第一篇：我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師

我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師。從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作，至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。

一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。我是一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師。從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。我于2000年8月參加工作，至今已經(jīng)整整14年了。在這14年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。

第二篇：我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中，我經(jīng)常使用比較閱讀，收到了不錯(cuò)的效果。

我認(rèn)為：所謂比較閱讀。就是將兩件或兩件以上在內(nèi)容或形式上有相同或相似之處的作品編為一組，相互對(duì)照，辨析異同。用以識(shí)別作品特征，提高讀寫(xiě)能力的一種方法。在教學(xué)中我運(yùn)用了多種比較形式，如：詞句比較閱讀，段落之間的比較閱讀，篇目之間的比較閱讀，甚至可以小到修辭手法，表達(dá)方法，語(yǔ)言特色，人物形像，篇章結(jié)構(gòu)等方面之間的比較閱讀。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)都是在閱讀的過(guò)程中完成的。所以，比較閱讀在教學(xué)中的作用還是很大的。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只要學(xué)生課文熟悉，分寸掌握得當(dāng)，比較對(duì)應(yīng)事例自然，使用比較閱讀法，不僅能打破教師講學(xué)生聽(tīng)的注入式、灌輸式、填鴨式的陳舊教學(xué)方式，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析和綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

這僅僅是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)感受，還有許多不成熟的地方，仍然需要在比較方法、形式及效果的把握上多下功夫。

第三篇：我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有時(shí)候?qū)W生們向我們提出一個(gè)難題，而我們一時(shí)答不出來(lái)，可能會(huì)讓我們自己覺(jué)得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。記得一次，我在給我們班上語(yǔ)文課的時(shí)候，離下課還有兩分鐘時(shí)，一位女同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“張老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我一下子被她的問(wèn)題給問(wèn)住了，一時(shí)之間陷入于尷尬之中，因?yàn)槲覀冞@兒根本沒(méi)有這種樹(shù)，平時(shí)我也沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注這類(lèi)事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在我很忙，以后再說(shuō)吧?！边@時(shí)下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開(kāi)教室。過(guò)了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒(méi)有忘記，她再一次來(lái)到我的面前問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題，我這時(shí)候才焦急地去上網(wǎng)查找，并告訴她：“椰子是通過(guò)海洋來(lái)傳播種子的?！蹦俏慌瑢W(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識(shí)的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問(wèn)。我看出了她的心思，就接著說(shuō)：“因?yàn)橐邮巧L(zhǎng)在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長(zhǎng)成熟以后，便掉在了大海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來(lái)到新的海邊時(shí)，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長(zhǎng)成了椰子樹(shù)?！甭?tīng)了我的解釋她非常滿意，有一種說(shuō)不出的成就感。臨走時(shí)，她微笑的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，張老師?！?通過(guò)這件事，讓我意識(shí)到無(wú)論是在課堂內(nèi)外，學(xué)生提出一個(gè)讓老師難以回答的問(wèn)題是再正常不過(guò)的事，我們應(yīng)該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時(shí)去解決問(wèn)題，不能遏制學(xué)生的求知欲。

第四篇：我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通教師

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通教師。作為工會(huì)會(huì)員平時(shí)能?chē)?yán)格要求自己，遵守公共道德。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的各項(xiàng)方針、政策，全面貫徹黨的教育方針。以自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在業(yè)務(wù)工作和工會(huì)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，不論分內(nèi)分外的事只要自己能做，就決不推辭。在學(xué)校關(guān)心集體，見(jiàn)到有損學(xué)校集體利益的事情敢于管理。認(rèn)真執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)及校工會(huì)交給的各項(xiàng)任務(wù)，自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在社會(huì)上做個(gè)好公民、在校做個(gè)好職工、在家做個(gè)好成員。愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真完成本職工作和本單位的其他各項(xiàng)工作，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志。

熱心工會(huì)工作，能認(rèn)真地完成工會(huì)布置的各項(xiàng)工作，積極參加工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)結(jié)同志，能密切聯(lián)系群眾。在日常工作中能夠做到節(jié)約校本資源，如水和電。并且能夠以身作則培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，并以形成良好的習(xí)慣。在考勤上,本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。同事之間能做到互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

積極參加學(xué)校民主管理工作，為學(xué)校管理提出好的建議。

作為一名工會(huì)會(huì)員我只是做了一些自己應(yīng)該做的事情，得到了大家的好評(píng)，被我校工會(huì)推薦為工會(huì)活動(dòng)積極分子。，

第五篇：我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，作為歷經(jīng)17年教育教學(xué)工作的一線教師，我深深地感到關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。師愛(ài)是學(xué)生勇于上進(jìn)的力量之源，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。

師愛(ài)是指教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它并非來(lái)源于血緣關(guān)系，又與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同，它來(lái)自教師崇高的道德修養(yǎng)和對(duì)教育的執(zhí)著。教師的一舉一動(dòng)、一個(gè)眼神、一個(gè)愛(ài)撫都會(huì)給學(xué)生留下難以磨滅的印象，甚至影響一生。在我?guī)啄昵八痰陌嗉?jí)中有這樣一名女生：性格內(nèi)向、不愿與人相處、做事膽怯、成績(jī)平平，在集體中很不顯眼。記得在一次班級(jí)書(shū)畫(huà)評(píng)選中，她的作品沒(méi)有被選上，課下她找到我說(shuō)想要回她的畫(huà)。我當(dāng)時(shí)愣了一下，以前別的學(xué)生要是自己的作品沒(méi)選上，就不搭理了，無(wú)所謂。我繼續(xù)追問(wèn)她為什么，她說(shuō)這幾幅畫(huà)是她在媽媽的鼓勵(lì)下花了三周的時(shí)間好不容易完成的，想得到老師的認(rèn)可。我聽(tīng)完她的理由，覺(jué)得這件事對(duì)于她的影響太大了。于是我又加了一幅展板，把她的畫(huà)貼了上去，并對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)。后來(lái)這個(gè)女孩順利完成了初中、高中學(xué)業(yè)，并以優(yōu)秀的成績(jī)考入了美院，現(xiàn)在一家很有名氣的廣告公司工作。她還時(shí)常和我聯(lián)系，也經(jīng)常提到為她添加畫(huà)板那件事，她說(shuō)那件事給了她的自信，給了她畫(huà)畫(huà)的勇氣。

我當(dāng)時(shí)怎么也不會(huì)想到只加了一款展板，就成就了一個(gè)人才，也許這就是師愛(ài)的力量吧！