第一篇：常州市生物學會2009年年會獲獎論文

常州市生物學會2009年年會獲獎論文

各轄市區(qū)教研室、各中學教導處及生物教研組：

根據(jù)常州市教育學會年會論文評選的相關規(guī)定，生物專業(yè)委員會組織2009年優(yōu)秀教育教學論文評選活動，經(jīng)過文獻檢索和專家評審等程序，選出獲獎論文45篇，現(xiàn)將評選結果公示如下：

一等獎

七篇

陳

蓉

常州市第二中學

蔣

霞

常州市北郊中學

黃

安

常州市第二中學

史曉瑾

常州市第五中學

丁

靜

江蘇省前黃高級中學

尹文華

金壇市岸頭實驗學校

陳

鵬

江蘇省溧陽高級中學

二等獎

十六篇

駱明珠

常州市勤業(yè)中學

皋

磊

常州第三中學

蔣

純

常州市田家炳實驗中學邵達宇

常州市外國語學校

凌祎麗

常州市第三中學

徐業(yè)義

常州市田家炳實驗中學李紅霞

常州市翠竹中學

陸志英

常州市外國語學校

邱仲新 武進區(qū)三河口中學 蘇近娣 武進區(qū)奔牛高級中學 周夕龍 金壇市薛埠中學 陸海燕 金壇市直溪高級中學 商

燕

新北區(qū)西夏墅中學

宋

凈 新北區(qū)河海中學 楊 華 溧陽市燕山中學 宋旭琴

溧陽市第二中學

三等獎

二十二篇

王

藝

常州市外國語學校

梁長余

常州市青龍中學

徐紅梅

常州市田家炳實驗中學 張紅梅

常州市國際學校

蔣麗莉

常州市第二中學

徐

力

常州市田家炳實驗中學 陸

軍

常州市戚墅堰實驗中學

DNA的粗提取與鑒定的教學設計》

《淺談初中生物實驗教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》 《預習學案引導下課堂教學實踐有關問題的思考》 《在生物教學中職業(yè)生涯教育的滲透》 《課堂上閱讀“課外閱讀”》

《“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”實驗教學的嘗試》 《嘗試利用整合協(xié)調原則提高高三實驗復習效率》 《淺析影響生物實驗教學有效性的學生心理狀態(tài)》 《在生物教學中“問”出精彩》 《走出提問誤區(qū) 把握提問策略》

《提高高三生物復習教學有效性的途徑和策略》 《嘗試合作學習，提高生物課堂教學效率》 《有效教學----高中生物課堂永遠的主旋律》 《生物課堂機智及其養(yǎng)成》

《淺談“基因控制生物的性狀”課堂設計》 《注重理科意識，培養(yǎng)學生的思維品質》 《追求生物課堂教學有效性的探索》

《初中生物教學中“課堂競賽法”的應用研究》

《生物課堂，“讀”占鰲頭》

《生物探究性實驗教學初探》

《用學案導學，促使學生自主學習》

《關于“酶的特性”一節(jié)的教學設計與反思》

《“減負”背景下“增效”的教學嘗試》

《例談染色體結構變異、交叉互換、基因突變?nèi)咧g的辨析》

《采取有效教學策略促進學生主動參與》

《提高實驗課堂教學的有效性途徑研究》

《實驗課

《利用課本“資料分析”進行實驗思想的指導》

《例談生物學科教材內(nèi)容處理體現(xiàn)生命性的策略》

《“發(fā)酵現(xiàn)象”及其引出的一次實踐過程》

《淺談高三生物學案設計的誤區(qū)》

王國榮

常州市北郊中學

《生物教師專業(yè)成長途徑探究》 趙萍華 常州市新北區(qū)安家中學 《讓說課楊為集體備課的重要環(huán)節(jié)》 惲小娟

常州市新北區(qū)小河中學

《談生物學概念教學的有效性策略》 章

吉

武進區(qū)禮嘉中學

《生物教學中減負增效的初中與思考》 白

雪

武進區(qū)湖塘橋初級中學

《生物學習中“前概念”的成因和對策》 周玉華

武進區(qū)橫山橋高級中學

《例談提升高中生物習題價值的策略》 盛

亞

武進區(qū)鳴凰中學

《淺談生物教學生活化》 徐新洋

金壇市直溪高級中學

《生物課----生活的課堂》

張紅霞

金壇市第四中學

《課堂機智----讓生物教學生意盎然》

楊

歡

金壇市第四中學

《發(fā)問、追問和點撥----教師有效教學的三重功》 任海兵

金壇市金沙高級中學

《農(nóng)村中學生物教學資源開發(fā)的有效性研究》 湯

萍

溧陽市南渡高級中學

《教學問題化，問題情境化》

董

蓓

溧陽市第三中學

《利用生物學史培養(yǎng)學生的探究能力》 秦學琴

溧陽市后六中學

《初中生物教學中如何轉變學生的學習方式》 謝文昊

江蘇省溧陽高級中學

《提倡開放式教學，提升學習能力》

獲獎論文已上傳到常州生物教研網(wǎng)、常州生物教師論壇網(wǎng)上，獲獎情況公示一周，如有不同意見，請向市教研室主任室反映，電話：86669500。

特此公示。

常州市教育教研室

常州市教育學會生物專業(yè)委員會

2009年12月23日

第二篇：電機工程學會年會論文

□□□□□□論文題目□□□□□□

□□作者姓名，作者姓名□□

作者單位，地址

郵編；

ENGLISH TITLE

NAME Name-name

Addr.ABSTRACT:

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KEY WORD:

□□□□□；□□□□□□；□□□□□□

摘要：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

關鍵詞：□□□□□；□□□□□；□□□□□

中文圖題 Fig

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中文表題 Tab

1.2二級標題□□

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1.1 □二級標題□□

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aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa外文采用Times New Roman字

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□□一級標題□□

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致謝

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

參

考

文

獻

[1] 參考文獻內(nèi)容:參考文獻正文用方正書宋簡體

[2] 參考文獻內(nèi)容:參考文獻正文用方正書宋簡體 [3] 參考文獻內(nèi)容:參考文獻正文用方正書宋簡體

收稿日期： 作者簡介：

姓名（出生年-），性別，籍貫，學歷，職稱，研究方向

模板說明：

1、大標題：樣式為（標題1）、字體為（黑體）、字號為（小二）、段落為“段前6p 段后6p”。

2、作者名(標題2): 仿宋_GB2312(四號)段后1p。

3、地址(樣式1): 宋體(五號)段后7p。

4、摘要(樣式2)摘要兩字用宋體, 說明用宋體(小五)。

5、關鍵詞(標題3)關鍵詞三字用黑體(小五)，說明用方正宋體(小五).段前6p 段后10p。

6、從正文往下改為雙欄排

欄間距為6.3毫米。

7、正文(正文): 用宋體(五號)，外文用Times

-New Roman(五號)

一級標題(標題4)：黑體(小四)段前3p 段后2p 二級標題(標題5)：黑體(五號)段前2.5 段后2.5

致謝(樣式4)致謝兩字用宋體(五號), 說明用仿宋(小五).參

考

文

獻(標題6)： 段前8p 段后2p 其四字用宋體（小四）中間空兩字 參考文獻內(nèi)容(圖表目錄):參考文獻正文用宋體(六號)

8、其他

1)公式字號為“五號”上角字號為“小五”

次角為“小五” x2?5?x42

2)圖題和表題(小五號)3)圖注和表正文(六號)4)攝氏度用宋體

℃

5)比號

2∶3

6)標點符號(方正書宋簡體半角)： ,.;: “

”

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第三篇：東風教育學會2011論文獲獎名單

東風教育學會2011論文獲獎名單

作者單位 作者姓名 20小學 黃芳 20小學 何春芳 20小學 王淑波 20小學 郝文勝 20小學 陳 沖 20小學 楊鈞 20小學 胡湘平20小學 陳沖 20小學 翁超 20小學 譚 瑋 21小學 柯玉理 21小學 曾輝 21小學 杜玲玲 21小學 李 楊 李雁翎21小學 呂 洋 21小學 祁智慧 21小學 呂洋 21小學 楊威

21小學 楊光貴 李月21小學 李月 楊光貴21小學 汪巧莉 21小學 余露 21小學 曹 航 21小學 劉瑞紅 22小學 駱丹青 22小學 鄒穎麟 22小學 宋安紅 22小學 孫姬 22小學 龔茂武 22小學 唐紅英 22小學 魏 凱 22小學 郁婷 22小學 任慧慧 22小學 李素芬 22小學 駱丹青 23小學 陳艷榮 23小學 陳婕 23小學 王紹靜 23小學 王科 23小學 石 晶 23小學 任湘嵐

論 文 題 目 小學美術教學欣賞 授人以魚不如授人以漁 隊列隊形課堂有效教學策略 生活中的數(shù)學

學生學的快樂，老師教的輕松 英語教學反思

構建高效課堂的幾點思考

愛孩子們吧，你會有收獲欣喜、希望 寬容之愛與教育智慧 沐浴經(jīng)典，浸潤書香

在數(shù)學教學中激發(fā)學生參與、引導學生發(fā)現(xiàn) 利用電子白板，提高課堂實效性 讓學生“分組合作”完成任務 讀經(jīng)典的書，做有根的人 自主 合作 快樂 語文課堂

重視培養(yǎng)學生語文課堂學習參與意識 我的班級我做主 我的特色我打造 提高小學生的實驗能力

運用moodle平臺進行“數(shù)學解決問題教學” 空間與圖形領域內(nèi)課堂教學的有效性 淺談Trcebook下的空間與圖形教學的優(yōu)勢 巧用電子白板讓英語課堂更精彩 讓小學生作文充滿真情實感

小組合作學習模式在低年級階段的應用 走進學生的心靈 家訪后的蛻變 走進家庭，傾聽心聲

淺談小學科學教育與生活中實踐的結合 提倡合作學習，為“學困生”創(chuàng)造一片藍天 我以我手寫我心 依托教材培養(yǎng)習作興趣

淺談如何做好低年級班主任工作 如何讓學生更好的學好數(shù)學

體驗美術活動的樂趣以積極健康的態(tài)度面向生活在參與中求知，成長 家校合力，讓教育事半功倍 淺談數(shù)學課堂提問的有效性 培養(yǎng)小學生課前預習的好習慣 淺談小學音樂欣賞

淺談小學語文自主學習能力培養(yǎng)的有效策略 讓預習健康起步

獲獎等級 二 二 二 三 三 三 三 一 一 一 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 三 三 一 一 二 二 二 二 二 二

23小學 梁艷 23小學 王瑩 23小學 郭琴 23小學 董發(fā)青 23小學 董發(fā)青 23小學 魏慧蓮 23小學 馬雯 23小學 陳艷榮 24小學 許笑顏 24小學 卜榮清 24小學 陳筱巍 24小學 史建鄖 24小學 張淑萍 24小學 李銳清 24小學 黃增珍 40學校 劉慶濤 40學校 潘珊珊 40學校 歐美伶 40學校 魏德榜 40學校 楊筠 40學校 王桂榮 40學校 張京利 40學校 張建中 40學校 陳 銳 40學校 曹 慧 40學校 李芳 40學校 于雪梅 40學校 潘珊珊 40學校 袁艷玲 40學校 周俊 40學校 王東琴 40學校 錢兆晶 40學校 劉先海 40學校 袁艷玲 40學校 瞿紹萍 40學校 歐美伶 40學校 張紅衛(wèi) 40學校 胡東霞 40學校 楊紅艷 40學校 曹利利 40學校 胡佳偉 40學校 齊昕 40學校 曹利利 40學校 楊紅艷

設計有效的課堂練習

初探小學數(shù)學課堂中小組合作學習的有效性 研讀教材，讓《品德與生活》課堂活起來 快樂習作---淺談小學低段習作策略 “愛”——孩子的支柱

用新理念引領美術教學實踐與探究 調動六年級學生積極性的幾點體會 讓習作對假、大、空說再見

注重培養(yǎng)兒童的藝術感覺和自我感覺 構建有效課堂的幾點做法 如何有效地提高學生的作文能力 讀童話 練寫作

在培養(yǎng)計算能力和學習習慣上下功夫 淺談小學數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設 培養(yǎng)讀書興趣的策略與研究 淺談班級組織管理 授之以魚不如授之以漁 班主任工作論文

讓理事“死”去“活”來----談歷史教學 美術課改中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 精彩的反射（教學案例）

如何在數(shù)學教學中對學生進行美育 英語教學中如何滲透情境教學 活動促學生成功

淺談小學低年級課外閱讀習慣的培養(yǎng) 課堂改革下的初中英語教學實踐與認識 為后進生點亮心燈

賞識教育讓潛質生充分展示自我 讓學生學會自我教育

淺談基礎美術教育的想象力培養(yǎng) 淺談“三三六”教學模式 培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

新課程理念下的開放式數(shù)學教學

體驗生活 學會生活—淺談品德課教學的生活化抓住音樂的情感特點 發(fā)展學生的創(chuàng)新人格 杜郎口模式下生本教學 體育教學中的情感滲透

創(chuàng)衛(wèi)給我校衛(wèi)生管理工作帶來的一些啟示 淺談低年級的班級管理 讓德育之花綻放在心間

《科學》課中杜郎口模式的運用

借鑒杜郎口教學模式 實現(xiàn)歷史課堂教學新突破“生本教育”踐行初探

低年級數(shù)學之學習方式改革初探

三 三 三 三 一 一 一 二 二 二 二 二 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一

40學校 胡冬霞 40學校 姜燕芳 40學校 張玉珍 41小學 張曉平41學校 郭熙萍 41學校 寇華群 41學校 王紅 41學校 張曉平41學校 計耀強 41學校 張潔秀 41學校 金 俊 41學校 袁 蕾 41學校 黃云云 41學校 江亞軍 41學校 占金昌 41學校 胡良安 41學校 甘小妹 41學校 李巖 41學校 陳燕 41學校 都臘生 41學校 杜秀榮 41學校 唐貴清 41學校 姚秋蓮 41學校 張旭東 41學校 程敬淑 41學校 戢萍 41學校 邰莉麗 41學校 郭熙萍 41學校 柯霖暄 41學校 陳 莉 41學校 梁 芳 41學校 王 姣 41學校 閆曉巖 41學校 汪月輝 41學校 楊克江 41學校 王 勤 41中學 劉芳君 41中學 王軍 43小學 祁亞嵐 43小學 牛玲玲 43小學 熊愛軍 43小學 牛玲玲 43小學 翁蒙 43小學 李 陽

信息技術與音樂學科整合----“三趣”效應 淺談九年級英語復習我在閱讀教學中的幾點作法

淺談學生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng) 幫孩子們揚起自信的風帆 新課改下教師角色轉變 生本模式下的培優(yōu)補差

淺談小學生自主學習能力的培養(yǎng) 東風翰墨盡生輝 教育品牌添雙翼 關于寫字教學的思考與策略 新理念下口語交際能力的培養(yǎng) 童年表童心

情感，課外閱讀的催化劑 讓孩子快樂學寫字 如何扮靚你的作文

淺談侯建和諧融洽的師生關系 如何寫好教學反思

淺談小學科學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 淺析兒童線描畫的教學指導 創(chuàng)設和諧氛圍用新理念指導教學 關于對小組合作學習的評價 學生活中的數(shù)學 解生活中的問題 如何搞好初中物理規(guī)律的教學

learnsite教學平臺在信息技術教學中的應用巴渝奇葩 接龍吹打

器樂教學在音樂教學中的重要性 淺談中低年級閱讀教學

化繁為簡，讓習作教學輕舞飛揚 閱讀是語文學習中一道靚麗的風景線 合作學習自主識字 小組合作學習中的幾點收獲 淺談怎樣提高學生的寫作能力 如何進行有效的閱讀教學 合作學習，讓課堂精彩無痕 導學案--學生自學的路標圖 淺談如何有效開展口語交際教學 歷史課堂上師生共享話語權的有關思考 讓思品課處處洋溢生活氣息 讓學生快樂的學習數(shù)學 班主任班級管理

小學高年級作文教學初探 班主任班級管理

淺談小學職業(yè)道德對兒童社會化的影響 學生是我們成長的源泉

一 一 一 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 二 一 二 二 二 三 三 三

43小學 官 娜 43小學 楊樂 43小學 周丕勤 43小學 姚慈園 43小學 劉碧濤 44小學 王倩 44小學 黃艷萍 44小學 虞晨淙 44小學 王 倩 44小學 賀榮珍 44學校 童霞 48小學 高艷輝 48小學 高艷輝 48小學 周艷春 48小學 郝貴芬 48小學 劉紅文 48小學 史 波 48小學 蔣 美 48小學 葉建強 48小學 許歡 49小學 王秀梅 49小學 王松麗 49小學 井穎 49小學 鐘任鳴 49小學 徐霞 49小學 王寶蘭 49小學 董志紅 49小學 黃培君 49小學 潘慧芬 49小學 蔡利輝 49小學 李銳銳 49小學 吳宗云 49小學 李相軍 49小學 邱玲 49小學 王秀梅 49小學 黃麗娟 49小學 魏兆瓊 49小學 宋玉英 49小學 魏兆瓊 49小學 趙雅麗 49小學 趙建梅 49小學 夏 云 49小學 翁順利 49小學 姜魯清

淺談怎樣做一名優(yōu)秀的班主任 淺談體育教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 淺談科學課中的德育滲透

學會傾聽是提高課堂效率的有效手段 立足教材，為作文教學開好頭

小學品德課落實生本教育理念的幾點做法 力求數(shù)學語言通俗 激發(fā)學生學習興趣 學好語文 真采課堂

讓生本教育理念真正走進低語課堂 在“玩”中學習，“練”中發(fā)展 用愛開啟心靈的鎖 淺談小學生閱讀教學策略 觀察與作文實踐體驗 想象---寫好話題作文的鑰匙 學生語文素養(yǎng)探究ABC 讓作文教學深入學生的生活 語文教學如何培養(yǎng)學生的想象力 淺談低年級識字教學

關注體育學困生，促進學生健康成長 淺談數(shù)學游戲與低年級數(shù)學教學的有效銜接 管理好班級的金鑰匙——勤快 美術教學的激趣與創(chuàng)新

淺談對低年段學生數(shù)學思維的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)學生的數(shù)感

在音樂教學中巧用情境創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 語文是魚，生活是水

低年級識字、寫字教學與學生語感的培養(yǎng) 我的德育案例的反思 清風一樣的故事

挖掘潛能，促進學困生轉化 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成 讓小學科學課堂“活”起來

如何培養(yǎng)好學生的思維能力來解決數(shù)學問題 寫好日記是提高習作水平的有效途徑 讓語文課堂成為學生自主學習的樂園 如何使學生的作文“豐滿動人” 構建和諧的班集體

如何使學生的作文“豐滿動人” 主題班會——德育教育的最佳途徑 健康的教育從關心教師的心理健康開始 作文，要說愛你也容易 在比較中培養(yǎng)學生的書寫興趣 三年級起步作文教學體會點滴

三 三 一 一 一 二 三 三 一 一 二 二 三 三 三 三 三 三 三 一 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一

50小學 張 琴 50小學 錢 莉 50小學 范 潔 50學校 李俊 50學校 歐陽丹玉 50學校 范冬梅 50學校 張蓉 50學校 陳黎黎 50學校 梅文秀 51中學 張建漢 51中學 黃全鳳 51中學 汪玲帆 51中學 程 煒 51中學 吳 沖 52小學 葉臘林 52小學 張?zhí)鹛?52小學 陳龍 52小學 謝丹 52小學 李娜 52小學 武靜波 52小學 查方飛 52小學 魯曉茵 52小學 曹慧 52小學 葉臘林 52小學 李文仙 52小學 董淵 52小學 胡娟 52小學 楊娟 52小學 田厚禮 52小學 畢春燕 52小學 張磊 52小學 柯萍 52小學 胡小莉 52小學 范利 52小學 劉艷 52小學 董亞平52小學 周月華 52小學 張娜 52小學 陳家林 52小學 宋鵬程 52小學 石嬋娟 52小學 郭長生 52小學 付瑜 52小學 琚兆萍

萬般精彩在課堂 易于動筆 樂于表達 讀出快樂語文來 數(shù)學文化的魅力

淺談音樂教學中的節(jié)奏感培養(yǎng) 讓單親的孩子不再孤單 關于物理實驗教學的一些思考 以反思之力 揚起教學風帆 開卷考試思品教學的困惑

對新課程教學中導學案設計的幾點思考 素質教育教學心得

淺議初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化 語文教學中的定位思考

在快樂中前行——生本實踐課的點滴體會淺談小學班級管理 班級管理中的德育

把尊還給學生，把威信留給自己 當班主任難，當好班主任更難 尊重與嚴格要求相結合 淺談小學生責任感的培養(yǎng) 意外收獲

提高小學數(shù)學作業(yè)的有效性 小學音樂教學中的快樂教學 如何培養(yǎng)低年級學生學寫能力 淺談班主任如何做好家訪工作 淺談班主任角色與修養(yǎng)

淺談如何對小學生進行德育教育 用愛心營造陽光 班主任工作之我見 以愛之名，管好班級 班主任工作心得 特別的愛給特別的你

如何培養(yǎng)低年級學生的行為習慣 談如何培養(yǎng)小學生的行為習慣 批評也是一種藝術 班主任工作心得

怎樣培養(yǎng)小學生的美術素養(yǎng) 兒童繪畫創(chuàng)作的指導

如何上好小學畢業(yè)班的美術課 培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學學習興趣 品 讀《品德與 生活》 淺談音樂課堂教學的方法 淺談小學英語單詞教學 學會積累材料 輕松寫好作文

一 一 二 二 二 三 三 一 三 二 三 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三

52小學 李文仙 52小學 張?zhí)鹛?52小學 石紅麗 52小學 劉清菊 52小學 王小紅 52小學 劉運輝 52小學 龔 明 52小學 劉 艷 52小學 楊 娟 54小學 張毅 54小學 王煥鵬 54小學 潘菲菲 54小學 楊玲玲 54小學 肖虹 54小學 王煥鵬 54小學 葛美華 54小學 羅慶玲 54小學 葉芳 54小學 朱 潔 54小學 王煥鵬 54小學 徐進 61小學 王韾 61小學 徐麗萍 61小學 馮怡美 61小學 王麗娟 61小學 吳愛琴 61小學 王紅英 61小學 金 榮 61小學 楊鳳珍 61小學 林平61小學 張淑蘭 61小學 黃順華 61小學 賈德湘 61小學 劉琴 61小學 梅紅蓮 61小學 胡喜春 61小學 楊鳳珍 61小學 趙金英 61小學 周本友 61小學 林平61小學 蔡迪儒 61小學 陳貞 61小學 劉瑋 61小學 劉海麗

淺談小學作文與閱讀

小學生作文能力的提高在于合作性 給學生一個支點 他就能撬起地球 把關注的目光投向“中等生” 為孩子的終生學習奠基

淺析小學生英語學習兩極分化現(xiàn)象 教學資源---想說愛你不容易 以文為媒，讓課堂小練筆熠熠生輝 硬筆教學方法談

淺議小學數(shù)學概念建立的策略 《品德與社會》教學探究

淺談如何讓初始年級的學生喜歡音樂課 小學語文教學中口語交際能力的培養(yǎng) 養(yǎng)成好習慣，為終身發(fā)展奠定基礎 與時俱進，做個新型的班主任 淺議分數(shù)乘法分配律的計算 “簡便計算”教學反思

小學英語教學，期待你的魅力無限 優(yōu)化寫字教學過程 提高學生書寫水平淺談學生習作興趣的培養(yǎng) 教師批評也要講藝術 關愛、尊重、責任 心與心的交流 愛的力量 走好人生第一步 我愛“24點”游戲

怎樣有效地開展小學低年段音樂欣賞課 讓“xiao”在課堂中飛 積累是小學生作文的根本 尋找快樂作文的一點做法 如何提高小學生的體育興趣 加強班級管理，樹立良好班風

論如何培養(yǎng)小學一年級孩子的行為習慣 教育可以這么簡單

讓愛架起與后進生之間的橋梁 寬容是更高的尊重 愛如春風，潤物細無聲 班主任德育論文

初探小學生撒謊的成因及對策 班主任不妨說點“湖涂話” 做好德育教育塑造“四有”人才

做最出色的自己，做孩子們的精神生活指點導者從點滴入手，養(yǎng)文明禮儀之習我的教育教學故事

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61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 61小學 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 6264學校 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 羅金鳳 李春怡 丁黎珍 陳貞 劉海麗 胡曉蕾 李春怡 梅紅蓮 張 潔 榮 彬 胡喜春 陸紅英 毛雯 劉瑋 李永歆 榮彬 張艾芬 韓志峰 羅金鳳 劉 琴 張艾芬 柯琴 杜波 楊柳 候政昆 王媛 徐紅瑞 喻丹華 蔡 波 李皖欽 劉睿 康紅霞 徐純凱 郭光儒 張道國 陳祥 吳偉紅 徐平安 鄒玉明 唐玲 徐平安 張樂柬 劉瑜琳 張煜

如何做好少先隊輔導員工作

讓學生在欣賞、寬容、鼓勵中快樂成長 美術生本教育再談

低年段數(shù)學教學要做到“四動” 如何提高小學生的音樂欣賞能力 淺談小學高年段民族音樂教育 優(yōu)化背誦策略提高記憶效率 小學英語分層教學的好處 學生習作修改能力的培養(yǎng) “問”的學問

如何培養(yǎng)小學生積累寫作素材 參與讓學習更輕松

讓寫作文成為學生的一種樂趣 如何在小學語文教學中進行口語訓練 小學低段體育教學反思（水平一）幸福----教育人生的密碼 齊抓共管“小辮子”

讓錯題成為數(shù)學課堂教學新資源

學車讓我感悟：數(shù)學課堂教學必須走向“生本”有效識字方法例談

為學生打好作文基礎而探索

淺談美術課中的學生自主學習意識的培養(yǎng) 淺談讓學生成為學習的主人 人人都是小主人

新課標下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略 淺析英語教學中學生的主體作用 如何培養(yǎng)三年級孩子的寫作能力 一節(jié)習作研討課給我的啟發(fā) 生活是創(chuàng)作的本源

新課程下的英語教學理念與思考 擦去學生心靈窗戶上的陰影----自卑 “親其師”方能“信其道” 由孩子進入青春期想到的 淺談中學語文教學中的德育滲透 德育滲透是實施素質教育的重要途徑 淺談“以人為本”的班級管理模式 走進學生的心靈，關愛學生的成長 初中物理教學中邊學邊實驗的策略 政治中考復習三季---巧用三詞 師德從熱愛學生做起

增強學生自律，提高德育實效 讓課堂擁有更多歡笑

關愛后進生，讓后進生有幸福感 愛護學生的信任

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二中 二中 二中 教研室 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 精鑄學校 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 晁煥玉 何發(fā)江 鄧應紅 吳紅云 孟霞 鄧白云 陳麗霞 張凡云 李 函 魏小鈞

龔艷麗、汪萬良曹艷紅 李文琴 尚健 張彥琴 盧智芳 王靜 戢小紅 艾寒梅 張珍娜 陳彩鳳 鄭全喜 蕺小紅 葉靜 劉立新 李文靜 唐瑜萍 張靖 王永福 劉麗 鄒恒德 劉衛(wèi)兵 邱代軍 楊紅梅 張曉莉 李景炎 趙紅瑩 劉 俊 康 勛 王陽春 胡建平劉衛(wèi)兵 馮貞 陳菊

架起心靈的橋梁

課堂間外傷害事故的預防和補救 讓復習課也生動起來 構建和諧小組學習模式 培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人 巧將人文色彩融入中學音樂教學 如何讓小學數(shù)學教學生活化

推進素質教育從三方面培養(yǎng)我們的學生 新教師怎樣處理課堂問題 游戲在籃球教學中的積極效應 淺談學生良好的學習習慣與化學教學 網(wǎng)絡教研 鮮活擋不住 如何在地理教學中滲透審美教學 議中小學數(shù)學銜接教育 小議英語教學課后反思

語文教學如何做到以學生發(fā)展為本 愛的引導

怎樣培養(yǎng)學生班級“核心”意識 怎樣巧設語境

淺談任務型英語教學在初中英語教學中的應用 淺談英語教學中的師生關系

建立教師成長記錄袋 促進教師專業(yè)化發(fā)展

體育教學中如何“分層施教，培養(yǎng)學生會作”的能力讓愛照亮人生

走出交往誤區(qū)，讓沖刺之路更通暢 家長不是萬能的

培養(yǎng)學生的自我管理能力，輕松做班主任 與學生一起幸福成長 怎么上好地理課

化學課堂教學中的提問與學生思維能力的培養(yǎng) 歷史學科的學與教

初三數(shù)學復習教學的幾點體會 生活中的物理 flash教學初探

如何提高單選題解題能力 教師在英語教學中的學法指導 提高學生英語寫作能力的幾點做法 淺議初中語文古詩詞教學

在語句中領悟人品，在人品中落實語感 用反思助跑課堂教學

怎樣做一個受學生歡迎的體育教師 真心交朋友 努力做表率 關愛差生，時代對教育的呼喚

建立“立足過程，促進發(fā)展”的多元評價體系

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七中 杜珩 七中 范春陽 七中 何榆軍 七中 邱小紅 七中 蘭培香 七中 李敏 七中 王金濤 七中 楊濤 七中 余飛 七中 嚴笑 七中 葉飛 七中 夏會 七中 陳程 七中 肖蘭芳 七中 黃京明 七中 謝舒文 七中 謝晉 七中 白瑞萍 七中 司 華 七中 朱 苗 七中 葉 靜 七中 張 靖 七中 鄒 文 七中 高 君 七中 張小一 七中 王祖香 七中 司華 七中 沙美紅 七中 劉崢 七中 王輝

七中 盧艷麗、索聯(lián)敏七中 張菊 七中 王祖香 七中 唐曉林 七中 賀興宏 三中 趙寶國 三中 王偉 三中 程新華 三中 牛海云 三中 翁斌 三中 李守慧 三中 湯劍 三中 杜一兵 三中 孫太明

一堂初中化學競賽課的反思 關于探究性學習的幾點看法

談如何提高初中化學實驗教學的有效性 如何學好初三歷史 有效的生物課堂

談初中數(shù)學學困生的教育 數(shù)學教學的引入方法

創(chuàng)設課堂問題情景激發(fā)學生自主學習設計數(shù)學習題三要素

如何利用多媒體上好物理實驗課 淺談Excel表在教務上的應用 多媒體技術與初中思品課教學 初中思品課學習興趣的培養(yǎng) 小組合作英語學習初中英語教學德育滲透 如何上好初一第一節(jié)課 初中生英語口語教學淺析 品出語文的韻味

語文教師如何利用好課堂和資源 初中文言文教學的現(xiàn)狀及思考 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 借它山之石，攻作文之玉 淺談如何進行有效的課堂導入 借“題”發(fā)揮，巧下牛刀 建立和諧的師生關系 樹立自信，科學管理 利用班級文化打造幸福家園 初中物理教學中德育滲透的實踐

生物“小組合作”教學模式應注意的幾個方面重視教學過程輕視應考 掌握基本圖形讓解題更輕松 對思想品德課生態(tài)課堂的認識 怎樣進行初三總復習談英語教學中如何轉化差生 作文打開思路“三法”

深究教材知識拓展學生數(shù)學思維空間 中學物理教學問題意思培養(yǎng)的重要性 小組建設的樸素思考

心靈的交流架起師生溝通的紐帶 數(shù)學教學中的學困生轉化的思考

寓學生自主學習教學于初中英語教學之中 初中英語課堂教學模式的轉變 四舉并重 開創(chuàng)課改育人新局面

注重培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習效率

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三中 四中 四中 四中 四中 四中 四中 張義蓮 鄭 麗 王利 杜麗霞 周學峰 李 華 郝曉燕 激活教材 點燃心智 一節(jié)數(shù)學公開課的反思 初中英語新課改的反思

提高初中生物實驗教學對學生觀察能力的培養(yǎng) 政治導學案的設計的建議 讓愛的雨露滋潤每一朵遲開的花 一 二 二 三 三 三 教育應培養(yǎng)“健康、快樂、有工作、愛家庭的好公民” 一

鐵路 劉強 鐵路 汪維

鐵路 張琪、陳榆元 鐵路 張琪、陳榆元 鐵路 陳 君 鐵路 楊 麗 鐵路 陳 云 鐵路 胡海波 鐵路 劉光武 鐵路 楊秋 鐵路 張弦

鐵路 陳 群、林萬英鐵路 洪輝林、江蓮 鐵路 余任剛 鐵路 張艷

鐵路 喻明強 舒其梅 鐵路 桑民 張賢智 鐵路 唐 麗 鐵路 王夢 劉強 鐵路 趙琦 鐵路 鄭江鵬 鐵路 包永安 鐵路 彭宅良 五中 何娟 五中 張玲珍 五中 宮雪婷 五中 何欣睿 五中 趙玉霞 五中 何巧云 五中 王輝 五中 張?zhí)m蘭 五中 蘆偉 五中 趙慧卿 五中 袁飛 五中 孟祥玲 五中 張靜 五中 熊宏斌

引導、管理、激勵 談班級“中等生”的優(yōu)化

中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的質疑與解疑能力 關于初中數(shù)學分層教學的幾點體會 如何寫好想象作文 讓學生樂于作文 讓學生愛上語文課

初三政治如何增強學生內(nèi)驅動力 淺析初中生英語學習兩級分化問題 談中年級學生的自尊心和自信心的培養(yǎng) 高效課堂——教學之本 如何有效改進數(shù)學課堂教學

以物理課堂為載體對學生進行德育教育 由一節(jié)信息看學生自主學習能力的培養(yǎng) 小試創(chuàng)意教英語

學生英語口語能力三步曲-讀 背 演 我手寫我心，寫出真情實感 倡導情感教育，迸發(fā)初中語文活力 讓學生的作文飛揚 班主任的管理藝術 智育課堂，德育同行

初中地理課堂教學實效性的幾點認識 讓品德課走出“知易行難”的怪圈 尊重與期望為生命成長之舟揚帆 中學德育管理工作如何擺脫實效性困境 會愛的老師才能被愛

淺析新課程對化學實驗教學的影響 化學教學中情感教育

文化意識的滲透與英語課堂教學 引領學生在英語課堂的花叢中自由飛翔 小議欣賞在教學中的重要作用 談怎樣轉化班級后進生

點燃激情 啟迪智慧 傳遞快樂

“多多少少”都是真，“點點滴滴”總是愛 班主任的蛻變

讓德育之光照亮生命教育之路 也談班級建設

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五中 張?zhí)K娟 五中 潘瑞霞 賀珺 五中 李理 五中 張玲珍 五中 姚東遠 五中 何娟 五中 佟岱 五中 申 晨 五中 任楓 五中 王友德 五中 溫雁鳴 五中 張 靜 一小 譚靜 一小

王靜 一小

侯紅 一小 李芳 一小 唐開忠 一小 潘 英 一小 沈桃紅 一小 顧 敏 一小 齊艷萍 一小 周曉焱 一小 陳淑梅 一小 孫立新 一小 王娟 一小 萬嬌 一小 李果林 一小 李曼 一小 劉鴻梅 一小 齊艷平一小 郭永紅 一小 趙 麗 一小 蔣平一小 唐小紅 一小 邵菊英 一小 侯 紅 一小 方 婧 一小 徐 莉 一小 姚中慶 一小 古淦均 一小 吳鳳霞 一小 李紅衛(wèi) 一小 盛紅 一小 商紅衛(wèi)

播下愛的種子，托起明天的太陽 中學生異性交往問題的調研報告

淺淡新課程下初中地理教學中轉變學生的學習方式 初中地理課堂教學深化改革的策略淺淡 利用有效評價促進歷史教學

初中數(shù)學教學中的小組合作學習初探

構建適合學生的教學模式 發(fā)展學生綜合運用語言能力 讓文學的光輝照亮學生的心田

班主任工作中的七年級學生心理健康的思考 初中化學單元復習的策略 物理教學中重視思維實驗的意義

立意標新二月花——淺談記敘文如何立意 《我曾這樣愛過嗎》

《帶領中隊輔導員做好少先隊工作》 藝術中創(chuàng)造美麗 探索中尋求真理》 選擇合適“材料”確保課堂有效性 生本教育如何與信息技術整合的思考 給學生一把閱讀的鑰匙 淺談培養(yǎng)學生自主學習能力 孩子，讓我們走進濃濃書香 《心靈導航 潤物無聲

《重視關心“后進生”》 怎樣才能上課科學課

順應時代潮流，創(chuàng)新科學教學 淺談小學美術創(chuàng)新姓教學

淺談培養(yǎng)小學生在美術課堂中的動手參與能力 把精彩留給學生

如何糾正學生數(shù)學計算中粗心的“毛病” 巧妙運用多媒體創(chuàng)設有效教學情境 怎樣營照良好的口語交際課堂氛圍

靈活多樣的評價方式，源源不斷的學習動力 讓閱讀教學輕松起來

淺談如何矯正小學生的過錯行為 如何培養(yǎng)學生良好的讀書習慣 欣賞學生 迸發(fā)寫作興趣

藝術中創(chuàng)造美麗 探索中尋求真理 如何培養(yǎng)小學生的語文自學能力 輕叩詩歌的大門

淺談如何培養(yǎng)小學生修改作文的能力 合理安排練習密度的方法 體育課上如何創(chuàng)造良好課堂氣氛

《字里行間顯真情-淺談操行評語的撰寫》 家訪手記

科學課中的幾點思考

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老師 你準備好了嗎

淺談低年級孩子看圖能力的培養(yǎng) 《小兔運南瓜》案例設計

在生本課堂中培養(yǎng)學生小組合作學習習慣 愛心評價 師生同享作文的快樂

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第四篇：常州市中史會2011年第十二屆年會優(yōu)秀教育教學獲獎論文

常州市中史會2011年第十二屆年會優(yōu)秀教育教學獲獎論文

壹等獎（共6篇）

姓名學校篇目

李雯常州市花園中學《當音、詩、畫與歷史教學相遇——讓歷史課

堂教學鮮活、靈動起來》

郁樹梅常州市第一中學《對人教版教材史料的反思》

王旭霞金壇市第四中學《站在學生的角度設計《人物》模塊教學》 潘蓮娜溧陽市光華高級中學《精心預設教學環(huán)節(jié)營造高效歷史課堂》 張紅曉

張丹珠

李先斌

趙 娟

潘艷菁

李春

張永康

楊樂

鄭春萍

湯春芳

蔣亞芬

朱慶

錢敏慧

汪微

應建興

王琪

張小萍

承黎明

毛璐

沈潔

周萍

潘筠

吳昊

鄭曄

姚鍇

李義波武進區(qū)橫山橋高級中學《以興趣為依據(jù)進行歷史課堂分層教學》武進區(qū)三河口中學《有效提問的優(yōu)化策略》貳等獎（共16篇）常州市第一中學《歷史學習策略與歷史考試命題》常州市田家炳實驗中學《沐浴歷史的陽光——例說歷史課程的歷史性對教學實踐的指導作用》 常州北郊中學初中分?！稖\談歷史教學中如何激發(fā)學生的好奇心》 常州市第三中學《讓課堂鮮活起來——談虛擬故事在歷史概念教學中的運用》 常州市蘭陵中學《探索常州鄉(xiāng)土史歷史教學中的應用》 常州市新橋中學《歷史課堂 問出精彩》金壇金沙高級中學《淺談高一歷史起始階段教學》金壇市第五中學《問題教學在歷史課堂中的作用》金壇市第三中學《如何讓學生既喜歡歷史又喜歡上歷史課》 江蘇省溧陽中學《教學反思——教師成長的有效途徑》 溧陽市平橋中學《讓歷史課堂插上情感的翅膀》 溧陽市舊縣初級中學《對歷史課堂教學語言生動性的思考》武進區(qū)湟里高級中學《注重動態(tài)生成，打造靈動課堂》武進區(qū)三河口中學《細節(jié)讓學案更精彩》武進區(qū)夏溪初中《調動學生的主動性，創(chuàng)建有效歷史課堂》江蘇省前黃高級中學《歷史材料型主觀題解題思路與技巧》叁等獎（共22篇）常州市花園中學《多媒體技術輔助課堂檢測》 常州外國語學?！稖\談初中歷史教學中的情感態(tài)度教育》 常州市蘭陵中學《精彩課堂，從“鳳頭”開始》 常州戚墅堰實驗中學《新史觀指導下的高三歷史復習課堂——以“近代中國經(jīng)濟結構的變動”為例》 常州市正衡中學《返樸歸真——歷史教學本真性初探》 常州市市北實驗初級中學《“自主—互動—拓展”新課堂模式下的歷史教學問題設計》 常州市田家炳實驗中學《細節(jié)之處現(xiàn)心思——小議情境創(chuàng)設中的環(huán)節(jié)設置》 常州市正衡中學《史料教學的左右為難—觀摩<秦帝國的興亡>的反思》

孫東亮江蘇省華羅庚高級中學《高中歷史“學案教學”模式探索初探》 夏昌金壇市第一中學《淺析新課改背景下歷史教師的教學模式》 凌學淵金壇市第三中學《淺談研究性學習在小班化教學中的運用》 汪美良江蘇省華羅庚高級中學《由一道經(jīng)典例題引發(fā)的思考》

陳林溧陽市外國語學?！敦灲?jīng)通緯，知古鑒今——中學歷史教育與現(xiàn)

實的嫁接》

趙桂榮溧陽市外國語學?！稖\析初中歷史課堂中的有效教學對學生自學王立敏溧陽市光華高級中學

陶曉萍溧陽市燕山中學

李歡歡武進區(qū)雪堰初中

王澤武進區(qū)禮嘉中學

杜寧武進區(qū)禮嘉中學

陳新峰江蘇省橫林高中

湯加美武進區(qū)湟里高中

吳明峰武進區(qū)禮嘉中學

能力的培養(yǎng)》實現(xiàn)高中歷史教學的減負增效》“四定”課堂交流，優(yōu)化課堂教學》《提高課堂參與度《新課程理念下學生思維能力的培養(yǎng)》 《陽光歷史課堂，濃縮歷史韻味》 《 《高中歷史生活化教學模式的認識與實踐》 《在有效引導中實現(xiàn)有效教學》 《漸進式高中歷史課堂，因多媒體而更生態(tài)》 《核心價值觀——史料教學的點睛之筆》

第五篇：常州市中史會2011年第十二屆年會優(yōu)秀教育教學獲獎論文

常州市中史會2011年第十二屆年會優(yōu)秀教育教學獲獎論文

壹等獎（共6篇）

姓

名

學

校

篇

目

李 雯 常州市花園中學 《當音、詩、畫與歷史教學相遇——讓歷史課

堂教學鮮活、靈動起來》

郁樹梅 常州市第一中學 《對人教版教材史料的反思》

王旭霞 金壇市第四中學 《站在學生的角度設計《人物》模塊教學》 潘蓮娜 溧陽市光華高級中學 《精心預設教學環(huán)節(jié) 營造高效歷史課堂》 張紅曉

張丹珠

李先斌 趙 娟

潘艷菁 李 春 張永康 楊 樂 鄭春萍

湯春芳

蔣亞芬

朱 慶 錢敏慧 汪 微 應建興

王

琪

張小萍

承黎明

毛 璐 沈 潔 周 萍 潘 筠 吳 昊 鄭 曄 姚 鍇 李義波

武進區(qū)橫山橋高級中學

《以興趣為依據(jù)進行歷史課堂分層教學》

武進區(qū)三河口中學

《有效提問的優(yōu)化策略》

貳等獎（共16篇）

常州市第一中學 《歷史學習策略與歷史考試命題》

常州市田家炳實驗中學

《沐浴歷史的陽光——例說歷史課程的歷史性對

教學實踐的指導作用》

常州北郊中學初中分校 《淺談歷史教學中如何激發(fā)學生的好奇心》 常州市第三中學 《讓課堂鮮活起來——談虛擬故事在歷史概念教

學中的運用》

常州市蘭陵中學 《探索常州鄉(xiāng)土史歷史教學中的應用》 常州市新橋中學 《歷史課堂 問出精彩》

金壇金沙高級中學

《淺談高一歷史起始階段教學》

金壇市第五中學

《問題教學在歷史課堂中的作用》

金壇市第三中學

《如何讓學生既喜歡歷史又喜歡上歷史課》 江蘇省溧陽中學 《教學反思——教師成長的有效途徑》 溧陽市平橋中學 《讓歷史課堂插上情感的翅膀》

溧陽市舊縣初級中學 《對歷史課堂教學語言生動性的思考》

武進區(qū)湟里高級中學

《注重動態(tài)生成，打造靈動課堂》

武進區(qū)三河口中學

《細節(jié)讓學案更精彩》

武進區(qū)夏溪初中

《調動學生的主動性，創(chuàng)建有效歷史課堂》

江蘇省前黃高級中學

《歷史材料型主觀題解題思路與技巧》

叁等獎（共22篇）

常州市花園中學 《多媒體技術輔助課堂檢測》

常州外國語學校 《淺談初中歷史教學中的情感態(tài)度教育》 常州市蘭陵中學 《精彩課堂，從“鳳頭”開始》 常州戚墅堰實驗中學 《新史觀指導下的高三歷史復習課堂——以“近

代中國經(jīng)濟結構的變動”為例》

常州市正衡中學 《返樸歸真——歷史教學本真性初探》 常州市市北實驗初級中學 《“自主—互動—拓展”新課堂模式下的歷史教

學問題設計》

常州市田家炳實驗中學 《細節(jié)之處現(xiàn)心思——小議情境創(chuàng)設中的環(huán)節(jié)

設置》

常州市正衡中學 《史料教學的左右為難—觀摩<秦帝國的興亡>

的反思》

孫東亮

江蘇省華羅庚高級中學

《高中歷史“學案教學”模式探索初探》 夏

昌

金壇市第一中學

《淺析新課改背景下歷史教師的教學模式》 凌學淵

金壇市第三中學

《淺談研究性學習在小班化教學中的運用》 汪美良

江蘇省華羅庚高級中學

《由一道經(jīng)典例題引發(fā)的思考》 陳 林 溧陽市外國語學校 《貫經(jīng)通緯，知古鑒今——中學歷史教育與現(xiàn)

實的嫁接》

趙桂榮 溧陽市外國語學校

《淺析初中歷史課堂中的有效教學對學生自學王立敏 溧陽市光華高級中學 陶曉萍 溧陽市燕山中學 李歡歡

武進區(qū)雪堰初中

王

澤

武進區(qū)禮嘉中學

杜

寧

武進區(qū)禮嘉中學

陳新峰

江蘇省橫林高中

湯加美

武進區(qū)湟里高中

吳明峰

武進區(qū)禮嘉中學

能力的培養(yǎng)》

實現(xiàn)高中歷史教學的減負

增效》

“四定”課堂交流，優(yōu)化課堂教學》

《提高課堂參與度《新課程理念下學生思維能力的培養(yǎng)》 《陽光歷史課堂，濃縮歷史韻味》 《 《高中歷史生活化教學模式的認識與實踐》 《在有效引導中實現(xiàn)有效教學》 《漸進式高中歷史課堂，因多媒體而更生態(tài)》 《核心價值觀——史料教學的點睛之筆》