第一篇：2018年麗江市事業(yè)單位D類招聘練習(7)

2018年麗江市事業(yè)單位D類招聘練習(7)

一、單選題

1、為使教育學從哲學、倫理學中分化出來，成為一門獨立學科做出杰出貢獻的教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.培根

2、()是直接決定教育目的的因素。A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.科學技術(shù) D.文化

3、俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（）A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

4、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的()A.順序性 B.階段性 C.穩(wěn)定性 D.個體差異性

5、[2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。A.應試教育 B.素質(zhì)教育 C.特長教育 D.繼續(xù)教育

6、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

7、教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）

A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

8、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A.學校 B.家長C.學生 D.教師

9、目的游離評價模式主張()。

A.評價應關(guān)注非預期的結(jié)果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上

C.應著重關(guān)注課程計劃滿足目標的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預期的結(jié)果

10、[2010年真題]教學的首要任務(wù)是（）。

A.促進學生的全面發(fā)展B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

11、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

12、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

13、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

14、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾

C.德育與教學過程的矛盾D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

15、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標管理

二、填空題

1、______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。

2、[2010年真題]學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。()

3、我國的教學內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學校的 _____、______、和 ______ 里。

三、簡答題

1、學校是一種什么樣的社會組織？

2、[2011年真題]課程

3、泰勒原理中選擇學習經(jīng)驗的原則有哪些？

四、論述題

1、樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】C。

2、【育萃專家解析】 B。

3、【育萃專家解析】D。

4、【育萃專家解析】B。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對性。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】 A。

7、【育萃專家解析】A。

8、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。

9、【育萃專家解析】 ABD。

10、【育萃專家解析】D。

11、【育萃專家解析】ACD。

12、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

13、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

14、【育萃專家解析】 ADE。

15、【育萃專家解析】ABCE。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自愿性 廣泛性

2、【育萃專家解析】正確。從學生的本質(zhì)屬性可知，這句話是正確的。

3、【育萃專家解析】教學計劃、教學大綱、教科書

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學校是一種執(zhí)行公共職能的社會組織，有別于企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、國家機關(guān)等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現(xiàn)在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)，教育必須與宗教衽分離。

2、【育萃專家解析】指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及進程的總和。

3、【育萃專家解析】

1、學生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為的經(jīng)驗；

2、學習經(jīng)驗必須使學生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感；

3、學習經(jīng)驗所期望的反應是在有關(guān)學生力所能及的范圍之內(nèi)的；

4、有許多特定的經(jīng)驗可以用來達到同樣的教育目標；

5、同樣的學習經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種結(jié)果。

四、論述題

1、【育萃專家解析】第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；第二，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術(shù)教育；第三，素質(zhì)教育是學生個性發(fā)展的教育；第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

第二篇：麗江市2013年事業(yè)單位招聘工作人員公告

2013年麗江事業(yè)單位崗位表上航帆網(wǎng)下載

為滿足我市各項事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部令第6號）和《麗江市事業(yè)單位補充工作人員實行考試考核暫行辦法》（麗市人[2003]41號）的規(guī)定，擬面向各類高校畢業(yè)生公開招聘事業(yè)單位工作人員787名?，F(xiàn)將有關(guān)事宜公告如下：

一、招聘原則

事業(yè)單位補充工作人員考試考核招聘工作應遵循品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、學用一致、“公開、公平、公正”和“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則。

二、招聘名額

市屬事業(yè)單位：56名 ；

古城區(qū)事業(yè)單位：104 名；

玉龍縣事業(yè)單位：69名；

永勝縣事業(yè)單位：190 名；

華坪縣事業(yè)單位：108名；

寧蒗縣事業(yè)單位：260 名。

具體招聘崗位、名額和條件，請點擊下載：市屬及各縣區(qū)招聘崗位一覽表。

三、招聘條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義；遵紀守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德和全心全意為人民服務(wù)的思想。

（二）具有全面履行招聘崗位職責的專業(yè)知識和崗位能力，符合國家對執(zhí)業(yè)資格的要求。

（三）符合招聘崗位所需的學歷、專業(yè)和資格條件的要求。

（四）身體健康，能堅持正常工作。

（五）年齡在30周歲以下（即：1983年6月24日以后出生），具有碩士研究生及其以上學歷學位35周歲以下（即：1978年6月24日以后出生）。

（六）在麗江市服務(wù)期滿經(jīng)考核合格的“三支一扶”、“西部志愿者”、“特崗教師”、“村官”人員，報考服務(wù)地所在縣區(qū)招聘崗位且符合招聘條件的人員，不受生源、戶籍限制。還在服務(wù)期內(nèi)，符合招聘條件的可憑服務(wù)單位出據(jù)的《同意報考證明》報考。

（七）凡受到黨紀、政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員，航帆網(wǎng)

以及受行事處罰期限未滿或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員，用人單位不接受其報名申請。

四、招聘步驟及程序

1、通過筆試直接進入考核、體檢的崗位，按筆試成績由高到低的順序和招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。若同一招聘崗位出現(xiàn)筆試成績并列的情況，在筆試成績并列人員中增加崗位能力測試程序，以綜合成績【筆試成績×100÷150×50％＋專業(yè)能力測試成績×50％】由高到低的順序按招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。

2、筆試后要求崗位能力測試的崗位，按筆試成績由高到低的順序和1：2的比例確定進入崗位能力測試人員，個別緊缺急需和招聘10人以上的崗位，經(jīng)用人單位申請、主管部門審核后報市人社局同意，可按不低于1：1.5的比例進行崗位能力測試，綜合成績不低于60分方可進入后續(xù)程序，并按綜合成績【綜合成績=筆試成績×100÷150×50％＋專業(yè)能力測試成績×50％】由高到低的順序，按招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。

3、報考高中（中專）教師、醫(yī)療衛(wèi)生直接進行崗位能力測試的崗位，按報名人數(shù)不低于1：2的比例進行測試，按崗位能力測試成績由高到低的順序及招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。測試成績不低于70分方可進行體檢、考核和聘用。

4、招聘碩士研究生及其以上學歷學位崗位的考生，經(jīng)用人單位考核（崗位能力測試）、體檢，按程序可直接辦理聘用手續(xù)。

（一）報名時間、地點和有關(guān)注意事項

1、報名時間：2013年6月24日至6月26日（3天）。

2、報名地點：市屬事業(yè)單位在麗江市人力資源市場報名（香格里大道大港酒店旁）；縣區(qū)事業(yè)單位在各縣區(qū)指定地點報名（詳見各縣區(qū)招聘崗位一覽表）。

3、報名有關(guān)注意事項

（1）考生須持有畢業(yè)證書原件，市、縣區(qū)人才交流中心出具的未就業(yè)證明、本人身份證、戶口簿和近期一寸免冠照片3張，符合筆試加分條件的還需提供加分依據(jù)原件。

（2）應屆畢業(yè)生尚未領(lǐng)到畢業(yè)證書的可先憑“應屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表”

和學校開具的“應屆畢業(yè)生證明”報名（應屆生報名時不需提交未就業(yè)證明）。

不能到現(xiàn)場報名的考生可先由家長用復印件或傳真件代為報名。

（3）需進行資格復審的考生于2013年7月15日前持畢業(yè)證書等原件到市、縣（區(qū)）人社部門或招聘單位進行資格復核，未在此指定日期內(nèi)進行資格審核的考生，取消其報名考試資格。

（4）每個招聘崗位的計劃數(shù)和報名人數(shù)達到1：2才能開考，未達到1:2比例的，取消招聘崗位或相應遞減招聘人數(shù)?？忌荒苓x擇報考一個崗位，個別緊缺急需招聘崗位，經(jīng)用人單位申請、主管部門審核后報市人社局同意，可按不足比例開考和進行崗位能力測試。取消、遞減或調(diào)整招聘崗位（人數(shù)）將另行公告。

（二）收費

參照云發(fā)改收費[2008]1767號文件規(guī)定，報名時須交報名考務(wù)費150.00元。對享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障待遇的城鎮(zhèn)或農(nóng)村家庭的考生，憑民政部門頒發(fā)的低保證原件和民政部門出據(jù)的享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障證明可免交報名考務(wù)費。

（三）資格審查

用人單位在現(xiàn)場對考生進行資格審查，初審合格的考生由用人單位在《同意報名通知單》上簽章，送人社部門現(xiàn)場資格復審點復審，復審合格者到考試報名處辦理報名手續(xù)。

（四）考試

1、考試內(nèi)容：

（1）筆試：采用閉卷方式進行，由市、縣區(qū)人社局負責組織實施。內(nèi)容包括：政治和法律知識、事業(yè)單位管理和社會保障制度、職業(yè)能力測驗，綜合試卷卷面分為150分。以云南大學出版社出版的《云南省事業(yè)單位招聘工作人員考試實用教程》為筆試參考教材。

（2）崗位能力測試：總分為100分，主要內(nèi)容為招聘崗位相關(guān)的專業(yè)知識和技能操作（教師崗位以講課為主）。教師、醫(yī)療衛(wèi)生和其它要求崗位能力測試的測試工作由縣區(qū)人社局和市屬用人單位主管部門制定具體方案報市人社局審核同意后由用人單位主管部門負責組織實施。

2、考試時間：筆試時間為2013年7月20日上午（9：00至11：30）。

3、考試地點：筆試地點詳見準考證。崗位能力測試的時間和地點由用人單位主管部門另行通知。

4、筆試成績加分：

對榮獲“省級優(yōu)秀畢業(yè)生”、“省級三好學生”、“省級優(yōu)秀黨團干部”、“省級優(yōu)秀班干部”的考生筆試成績加5分。

對獨龍、德昂、基諾、怒、阿昌、普米、布朗等7個少數(shù)民族考生筆試成績加5分。

參加“全國計劃的西部志愿者”，憑服務(wù)期滿考核合格證明，服務(wù)期為2年的，筆試成績加5分；服務(wù)期為1年的，筆試成績加3分。

參加“大學生志愿服務(wù)西部計劃云南省地方項目”并獲金、銀、銅獎的人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績分別加4分、3分、2分。

參加“三支一扶”的人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。參加“特崗教師”人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。參加“大學生村官”人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。報考定向招聘“三支一扶”、“西部志愿者”、“特崗教師”、“大學生村官”崗位的人員不再加分，符合其它加分條件的可以加分。

如考生符合多項加分條件的只能就高享受其中一項，不得累計加分。

以上人員的加分需在報名同時申請,報名時不能提供加分原件的需在7月15日前到人社部門復核原件，未在此指定日期內(nèi)審核原件者，不再受理加分申請。加分依據(jù)以考生檔案記載和證書（證明）原件為準，并在網(wǎng)站上公示。

（五）體檢

擬聘用人員按規(guī)定要進行體檢。市屬單位由用人單位負責組織體檢；各縣區(qū)由縣區(qū)人力資源和社會保障局組織體檢。體檢應在有條件的縣級及其以上綜合醫(yī)院進行，體檢標準參照《公務(wù)員錄用體檢通用標準（試行）》執(zhí)行，同時要遵守《人力資源和社會保障部關(guān)于切實做好維護乙肝表面抗原攜帶者入學和就業(yè)權(quán)利工作有關(guān)問題的通知》(人社廳發(fā)〔2010〕22號)的規(guī)定。幼兒教師上崗前還需按《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的規(guī)定取得《托幼機構(gòu)工作人員健康合格證》。全市事業(yè)單位招聘體檢工作于10月31日前完成。

體檢不合格人員，本人可在接到體檢結(jié)果通知三天內(nèi)提出復檢申請，體檢結(jié)果以復檢結(jié)果為準。

（六）因下列情況導致擬聘崗位出現(xiàn)空缺的，經(jīng)市人力資源和社會保障局同意后依次遞補一次。

1、應聘人員體檢或者考核不符合要求的；

2、擬聘人選公示的結(jié)果影響聘用的；

3、擬聘人選放棄聘用的；

4、未在規(guī)定的報到時間內(nèi)報到的；

5、導致擬聘崗位空缺的其他情形。

（七）考核

考核采用由用人單位和主管部門派人查閱學生檔案、聽取學校和實習單位意見等方式對擬聘用人員的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和遵紀守法等方面進行考察考核。

（八）公示

考試、體檢、考核合格的人員在麗江市人力資源保障網(wǎng)站上進行公示，公示期為7天。公示期滿后，對沒有反映問題或反映有問題但不影響聘用的，辦理聘用手續(xù)；對反映有影響聘用的問題并查有實據(jù)的，不予聘用；對反映的問題一時難以查實的，可暫緩聘用，待查清后再決定是否聘用。

（九）審批

考試、考核、體檢、公示等各項工作結(jié)束，對已確定的擬聘用人員按程序辦理聘用手續(xù)。市屬單位由市人力資源和社會保障局審批；縣區(qū)單位由各縣區(qū)人力資源和社會保障局審批后，報市人力資源和社會保障局備案。

五、紀律要求

1、從事考試、考核、招聘工作的人員與報考人員有回避關(guān)系的應當實行公務(wù)回避。

2、不按編制限額、增人計劃和公開招聘原則進行聘用的，都屬于違規(guī)用人，必須清理清退，人社部門不予審批，并追究相關(guān)人員的責任。

3、違反招聘紀律或填報虛假信息等弄虛作假的考生，視情節(jié)輕重，取消考試資格或聘用資格。

4、違反招聘紀律的工作人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將予以追責和問責。

5、無故不聘用考生的單位或部門，責令其聘用并作通報批評，三年內(nèi)不得補充工作人員。

六、其他事項

1、事業(yè)單位新聘用人員實行試用期，試用期為一年。根據(jù)麗市人[2006]44號和麗市人[2007]57號文件要求，在試用期中，用人單位或主管部門要對新聘用人員進行專業(yè)能力的考試考核。試用期滿，考試考核合格的，按程序辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)并簽訂聘用合同；考試考核不合格的，延長試用期或取消聘用資格；未進行崗位能力考試考核的，人社部門不予辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)。

2、根據(jù)《云南省事業(yè)單位新進人員人事代理試行辦法》（云人〔2006〕26號）文件要求，新聘用人員須到市、縣區(qū)人才服務(wù)中心進行人事代理。

3、根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《護士管理辦法》和《教師資格條例》的規(guī)定，新聘用到醫(yī)療衛(wèi)生和教師相關(guān)招聘崗位的工作人員，如果三年內(nèi)未取得執(zhí)業(yè)資格，可根據(jù)聘用合同的相關(guān)約定事項解除聘用合同。

4、全市事業(yè)單位補充工作人員招聘工作的紀律監(jiān)督由市人社考試領(lǐng)導小組紀律監(jiān)督組負責。

5、未盡事宜，按《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部6號令）、《關(guān)于麗江市事業(yè)單位補充工作人員實行考試考核暫行辦法》（麗市人[2003]41號）文件規(guī)定辦理。

6、本公告由麗江市人力資源和社會保障局負責解釋，“招聘崗位一覽表”中的具體招聘條件由各區(qū)縣人社局、市屬各招聘單位負責解釋。

咨詢電話：

麗江市人力資源和社會保障局

2013年6月6日

第三篇：2018年麗江市事業(yè)單位D類歷年真題匯總4

2018年麗江市事業(yè)單位D類歷年真題匯總4------------------------------教育學部分------------------------------

一、單選題【育萃教育祝您學業(yè)進步】

1、[2011年真題] 我國學校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期 2、20世紀以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化

C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化

3、[2010年真題]教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）A.人才培養(yǎng) B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。

A.政治制度 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.經(jīng)濟基礎(chǔ) D.生產(chǎn)力水平

5、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）

A、不起決定作用 B、起導向作用 C、起決定作用 D、起一般作用

6、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

7、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

8、教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）

A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

9、課程表安排應遵循的主要原則有（）。

A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統(tǒng)一性

10、[2010年真題]教學的首要任務(wù)是（）。

A.促進學生的全面發(fā)展B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

11、學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。

A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

12、[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

13、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括()A.鉆研教材B.了解學生C.課外輔導D.制訂教學進度計劃

14、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的()A.道德意志 B.道德情感 C.道德認識 D.道德行為

15、[2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯 【單選題答案】

1、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學”和“鄉(xiāng)學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2、【育萃專家解析】ACDE。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】 A。

6、【育萃專家解析】 A。

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】A。

9、【育萃專家解析】ABD

10、【育萃專家解析】D。

11、【育萃專家解析】ACD。

12、【育萃專家解析】D。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。

13、【育萃專家解析】ABD。由教學基本程序部分可知。

14、【育萃專家解析】B。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

15、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、[2011年真題]20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴特教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的______教育理論。

2、教育的最基本職能是____，也是教育的特質(zhì)所在。

3、影響人發(fā)展的基本因素有______；_______；________。

4、[2009年真題]講授法是教師通過______系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、_____和講演三種方式。

5、影響人的身心發(fā)展的基本因素是 ____、_____、______?！咎羁疹}答案】

1、【育萃專家解析】實用主義。

2、【育萃專家解析】培養(yǎng)人

3、【育萃專家解析】遺傳 環(huán)境 教育

4、【育萃專家解析】口頭語言、講解。

5、【育萃專家解析】遺傳、環(huán)境、教育

三、簡答題

1、原始社會的教育特征是什么？

2、當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

3、在我國教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____。”

4、[2011年真題]課程

5、上好一堂課的要求是什么？ 【簡答題答案】

1、【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，內(nèi)容簡單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動知識，沒有階級性。

2、【育萃專家解析】

1、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

2、兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；

3、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

4、【育萃專家解析】指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及進程的總和。

5、【育萃專家解析】（1）目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等。（2）內(nèi)容正確。是指教帥教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

（3）方法得當。是指教師根據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

（4）表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準確、清楚。（5）組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。

（6）氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

四、論述題

1、簡述鞏固性教學原則的貫徹要求。

1、【育萃專家解析】

1、在理解的基礎(chǔ)上鞏固；

2、保證鞏固的科學性；

3、鞏固的具體方式要多樣化。

------------------------------心理學部分------------------------------

一、單選題

1、教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）

A.教學方法 B.教師 C.學生 D.學習過程

2、研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性

3、如果學生已有的知識結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識的原有知識結(jié)構(gòu)，教師應采取什么教材處理技術(shù)？（）

A.符號標志 B.附加問題 C.先行組織者 D.任務(wù)分析

4、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）A.自我實現(xiàn)的需要 B.自尊的需要 C.認知的需要 D.審美的需要

5、學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（）

A.自我效能感 B.結(jié)果效能感 C.歸因 D.自我安慰

6、難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

7、講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關(guān)鍵屬性叫（）A.正例 B.反例 C.變式 D.比較

8、學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

9、為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（）

A.尋求他人支持策略 B.復述策略 C.時間管理策略 D.監(jiān)控策略

10、以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）

A.諧音聯(lián)想法 B.分散復習C.多種感官參與 D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

11、研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于（）

A.有結(jié)構(gòu)問題 B.無結(jié)構(gòu)問題 C.界定清晰的問題 D.非現(xiàn)實的問題

12、下列選項中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（）

A.建筑設(shè)計 B.劇本創(chuàng)作 C.技術(shù)革新 D.演員根據(jù)劇本表演角色

13、學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（）

A.直覺的道德情感 B.想象的道德情感 C.倫理的道德情感 D.集體主義情感

14、一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（）

A.全身松馳訓練 B.系統(tǒng)脫敏法 C.行為塑造法 D.肯定性訓練

15、在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標。A.知識 B.應用 C.評價 D.綜合

16、有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務(wù)促成的紀律 D.集體促成的紀律

17、班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氣氛 D.從眾

18、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.常模

19、關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度 20、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（）A.知識 B.認知 C.人格 D.技能 【單選題答案】

1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。

2、【育萃專家解析】ABC。這是一道多選題。心理發(fā)展有四個基本特征。

3、【育萃專家解析】C。

4、【育萃專家解析】B。

5、【育萃專家解析】C。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】C。變式。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性。

8、【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。

9、【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。）B、復述策略。

10、【育萃專家解析】A。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略。B和C是復述策略，D是組織策略。

11、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。

13、【育萃專家解析】A。直覺的。指身臨其境而產(chǎn)生的。

14、【育萃專家解析】B。

15、【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。

16、【育萃專家解析】A。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、影響自我效能感形成的最主要因素是 ________，同時，歸因方式也影響自我效能感的形成。

2、達到剛好成誦以后的附加學習，或者達到掌握標準以后的繼續(xù)學習，叫做_______。

3、發(fā)散思維的主要特征包括流暢性、____________和____________。

4、抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

5、課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________?！咎羁疹}答案】

1、【育萃專家解析】個體成敗的經(jīng)驗。

2、【育萃專家解析】過度學習。

3、【育萃專家解析】變通性、獨創(chuàng)性。

4、【育萃專家解析】持續(xù)性。

5、【育萃專家解析】心理問題行為。

三、簡答題

1、.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學生能夠回答。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學們齊聲回答。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。

2、簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。

3、熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

4、操作技能的培訓要求有哪些？

5、學習策略訓練的原則是什么？ 【簡答題答案】

1、【育萃專家解析】意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。

從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：

（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。

2、【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。

經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。

3、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。形式訓練說以官能心理學為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。

4、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

5、【育萃專家解析】主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。

四、論述題

1、制約學生群體促進或阻礙個體的因素

1、【育萃專家解析】學生群體對個體活動是產(chǎn)生促進作用還是產(chǎn)生阻礙作用,取決于四個因素: 1,活動的難易;2,競賽動機的激發(fā);3,被他人評價的意識;4,注意的干擾.

第四篇：2014年云南省麗江市事業(yè)單位公開招聘工作人員公告

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

為滿足我市各項事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部令第6號）和《云南省事業(yè)單位公開招聘工作人員暫行辦法》（云人[2004]37號）的規(guī)定，擬面向各類高校畢業(yè)生公開招聘事業(yè)單位工作人員637名?，F(xiàn)將有關(guān)事宜公告如下：

一、招聘原則

事業(yè)單位公開招聘工作人員工作遵循品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、學用一致、“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則。

二、計劃招聘人數(shù)

市屬事業(yè)單位：42名 ；

古城區(qū)事業(yè)單位：57名；

玉龍縣事業(yè)單位：82名；

永勝縣事業(yè)單位：166名；

華坪縣事業(yè)單位：143名；

寧蒗縣事業(yè)單位：147名。

具體招聘崗位、名額和條件詳見市屬及各縣區(qū)招聘計劃表。

三、招聘條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義；遵紀守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德和全心全意為人民服務(wù)的思想。

（二）具有全面履行招聘崗位職責的專業(yè)知識和崗位能力，符合國家對執(zhí)業(yè)資格的要求。

（三）符合招聘崗位所需的學歷、任職資格、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格要求。

（四）年齡在35周歲以下（即：1979年6月25日以后出生）

（五）身體健康，符合應聘崗位的具體要求。

（六）在麗江市服務(wù)期滿經(jīng)考核合格的“三支一扶”、“西部志愿者”、“特崗教師”、“村官”人員，報考服務(wù)地所在縣區(qū)招聘崗位且符合招聘條件的人員，不受生源、戶籍限制。還在服務(wù)期內(nèi)，符合招聘條件的可憑服務(wù)單位出據(jù)的《同意報考證明》報考。

（七）凡受到黨紀、政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員，以及受刑事處罰期限未滿或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員，用人單位不接受其報名申請。

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四、招聘步驟及程序

1、通過筆試直接進入考核、體檢的崗位，按筆試成績由高到低的順序和招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。若同一招聘崗位出現(xiàn)筆試成績并列的情況，在筆試成績并列人員中增加崗位能力測試程序，以綜合成績【筆試成績×100÷150×50％＋專業(yè)能力測試成績×50％】由高到低的順序按招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。

2、筆試后要求崗位能力測試的崗位，按筆試成績由高到低的順序和招聘計劃數(shù)2： 1的比例確定進入崗位能力測試人員。個別緊缺急需和招聘15人以上的崗位，經(jīng)用人單位申請、主管部門審核后報市人力資源和社會保障局同意，可按不低于1：1.5的比例進行崗位能力測試，崗位能力測試成績70分以上方可進入后續(xù)程序，并按綜合成績【綜合成績=筆試成績×100÷150×50％＋專業(yè)能力測試成績×50％】由高到低的順序，按招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。

3、報考高中（中專）教師、醫(yī)療衛(wèi)生直接進行崗位能力測試的崗位，按報名人數(shù)不低于1：2的比例進行測試，按崗位能力測試成績由高到低的順序和招聘計劃數(shù)1：1的比例進行體檢、考核和聘用。測試成績不低于70分方可進行體檢、考核和聘用。

4、招聘碩士研究生及其以上學歷學位崗位的考生，經(jīng)用人單位考核（崗位能力測試）、體檢，按程序可直接辦理聘用手續(xù)。

（一）報名時間、地點和有關(guān)注意事項

1、報名時間：2014年6月23日至6月25日（3天）。

2、報名地點：市屬事業(yè)單位在麗江市人力資源和社會保障局公共服務(wù)中心報名（雪山路200號，香江花園向北前行600米,市內(nèi)可乘5路、10路公交車到達）；縣區(qū)事業(yè)單位在各縣區(qū)指定地點報名（詳見各縣區(qū)招聘計劃表）。

3、報名有關(guān)注意事項

（1）考生須持有畢業(yè)證書原件，市、縣區(qū)人才交流中心出具的未就業(yè)證明、本人身份證、戶口簿和近期一寸免冠照片2張。

（2）應屆畢業(yè)生尚未領(lǐng)到畢業(yè)證書的可先憑“應屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表”和學校開具的“應屆畢業(yè)生證明”報名（應屆生報名時不需要提交未就業(yè)證明）。

不能到現(xiàn)場報名的考生可先由家長用復印件或傳真件代為報名。

（3）需進行資格復審的考生于7月18日前持相關(guān)證書等原件到招聘單位進行資格復核，未在此指定日期內(nèi)進行資格審核的考生，取消其報名考試資格。

（4）每個招聘崗位的計劃數(shù)和報名人數(shù)達到1：2才能開考，未達到1:2比例的，取消招聘崗位或相應遞減招聘人數(shù)?？忌荒苓x擇報考一個崗位，個別緊缺急需招聘崗位，經(jīng)用人單位申請、主管部門審核后報市人社局同意，可按不足比例開考，不足比例開考的考生筆試成績60分以上方可進入崗位能力測試，崗位能力測試成績70分以上方可進入后續(xù)的考核、體檢。

（二）收費

參照云發(fā)改收費[2008]1767號文件規(guī)定，報名時須交報名考務(wù)費150.00元。

對享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障待遇的城鎮(zhèn)或農(nóng)村家庭的考生，憑民政部門頒發(fā)的低保證原件和民政部門出具的享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障證明可免交報名考務(wù)費。

（三）資格審查

用人單位在報名現(xiàn)場對考生進行資格審查，審查合格的考生填寫《事業(yè)單位應聘人員考試報名登記表》，送用人單位主管部門資格復審點復審后核發(fā)《同意報考通知單》。

（四）考試

1、考試內(nèi)容：

（1）筆試：采用閉卷方式進行，由市、縣區(qū)人力資源和社保障局負責組織實施。筆試科目包括：《公共基礎(chǔ)知識》、《職業(yè)能力測驗》，綜合試卷卷面分為150分，考試時間為150分鐘。

（2）崗位能力測試：總分為100分，主要內(nèi)容為招聘崗位相關(guān)的專業(yè)知識和技能操作。測試工作方案由招聘單位制定,報主管部門審核同意后組織實施,人力資源和社會保障部門、紀律檢查機關(guān)參與監(jiān)督和指導。

2、考試時間：筆試時間為2014年7月26日（周六）上午9：00至11：30。

3、考試地點：筆試地點詳見準考證（考生憑《同意報考通知單》及收費收據(jù)領(lǐng)取準考證）。崗位能力測試的時間和地點由招聘單位另行通知。

4、筆試成績加分：

對榮獲“省級優(yōu)秀畢業(yè)生”、“省級三好學生”、“省級優(yōu)秀黨團干部”、“省級優(yōu)秀班干部”的考生筆試成績加5分。

對獨龍、德昂、基諾、怒、阿昌、普米、布朗等7個少數(shù)民族考生筆試成績加5分。

參加“全國計劃的西部志愿者”，憑服務(wù)期滿考核合格證明，服務(wù)期為2年的，筆試成績加5分；服務(wù)期為1年的，筆試成績加3分。

參加“大學生志愿服務(wù)西部計劃云南省地方項目”并獲金、銀、銅獎的人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績分別加4分、3分、2分。

參加“三支一扶”的人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。

參加“特崗教師”人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。

參加“大學生村官”人員，憑服務(wù)期滿考核合格證明，筆試成績加4分。

報考定向招聘“三支一扶”、“西部志愿者”、“特崗教師”、“大學生村官”崗位的人員不再加分，符合其它加分條件的可以加分。

按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女）筆試成績加5分。

如考生符合多項加分條件的只能就高享受其中一項，不得累計加分。

以上人員的加分需在報名同時申請,報名時不能提供加分原件的需在7月18日前到招聘單位復核原件，未在此指定日期內(nèi)審核原件者，不再受理加分申請。加分依據(jù)以考生檔案記載和證書（證明）原件為準，并在網(wǎng)站上公示。

（五）體檢

擬聘用人員按規(guī)定要進行體檢。市屬單位由用人單位負責組織體檢；各縣區(qū)由縣區(qū)人力資源和社會保障局、招聘單位主管局組織體檢。體檢應在有條件的縣級及其以上綜合醫(yī)院進行，體檢標準參照《公務(wù)員錄用體檢通用標準（試行）》執(zhí)行，同時要遵守《人力資源和社會保障部關(guān)于切實做好維護乙肝表面抗原攜帶者入學和就業(yè)權(quán)利工作有關(guān)問題的通知》(人社廳發(fā)〔2010〕22號)的規(guī)定。幼兒教師上崗前還需按《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的規(guī)定取得《托幼機構(gòu)工作人員健康合格證》。全市事業(yè)單位招聘體檢工作于10月31日前完成。

體檢不合格人員，本人可在接到體檢結(jié)果通知三天內(nèi)提出復檢申請，體檢結(jié)果以復檢結(jié)果為準。

（六）考核

考核采用由用人單位和主管部門派人查閱學生檔案、聽取學校和實習單位意見等方式對擬聘用人員的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和遵紀守法等方面進行考察考核。

（七）因下列情況導致擬聘崗位出現(xiàn)空缺的，經(jīng)市人力資源和社會保障局同意后依次遞補一次。

1、應聘人員體檢或者考核不符合要求的；

2、擬聘人選公示的結(jié)果影響聘用的；

3、擬聘人選放棄聘用的(以本人申明為準)；

4、未在規(guī)定的報到時間內(nèi)報到的；

5、導致擬聘崗位空缺的其他情形。

（八）公示

考試、體檢、考核合格的人員在麗江市人力資源和社會保障局網(wǎng)站上進行公示，公示期為7天。公示期滿后，對沒有反映問題或反映有問題但不影響聘用的，辦理聘用手續(xù)；對反映有影響聘用的問題并查有實據(jù)的，不予聘用；對反映的問題一時難以查實的，可暫緩聘用，待查清后再決定是否聘用。

（九）審批

考試、考核、體檢、公示等各項工作結(jié)束，對已確定的擬聘用人員按程序辦理聘用手續(xù)。

五、紀律要求

1、從事考試、考核、招聘工作的人員與報考人員有回避關(guān)系的應當實行公務(wù)回避。

2、不按編制限額、增人計劃和公開招聘原則進行聘用的，都屬于違規(guī)用人，必須清理清退，人社部門不予審批，并追究相關(guān)人員的責任。

3、違反招聘紀律或填報虛假信息等弄虛作假的考生，視情節(jié)輕重，取消考試資格或聘用資格。

4、違反招聘紀律的工作人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將予以追責和問責。

5、無故不聘用考生的單位或部門，責令其聘用并作通報批評，三年內(nèi)不得補充工作人員。

六、其他事項

1、根據(jù)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《護士管理辦法》和《教師資格條例》的規(guī)定，新聘用到醫(yī)療衛(wèi)生和教師相關(guān)招聘崗位的工作人員，應在規(guī)定時間內(nèi)取得執(zhí)業(yè)資格。

2、全市事業(yè)單位招聘工作接受社會及有關(guān)部門的監(jiān)督。

3、未盡事宜，按《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部6號令）、《云南省事業(yè)單位公開招聘工作人員暫行辦法》（云人[2004]37號）文件規(guī)定辦理。

4、本公告由麗江市人力資源和社會保障局負責解釋，“招聘計劃表”中的具體招聘條件由各縣區(qū)人力資源和社會保障局、市屬各招聘單位負責解釋。

咨詢電話：麗江市人力資源和社會保障局0888—5122926

古城區(qū)人力資源和社會保障局0888—5393054

華坪縣人力資源和社會保障局0888—6496109

永勝縣人力資源和社會保障局0888—6526014

玉龍縣人力資源和社會保障局0888—5391175

寧蒗縣人力資源和社會保障局0888—5528863

監(jiān)督電話：麗江市第三紀工委 0888-5109877

麗江市人力資源和社會保障局

2014年6月5日

第五篇：2018年云南事業(yè)單位D類教師招聘考試“說課”萬能

今天給大家提供一份“萬能的說課模板”，不過大家最重要的還是要提高對教材的把握，只有這樣教學能力才會真正提高

“說課”萬能模板

萬能說課稿模板 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxxxx 》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《 xxxxx》是人教版必修教材第 單元第 個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 xxx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著 年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學難點：難點的依據(jù)是 較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，再從教法、學法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

我們都知道x是一門培養(yǎng)人的 能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到x年級學生的現(xiàn)狀，采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源?；诒菊n題的特點，采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學法

在教學過程中應特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。

3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解 理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：

比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書設(shè)計是：xxxx 5.布置作業(yè)。

針對 年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：

七、說小結(jié) 對教材內(nèi)容的處理。根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。

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