第一篇：四年級(jí)二班親子共讀征文2

親子共讀征文

《快樂(lè)科學(xué)》讓我和兒子共同進(jìn)步

四年級(jí)二班

杜占寶媽媽

已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來(lái)讀一本書是什么時(shí)候了，這次，和兒子一起共同閱讀《快樂(lè)科學(xué)》這本書，又重新找回了兒時(shí)讀書的快樂(lè)感和滿足感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣，喜歡問(wèn)問(wèn)題，如人為什么要做夢(mèng)?星星為什么閃閃發(fā)光?有時(shí)，我還能解答，但隨著他一天一天的長(zhǎng)大，無(wú)數(shù)的疑問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W，好奇心越來(lái)越重，我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《快樂(lè)科學(xué)》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發(fā)他對(duì)書的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

《快樂(lè)科學(xué)》是一種科普知識(shí)書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開(kāi)書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開(kāi)闊孩子視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也是家長(zhǎng)的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性，以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，以問(wèn)答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，也突出實(shí)用性，讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音，又有生動(dòng)形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為了當(dāng)好這第一任老師，作為家長(zhǎng)，我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的最大體會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。是啊!一本好書會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友!看來(lái)多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書香飄滿我們的家庭。

學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書也無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為他們開(kāi)好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

親子共讀征文

《快樂(lè)科學(xué)》我和媽媽一起快樂(lè)

四年級(jí)二班 杜占寶

親子共讀一直是我和媽媽最愛(ài)做的事，而《快樂(lè)科學(xué)》是我和媽媽最愛(ài)看的書。這不，周日的時(shí)候，我和媽媽又快樂(lè)的科學(xué)了一把。

《快樂(lè)科學(xué)》這本書內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。有小實(shí)驗(yàn)小制作、智慧故事、動(dòng)物世界、植物世界、生活小博士、軍事天地等等。其中，我和媽媽最喜歡的欄目是“小實(shí)驗(yàn)小制作”和“生活小博士”。在“小實(shí)驗(yàn)小制作”里，有神奇的蘋果抹布，有會(huì)跳舞的雞蛋，有吹不滅的蠟燭......但最令我驚嘆的是大力士筷子，為此我和媽媽還認(rèn)真的準(zhǔn)備想來(lái)念證這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。因?yàn)閶寢屨f(shuō)：“不需要驚嘆，自己動(dòng)手做做看不就明白了嗎？在媽媽的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我準(zhǔn)備一個(gè)紙杯，將筷子筆直地放在杯子中間，請(qǐng)媽媽幫忙，將大米倒?jié)M杯子。最后用手將杯子里的米按一按，用手輕輕將筷子提起。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，杯子和米一起被這只神奇的大力士筷子提了起來(lái)。這時(shí)，我和媽媽相視一笑，都明白了這其中的奧妙。一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，帶給我和媽媽無(wú)窮的知識(shí)和快樂(lè)，有了媽媽的陪伴和鼓勵(lì)使我更加喜歡上了動(dòng)手和動(dòng)腦。

在“生活小博士”里，我知道了多吃蔬菜好處多的道理。以前，我最厭惡的事就吃蔬菜，可是看了《快樂(lè)科學(xué)》，我才懂得蔬菜中含有人體所需要的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種礦物質(zhì)，特別是含有豐富的多種維生素。多吃蔬菜，就是多為身體補(bǔ)充維生素。從此，我愛(ài)上了吃蔬菜。

《快樂(lè)科學(xué)》是一本非常有趣的科普讀物，不但能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，而且能找到科學(xué)的樂(lè)趣。還增進(jìn)了我和媽媽之間的感情。親子共讀真好！快樂(lè)科學(xué)讓我和媽媽一起快樂(lè)。

親子共讀征文

我想是“窗邊的小豆豆”

株洲市荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué)三年級(jí)139班李盈

最近我和親愛(ài)的媽媽共同讀完了這本令人回味的書，《窗邊的小豆豆》。此書由日本著名作家、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子所寫。書中的主人公小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，那生著根的校門、電車教室、帶有山的味道海的味道的午餐、露營(yíng)游泳冒險(xiǎn)等教育活動(dòng)都給在那里學(xué)習(xí)生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶。

此書有六十篇文章，我最喜歡第四十五篇：《野炊》。那可是我一直以來(lái)最向往的事。書中的《野炊》講述了巴學(xué)園的學(xué)生們下個(gè)星期五要去東京的一處名勝——等等力溪谷野炊，要帶很多東西去那里自己煮飯、燒湯。幾天后，她們到了溪谷，有的人用磚頭和一些鐵絲網(wǎng)搭成了磚灶，有的人在溪水里淘米，有的人從樹林里撿干柴，還有人負(fù)責(zé)煮飯、切肉和做蔬菜湯。小豆豆和另一個(gè)男生承擔(dān)起了切菜的任務(wù)，把大家?guī)?lái)的大蔥、土豆等切成合適的大小，還用茄子和黃瓜做成了咸菜。巴學(xué)園的孩子們通過(guò)這次野炊，體會(huì)到了自己做飯的樂(lè)趣，同時(shí)也知道了做飯是多么不容易，體會(huì)到了父母的辛勞。我想，小林校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)不僅是為了讓學(xué)生們開(kāi)心，也是為了讓學(xué)生們體驗(yàn)成功和失敗的感覺(jué)，懂得更多知識(shí)吧！

讀完此書后，我多么希望我就是窗邊的小豆豆?？梢詠?lái)到巴學(xué)園，在這里有著充分的自由，無(wú)拘無(wú)束?？梢钥鞓?lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩耍。

親子共讀征文

細(xì)讀《窗邊的小豆豆》讓我變得更懂女兒

株洲市荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué)三年級(jí)139班李盈的媽媽 暑假里寶貝的語(yǔ)文老師給寶貝和我推薦了一本好書，《窗邊的小豆豆》。我和女兒依偎在一起，頭靠著頭，細(xì)細(xì)的品味著此書。這本書由日本著名作家，電視節(jié)目主持人黑柳徹子所著。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書給我教育觀念上帶來(lái)的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：孩子們都是上帝派來(lái)的天使，淘氣是孩子的天性，做任何事不要去壓抑孩子。嚴(yán)格要求也應(yīng)有尺度。

首先一直認(rèn)為書里說(shuō)的是女孩子的故事，對(duì)我家聽(tīng)話且成績(jī)優(yōu)異的小女生沒(méi)什么借鑒作用?？墒俏义e(cuò)了，在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，我一直高高在上，用我成年人的能力和情感來(lái)要求著我家的小姑娘，她一直按我給她制定的路線行走。學(xué)作文、學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)書法、做試卷、做習(xí)題、從未停歇。以為這樣是為了讓孩子更好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。就要從小培養(yǎng)起。當(dāng)有準(zhǔn)備的仗，可從未能蹲下身來(lái)真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，問(wèn)問(wèn)她愿不愿意。當(dāng)我喝斥著孩子沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)時(shí)，我想我傷害的可能不僅僅是孩子的信心。對(duì)我，她可能有著敢怒而不敢言的心里。心中可能早已充滿疲憊?；剡^(guò)頭來(lái)看看書中的小林校長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步比賽被設(shè)計(jì)成“鉆鯉魚比賽”，孩子們不僅在“鯉魚肚”（布袋）里鍛煉了能力，還也把“鯉魚”鉆得象活了般；“找媽媽比賽”，找的可是別人的媽媽哦，我都覺(jué)得好有趣；比賽獎(jiǎng)品全是蔬菜，不經(jīng)意間激發(fā)了孩子們對(duì)生活和自然的熱愛(ài)。懂孩子的小林校長(zhǎng)真是用心良苦，只有他才是真正懂得尊重著孩子們的！看到這。我的內(nèi)心再起波瀾，反思我的教育方式，應(yīng)該重新改變。讓我的寶貝也能像書中的孩子們一樣生活的輕松、快樂(lè)。

喜歡這本書，它清新、自然地向我們展示了孩子美麗、純凈、稚嫩的內(nèi)心世界，那種童年的快樂(lè)和被尊重的幸福感顯得格外彌足珍貴。我想，今后當(dāng)我在孩子教育問(wèn)題上徘徊困惑、失去耐心的時(shí)候 “窗邊的小豆豆”一定會(huì)為我指引方向！最后感謝本書作者黑柳徹子 女士，感謝你！細(xì)讀了窗邊的小豆豆后，讓我變得更懂女兒。

第二篇：親子共讀征文

親子共讀我今天，一陣陣書香味傳遍了校園的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)同學(xué)享受到了如沐春風(fēng)般的感覺(jué)，聞到了書的氣息。哈，學(xué)校今年又迎來(lái)了親子共讀，星期五老師剛宣布好之后，我就忍不住開(kāi)心的大叫起來(lái)，啊，又可以和爸爸媽媽一起讀書了，我禁不住趕緊拿起書包，回家告訴媽媽這個(gè)喜訊。

打開(kāi)家門，聞到了廚房傳來(lái)的陣陣香味，我想媽媽肯定在里面，就走進(jìn)去說(shuō)：“媽媽，陪我一起親子共讀吧?！币惶筋^望去，誰(shuí)知媽媽竟不在里面，爸爸在燒菜，我問(wèn)：“媽媽呢？”爸爸聽(tīng)了說(shuō)：“媽媽今天不在?！彪S即又用大拇指指了指自己說(shuō)：“今年親子共讀我陪你讀吧?！蔽铱粗职诌@么牛叉叉，心里不禁嘀咕了一句：“真的能行嗎？”吃好飯之后，爸爸準(zhǔn)時(shí)陪我坐在書房里，我拿起新買的課外讀物文言文，說(shuō)我們讀這本吧。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一篇文章是《囫圇吞棗》，雖然句子只有短短的兩行，可是讀起來(lái)卻拗口不已，就說(shuō)第一句吧“客有曰：‘梨益齒而損脾，棗益脾而損齒?！本妥屓速M(fèi)解不已，搞不清什么是什么。而糊涂蟲爸爸，更加好笑，只見(jiàn)他丈二和尚摸不著頭腦的讀前三個(gè)字：“客有日（ri），是什么意思呀，怎么回事日字呢？”我聽(tīng)了，笑道說(shuō)是：“客有曰（yue）?！薄芭?，原來(lái)是這樣啊”爸爸若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后我們倆查了字典，把不會(huì)讀的字詞找出來(lái)，這樣總算才把整篇文章讀熟練了。看來(lái)這次讀書不僅是爸爸教我讀，也是我教爸爸呀。

雖然讀第一句的時(shí)候爸爸鬧出了笑話，可是陪我讀后面兩局的時(shí)候他還是挺厲害的，只見(jiàn)爸爸一絲不茍的教我讀，并讀把幾句文言文讀完之后，嚴(yán)肅地問(wèn)我：“雯雯你知道，這整篇文言文是什么意思嗎？”我聽(tīng)了，搖了搖頭，并問(wèn)：“爸爸這篇文言文是什么意思呀？”爸爸清了清嗓子，對(duì)我說(shuō)道：“這篇文章大致意思是從前有個(gè)人看書的時(shí)候，總會(huì)把書中文章大聲念出來(lái)，可是他從來(lái)不動(dòng)腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多書，懂得許多道理。有一天，他參加朋友的聚會(huì)，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨地說(shuō)：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來(lái)說(shuō)，梨對(duì)牙齒很好，但是吃了傷胃；棗子能健胃，可惜吃多了會(huì)傷牙齒?！贝蠹叶加X(jué)得很有道理。這個(gè)人為了表現(xiàn)自己的聰明，就接下去說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單嘛！吃梨子時(shí)不要吃進(jìn)果肉，就不會(huì)傷胃；吃棗子時(shí)整個(gè)吞下去，就不會(huì)傷牙啦！”這時(shí)桌上正好有一盤棗子，他說(shuō)完便拿起一個(gè)大棗放在嘴里，囫圇著吞了下去。大家怕他噎到，連忙勸他說(shuō)：“千萬(wàn)別吞，卡在喉嚨多危險(xiǎn)呀！”有個(gè)喜歡開(kāi)玩笑的人說(shuō)：“你真是囫圇吞棗呀！”大家聽(tīng)了，都笑得前仰后合?！拔衣?tīng)了之后，似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我明白了，這篇故事就是來(lái)告訴世人學(xué)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦，要加以分析思考，這樣才能學(xué)到真知識(shí)?！卑职致?tīng)后說(shuō)：“對(duì)如果像文中的人一樣采取生吞活剝法完全照搬是學(xué)不到真知識(shí)的?！蔽宜查g了解了過(guò)來(lái)，是呀，學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，要加以分析和思考，這樣才能學(xué)到真知識(shí)，我不僅對(duì)爸爸豎起了大拇指，說(shuō)：“爸爸你還挺厲害的?！卑职致?tīng)了不禁有些飄飄然了，說(shuō)道：“那是那是。我本身就挺厲害的呀?！?/p>

就這樣，沒(méi)想到讀一篇文言文就花了一個(gè)晚上，我把他熟練的背出來(lái)之后，心里美滋滋的，親子共讀真愉快呀。

父親篇

平常我都在外面忙，沒(méi)空來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)，而今天孩子他媽媽不在，就讓我抽出時(shí)間來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)，今天看見(jiàn)孩子回家來(lái)說(shuō)要親子共讀，并且還這么的開(kāi)心，自己心里也高興，因?yàn)橥曜x書都是孩子的母親來(lái)陪她讀書，今年說(shuō)要讓我陪她讀，我也十分高興想也沒(méi)想就答應(yīng)了。在今天晚上陪孩子讀書的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)到了更多的有意義的事情，也發(fā)現(xiàn)的平時(shí)的時(shí)候自己忽略了孩子。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了書中的世界也很美妙，下次要多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子讀書。

第三篇：親子共讀征文

讀書中感受到的——大愛(ài)與小愛(ài)

32班 黃雨萱家長(zhǎng)

曾記得一年前有次與女兒一起去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不知道曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家……

想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽(tīng)。應(yīng)該說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖耍笞匀恢械囊磺信c人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著……

在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺(jué)得這本書不怎么樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，馬上就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問(wèn)她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。

好的書把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。

第四篇：親子共讀征文

親子共讀征文

我伴孩子讀書有感

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，這是北宋詩(shī)人、文學(xué)家、政治家歐陽(yáng)修的名言?！傲⑸怼?，也就是品行修養(yǎng)，安身立命，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，叫人格魅力形成，適應(yīng)社會(huì)，協(xié)調(diào)各種復(fù)雜人際關(guān)系的能力養(yǎng)成，它是建立在“立學(xué)”，也就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上；而“立學(xué)”的根本方法就在于讀書。

一、讀書先行，給孩子樹一面鏡子

人非生而知之，必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲取必要的知識(shí)，況且如今知識(shí)更替日新月異，頭腦中已有的轉(zhuǎn)瞬會(huì)淘汰，只能“學(xué)到老，活到老”。家庭中當(dāng)然也是如此，家長(zhǎng)是孩子的標(biāo)尺，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，才能樹立并延伸這標(biāo)尺的長(zhǎng)度，才能給孩子丈量出更多向上成長(zhǎng)的空間和可能。

為了給孩子讀書創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，業(yè)余時(shí)間我們的主要活動(dòng)就是讀書。我的第一學(xué)歷是?？疲厴I(yè)后利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，取得本科；經(jīng)過(guò)不懈努力，獲得了碩士學(xué)位。平常讀書時(shí)，我會(huì)隨時(shí)記錄下讀書心得或感受，會(huì)在自己的工作之余寫一些人生感觸、讀書心得與孩子和學(xué)生一起分享；同時(shí)在學(xué)校也主持了多項(xiàng)科研課題的研究，也發(fā)表了一些專業(yè)論文，取得了一些研究成果。我的一張張鮮紅的證書或雜志上的一塊塊小豆腐塊，讓孩子眼中充滿了驚奇、憧憬和向往。

父親喜歡看新聞，家里經(jīng)常會(huì)在茶余飯后，討論一些新聞話題。外公、外婆也喜歡在家里看一些中醫(yī)藥養(yǎng)生類的書籍，平日里鄉(xiāng)親鄰里有個(gè)什么小毛病，外婆都能夠給一些小方法。這些都讓孩子覺(jué)得讀書的益處多多。

二、讓讀書成為孩子的重要習(xí)慣。

俗話說(shuō)好習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，讓孩子愛(ài)讀書也是需要慢慢培養(yǎng)的，是特別需要愛(ài)心和耐心的。

女兒出生后，每天晚上陪著她看書，睡前給她講故事。于是，“讀書樂(lè)”的氛圍就這樣在不知不覺(jué)中形成了。

到了小學(xué)，女兒在學(xué)習(xí)上的壓力漸漸增大，我們開(kāi)始有針對(duì)性地引導(dǎo)她閱讀，培養(yǎng)她自己閱讀的興趣。除了她自己感興趣的書以外，我們每學(xué)期都會(huì)給她購(gòu)買20多本青少年讀物，也會(huì)把購(gòu)書作為獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)專門購(gòu)置了小書架，為她設(shè)置了書房和書柜。

隨著年齡的增長(zhǎng)，女兒的眼界不斷開(kāi)闊，思想也日趨成熟。她會(huì)在經(jīng)常在不經(jīng)意間就學(xué)校和自己身邊發(fā)生的一些事情發(fā)表自己的看法。這個(gè)階段是一個(gè)人樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個(gè)階段萌芽的。如果這個(gè)時(shí)候不加以引導(dǎo)，將會(huì)在她以后的學(xué)習(xí)和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個(gè)問(wèn)題最好的途徑除了學(xué)校和家庭的教育之外，就是讀書。

寒、暑假來(lái)臨，對(duì)于女兒，對(duì)于我們家庭，可真謂是書香飄撒的美好時(shí)光。為了讓她能更準(zhǔn)確地了解書中的內(nèi)容，我們開(kāi)始陪著她一塊閱讀，有時(shí)讓她讀，我們聽(tīng)，有時(shí)我們讀，讓她聽(tīng)。閱讀的書籍有《西游記》、《窗邊的小豆豆》、《長(zhǎng)襪子皮皮》等，讀過(guò)之后，我們都要就書中的故事談?wù)勲[藏于其中的道理和自己的認(rèn)識(shí)。我們希望通過(guò)這種方式，能讓她在快樂(lè)和溫馨的環(huán)境中逐漸明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是堅(jiān)決不能做的。以書為鏡子，可以照出自己的不足；以書為標(biāo)尺，可以找到改進(jìn)的方向。在與女兒共同讀書的過(guò)程中，我們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，也充實(shí)了自己。

女兒有時(shí)候也會(huì)把她看到的書上的一些奇聞趣事跟我們分享，有時(shí)候我工作繁重的時(shí)候，她會(huì)給我說(shuō)個(gè)笑話或者是出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，讓我在緊張的工作之余享受天倫之樂(lè)。

三、全家共讀，其樂(lè)融融

現(xiàn)在，我們下班以后晚上或者周末休息時(shí)，大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)?？磿x報(bào)已成為我們家的一項(xiàng)不可缺少的活動(dòng)，書本成了我們家最寶貴的財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)共有古今中外各類圖書500余冊(cè)。我和丈夫現(xiàn)在的讀書，更多的是愉悅身心，陶冶情操，當(dāng)然，也有應(yīng)對(duì)職場(chǎng)需求的必修之課。女兒現(xiàn)在又開(kāi)始拿起以前讀過(guò)的書開(kāi)始重讀，其實(shí)每個(gè)階段對(duì)每本書的理解是不同的。

總之，讀書給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂(lè)趣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心；我們的書籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路?？鬃釉疲骸叭罩渌觯聼o(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈牛覀兊募彝阄稌?huì)越來(lái)越濃。

第五篇：親子共讀征文

書見(jiàn)證著我成長(zhǎng)

西平縣柏城北街小學(xué)六（1）班李晨光

----題記 濃墨揮毫，江山在目，娓娓道來(lái)世間萬(wàn)事

觀世間萬(wàn)事萬(wàn)物，感其中豪氣萬(wàn)千，聽(tīng)人間感人真情，受書香熏陶感染。

書，在我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂時(shí)，也走入了我們世界，它或豪氣萬(wàn)千，或娓娓動(dòng)聽(tīng)，或濃墨重彩，或輕描淡寫，書，是這世間萬(wàn)物的寫真，它以一種文字的形式將事情還原，完整的呈現(xiàn)在我們面前，千變?nèi)f化，卻是不離本宗。

讀書的形式多種多樣，自學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)以來(lái)，與母親共同讀書的時(shí)間也是愈來(lái)愈多，我們共品茗書香，享受其中樂(lè)趣，而無(wú)論我們以何種心情看書，在何時(shí)看書，書總是不改初衷讓我們能從中得到些許啟發(fā)，使之平復(fù)心情，使之心緒萬(wàn)千。書有千面，但皆是讓我們感慨萬(wàn)千。對(duì)我而言，印象最深的便是與母親在閱讀《狼王夢(mèng)》時(shí)的情景，紫嵐的身影交疊于我面前——她的執(zhí)拗，來(lái)自丈夫黑桑的對(duì)權(quán)利追逐的野心，她從年輕美貌到一瘸一拐無(wú)人問(wèn)津地茍延殘喘，從萬(wàn)眾矚目到唾棄厭惡，她的一生歷經(jīng)興衰，三起三落，她，粉墨登場(chǎng)卻凄慘落幕，她的一生都是在追逐著自己的信仰，而當(dāng)一個(gè)個(gè)希望的破滅，一個(gè)個(gè)精心培養(yǎng)的孩子的死亡迫使她絕望，心如死灰，也使她一步步走向衰老，丑陋，殘疾，她比公狼更為有血性野心，但卻總是離成功只有一步又遙不可及，為將她掃地出門的孩子所生下的狼崽存活，留下成為狼王的希望，留下她的野心信仰，她拖著殘破的身子，與同她實(shí)力懸殊的對(duì)手，那正當(dāng)壯年又饑腸轆轆的老鷹，在這場(chǎng)能預(yù)見(jiàn)結(jié)果的戰(zhàn)斗中，他們卻是同歸于盡，她那頗具傳奇色彩的一生落下了帷幕，在最后一次不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)斗中落下了帷幕，在絕望與希望中帶著無(wú)盡的辛酸落下了帷幕……

從對(duì)書的厭煩到愛(ài)上閱讀，從跋扈自恣，性格乖張到現(xiàn)在的開(kāi)朗樂(lè)觀，積極向上，從懵懂無(wú)知到明白事理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從目不識(shí)丁到博覽群書，從我變化了許多，書讓我看到了許多不曾看到的，不曾理解的事物，讓我接近他們，觸碰他們，感受他們。時(shí)光荏苒，六年的光陰已逝去，六年有許多變遷，許多改變，而書卻依舊陪伴在我的身邊，卻未曾改變，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，變化。

江山如畫，歲月如歌，而我們的見(jiàn)證者與記錄者皆是書。

輔導(dǎo)老師：杜亞瓊