第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13《丑小鴨》教案 鄂教

13、丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“零、惱、鵝、嘲”等幾個(gè)宇的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、ppt課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3、4自然段；學(xué)寫(xiě)生字 教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話(huà)之王”安徒生的一篇童話(huà)故事《丑小鴨》。

1、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧薄ⅰ坝煮@奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。

7、讀第三、四自然段，體會(huì)其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。

四、、整體感知，讀中學(xué)寫(xiě)。

1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字？

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫(xiě)“蛋”，學(xué)生在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

13、丑小鴨

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、春天來(lái)了，太陽(yáng)暖烘烘的，湖邊的花兒都開(kāi)了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的影子，你們看，他們是誰(shuí)？（小鴨，教師板書(shū)，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺(jué)得怎么樣？能用一個(gè)字或一個(gè)詞形容一下嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話(huà)之王”安徒生的一篇童話(huà)故事《丑小鴨》。（丑，教師板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)，注意格式讀音，書(shū)寫(xiě)美觀）

2、介紹作者：

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。分自然段檢查讀文。

2、檢查認(rèn)字，自己認(rèn)，小老師帶領(lǐng)認(rèn)字，去掉拼音認(rèn)字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，小伙伴檢查認(rèn)字。在游戲中認(rèn)字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）

3、認(rèn)詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。

說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說(shuō)話(huà)。）

理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。）

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

A、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？

2、交流：屏幕出示

過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只小鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。

4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味？

5、是啊。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說(shuō)的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長(zhǎng)得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？

6、帶上表情讀一讀吧。

7、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更過(guò)分的是----------（屏幕出示第三自然段）

B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。

呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)她，誰(shuí)都欺負(fù)她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。

1、自由讀讀這句話(huà)

2、都有誰(shuí)欺負(fù)他？怎樣欺負(fù)他？

3、重點(diǎn)理解動(dòng)作：咬、啄、嚇唬。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作，表演動(dòng)作。

4、欺負(fù)他時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？讀一讀。

5、小鴨子遭到欺負(fù)哭了，他會(huì)想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）

6、有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。）

7、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過(guò)）所以我們要讀出這種心情來(lái)。采用多種形式指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)朗讀。

C、精讀第四自然段，進(jìn)一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。

在家里，丑小鴨受到這么多的欺負(fù)，他離開(kāi)家后又會(huì)怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？

1、課件出示：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。

2、“譏笑”理解詞義。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑他，說(shuō)些什么？？？

3、丑小鴨受到小鳥(niǎo)的嘲笑，還被獵狗------

4、丑小鴨覺(jué)得自己很----------------------

5、你能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒(méi)有朋友，只好------------------”

配樂(lè)朗讀三四自然段。

過(guò)渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負(fù)，后來(lái)他來(lái)到里一個(gè)大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。現(xiàn)在又到了我們記字寫(xiě)字的時(shí)間了。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1、出示生字“丑、蛋、負(fù)、姐、單”

2、你有什么好辦法記住他們

3、指名說(shuō)

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的不同方法要給予肯定

4、教師范寫(xiě)“蛋”“單”

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，進(jìn)行輔導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、丑小鴨

（小鴨圖）身子瘦瘦的

（天鵝圖）

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《丑小鴨》教案

一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問(wèn)問(wèn)，把課文讀通。

2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。

3．用“開(kāi)火車(chē)”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù)）。

4．聽(tīng)教師（或請(qǐng)讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文

教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

1．學(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：

① 課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話(huà)來(lái)說(shuō)明的？（太陽(yáng)暖烘烘的）

② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書(shū)：臥草堆（dui）等（deng）。

通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話(huà)。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽(tīng)邊看書(shū)上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題：

① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。）誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話(huà)？板書(shū)：蛋特（te）別大。讀一讀課文內(nèi)寫(xiě)丑小鴨出蛋殼的兩句話(huà)。

② 為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。）

③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話(huà)，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。討論：

① 丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛(ài)”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛(ài)）

② 具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖2后，用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答。）板書(shū)：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭

③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。）

④ 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話(huà)。

4．學(xué)習(xí)第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。

討論：

① 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。）板書(shū)：小鳥(niǎo)譏笑獵狗追趕

② 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）

③ “傍晚”指的是什么時(shí)候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話(huà)？

④ 天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書(shū)：農(nóng)夫（fu）救

⑤ “幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。

5．學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論：

① 丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？

② 當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動(dòng)）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話(huà)。

三、分段細(xì)讀，回歸整體

1．誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

2．自由通讀全文。

3．討論：

① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長(zhǎng)得丑）

② 這種做法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（這種做法不對(duì)。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。）

③ 故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝）

④ 在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）

第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨教案

丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)“烘”、“臥”、“?！?、“裂”等14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)文，能正確地認(rèn)識(shí)自己，懂得要善待他人，互相尊重。

前準(zhǔn)備

生字卡片、有關(guān)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備

第一時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示題、聽(tīng)老師講故事，故事講的是誰(shuí)的什么事？回答后板書(shū)題：丑小鴨。（這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

2、齊讀題

二、初讀文，學(xué)習(xí)字詞、你們以前認(rèn)識(shí)這個(gè)“鴨”字嗎？你想怎樣把這個(gè)字記??？

2、讓學(xué)生自由讀文，同時(shí)提出：遇到不會(huì)的字怎么辦？

3、學(xué)生自學(xué)文，分組交流識(shí)字。

4、檢測(cè)生字。

（1）教師點(diǎn)擊或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學(xué)生看拼音，讀字組詞。引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識(shí)記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。

（2）去掉拼音，讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀。

（3）讓學(xué)生利用識(shí)字卡片，相互檢測(cè)。

、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）讓學(xué)生觀察生字表格，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“鴨、灰、蛋”三個(gè)字，其他學(xué)生自己完成。

三、再讀文，讀得正確

分段，指名學(xué)生讀文。注意及時(shí)的評(píng)價(jià)。

四、理解1、2自然段

1、出示或圖片（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看到了什么？

2、指名學(xué)生讀第1自然段。問(wèn)學(xué)生讀出了什么？重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說(shuō)詞語(yǔ)。理解“臥”的意思。

3、出示或圖片（小鴨子出生），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么？

4、指名學(xué)生讀第2自然段，問(wèn)學(xué)生讀出了什么？讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)體會(huì)“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學(xué)生也用這樣的情感色彩的句式，說(shuō)說(shuō)其他小鴨子。、討論：你認(rèn)為人們都叫他丑小鴨對(duì)嗎？

五、后延伸，設(shè)置懸念

這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運(yùn)如何呢？下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。板書(shū)題。

2、丑小鴨想要考考你們，你們?cè)敢鈫幔?/p>

認(rèn)讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”指導(dǎo)寫(xiě)字：出示“欺負(fù)、翅膀”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“欺”“翅”。學(xué)生寫(xiě)，評(píng)比。）

二、整體導(dǎo)讀，引導(dǎo)自學(xué)、上節(jié)，我們知道，從一個(gè)特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鴨）。那么，這只丑小鴨的今后命運(yùn)怎么樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文的3-7自然段。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，用自己喜歡的方式讀文，把你感受最深的句子，可以畫(huà)一畫(huà)，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣？不明白的問(wèn)題可以請(qǐng)教一下小組的同學(xué)。

2、自讀自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流、品讀感悟。

（一）整體感悟

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨的生活怎么樣呢？讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的話(huà)來(lái)概括。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸結(jié)：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上，開(kāi)始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。（板書(shū)“孤單、遭遇、驚喜”）

（二）體會(huì)丑小鴨的孤單。

1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生讀第3自然段）

2、從這段的描寫(xiě)，你們又感受到了什么？（可憐）

3、假如你是丑小鴨會(huì)怎么想？

4、讓學(xué)生帶著情感朗讀這段（學(xué)生可以采取多種形式朗讀）。評(píng)議。

（三）體會(huì)丑小鴨的遭遇。

1、引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇？

（學(xué)生讀第4自然段）

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？體會(huì)“譏笑”的含義。

（學(xué)生讀第自然段）

3、讓學(xué)生體會(huì)““悄悄地過(guò)日子”是怎么回事？

4、是啊，面對(duì)生活，誰(shuí)不想得到快樂(lè)和幸福呀，可是丑小鴨又擔(dān)心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀這句話(huà)。

（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。）、體會(huì)“驚奇”和“羨慕”，讓學(xué)生用“羨慕”說(shuō)話(huà)。

（學(xué)生讀第6自然段）

6、“凍僵了”是什么樣？（配樂(lè)，教師用語(yǔ)言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會(huì)“幸虧”的含義，你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣的人？

7、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里——（學(xué)生接讀）；秋天到了，樹(shù)葉黃了——（學(xué)生接讀）；天越來(lái)越冷——（學(xué)生接讀）。

8、文本對(duì)話(huà)：讀到這里，你想不想對(duì)文中出現(xiàn)的角色說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)——

我想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)——

我想對(duì)小姑娘說(shuō)——

我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——

我想對(duì)獵狗說(shuō)——

我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——

（四）體會(huì)丑小鴨的幸福。

1、丑小鴨面對(duì)艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎？指名學(xué)生讀第7自然段。

2、春天來(lái)了，丑小鴨看到了什么？（圖片或：白天鵝）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，白天鵝長(zhǎng)得怎么樣？

3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？

4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話(huà)嗎？、給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，我也來(lái)讀一讀好嗎？（讀）誰(shuí)還來(lái)讀？

6、丑小鴨變成了白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么？（注意拓展學(xué)生想

象的空間）

四、感悟人本，明辯事理

1、你認(rèn)為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎？（各抒己見(jiàn)）

2、聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，老師也想談?wù)効捶?。因?yàn)槌笮▲啿荒苋淌芄聠魏推哿?，所以選擇了自己的生活方式，但是，他沒(méi)想到離開(kāi)家庭也是很危險(xiǎn)的，并沒(méi)有找到自己的幸福與快樂(lè)。不過(guò)，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

五、外延伸，推薦作品

1、這篇童話(huà)是一百多年前安徒生寫(xiě)的，你還知道他哪些作品嗎？

2、后，找一找他的作品讀一讀，會(huì)給你更多的人生啟迪。

3、用“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫(xiě)一句話(huà)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

家里

討厭、欺負(fù)

丑小鴨

樹(shù)林里

譏笑、追趕

白天鵝

湖邊

凍僵

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨公開(kāi)課教案

二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能借助拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確讀寫(xiě)“丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水（冫）。積累“稻草堆、孤單、潔白、越來(lái)越冷、散步、鏡子、影子、”等詞語(yǔ)。

2、正確書(shū)寫(xiě)生字“冷、丑、孤、單、影”。

3、讀：有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)丑小鴨出世后的悲慘遭遇。

4、說(shuō)：選用下面的詞語(yǔ)，介紹丑小鴨和天鵝的樣子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鴨）；漂亮的、雪白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的（天鵝）。

5、寫(xiě)：讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽 媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。”

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞。

2、讀懂課文，明白“遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z”的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有讓人難忘的形象深深的留在我們的腦海中，請(qǐng)大家來(lái)看一看這些童話(huà)故事，你能大聲的說(shuō)出他們的名字嗎？（課件出示圖片，學(xué)生回答）

2、你們真棒！看來(lái)小朋友們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子，圖片上這些故事的作者是安徒生，你知道安徒生嗎？

3、教師簡(jiǎn)介安徒生。

二、引入課題，感受“丑小鴨”的形象之丑

1、童話(huà)，就像一盞燈，點(diǎn)亮了安徒生的一生，也點(diǎn)亮了我們的心，今天，我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的童話(huà)故事《丑小鴨》。

2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。

3、一只丑小鴨來(lái)到世界上，將會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？在它身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、我來(lái)考一考大家，第一關(guān)：生字關(guān)，這些生字，你都認(rèn)識(shí)了嗎？自己大聲地讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。（屏幕出示）

5、請(qǐng)小老師帶大家讀一讀（邊讀邊強(qiáng)調(diào)、及時(shí)正音），6、齊讀

7、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀

小朋友們，你們真棒！掃清生字障礙，下面就讓我們開(kāi)始今天的童話(huà)之旅吧！

三、引入課題，感受“丑小鴨”的形象之丑

1、理解1--2自然段

出示課件或圖片（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出世），老師朗讀，小朋友，誰(shuí)知道“暖烘烘”是什么意思，你能仿照“暖烘烘”寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（你們真棒?。?/p>

3、終于，小鴨子出世了！

自讀第二自然段，請(qǐng)大家畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨的句子，反復(fù)地讀一讀。

這么丑的鴨子，真的和別的鴨子都不一樣啊。它倒底長(zhǎng)得什么樣呢？看——屏幕出示：他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他“丑小鴨”。

4、孩子們，我們剛剛都說(shuō)它很丑，我們說(shuō)的是如此輕松，可你想過(guò)它的內(nèi)心感受嗎？如果你就是這只丑小鴨，聽(tīng)到別人都這么稱(chēng)呼你，你心里的感受是怎樣的？（難受、痛苦）

帶著這種感情，讓我們一起朗讀第二自然段。

四、入情入境，體驗(yàn)“可憐”

（一）學(xué)習(xí)第三段：師：同學(xué)們，丑小鴨終于出生了，它是那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，它受到哪些欺負(fù)呢？

1、結(jié)合插圖，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的？它為什么離開(kāi)了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

2．品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？

重點(diǎn)理解：“孤單”“??除了??誰(shuí)都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒(méi)有朋友，大家都不喜歡他，這是它出走的原因。

4．丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想？

小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。

5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第三段。

（二）學(xué)習(xí)4-6自然段

過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，它又遇到了哪些事情。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句？從哪些句子中可以看出它可憐孤單呢？認(rèn)真地找一找，畫(huà)一畫(huà)。開(kāi)始吧！

生：（讀）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。

師：你讀得多仔細(xì)呀！孤單的丑小鴨離開(kāi)了家，來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)——“譏笑”它，獵狗——“追趕”它。什么是“譏笑”？譏笑就是嘲笑、瞧不起別人。丑小鴨被譏笑，被追趕，真的太可憐了！誰(shuí)再把這句話(huà)讀一遍。那他怎樣生活呢？

生：（讀）它白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

師：那是一種怎樣的生活？用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（東躲西藏 提心吊膽 擔(dān)驚受怕）那他愿不愿意這樣做？

生：（不愿意）

師：那他感覺(jué)怎么樣？

生：沒(méi)辦法。

師：從哪個(gè)詞看出他沒(méi)辦法？

生：從“只好”這個(gè)詞。沒(méi)辦法，很無(wú)奈。

師：丑小鴨沒(méi)有辦法，到晚上才出來(lái)找吃的，加上這個(gè)“敢”字能看出什么？白天他怎么樣？晚上天黑黑的，周?chē)o悄悄的，他反而敢出來(lái)。這時(shí)候天黑黑的，你害怕嗎？

生：（害怕）

師：可是他怎么樣？

生：（沒(méi)有怕）

從這里你又感受這又是一只怎樣的小鴨子？

生：（勇敢堅(jiān)強(qiáng)）

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？丑小鴨穿過(guò)樹(shù)林，來(lái)到了哪呢？

生：（讀）秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。

師：從哪感受它的可憐孤單？

生：（悄悄地）

師：悄悄地是什么意思？

生：（不敢出聲 一個(gè)人）

師：丑小鴨就是一個(gè)人在蘆葦叢中白天？（躲起來(lái)）晚上？（出來(lái)找吃的）白天？（躲起來(lái)）晚上？（出來(lái)找吃的）。它每天都是這樣一個(gè)人可憐孤單地過(guò)日子，這就叫？（悄悄地過(guò)日子）。真是只可憐的鴨子呀！你們有這種感覺(jué)嗎？（讀）

師：離開(kāi)了樹(shù)林，丑小鴨又到了哪？

生：（讀）天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。

師：哪個(gè)詞能感受到可憐？

生：（凍僵）

師：丑小鴨離開(kāi)家之后遇到了更多的不幸與苦難，是不是？差點(diǎn)怎么樣？

生：（死了）

師：是呀，如果不是好心的農(nóng)夫相救，等待它的可能就是？

生：（死亡）

師：面對(duì)丑小鴨這種種的不幸遭遇，你感受到了什么？一句話(huà)，丑小鴨真是太不幸，它太可憐了?，F(xiàn)在讓我們用心去感受，用朗讀來(lái)表達(dá)，再一次感受丑小鴨它那份可憐與孤單好嗎？老師來(lái)讀，你們來(lái)接。（配樂(lè)）

師：同學(xué)們，你們想一想，丑小鴨從家里跑出來(lái)，從樹(shù)林里到蘆葦叢中，它在尋找著什么呢？它最想得到的是什么呢？

生：（朋友 美麗 友誼 溫暖的家 關(guān)心）

師：說(shuō)得真好。是呀，它就是為了心中的這份理想在努力的，堅(jiān)強(qiáng)的，在勇敢地尋找著。

五、朗讀想象，體驗(yàn)“驚喜”

多可憐的丑小鴨，自從他來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但是盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔?ài)生活，仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的羨慕與深情向往。當(dāng)他看見(jiàn)一群天鵝從空中飛過(guò)，他是怎樣的一種表情？在文中找到這個(gè)詞。

生：（讀）又驚奇又羨慕

師：丑小鴨為什么“驚奇”？它“驚奇”什么？誰(shuí)能給它找個(gè)近義詞？

那他又“羨慕”什么？什么是“羨慕”？

生：（羨慕天鵝的潔白美麗 能在天空自由自在的飛翔 有很多的朋友）

師：是呀。天鵝有的，丑小鴨沒(méi)有，但是它又很希望自己也有?？吹絼e人的好處，有長(zhǎng)處，自己也想有。這就叫羨慕。誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？

師：那如果你就是丑小鴨望著一群潔白美麗的天鵝從你的頭上飛過(guò)，你心里會(huì)怎么想？

生：（如果我也是美麗的天鵝就好了）

師：丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？變成了什么？

生：（天鵝）

師：美不美？請(qǐng)從文中畫(huà)出描寫(xiě)天鵝外貌的句子。讀一讀。

你還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)嗎？

師：丑小鴨就是因?yàn)樗L(zhǎng)得又大又丑，所以來(lái)到這個(gè)世界之后受盡了欺負(fù)，那么可憐那么孤單，可是為了心中的那份理想一直在堅(jiān)持、勇敢地尋找，最后他終于克服重重困難變成了一只？

生：（潔白美麗的天鵝）

師：此時(shí)此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢(mèng)寐以求的天鵝時(shí)，會(huì)是什么樣的心情？

生：（高興）

師：是呀，孩子們，丑小鴨望著鏡子似的湖面心情非常高興，望著自己美麗的影子它一定會(huì)高興地說(shuō)：

生：（接）啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

師：還有嗎？

生：（興奮）

師：是呀，自己的理想終于變成了現(xiàn)實(shí)，望著自己的影子它興奮地說(shuō)：

生：（接）

師：丑小鴨它自己都沒(méi)有想到的事情，終于夢(mèng)想成真了，它很驚奇。它看著自己的影子驚奇地說(shuō)？

生：（接）

六、總結(jié)課文，領(lǐng)悟寓意

師：讀到這里，相信同學(xué)們一定又會(huì)有許多感慨。置身在《丑小鴨》的童話(huà)世界中。我們?cè)鵀槌笮▲喪鼙M磨難而難過(guò)，又為他終究變成一只美麗的天鵝而欣喜。面對(duì)這些，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么呢？

師：說(shuō)得多好呀！同學(xué)們，在班級(jí)里，同學(xué)之間，不管丑與美，你們應(yīng)該怎樣相處呢？是不是也想文中的其他人那樣，去欺負(fù)像丑小鴨那樣的弱勢(shì)群體呢？

生：（不，我們會(huì)互相幫助，互相關(guān)心）

師：這就叫善待他人，互相尊重。板書(shū)：互相尊重

咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：它從一只又大又丑的鴨子變成了一只美麗的白天鵝，它經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他從不灰心，說(shuō)說(shuō)你從他的身上學(xué)到了什么？（堅(jiān)持 不放棄 積極向上）板書(shū)：堅(jiān)持不放棄

師：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)我們?nèi)巳硕枷癯笮▲啠诔砷L(zhǎng)的道路上也會(huì)遇到許多的困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要不灰心，堅(jiān)持不放棄，最終也會(huì)像丑小鴨那樣實(shí)現(xiàn)自己心中美好的愿望的，師：最后，讓我們齊讀一遍課文，再一次走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界。

五、課外延伸---讓詩(shī)意飛揚(yáng)，表達(dá)你的愛(ài)

完成填空

板書(shū)設(shè)計(jì)

丑小鴨（安徒生）

丑小鴨————————→天鵝（變成）毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

身子瘦瘦的 漂亮的影子

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案

28、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。2.能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

三．教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵

1.師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

師：老師這里有兩句話(huà)，你比較比較，有什么不一樣？

生：少了一個(gè)“連”、“也”、師：那一句比較好？

生“第一句”更說(shuō)明所有的人都討厭他。

師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。

師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？

生：難過(guò)、傷心

師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。

生：有感情朗讀第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段

師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開(kāi)家。接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

生：讀課文，匯報(bào)：說(shuō)明離開(kāi)家的丑小鴨也不幸福。

師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？

生：（嘲笑、諷刺、挖苦）

師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？你有什么感受？

生：很害怕。

師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。

師；看來(lái)，樹(shù)林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來(lái)到了…… 1.學(xué)習(xí)第五自然段升華情感：

生：匯報(bào)第五自然段

師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過(guò)日子。

生：怕別人嘲笑他……

師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。

白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：

在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。

老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X(jué)得這只丑小鴨實(shí)在 是太…… 生：可憐了。

學(xué)到這里，大家覺(jué)得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！1.匯報(bào)第六段

師：說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）

看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！

師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想……

生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。

師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？

生：匯報(bào)第五自然段。

師：再讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇？又為什么羨慕？

生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。

羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。

師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。

師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？

師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話(huà)想說(shuō)嗎？

生：想向他們那么美麗。

師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？

生：變成了一只潔白美麗的天鵝。

師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？

生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛……

師：多么美麗的天鵝?。】靵?lái)美美的讀一讀這段話(huà)吧！指名讀、再試著背一背。

（三）、本課小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？