第一篇：青海省2017年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：原則方針類(二)試題

青海省2017年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：原則方針類

（二）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是。A：德育意義 B：德育內(nèi)容 C：德育目標(biāo) D：德育任務(wù)

2、掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_(kāi)_ A．符號(hào)學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．命題學(xué) D．規(guī)則學(xué)習(xí)

3、學(xué)校課程的基本形式是（）A：分科課程 B：國(guó)家課程 C：活動(dòng)課程 D：校本課程

4、學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的____ A：情緒情感教育 B：人格健康教育 C：人際關(guān)系指導(dǎo) D：環(huán)境適應(yīng)教育

5、教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)（）A：同步發(fā)展 B：優(yōu)先發(fā)展 C：快速發(fā)展 D：共同發(fā)展

6、下列作品中屬于科學(xué)小品的是____ A：《蟬的歌唱》 B：《秘密時(shí)間之路》 C：《圓圓和方方》 D：《神翼》

7、唐朝實(shí)行的均田制和租庸調(diào)制從根本上有利于。A：封建國(guó)家 B：地方政府 C：中小地主 D：廣大農(nóng)民

8、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是。A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C：科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 E：重視個(gè)別差異

9、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程，這是____ A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的

10、近代第一本教育學(xué)著作《大教學(xué)論》的作者是（）。A．夸美紐斯 B．培根 C．康德 D．洛克

11、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神實(shí)質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（）教育目的論。A：神學(xué)的 B：科學(xué)本位 C：社會(huì)本位 D：個(gè)人本位

12、教育學(xué)研究的對(duì)象是__ A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論

13、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是__。A．確定方法 B．確定目標(biāo) C．確定內(nèi)容 D．確定標(biāo)準(zhǔn)

14、道德觀念、道德信念的形成有賴于（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

15、目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于（）。A.活動(dòng)課程? B.綜合課程? C.學(xué)科課程? D.融合課程

16、在技能的形成過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用__ A．圖示 B．坐標(biāo) C．遺忘曲線 D．練習(xí)曲線

17、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的（）A：隱私權(quán) B：名譽(yù)權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：受教育權(quán)

18、下列選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類型的是____ A：拒絕型 B：支配型

C：過(guò)度保護(hù)型 D：放任自由型

19、下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述正確的是（）A：教學(xué)方法就是教法 B：教學(xué)方法就是學(xué)法

C：教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式 D：教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法 20、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是__。A．價(jià)值取向問(wèn)題 B．個(gè)人發(fā)展問(wèn)題 C．思想方法問(wèn)題 D．社會(huì)發(fā)展問(wèn)題

21、與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有__ A．針對(duì)性 B．含糊性 C．具體性 D．預(yù)見(jiàn)性

22、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是。A：榜樣法 B：說(shuō)服法 C：陶冶法 D：鍛煉法

23、在學(xué)生的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席教師作用的是（）。A．學(xué)校教育 B．家庭教育 C．社會(huì)教育 D．同伴影響

24、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是__ A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服務(wù)員 E．研究者

25、根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)，知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程不包括（）A：知識(shí)的識(shí)記階段 B：知識(shí)的理解階段 C：知識(shí)的鞏固階段 D：知識(shí)的運(yùn)用階段

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，通過(guò)相互啟發(fā)、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法即是__。A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．談話法 D．討論法

2、結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)，談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的有效措施。

3、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為_(kāi)_。A．深入共感法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．行為契約法 D．模仿學(xué)習(xí)法

4、學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程? A：群體差異 B：年齡差異 C：性別差異

D：學(xué)習(xí)方式差異 E：個(gè)體差異

5、”培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的____ A：遠(yuǎn)期目標(biāo) B：中期目標(biāo) C：近期目標(biāo) D：活動(dòng)目標(biāo)

6、王老師是負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)籍的老師．每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都是他最忙的時(shí)候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個(gè)? A：總務(wù)處 B：教務(wù)處 C：教研組

D：校長(zhǎng)辦公室

7、教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于。A：教育的心理起源說(shuō) B：教育的勞動(dòng)起源說(shuō) C：教育的生物起源說(shuō) D：教育的神話起源說(shuō)

8、心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為_(kāi)___ A：組織教學(xué)的能力

B：組織管理學(xué)生集體的能力

C：組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力

D：組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力

9、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是__ A．兒童期 B．少年期 C．青年初期 D．青年期

10、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即__。A．德育 B．智育 C．美育

D．技術(shù)教育

11、作為教育心理學(xué)一部分的體育心理研究____ A：體育運(yùn)動(dòng)中一切心理活動(dòng)規(guī)律

B：體育過(guò)程中一切中學(xué)生與心理品質(zhì)的形成心理活動(dòng)規(guī)律 C：體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律 D：體育競(jìng)賽中學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律

12、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為_(kāi)_ A．課堂凝聚力 B．課堂控制 C．課堂管理 D．課堂氣氛

13、西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）A：馮特 B：弗洛伊德 C：詹姆斯 D：羅杰斯

14、同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面__。A．經(jīng)驗(yàn) B．準(zhǔn)備狀態(tài) C．認(rèn)知 D．性格 E．環(huán)境

15、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

16、根據(jù)加涅對(duì)技能的分類，將主動(dòng)句“風(fēng)吹倒了大樹(shù)”改為被動(dòng)句“大樹(shù)被風(fēng)吹倒了”屬于____ A：諧音聯(lián)想法 B：分散復(fù)習(xí)

C：多種感官參與 D：畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 17、1954年，國(guó)際少年兒童書(shū)籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師____的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)。每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A：夏爾?貝洛 B：卡洛爾 C：安徒生 D：格林兄弟

18、兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）A：遺傳因素 B：生理成熟 C：社會(huì)環(huán)境 D：教育訓(xùn)練

19、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段依從、認(rèn)同和____ A：行動(dòng) B：內(nèi)化 C：執(zhí)行 D：泛化

20、隨著時(shí)代的進(jìn)步。新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)．很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)．讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)．樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

21、某學(xué)生智商為100表示____ A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力

22、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有__。A．教育目的

B．學(xué)生的年齡特征 C．學(xué)科特性 D．教師素質(zhì)

E．教學(xué)的時(shí)空條件

23、問(wèn)題解決的特點(diǎn)是（）A：目的性 B：認(rèn)知性 C：序列性 D：唯一性 E：固定性

24、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是__。A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

25、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是__ A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C．懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為

D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

第二篇：教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：原則方針類(二)

1.鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。

堅(jiān)持以流人地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系，健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂(lè)、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開(kāi)足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。【國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——義務(wù)教育】

2.把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。

建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——職業(yè)教育】

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。

注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。健全公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——人才培養(yǎng)體制改革】

4.深化辦學(xué)體制改革。堅(jiān)持教育公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與的積極性，進(jìn)一步激發(fā)教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)——辦學(xué)體制改革】

5.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。

完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開(kāi)放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任(聘用)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵(lì)中青年教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”等人才項(xiàng)目，為高校集聚具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)】

6.逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。制定高等學(xué)校、幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)探索在職業(yè)院校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)(職稱)肘，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平。推行校長(zhǎng)職級(jí)制。【國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)——加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)】

7.預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治?！绢A(yù)防未成年人犯罪法2】

8.對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)未成年人行使其訴訟權(quán)利，未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。

對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料?！绢A(yù)防未成年人犯罪法44】

9.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善地處理?！緦W(xué)生傷害事故處理辦法3】

第三篇：青海省2016年上半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范(一)試題

青海省2016年上半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)

范

（一）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、（）是編寫教科書(shū)和教師教學(xué)的主要依據(jù)。A．教學(xué)大綱 B．教學(xué)目的 C．教學(xué)計(jì)劃 D．課程計(jì)劃

2、”師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。A：針對(duì)性 B：雙重性 C：全面性 D：典范性

3、在不同的社會(huì)不同的人享有不同的受教育權(quán)，誰(shuí)享有機(jī)會(huì)和接受何程度的教育主要是由什么決定的__ A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．科學(xué)技術(shù) D．文化

4、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是__。A．教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研

5、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是。A：杜威 B：巴班斯基 C：贊科夫 D：布盧姆

6、五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友誼和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個(gè)城市____ A：巴黎 B：倫敦 C：華盛頓 D：雅典

7、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，不得再次參加教師資格考試的年限是（）A：1年內(nèi) B：2年內(nèi) C：3年內(nèi) D：5年內(nèi)

8、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有____ A：隨意性 B：娛樂(lè)性 C：自覺(jué)性 D：系統(tǒng)性

9、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任____ A：考夫卡 B：魏特默 C：苛勒 D：托爾曼

10、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是__ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)

11、以下哪一點(diǎn)不是溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能？__ A．信息傳遞 B．信息反饋 C．控制

D．情感交流

12、提出教學(xué)的基本原則和方法，建立了班級(jí)授課制度，主張“自然適應(yīng)性”原則的教育家是__。A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊科夫

13、國(guó)家教師資格考試制度由規(guī)定。__ A．國(guó)務(wù)院 B．國(guó)家教育部

C．省教育行政機(jī)關(guān) D．地方教育行政機(jī)構(gòu)

14、《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于美育目標(biāo)的規(guī)定是：培養(yǎng)幼兒初步的的情趣和能力。

A：感受美和表現(xiàn)美 B：感受美和鑒賞美 C：感受美和評(píng)價(jià)美 D：感受美和創(chuàng)造美

15、以下介入游戲的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)?shù)氖?。A：當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí) B：當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí) C：在游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí) D：當(dāng)兒童就游戲內(nèi)容展開(kāi)討論時(shí)

16、師德的靈魂是____ A：關(guān)愛(ài)學(xué)生 B：提高修養(yǎng) C：加強(qiáng)反思

D：提高業(yè)務(wù)水平

17、人本主義心理學(xué)的代表人物是。A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

18、最早對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象作出系統(tǒng)解釋的是____ A：概括說(shuō) B：形式訓(xùn)練說(shuō) C：相同要素說(shuō) D：強(qiáng)化說(shuō)

E：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

19、本文“快樂(lè)的死亡”是單對(duì)作家而言的嗎?對(duì)其他的人有什么啟迪作用?（）A：是對(duì)作家而言，對(duì)其他的人沒(méi)有啟迪作用

B：不單是對(duì)作家而言，對(duì)其他的人也有啟迪作用。啟迪我們不要熱衷于表面的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實(shí)實(shí)搞好本職工作，做出實(shí)際業(yè)績(jī)

C：不單是對(duì)作家而言，對(duì)其他的人也有啟迪作用。啟迪我們要每天都很快樂(lè) D：不單是對(duì)作家而言，對(duì)其他的人也有啟迪作用。啟迪我們要快樂(lè)地成長(zhǎng)，丟掉任何煩惱

20、幼兒園具有。A：基礎(chǔ)性和公益性 B：基礎(chǔ)性和營(yíng)利性 C：基礎(chǔ)性和潛能開(kāi)發(fā)性 D：基礎(chǔ)性和代表性

21、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是__。

A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的 D．比較穩(wěn)定的

22、教師自我教育能力的核心是。A：反思能力 B：思考能力 C：自學(xué)能力 D：教學(xué)能力

23、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于__。A．前運(yùn)算階級(jí) B．感知運(yùn)動(dòng)階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

24、近代最早的一部教育學(xué)著作是__。A．《大教學(xué)論》 B．《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 C．《普通教育學(xué)》 D．《民本主義與教育》

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種（）A：半專業(yè) B：專門職業(yè) C：非專門職業(yè) D：準(zhǔn)專業(yè)

2、CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在__。A．交互性 B．即時(shí)反饋

C．以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息 D．自定步調(diào) E．同步教學(xué)

3、美國(guó)實(shí)用主義教育家（）提出“學(xué)校即社會(huì)”的主張，試圖調(diào)和個(gè)人本位和社會(huì)本位的分歧，做到個(gè)人與社會(huì)兩者兼顧。但是，他的努力不能說(shuō)是成功的。A：杜威 B：盧梭 C：馬克思 D：孔德

4、講授法可以具體分為_(kāi)_幾種方式。A．講述 B．講評(píng) C．講練 D．講讀 E．講解

5、根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成__。A．接受 B．反應(yīng)

C．形成價(jià)值觀念

D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E．價(jià)值體系個(gè)性化

6、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是____ A：隱私權(quán) B：人身權(quán) C：名譽(yù)權(quán) D：榮譽(yù)權(quán)

7、我國(guó)古代教育有“學(xué)在官府”之說(shuō)，它的含義是__。A．學(xué)校設(shè)在官府里

B．官府里的官員才有資格學(xué)習(xí)C．統(tǒng)治階級(jí)及其子女才能接受教育 D．只有當(dāng)官的才能教書(shū)和學(xué)習(xí)

8、實(shí)際鍛煉法主要包括的形式是（）A：練習(xí)B：制度 C：委托任務(wù) D：組織活動(dòng)

9、孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)____ A：主體性 B：創(chuàng)造性 C：間接性 D：示范法

10、探究研討法突出的教學(xué)特點(diǎn)表現(xiàn)在__。A．從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 B．充分利用各種藝術(shù)手段

C．通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D．鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

E．肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

11、教師通過(guò)采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）A：歸納結(jié)課 B：拓展延伸結(jié)課 C：比較結(jié)課 D：活動(dòng)結(jié)課

12、以下屬于退行的有__。A．以小人之心，度君子之腹

B．考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C．因不滿弟妹的出生而尿床

D．求愛(ài)不成，則說(shuō)對(duì)方本來(lái)就不可愛(ài) E．戀愛(ài)受挫后，想像自己是個(gè)英俊的小伙

13、有人記憶馬克思生日“1818年5月5日”時(shí)聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭。”是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)? A：縮簡(jiǎn)

B：諧音聯(lián)想法 C：關(guān)鍵詞法 D：語(yǔ)義聯(lián)想法

14、目前我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級(jí)授課制

15、我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是__。A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《(教師資格條例>實(shí)施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 E．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》

16、”道之所存，師之所存也”。這句話講的是__ A．教師的傳道者角色

B．教師的授業(yè)、解惑者角色 C．教師的示范者角色 D．教師的研究者角色

17、基礎(chǔ)教育課程改革必須堅(jiān)持的原則。A：民主參與

B：民主參與、科學(xué)決策 C：科學(xué)決策 D：獨(dú)立自主

18、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的__。A．《課程與教學(xué)的基本原理》 B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C．《教育過(guò)程》 D．《教學(xué)與一般發(fā)展》

19、路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常是先給大家講解知識(shí)，然后帶大家到植物園里去觀察，有時(shí)候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過(guò)程的。A：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律 B：掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律 C：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律 D：傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

20、智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的____為目標(biāo)的教育。____ A：知識(shí)水平B：智力水平C：智慧水平D：能力水平21、1904年清政府頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)的修業(yè)年限為年。A：3年 B：4年 C：5年 D：6年

22、目前已發(fā)現(xiàn)的中國(guó)古代最早的文字是（）A：籀文 B：銘文 C：竹簡(jiǎn)文 D：甲骨文

23、動(dòng)機(jī)一般具有__ A．激活功能 B．指向功能 C．強(qiáng)化功能 D．ABC都是

24、道爾頓的首創(chuàng)者是____ A：克伯屈 B：帕克赫斯特 C：道爾頓 D：布魯納

第四篇：青海省2016年小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科學(xué)常識(shí)模擬試題

青海省2016年小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科學(xué)常識(shí)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型

2、下列關(guān)于《伊索寓言》的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A：《伊索寓言》是希臘著名寓言故事集 B：《伊索寓言》故事的主人公大多為蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸之類 C：《伊索寓言》語(yǔ)言優(yōu)美、華麗，情節(jié)跌宕，形象生動(dòng) D：《伊索寓言》為歐洲文學(xué)史寓言體裁奠定了基礎(chǔ)

3、人們通常認(rèn)為“北方人開(kāi)朗，豪爽;南方人含蓄，細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()A．共同特質(zhì) B．首要特質(zhì) C．次要特質(zhì) D．中心特質(zhì)

4、小朋友在看了《喜羊羊與灰太狼》之后模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于。A：觀察學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：接受學(xué)習(xí)D：探究學(xué)習(xí)

5、認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)入的變化和成長(zhǎng)，即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于__ 的主張。

A．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 B．人本主義的學(xué)習(xí)觀 C．操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論 D．觀察學(xué)習(xí)理論 6、1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為_(kāi)___ A：教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng) B：兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿 C：人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求 D：對(duì)外部自然界的恐懼

7、、是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A：《論語(yǔ)》 B：《學(xué)記》 C：《四書(shū)集注》 D：《孟子》

8、盧梭、洛覓，裴斯泰洛齊等人主張教育目的的（）A：社會(huì)本位論 B：個(gè)人本位論 C：無(wú)目的論 D：泛目的論

9、現(xiàn)澆混凝土雨篷、陽(yáng)臺(tái)工程量按__計(jì)。A．水平投影面積

B．挑出墻外部分的體積 C．延長(zhǎng)米

D．挑出墻外寬度

10、以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）A：秧田式 B：圓桌式 C：馬蹄型 D：半圓型

11、教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和構(gòu)成。A：本文部分 B：目錄部分 C：后記部分 D：序言

E：重視個(gè)別差異

12、是迄今為止出土的世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為世界“第八大奇跡”。A：秦始皇陵兵馬俑 B：敦煌莫高窟 C：故宮

D：明十三陵

13、決定受教育的權(quán)利的是。A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B：文化水平C：人口狀況 D：政治制度

14、（）是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。A：教育理論 B：教育目 C：教學(xué)科研 D：教書(shū)育人

15、德國(guó)幼兒教育家（）被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。A：福祿貝爾 B：蘇格拉底 C：柏拉圖 D：巴班斯基

16、下列屬于事實(shí)論據(jù)的是（）A：公式 B：科學(xué)原理 C：史實(shí) D：諺語(yǔ)

17、為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時(shí)，變換其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是。A：變式 B：定勢(shì) C：下定義 D：聯(lián)想

E：重視個(gè)別差異

18、敘事研究的基本指導(dǎo)思想是

A：德育過(guò)程是教育與自我教育的過(guò)程，具有塑造性和能動(dòng)性 B：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性

C：德育過(guò)程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過(guò)程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

D：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性

19、教育現(xiàn)代化的核心是__。A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化

20、下列屬于模象直觀的有（）A：各種圖片 B：圖表 C：模型 D：幻燈片

E：教學(xué)電影電視

21、桑代克的學(xué)習(xí)三律是。A：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律 B：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律 C：練習(xí)律、效果律、類化律 D：練習(xí)律、思考律、類化律 E：重視個(gè)別差異

22、課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是課程的問(wèn)題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

E：重視個(gè)別差異

23、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的__。A．指向功能 B．激活功能 C．強(qiáng)化功能

D．調(diào)節(jié)與維持功能

24、把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程稱為_(kāi)_ A．同位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)

D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

25、團(tuán)員如果沒(méi)有擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù)，辦理離團(tuán)手續(xù)的年齡是年滿（）A：二十五周歲 B：二十六周歲 C：二十七周歲 D：二十八周歲

26、我國(guó)的基本道德規(guī)范包括（）A：愛(ài)國(guó)守法 B：明禮誠(chéng)信 C：團(tuán)結(jié)友善 D：勤儉自強(qiáng) E：敬業(yè)奉獻(xiàn)

27、教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性不包括（）A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)捷性 C：認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)性 D：認(rèn)識(shí)的順序性

28、投射法測(cè)量了人格____層面的內(nèi)容。A：意識(shí) B：無(wú)意識(shí) C：客觀 D：自然

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、是一項(xiàng)專門保護(hù)教師權(quán)益的法律制度。A：教師申訴制度 B：教育行政復(fù)議 C：教育行政訴訟 D：教育行政賠償

2、主張?jiān)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)上，要使學(xué)生成為完整的人、自我實(shí)現(xiàn)的人的理論流派是（）A：行為主義 B：認(rèn)知學(xué)派 C：人本主義 D：建構(gòu)主義

3、有差別的微笑的出現(xiàn)，是（）。A．最初誘發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志 B．最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志 C．最初生理性微笑發(fā)生的標(biāo)志 D．最初自發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志

4、在德育中,要注意“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”是貫徹了哪條原則 A．正面教育原則 B．集體教育原則 C．知行統(tǒng)一原則 D．因材施教原則

5、培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其____ A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

6、當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意，這是____。

A：刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

B：與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意 C：在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意 D：利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

7、以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量__ A．教學(xué)內(nèi)容 B．學(xué)生特點(diǎn) C．教師特點(diǎn) D．教學(xué)環(huán)境

8、人的身心發(fā)展的典型觀點(diǎn)有（）。A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論

C．多種因素相互作用論 D．性善論

9、蔡元培先生認(rèn)為美育具有育德，促智，健體之功能，這是美育的____功能。A：直接性 B：間接性 C：循環(huán)性 D：超越性

10、某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為_(kāi)_。A．定勢(shì) B．功能固著 C．認(rèn)知風(fēng)格 D．頓悟

11、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

12、洛克的“教育萬(wàn)能論”思想體現(xiàn)在他出版的教育代表作（）A：《愛(ài)彌兒》 B：《教育漫話》 C：《人的教育》 D：《教育論》

13、按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，七至十一歲兒童處于（）A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B．思維準(zhǔn)備階段 C．思維階段

D．抽象思維階段

14、睡眠的第三四階段為沉睡期,以__為主,它的頻率很慢而振幅極大。A．δ波 B．β波 C．θ波 D．α波

15、一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

16、現(xiàn)代教育的特征主要有（）。A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性 D．國(guó)際性

E．終身性和未來(lái)性

17、完形～頓悟說(shuō)是由誰(shuí)提出的? A：加涅 B：苛勒 C：桑代克 D：斯金納

18、學(xué)校制度文化的形式大體可分為（）A：教育方針政策 B：學(xué)校傳統(tǒng) C：學(xué)校儀式

D：學(xué)校物質(zhì)硬件 E：學(xué)校規(guī)章

19、根據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）A：正強(qiáng)化 B：語(yǔ)言強(qiáng)化 C：標(biāo)志強(qiáng)化 D：動(dòng)作強(qiáng)化 E：活動(dòng)強(qiáng)化

20、紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。A．接納者 B．處理者 C．加工者 D．記憶 E．作用者 21、20世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說(shuō)《閃閃的紅星》，它的作者是。A：浩然 B：李心田 C：劉心武 D：張有德

22、研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好__ A．50％ B．100％ C．150％ D．200％

23、學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于____ A：附屬內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)部求知欲

24、溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能__ A．作出判斷評(píng)價(jià) B．信息傳遞 C．控制 D．激勵(lì) E．情感交流

25、在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整____ A：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B：教育專業(yè)素養(yǎng) C：品行專業(yè)素養(yǎng) D：職業(yè)道德素養(yǎng)

26、我國(guó)的基本道德規(guī)范包括（）A：愛(ài)國(guó)守法 B：明禮誠(chéng)信 C：團(tuán)結(jié)友善 D：勤儉自強(qiáng) E：敬業(yè)奉獻(xiàn)

27、教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性不包括（）A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)捷性 C：認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)性 D：認(rèn)識(shí)的順序性

28、投射法測(cè)量了人格____層面的內(nèi)容。A：意識(shí) B：無(wú)意識(shí) C：客觀 D：自然

第五篇：2015年下半年青海省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：素質(zhì)教育觀的基本要求考試試題

2015年下半年青海省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：素質(zhì)教育觀的基本

要求考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。A：感知 B：理解 C：判斷 D：創(chuàng)造

2、按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是____ A：主導(dǎo)性 B：輔助性 C：遠(yuǎn)景性 D：近景性

3、”一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”反映的是____ A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬(wàn)能論 D：二因素論

4、語(yǔ)言與語(yǔ)言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現(xiàn)今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語(yǔ)言本身來(lái)看，它總是既要保持過(guò)去的精華，又要吸收外來(lái)因素，否則無(wú)法傳達(dá)新的現(xiàn)實(shí)。在這段話里，“語(yǔ)言與語(yǔ)言的碰撞和融合”是指。

A：對(duì)外來(lái)語(yǔ)言應(yīng)取其精華，去其糟粕 B：不同語(yǔ)言彼此之間相互借鑒，相互吸收

C：一種語(yǔ)言要更多地吸收另一種語(yǔ)言的有益元素 D：本國(guó)語(yǔ)言在吸收外來(lái)語(yǔ)言的合理成分時(shí)要有選擇

5、”神舟”七號(hào)航天員進(jìn)行出艙活動(dòng)。這是中國(guó)人第一次真正觸摸和感受到地球以外的世界。載人航天中三大基本技術(shù)是：天地往返、出艙行走和。A：釋放伴飛小衛(wèi)星 B：深空探測(cè) C：在軌試驗(yàn) D：交會(huì)對(duì)接

6、關(guān)于茶文化。說(shuō)法不正確的是____ A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制．使茶葉吸收花香而制成的香茶

7、敘事研究的基本指導(dǎo)思想是

A：德育過(guò)程是教育與自我教育的過(guò)程，具有塑造性和能動(dòng)性 B：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性 C：德育過(guò)程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過(guò)程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

D：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性

8、道爾頓制的首創(chuàng)者是____ A：克伯屈 B：伯克赫斯特 C：道爾頓 D：布魯納

9、小學(xué)德育中的基本方法是____ A：說(shuō)服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實(shí)際鍛煉法

10、依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，是心智技能形成的哪個(gè)階段? A：原型定向 B：原型操作 C：操作整合 D：原型內(nèi)化

11、下列關(guān)于教育平等的說(shuō)法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童．少年，不分性別．民族．種族．家庭財(cái)產(chǎn)狀況．宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B：適齡兒童．少年免試入學(xué)

C：適齡兒童．少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué) D：適齡兒童．少年不得在非戶口所在地入學(xué)

12、難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是__ A．個(gè)別教學(xué)制 B．班級(jí)教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．能力分組制

13、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的規(guī)定，到2020年，基本普及學(xué)前（）年教育。A：一 B：兩 C：三 D：四

14、帕克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織形式是（）。A．道爾頓制 B．設(shè)計(jì)教學(xué)法 C．分組教學(xué) D．特朗昔制

15、根據(jù)學(xué)習(xí)定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是__。A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

16、”視覺(jué)懸崖”是一種測(cè)查嬰兒_______的有效裝置。__ A．深度知覺(jué) B．形狀知覺(jué) C．時(shí)間知覺(jué) D．觀察力

17、使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。A：教學(xué)能力 B：科研能力 C：創(chuàng)造力 D：終身學(xué)習(xí)

18、在感覺(jué)記憶中，信息主要以____形式存儲(chǔ)。A：語(yǔ)義 B：概念體系 C：圖式

D：視象和聲象

19、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)？__ A．兒童的身心發(fā)展具有順序性 B．兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C．兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 D．兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性 20、教師職業(yè)道德的核心和精髓是____ A：言行一致 B：衣著整潔 C：舉止端莊 D：談吐文雅

21、在意識(shí)水平上對(duì)思想的表象的加工是____ A：功能 B：大小 C：用途 D：年齡

22、此外，教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系也是考查的重點(diǎn)。是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A：少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng) B：容忍異己，理解寬容 C：坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞 D：巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

23、二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。A：職業(yè)教育 B：特殊教育 C：義務(wù)教育 D：社會(huì)教育

24、學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱為_(kāi)_。A．水平遷移 B．正遷移 C．順向遷移 D．一般遷移

25、義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是__。A．層級(jí)負(fù)責(zé) B．地方負(fù)責(zé) C．分級(jí)管理 D．一統(tǒng)制

26、__是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的__。A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

2、根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和__。A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)

3、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)__。A．二年級(jí) B．三年級(jí) C．四年級(jí) D．五年級(jí)

4、心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是__ A．閱讀技能 B．運(yùn)算技能 C．運(yùn)動(dòng)技能 D．記憶技能

5、從教師本身的行為來(lái)講，變化技能的運(yùn)用主要有（）A：教學(xué)媒體的變化 B：教態(tài)的變化 C：教學(xué)語(yǔ)言的變化 D：課堂氣氛的變化 E：教學(xué)行為方式的變化

6、關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____ A：班集體就是班群體

B：集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段

C：紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體 D：不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體

7、哪一種教學(xué)方法是發(fā)端于1951年秋季的蒂賓根會(huì)議__ A．暗示教學(xué)法 B．范例教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

8、簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)教學(xué)過(guò)程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

9、德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范,這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的__.A．文化功能 B．生存功能 C．發(fā)展功能 D．享用功能

10、以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱。屬于美術(shù)的是____ A：絲竹 B：墨寶 C：丹青 D：金石

11、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的____ A：目的性 B：優(yōu)美 C：教育性 D：多樣性

12、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽埃渍f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試?！币艺f(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。”丙說(shuō)：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試。”考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒(méi)有通過(guò)另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）

A：甲是發(fā)揮正常的人 B：乙是發(fā)揮正常的人 C：丙是發(fā)揮正常的人

D：題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人

13、下列哪個(gè)概念屬于維果斯基的理論觀點(diǎn)? A：圖式

B：自我同一性 C：力比多

D：最近發(fā)展區(qū)

14、教學(xué)過(guò)程的基本功能包括（）A：傳授知識(shí) B：形成技能 C：培養(yǎng)智能 D：發(fā)展個(gè)性 E：塑造德行

15、針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為_(kāi)___ A：橫向比較研究 B：縱向跟蹤研究 C：連續(xù)發(fā)生研究 D：跨文化研究

16、認(rèn)知策略不包括。A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略

D：時(shí)間管理策略

17、主張“有教無(wú)類”的教育家是____ A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C：科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

18、調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于____ A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性 B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性 C：物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性 D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

19、下列各句加點(diǎn)的虛詞，使用不正確的一句是__ A．為群眾長(zhǎng)期熱愛(ài)的古代小說(shuō)，其創(chuàng)作多是立足于現(xiàn)實(shí)，不脫離現(xiàn)實(shí)，否則就沒(méi)有生命力。B．《西游記》中所寫的魔怪總是從神佛那里來(lái)，而在被孫悟空打得快死時(shí)又總被神佛收去使用。

C．書(shū)中以漢、宋為正統(tǒng)，這不是歷史觀，而且是現(xiàn)實(shí)的反映，不能以歷史的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。

D．重視寫情節(jié)并不意味著忽視寫人物，而是要通過(guò)情節(jié)表現(xiàn)人物

20、未見(jiàn)其人而只聞其聲時(shí)，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個(gè)朋友，這是因?yàn)椴煌娜说穆曇艟哂胁煌模ǎ〢：音色 B：響度 C：頻率 D：振幅

21、我國(guó)的學(xué)校最早產(chǎn)生于：()A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

22、欣賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）A：鞏固知識(shí) B：審美能力 C：接受一切 D：毫無(wú)熱情

23、資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：__。A．實(shí)行義務(wù)教育制度

B．創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C．創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)，工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D．產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E．創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)

24、競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)。A：提高學(xué)習(xí)和工作效率 B：養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C：導(dǎo)致教師管理公正 D：促成團(tuán)結(jié)協(xié)作

25、新課程改革的核心理念是（）A：課程內(nèi)容的現(xiàn)代化 B：學(xué)習(xí)方式的變革 C：發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)

D：為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興

26、__是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威