第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》課堂實(shí)錄5 人教新課標(biāo)版

《丑小鴨》課堂實(shí)錄

（早自修布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生理清丑小鴨的流浪足跡。）師：同學(xué)們以前知道丑小鴨的故事嗎？ 生：小學(xué)學(xué)過(guò)的。

師：學(xué)過(guò)啊。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文章，是不是沒(méi)有意義了呢？ 生：有啊。溫故知新嘛

生：小學(xué)學(xué)的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)這么長(zhǎng)?，F(xiàn)在可以更全面地了解丑小鴨。師：“溫故知新”，說(shuō)的真不錯(cuò)，“溫故”是我們接下來(lái)要做的事，至于能不能有新的體會(huì)、新的收獲，要靠我們一起努力咯。

溫故，我們就從這位故人開(kāi)始吧，了解安徒生嗎？ 生：他是丹麥人。生：寫(xiě)了很多童話。生：他是一個(gè)鞋匠。（生笑）

師：他出生在一個(gè)鞋匠家庭，他的老爸是鞋匠。

知不知道他的一些作品？ 生：《海的女兒》、《賣(mài)火柴的的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》…… 師出示安徒生簡(jiǎn)介。

師：了解了安徒生，我們?cè)賮?lái)了解丑小鴨吧。請(qǐng)大家回顧丑小鴨的流浪足跡，一個(gè)小要求：盡量不要看課文。（生思考，有學(xué)生輕聲的說(shuō)）

師：可以了嗎？你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。

（形成板書(shū)：養(yǎng)鴨場(chǎng)－沼澤地－農(nóng)家小屋－湖泊－種田人的家－沼澤地－大花園）

丑小鴨的經(jīng)歷十分豐富，那么你對(duì)他的哪段經(jīng)歷感觸最深，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。然后告訴我們大家。（師巡視）

生：我對(duì)他在大花園的經(jīng)歷感觸很深。因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。師：成功總是令人向往。

生：我對(duì)他在養(yǎng)鴨場(chǎng)的經(jīng)歷感受很深。我覺(jué)得他很可憐。

生：雖然他離開(kāi)了種田人的家，我還是覺(jué)得他在種田人那里體會(huì)到了溫暖。因?yàn)樗攘怂?/p>

師：啊，你的見(jiàn)解真獨(dú)到。

生：我對(duì)他在老太婆家里的經(jīng)歷有感受，在那里他的到了朋友的幫助。師：朋友？幫助？你是說(shuō)老母雞和貓是他的朋友，幫助了他？ 生：是的，他們鼓勵(lì)他。

（師于是指導(dǎo)學(xué)生讀老母雞、貓與小鴨之間的對(duì)話）師：他們是在鼓勵(lì)、幫助小鴨嗎？

生：啊，原來(lái)是嘲笑他不會(huì)下蛋，不會(huì)咪咪叫。

師：綜上看來(lái)，小鴨一直在不停的逃啊走啊。我們說(shuō)根本原因是…… 生：（輕聲的）他長(zhǎng)得丑

師：丑？小鴨丑嗎？（生小聲議論：外表丑內(nèi)心美）去課文中找，找出有力的證據(jù)來(lái)。找到后劃出來(lái)，為交流作準(zhǔn)備。（生思考，不時(shí)在課文上劃劃寫(xiě)寫(xiě)，師不時(shí)參與其中）

生：我覺(jué)得他不丑，因?yàn)樗兂闪颂禊Z。生：我覺(jué)得他是丑的，他的媽媽都不要他。

生：他丑，他跟其他的雞鴨不一樣，他體積很大。師：你認(rèn)為長(zhǎng)得大就是丑嗎？ 生：不丑。

生：他很丑，他自己都說(shuō)“我丑的連獵狗都不咬我了”。我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)槌蠖舆^(guò)一劫。師：你是說(shuō)丑有時(shí)也是一種福氣嗎？（眾生笑）師：哪些動(dòng)物覺(jué)著他丑？ 生：雞，鴨，野鴨，獵狗。師：課文有具體描述他的丑嗎？

生：小鴨們啄他，小雞們打他，女傭人踢他。生：在41段中有，他的羽毛是深灰色的。師：那么你認(rèn)為羽毛不好看就是丑嗎？ 生：不是的

師：假如他長(zhǎng)在天鵝湖里，大家會(huì)覺(jué)得他丑嗎？ 生：不會(huì)的。

師：那么這里的丑是指？ 生：長(zhǎng)得丑。（眾生笑）

師：雞鴨們覺(jué)得他丑，天鵝就不會(huì)覺(jué)得他丑。很矛盾哦！生：雞鴨把他和自己比。生：他長(zhǎng)得與眾不同。

師：因此我們說(shuō)，小鴨不丑，只是不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同評(píng)價(jià)。

我們?cè)O(shè)身處地的想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒(méi)有人認(rèn)可你、理解你，你的心情怎樣？

生：我會(huì)很難過(guò)。

生：有一點(diǎn)兒不高興，不過(guò)我還是會(huì)走自己的路，讓他們說(shuō)去吧。（生笑）生：雖然我會(huì)感到自卑，但是我還是會(huì)挺住的。

生：雖然我會(huì)感到傷心，但是生活還要繼續(xù)下去的。

師：大家用了“雖然……但是……”的句式，既是真實(shí)想法，又給人以希望。

我們來(lái)看看：面對(duì)不幸，丑小鴨是怎么做的？（指導(dǎo)：文章比較長(zhǎng)，大家可以到具體的場(chǎng)景中去找，比如在養(yǎng)鴨場(chǎng)的時(shí)候……）找到后，劃一劃，讀一讀。

生：在養(yǎng)鴨場(chǎng)的時(shí)候，面對(duì)雞鴨的排擠，媽媽的不理解，他沒(méi)有屈服，他“飛過(guò)籬笆逃走了”。

師：逃。

生：在種田人家里，他被女主人拿火鉗追著打，拼命向外跑。

生：在沼澤地的時(shí)候，剛剛遇到對(duì)他友善一點(diǎn)的大雁，結(jié)果大雁被獵人打死了，他只好藏到蘆葦里，好幾個(gè)小時(shí)后才敢出來(lái)。

生：在農(nóng)家小屋，受到老母雞和貓的嘲諷，他選擇離開(kāi)。師：文中怎樣說(shuō)？

生：他說(shuō)：我想我還是走到更廣大的世界中去好。結(jié)果他就走了。師：走。

生：在湖泊游泳時(shí)，別的動(dòng)物都不理他。他發(fā)現(xiàn)了天鵝。師：這是第一次發(fā)現(xiàn)天鵝。他的感覺(jué)怎樣？

生：他感到興奮，忘不了他們。讀讀原文中的句子。師：那他第二次看到天鵝，他怎么做？ 生：他就飛向他們。師：飛。

師：我們看到了小鴨的流浪足跡，逃—走—飛。那么他是無(wú)憂無(wú)慮地飛向天鵝的嗎？ 生：不是的，他害怕。師：害怕還要飛向他們？

生：他以一種等死的心態(tài)飛向天鵝。師：在小鴨心中，天鵝是什么樣的？ 生：美麗的。

師：文中有具體的句子嗎？ 生：有?！拔乙w向這些高貴的鳥(niǎo)兒。”高貴的。

師：既然天鵝是高貴而美麗的，為什么小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？ 生：害怕。

生：他受了太多的挫折。

生：他拿不準(zhǔn)天鵝會(huì)怎樣對(duì)他，但又很向往他們。師：一起來(lái)讀這一段。（生齊讀41段）丑小鴨發(fā)現(xiàn)了什么？再看看 生：他發(fā)現(xiàn)了天鵝。

生：他發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝。

師：原文是這樣的。我把它改成這樣好不好？

（出示）改寫(xiě)：于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去，這些動(dòng)物看到他馬上豎起羽毛游過(guò)來(lái)，說(shuō)：“嗨，小天鵝，你是新來(lái)的嗎？你真漂亮，歡迎你?！保◣熌睿?/p>

和同桌或前后桌討論一下，然后推舉代表把意見(jiàn)告訴我們大家。生：我們組認(rèn)為原文好。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭撬慕?jīng)歷嘛。生：我們認(rèn)為改文好。因?yàn)榈玫絼e人的承認(rèn)。

生：我覺(jué)得還是原文好，因?yàn)槌笮▲喗?jīng)歷了很多的曲折，一路的苦都是他自己承擔(dān)的，最后的幸福也應(yīng)由他自己最先感受到。（聽(tīng)課老師驚嘆）

生：原文好?！岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”嘛。

師：你們說(shuō)的真精彩。我可以發(fā)表觀點(diǎn)嗎？我傾向于剛才那位女同學(xué)（就是贏得老師驚嘆的學(xué)生）的看法……

生：老師，改文好。得到別人的贊美更幸福嘛。師：再想想，小鴨會(huì)輕易相信他人的話？ 生：會(huì)。

師：真的會(huì)嗎？別人說(shuō)你好不一定就好。特別對(duì)小鴨來(lái)講，文中好像有暗示？ 生：（驚喜地）在種田人家里，小孩們要和他玩，他卻以為他們要傷害他。師：說(shuō)明了什么？

生：丑小鴨經(jīng)過(guò)那么多的艱難，不是很相信旁邊的人。所以如果別人說(shuō)他美，他反而可能覺(jué)得別人在諷刺他。

師：說(shuō)的很好。丑小鴨就是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里，最終還是變成了白天鵝，與其說(shuō)是它不斷努力的結(jié)果，不如說(shuō)是他通過(guò)努力發(fā)現(xiàn)自我的結(jié)果。

（板書(shū)：努力發(fā)現(xiàn)自我）

安徒生說(shuō)：生活中有很多可以變成白天鵝的丑小鴨。因此他送給我們一句話…… 生：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系。師：我們一起來(lái)念一遍。（齊念）

真的沒(méi)關(guān)系？ 生：沒(méi)關(guān)系 生：有關(guān)系 師：請(qǐng)根據(jù)你的體驗(yàn)再加一個(gè)條件。

只要你是一只天鵝蛋，只要________，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系。生：永不放棄

生：有夢(mèng)想并去追求 生：努力

師：是的，生活中你我都能變成美麗的天鵝，不過(guò)有很長(zhǎng)的路…… 生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？ 生：愛(ài)因斯坦 生：霍金 生：張海迪

師：讓我們?cè)賮?lái)看看安徒生吧：（出示）

安徒生簡(jiǎn)歷：

安徒生1805年出生在丹麥奧登塞城，11歲時(shí)父親去世，全家靠母親給人洗衣維持生活。家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。他14歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，孤身前往當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根，去追尋他的夢(mèng)想。他最初想做一名芭蕾舞演員，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)；后來(lái)被一所音樂(lè)學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)聲樂(lè)，卻因疾病毀壞了嗓子，使他不能成為一個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)家。那段時(shí)間，貧困和不如意困擾著他。藝術(shù)家當(dāng)不成了，于是他開(kāi)始寫(xiě)作。1835年30歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)童話，當(dāng)他出版第一本童話集時(shí)，其作品并未獲得一致好評(píng)，有人認(rèn)為他沒(méi)有寫(xiě)童話的天份，建議他放棄，但安徒生說(shuō)：“這才是我不朽的工作呢！”他發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)童話故事的才能并持之以恒地寫(xiě)了下去，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。他成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家。他在童話作品中創(chuàng)造出來(lái)的美，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：安徒生就是丑小鴨。生：他寫(xiě)的是自己的經(jīng)歷。

師：是啊，丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫(xiě)照！所以他說(shuō)：生活本身就是童話。

生活中的我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但只要我們不放棄，不斷的超越自我，努力的發(fā)現(xiàn)自我，我們就會(huì)離天鵝湖……（生齊：越來(lái)越近）所以路再長(zhǎng)，我們也不怕！

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

《丑小鴨》學(xué)案

教師寄語(yǔ)：心中有夢(mèng)，向著夢(mèng)想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

3、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)童話

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、初讀課文，述情節(jié)

１、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

２、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)

３、（知內(nèi)容）：并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

二、細(xì)讀課文，說(shuō)形象

４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

用心

愛(ài)心

專心 1

5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說(shuō)話。

6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析

三、議讀課文，談意義

7、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

8、當(dāng)你身處某個(gè)環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會(huì)怎樣？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)回答。

四、拓展引申

9、、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說(shuō)了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會(huì)跟你說(shuō)什么？

10、通過(guò)對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)個(gè)小片段吧。

題目可以是《我愛(ài)丑小鴨??》、《丑小鴨與我??》、《我也是丑小鴨??》、《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫(xiě)寫(xiě)已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會(huì)有怎樣的生活。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

用心

愛(ài)心

專心

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題

11、給下列畫(huà)線的字注音。

丑陋（）

訕（）笑

駭（）人

沼（）澤

木屐（）

嫉妒（）颼（）颼

12、詞語(yǔ)解釋。

來(lái)勢(shì)洶洶：_____________________________________________________

沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________

13、下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

Ｂ、經(jīng)過(guò)種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

Ｃ、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。

Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒(méi)有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。

（二）、閱讀題

閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。“請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。

花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)

用心

愛(ài)心

專心

有什么關(guān)系。

過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。

花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：

“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！”

14、選文描寫(xiě)丑小鴨時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，試找出相應(yīng)的句子。

______________________________________________________________

15、理解下面句子的含義。

⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)”是什么意思？

____________________________________________________________

⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語(yǔ)具有異曲同工之妙？（）

Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人

⑶ 對(duì)“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”你是怎樣理解的？

____________________________________________________________

16、當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？

17、丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說(shuō)明了什么？

______________________________________________________________

18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？

用心

愛(ài)心

專心

《丑小鴨》學(xué)案答案

1、以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

3、沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。

5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。

6、關(guān)鍵句子：

⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒??在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷ 他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

7、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

8、永不放棄。

用心

愛(ài)心

專心 5

“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)題

11、lòu shàn hài zhǎo jī

jì

dù

sōu

12、動(dòng)物或事物的到來(lái)氣勢(shì)盛大 失望灰心 對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌

13、Ａ

（二）、閱讀題

14、語(yǔ)言描寫(xiě)：“‘請(qǐng)你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說(shuō)。”

心理描寫(xiě)：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好?！?/p>

動(dòng)作描寫(xiě)：“花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片

15、⑴ 反襯其年輕、漂亮。

⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。）

⑶ 正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。

16、向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。

17、磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說(shuō)明：金子終究會(huì)發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。

18、此題是開(kāi)放題，無(wú)統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。

示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海迪等。

用心

愛(ài)心

專心

用心

愛(ài)心

專心7

（符合要求均可）

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版

丑小鴨

一、教學(xué)目標(biāo):

1.速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情.2.學(xué)習(xí)應(yīng)用豐富的想象,幻想,夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

3.理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使深處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫(xiě)照。

2、通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”；

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：】

1．關(guān)于童話及特點(diǎn)。

2．寫(xiě)作背景：

3．走近作者：

4．給加線字注音。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。

（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。

7、形近字辨析

訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進(jìn)（）紳（）【探究研討﹕】

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）

2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ ——（明結(jié)構(gòu)）

3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答?！ㄖ獌?nèi)容）

4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 ——（悟主題）

5、語(yǔ)言品析：

1、這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！

用心

愛(ài)心

專心

（這一自然環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？）

2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話的含義）

3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,蛋他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？)

【拓展延伸：】

㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當(dāng)他們問(wèn)起你對(duì)不幸和苦難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度時(shí)，你將如何應(yīng)答？

（二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！’??‘當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！’”這一部分，回答下列問(wèn)題。

1、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2、你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩(shī)句或者俗語(yǔ)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有合適的，就自己寫(xiě)出一條來(lái)。

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

用心

愛(ài)心

專心

3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫(xiě)片斷作文。

（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇

4、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。

用心

愛(ài)心

專心 3

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》同步練習(xí)2 人教新課標(biāo)版

丑小鴨 同步練習(xí)

1.你知道嗎？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

2.文學(xué)常識(shí)。

童話是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和

______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

3.簡(jiǎn)答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？

（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？

4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

用心愛(ài)心專心 1

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？

6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨

1.丹麥 《即興詩(shī)人》

2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人

3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）

（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

1.你知道嗎？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

2.文學(xué)常識(shí)。

童話是______________的一種，這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和

______________來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

3.簡(jiǎn)答題。

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？

（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？

（4）為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫(xiě)照？

4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話的意思）

（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。

（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）

5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？

6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。

（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨

1.丹麥 《即興詩(shī)人》

2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人

3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??

（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

（3）略（只要結(jié)合書(shū)本，發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可）

（4）簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版范文

設(shè)計(jì)A

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家作品；積累課文中的生字生詞；

2、理清思路，理解主要內(nèi)容，體味重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的含義。

3、分析丑小鴨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)丑小鴨在逆境中堅(jiān)持信念的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、丑小鴨所受遭遇及自己的態(tài)度；

2、理解文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。教學(xué)方法：

快速默讀，理清層次，提煉核心內(nèi)容。角色朗讀感知人物思想情感及形象意義。合作探究辨析文章內(nèi)涵受到思想啟迪。課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文、備字詞、探究課后習(xí)題。

2、要求學(xué)生搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他怎樣在逆境中成才。課時(shí)安排：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，明確方向：

出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么故事?(同學(xué)們馬上會(huì)說(shuō)小時(shí)候就知道這故事)是啊，但是作為七年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)撛鯓痈顚哟蔚膩?lái)學(xué)習(xí)這篇文章呢？在知識(shí)積累方面；在閱讀寫(xiě)作能力方面；在情感教育方面該如何來(lái)提升自己呢？在學(xué)生暢所欲言后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課。

二、走近作者，了解背景

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即外出謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。本文中的丑小鴨也經(jīng)歷了種種磨練與打擊才蛻變成白天鵝的，那么，丑小鴨形象與作者自己又有什么聯(lián)系呢？原來(lái)丑小鴨的一生正是作者自身生活的寫(xiě)照。那么，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)丑小鴨那艱辛的蛻變過(guò)程吧。

三、精讀課文，把握內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)，弄清生字詞的讀音和意義。丑陋

訕笑

嫉妒

迸出

彌漫

來(lái)勢(shì)洶洶

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話概述童話的內(nèi)容

本文講一只又大又丑的小鴨子，一生下來(lái)就遭遇別人的排擠打擊和歧視，但在歷經(jīng)種種磨難之后，終于變成了一只美麗高貴的白天鵝的故事。

3、研習(xí)課文，理清條理，把握內(nèi)容。

（1）、通過(guò)剛才的概括，可知本文是以什么為線索來(lái)記敘的 明確：以“丑小鴨的成長(zhǎng)流浪經(jīng)歷”為線索。（2）、丑小鴨的成長(zhǎng)中經(jīng)歷了哪幾個(gè)地方？請(qǐng)分別找出來(lái)－－

家里—— 沼澤地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老農(nóng)家里－－－花園里（3）、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。特別交代：丑小鴨遭到那些歧視和打擊？對(duì)此他抱什么態(tài)度？有什么打算和追求？可聯(lián)系具體的課文內(nèi)容來(lái)回答。

出生地

遭排擠，母親兄妹也嫌棄 沼澤地

受歧視，雛雁獵狗都不齒 太婆家 被嘲笑，小鴨渴望大世界 灌木林

遇天鵝，丑角夢(mèng)想得美麗 農(nóng)夫家

臨追打，死里逃生進(jìn)叢林 花園里

得贊美，忍耐謙虛塑人生

（教師總結(jié)：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。）

4、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義

（分角色朗讀后四個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的故事，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容及人物思想感情。）以討論合作探究的學(xué)習(xí)方式回答下列問(wèn)題：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們找出能體現(xiàn)丑小鴨身處逆境，仍堅(jiān)守信念追求幸福的語(yǔ)句： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去。

C、它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，再也忘不了”它們。D、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒?。诙炖锸芸嘁玫枚?！”

（2）、丑小鴨為什么拼死也要飛向那些高貴的天鵝？

因?yàn)樗闹杏杏篮愕膲?mèng)想：追求美，相信只要通過(guò)不屑地努力就一定可以實(shí)現(xiàn)。

明確：從被迫流浪到主動(dòng)追求，靠自己的不懈追求和努力奮斗，丑小鴨最終變成了白天鵝，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

（3）、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”這句話的含義？

明確：只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。

（4）、丑小鴨的故事留給我們什么樣的啟示呢？ 言之有理即可：

A、要有所作為，就不要留念溫柔鄉(xiāng)。

B、身處逆境不墮落，仍然堅(jiān)守自己的理想。

C、沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

D、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。……（5）、你還知道那些丑小鴨變白天鵝的例子 ？從他們身上我們明白了什么道理？ 趙本山、潘長(zhǎng)江、貝多芬、安徒生……

教師小結(jié)：作者筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但他并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成一只天鵝。這一切緣于他心中那一份恒久的夢(mèng)想。你我都能成為一只天鵝，不過(guò)有很長(zhǎng)的路要走，有很多艱難險(xiǎn)阻挫折磨難等待著你。你準(zhǔn)備好了嗎？

四、拓展延伸，寫(xiě)作訓(xùn)練

1、根據(jù)課文內(nèi)容，想象變成白天鵝的丑小鴨回家將有何遭遇。

題目：《丑小鴨回家》

2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片斷作文《丑小鴨與我》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

矢志不渝、執(zhí)著追求

丑小鴨——————————————→白天鵝

不屈不撓，努力進(jìn)取

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

安達(dá)小學(xué) 曹禹珊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí) 自己。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)方法：情景法、講讀法與探究法相結(jié)合 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)言

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。這只小鴨子獨(dú)自在樹(shù)林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛(ài)。他孤獨(dú)寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著?？烧l(shuí)又能想到，這只大家都不喜歡的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。

同學(xué)們，你在讀這個(gè)故事時(shí)，有不懂的地方嗎？ 生：我有這樣一個(gè)問(wèn)題、、、、、、、二、自主探究，合作交流

同學(xué)們很會(huì)思考，提出了這么多的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦就是靠思考、思考、再思考這個(gè)方法成為偉大的科學(xué)家的。

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 下面把自己的學(xué)習(xí)情況向小伙伴匯報(bào)匯報(bào)。

三、讀中感悟，交流釋疑

你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰(shuí)愿意和大家交流。（以學(xué)定教）

1、第一段：

幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鴨子出世的時(shí)間的？

2、第二段：

指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛(ài)的樣子。幫助學(xué)生理解“特別”“才”

思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說(shuō)丑小鴨的樣子）仿寫(xiě)訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）

3、第三段：

幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。

他們?yōu)槭裁雌圬?fù)他？你想對(duì)這些人說(shuō)點(diǎn)什么？看圖。思考：小鴨子為什么要離開(kāi)家呢？重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單” 板書(shū)：在家里 孤單

他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛(ài)心的孩子。你要是這只小鴨子你會(huì)怎么做？ 你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？

丑小鴨出走了，媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣呢？

4、第四段讀：

幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。理解 “譏笑”用“譏笑”說(shuō)話 板書(shū)：在外面 凍僵 這時(shí)候小鴨子會(huì)想些什么呢？ 你又想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？

5、第五段：

看動(dòng)畫(huà)，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說(shuō)話。

6、第六段：幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。板書(shū)：凍僵 得救

你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人？ 討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？

7、第七段：

看畫(huà)面：紫丁香開(kāi)花的時(shí)候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。（1）、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫(huà)出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。

此時(shí)，丑小鴨來(lái)到哪，看到了什么？仿說(shuō)練習(xí)。板書(shū)：美麗的天鵝

（2）、是、、、、、、不是、、、、、、你是怎么理解的？ 板書(shū)：美麗的天鵝

（3）、你想對(duì)已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說(shuō)些什么？

四、激發(fā)想象

長(zhǎng)成天鵝的丑小鴨，回到了家里，哥哥、姐姐，還有欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小姑娘會(huì)說(shuō)些什么呢？

五、談?wù)勈斋@ 明白道理

一只大家都認(rèn)為很丑的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。讀了這個(gè)故事你有什么要問(wèn)，有什么要說(shuō)的嗎？

故事中的哪些語(yǔ)言你喜歡，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。讀了這個(gè)故事請(qǐng)你談?wù)劯惺?？結(jié)合課文談一談。生：我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，還要學(xué)會(huì)善待他人。

生：不能以貌取人“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰?！?生：、、、、、、師悟：我也要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，這也是我對(duì)故事的新感悟。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。我們都做這樣的人。

六、知識(shí)擴(kuò)展。課外延伸 你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

我知道、、、、、、我還知道、、、、、、（看屏幕）

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們都是善于讀書(shū)的孩子。安徒生寫(xiě)的童話故事還有很多很多，希望同學(xué)們?cè)谧x童話的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂(lè)趣，感悟其中的道理。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在家里 孤單

丑小鴨 美麗的天鵝

在外面 凍僵

九、教學(xué)回顧：

28丑 小 鴨

（教 學(xué) 設(shè) 計(jì)）

長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)

曹 禹 珊