第一篇：沙盤游戲治療分六個(gè)階段

沙盤游戲治療分六個(gè)階段

2018-05-17

階段一：創(chuàng)造沙盤世界

向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待；向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個(gè)場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。

階段三：治療

瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。

階段四：記錄沙盤世界

來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。

階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。

階段六：拆除沙世界

理解沙世界：有來訪者離開治療室之后仔細(xì)地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。

清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放回到架子上的適當(dāng)位置；完成你的筆記。

第二篇：沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個(gè)階段

沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個(gè)階段 [圖片] 來訪者通過創(chuàng)造可見的“沙盤世界”來展現(xiàn)自己的內(nèi)部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)“沙盤世界”都有各自的主題，因此在研究的基礎(chǔ)上她們提出了“沙盤游戲主題”（sandplay themes）這一概念，并對(duì)之作出了較為詳細(xì)的論述。

沙盤游戲主題是來訪者創(chuàng)造的“沙盤世界”中呈現(xiàn)的一個(gè)或一系列的可視意象。沙盤游戲主題幾乎在所有的“沙盤世界”中都會(huì)存在。每一個(gè)“沙盤世界”可能包含幾個(gè)主題，諸多主題可以分為兩類：1創(chuàng)傷主題（Themes of Wounding）。創(chuàng)傷主題經(jīng)常在一些早年曾遭受虐待、外傷、失敗或家庭成員死亡的個(gè)案中呈現(xiàn)。2治愈主題（Themes of Healing）。治愈的主題常常出現(xiàn)在一些身體健康，早期環(huán)境良好的個(gè)案中；在治療后期也常常呈現(xiàn)治愈的主題。

創(chuàng)傷主題和治愈主題的數(shù)量隨著治療的進(jìn)展而發(fā)生變化：在治療的早期階段，通常是創(chuàng)傷主題多于治愈主題。隨著治療的進(jìn)展，更多的治愈主題會(huì)出現(xiàn)并且最終在數(shù)量上會(huì)超過創(chuàng)傷主題。所有的主題，不論創(chuàng)傷主題還是治愈主題，在沙盤游戲的過程中都會(huì)發(fā)展變化。隨著沙盤游戲過程的展開，治愈主題會(huì)變得更加顯著和豐富；更加現(xiàn)實(shí)或生活化；與整體場景更少分離或分裂。與之相反，創(chuàng)傷主題會(huì)變得更加微弱和單一；與現(xiàn)實(shí)脫離，更加虛幻；與整體場景更多的分離或分裂。但是創(chuàng)傷主題有向積極的一面轉(zhuǎn)化的趨勢。

創(chuàng)傷主題和治愈主題在“沙盤世界”中各有其不同的表現(xiàn)，下面分別闡述一下創(chuàng)傷主題與治愈主題的表現(xiàn)形式。

創(chuàng)傷主題的表現(xiàn)形式主要有：

混亂。隨便的、分裂的、無組織的模具擺放。例如，把小模具胡亂投入沙盤；忽視界限和外部現(xiàn)實(shí)的存在；細(xì)節(jié)被充分注意，但整體卻是雜亂的或分離的。

空乏。不使用模具，或者使用缺乏能量和毫無新異的無生命感的東西。例如，只在角落放置一棵枯樹，而其它部位幾乎是空的沙盤。

分裂。沙盤的各部分之間是孤立的或分離的。例如，河流、柵欄、大象從沙盤底部擺到頂部，各部分之間沒有聯(lián)系，似乎是分割沙盤。

限制。通常情況下自由的形象陷入了困境或被關(guān)押起來。例如，把一只鳥關(guān)在了籠子里；環(huán)繞一個(gè)老太太建起了沙墻。

忽視。沙盤游戲中的角色孤立無援。例如，一個(gè)嬰兒被困在很高的椅子上，而他的媽媽在隔壁的房間里正在睡覺。

隱藏。把模具掩埋或隱藏起來。例如，把一把槍藏在房子后邊；把一個(gè)巫婆埋在樹下的沙子里。

俯臥。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一個(gè)直立的懷孕的婦女模型被面朝下放在沙子里。

受傷。受傷的形象或正在受傷的形象。例如，一個(gè)身纏繃帶的人躺在擔(dān)架上；一個(gè)牛仔被放在恐龍的嘴里。

威脅。遇到險(xiǎn)惡的或可怕的事件，以及受到威脅的角色的無力感。例如，一群兇猛的野獸包圍著一個(gè)小孩。

妨礙。新的成長和發(fā)展的可能性遭到妨礙或受到阻止。例如，一只開向一片新的水域的小船被敵人包圍了。

治愈主題的表現(xiàn)形式主要有：

聯(lián)結(jié)。元素之間的聯(lián)系和對(duì)立面的聯(lián)結(jié)。例如，一個(gè)梯子連接著土地和大樹；一座橋連接著天使和魔鬼。

旅行。沿著小路或圍繞中心的運(yùn)動(dòng)。例如，一位爵士循跡而行，一個(gè)土著美國人劃著一只獨(dú)木舟順流而下。

賦能。呈現(xiàn)出活躍的、強(qiáng)烈的能量。例如，有機(jī)體開始生長，建筑機(jī)器開始工作，飛機(jī)從跑道起飛。

深入。對(duì)更深維度的探索和發(fā)現(xiàn)。例如，掩埋財(cái)物，挖井鑿湖。誕生。新發(fā)展的出現(xiàn)。例如，嬰兒出生，花兒綻放，小鳥孵卵。

培育。為成長和發(fā)展提供滋養(yǎng)或幫助。例如，母親哺育孩子，打點(diǎn)家庭；護(hù)士照顧病人，提供食物。

變化。沙子和（或）各種物體被創(chuàng)造性的使用。例如，用沙子建橋，用小樹枝建一座小房子。

神圣。出現(xiàn)宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神靈。例如，佛祖注視著一個(gè)讀書的小童。

居中。在沙盤中心，元素得到很好的平衡或?qū)α⒚娉霈F(xiàn)整合。例如，男女結(jié)合；曼荼羅占據(jù)沙盤中心。

整合。適當(dāng)?shù)挠薪M織的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在整個(gè)沙盤中。例如，一則寓言故事，風(fēng)格一致的建筑。-

申荷永教授在自己的研究和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“轉(zhuǎn)化的主題”這一概念，為受傷主題和治愈主題搭起了一座橋梁，體現(xiàn)出了系列沙盤的動(dòng)態(tài)趨勢，并闡述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蟬”和“蛇”四種主要的轉(zhuǎn)化象征，發(fā)展和完善了沙盤游戲主題分析的理論。

沙盤游戲治療的六個(gè)階段

階段一：創(chuàng)造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待； 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

● 建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個(gè)場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

● 體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

● 治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

● 將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。-

階段六：拆除沙世界

有條件的話

其實(shí)買堆沙同埋D道具翻屋企都唔錯(cuò)噶啵

迷失的時(shí)候玩下沙盤

即使不能立刻解決問題

但系可以慢慢幫你理清心中的入面噶思緒

親愛的，真想帶你去玩下沙盤

到自己的心靈游一圈

這過程，是個(gè)心靈旅程。

附上較久前在大學(xué)做的一次沙盤，潛意識(shí)顯現(xiàn)...咳咳...

第三篇：沙盤游戲治療的六個(gè)階段--陳芳

沙盤游戲治療的六個(gè)階段

階段一：創(chuàng)造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待；

向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

● 建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個(gè)場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

● 體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。

階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

● 治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。

階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

● 將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。

階段六：拆除沙世界

沙盤游戲治療

1939年，英國兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Llowenfeld）注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，首創(chuàng)世界技法（The World Techique）.后來瑞士精神分析學(xué)家考爾夫（D.kaoff）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)并掌握該療法的同時(shí)，和榮格的分析心理學(xué)相結(jié)合，發(fā)展成“箱庭療法"，或稱“沙盤游療法”。以后，這一療法在美國、日本得到承認(rèn)并推廣。

治療是通過提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓被治療者在一個(gè)內(nèi)側(cè)尺寸約為57×72×7（cm），外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創(chuàng)造一個(gè)場景。這個(gè)場景，是被治療者用意像來呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人內(nèi)在或外在的世界狀況，視覺形式取代了口語交談，因此也繞過了防御。把內(nèi)在情結(jié)物質(zhì)化為視覺形式，也有利于把被治療者不斷招回到對(duì)情結(jié)的體驗(yàn)和思考中去，減弱了阻抗。當(dāng)治療師信任被治療者的潛意識(shí)心智會(huì)透露出邁向自我發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特道路時(shí)，被治療者和治療師就可能出現(xiàn)深層的轉(zhuǎn)化工作。

被治療者通常說不出自己的困難、痛苦或沖突的來源及解決方案，或著對(duì)它缺乏理智上的了解。沙盤游戲治療可以透過主動(dòng)想象和創(chuàng)造性象征游戲的運(yùn)用，制造從潛意識(shí)到意識(shí)，從精神到物質(zhì)，以及從口語到非口語的橋梁。

沙盤游戲療法把心理治療的研究推向了非語言的王國。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長的動(dòng)力，潛移默化地克服那些難以克服的壞習(xí)慣。

無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀(jì)行為、社會(huì)適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，該治療都能起到好的效果。

沙盤游戲理論

一、了解沙盤游戲……

游戲是兒童的天性，游戲也是兒童的主要活動(dòng)形式和探索世界的橋梁。

什么是沙盤游戲？

這是目前國際上很流行的心理治療方法。在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療。一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各種各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本要素。而就在這簡易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，獲得了心靈的充實(shí)與發(fā)展，從而達(dá)到治愈與朝向健康的轉(zhuǎn)化。

二、沙盤游戲可以幫助孩子：

1.沙盤游戲成為一種語言，孩子們可以通過它來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

在這個(gè)“游戲王國”里，被父母送來“醫(yī)治”的孩子在這里得到他們所需要的東西，自然的游戲與自發(fā)的表達(dá)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g，所以它非常有效，同時(shí)，它能夠作為一種語言，幫助治療師和家長們解讀孩子的內(nèi)心。2.沙盤游戲架起了成人與孩子溝通的橋梁。

兒童言語的發(fā)展水平使得兒童不能夠表達(dá)特殊的需求和特別的想法，我們通常無法通過話語去理解特殊兒童的行為以及對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心理狀態(tài)；我們也無法將具有創(chuàng)造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區(qū)別分開，無法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區(qū)別開來。透過沙盤中的游戲分析師與孩子進(jìn)行交流和對(duì)話。所以，沙盤以及沙盤游戲像一面窗，可以打開或透視人的心靈。這是沙盤游戲的溝通與交流的作用之顯現(xiàn)。

3.沙盤游戲展現(xiàn)孩子的內(nèi)心沖突，幫助孩子疏解宣泄情緒。

沙盤是一個(gè)世界，可以由孩子自由演繹的世界，在創(chuàng)造這個(gè)世界的過程中，孩子的情緒得以舒解，不良的情緒得以釋放。

4.在沙盤游戲過程中，孩子的內(nèi)心得到治愈與轉(zhuǎn)化。

在接觸沙盤游戲的初級(jí)階段，游戲者可以意識(shí)到自己在做什么，為什么會(huì)選擇這種或那種模具；但隨著沙盤游戲的深入，支配游戲者的主要是無意識(shí)，游戲者本人不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤游戲過程中，意識(shí)中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無意識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了游戲者的完整性。

第四篇：沙盤游戲的六個(gè)階段

沙盤游戲治療的六個(gè)階段

階段一：創(chuàng)造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待；

向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位置，讓來 訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

● 建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個(gè)場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

● 體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

● 治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

● 將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。

階段六：拆除沙世界

● 理解沙世界：有來訪者離開治療室之后仔細(xì)地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。

● 清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放回到架子上的適當(dāng)位置；完成你的筆記。注意事項(xiàng)

● 創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間。

● 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程。

● 讓自己處在一個(gè)可以觀察到來訪者行為的位置，并且這個(gè)位置也讓來訪者覺得自在，沒有壓力。● 要求來訪者完成洲游后通知你?！?對(duì)來訪者進(jìn)行全程陪伴?！?除非來訪者請(qǐng)你說話或者你覺得回應(yīng)來訪者的身體語言很重要，否則保持沉默。

● 留意非語言線索，例如面部表情、嘆氣、肢體動(dòng)作等。● 注意場景創(chuàng)造的順序和方式。

● 除非來訪者要求，否則不要主動(dòng)介入來訪者的活動(dòng)?！?不要碰觸沙盤。

● 客觀地觀察(和記錄)來訪者所做的事，而不是去解釋。

治療時(shí)應(yīng)該觀察的事項(xiàng)

● 沙子、水和物件的利用情況；來訪者是靠近還是遠(yuǎn)離了某個(gè)物件。

● 選擇和放置物件的順序和方式；哪些物件被選擇，哪些物件雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪者排斥的物件。

● 來訪者創(chuàng)造沙世界的方式：速度、強(qiáng)度、物件的數(shù)量?！?物件的屬性：質(zhì)地、顏色、尺寸等。

● 空間的運(yùn)用：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還是被放在空曠區(qū)域里。● 物件面對(duì)的方向。

● 非語言線索：面部表情、肢體語言、嘆氣。

● 在沙盤中所做的改變：物件和沙子的增加、移除、移動(dòng)和分離。● 來訪者在命名物件時(shí)所運(yùn)用的語言?！?被丟棄的和被隱藏的物件

第五篇：沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個(gè)階段

來訪者通過創(chuàng)造可見的“沙盤世界”來展現(xiàn)自己的內(nèi)部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)“沙盤世界”都有各自的主題，因此在研究的基礎(chǔ)上她們提出了“沙盤游戲主題”（sandplay themes）這一概念，并對(duì)之作出了較為詳細(xì)的論述。

沙盤游戲主題是來訪者創(chuàng)造的“沙盤世界”中呈現(xiàn)的一個(gè)或一系列的可視意象。沙盤游戲主題幾乎在所有的“沙盤世界”中都會(huì)存在。每一個(gè)“沙盤世界”可能包含幾個(gè)主題，諸多主題可以分為兩類：1創(chuàng)傷主題（Themes of Wounding）。創(chuàng)傷主題經(jīng)常在一些早年曾遭受虐待、外傷、失敗或家庭成員死亡的個(gè)案中呈現(xiàn)。2治愈主題（Themes of Healing）。治愈的主題常常出現(xiàn)在一些身體健康，早期環(huán)境良好的個(gè)案中；在治療后期也常常呈現(xiàn)治愈的主題。

創(chuàng)傷主題和治愈主題的數(shù)量隨著治療的進(jìn)展而發(fā)生變化：在治療的早期階段，通常是創(chuàng)傷主題多于治愈主題。隨著治療的進(jìn)展，更多的治愈主題會(huì)出現(xiàn)并且最終在數(shù)量上會(huì)超過創(chuàng)傷主題。所有的主題，不論創(chuàng)傷主題還是治愈主題，在沙盤游戲的過程中都會(huì)發(fā)展變化。隨著沙盤游戲過程的展開，治愈主題會(huì)變得更加顯著和豐富；更加現(xiàn)實(shí)或生活化；與整體場景更少分離或分裂。與之相反，創(chuàng)傷主題會(huì)變得更加微弱和單一；與現(xiàn)實(shí)脫離，更加虛幻；與整體場景更多的分離或分裂。但是創(chuàng)傷主題有向積極的一面轉(zhuǎn)化的趨勢。

創(chuàng)傷主題和治愈主題在“沙盤世界”中各有其不同的表現(xiàn)，下面分別闡述一下創(chuàng)傷主題與治愈主題的表現(xiàn)形式。

創(chuàng)傷主題的表現(xiàn)形式主要有： 混亂。隨便的、分裂的、無組織的模具擺放。例如，把小模具胡亂投入沙盤；忽視界限和外部現(xiàn)實(shí)的存在；細(xì)節(jié)被充分注意，但整體卻是雜亂的或分離的?？辗Α２皇褂媚＞撸蛘呤褂萌狈δ芰亢秃翢o新異的無生命感的東西。例如，只在角落放置一棵枯樹，而其它部位幾乎是空的沙盤。分裂。沙盤的各部分之間是孤立的或分離的。例如，河流、柵欄、大象從沙盤底部擺到頂部，各部分之間沒有聯(lián)系，似乎是分割沙盤。限制。通常情況下自由的形象陷入了困境或被關(guān)押起來。例如，把一只鳥關(guān)在了籠子里；環(huán)繞一個(gè)老太太建起了沙墻。忽視。沙盤游戲中的角色孤立無援。例如，一個(gè)嬰兒被困在很高的椅子上，而他的媽媽在隔壁的房間里正在睡覺。隱藏。把模具掩埋或隱藏起來。例如，把一把槍藏在房子后邊；把一個(gè)巫婆埋在樹下的沙子里。俯臥。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一個(gè)直立的懷孕的婦女模型被面朝下放在沙子里。受傷。受傷的形象或正在受傷的形象。例如，一個(gè)身纏繃帶的人躺在擔(dān)架上；一個(gè)牛仔被放在恐龍的嘴里。威脅。遇到險(xiǎn)惡的或可怕的事件，以及受到威脅的角色的無力感。例如，一群兇猛的野獸包圍著一個(gè)小孩。妨礙。新的成長和發(fā)展的可能性遭到妨礙或受到阻止。例如，一只開向一片新的水域的小船被敵人包圍了。

治愈主題的表現(xiàn)形式主要有： 聯(lián)結(jié)。元素之間的聯(lián)系和對(duì)立面的聯(lián)結(jié)。例如，一個(gè)梯子連接著土地和大樹；一座橋連接著天使和魔鬼。旅行。沿著小路或圍繞中心的運(yùn)動(dòng)。例如，一位爵士循跡而行，一個(gè)土著美國人劃著一只獨(dú)木舟順流而下。賦能。呈現(xiàn)出活躍的、強(qiáng)烈的能量。例如，有機(jī)體開始生長，建筑機(jī)器開始工作，飛機(jī)從跑道起飛。深入。對(duì)更深維度的探索和發(fā)現(xiàn)。例如，掩埋財(cái)物，挖井鑿湖。

誕生。新發(fā)展的出現(xiàn)。例如，嬰兒出生，花兒綻放，小鳥孵卵。培育。為成長和發(fā)展提供滋養(yǎng)或幫助。例如，母親哺育孩子，打點(diǎn)家庭；護(hù)士照顧病人，提供食物。變化。沙子和（或）各種物體被創(chuàng)造性的使用。例如，用沙子建橋，用小樹枝建一座小房子。神圣。出現(xiàn)宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神靈。例如，佛祖注視著一個(gè)讀書的小童。居中。在沙盤中心，元素得到很好的平衡或?qū)α⒚娉霈F(xiàn)整合。例如，男女結(jié)合；曼荼羅占據(jù)沙盤中心。整合。適當(dāng)?shù)挠薪M織的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在整個(gè)沙盤中。例如，一則寓言故事，風(fēng)格一致的建筑。

申荷永教授在自己的研究和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“轉(zhuǎn)化的主題”這一概念，為受傷主題和治愈主題搭起了一座橋梁，體現(xiàn)出了系列沙盤的動(dòng)態(tài)趨勢，并闡述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蟬”和“蛇”四種主要的轉(zhuǎn)化象征，發(fā)展和完善了沙盤游戲主題分析的理論。

沙盤游戲治療的六個(gè)階段

階段一：創(chuàng)造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待； 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

● 建構(gòu)沙世界：來訪者在沙中創(chuàng)造一個(gè)場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗(yàn)而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

● 體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

● 治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

● 將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。-

階段六：拆除沙世界