第一篇：巖洞口小學(xué)2013年校本培訓(xùn)計(jì)劃

巖洞口小學(xué)

2013年度中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提高全校廣大教師的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據(jù)“織金縣教育局‘十二五’（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)及三塘鎮(zhèn)教育管理管理中心2013年度中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”，擬定我校2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開(kāi)展：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，“三個(gè)代表”的重要思想和教師職業(yè)道德；

⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教育教學(xué)新模式；

⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力：落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭(zhēng)使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。

⑷學(xué)科滲透法制教育：提高教師及學(xué)生的法制意識(shí)，力創(chuàng)文明和諧的校園環(huán)境。

三、培訓(xùn)方式及措施

1、培訓(xùn)方式

自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。

2、培訓(xùn)措施

為了實(shí)現(xiàn)提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校要健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，周密制定計(jì)劃，完善管理制度，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，創(chuàng)新 工作思路，力求取得實(shí)際效果。學(xué)校教師繼續(xù)教育工作不能只停留在理論層面上，要緊緊抓著教材和課堂兩個(gè)核心，在提高課堂教學(xué)的有效性上下功夫，抓好理論指導(dǎo)下的實(shí)踐和應(yīng)用。教師培訓(xùn)的實(shí)際效果主要看教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)校要將教師培訓(xùn)與新課改結(jié)合起來(lái)，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與課堂教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使教師繼續(xù)教育內(nèi)化為教師個(gè)人的需求。

四、培訓(xùn)對(duì)象：

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

五、保障措施：

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷(xiāo)有關(guān)費(fèi)用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化

六、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

本年度內(nèi)累計(jì)32學(xué)時(shí)，每年一檢查，每年一登記，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案。

七、具體安排：

1、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》主講教師：肖克品

2、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》主講教師：吳兆軍

3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》主講教師：李莉

4、《學(xué)科滲透學(xué)制教育培訓(xùn)》主講教師：謝明道 五月份

擬寫(xiě)校本培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)科教師擬寫(xiě)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。六月份 組織集中培訓(xùn)

1、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》（4學(xué)時(shí)）

2、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（2學(xué)時(shí)）

3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)科滲透學(xué)制教育培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）七月份 各校組織集中培訓(xùn)。

1、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》（4學(xué)時(shí)）

2、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（2學(xué)時(shí)）

3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)科滲透學(xué)制教育培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）十月份各校組織集中培訓(xùn)。

1、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》（6學(xué)時(shí)）

2、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（2學(xué)時(shí)）十一月份各校組織集中培訓(xùn)。

1、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》（4學(xué)時(shí)）

2、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（2學(xué)時(shí)）

3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)科滲透學(xué)制教育培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）十二月份

總結(jié)（反思）撰寫(xiě)，以論文的形式對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思。

2013年5月22日 巖洞口小學(xué)

2013年度中小繼教培訓(xùn)

學(xué)習(xí)計(jì) 劃

2013年5月22日

第二篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

XX小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

校本培訓(xùn)是學(xué)校建設(shè)和管理工作的重中之重。教師的崗位自學(xué)和學(xué)校自培基地的建設(shè)是教師繼續(xù)教育的組成部分，是完成繼續(xù)教育體系的必然選擇。本學(xué)期我們校本培訓(xùn)的整體思路是以師德建設(shè)為核心，以課改培訓(xùn)為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)和骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，整體結(jié)構(gòu)合理的“研究型”教師隊(duì)伍。根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，因地制宜，開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資源，使我校校本培訓(xùn)工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論能力和水平為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)原則

1、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

2、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。

3、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

4、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職的教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

五、培訓(xùn)方式和方法

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓(xùn)方式。

以專(zhuān)題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開(kāi)展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓(xùn)目的。

參加培訓(xùn)是每一位教師的義務(wù)與權(quán)利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

二、明確職責(zé)。

1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XX

成員：XXXXXX

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

（2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)培訓(xùn)情況、做好教師培訓(xùn)實(shí)效考核。

3、骨干教師職責(zé)

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)。專(zhuān)題講座，做好分工，上好示范課，承擔(dān)其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責(zé)

（1）積極參加學(xué)校制訂的培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)完成活動(dòng)中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請(qǐng)假。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

（二）考核。

每周培訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管培訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓(xùn)活動(dòng)的績(jī)效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。

第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

2013年春季紅旗小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》等文件精神，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓(xùn)形式 1．專(zhuān)題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實(shí)踐反思 5．課題研究

五、組織建設(shè) 組

長(zhǎng)：張濤 副組長(zhǎng)：牛剛 成員：全體教師

六、實(shí)施方案

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人、有專(zhuān)門(mén)人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過(guò)程管理。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學(xué) 2013年2月

第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012——2013學(xué)年下學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃 為進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強(qiáng)校本培訓(xùn)形式的研究，以提高我校教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)水平，以新課程改革為契機(jī)，為我校推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保證，特制定我校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以立德樹(shù)人，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（1）通過(guò)培訓(xùn)使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的課程理念，增進(jìn)參與課程改革的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

（2）培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究和開(kāi)發(fā)能力的教師隊(duì)伍。

（3）建設(shè)一支明確課程改革的重大意義，確立新課程理念，了解新課程體系，掌握新教材的特點(diǎn)，理解編者意圖，掌握教與學(xué)的要點(diǎn)和特點(diǎn)，能夠承擔(dān)在本校乃至本市范圍內(nèi)擔(dān)任師資培訓(xùn)、新課程推廣的研究和培訓(xùn)者隊(duì)伍。

（4）不斷總結(jié)和積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成果，逐步構(gòu)建有特色的教師培訓(xùn)模式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。組織優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流，帶動(dòng)班主任工作提高。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，五項(xiàng)全能基本功訓(xùn)練，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)研究活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。根據(jù)教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。

1、指導(dǎo)提高式

聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計(jì)算機(jī)專(zhuān)任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3、專(zhuān)題討論、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專(zhuān)題，組織研究，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

5、開(kāi)展“三課”式

各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6、以“寫(xiě)”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。

五、組織與實(shí)施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專(zhuān)管，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進(jìn)行考核檢查。.具體工作安排

三月

擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。

四月

專(zhuān)業(yè)精神專(zhuān)題培訓(xùn) 各教研組集體備課、上研討課 教師基本功、教材過(guò)關(guān)作業(yè)展評(píng)。

五月

“學(xué)生錯(cuò)題記錄”與學(xué)科單元培訓(xùn)工作有效銜接研討會(huì)，六月

優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

小學(xué)校本培訓(xùn)方案

紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校

2014年2月

紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。

以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及上級(jí)組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)研討交流，使理論與教

學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、推廣讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。

注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。鼓勵(lì)教師積極參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)反思，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。

三、培訓(xùn)方式和方法。

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展適合單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。按照自主、開(kāi)放的原則，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師可隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式。以專(zhuān)題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做”中“學(xué)”，在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。

與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制訂校本培訓(xùn)整體方案，落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)，評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

組長(zhǎng)：蘇發(fā)志

副組長(zhǎng)：王生龍

成員：馬志軍王生軍王英劉彩虹劉玉寧

五、管理與考核。

校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

學(xué)期末由學(xué)校對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

2014

年2月23日