第一篇：征文 愛(ài)的教育

愛(ài)，讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

紅櫻桃幼兒園 楊麗麗

最近，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)令我印象深刻、感動(dòng)至深。這本書(shū)講述了一位名叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓精致，大至國(guó)家、社會(huì)和民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)和朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多的人物也給我留下了非常深刻的印象，比如樂(lè)于助人、自覺(jué)保護(hù)弱小者的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西，虛榮的瓦梯尼，傲慢無(wú)禮的諾卑斯，還有可愛(ài)的“小石匠“，堅(jiān)強(qiáng)的克洛西??整本書(shū)中，令我印象最深刻的故事有兩個(gè)，分別是《小抄寫(xiě)員》和《執(zhí)著尋母的孩子》，這兩個(gè)故事都是每月故事?！缎〕瓕?xiě)員》這個(gè)故事的主人公是一位年僅12歲的佛羅倫薩少年敘利奧，他的父親是位鐵路工人，因?yàn)榧依锶丝诙啵べY少，生活很艱難。敘利奧的父親年紀(jì)大了，為生活所迫，在工作之余又找了一份抄寫(xiě)的工作，常常要忙到下半夜。敘利奧心疼父親，就半夜起來(lái)幫父親抄寫(xiě)，從而導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，做作業(yè)和聽(tīng)課時(shí)，常常提不起精神來(lái)，父親對(duì)他很失望，對(duì)待他的態(tài)度也逐漸的冷漠了。終于，在一天晚上，敘利奧又去抄寫(xiě)，被父親發(fā)現(xiàn)了，父親終于明白了敘利奧學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因了。讀了這個(gè)故事，我能夠深深地感受到敘利奧對(duì)他父親濃濃的孝心，寧可被父親冤枉，被父親叱責(zé)，也要幫助父親做抄寫(xiě)的工作，盡量減輕父親的負(fù)擔(dān)。

《執(zhí)著尋母的孩子》講述了一位母親，為了改善家里的生活條件，還清家中欠下的巨額債務(wù)，去美洲打工，然而過(guò)了一段時(shí)間，這位母親卻不知去向，小兒子馬爾可獨(dú)自去美洲尋母。哪知一路上困難重重，馬爾可最終經(jīng)過(guò)自己的努力，突破了重重阻撓，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，見(jiàn)到了母親，可是母親已經(jīng)病得奄奄一息，并且拒絕治療。但是，一見(jiàn)到馬爾可，母親有了求生的欲望，愿意接受治療了。經(jīng)過(guò)手術(shù)，母親康復(fù)了。讀了這個(gè)故事，我同樣感受到了馬爾可對(duì)母親的孝心以及母親對(duì)他的舐?tīng)僦?。馬爾可為了尋找母親，不惜一切代價(jià)，不怕千辛萬(wàn)苦，終于見(jiàn)到了母親，并且給了母親活下去的希望。愛(ài)，不僅僅是故事中有，我們的生活中處處有愛(ài)。志愿者對(duì)聾啞兒童無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)工作人員對(duì)小動(dòng)物守護(hù)的愛(ài)，阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的珍愛(ài)??同時(shí)我還想到了 “弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”。我們要學(xué)會(huì)做人，懂得道理，對(duì)長(zhǎng)輩孝敬，對(duì)同輩愛(ài)護(hù)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，讓生活中的愛(ài)變得越來(lái)越多，我們的祖國(guó)越來(lái)越美好，人人為我，我為人人，實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)我們所有中國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)！

第二篇：征文——愛(ài)的教育 教育的愛(ài)

愛(ài)的教育 教育的愛(ài)——《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得

單位：樂(lè)清市白石第一幼兒園 姓名：錢(qián)佩雷

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同伴的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

剛?cè)谓虝r(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。然而理想與現(xiàn)實(shí)總會(huì)背道而馳。由于專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在工作中時(shí)常感到疲憊，甚至對(duì)孩子們大吼大叫以達(dá)到讓環(huán)境變得安靜的結(jié)果。家長(zhǎng)的不認(rèn)可我一度想放棄當(dāng)幼師的想法。后來(lái)在老教師的鼓勵(lì)下，我不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，慢慢找到教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)幼師這個(gè)角色。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，尋找每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也為孩子多付出一份關(guān)心、愛(ài)心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。她們總會(huì)為我送上一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)親切的吻。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。我的體會(huì)：

一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，就應(yīng)很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事就應(yīng)最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書(shū)一樣。

二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們就應(yīng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū)，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視，忽視；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。

從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。

一、教師的“要”：

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，要肯定每一個(gè)孩子而不是一味地?cái)U(kuò)大缺點(diǎn)斥責(zé)他們，教育則潛移默化。

（二）了解幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)幼兒挫折和容忍的價(jià)值決定潛力等等，讓幼兒快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的帶給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為孩子的未來(lái)而努力。

（三）教師要理解人性：要了解孩子的感受，孩子的反應(yīng)、孩子的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。

（四）教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)，灌輸幼兒富有同情心的愛(ài)的教育。

（五）教師要專業(yè)，要用專業(yè)分析工作中遇到的問(wèn)題。

二、教師的“不要”：

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，好子們的學(xué)習(xí)是有其發(fā)展規(guī)律的。

（三）教師不要妄想“教育萬(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育是最廉價(jià)的財(cái)富。

（四）教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀，要樂(lè)觀以對(duì)，充滿期望與理想。都說(shuō)老師的性格影響孩子的性格，尤其是幼兒園，孩子們處于模仿階段，老師的性格影響大多數(shù)孩子的個(gè)性。我的啟發(fā)：

一、多關(guān)心我們的幼兒，有愛(ài)的教育，教育的愛(ài)，才有完美的回憶。

二、堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力，給孩子們無(wú)限的愛(ài)。

三、系統(tǒng)思考、自我增進(jìn)、改善心智模式、注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，利用好信息化優(yōu)勢(shì)，落實(shí)教學(xué)工作。

五、教師專業(yè)成長(zhǎng)道德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，務(wù)必落實(shí)在教育工作上，言傳身教。

在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是一種情感，是一種奉獻(xiàn)，愛(ài)是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛(ài)又是一種巨大的力量，教師的“愛(ài)滿天下”這種博愛(ài)精神是普及教育理想的重要因素，振興中華的抱負(fù)，與人類的解放我們的愛(ài)是大公無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)憎分明的愛(ài)，是真善美合一的愛(ài)。教育、引導(dǎo)我們不僅僅要愛(ài)自我，還要愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)他人，愛(ài)身邊需要幫忙的人，愛(ài)家庭，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)和平??引導(dǎo)我們努力做一名有博愛(ài)精神的人。

第三篇：愛(ài)的教育的征文

愛(ài)的教育 教育專家郭建國(guó)教授說(shuō):“感恩之心是一種美好的感情,沒(méi)有一顆感恩的心,孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母,理解幫助他的人,更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人.”

沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情友情,世界將會(huì)一片孤獨(dú)和黑暗.這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理.尤其是我們的青少年一代.他們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩.他們總認(rèn)為許多事情都是理所當(dāng)然應(yīng)該擁有的,包括父母無(wú)微不至的照顧,老師嘔心瀝血的教導(dǎo),旁人義不容辭的幫助……開(kāi)展感恩教育,我們除了在學(xué)校努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍外,還將通過(guò)家訪,電訪,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,讓家長(zhǎng)也參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái).有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō):當(dāng)一向內(nèi)向,從來(lái)都不懂得主動(dòng)關(guān)心別人的孩子把自己的零用錢(qián)積攢下來(lái),然后為她買了一雙涼鞋,說(shuō)這是送給她的母親節(jié)禮物時(shí),臉上流露出了從未有過(guò)的喜悅之情.她說(shuō):“原來(lái),能得到孩子的關(guān)心與體諒,比他考試取得好成績(jī)還更值得欣慰!”

在人們習(xí)慣于索取,不屑于付出的時(shí)代,同學(xué)們你們的心靈多少會(huì)受到一些影響.開(kāi)展“感恩教育”,是對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的洗滌,讓我們?cè)诓唤?jīng)意的觀察中,體會(huì)到母愛(ài)似海,父愛(ài)如山;在三言兩語(yǔ)中,感覺(jué)到師愛(ài)如燈;在與同學(xué)的交往中,體驗(yàn)到友誼的縷縷春風(fēng).一個(gè)人的一生,需要太多太多的支撐.心存感激,才能深入體會(huì),才會(huì)加倍珍惜.近如父母,親人,朋友,同事和學(xué)校,單位,遠(yuǎn)到家鄉(xiāng),社會(huì)和祖國(guó),無(wú)不伴隨我們的成長(zhǎng)過(guò)程.“懷抱一顆感恩的心,爭(zhēng)做一個(gè)成功的人.” “感恩教育”是本學(xué)期我校進(jìn)行德育教育的主題,希望各班能圍繞感恩教育,通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì),黑板報(bào),組織“感恩”征文等系列活動(dòng),使我校感恩教育在體驗(yàn),感情,內(nèi)化的過(guò)程中不斷深化.把“愛(ài)的誓言”貼在家中最醒目的地方,時(shí)刻督促自己做一個(gè)父母的好孩子.同時(shí),同學(xué)們還可通過(guò)自己靈巧的雙手,精心制作一張張感恩卡,分別送給老師和父母,學(xué)校……在上面寫(xiě)上一句句感人肺腑的話,來(lái)表達(dá)你們對(duì)老師,父母,學(xué)校,社會(huì)的一片感恩之心.進(jìn)行“感恩”教育活動(dòng),就是要讓學(xué)生明白感謝他人就是從身邊的小事做起,如:母親節(jié)時(shí)做心意卡,每天回家?guī)妥鲆患覄?wù),記住父母的生日,得到他人幫助后說(shuō)聲謝謝等,通過(guò)這些小事來(lái)學(xué)會(huì)感恩,每天心存感恩,生活起來(lái)也快樂(lè),這樣家庭,班級(jí),學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)也更加和諧.同學(xué)們“感恩”并不遙遠(yuǎn)是什么讓我們開(kāi)懷,幸福地過(guò)好每一天 是什么讓我們充實(shí),感動(dòng)地過(guò)好每一天 答案就是這兩個(gè)字——感恩.作為新一代的學(xué)生,應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩.使學(xué)校充滿愛(ài)的生機(jī).…感恩是讓我們對(duì)小小的事情都抱著感激的態(tài)度.學(xué)會(huì)感恩,使生活變得更美好,感恩不僅使人對(duì)事情抱以客觀態(tài)度,還讓人越來(lái)越善良.對(duì)身邊一切使自己得益的事都應(yīng)抱有感恩之情,這樣,我們對(duì)任何事物都會(huì)用樂(lè)觀友善.

第四篇：三愛(ài)教育征文

愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂

一只樂(lè)隊(duì)，需要全體成員的齊心協(xié)力，才能呈現(xiàn)余音繞梁的華章；同樣，一個(gè)學(xué)校，需要每一位教師的愛(ài)崗敬業(yè)，才能蒸蒸日上。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的人，我以我心薦軒轅。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。作為一名教師，二年來(lái)，我吃住在學(xué)校，我已經(jīng)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。每天早上，我總是及時(shí)打開(kāi)教室的門(mén)；冬天，讓學(xué)生走進(jìn)教室里能感到溫暖，夏天我總是多讓學(xué)生喝水，感到?jīng)鏊?。我做到了?ài)崗敬業(yè)，做到了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校，樹(shù)立了堅(jiān)定的教育事業(yè)心。真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，做到了以苦為樂(lè)，以苦為趣，幾年來(lái)拼搏奮斗。我深深的體會(huì)到，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。我們的工作，使無(wú)知的頑童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，為此，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我就用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，我就說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，我總是用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，我盡量設(shè)身處地說(shuō)些安慰的話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)自己的工作的支持，對(duì)自己就越尊重，學(xué)生只有尊重你，他們才會(huì)聽(tīng)你的，良好的師生關(guān)系就越是能迅速的確立起來(lái)，并能的到健康的發(fā)展。

因此，作為教師在培養(yǎng)和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，我首先做到了愛(ài)學(xué)生，勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。

總之，我十年的教育教學(xué)深刻的體會(huì)到，教師應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校；做學(xué)生的良師益友；才能適應(yīng)時(shí)代需要，真正成為“人類靈魂工程師”。

李杰

2012-10-3

第五篇：三愛(ài)教育征文通知

通知

各年級(jí)組、班級(jí)、語(yǔ)文課任老師：

根據(jù)陜教基一辦【2013】15號(hào)、咸政教德字【2013】425號(hào)、彬政教發(fā)【2013】316號(hào)文件精神，要求在全體學(xué)生中開(kāi)展以“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)”為主題的征文比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)相關(guān)事宜通知如下：

1、各年級(jí)組要認(rèn)真做好宣傳，詳細(xì)安排；語(yǔ)文課任老師要精心指導(dǎo)，班主任切實(shí)組織全體同學(xué)積極參與本次活動(dòng)。

2、征文題材不限，題目自定，字?jǐn)?shù)要求1500字以內(nèi)。

3、各年級(jí)務(wù)必于2014年3月12日之前，將本年級(jí)全體學(xué)生的征文（打印封面）以班級(jí)為單位，豎裝訂上交政教處存檔。

4、每位語(yǔ)文課任老師須推薦一篇優(yōu)秀征文參加縣、市、省級(jí)評(píng)選。推薦征文要有紙質(zhì)文稿和電子檔，并署名指導(dǎo)老師信息（學(xué)校、姓名、聯(lián)系方式等），與其他同學(xué)的征文一同上交政教處。

彬縣公劉中學(xué)

二〇一四年二月十九日