第一篇：節(jié)約用水1.3

節(jié)約用水——請(qǐng)珍惜每一滴水源

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！

你們知道嗎？每年的三月二十二日是世界水日，為什么會(huì)有這個(gè)節(jié)日，因?yàn)槭澜缟夏茱嬘玫牡Y源正在慢慢的減少，而且水是一切生命賴以生存，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環(huán)境要素。但是，現(xiàn)在隨著世界上的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染和城市的發(fā)展，對(duì)有限的水資源及水的生存環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。在全球的范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的迅速增加以及人們對(duì)水的不合理利用，使水資源進(jìn)一步短缺，水的生存環(huán)境愈加惡化，嚴(yán)重地影響了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和威脅著人們的身體健康。

為了喚起大家對(duì)保護(hù)水資源的意識(shí)，建立一種更為全面的水資源可持續(xù)利用的水資源，1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)會(huì)議根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)制定的《21世紀(jì)行動(dòng)議程》中提出的建議，確定自1993年起，將每年的3月22日定為“世界水日”，推動(dòng)群眾對(duì)水資源的利用和意識(shí)進(jìn)行綜合性教育和管理。

水對(duì)地球和地球上的居民有著巨大的影響，無(wú)論是在家庭、工廠、還是農(nóng)村，水都是人們不可或缺的。人體有三分之二以上是水分，我們每天都要喝水，用來(lái)補(bǔ)充流汗和呼吸時(shí)失去的水分，以保持健康。一個(gè)人超過四天不喝水就不能生存，而一年要一噸水才可以維持健康生命。我忽然感悟到有位哲人說過的話：如果我們現(xiàn)在再不節(jié)約用水，世界上最后一滴水，就是我們?nèi)祟惖难蹨I！

作為一名學(xué)生，我們雖然不能為節(jié)約用水做出驚天動(dòng)地的大事，但我們可以從自身做起。例如，看到有人浪費(fèi)用水，我們可以積極宣傳節(jié)約用水的意義；看到有的水龍頭在滴水，我們可以走過去隨手關(guān)上；做好水資源的再次利用，收集自己的洗臉?biāo)⑾匆路疀_洗廁所等。有人作過統(tǒng)計(jì)，如果我國(guó)13億人每人節(jié)約一滴水，就會(huì)節(jié)約45噸水！多么驚人的數(shù)據(jù)啊，聯(lián)想到祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)江和滔滔黃河，不也是由一滴一滴的水匯集而成的嗎？

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，弘揚(yáng)中華民族細(xì)水長(zhǎng)流的傳統(tǒng)美德，節(jié)約每一滴水，為共同建設(shè)好我們的美好家園而努力吧！

愛惜糧食

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！

十月十六日是“世界糧食日”。我們國(guó)家將“世界糧食日”所在的周定義為“愛惜糧食、節(jié)約糧食宣傳周”，這是為什么呢？它可是根據(jù)地我們的國(guó)情確實(shí)的。我國(guó)有十多億人口，占世界總?cè)丝诘?2%，也就是說世界上平均四個(gè)人中就有一個(gè)中國(guó)人；而我國(guó)的耕地面積呢？?jī)H僅占世界耕地面積的7%——人多地少，吃飯就成為我國(guó)第一個(gè)大問題。有人打過這樣一個(gè)比方，假如把十多億人的嘴加在一起比天安門廣場(chǎng)還要大呢！同學(xué)們一定還記得《鋤禾》這首古詩(shī)吧：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。從這首詩(shī)中我們可以領(lǐng)悟出糧食是多么的珍貴啊！一粒糧食從播種到收割，再經(jīng)過加工，不知包含了農(nóng)民多少辛勤的勞動(dòng)，不知浸透了農(nóng)民多少的心血和汗水?？墒窃谖覀兺瑢W(xué)當(dāng)中，卻普遍存在著浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。放眼我們的飯?zhí)?，周圍遍地是飯菜?？粗覀兺瑢W(xué)就那么理所當(dāng)然地把吃剩的飯菜、面包倒在飯桌上，白白地浪費(fèi)掉，實(shí)在令人心痛------據(jù)有關(guān)部門估計(jì)，全國(guó)每年浪費(fèi)的糧食，足夠5000萬(wàn)人吃一年，多么驚人的浪費(fèi)??！也許有同學(xué)認(rèn)為，區(qū)區(qū)幾粒米又有多大作用呢？讓我們來(lái)算筆帳吧。如果我們每個(gè)人每天都節(jié)約一粒米，一年節(jié)約365粒米，那全國(guó)十多億人就可以節(jié)約2186萬(wàn)斤。這些米可以救濟(jì)4000多災(zāi)民吃上10年，可以給1000多名學(xué)生吃60年?？梢姡?jié)約有多么重大的意義。歷盡前賢國(guó)防部家，成由勤儉敗由奢。同學(xué)們，我們是中華民族的新一代，要繼承勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。就讓我們?nèi)巳硕紡淖约鹤銎?，愛惜糧食、節(jié)約糧食，人人都有養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣吧。

創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！

今年的5月31日是第19個(gè)世界無(wú)煙日,相信每一個(gè)人都知道,煙草的危害是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一,是人類健康所面臨的最大的危險(xiǎn)因素.目前全球煙民的總量已突破13億人, 我國(guó)約有7億人直接或間接受到吸煙危害，世界每年因吸煙致死近500萬(wàn)人，平均每秒鐘就有一個(gè)人死于吸煙有關(guān)疾病。為此,1987年11月聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織建議將1988年的4月7日定為第一個(gè)世界無(wú)煙日,以后固定為每年的5月31日.開展這項(xiàng)活動(dòng),目的在于警醒世人吸煙有害健康,呼吁人們放棄煙草,為人類自己創(chuàng)造一個(gè)健康的生存環(huán)境.那么煙草究竟有多大危害呢 據(jù)研究,一支香煙里含的尼古丁可毒死一只老鼠,而約一包香煙中的尼古丁能毒死一頭牛.每天吸一包香煙,相當(dāng)于吸入了50-70毫克尼古丁,如果一次性地服用了這些量,人足以被置于死地.除尼古丁外,點(diǎn)燃香煙時(shí)產(chǎn)生的約5000種化合物,都是導(dǎo)致癌癥的元兇.世界衛(wèi)生組織在今年發(fā)表的一項(xiàng)聲明中指出:如今煙草已經(jīng)成為全球的第二大殺手.吸煙所產(chǎn)生的破壞比非典和海嘯還要嚴(yán)重如果維持當(dāng)前的趨勢(shì)不變,到2020年,每年將有1000萬(wàn)人因吸煙而過早去世，而我國(guó)將占200萬(wàn)人。

同學(xué)們，也許你們認(rèn)為這和自己無(wú)關(guān)，因?yàn)榇蠹叶疾怀闊煛Ｈ绻@樣想就錯(cuò)了。其實(shí)我們每天都在吸煙，是被動(dòng)地吸煙。因?yàn)槲覀冎車傆胁簧傥鼰熣?，或是父母，或是親友，或是鄰居，他們總是吞云吐霧。你們知道嗎？被動(dòng)吸煙比主動(dòng)吸煙吸入的有害物質(zhì)多得多，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳多4倍。室內(nèi)吸2支煙的污染比室外高20倍，同一個(gè)吸煙者共同生活患癌癥機(jī)會(huì)增加1.4倍，同2個(gè)吸煙者共同生活患癌癥機(jī)會(huì)增加2.3倍。流行病學(xué)調(diào)查表明，丈夫吸煙的女性的肺癌患病率為丈夫不吸煙者的1.6-3.4倍。據(jù)國(guó)際性的抽樣調(diào)查證實(shí)，吸煙致癌患者中的50%是被動(dòng)吸煙者。所以，為了大家不再吸入二手煙，讓我們一致行動(dòng)起來(lái)，勸阻家人或親友吸煙，告訴他們吸煙的危害，攜手共創(chuàng)無(wú)煙環(huán)境，讓世界每天都成為無(wú)煙日！

第二篇：家風(fēng)1.3

家風(fēng)之根在德行

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。良好的家風(fēng)，必然會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達(dá)，國(guó)家繁榮昌盛的必要條件。

我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

古人云，齊家治國(guó)平天下。反過來(lái)，天下則是由一個(gè)又一個(gè)小的家庭所構(gòu)成的。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多，西方式單元家庭模式下的中國(guó)，這種情況就更為普遍。大的家族被打散，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)小家庭。而組建小家庭的又大多為結(jié)婚的小夫妻，這種類似于古時(shí)“分家”的家庭構(gòu)建，其實(shí)對(duì)于家風(fēng)門風(fēng)的傳承是有極大的破壞作用的。而央視此時(shí)推出“家風(fēng)”這一系列節(jié)目，對(duì)于我們現(xiàn)在的青年人重拾過去的傳統(tǒng)、重拾道德禮儀有著極好的作用。

同樣是大變革時(shí)代，宋代同樣面臨著當(dāng)時(shí)的道德困境。世風(fēng)日下，人心不古，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，然而禮義廉恥卻逐步被世人拋棄，乃至外有強(qiáng)敵臨門，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?。然而?duì)于家風(fēng)門風(fēng)的建設(shè)，宋代的有識(shí)之士并未忘卻。前文所說的辛棄疾是，大儒朱熹也是。朱子給我們今人留下了兩本關(guān)于家風(fēng)的巨著，一是《朱子家禮》，二是《紫陽(yáng)朱子家訓(xùn)》（有別于《朱柏廬治家格言》）。這就是一代大儒所帶給后人治家風(fēng)的兩大要?jiǎng)?wù)，一為守禮，二為養(yǎng)德。禮于外，而德于內(nèi)?！叭沼贸Ｐ兄溃粢路谏眢w，飲食之于口腹，不可一日無(wú)也，可不慎哉！”

每個(gè)家庭組合起來(lái)變成了一個(gè)國(guó)家，而每個(gè)家風(fēng)匯總起來(lái)就變成了一個(gè)國(guó)家的國(guó)風(fēng)。因此家風(fēng)清國(guó)咸寧，家風(fēng)濁國(guó)混亂，此治亂之道也。

希望每個(gè)人都能像辛棄疾那樣，不忘其“老子舊家風(fēng)”。而每一個(gè)在家里做“老子”（掌家人）的，則要樹立正氣，以校門風(fēng)。

中央電視臺(tái)推出的走基層采“家風(fēng)”節(jié)目，名為“家風(fēng)”實(shí)為“家教”，一眾名人、百姓的回答，文不對(duì)題，滿嘴跑火車。既不知上承祖德，又不知以身作則，以空洞的“勤儉、節(jié)約”為家風(fēng)，趙本山的“不愛國(guó)的人我瞧不起”，更是嘩眾取寵。

家風(fēng)切不可泛泛而論，因?yàn)槭紫扔小凹摇辈庞小帮L(fēng)”，家風(fēng)是融在血脈中的驕傲，是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。除去家族、姓氏的榮譽(yù)來(lái)討論家風(fēng)，必將是無(wú)本之木、無(wú)源之水，不足以感動(dòng)人心，教育后人。

第三篇：1.3秉筆直書

《秉筆直書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個(gè)認(rèn)讀生字，掌握寫字表中的11個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句（忠實(shí)、本分、不屈服），深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點(diǎn)，繪聲繪色地復(fù)述課文。

一、釋詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？

今天就讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)林漢達(dá)先生帶給我們的，描寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在齊國(guó)發(fā)生的小故事――《秉筆直書》。（板書：畫竹簡(jiǎn)，書寫秉筆直書，學(xué)生書空后齊讀課題。）

文章我們預(yù)習(xí)過了，你想提什么問題？

（是什么、怎樣、為什么？）并點(diǎn)出學(xué)生提問的方向。

那“秉筆直書”又是什么意思呢？相信欣賞完這個(gè)故事之后你一定會(huì)了解了。

二、初讀課文，整體感知

《秉筆直書》到底講了一個(gè)怎樣的故事？

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.指名讀。3出示生詞、生字。

三、整體感知課文。

（1）快速瀏覽文章，字母表示出課文中有幾位主要人物，他們之間發(fā)生了一件什么事情？

（2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰(shuí)？

（結(jié)合學(xué)生回答板書：崔杼 太史伯、仲、叔、季、南史氏）

他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容：）崔杼殺害了國(guó)君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因?yàn)樗ε铝?。南史氏也是一位太史，他本想?lái)接替太史季的位置，當(dāng)他看到太史季安然無(wú)恙后才放心地離開了。（引導(dǎo)學(xué)生了解大體內(nèi)容即可）

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、崔杼殺害了國(guó)君，卻想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，太史們并未按照他的話去做。在這個(gè)小故事中，你覺得崔杼是一個(gè)怎樣的人呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解崔杼大權(quán)獨(dú)攬的地位以及殘暴、易怒的個(gè)性。）

[設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生了解崔杼的殘暴以及位高權(quán)重，從而使學(xué)生想象人們對(duì)于崔杼的態(tài)度：害怕甚至于服從。然后引導(dǎo)學(xué)生了解太史們對(duì)崔杼不屈服的態(tài)度，在強(qiáng)烈的對(duì)比中使學(xué)生感受太史的剛正不阿。]

你從課文的哪個(gè)段落知道的？（指名朗讀1-2自然段。）其他同學(xué)仔細(xì)聽，畫出描寫崔杼的句子。

（學(xué)生指名朗讀1-2自然段。學(xué)生讀畫的句子。）

（出示句子：）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)的國(guó)王齊莊公（名光），被相國(guó)崔杼殺了（殘暴）。

崔杼串通幾個(gè)人立齊莊公的兄弟為國(guó)君，自己獨(dú)攬大權(quán)。

2、謀殺國(guó)君是一件大逆不道的事情，在等級(jí)制度森嚴(yán)的封建社會(huì)，這樣的人會(huì)遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？（不想）

那么崔杼要求記錄歷史的太史們?cè)鯓訉戇@段歷史呢？

（出示句子：）崔杼要求

歷史事實(shí) ??國(guó)君光被相國(guó)崔杼殺害

（通過兩個(gè)句子的對(duì)比，你認(rèn)為崔杼希望太史伯干嘛？用文中的四字詞語(yǔ)概括--“顛倒是非”）

3、如果這個(gè)位高權(quán)重并且非常殘暴的崔杼對(duì)你提出了要求，你會(huì)怎樣做呢？

當(dāng)崔杼要求太史們?cè)谑窌蠈懴隆跋染呛Σ∷赖摹睍r(shí)，太史們是怎樣做的呢？

（指名回答。引導(dǎo)學(xué)生了解太史們均在竹簡(jiǎn)上寫下了“夏五月，崔杼謀殺國(guó)君光”）

（1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？

（學(xué)生默讀2――4自然段，畫出描寫太史表情和語(yǔ)言的句子。交流描寫太史表情和語(yǔ)言的句子。出示描寫太史語(yǔ)言的句子。）

（2）朗讀指導(dǎo)。太史的職責(zé)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解太史的職責(zé)是真實(shí)的記錄歷史）

面對(duì)崔杼這種不合理的要求，太史們心中會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生用“嚴(yán)肅、義正詞嚴(yán)、臨危不懼”的語(yǔ)氣讀句子。比賽讀。齊讀。）

[深入體會(huì)太史們所共有的堅(jiān)守本分的精神。]

（3）崔杼是個(gè)非常殘暴的人，太史們?yōu)槭裁催€要這樣說，這樣做呢？他們不害怕嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)太史們“忠于職守，恪守本分”的高尚的精神。板書：恪守本分。）

4、當(dāng)崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實(shí)而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒有變化呢？（學(xué)生用波浪線畫出描寫崔杼心理變化的詞語(yǔ)。）

（出示：生氣――大怒――氣得說不出話來(lái)――生氣并恐慌――長(zhǎng)嘆一口氣。）

崔杼的心理為什么會(huì)有這樣的變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太史們堅(jiān)守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無(wú)可奈何，真言必將戰(zhàn)勝謊言，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。）

教師小結(jié)：太史伯、仲、叔、季堅(jiān)持自己的本分，寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實(shí)的剛正不阿的精神征服了崔杼，讓他心存恐懼地放棄了繼續(xù)殺害太史來(lái)掩蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了，可是課文中還出現(xiàn)了另外一個(gè)記錄歷史的人――南史氏，他來(lái)做什么呢？

5、（指名朗讀課文第6自然段。）其他同學(xué)考慮南史氏前來(lái)做什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？（指名回答。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神，理解“秉筆直書”含義。）

四、小結(jié)

太史們這種不畏強(qiáng)權(quán)，不貪生怕死的堅(jiān)守本分的精神，讓“謊言”灰溜溜地逃走了，讓今天的我們能夠了解更加真實(shí)的歷史情況，讓我們堅(jiān)信邪永不勝正。讓我們向剛正不阿的太史們致敬！太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩，你還知道哪一位太史的故事呢？有興趣的同學(xué)課后可以通過查閱資料去了解，這節(jié)課就上到這里。

第四篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問題的能力。

2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 測(cè)量的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地點(diǎn)：設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有電腦、實(shí)物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件一些標(biāo)有刻度的容器。

3、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水量和學(xué)校一共有的水龍頭個(gè)數(shù)的調(diào)查表。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、播放中央一臺(tái)第九個(gè)世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學(xué)生知道我國(guó)是水資源缺乏國(guó)家，深圳又是我國(guó)的缺水的城市之一，缺水對(duì)人們的生活和全國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)重影響。

2、播一個(gè)同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對(duì)比，從而呼吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題。

二、探究學(xué)習(xí)展開： 探究問題一。第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才一個(gè)同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的畫面）一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰(shuí)說得最接近？（沉默一片刻后）我們來(lái)測(cè)一測(cè)就可以知道了。第二步：解決問題：

1、在自然實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生每4個(gè)同學(xué)一組，每組都有測(cè)量工具和水龍頭。師讓學(xué)生把每個(gè)水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學(xué)生分組（分工合作）進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算（需10分鐘）

3、各小組派代表匯報(bào)?？赡軙?huì)有以下幾種測(cè)量方法。

方法1：先測(cè)1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法2：先測(cè)出1分鐘的滴水量，再測(cè)一天的滴水量。

方法3：測(cè)整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。

由于條件所限，方法3為最優(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生再用方法四進(jìn)行測(cè)量。統(tǒng)一測(cè)60毫升用多少秒，為了減少誤差，測(cè)得準(zhǔn)一些，要求測(cè)3次，然后取平均數(shù)。（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。探究問題二：

1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

3、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法： 方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米 一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米

三、了解結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義

1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)??）

2、怎樣節(jié)約用水？（自由說）

3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？

通過“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？

四、探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

知道了為什么要節(jié)約用水。知道了怎樣節(jié)約用水。

我知道要估一個(gè)大數(shù)先測(cè)出一小部分，再估全部就比較準(zhǔn)。我知道怎樣計(jì)算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來(lái)就比較容易。

五、探究學(xué)習(xí)引申：

1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？ 還可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會(huì)調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r(shí)，沒關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）請(qǐng)你調(diào)查一下電價(jià)和學(xué)校共有的班級(jí)，如果早操的20分鐘每個(gè)班都沒關(guān)電燈和風(fēng)扇，大概會(huì)浪費(fèi)多少電費(fèi)？ 課后作業(yè)：

1、觀察學(xué)校的同學(xué)們是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

2、觀察自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱。

六、板書設(shè)計(jì)：

一、節(jié)約用水

我家一天用水有多少？ 水龍頭一天浪費(fèi)多少水？ 探究、解決問題

《生活垃圾分類研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3．通過模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。2．認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)垃圾分類的方法和必要性 2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件資源。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：垃圾調(diào)查表 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考 1．看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校！（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．行為對(duì)比，引發(fā)思考。

師：說得非常好！想不想繼續(xù)看？(生看扔垃圾錄象)生談此時(shí)的感受。學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說一說，分一分 1．生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。

學(xué)生在說有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里說。這時(shí)教師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。2．說說對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。指名答。

3．學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分分類。指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）通過討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（可錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。(二)不可回收垃圾的處理 1．填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？ 生計(jì)算。

如果我們用這些錢幫助貧困學(xué)生來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計(jì)算，請(qǐng)你算一算，這些錢可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生？

通過計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。討論：花費(fèi)的錢2400000元，是一天一個(gè)北京市浪費(fèi)的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成?duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類的必要性

通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為：既然實(shí)行垃圾分類有必要，那么就肯定能實(shí)行垃圾分類。另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類不可能。從而因出爭(zhēng)論。通過小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的，實(shí)行起來(lái)還有一定的困難。2．主要困難在哪？

可以讓學(xué)生猜測(cè)一下可能會(huì)有哪些困難。由于是猜測(cè)，所以結(jié)果不準(zhǔn)確，為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成。學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。成果展示：

成果展示后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行。

七、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

師：通過今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？ 生展示

師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開始，自覺對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。八： 課后延伸、撰寫建議信

利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。課后作業(yè)：

1、在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)分類垃圾箱。

2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少。板書：

二、生活垃圾分類研究

發(fā)現(xiàn)問題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？

四年級(jí)《研究性學(xué)習(xí)》上冊(cè)研究課教案

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

義勒力特中心小學(xué)白桂香 2015年11月

四年級(jí)《研究性學(xué)習(xí)》上冊(cè)研究課教案

《生活垃圾分類研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

義勒力特中心小學(xué)

常勝 2015年11月

第五篇：節(jié)約用水

節(jié)約用水

“我一路走來(lái)，從我的水瓶中漏出水來(lái)。只剩下極少極少的水供我回家使用了?！弊x著泰戈?duì)柕脑?shī)，我覺得這正是我們生活的真實(shí)寫照。

水是生命之源，沒有水既有生命也會(huì)消亡，人為萬(wàn)物之靈，創(chuàng)造了這美好世界，卻忽略了這淺顯道理，我們生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是。

一次，我和媽媽經(jīng)過一家餐館時(shí)，看見一位阿姨正在沖洗拖把。她把水龍頭開得很大，水像瀑布一樣流了下來(lái)。而那位阿姨怕水濺到身上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊，想要水流把拖把沖洗干凈。她自己呢，仿佛正“享受”這美麗“風(fēng)景”。“這得浪費(fèi)多少水?。俊蔽覍?shí)在看不下去了，沖過去把水龍頭給關(guān)了?！靶」媚铮」媚?，干什么？”那阿姨著急了。“阿姨，請(qǐng)節(jié)約用水?！?我激動(dòng)地說。阿姨瞟了我一眼：“你，誰(shuí)家的孩子，我用水關(guān)你什么事了，花你家一毛錢了嗎？真是‘狗拿耗子——多管閑事。’”我竟一時(shí)無(wú)語(yǔ)。那家餐館的名號(hào)我早已忘卻，可那阿姨那天在我臨走時(shí)的一番話卻教人難以忘懷：“蠢家伙，看看天上的云，看看河里的水，你就知道水是取之不盡用之不竭的了，這一點(diǎn)算什么??！”

你們千萬(wàn)不要責(zé)怪這位阿姨，因?yàn)樗皇?說出了隨意浪費(fèi)水資源人們的心聲。公共利益平均到每個(gè)社會(huì)成員 仿佛已成了事不關(guān)己，社會(huì)公德除以公民竟 成了缺德。

如果水資源繼續(xù)這樣浪費(fèi)下去，地球 僅占百分之二點(diǎn)五三的淡水資源將會(huì)枯竭。

還有，我在公園散步看見一位小朋友正在用塑料瓶裝水做游戲。水灑得到處都是，一些水被浪費(fèi)了，他裝滿后匆匆地 關(guān)上水 龍頭便離去了。他絲毫沒有注意到水龍頭正在一秒一滴地流逝，可能他根本沒看見水龍頭上的告示牌—“節(jié)約用水”。也許你們根本不會(huì)在意，但是水龍頭一秒一滴流三百六十五天，流逝的水資源數(shù)目是一個(gè)非常讓人吃驚的—三百六十噸。

很多慘痛的歷史悲劇已經(jīng)說明，水污染給人類和許多生物的生存帶來(lái)了巨大的威脅。人類也想出了各種各樣的方法來(lái)防治水污染。但是加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。

因此，我們?cè)谶M(jìn)行治理的同時(shí)，還必須讓更多的人意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，讓大家都從小事做起。

水是一切生命的起源。水是生命源泉、工業(yè)血液、城市的血脈！節(jié)約用水，我們都應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如：

刷牙：用口杯接水漱口，并勤開秦關(guān)水龍頭。每人每次可節(jié)約用水18升； 拖地板：用拖把擦洗可以比水龍頭沖洗每次節(jié)約200升；

淘米：淘米的用途最大，淘米水可以用來(lái)洗碗、洗菜、澆花，且能去污、解毒，如將蔬菜，瓜果等泡在水中幾分鐘，就能去除大部分或全部毒性，有益健康。

水是不可替代的寶貴資源！珍惜水就是珍惜您的生命！節(jié)約用水，請(qǐng)從身邊做起！請(qǐng)不要讓地球上最后一滴水變成我們的眼淚！