第一篇：2015年教師工資改革方案最新消息：中小學(xué)教師職稱制度改革分等級拿工資

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2015年教師工資改革方案最新消息：中小學(xué)教師職稱制度改革分等級拿工資

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天津教師招聘考試：人社部部長尹蔚民表示，人社部將完善人才評價機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革。由此意味著，中小學(xué)教師將統(tǒng)一職稱評定，中小學(xué)教師也將出現(xiàn)“教授”。

中小學(xué)教師職稱制度改革細(xì)則 劃分五個等級正高級相當(dāng)于大學(xué)教授

目前，中小學(xué)教師職稱各自獨立，分別有三個職稱。改革后，兩者將統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

在職稱等級上，設(shè)置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

在改革中，將原來相互獨立的中學(xué)與小學(xué)兩個教師職務(wù)系列，合并為統(tǒng)一的職稱等級和名稱，初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

并首次對中小學(xué)(含幼兒園)教師增加了正高職稱。經(jīng)國家批準(zhǔn)，我省今年4月在全省推廣中小學(xué)教師職稱制度改革，目前已經(jīng)完成，全省39萬多中小學(xué)教師實現(xiàn)了新舊職稱的平穩(wěn)過渡。

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人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

改革中小學(xué)教師職稱制度

“人社部將完善人才評價機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革?！币得裾f：“同時全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。”

我國從2009年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點，2011年起試點范圍開始擴(kuò)大。這項改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

在職稱等級上，設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

（本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

第二篇：2015教師工資改革方案最新消息：中小學(xué)教師職稱制度改革傾向農(nóng)村

給人改變未來的力量

2015教師工資改革方案最新消息：中小學(xué)教師職稱制度改革傾向農(nóng)村

在職務(wù)(職稱)評聘和特級教師評選工作中，將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級 教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師)、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。優(yōu)先任(聘)用具有農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任校長。在薪酬福利、評優(yōu)表彰等工作中，要切實保障參加交流輪崗校長、教師的工資待遇，在績效工資分配 中予以傾斜，對從城鎮(zhèn)交流到農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的校長教師，加大傾斜力度。加快建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍，切實解決到農(nóng)村任職任教的校長教師食宿問 題。對參加交流輪崗并做出突出貢獻(xiàn)的校長教師，在有關(guān)評先樹優(yōu)活動中優(yōu)先考慮。

中小學(xué)教師職稱制度改革二是在山東統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)并落實農(nóng)村學(xué)校機(jī)動編制政策的基礎(chǔ)上，對學(xué)生規(guī)模較小的村小、教學(xué)點，按照教職工與學(xué)生比 例和教職工與班級比例相結(jié)合的方式核定教職工編制。教育行政部門在核定的編制總量內(nèi)，按照班額、生源以及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到各學(xué)校，實行動態(tài)調(diào)整。

中小學(xué)教師職稱制度改革三是在分配專業(yè)技術(shù)中、高級崗位時應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)和薄弱學(xué)校中高級職稱崗位設(shè)置比例，可在規(guī)定的比例上限內(nèi)上浮1-2個百分點。

中小學(xué)教師職稱制度改革四是對學(xué)生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學(xué)校，以及安排教師支教走教的學(xué)校，考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用。

中小學(xué)教師職稱制度改革五是把五年一周期教師應(yīng)完成不少于360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分的繼續(xù)教育作為剛性規(guī)定，有利于維護(hù)鄉(xiāng)村教師依法接受繼續(xù)教育的權(quán)利，政府為每一位教師提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使每一位鄉(xiāng)村教師都能夠走出來參加免費的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

上述措施，將有力推動山東鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。

文章來源：中公教育北京分校

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第三篇：中小學(xué)教師職稱改革方案

中小學(xué)教師職稱改革方案

中小學(xué)教師職稱改革方案

改革重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價方法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革試點的主要內(nèi)容包括：

(一)健全制度體系

1、改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

2、統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))。

中小學(xué)教師職稱系列由低至高依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師，正高級教師級。

3、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

4、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

(二)完善評價標(biāo)準(zhǔn)

1、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實踐中不斷完善。要充分考慮教書育人工作，的專業(yè)性；實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

2、國家制定各級中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價的基本標(biāo)準(zhǔn)條件。各試點省根據(jù)本地教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點和教育教學(xué)實際，制定中小學(xué)教師具體評價標(biāo)準(zhǔn)。對于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，可制定相應(yīng)的破格評審條件。中小學(xué)正高級教師、高級教師的評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點和要求，有所區(qū)別，并對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。各省可根據(jù)本地教育發(fā)展水平，在不低于國家基本標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。(三)創(chuàng)新評價機(jī)制

1、建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制。要按照分類改革、分類管理的要求，建立健全同行專家評審制度。各省要加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評委會的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則；建立評審專家責(zé)任制。

2、改革和創(chuàng)新評價辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。要在水平評價中全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。

A、基本條件

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

三、身心健康。

B、任職資格及評審條件

正高級教師

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；

2、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格；

3、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；

4、在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；

5、一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

高級教師

1、根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；

3、具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

一級教師

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)；

2、對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

3、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；

4、在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績；

5、具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

二級教師

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好；

3、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；

4、具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。

三級教師

1、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；

2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；

3、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

C、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績

一、業(yè)績分積分辦法

1、如果在某一條業(yè)績中符合兩種以上情況的，可累計計分；同一種情況下也可以累計計分，但降低分值，按標(biāo)準(zhǔn)分的四分之一折算。

2、屬于兩人以上合作取得的業(yè)績，按人數(shù)平均計分。

二、CN刊物發(fā)表、查詢、識別真?zhèn)?/p>

1、合法期刊：在百度上輸入“中華人民共和國新聞出版總署”查找“新聞出版機(jī)構(gòu)查詢服務(wù)”欄目，在“媒體名稱”欄目里輸入期刊名稱，校對CN刊號、主管單位、主辦單位。

2、確定為合法期刊，然后在“萬方網(wǎng)”、“維普網(wǎng)”、“中國知網(wǎng)”等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站上進(jìn)行檢索，打印檢索頁并加蓋本單位公章有效。

三、積分辦法（本辦法實行量化積分制，分評議分、業(yè)績分、獎勵分三部分）

（一）評議分，滿分30分

評議分由單位職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體決定，在聽取申報人的述職報告后，根據(jù)申報人任現(xiàn)職以來在德、能、勤、績等方面的綜合表現(xiàn)，結(jié)合評審條件的要求，給申報人打分，打分要采取背靠背的方式，盡量拉開分?jǐn)?shù)差距。計分時應(yīng)去掉最高分和最低分，然后取其平均分值。

（二）業(yè)績分，上不封頂

1、縣城教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)?，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)撸h級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)?，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎?？h級0.5分，市級1分（三等獎0.5分），省級2分，國家級4分（以論文和證書為準(zhǔn)）。

③優(yōu)秀教學(xué)成果獎?？h級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)），縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號?？h級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任?？h級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）（5）①、教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者?？h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②、在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

2、農(nóng)村教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，鄉(xiāng)級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選，獲一等獎?wù)?，鄉(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)?，鄉(xiāng)級1分，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)?，鄉(xiāng)級0.5分，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎?？h級0.5分（三等獎0.25分），市級1分，省級2分，國家級4分（以論文和證書為準(zhǔn)）。

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎?？h級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定?？h級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號?？h級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者?？h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

3、教研人員推薦中級職稱積分辦法：

（1）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

（2）①主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

②獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以成果和鑒定書為準(zhǔn)）

（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級8分（三等獎4分），省級16分，國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）②直接指導(dǎo)的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者?？h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

4、縣直中學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)?，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)?，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優(yōu)秀獎?wù)?，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎。縣級0.5分，市級1分（二、三等獎0.5分）省級2分（三等獎1分），國家級4分。（以論文和證書為準(zhǔn)）

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎。縣級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定?？h級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分（三等獎2分），省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰?？h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

5、農(nóng)村中學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學(xué)效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課，獲一等獎?wù)?，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎?wù)?，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎?wù)撸h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）。

（2）①獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。

②獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文獎?？h級0.5分，市級1分（三等獎0.5分）省級2分，國家級4分。（以論文和證書為準(zhǔn)）

③獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎?？h級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定?？h級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和證書為準(zhǔn)）

（3）在培養(yǎng)學(xué)生特長等方面成績顯著，直接指導(dǎo)的學(xué)生在業(yè)務(wù)主管部門組織的規(guī)范的本學(xué)科競賽中獲得獎勵且本人被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學(xué)生和教師的榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）擔(dān)任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。鄉(xiāng)級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（5）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)工作者?？h級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

②在教育教學(xué)的某一方面取得突出成績，受到上級教育業(yè)務(wù)主管部門的單項表彰?？h級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準(zhǔn)）

6、教研員推薦高級職稱積分辦法：（1）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。（2）主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過行政部門組織的鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結(jié)項報告和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級8分，省級16分（三等獎8分），國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）②直接指導(dǎo)的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優(yōu)質(zhì)課，且效果良好。市級4分，省級8分（三等獎4分），國家級16分。（（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）

（4）教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者?？h級4分，市級8分、省級16分，國家級32分。（以證書為準(zhǔn)）

7、小學(xué)教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課、觀摩課或優(yōu)質(zhì)課，縣級4分，市級8分（二、三等獎4分），省級16分（三等獎8分），國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽(yù)證書為準(zhǔn)）。（2）獨立撰寫的本專業(yè)論文在CN刊物上發(fā)表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準(zhǔn)）。（3）①主持的教育科研項目、教學(xué)研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。

②獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。

（4）①教師節(jié)期間被評為優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者?？h級2分，市級4分、省級8分，國家級16分。（以證書為準(zhǔn)）

②獲“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”稱號，省級8分，國家級16分。

（三）獎勵分，上不封頂

1、教齡每年0.5分。

2、比規(guī)定學(xué)歷每提高一個層次者獎4分。

3、任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任工作[或?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)且擔(dān)有課的（以教育局下文為準(zhǔn)）]每一年獎2分。

4、現(xiàn)職以來，考核為優(yōu)秀的，每次獎1分。

5、現(xiàn)職以來，初中、高中教師擔(dān)任畢業(yè)班課每年獎1分。

6、現(xiàn)職以來，縣直學(xué)校教師被評為校級優(yōu)秀教師每次獎1分，校級優(yōu)秀班主任每次獎1分；農(nóng)村教師被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師每次獎1分。

7、縣城教師下鄉(xiāng)支教滿一年獎5分。

第四篇：2018年全國兩會關(guān)于教師工資改革方案最新消息,取消中小學(xué)教師職稱工資(一)

2018年全國兩會關(guān)于教師工資改革方案最新消息,取消中小學(xué)教師職稱

工資(一)

最近發(fā)表了一篇名為《2018年全國兩會關(guān)于教師工資改革方案最新消息,取消中小學(xué)教師職稱工資(一)》的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得收藏。

教師2016年工資改革最新方案

2016年退休教師漲工資上漲，發(fā)布的最新教師工資改革方案，中小學(xué)教師還包括墓礎(chǔ)工資加教齡工資及職務(wù)工資提高10%部分。根據(jù)中發(fā)(1985)9 號文件精神，國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員于1985年實行了工資制度改革，其工資均改行以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工

資制。新執(zhí)行的結(jié)構(gòu)工資是由荃礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼、獎勵工資四部分組成。按勞人薪(1985)19號文規(guī)定，1985年7月舊以后退休的人員，以本人的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼之和為基數(shù)計發(fā)退休金。

一、取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴(yán)重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。心得體會在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教

師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500

元,高中教師3800元，大專教師4100元，大學(xué)教師4500元。(隨國民經(jīng)濟(jì)增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資.課時補(bǔ)貼按照實際上課按勞取

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第五篇：中小學(xué)教師職稱制度改革

中小學(xué)教師職稱制度改革

據(jù)了解，我國從XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點，XX年起試點范圍開始擴(kuò)大。這項改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上，設(shè)置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。尹蔚民還表示，XX年將推進(jìn)啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。

人力資源和社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革。據(jù)了解，我國從 XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點，XX年起試點范圍開始擴(kuò)大。這項改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上，設(shè)置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

XX年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則

根據(jù)國家人力資源和社會保障部，教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)[XX]98號文件)精神，現(xiàn)將XX年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：

一、健全制度體系

遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學(xué)高級教師(含小學(xué)小中高)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和 小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教 師和小學(xué)二級教師對應(yīng)三級教師。

二、完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價機(jī)制

按照國家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力 資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件。重 點是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國家《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。所以，提醒各級各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，改革和創(chuàng)新評價辦法。今后中小學(xué)教師職 務(wù)評審將采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。

三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。

附件： 《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

三、身心健康。

四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：

(一)正高級教師。

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出;

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格;

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

(二)高級教師。

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;

2.具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色;

3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

5.具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

(三)一級教師。

1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù);

2.對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;

3.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;

4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;

5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

(四)二級教師。

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好;

3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐;

4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。

(五)三級教師。

1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;

2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;

3.具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

中學(xué)教師業(yè)績考核制度

一、政治思想品德行為表現(xiàn)

（一）、按時參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種會議（15分）

1、學(xué)習(xí)、會議遲到或早退一次扣1分；

2、請假缺勤一次扣2分；無故缺勤一次扣5分。

（二）、自覺執(zhí)行各項規(guī)章制度（20分）

1、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較好的，一次扣2分；

2、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較差的，一次扣5分；

3、有違反行為的，一次扣15分。

（三）、自覺執(zhí)行教育方針（15分）

1、因忽視德育，以致班風(fēng)、班紀(jì)明顯不良的扣5分；

2、忽視學(xué)生（包括班集體和個別）參加文體活動扣5分；

3、無正當(dāng)理由自行擠讓音、體、美等技能課程，一次扣2分。

（四）、熱愛學(xué)生（8分）

1、歧視、諷刺、侮辱學(xué)生以及反映不良扣5分；

2、排斥學(xué)生，無故造成流生情節(jié)較重（流生一個）扣5分。

（五）、團(tuán)結(jié)同事（10分）

1、教師之間鬧無原則的糾紛而發(fā)生吵架扣5分；

2、背后造謠生非，制造矛盾造成后果扣5分。

（六）、關(guān)心集體利益愛護(hù)公共財物（10分）

1、對管理工作不負(fù)責(zé)，造成班級課桌凳、門窗等嚴(yán)重?fù)p失扣2——5分；

2、私拿公物扣5分。

（七）、注重社會道德（15分）

1、擅自向?qū)W生亂收費扣10分；

2、以營利為目的強(qiáng)行學(xué)生補(bǔ)課扣5分；

3、任意指責(zé)家長影響不良扣3分。

（八）、班主任工作（7分）此項由政教處考核評分

二、工作表現(xiàn)

（一）、服從工作分配（10分）

1、拒絕工作分配，擅自曠課一天以內(nèi)扣10分；

2、對工作分配不滿而任意發(fā)牢騷、糾纏領(lǐng)導(dǎo)、造成不良影響扣5分。

（二）、按時出勤上下班（20分）

1、上班無故遲到、早退扣2分；

2、請事假3天以上每天扣2分；

3、請病假7天以上每天扣0.5分。

4、無請假不下班每天扣5分。

5、缺簽一次扣0.3分。

（三）、認(rèn)真?zhèn)湔n（20分）

1、全冊全無備課，扣16分；

2、大部分課文無備課，扣12分；

3、少部分課文無備課，扣5分。此項由教導(dǎo)處組織評定

（四）、按要求制訂教育教學(xué)工作計劃和總結(jié)（10分）

1、任課教師無教學(xué)計劃扣10分；

2、班主任無班級計劃扣3分；

3、無教學(xué)總結(jié)或班主任工作總結(jié)扣5分。

（五）、認(rèn)真批改作業(yè)（10分）

1、改作業(yè)不及時，扣3分；

2、改作業(yè)不認(rèn)真，扣5分；

3、作業(yè)不批改扣10分。

（六）、工作量達(dá)到學(xué)校平均分配要求（20分）

工作量低于平均分配要求的（以周課時計算）每節(jié)課，扣2分。

（七）、認(rèn)真做好值日值班工作（4分）

1、未能全面履行職責(zé)扣3分；

2、因不夠負(fù)責(zé)，造成學(xué)生輕微傷害事故（每人次）扣3分。此項由政教處組織評定。

（八）、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)，興趣小組活動（3分）

1、沒有按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行課外輔導(dǎo)扣3分；

2、沒有按要求開展興趣小組活動扣3分。

3、沒有開展興趣小組活動的不得分。以學(xué)期評定.三、工作實績

（一）、評為先進(jìn)工作者（指各類先進(jìn)）；校級2分；縣級3分；市級4分；省級5 級分。

（二）、獲指導(dǎo)師獎：（指教育行政部門直接組織評獎的）縣級2—4分；市級4—6分；省級7—9分。一學(xué)年以來，指導(dǎo)學(xué)生參加由各級教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競賽，取其中最高一人次計分。其余獲縣級獎的每人次加0.5分,市級獎的每人次加1分,省級及以上獎的每人次加2分。累計最高分不得超過7分。

（三）、獲論文獎（指教育行政部門直接組織評獎的）：縣級2—4分；市級4—6分；省級7—9分（教學(xué)案例計入論文獎），只取最高一次計分。

（四）、主動承擔(dān)開課任務(wù)：校級1分/次，縣級2分/次。

（五）、教學(xué)質(zhì)量（60分）：ａ檔６０分，ｂ檔５０分，ｃ檔４０分，ｄ檔３０分，分四檔由教導(dǎo)處組織評定。任教多門學(xué)科的教師的教學(xué)質(zhì)量評估以主科為主，但兼任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必須在同一級中處于中等或中上水平，達(dá)不到要求的在評估中降一檔次。

（六）、教師參加教育行政部門組織的各類比賽參照學(xué)生競賽指導(dǎo)獎計分。

（七）、一學(xué)期全勤的教師加3分。

四、民主評議 教師評議分（10分）此項由年級組組織教師評定 社會、學(xué)生民主評議分（10分）此項由各年級各班家長代表評分 民主評議分（10分）此項由校考核領(lǐng)導(dǎo)小組評定。