削弱了安全思想，把違章當(dāng)成經(jīng)驗，盲目地學(xué)習(xí)、運用，錯誤的操作方法代替了正確的方法，形成習(xí)慣性違章。

（9）唯心心理。極少數(shù)職工受消極思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯誤心理，靠習(xí)慣作業(yè)，憑經(jīng)驗操作，不注意安全防范，往往造成事故。

2、習(xí)慣性違章的客觀原因

（1）崗位培訓(xùn)不到位。企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)計劃定期對職工進(jìn)行知識更新和技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)過于程式化，職工只是被動接受，往往認(rèn)識問題不全面、不充分、不理性，反映在工作中，就是擺不正安全與生產(chǎn)、質(zhì)量、進(jìn)度、效益的關(guān)系，常會產(chǎn)生“安全就是不出事故”的單純認(rèn)識，因而也不能真正認(rèn)識到習(xí)慣性違章的危害和反習(xí)慣性違章的重要性。

（2）作業(yè)環(huán)境不安全。如工作現(xiàn)場不符合5S的要求，不利于安全生產(chǎn)管理；或者生產(chǎn)工藝、設(shè)備、流程不能滿足生產(chǎn)需要，為了保持正常生產(chǎn)而“帶病上陣”或“超齡服役”，客觀上存在迫使職工違章操作的因素。

（3）管理制度不完善。主要表現(xiàn)在：工作任務(wù)布置不合理，不考慮作業(yè)現(xiàn)場的實際狀況安排任務(wù)，在現(xiàn)場強(qiáng)行要求職工冒險違章蠻干；管理人員不能以身作則，帶頭違章違紀(jì)，給員工的安全觀念造成錯誤引導(dǎo)；不嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)程序和規(guī)章制度，對暫時還沒有造成惡果的違章行為姑息遷就，放松了對員工安全生產(chǎn)行為的嚴(yán)格要求和教育督導(dǎo)，最終導(dǎo)致事故發(fā)生。

（4）受社會環(huán)境的影響。隨著社會的發(fā)展，職工參與社會生活的程度在不斷增加，容易導(dǎo)致思想不穩(wěn)定，注意力不集中，行為走樣；此外，在與同事、朋友、親屬發(fā)生一些矛盾及生活中遇到重大變故時，也會使職工思想情緒波動，在特定的條件和環(huán)境下導(dǎo)致行為失常。

以上都是習(xí)慣性違章行為形成的主要原因。

違章雖然不等于事故，但大多數(shù)事故卻是因為違章引起的，如果這些違章行為得不到制止和處理，將不僅影響違章 者本人，還會誤導(dǎo)其他職工。因此，必須嚴(yán)厲懲罰習(xí)慣性違章行為，減少和杜絕這種行為的發(fā)生。

二習(xí)慣性違章的危害特性

習(xí)慣性違章滋長快、根除難、危害大，是由習(xí)慣性違章的特點決定的：

（1）頑固性。習(xí)慣性違章作業(yè)是由一定的心理定勢支配的，并且很大程度上是一種習(xí)慣性的動作方式，因而它具有頑固性、多發(fā)性的特點，往往不容易糾正，習(xí)慣性違章作業(yè)行為就會反復(fù)發(fā)生，直到行為人受到事故的懲罰。

（2）潛在性。一些習(xí)慣性違章作業(yè)行為往往不是行為者有意所為，而是習(xí)慣成自然的結(jié)果，而對于習(xí)慣性違章作業(yè)行為，由于人們看得多了，習(xí)以為常，所以，根本沒把它當(dāng)回事?！吧碓陔U中不知險”，容易使人對違章現(xiàn)象喪失警惕性。

（3）傳染性。員工中很多不良習(xí)慣行為方式，往往不是他們自己“發(fā)明的”，而是從其它員工身上“學(xué)來的”?？吹絼e人違章操作“既省力，又沒出事”，自己也盲目地效仿，而且又用自己的習(xí)慣性行為方式，再去影響別人。這些不良的習(xí)慣性行為方式如不徹底根治，必然形成一種不良風(fēng)氣。

（4）排他性。有些習(xí)慣性違章作業(yè)的員工，對安全規(guī)程根本學(xué)不進(jìn)，不遵守，總以為自己的習(xí)慣性方式“管用”，而安全規(guī)程是“可有可無的東西”。其結(jié)果，必然嚴(yán)重地妨礙安全規(guī)程的貫徹執(zhí)行。三 常見習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式

按照習(xí)慣性違章的責(zé)任主體劃分，主要分兩類：（1）管理性違章。顧名思義，一般把發(fā)生在管理層（負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)）的違章，統(tǒng)稱為管理性違章，即違章指揮。具體地講，是指企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行黨和國家安全生產(chǎn)方針、政策、法令、法規(guī)及行為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度時，常常以主觀“經(jīng)驗”意愿及自身理解和需要為出發(fā)點，隨意改變或借故不執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，習(xí)慣性違章指揮。

（2）操作性違章。就是指那些違反安全操作規(guī)程或有章不循，頑固堅持不良作業(yè)方式或工作習(xí)慣的行為。表現(xiàn)為違反安全規(guī)程規(guī)定的操作技術(shù)或操作程序的行為，隨心所欲地進(jìn)行生產(chǎn)、作業(yè)或施工活動。

具體的違章行為表現(xiàn)形式如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性違章

（1）不能堅持安全第一，管生產(chǎn)時未同時管安全。（2）安全教育、培訓(xùn)不認(rèn)真或沒有針對性。勞動組織不合理，安全組織不健全。

（3）安全生產(chǎn)責(zé)任制不明確、不落實。對自身安全職責(zé)不清楚或不落實、不到位。

（4）不能帶頭遵章守紀(jì)。安全技術(shù)知識貧乏，又不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)令工人冒險作業(yè)。

（5）安全措施制定缺乏針對性和嚴(yán)密性。安全規(guī)程、勞動保護(hù)法規(guī)貫徹實施不力。

5（6）內(nèi)部管理松懈，管理上有隨意性。發(fā)現(xiàn)職工違章作業(yè)不及時制止、糾正。

（7）對事故隱患的整改未落實，整改措施或整改不認(rèn)真、不及時。發(fā)生事故后未按“四不放過”原則處理。

2．操作者習(xí)慣性違章 一是違反勞動紀(jì)律，如：

（1）在禁火區(qū)擅自動用明火或吸煙。

（2）上班時間，睡覺、干私活、離崗、串崗和干與生產(chǎn)無關(guān)的事。

（3）班前、班中喝酒。酒后作業(yè)，酒后開車。（4）工作時間，有分散注意力的行為，如嬉笑打鬧。（5）把外來無關(guān)人員帶入生產(chǎn)崗位。

（6）非崗位人員任意在危險、要害區(qū)域內(nèi)逗留。二是不按規(guī)定穿戴勞動防護(hù)用品、使用工具：（1）進(jìn)入生產(chǎn)崗位，不按規(guī)定穿戴勞保用品。（2）操作旋轉(zhuǎn)機(jī)床設(shè)備或進(jìn)行檢修試車時敞開衣襟、戴圍巾、頭巾或穿裙子、系領(lǐng)帶操作。

（3）操縱帶有旋轉(zhuǎn)零部件的設(shè)備（如車床、鉆床、臺鉆、切割機(jī)等）時戴手套。

（4）女工進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場時，未將發(fā)辮盤放入工作帽或安全帽中。

（5）在金屬加工時，凡有顆粒鐵屑、銅屑飛濺的場合，未戴護(hù)目鏡。

（6）進(jìn)入生產(chǎn)、檢修現(xiàn)場未戴安全帽或未系下頦帶。（7）上班時間穿拖鞋、高跟鞋、涼鞋、塑料底鞋或勞保鞋當(dāng)拖鞋使用。（8）在易燃、易爆、明火、高溫作業(yè)場所穿化纖服。（9）高處作業(yè)，未系安全帶。安全帶，低掛高用。（10）設(shè)備上有安全裝置，而開車操作時不用。（11）任意拆除（解除）設(shè)備上的安全、照明、信號、防火、防爆裝置和警告標(biāo)志、顯示儀表。

三是違反安全生產(chǎn)管理制度：

（1）進(jìn)入工作現(xiàn)場，工作負(fù)責(zé)人未向工作班組人員交代安全措施及注意事項便開工。

（2）非特種人員從事特種作業(yè)及特種作業(yè)人員未持證上崗。

（3）擅自擴(kuò)大工作范圍。

（4）操作監(jiān)護(hù)人不到位，操作人擅自操作。（5）到危險性大的部位檢查或操作，單獨前往。（6）動火作業(yè)未辦證，或動火證未經(jīng)審批。四是違反安全操作規(guī)程：

（1）物品擺放不符合定置定位要求，工作結(jié)束后，現(xiàn)場不清理。

（2）未經(jīng)批準(zhǔn)，動用了不是自己分管的設(shè)備、材料、工具等。

（3）檢修設(shè)備時安全措施不落實，就開始檢修。（4）檢修結(jié)束后，未將臨時拆除的安全裝置和設(shè)施復(fù)位。（5）停車檢修后的設(shè)備，不認(rèn)真檢查就啟用。（6）在易燃易爆場所，使用非防爆照明器材。（7）不清除周圍易燃物就動火。動火作業(yè)時沒有消防后備措施

7（8）無證、無令開車。超速行車、空檔溜車。帶病行車。人貨混載行車。超標(biāo)裝載行車。等等。

（9）電氣操作時，未使用絕緣工具。用濕手、油手或使用工具拉、合電氣開關(guān)。

（10）機(jī)電設(shè)備檢修時，在配電開關(guān)處不斷電或不掛警示牌。

（11）進(jìn)入機(jī)械設(shè)備內(nèi)檢修運轉(zhuǎn)部件不設(shè)人監(jiān)護(hù)或未采取重復(fù)斷開動力源措施。

（12）跨越正在運轉(zhuǎn)的機(jī)軸（如皮帶運輸機(jī)）。（13）在未經(jīng)檢查合格的腳手架或梯子上工作。（14）高處作業(yè)時未使用繩索或?qū)Ｓ霉ぞ叽鼈鬟f工具、材料或上下拋物。

（15）未經(jīng)許可開動、關(guān)停、移動機(jī)器。

（16）開動情況不明的電源或動力源的開關(guān)、閘、閥。（17）開動、關(guān)停機(jī)器時未給信號。

（18）開關(guān)未鎖緊，造成意外轉(zhuǎn)動、通電或泄漏等。（19）奔跳作業(yè)。

（20）超限（如載荷、速度、壓力、溫度、期限等）使用設(shè)備。

（21）工件緊固不牢。

（22）不用夾具固定、用手拿工件進(jìn)行機(jī)加工。（23）在絞車道或行車道上行走。

（24）攀、坐不安全位置（如平臺護(hù)欄、汽車檔板、吊車吊鉤）。

（25）在起吊物下停留、作業(yè)。

8（26）機(jī)器運轉(zhuǎn)時進(jìn)行加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等工作。

（27）在轉(zhuǎn)動機(jī)件上放置物件。

四 糾正習(xí)慣性違章的對策措施

明確了習(xí)慣性違章的產(chǎn)生原因、危害及表現(xiàn)形式，我們就需要有意識地反對和糾正習(xí)慣性違章。在對策措施上應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面的教育和管理：

1、在制度上保證反習(xí)慣性違章

（1）加大安全教育力度，不斷提高職工的安全意識。安全教育是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)工作之一，是安全管理的一項重要內(nèi)容，是提高職工安全素質(zhì)，減少安全事故，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，必須不斷加大安全生產(chǎn)教育力度，營造一個“以人為本，珍惜生命，保證安全”管理氛圍，提高職工對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識，自覺抵制習(xí)慣性違章行為。

（2）以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范員工的操作行為。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是落實崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制和各項規(guī)章制度的具體表現(xiàn)。實施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的目的是實現(xiàn)安全生產(chǎn)，保證質(zhì)量，提高效率，規(guī)范職工的操作行為，最終達(dá)到避免和杜絕由違章作業(yè)而導(dǎo)致的各類事故。

（3）加強(qiáng)崗位技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高職工操作技能。在各種生產(chǎn)活動過程中避免和杜絕各類事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)的有序進(jìn)行，主要取決于職工的安全業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須把職工崗位技能培訓(xùn)當(dāng)做一件大事來抓，有計劃地、經(jīng)常性地舉辦職工崗位技能培訓(xùn)，以提高職工的安全技術(shù)、操作水平和 9 事故狀態(tài)下的應(yīng)變處理能力，杜絕各類違章操作事故的發(fā)生。

（4）加大對生產(chǎn)現(xiàn)場的監(jiān)督檢查及考核處罰力度?，F(xiàn)場監(jiān)督檢查是發(fā)現(xiàn)和制止違章行為的重要手段，在工作中只要發(fā)現(xiàn)違章行為就應(yīng)不留情面地及時加以制止并責(zé)令糾正。對不聽勸告的，就要采取強(qiáng)制措施，如經(jīng)濟(jì)處罰、停工學(xué)習(xí)等。要發(fā)揮班組自查、自糾、自改的作用，重點在現(xiàn)場，基點在預(yù)防，關(guān)鍵在落實。員工安全意識的增強(qiáng)，不只是總經(jīng)理和主管人員的事，要依靠各級管理者和全體員工，形成 “人人講安全，人人要安全，人人會安全”的良好安全生產(chǎn)氛圍。

2、在思想上培養(yǎng)職工安全意識

（1）灌輸法。各級管理人員要堅持“安全第一、預(yù)防為主”思想，安全問題要年年講、月月講、天天講、會會講、事事講，將“安全第一”的思想樹立起來，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

（2）培養(yǎng)法。職工素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證，要提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，必須堅持不懈地做好培訓(xùn)工作。而且在培訓(xùn)工作上要有持續(xù)性和嚴(yán)肅性；在培訓(xùn)內(nèi)容上要有針對性和實用性；培訓(xùn)手段上要有實效性和創(chuàng)新性。

（3）刺激法。通過以往痛心的事故案例，刺激職工思想意識，喚起保護(hù)生命的安全意識，使職工用嚴(yán)肅的態(tài)度來對待工作中的安全問題，積極主動地參與安全管理活動，杜絕各類事故的發(fā)生。

（4）獎懲法。習(xí)慣性違章是發(fā)生事故的主要因素。對違章者要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴(yán)肅性，又保證教育的深入性。獎勵和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎勵要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動性得到發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。

（5）互補(bǔ)法。把技術(shù)水平較高的職工與較低的職工相組合，將老師傅與新人相結(jié)合，性格激進(jìn)與性格穩(wěn)重的相組合，以及根據(jù)職工的知識水平、思想意識、心理反應(yīng)、工作態(tài)度、身體狀態(tài)等因素，進(jìn)行結(jié)對子，互動互幫，既滿足了安全生產(chǎn)工作的要求，又通過工作中長時間的合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，從而達(dá)到互補(bǔ)、互助和互進(jìn)。

3、在裝備和技術(shù)上提高安全生產(chǎn)水平

一般來說，要在三方面下工夫：要用先進(jìn)的管理技術(shù)淘汰落后的管理技術(shù)，提升技術(shù)和生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工藝的本質(zhì)安全；要用先進(jìn)的裝備淘汰落后的裝備，提高生產(chǎn)中所使用的工具、設(shè)備、設(shè)施及有關(guān)安全裝置可靠性；要用高素質(zhì)的職工隊伍淘汰與生產(chǎn)力水平不相適應(yīng)的職工隊伍。同時，還要因地制宜、因人制宜，合理地安排工作任務(wù)，科學(xué)有效地利用人力資源，提高安全生產(chǎn)效率，使員工始終保持充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。

2011年12月

第五篇：安全教育講座

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期二年級二班安全教育知識講座

同學(xué)們：

據(jù)統(tǒng)計，全國每年有16000名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多名學(xué)生死傷于交通事故、校園安全事故、食物中毒、溺水。但這些事故中，排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。所以中小學(xué)生的安全防范意識及安全知識的教育和普及顯得尤為重要。

對于同學(xué)們來說，大部分時間是在學(xué)校度過的。同學(xué)們在一起上課學(xué)習(xí)、討論問題、鍛煉身體、娛樂游戲、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。

然而，也有個別同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律，追趕打鬧，玩危險的玩具，造成了各種意外傷害事故，破壞了校園生活的安寧。關(guān)于課間活動的安全。

在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流。二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。因此要求同學(xué)們下課時不許亂跑。

我們的學(xué)生最喜歡滑樓梯，喜歡從樓梯臺階的高處往下跳，千萬要注意，這是非常危險的，有好多學(xué)生正是由于這樣扭傷了腳，摔斷了腿，因為我們的樓梯欄桿不結(jié)實，可能由于你的用力推搡而斷裂發(fā)生惡性事故，也有的同學(xué)喜歡惡作劇，驚嚇站在走廊或樓梯欄桿旁的同學(xué)，故意從背后猛推一把，這是極其危險的。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。特別是早操集會、放學(xué)學(xué)生下樓的高發(fā)時間安全尤為重要。這里，我強(qiáng)調(diào)，學(xué)生下樓梯千萬不可奔跑，千萬不可擁擠，特別是集體下樓梯的高發(fā)時間。

關(guān)于勞動衛(wèi)生活動時的安全。

為了培養(yǎng)同學(xué)們的勞動觀念，勞動習(xí)慣和熱愛勞動的思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的勞動技能，學(xué)?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，同學(xué)們?nèi)绻蛔袷貏趧蛹o(jì)律，也極有可能出現(xiàn)一些危險。如站在窗臺上擦玻璃時，不注意安全就容易失手摔下來；擦門窗桌椅時不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴(yán)重的可能引起破傷風(fēng)。

在勞動過程中，同學(xué)們要注意如下事項：

1、注意了解勞動場地，牢記安全。

2、注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動。

3、不要在高空和有危險的地方勞動。

4、不要在勞動時間打鬧嬉戲，以免造成安全事故 交通安全

道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流不息，交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當(dāng)成“游戲場”，不僅影響交通，而且非常危險。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風(fēng)箏等，不少人不僅在課間休息時間玩，而在上學(xué)、放學(xué)的道路上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險，有時為追趕玩的物品跑向路中，導(dǎo)致汽車駕駛員措手不及，而發(fā)生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都會給來往人帶來不便，也是妨礙交通的違章行為。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。同學(xué)們要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。過馬路時做到一停、二看（向左看）、三通過，并走斑馬線，行走時走人行橫道。食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。

不在路邊小攤點、無證無照的店買東西。不買無生產(chǎn)日期、無包質(zhì)期的食品。不暴吃食品，同學(xué)們必須加強(qiáng)自我防范意識，在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因為那個人就是有可能騙你上當(dāng)?shù)膲娜?。遇到壞人時應(yīng)及時的告訴家長和老師。

同學(xué)們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。

甲型H1N1流感防治知識

（一）什么是甲型H1N1流感？

甲型H1N1流感為一種呼吸道傳染病，其病原為新甲型H1N1流感病毒，病毒基因中包含有豬流感、禽流感和人流感三種病毒的基因片段。

（二）傳染源有哪些？

甲型H1N1流感病人和無癥狀感染者為主要傳染源。

（三）傳播途徑是什么？

甲型H1N1流感主要通過飛沫或氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等粘膜直接或間接傳播。接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品亦可能造成傳播。

（四）哪些人易感染？

人群普遍易感。

（五）感染甲型H1N1流感有什么臨床表現(xiàn)？

甲型H1N1流感潛伏期一般為1—7天，多為1---3天人感染甲型H1N1流感后的臨床早期癥狀與普通流感類似，通常表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱、咳嗽、咽痛、咯痰、流涕、鼻塞、頭痛、全身酸痛、乏力。部分病例出現(xiàn)嘔吐和/或腹瀉。喲10%病例可不發(fā)熱。體征主要包括咽部充血和扁桃體腫大?？砂l(fā)生肺炎等并發(fā)癥。少數(shù)病例病情進(jìn)展迅速，出現(xiàn)呼吸衰竭，多臟器功能不全或衰竭?；颊咴械幕A(chǔ)病亦可被誘發(fā)加重，呈現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。病情嚴(yán)重者可以導(dǎo)致死亡。

（六）甲型H1N1流感的傳染期有多長？

甲型H1N1流感的傳染期是自病人出現(xiàn)癥狀前1天，至發(fā)病后7天，或至病例癥狀消失后24小時（以兩者之間較長者為準(zhǔn)）。

（七）什么是甲型H1N1流感的密切接觸者？

密切接觸者是指在未采取有效防護(hù)情況下接觸傳染期甲型H1N1流感病例的人群，具體包括：診斷、治療、或護(hù)理、探視甲型H1N1流感病例的人員；與病例共同生活、工作或有過近距離（一般指2米范圍內(nèi)）接觸人員；接觸過病例的呼吸道分泌物、體液的人員。

（八）如果您是甲型H1N1流感病人的密切接觸者，應(yīng)注意哪些事項？

發(fā)現(xiàn)自己是甲型H1N1流感病人的密切接觸者后，應(yīng)主動在家中密切觀察自己的健康狀況，觀察期從最后接觸病人的時間往后推7天的時間，同時注意：

1．家庭內(nèi)應(yīng)配備必要的消毒劑和個人防護(hù)用品，家庭人員做好個人衛(wèi)生防護(hù)，減少接觸。

2．盡量單間居住，減少與共同居住者的接觸機(jī)會，家庭內(nèi)保持通風(fēng)。其使用后的衛(wèi)生間做好必要的清潔和消毒工作。

3．盡量減少不必要的外出，外出時要帶好口罩，避免到人群聚集的場所。

4．每天早晚各測量1次體溫，做好記錄。如果出現(xiàn)急性發(fā)熱或好象道癥狀，應(yīng)立即向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報告，并按有關(guān)規(guī)定居家或住院治療。

（九）平常如果出現(xiàn)流感樣癥狀，如感覺身體不適，發(fā)高燒，咳嗽和（或）喉嚨痛，應(yīng)該怎么辦？

1．及時到當(dāng)?shù)卦O(shè)有發(fā)熱門診和感染性疾病科的醫(yī)院就醫(yī)。

2．減少與其他人的接觸；使用口罩，或與其他人保持一定的距離。

3．盡可能呆在家里，不要上班、上學(xué)或去人多的地方。

4．休息并多飲溫開水。

5．咳嗽和打噴嚏是用一次性紙巾掩住口鼻，并適當(dāng)處理用過的紙巾。

6．經(jīng)常和徹底地用肥皂和水清洗雙手，特別是在咳嗽或打噴嚏后。

7．尋求他人幫助來處理需要與其他人接觸的家務(wù)活，比如采購東西。

（十）怎樣預(yù)防甲型H1N1流感？

1．養(yǎng)成個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，保持室內(nèi)空氣通暢。

2．加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體抵抗力。

3．盡量避免去人多擁擠的場所。

4．盡早接種季節(jié)性流感疫苗。手足口病防治知識

1.什么是手足口??？得病后有什么表現(xiàn)？

手足口病是一種常見多發(fā)傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主，多種腸道病毒都能引起，EV71病毒是其中的一種。一般全年均有發(fā)生，5—7月為高發(fā)期。

手足口病一般癥狀較輕，大多數(shù)患者發(fā)病時，往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和皰疹(疹子周圍可發(fā)紅)，口腔粘膜出現(xiàn)皰疹和/或潰瘍，疼痛明顯。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀。少數(shù)患者病情較重，可并發(fā)腦炎、腦膜炎、心肌炎、肺炎等，如不及時治療可危及生命。2.手足口病是怎么傳播的？有疫苗嗎？

手足口病傳播途徑多，主要通過密切接觸病人的糞便、皰疹液和呼吸道分泌物(如打噴嚏噴的飛沫等)及被污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染。手足口病目前沒有疫苗，但只要早發(fā)現(xiàn)、早治療，是完全可防可治的。3.哪些人容易患手足口病？

嬰幼兒和兒童普遍多發(fā)，3歲及3歲以下嬰幼兒更容易得病。由于成人的免疫系統(tǒng)較完善，成人一旦感染一般不發(fā)病，也無任何癥狀。但感染后會傳播病毒，因此成人也需要做好防護(hù)，避免傳染給孩子。4.手足口病是不是新的傳染??？

手足口病不是新傳染病，它是一種全球性傳染病，1957年首次認(rèn)識并命名，世界各國每年均有病例發(fā)生。我國1981年發(fā)現(xiàn)手足口病，每年都有人患病。5.手足口病能治好嗎？

如果得了手足口病，絕大多數(shù)情況下7—10天可以自行痊愈，不會留下后遺癥，皮膚上也不會留下疤痕。根據(jù)以往的發(fā)病與治愈情況看，只有個別重癥患者可能出現(xiàn)腦膜炎、肺炎等，只要積極配合醫(yī)生治療，多數(shù)可以痊愈。

6.孩子出現(xiàn)可疑癥狀怎么辦？

如果孩子出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹等癥狀，要及時到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，同時要密切觀察。不要去幼兒園和人群聚集的公共場所，避免與其他孩子接觸玩耍。一旦出現(xiàn)突然發(fā)高燒或神志不清、昏睡、肌肉或身體抽動、呼吸困難等，應(yīng)立即送孩子到醫(yī)院就診。7.一般家庭怎么預(yù)防？

預(yù)防手足口病的關(guān)鍵是注意家庭及周圍環(huán)境衛(wèi)生，講究個人衛(wèi)生。飯前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手；不喝生水，不吃生冷的食物；居室要經(jīng)常通風(fēng)；要勤曬衣被。流行期間不帶孩子到人群密集、空氣流通差的公共場所，要避免接觸患病兒童。

流行期可每天晨起檢查孩子皮膚(主要是手心、腳心)和口腔有沒有異常，注意孩子體溫的變化。

8.如果家里有孩子感染要特別注意什么？

要注意不讓生病的孩子接觸其他兒童；孩子的唾液、痰液等分泌物要用衛(wèi)生紙包好丟到垃圾箱，孩子的糞便要收集好、消毒后丟入廁所，不要隨意丟棄，同時要消毒便盆；看護(hù)人接觸孩子前、替換尿布后或處理孩子糞便后都要洗手；生病孩子的衣服、玩具、餐具、枕頭被褥等要保持衛(wèi)生，孩子的日常用具要消毒；要勤開窗通風(fēng)。如果上幼兒園的小朋友得病，還應(yīng)及早告訴老師，并不要著急讓孩子去幼兒園，要在全部癥狀消失一周后再去，防止傳染其他孩子。一般癥狀輕不用住院治療，居家治療、注意休息即可，以減少交叉感染。9.怎樣對日常用品進(jìn)行消毒？

如果家里沒有孩子得手足口病，采用一般家庭的預(yù)防方法即可，不需要使用消毒劑。

如果家里有孩子得了手足口病，可采用以下方法消毒：奶嘴、奶瓶、餐具、毛巾等物品用50度以上的熱水浸泡30分鐘或者煮沸3分鐘；污染的玩具、桌椅和衣物等使用含氯的消毒劑(84消毒液或漂白粉)按使用說明每天清洗；孩子的痰、唾液和糞便、擦拭用紙等都最好倒入適量消毒劑，攪拌消毒后再丟入廁所。10.為什么近期報告感染手足口病的人這么多？ 根據(jù)衛(wèi)生部門的監(jiān)測，專家將目前報告的手足口病發(fā)病數(shù)與往年的發(fā)病數(shù)對比，認(rèn)為今年疫情來得比較早，但仍屬散發(fā)。今年5月2日起，衛(wèi)生部將手足口病納入丙類法定傳染病管理，要求各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)病例及時通過網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)上報。由于以往不要求報告，另外有病人因癥狀輕微沒有就醫(yī)，因此以往部分病例沒被發(fā)現(xiàn)或未作報告。在要求依法報告后，報告數(shù)量有一定增加是合理的現(xiàn)象。

由于手足口病是常見多發(fā)傳染病，存在廣泛發(fā)病的可能。衛(wèi)生部門提醒全國各地，尤其是目前病例較少或往年發(fā)病較少的地區(qū)要加強(qiáng)預(yù)防與監(jiān)測，做好疫情的防控。防雷電小知識

隨著電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，城市建設(shè)高層建筑物的日益增多，雷電災(zāi)害的影響范圍越來越廣，危害程度越來越重，造成的損失及社會影響越來越大。而且，雷電擊人的事故在現(xiàn)實生活中我們也經(jīng)常遇見。因此，了解一些雷電的成因及防雷電常識都是有助于我們加強(qiáng)對雷電的防護(hù)，以及有效地保護(hù)我們的生命和人們財產(chǎn)的安全，有助于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高。

要了解雷電的成因及防雷電常識，首先要掌握雷電是怎樣形成的？

雷電一般產(chǎn)生于對流發(fā)展的積雨云中，因此常伴有強(qiáng)烈的陣風(fēng)和暴雨，有時還伴有冰雹和龍卷，危害極大。在形成積雨云的一系列過程中會助使空氣中一部分帶正電荷，另一部分帶負(fù)電荷，這兩部分發(fā)生碰撞時就形成了雷電。它是一種放電現(xiàn)象。因此，也常伴有閃電。據(jù)統(tǒng)計全世界平均每分鐘發(fā)生雷暴2000次，每年因雷擊造成的人員亡過1萬人，導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、信息系統(tǒng)癱瘓等事故頻繁發(fā)生。因此，我們需要掌握一些防雷電的知識，以便于防止和雷擊事故所帶來的損失。室內(nèi)時：

1．雨來臨前關(guān)好門窗，避免因室內(nèi)濕度大引起導(dǎo)電效應(yīng)而發(fā)生雷擊災(zāi)害。

2．切斷暫時可以不用的電器設(shè)備，不要靠近爐子等帶金屬的部位，也不要赤腳站在泥地或水泥地上。3．不宜打電話和手機(jī)，不宜使用水龍頭。室外時：

1.天空突然陰暗，并伴有閃電時，應(yīng)盡快躲到有遮蔽的安全地方，裝有避雷針的、鋼架的或鋼盤混凝土建筑物，或有金屬頂?shù)母鞣N車輛，都可以作為避雷場所，如果衣服淋濕，不要靠近潮濕的墻壁。2.如果在野外遇到雷雨，千萬別站在孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐、大樹、高塔、廣告牌下躲雨，不要在小型無防雷設(shè)施的建筑物、車庫、車棚、鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵路軌道附近停留

3．不要在河里游泳或劃船。

4.雷雨時，不要騎自行車、摩托車或開拖拉機(jī)，不要把帶金屬的東西扛在肩上或頭上。

5.遇到雷電時，不要幾個人擁擠成堆，人與人不要相互接觸，以防電流互相傳導(dǎo)。6.不要在戶外打手機(jī)。

7.如找不到合適的避雷場所時，應(yīng)采用盡量降低重心和減少人體與地面的接觸面積，可蹲下，雙腳并攏，手放膝上，身向前屈，如披上雨衣，防雷效果更好。

了解雷電的成因能夠有效地幫助我們防雷電，在以后的生活中我們甚至可以利用雷電給我們帶來利益，能夠更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。因此，了解防雷電知識是我們每一個人都必須知道的 如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作。恢復(fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。