第一篇：語文七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)之詩歌賞析

語文七年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)之詩歌賞析

【一】《觀滄海》

1.這是一首寫景抒情詩, 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是① “”。寫景時(shí)，先寫島上的②，次寫海面上的③，最后寫天空中日月星辰。（3分）【①觀 ②樹木百草 ③秋風(fēng)洪波】

2.請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。（2分）

【示例】（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。（只作翻譯1分，有想象內(nèi)容1分）3請(qǐng)對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”作簡要賞析。（描繪了大海怎樣的景象？有何用意？）【答案】①詩人借助奇特的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，②表達(dá)了作者博大的胸襟和一統(tǒng)天下建功立業(yè)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。（大意對(duì)即可）

4.這首詩以“觀”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表達(dá)了詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）（2分）5.解釋詞語：①臨：到達(dá)，登上。②澹澹：水波蕩漾的樣子。③竦峙：聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

【二】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1.首句有何作用？（意象、渲染氣氛、情感）

答：首句寫景，“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)名暮春時(shí)節(jié)，渲染悲涼傷感的氣氛，詩人融情與景，含有飄零之感、離別之恨。2.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（2分）

示例：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情、關(guān)切與懷念之情。3.解釋詞語：①左遷：降職。

【三】《次北固山下》

1.頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，；“風(fēng)正”。四字傳神的寫出了順風(fēng)行船的場(chǎng)景?！緝砂恫棚@的寬闊，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。】 2.“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請(qǐng)簡析。（2分）

答：懸是筆筆直直地高掛的樣子，反映了一帆風(fēng)順，行船平穩(wěn)。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流波平浪靜等大景。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。

3.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。

答：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?！皟砂堕煛薄耙环珣摇笔蔷膶?duì)仗，意境開闊，情緒飽滿。

4.請(qǐng)你描述“海日生殘夜，江春入舊年”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊(yùn)含的哲理。（3分）

答：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩運(yùn)用擬人修辭手法，揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律，給人樂觀積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。（3分）

5.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用的妙，請(qǐng)說說妙在何處？

答：“生”和“入”采用擬人手法，賦予“日”和“春”人的情態(tài)，揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律，給人樂觀積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。（3分）

6.請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）示例：詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）。7.請(qǐng)你談?wù)劚驹姷念i聯(lián)和尾聯(lián)所表達(dá)的情感有什么不同？（4分）

答：頸聯(lián)：高興、喜悅（或積極、樂觀、向上）；尾聯(lián)：作者淡淡的鄉(xiāng)思愁緒 8.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1分）

答：描繪了詩人在北固山下停泊時(shí)見到的青山綠水、波平浪靜等江南景象，時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，詩人發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感慨，全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)的思鄉(xiāng)之情。9.解釋詞語：①次：停宿。

10.【2017年江蘇省連云港市中考題】閱讀下面一首唐詩，完成下面各題。

次北固山下

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

6．請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。7．結(jié)合全詩分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！敬鸢浮?/p>

6．闊”：顯得寬闊，傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。

7．“客路”的意思是行客前進(jìn)的路，可見詩人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的太陽。讓大雁捎家信可見詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

【四】《天凈沙 秋思》

1.這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？ 答：描繪了一幅孤獨(dú)、凄涼、冷清的深秋晚景圖。

2.“小橋流水人家”一句，描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？ 答：以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

3.最后一句話的作用是什么？

答：直抒胸臆，點(diǎn)明主旨，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。4.解釋詞語：①天凈沙——曲牌名。秋思——題目。②思：思緒。

【五】《峨眉山月歌》

1.用生動(dòng)的語言描述詩中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的畫面。

答： 峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。

2.“影入平羌江水流”中“影”指什么，本句為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有何表達(dá)效果？

答： “影”指月影。皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。該句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。

3.這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？（2分）

答：連用五個(gè)地名，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，構(gòu)成一種清朗秀美的意境。4.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答：抒發(fā)了詩人離鄉(xiāng)江行的思友之情和對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。

【六】《江南逢李龜年》

1.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 答：對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。2.“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義? 答：“落花”寓意甚多，既有個(gè)人身世之悲，也有對(duì)一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆。3.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。

答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。

思想感情：對(duì)國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)---古詩文賞析

七年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)---古詩文賞析

一、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

1、請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫面。

答：我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。

2、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了懷才不遇的思想感情。

3、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓姞I造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩的理解。

答：把個(gè)人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。

4、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

表現(xiàn)了詩人生不逢時(shí)、懷才不遇、不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨(dú)感。

5、這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動(dòng)人的力量。試談?wù)勀銓?duì)這首詩的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。

答：這首詩傳達(dá)出時(shí)間的綿長無盡，以及個(gè)人置身其中的孤獨(dú)感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時(shí)空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。它在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量來打動(dòng)人。

6、《登幽州臺(tái)歌》的抒情方式是直抒胸臆，它的語言風(fēng)格是沉郁悲壯。

7、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答：孤獨(dú)寂寞之情。

8.本詩中從天地落筆，表現(xiàn)出生不逢時(shí)的孤獨(dú)和傷感的句子是：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

一、王建《十五夜望月》

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

2、整體賞析（主題）：詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表達(dá)得非常委婉動(dòng)人。

3、、暗寫詩人望月，點(diǎn)題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！闭?qǐng)賞析。

詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，使人不禁聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“樹棲鴉”三個(gè)字，樸實(shí)、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月的寂靜。“冷露無聲濕桂花”，這里的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，正是全篇的點(diǎn)題之筆，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味?！袄洹弊旨葘懥饲镆孤吨榈那謇?；同時(shí)也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。“無聲”二字，細(xì)致的表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯(lián)想。

4、簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，境界高遠(yuǎn)；詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。

5、作者是如何表達(dá)別離之情、思聚之念的？

作者運(yùn)用形象化的語言，描繪特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達(dá)的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。

6、有人認(rèn)為“桂花”一詞，有點(diǎn)題之妙，你同意嗎？作簡要說明。桂花既可指庭院中的桂樹，又可指?jìng)髡f中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想。因而“桂花”有點(diǎn)題之妙。

7、《全唐詩》在收錄這首詩時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？

“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在”就沒有這樣的藝術(shù)效果。

8、這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的？ 當(dāng)時(shí)詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

二、樂府民歌《十五從軍征》 十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:”家中有阿誰 ?” “遙看是君家,松柏冢累累?！?兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅 谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知飴阿誰。出門東向望,淚落沾我衣。

1、第一句“十五從軍征，八十始得歸”起得很平，但卻具有驚心動(dòng)魄的力量，這是為什么？

答：從十五到八十，整整六十五年，詩人似乎沒有批評(píng)什么，但“八十始得歸”，一個(gè)“始”字，卻強(qiáng)有力地揭示了當(dāng)時(shí)兵役制度的慘無人道。

2、“鄉(xiāng)里人”的回答說明了什么？

答：“鄉(xiāng)里人”的回答，是一個(gè)無情的事實(shí)：家中的親人早已盡入黃泉。

3、本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)?

答：整首詩并沒正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆,將典型情緒與典型環(huán)境融為一體,強(qiáng)烈的對(duì)比,表現(xiàn)出民生的悲慘。從一個(gè)側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難,感情真摯,悲愴動(dòng)人。

4、全詩通過描寫老兵的遭遇，揭露了什么？

答：揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難

5、下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

A.這首詩描繪了一個(gè)因戰(zhàn)亂而失去一切的老兵形象。

B.全詩截取老兵歸家的片斷描寫，有人物言行描寫、心理描寫，還有環(huán)境描寫。C.全詩以時(shí)間為序，先寫老兵歸家時(shí)的急切心情，接著寫他歸家后見到的景象，最后寫飯熟無人吃的凄涼情景。

D.結(jié)句“淚落沾我衣”將全詩思想感情推向高潮。這淚既是辛酸孤凄之淚，又是憤慨控訴

三、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、首句中有哪些意象，請(qǐng)寫出來。

答：楊花，子規(guī)

2、詩人聞布谷鳥的叫聲抒發(fā)悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

3、詩中寄托對(duì)友人關(guān)切與牽掛之情的名句是我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

4、詩中用擬人手法表達(dá)對(duì)友人思念之情的句子是我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5、“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！毕胂笃嫣?，賦予月亮濃濃的感情色彩。

6、詩中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

7、“楊花/落盡/子規(guī)/啼”賞析：

“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，叫聲凄涼哀婉，叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景，奠定了全詩傷感的基調(diào)。詩開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂。

8、“聞道/龍標(biāo)/過/五溪”

賞析：直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。

9、“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！”

賞析： 借景抒情，抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。

10、本詩主題是什么？

答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情。

五、《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

1、名句：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，展現(xiàn)在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”一聯(lián)，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含著自然的理趣。

3、主題：作者借寫長江的風(fēng)景，表達(dá)他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟。

4、解釋詞語：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，這里指旅途。

5、本詩的景物描寫達(dá)到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？

“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

6、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”

賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常精彩。通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景襯托的更加恢弘闊大。

7、“海日生殘夜，江春入舊年”

賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含著自然的理趣。

（2）把“日”“春”作為新生的美好的事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情；

（3）海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī)。（4）兩句對(duì)仗工整，形象生動(dòng)。

8、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”：表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情，點(diǎn)明了主旨。

六、《赤壁》唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、名句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女象征國家的命運(yùn)，真可謂以小見大，別出心裁。

3、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

賞析：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。以兩個(gè)美女象征國家的命運(yùn)，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。

4、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？ 借一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有時(shí)光消蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。

第三篇：中考語文詩歌賞析總復(fù)習(xí)教案之專題

2010年中考語文總復(fù)習(xí)教案之專題

________古詩詞賞析

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道考試范圍。

2、明確中考考點(diǎn)。

3、熟悉?？碱}型。

4、掌握答題技巧。

5、提升賞析能力。教學(xué)步驟：

一、告知【考查內(nèi)容】 1《次北固山下》（王灣）2《赤壁》（杜牧）3《使至塞上》（王維）4《歸園田居》（陶淵明）5《春望》（杜甫）6《過零丁洋》（文天祥）7《己亥雜詩》（龔自珍）8《望岳》（杜甫）9《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）10 《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）11《山坡羊 潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）12《渡荊門送別》（李白）

二、考點(diǎn)梳理（設(shè)題角度）：

1、感知主要內(nèi)容

2、揣摩重點(diǎn)詞句

3、體會(huì)作者感情

4、把握寫作特色

三、【指點(diǎn)迷津】 一>、復(fù)習(xí)指要

（一）鑒賞字詞

1、動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

（二）品鑒思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

1、憂國傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

2、建功報(bào)國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報(bào)國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

3、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

4、生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

（三）賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等

4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

二>、解題指導(dǎo)

①從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。

④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。

⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。

三>、詩歌賞析題整體解題方法：

①體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。

②體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。

另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。

四、【鏈接中考】

例

一、(2006年鹽城中考)

渡荊門送別 李

白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水。萬里送行舟。

(1)這首詩非常講究煉字。請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。

(2)詩中流露出作者怎樣的感情?

解析：本題從品味語言、情感表達(dá)兩方面考查學(xué)生的鑒賞能力。第(1)題可以抓住“隨”、“入”、“飛”、“生”等字進(jìn)行賞析。第(2)題則結(jié)合詩歌的標(biāo)題與最后一句“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”可以看出詩歌流露了作者與友人分別時(shí)的不舍之情，故鄉(xiāng)的流水也似乎變得多情善感起來。

答案：(1)示例：“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情?！跋隆笔莿?dòng)詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想象奇特。(2)抒發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的惜別之情。

例二、(2006年揚(yáng)州中考)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(1)這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇?

(2)這首詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)作簡要分析。

解析：本題從詩的內(nèi)容、思想情感方面考查學(xué)生。第(1)題扣住“凄涼地”、“二十三年”等詞可以看出詩人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。第(2)題“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對(duì)未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”，終究會(huì)“萬木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《次北固山下》《赤壁》《使至塞上》的賞析。

2、提高詩詞鑒賞能力，掌握答題技巧。教學(xué)步驟：

一、獨(dú)立完成三篇賞析：

1、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

（1）找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(2分)（）

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

（2）詩中的千古名句是，它抒發(fā)了作者

的情懷。這首詩寫意境深婉，景情交融，主要選取的景物有。

（3）本詩的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？

（4）此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？

（5）解釋頸聯(lián)的意思，并說說它所蘊(yùn)含的哲理。

答案：

1、D；

2、海日生殘夜，江春入舊年；歡樂積極向上；青山，行舟，綠水，白帆，紅日，和風(fēng)，歸雁。

3、“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?shì)，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

4、兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

5、海上的太陽在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。寫景逼真，而且蘊(yùn)含了一種理趣，海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，既是美景，也是哲理。突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力，給人以樂觀向上的鼓舞力量。

2、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指___________ ；詩中的“周郎”是指《三國演義》中的_______________。詩人杜牧和_________

合稱“小李杜”。

（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：

（3）赤壁之戰(zhàn)中，如果不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認(rèn)為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？為何？

答案：

1、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）、周瑜、李商隱

2、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。（與此相近的表述即可）（2分，每對(duì)一處給1分）

3、杜牧其實(shí)是借《赤壁》表現(xiàn)這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。

3、閱讀下面的詩歌，完成問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都戶在燕然。

（1）下面對(duì)王維的《使至塞上》一詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

（）A、“單車欲問邊，屬國過居延”以簡練的筆墨寫此次出使的經(jīng)歷：詩人輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延去慰問邊境將士。

B、頷聯(lián)寫自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。

C、尾聯(lián)寫作者經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。

D、這首詩筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，實(shí)為邊塞詩之名作。（2）全詩以大漠、秋天為背景，主要選取了哪些意象來敘事、寫景？

（3）描繪“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”表現(xiàn)的畫面，并賞析這一千古名句。

（或“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”二句被近人王國維稱為“千古壯觀”的名句。其中的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，現(xiàn)在請(qǐng)你說說這兩個(gè)字好在哪里？）

答案：

1、B

2、征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日（組成一幅塞外風(fēng)光圖）；

3、大漠無垠，一縷孤煙直沖云天；黃河如帶，映襯西天落日殘紅。塞外風(fēng)光多么雄奇壯觀。對(duì)仗工整，寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢(shì)雄渾（“直”表現(xiàn)孤煙之高，“圓”表現(xiàn)落日之低。二詞表現(xiàn)大漠、長河地區(qū)的平曠。）

二、交流學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)答題技巧。

四、對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶、理解、消化。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《歸園田居》《春望》《過零丁洋》的賞析。

2、提高詩詞鑒賞能力，掌握答題技巧。教學(xué)步驟：

一、獨(dú)立完成三篇賞析：

歸園田居

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（1）選出表述不恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ痢ⅰ胺N豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了勞動(dòng)的地點(diǎn)、勞動(dòng)的內(nèi)容和豆苗的生長情況?！胺N豆南山下”是平淡之語，“帶月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互襯托，完美而又和諧。

B、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動(dòng)?；姆x，指各種野草。

C、“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕?！胺N豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。

D、“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發(fā)感情。表明避開官場(chǎng)的志趣，抒發(fā)作者不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

（2）詩中“但使愿無違”的“愿”是什么？

（3）詩中流露出詩人怎樣的思想傾向？

（4）賞析“帶月荷鋤歸”一句（結(jié)合本詩說說陶詩的風(fēng)格）

答案：１、C；

2、歸隱之心愿（隱居躬耕，不與世俗同流合污）；

3、厭惡官場(chǎng)、喜愛田園（頗為無數(shù)仕途不順的文人欣賞）；

4、描寫勞動(dòng)歸來的詩人，在皎潔的月光下，肩扛一把鋤頭，穿行在草木遮掩的山路上，這是一幅多美的月夜歸耕圖。詩人用樸素、自然的語言把勞動(dòng)寫得富有詩意，語言平淡而又意境醇美。（這就是陶詩的獨(dú)特風(fēng)格）

春

望

杜甫

國玻山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）詩歌一二句寫春望所見，其中“_______”字寫出了使人怵目驚心之景，“_______”字寫出了令人滿目凄然之景。

（2）詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“_______”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由___________________________到__________________。(2分)

（3）本詩觸景生情，表達(dá)詩人_____________________ 的感情。

（4）請(qǐng)展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。(2分)

答案：

1、破、深

2、望(1分)山河 草木花鳥(1分，每空0．5分)

3、憂國思家

4、參考示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。(2分，畫面描寫、揭示含義各1分，意同即可)

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青。（1）詩中第二聯(lián)，運(yùn)用比喻的方法，將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”形容國勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻

(1分)“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是

。（1分）

（2）用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。（2分）

（3）反復(fù)誦讀最后一聯(lián)，體會(huì)它表達(dá)了作者怎樣的情懷？（2分）

（4）結(jié)合我國歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)

答案： 1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉。(意思相近即可計(jì) 1 分，不夠準(zhǔn)確酌情扣分)儒家經(jīng)典（1分）

2、大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）

3、舍生取義的高尚情操。（2分）

4、對(duì)于一位愛國者來說，個(gè)人的命運(yùn)是和祖國的命運(yùn)緊密相連的。詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。文天祥的民族氣節(jié)和愛國精神，將激勵(lì)一代又一代人為祖國建功立業(yè)。(2分，意近即可。)

二、交流學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)答題技巧。

四、對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶、理解、消化。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《己亥雜詩》《望岳》《天凈沙·秋思》的賞析。

2、提高詩詞鑒賞能力，掌握答題技巧。教學(xué)步驟：

一、獨(dú)立完成三篇賞析：

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情：既有

也有回歸的喜悅，更有。

（2）在下面兩題中任選一題作答。①請(qǐng)你說說對(duì)三、四句詩的理解。

②從三、四句詩中你得到了什么啟示？

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！笨芍^千古名句，寫一段話用上此句詩。（50字左右）

答案：

1、卸甲歸田的惆悵，繼續(xù)忠心報(bào)國服務(wù)鄉(xiāng)民的信念

2、① “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！眱删?，移情于物，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結(jié)，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）

3、如：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩句描寫的那樣：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！卑?！

閱讀下面古詩，按要求回答問題。(4分)

望

岳 杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“

”字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。(2分)（2）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡要分析“割”字好在何處？(2分)

（3）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。(2分)

答案： 1．(2分，每處1分)望 高大雄偉

2、(2分)一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可計(jì)2分；不夠準(zhǔn)確的酌情扣分。)

3、(2分)寫出了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?意思相近計(jì)2分，不夠準(zhǔn)確酌情扣分)品讀《天凈沙·秋思》 , 填空答題。(5 分)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽(yù)為“

”，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了十種景物, 表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是。

（2）對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動(dòng)人。

D.這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

答案：

1、“秋思之祖 ” 思鄉(xiāng)

〈

夕陽西下 , 〉斷腸人在天涯

2、C

二、交流學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)答題技巧。

四、對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶、理解、消化。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《渡荊門送別》的賞析。

2、提高詩詞鑒賞能力，掌握答題技巧。教學(xué)步驟：

一、獨(dú)立完成三篇賞析：

1、讀下面的詩，完成1—6題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）對(duì)唐詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》分析錯(cuò)誤的—項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”、“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。（2）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？（2分）

（3）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

（4）這首詩是古代酬贈(zèng)詩中的佳品，其感情基調(diào)是怎樣的?請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

（5）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

（6）這首詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)作簡要分析。（2分）

答案：

1、C

2、答題要點(diǎn)：詩人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，每點(diǎn)各1分，意對(duì)即可。

3、對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。暗示貶謫時(shí)間太久。

4、（畫面應(yīng)緊扣“千帆競(jìng)發(fā)”和“萬木爭(zhēng)春”）波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。5．這兩句詩表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）6．答題要點(diǎn)：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對(duì)未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”，終究會(huì)“萬木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分，意思對(duì)即可。

2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。

山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很生動(dòng)形象，請(qǐng)你就此說說你的理解。

（2）詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？

（3）詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦?！?“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？

（4）這首散曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

參考答案：

1、“聚”“怒”二字把“峰巒”“ 波濤”的雄偉氣勢(shì)寫得極其生動(dòng)形象。“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要。

2、不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對(duì)百姓的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺。

3、一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建政治給人民帶來的苦難，非常精辟。

4、抒發(fā)了作者對(duì)祖國河山的熱愛，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。

3、閱讀下面詩歌，完成下列各題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）品讀全詩，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

（2）詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人_______________________________________________ 的情感。

參考答案：

1、山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。

2、對(duì)故鄉(xiāng)無限依戀（對(duì)故鄉(xiāng)思念）

二、交流學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)答題技巧。

四、對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶、理解、消化。

第四篇：2013-2014年七年級(jí)語文上冊(cè)詩詞賞析復(fù)習(xí)

核心理念：

1、重學(xué)生參與；

2、重課堂效率；

3、重知識(shí)落實(shí)。

七年級(jí)上冊(cè)古詩詞賞析復(fù)習(xí)

《觀滄?！罚ú懿伲?/p>

1．（1）這是一首寫景抒情詩, 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是① “”。寫景時(shí)，先寫島上的②，次寫海面上的③，最后寫天空中日月星辰。（3分）

（2）簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃枷雰?nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。思想內(nèi)容：（2分）表現(xiàn)手法：（1分）

答：（1）①觀（1分）②樹木百草（1分）③秋風(fēng)洪波（1分）（2）思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大（1分），體現(xiàn)詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)（1分）；表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、想象夸張（答對(duì)一點(diǎn)即可）。（1分）

《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)）

1.枯藤老樹昏鴉，寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。

2.小橋流水人家，描寫出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。以樂寫哀，和蕭索荒涼的上下兩句形成對(duì)比，反襯了作者孤獨(dú)、寂寞、愁苦和思鄉(xiāng)之情。

3.古道西風(fēng)瘦馬，與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。極力渲染悲涼氣氛

4.夕陽西下，斷腸人在天涯，夕陽西下，渲染悲涼氣氛?；桫f歸巢，小橋人家，為“斷腸人在天涯”做鋪墊，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。作者直抒胸臆，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者悲涼孤獨(dú)愁苦和思鄉(xiāng)之情。

《錢塘湖春行》（白居易）

1.這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了給游人帶來的喜悅之情。

2.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。

答：1．（2分）行“字”為線索（答“春行”也可），1分；“早春美景”，1分。

2．（2分）示例：如“爭(zhēng)”生動(dòng)反映出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力；如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

《次北固山下》（王灣）

1．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了_________________之大景的神韻，為后人所稱道。2．最后兩句表現(xiàn)了作者_(dá)______________________的思想感情。

3．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡要賞析。（不少于20字）

4.找出下列說法中不正確的一項(xiàng)()

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

5．本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。你認(rèn)為詩中的哪一處句子最能突出在表達(dá)這種思想感情？為什么？

6．請(qǐng)寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

7.“海日生殘夜 江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng),請(qǐng)選一個(gè)角度,做簡要賞析（不少于20字）答：1．兩岸闊（或：平野開闊、大江直流、波浪平靜等）2．思念故鄉(xiāng)

3．①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情；③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情；④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣；⑤兩句詩對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。4．Ｄ 5．“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”或“江春入舊年”。能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來表述原因即可。

6．在殘夜未盡之時(shí)，一輪紅日從海上升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來到江上。（海日升于殘夜將驅(qū)走黑暗，春意闖入舊年將驅(qū)走嚴(yán)冬）

7.時(shí)序匆匆交替，這怎不讓身在“客路‘的詩人頓生思鄉(xiāng)之情？詩中”生“”入“用了擬人手法。是人物一說理。卻在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。

《泊秦淮》（杜牧）

1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個(gè)“籠”字好在哪里?這句詩描繪了一幅什么樣的畫面?答：

答：這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面。2.真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

答：1.這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面。2.真正不知亡國恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情。

《夜雨寄北》（李商隱）

1.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！边@兩句是由當(dāng)前所激發(fā)出來對(duì)未來的憧憬。2.這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：

3.“秋”字在詩中起到了什么作用?答：4.請(qǐng)用簡潔的語言，寫出詩人“今夜”的心境。答：

答：1.離別愁苦 相聚的歡樂2.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。

核心理念：

1、重學(xué)生參與；

2、重課堂效率；

3、重知識(shí)落實(shí)。

3.“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情

4、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

《過故人莊》（孟浩然）

1．詩人是通過哪一句將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的？哪兩句詩最能集中表達(dá)詩人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？請(qǐng)任選一問回答。答：__________________________________________

2．“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自遠(yuǎn)一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法，語言運(yùn)用等），作一簡要賞析。

答：_______________________________________

答：1．開軒面場(chǎng)輔（多寫“把酒話桑麻”一句不扣分）或“待到重陽日，還來就菊花”。2．從景物描寫的角度、修辭手法運(yùn)用、詞語的精練形象等方面賞析均可。例：

① 這兩句近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。② 這兩句詩運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。

③ 這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或一個(gè)“斜”字，形象地描繪出了村外青山及伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。）

《浣溪沙》（晏殊）

1.詞人徘徊于小園香徑，精心選擇了、和等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面.2.“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？3.“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”這兩句詩好在哪里？

答： 1.夕陽、落花、歸雁。2.抒發(fā)了作者傷春惜時(shí)的感情。

3.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！币宦?lián)工巧而渾成、流利而含蓄，在用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就象是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；洹⒀鄽w雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）

1.第一句寫了哪些事物？

答：楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。2.寫這兩個(gè)事物的作用是什么？

答：（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛

楊花：漂泊不定，如友人的身世，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛

3.詩作的寫作手法：前兩句的，都是為了下兩句的作鋪墊（準(zhǔn)備）。答：寫景敘事抒情

4.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？

答：“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁。5.為什么要把“愁心”寄與明月？

答：（1）明月會(huì)有圓的時(shí)候，讓人想起“團(tuán)圓”這個(gè)概念，如果月圓人不圓（全），就會(huì)引起望月人的情思。

（2）明月升起時(shí)，天地之間是寧靜的，明月的光輝是柔和的，人們?cè)谝沟膶庫o中沐浴柔和的月光，容易引起無限的遐想；

（3）明月升起，遠(yuǎn)隔兩地的親友都能同時(shí)看到它，千里可共，因而人們望月時(shí)容易想起遠(yuǎn)方的親朋和故鄉(xiāng)。

（4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情友情的純潔。

其他任何事物都不同時(shí)具備以上特點(diǎn)，所以，再也沒有什么比一輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠(yuǎn)之情。

6.明月與輕風(fēng)本來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？

答：作者在這里把明月和輕風(fēng)人格化了，把本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賦予客觀事物，讓它同樣具有情感。通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí)，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。

7.李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩人，你能從詩中哪個(gè)具體的語句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？ 答：后兩句。詩人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬里，山高水長，但卻能借明月長風(fēng)傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

（浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩意，充滿幻想；浪漫主義：運(yùn)用想象和夸張的手法塑人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活。）8.寫作特色：

答：（1）融情入景，景中見情，情景交融；（2）客觀事物人格化，抒情更強(qiáng)烈，更深沉。9.詩人的形象：每一首詩中必定會(huì)有的那個(gè)人，就是詩人自己。從這首詩中，你能看到一個(gè)怎樣的李白？請(qǐng)展開合理的想象和聯(lián)想，模仿下面畫句子再寫一個(gè)句子。

讀完這首詩，我仿佛看到，李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望著遙遠(yuǎn)天邊那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的友人，這個(gè)月明之夜啊，他又將徹夜難眠。

第五篇：七年級(jí)語文古詩詞賞析期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)---古詩文賞析部分

秋詞【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境?用的是什么手法？

答：表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的心境。用了對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比來表現(xiàn)的。

2、結(jié)合具體形象簡要說說最后兩句詩對(duì)你人生態(tài)度的影響。

答：詩歌中鶴飛沖天，在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上，雖遭遇人生坎坷，仍要不屈不饒，具備奮斗精神。

3、“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？ 答：一個(gè)“排”字，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發(fā)了詩人奮發(fā)進(jìn)取的豪情，這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動(dòng)體現(xiàn)。

4、本詩作者表達(dá)了對(duì)秋的什么迥異態(tài)度？ 答：借“鶴”，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。

夜雨寄北（唐）李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

1、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：漂泊異鄉(xiāng)盼望歸期的感傷。

2、“巴山夜雨漲秋池”的“秋”字在詩中除交代季節(jié)外，還起到什么作用？ 答：渲染凄涼孤寂的悲涼氣氛；烘托出詩人歸期未知的無法抑制的愁苦之情。

3、第二句除明寫了漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨境之外，還暗示了詩人怎樣的感情？

答：還暗示了詩人孤燈聽雨、長夜難眠的離情別緒，也像這秋雨一樣，漲滿了秋池。

4、第3、4句明明寫今日離情，卻設(shè)想未來的相逢。為什么這樣寫？

答：用未來團(tuán)聚時(shí)的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦，委婉的表達(dá)相思之情，構(gòu)思奇妙。

5、詩歌中幾次寫道“巴山夜雨”？各有怎樣的作用？ 答：本詩寫了兩次：“巴山夜雨”，第一次是實(shí)寫，第二次是虛寫、想象與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭”時(shí)再回憶起巴山夜雨情景。寫出詩人對(duì)妻子的一片深情。

十一月四日風(fēng)雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

1、《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩通過陸游在一個(gè)風(fēng)雨夜的所想所聞所夢(mèng)，表達(dá)了怎樣的情感？

答：表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的愿望及強(qiáng)烈愛國主義情感。

2、“僵臥孤村不自哀”的“僵臥孤村”寫出了詩人怎樣的處境并具體分析“僵”、“臥”、“孤”的作用？ 答：“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)?！敖┡P孤村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇?！敖弊謱懩赀~，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，“孤”字寫生活孤獨(dú)，不僅居處偏僻，而且苦悶，沒有知音，“村”寫詩人過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后寂寞，窘迫，冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。

3、“尚思為國戍輪臺(tái)”中的“尚思”表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：尚:副詞,還,仍然?！吧兴肌北憩F(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情，報(bào)國之志。

4、全詩通過那兩句話將實(shí)現(xiàn)與夢(mèng)境相結(jié)合的？體會(huì)“風(fēng)吹雨”三個(gè)字一語雙關(guān)，具有哪兩重含義？ 答：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”；“風(fēng)吹雨”一是指自然界的“風(fēng)雨”，二是指風(fēng)雨飄搖的南宋朝廷。

潼關(guān)譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

1.用自己的話描寫一二兩句描寫的景象

答： 天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇P(guān)古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。2.這首詩用了什么修辭手法答： 擬人 對(duì)偶 3.這首詩描寫奔騰壯闊山勢(shì)不遜詩句 答：河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。4詩歌首句中的哪個(gè)字用的十分傳神，請(qǐng)簡要分析

答：.簇，簇?fù)?，寫出了巍峨的雄關(guān)就被白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇憩F(xiàn)了潼關(guān)城高聳入云，巍峨壯觀的景象。

5、“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”一句有怎樣的表達(dá)效果。

答：這句寫出了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。

6、“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”這句詩描繪出了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束;潼關(guān)以西,山山相連,峰巒起伏,不知什么叫平坦。寫河、山雄偉的氣勢(shì),寄托了作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望沖破封建的束縛，想改造國家命運(yùn)的愿望。

7、賞析“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平?！?/p>

答：運(yùn)用對(duì)偶手法，寫出了河、山雄偉的氣勢(shì),寄托了作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望沖破封建的束縛，想改造國家命運(yùn)的愿望。

《觀滄?！?曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1、這首詩的主旨是什么？

答：通過勾畫大海的壯觀景色，抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。

2、請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

答：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。

3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）答：表達(dá)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

4、簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃枷雰?nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。

答：思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大，體現(xiàn)詩人的博大胸懷或一統(tǒng)天下的雄心壯志；表現(xiàn)手法：借景抒情

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？ 歸雁洛陽邊。

1、這首詩表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？答：思念故鄉(xiāng)

2、請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。答 ：闊”：傳神地 表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。

3、結(jié)合全詩分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

答：“客路”的意思是行客前進(jìn)的路，可見詩人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽。讓大雁稍家信可見詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4、展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。

答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江天上。

5、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說說妙在何處？ 答：“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理，揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。

6、請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的理解。答：詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：這首詩表達(dá)詩人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。

2、.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。

答：擬人。賦予明月人的性格，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。

3、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 答:楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

4、古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨(dú)選“子規(guī)啼”來入詩呢？

答：子歸鳥叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來作為悲情之鳥，李白用“子規(guī)啼”表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情。

5、王昌齡被貶龍標(biāo)是什么季節(jié)？為什么？

答：暮春。從“楊花落盡子規(guī)啼”可以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規(guī)啼”是暮春的氣象。

6、詩人在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?（第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？）

答：點(diǎn)明了暮春時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造悲涼、傷感的基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀，表達(dá)了作者對(duì)故友貶謫遭遇的悲痛之情。

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)(元代)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、這首小令運(yùn)用了什么寫法？創(chuàng)造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？ 答：這首小令極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。

2、“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？

答：將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。

3、簡要分析“夕陽西下”一句的表達(dá)作用。

答：點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。

4、賞析這首詩的寫作手法，并結(jié)合詩句具體分析。答：運(yùn)用大量名詞，使用白描的手法。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

5、畫面描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

答：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在古樹的枝丫上。巧別致的小橋，緩緩的流水，幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。

6、畫面描繪“古道西風(fēng)瘦馬”。

答：荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里緩慢前行。