第一篇：潘店小學(xué)第二學(xué)期英語教研組工作計劃

潘店小學(xué)2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期

英語教研組工作計劃

本學(xué)期，根據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程學(xué)習(xí)的任務(wù)，將繼續(xù)以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念, 積極組織老師參加課改培訓(xùn)和開展校本培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念,開展課題研究等活動，為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。

一、指導(dǎo)思想

以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。在學(xué)校工作計劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、教研工作要點與目標(biāo)

1.搞好英語組教研活動，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。

2.嚴(yán)格按照教研小組工作計劃，積極參加教研中心安排的教研活動。3.深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，教學(xué)模式的探討及教法、學(xué)法的研究討論與總結(jié)工作。

4.以多媒體技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)的現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高新教師在英語多媒體新教具方面的操作技能。

三、方法措施

（一）、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1.自我提升有效化

英語教師關(guān)注自身英語語言素質(zhì)的保持和提高，積極進(jìn)行語音訓(xùn)練模仿，使每位英語教師都能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語。2.基本功升級訓(xùn)練

積極進(jìn)行基本功訓(xùn)練，爭取人人基本功有較大提升。3.優(yōu)化英語教師隊伍

關(guān)注青年教師的培養(yǎng)和進(jìn)步。為青年教師提供提高和展示的機會，積極打造優(yōu)質(zhì)教師。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.通過班級黑板報、學(xué)生手抄報等多種形式積極營造校園英語氛圍。2.課堂上，教師盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，通過聽、說、認(rèn)、讀、玩、演、唱等形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，做到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化，交際生活化”，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.鼓勵師生之間、生生之間、家長與學(xué)生之間用學(xué)過的英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

第二篇：2010第二學(xué)期潘岱小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃

2010第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)，2010第二學(xué)期潘岱小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃。在這個充滿希望的新學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育工作會議精神，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃要點為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校實際情況，確立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，積極探索在新課程改革背景下高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式，逐步實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。

二、教研組基本情況分析

本教研組總共9人，其中代課老師1人。大家的教育教學(xué)責(zé)任心強。其中大多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實。可我們數(shù)學(xué)組在有一些方面工作的起點慢了一些。再加上學(xué)校中家校的配合還不夠好，因此，數(shù)學(xué)組的任務(wù)還是挺重的。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，我們數(shù)學(xué)組將圍繞“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)”、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、“減負(fù)提質(zhì)”展開一系列的活動。

具體如下：

把全班同學(xué)分成若干小組，實行課堂檢測分層、作業(yè)分層。

認(rèn)真做好期末學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，充分發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提高過程中的激勵導(dǎo)向作用，工作計劃《2010第二學(xué)期潘岱小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃》。

三、本學(xué)期活動措施

1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：

（1）、備課要充分，目標(biāo)要明確；重難點要抓準(zhǔn)并有效突破；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，提倡面批；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，認(rèn)真上好每一堂課。

（2）、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)后進(jìn)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

（3）、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教學(xué)交流和觀摩等活動，一學(xué)期聽課、評課爭取達(dá)到20節(jié)以上。

2、加強教研工作：

（1）、切實做好每一次教研組的教研活動。組織全組成員進(jìn)行討論、聽課、評課，在活動中共同進(jìn)步。

（2）、全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，每位老師上一到二節(jié)校公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會。

（3）、本學(xué)期開展3次集體備課活動，充分發(fā)揮出教師的集體智慧。

（4）、鼓勵教師自我學(xué)習(xí)，努力爭取機會讓教師外出學(xué)習(xí)，理解掌握新的教學(xué)理念，以適應(yīng)課改的需要。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風(fēng)。

(1)、書寫習(xí)慣：養(yǎng)成書寫規(guī)范，保持簿本整潔。

(2)、作業(yè)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，及時訂正錯題，高年級可進(jìn)行錯題歸納。

(3)、口頭表達(dá)習(xí)慣：回答問題聲音響亮，語言規(guī)范，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

(4)、審題習(xí)慣：學(xué)生做題時，至少讀兩遍，看清題意。

四、活動重點：

1、用理論學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

2、從常規(guī)入手抓好教學(xué)實效。

（1）、追求真實、有效的數(shù)學(xué)課堂。

（2）、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語教研組工作計劃

一．指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語組教研工作立足課堂、革新教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為重點，強化教學(xué)常規(guī)管理，落實校本教研，扎實推進(jìn)課程改革。樹立全面、立體的教學(xué)質(zhì)量觀，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，深入開展深入教學(xué)改革，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異成績向?qū)W生、家長、學(xué)校匯報。

二．主要工作：

結(jié)合學(xué)校計劃，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利用教材。

（一）發(fā)揮教研職能，推進(jìn)課程實施

1．本學(xué)期，教研組將利用教研活動時間，繼續(xù)組織教師深入細(xì)致地學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革學(xué)習(xí)材料，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其它學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握，積極用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動。

2．加強教學(xué)常規(guī)管理，明確對備課、上課、作業(yè)布置、批改與課外活動、教學(xué)評價、輔優(yōu)補差的要求與管理，使英語教學(xué)工作做到嚴(yán)而有序，有章可循。

3.結(jié)合課改實踐，組織說課活動，要求每位英語老師在活動中作有準(zhǔn)備的發(fā)言。

4.全體英語組教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，同時要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念、豐富自己的實踐經(jīng)驗，為后繼實驗積累有價值的素材。

（二）深入課堂研究，提高教學(xué)實效

教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌，而是教學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教科室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動。

1．全面落實教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

2．充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持“案例式的集體備課”，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究“日?；?、集體智慧最大化。本學(xué)期，教研組要圍繞一個主題展開“開放式的教學(xué)系列研討活動”，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、課堂實踐、評課研討、案例分析。

3．繼續(xù)組織好“英語教研活動”。本學(xué)期，將開展專題定向研討；組織教師集體備課；結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)的評議；在評議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

4．配合教科室做好“教學(xué)科研”的考核、評價工作。

三．組內(nèi)情況分析：

本教研組共有英語教師7人，其中龍水一小教師5人，龍水三小教師2人。這些教師中，除四人是畢業(yè)于師范英語專業(yè)的，其余都是半路出家。為提高每位教師的專業(yè)水平，我們還要求每位英語教師訂閱一份英語教學(xué)雜志或報刊，如：《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》（小學(xué)版）、《英語輔導(dǎo)報-小學(xué)教師版》等。平時相互探討、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，用于自己的教學(xué)實踐。同時要求各位英語教師平時多說英語，強化自己的語音語調(diào)。

四．本學(xué)期具體教研活動安排：

以下周次的學(xué)習(xí)是集中地點統(tǒng)一時間進(jìn)行活動，時間為周四下午1：30。其他周次的時間采取分地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

龍水一小多媒體教室

集體學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)

龍水一小多媒體教室

確定內(nèi)容，集體備課

龍水一小多媒體教室

2名教師上課，組員聽課評課

龍水三小多媒體教室

2名教師上課，組員聽課評課

龍水一小多媒體教室

3名教師上課，組員聽課評課

龍水一小會議室

集體評課，針對問題，討論如何解決

龍水一小會議室

評名師教案

龍水三小會議室

語音學(xué)習(xí)

龍水一小會議室

語音學(xué)習(xí)交流

龍水一小多媒體教室

針對某一課進(jìn)行說課

龍水一小會議室

對教研活動的反思，以論文的形式進(jìn)行交流

第四篇：小學(xué)英語教研組第二學(xué)期工作計劃

2012——2013學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)英語教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期本教研組工作以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1．加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步。

2．狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化英語教學(xué)改革

1）抓課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要積極開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進(jìn)行英語教學(xué)。

2）抓集體備課。本學(xué)期將加強集體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。

3）抓作業(yè)批改。進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

4）抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心潛能生，做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷，及時總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對薄弱處加以改進(jìn)。

3．開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，針對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況，組織學(xué)生開展各類英語競賽。并適時地對成績領(lǐng)先的班級，個人進(jìn)行多種形式的表揚和鼓勵。2）認(rèn)真準(zhǔn)備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。

三．教研安排：

三月份：

1．討論制定本學(xué)期教研工作計劃。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)英語課堂教學(xué)常規(guī)”。

3．教師制定切實可行的教學(xué)計劃。

4．跨越式教學(xué)研討示范課。

四月份：

1．主題研討活動，主題——“什么是有效的課堂教學(xué)”。

2．開展集體備課活動。

3、英語課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收。

五月份：

1.做好期中質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教研的心得展示、評比。

3．英語課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收。

六月份：

1、跨越式優(yōu)秀教學(xué)成果評選；

2.“135”互動課堂新授課、復(fù)習(xí)課、講評課教學(xué)設(shè)計大賽。七月份：

1．“135”互動課堂改革成果征集與評選

2.期末復(fù)習(xí)方法與技巧研討活動。

3..教研工作總結(jié)。

第五篇：2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語教研組工作計劃

2018學(xué)年第二學(xué)期**小學(xué)英語教研組工作計劃

一、研究現(xiàn)狀

上學(xué)期，我們學(xué)校成功創(chuàng)建了**市“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。在整個迎接創(chuàng)建的過程中，通過回顧以往的研究歷程，我們可喜地看到我們組這幾年的研究成果和組內(nèi)教師的快速成長；同時我們也充分地意識到抑制我們組進(jìn)一步發(fā)展的主要問題——教師發(fā)展進(jìn)入瓶頸期。究其原因，有如下幾個：

1、缺乏學(xué)科教學(xué)的高位引領(lǐng)

由于近幾年華師大專家來常來校指導(dǎo)和**本土“新基礎(chǔ)”英語學(xué)科活動頻次不多，組內(nèi)教師對于“新基礎(chǔ)教育”的理論認(rèn)識水平和課堂教學(xué)研究能力還基本停留在我校“新基礎(chǔ)”中期評估那個階段。對于那些核心詞匯雖然還能耳熟能詳，但是因為長時間沒有獲得太多來自專家更進(jìn)一步的高位引領(lǐng)和來自兄弟學(xué)校的實踐交流，大部分老師的研究狀態(tài)還只是停留在原有的基礎(chǔ)水平。

2、缺乏學(xué)科活動的節(jié)點刺激

盡管每個學(xué)期我們也盡量在教研組和備課組層面策劃一些小專題研究，但和之前的“中期評估”相比較，都屬于日常性工作，沒有“強制性”的時間節(jié)點和任務(wù)節(jié)點，并沒有引起老師們的足夠重視。大部分老師安于現(xiàn)狀，要么吃著自己前幾年積累起來的“老本”，要么索性慢慢“退化”，缺乏自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

3、缺乏課堂教學(xué)的研究能力

由于各位教師對英語學(xué)科“育人價值”的理論認(rèn)識不足，具體思考不夠，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出各類問題：

（1）

缺乏對單元的整體思考。教師沒有根據(jù)單元主題進(jìn)行目標(biāo)、教學(xué)活動、作業(yè)設(shè)計等方面的整體設(shè)計，課時與課時之間缺乏前后之間的遞進(jìn)和邏輯關(guān)系，更缺乏和主題相關(guān)內(nèi)容的拓展和補充。

（2）

過于關(guān)注學(xué)科知識教學(xué)。部分老師的課堂總以教學(xué)每個單元的詞句、語法等知識目標(biāo)為主，忽略了學(xué)生情感、思維、文化、合作等一系列能力方面的培養(yǎng)，部分教師還停留在“教教材”的層面。

（3）

課堂教學(xué)照搬照套。由于部分教師沒有認(rèn)真并準(zhǔn)確解讀教材的文體、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，因此經(jīng)常會出現(xiàn)照搬照套原有研究總結(jié)出的一些課型教學(xué)模式；此外，有些教師還“拷貝”原先別人研究過的課例教案，沒有進(jìn)行個性化的解讀和思考，實際課堂只有教案而缺乏教與學(xué)的真實互動，課堂缺乏生長感。

二、研究目標(biāo)

1、加強學(xué)習(xí)，努力開發(fā)學(xué)科育人價值，更新教師理論認(rèn)識。

2、基于實踐，致力探索課堂教學(xué)實效，提升日常研究品質(zhì)。

三、研究策略

（一）加強學(xué)習(xí)，努力開發(fā)學(xué)科育人價值，更新教師理論認(rèn)識。

本學(xué)期，我們組將圍繞“如何開發(fā)英語學(xué)科育人價值”，周期性地長程設(shè)計

教研組活動。通過期初研討，選擇我們組亟需學(xué)習(xí)和解決的幾大問題作為我們本學(xué)期的研究內(nèi)容，然后依次把以下四個環(huán)節(jié)作為一周期來進(jìn)行教研組活動的安排：

活動任務(wù)

具體要求

第一次

主題沙龍

圍繞沙龍主題，由導(dǎo)讀教師進(jìn)行主題式發(fā)言，并結(jié)合具體的案例在組內(nèi)展開討論和分析，幫助教師了解清晰學(xué)科育人價值的相關(guān)理論，為后期如何開發(fā)學(xué)科育人價值奠定理論基礎(chǔ)。

第二次

集體備課

基于前期理論學(xué)習(xí)，選擇一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，從教材解讀、目標(biāo)制定、活動設(shè)計、過程推進(jìn)等方面進(jìn)一步清晰學(xué)科育人價值的內(nèi)涵和開發(fā)路徑。

第三次

課堂教學(xué)

通過課堂研討，把如何開發(fā)學(xué)科育人價值的過程具體化，幫助教師進(jìn)一步清晰實踐過程中可能出現(xiàn)的各種狀況。

第四次

反思小結(jié)

基于前面幾個環(huán)節(jié)，及時把在整個研討過程中的所思、所想、所得記錄下來。只有在這樣的深入學(xué)習(xí)和不斷實踐中，我們對“如何開發(fā)學(xué)科育人價值”的理解才會越發(fā)清晰。

（二）基于實踐，致力探索課堂教學(xué)實效，提升日常研究品質(zhì)。

1、制定教研機制保日常

（1）備課組活動

各備課組圍繞“學(xué)科育人價值的深度開發(fā)”，制定本年級的備課組專題和計劃。由于我們組人員不多，理論學(xué)習(xí)可以和教研組活動相結(jié)合，把集體備課、課堂研討和反思小結(jié)這三個環(huán)節(jié)和本年級的日常研究相結(jié)合，繼續(xù)原來的“每日一議、每單元一反思、每學(xué)期一匯報”等優(yōu)秀傳統(tǒng)，力爭做到人人參與，人人有所得，努力提升備課組活動的實效。

（2）

日常調(diào)研

為更好地了解教師日常課堂常規(guī)的落實以及學(xué)科育人價值開發(fā)的日常狀態(tài)，我們嘗試改變以往由上至下的單一的課堂調(diào)研模式，在原來教研組長隨機聽課的基礎(chǔ)上，增加備課組內(nèi)部的互相約課、不同備課組之間的主題觀摩等方式，讓老們扎根日常，嚴(yán)格落實課堂教學(xué)常規(guī)，努力在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。老師們通過開放自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂，能夠相互學(xué)習(xí)和交流，以提高教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的效率。

（3）結(jié)對互助

我們組沒有新教師，但是老師們在課堂教學(xué)方面還是存在一定差異。因此，我們鼓勵組內(nèi)教師進(jìn)行兩兩結(jié)對，可以是同一備課組的老師，專門探討單元整體教學(xué)；也可以是三四年級老師共同探討自然拼讀，或是向有經(jīng)驗的老師探討教學(xué)小妙招。通過這樣不同形式的教師結(jié)對，盡量避免閉門造車，加強教師之間的交流和互動，盤活一些思想上和行動上都安于現(xiàn)狀的老師，幫助她們從教學(xué)中的實際問題出發(fā)，激發(fā)她們?nèi)粘Ｑ芯康姆e極性。

2、深入研究專題促思考

前期，我們在各個備課組進(jìn)行了小專題研究，且已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)和

成效。

首先，要從“學(xué)科育人價值”層面反觀我們前期的研究，兩者是否相符合？我們的研究是否足夠深入、準(zhǔn)確和全面？

其次，基于我們前期小專題的研究基礎(chǔ)，我們從“學(xué)科育人價值”的角度進(jìn)行深入的討論和細(xì)化。如：從三、四年級自然拼讀教學(xué)思考如何提升學(xué)生閱讀能力；從五年級學(xué)生提問能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為如何培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；從如何從課內(nèi)閱讀能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課外閱讀能力的提升等等。我們需要重新梳理研究思路，整合前期研究資源，促使教師對“育人價值”的認(rèn)識不斷深入。

3、自制研究節(jié)點求發(fā)展

為促進(jìn)組內(nèi)教師走出舒適區(qū)、瓶頸期，更快更好地實現(xiàn)自我成長，除了一些

基本日常機制和常規(guī)的保障外，我們還要自定一些研究的節(jié)點給我們老師提供更多平臺，增加日常研究的頻次，提升日常研究的效度，讓每一位教師都能在研究的過程中提升自己，獲得自我成長。

（1）

期初組內(nèi)普查

期初，由教研組長和備課組長一起對本組所有老師的課堂進(jìn)行普查，了解老師們在“學(xué)科育人價值”的開發(fā)和落實方面的具體情況，并組織教師進(jìn)行自我分析，教研組給出改進(jìn)建議。

（2）

課堂研討展評

通過同課異構(gòu)、主題教學(xué)研討、骨干觀摩課等形式，讓老師們基于“學(xué)科育人價值開發(fā)”，在教材解讀、教學(xué)設(shè)計、過程推進(jìn)、反思總結(jié)等方面不斷研究，努力在日常教學(xué)中錘煉教學(xué)基本功，加速個人成長。

（3）研究專題小結(jié)

延續(xù)原有傳統(tǒng)，我們將在期末將進(jìn)行各備課組專題研究小結(jié)，對本備課組研究專題的情況進(jìn)行小結(jié)。為了使小結(jié)盡量詳實具體，要求各備課組提供日常研究的過程性材料，如：理論沙龍的會議記錄、案例學(xué)習(xí)的討論實錄、課堂教學(xué)的教案、說課評課稿等等，以提升每一位教師日常研究的實效。