第一篇：“課內(nèi)比較學(xué)_課外訪萬家”有感

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”有感

沙店聯(lián)校：朱禮福

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項(xiàng)活動也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議，了解開展此項(xiàng)活動的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動等等。

在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。家訪中，學(xué)校要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，梳理情況，反饋交流。

通過 “訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點(diǎn)：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。在我校五百多名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生是留守兒童。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄

托了厚厚的期望，也把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因?yàn)樗麄冎皇且晃兜年P(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用?；顒拥拈_展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。

第二篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”心得體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”有感 春暉學(xué)校 張 兵

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項(xiàng)活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議，了解開展此項(xiàng)活動的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動等等。

在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。

作為科任教師的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點(diǎn)：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。在我校七百多名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生是留守兒童。就拿我們801班來說吧，52名學(xué)生中有32人為留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因?yàn)樗麄冎皇且晃兜年P(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對此，我認(rèn)為，學(xué)校在條件允許的情況，要經(jīng)常舉行“家長學(xué)習(xí)交流座談會”，讓家長了解學(xué)校教書育人的目的不是培養(yǎng)“考試的機(jī)器”。考試是學(xué)習(xí)的一種過程，是學(xué)校了解孩子掌握知識多少的一種手段，但不是最終考察孩子的唯一方法，有的即使分?jǐn)?shù)有差距，但不代表孩子沒有掌握知識，而實(shí)際上是因?yàn)橛行┖⒆涌荚嚂r發(fā)揮不好，針對這種情況，做為家長與老師都不要一味地指責(zé)孩子，不僅如此，還要幫助孩子找到失誤的原因。要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項(xiàng)活動的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。

在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議中，校長三次提到落實(shí)，說明“兩課”活動的開展決不能搞一陣風(fēng)，一個過場，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個很長的過程需要我們?nèi)w教育工作者用心努力。在此，我大聲呼吁：全體教師們，讓我們共同努力吧，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。

第三篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”心得體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”體會魏佳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，我校積極響應(yīng)教育局的要求，此項(xiàng)活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動。比如，了解開展此項(xiàng)活動的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動等等。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在師資。因此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在崇陽縣內(nèi)轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)

課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”，我的教學(xué)基本功得到了很大的錘煉，教育水平和教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。在二小這個大家庭中，我作為一個新手，既感到巨大的壓力，也感到很大的危機(jī)，怕自己跟不上大家的步伐，因此，在通過聽公開課和講公開課等一系列的活動中，上網(wǎng)查教學(xué)視頻，查優(yōu)質(zhì)課說課稿，寫聽課筆記、教學(xué)反思和心得體會等成為我課余生活的一部分，在不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)的同時，我也在不斷的進(jìn)步著，雖說有些忙碌，但很充實(shí)，可以說，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動促使我不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，感覺頗多，主要有以下兩點(diǎn)：

一、家長的熱情

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕松和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。為配合我們的家訪，很多家長特意早早的在家中等候。雖然對每戶家庭的家訪只有20分鐘左右，但是很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對每戶家庭的住址具體在哪并不清楚，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了水果、飲料等東西，雖然我們沒有吃，但家長們的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

二、家長對孩子教育的態(tài)度

經(jīng)過我的觀察，就孩子的教育問題，家長們的態(tài)度大致分為兩種，一種是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外的投資；還有一種則是家庭條件較差的，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，心有余而力不足。對于前者，有的家長付出挺多，但是對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題上，他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠啦，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面。對于后者，有的家長很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是心有余而力不足，因?yàn)樯町吘故巧?。無論是前者還是后者，都有對孩子學(xué)習(xí)很上心的家長，積極配合老師的工作，孩子在家的學(xué)習(xí)怎么樣，都有跟我們說，在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣，也有問，互相了解，讓孩子的教育有一個更好的保障！

通過參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項(xiàng)活動的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增

長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。

第四篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”階段總結(jié)

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)

戴文義小學(xué) 吳定亞

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？“課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項(xiàng)活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議，了解開展此項(xiàng)活動的目的、意義、方法；迅速組成“比較學(xué)”評委團(tuán)，進(jìn)行教師“教學(xué)大比武”活動等等。在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比較學(xué)”活動之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高?！?/p>

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

伴隨著“課內(nèi)比較學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位班主任教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點(diǎn)：

一、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。我校一百多名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生是留守兒童。就拿我們班來說吧，45名學(xué)生中有32人為留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因?yàn)樗麄冎皇且晃兜年P(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對此，我認(rèn)為，學(xué)校在條件允許的情況，要經(jīng)常舉行“家長學(xué)習(xí)交流座談會”，讓家長了解學(xué)校教書育人的目的不是培養(yǎng)“考試的機(jī)器”。考試是學(xué)習(xí)的一種過程，是學(xué)校了解孩子掌握知識多少的一種手段，但不是最終考察孩子的唯一方法，有的即使分?jǐn)?shù)有差距，但不代表孩子沒有掌握知識，而實(shí)際上是因?yàn)橛行┖⒆涌荚嚂r發(fā)揮不好，針對這種情況，做為家長與老師都不要一味地指責(zé)孩子，不僅如此，還要幫助孩子找到失誤的原因。要讓家長意識到分?jǐn)?shù)絕對不是評價學(xué)生將來是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開展。

通過參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構(gòu)建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項(xiàng)活動的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。

在“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議中，局領(lǐng)導(dǎo)三次提到落實(shí)，說明“兩課”活動的開展決不能搞一陣風(fēng)，一個過場，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個很長的過程需要我們?nèi)w教育工作者用心努力。在此，我大聲呼吁：全體教師們，讓我們共同努力，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。

2011年秋

第五篇：課內(nèi)比較學(xué)_課外訪萬家動員講話

在“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動動員會上的講話

老師們：

大家好！

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”是省教育廳主抓的兩項(xiàng)重大活動，領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次組織召開相關(guān)會議，將兩項(xiàng)活動稱作“一把手工程”，可見上級領(lǐng)導(dǎo)對兩項(xiàng)活動的重視程度。下面，結(jié)合我校兩項(xiàng)活動的開展情況講幾點(diǎn)意見：

一、強(qiáng)化過程“比教學(xué)”。

今年以來，我校以“打造高效課堂活動”為載體，結(jié)合我校開展的教學(xué)基本功比武及名師評選，扎實(shí)開展了“比教學(xué)”活動。

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建三級管理體系。一是通過行政干預(yù)，“逼”教師參加教學(xué)比武。二是中心學(xué)校注重過程督辦，“促”教師參加比武。三是學(xué)校積極搭建平臺，“幫”教師參加比武。各位教師要保持高度一致，把比武活動作為當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重，克服一切困難，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，促進(jìn)比武活動深入開展。

2、強(qiáng)化過程，彰顯三大特點(diǎn)。一是活動內(nèi)容上，突出重點(diǎn)。以“草根教研與課例研究”為載體，扎實(shí)開展“講課評課”活動，對教師進(jìn)行磨礪練兵。二是活動對象上，突破難點(diǎn)。小學(xué)面臨教師嚴(yán)重老齡化，以青年教師為切入點(diǎn)，帶動、輻射全體教師，層層推進(jìn)、共同提高。精心挑選教師，對全校教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，有效解決大多數(shù)人不會制作課件的難題。三是活動方式上，凸顯亮點(diǎn)。學(xué)校采取“先練后比”的方式開展比武活動，在廣泛練兵的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級比武。進(jìn)行比賽時，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容，現(xiàn)場拍照，保證比賽的公開、公平、公正。

（二）、注重效果“促家訪”。

1、全面動員，營造氛圍。利用暑期集訓(xùn)廣泛宣傳動員，讓家訪工作深入人心。廣大教職工克服天氣炎熱、交通不便等諸多困難，積極投入到家訪活動中，幫助貧困生返校，對學(xué)困生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，給留守生心靈上的關(guān)愛。學(xué)校對家訪工作早部署、早安排、早宣傳，通過開通親情電話、給學(xué)生家長一封信等方式，架起家校溝通橋梁。

2、全員參與，不走過場。全校統(tǒng)一發(fā)放《家訪手記》，逐項(xiàng)提出具體要求，要求教師認(rèn)真開展走訪活動。“與家長進(jìn)行一次深入交談、對學(xué)生進(jìn)行一次深刻教育、為學(xué)生家庭提一條建議”等三個一活動。

3、全程指導(dǎo)，注重效果。為保證家訪活動的針對性和有效性，在走訪形式上，多措并舉：重點(diǎn)對象一起訪，一般對象分組訪，問題對象接力訪。開學(xué)前，學(xué)生思想波動大，把家訪重心放在防流控輟上。學(xué)期中，重點(diǎn)做好學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

二、注意的問題

1、忌活動意義不明確。教師對兩項(xiàng)活動的意義認(rèn)識不到位，重視程度不夠，思想松懈，麻痹大意，把兩項(xiàng)活動當(dāng)作臨時性的、階段性的工作，抱著應(yīng)付的態(tài)度，落實(shí)起來消極被動。有些教師不能更新觀念，與時俱進(jìn)，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)為自己年齡已大，職稱已評，不想?yún)⑴c比武活動，甚至躺在原來的“功勞簿”上休息。

2、忌活動開展不均衡。一是項(xiàng)目不均衡，表現(xiàn)在 “比教學(xué)”活動明顯比“訪萬家”活動開展得扎實(shí)，“訪萬家”活動甚至還未起步。二是學(xué)段不均衡，時間緊，任務(wù)重，教學(xué)繁忙，兩項(xiàng)活動的開展啟動慢。

3、忌活動過程不扎實(shí)。活動方案照搬現(xiàn)套，操作性不強(qiáng)，活動過程簡單，敷衍差事，不能保證活動效果。把“比教學(xué)”當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課比賽對待，只組織少數(shù)教師或青年教師參加，把“訪萬家”僅作為班主任的任務(wù)，沒有體現(xiàn)全員性和全程性。

4、忌活動檔案不規(guī)范。開展了活動，但沒有保留活動痕跡，無相關(guān)記載，過程資料不齊全，檔案建設(shè)不規(guī)范，上面一檢查，什么都拿不出來。

5、忌活動宣傳不到位。，“課內(nèi)比教學(xué)”活動，起步早，項(xiàng)目多，有很多值得宣傳和推廣的亮點(diǎn)，但沒有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)典型不突出，宣傳報(bào)道不到位。

三、今后的要求

1、增強(qiáng)責(zé)任意識，職責(zé)履行到位?！罢n內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”是一項(xiàng)工程，要上下一盤棋，齊心協(xié)力打好整體仗，實(shí)施“一把手工程”，用行政手段推進(jìn)兩項(xiàng)活動的開展。“比教學(xué)”活動基地在學(xué)校，對象是教師，核心在校長，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長上?！霸L萬家”活動要確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效，嚴(yán)防活動的脫節(jié)、空轉(zhuǎn)。教師也要明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，誰出問題追究誰的責(zé)任。

2、增強(qiáng)創(chuàng)新意識，思想認(rèn)識到位?！氨冉虒W(xué)”、“訪萬家”活動是加速教師專業(yè)成長的有效途徑，是建設(shè)教師隊(duì)伍的重要舉措，是辦人民滿意教育的必要保證，同時，也是構(gòu)建教師職業(yè)能力評價體系、的需要，是教師獲取從教資格、職稱評定的必要條件。要加大宣傳，提高認(rèn)識；注重創(chuàng)新，形成特色，讓比武的大課堂增添新魅力，讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力，在學(xué)校掀起一場轟轟烈烈的課內(nèi)比武、課外家訪的熱潮！

3、增強(qiáng)主動意識，活動開展到位。學(xué)校要將兩項(xiàng)活動的開展作為一項(xiàng)長期工程、系統(tǒng)工程來抓，要主動不要被動，要作實(shí)不要作秀，要全員性不要選擇性，要常態(tài)化不要突擊化?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動要以“打造高效課堂”為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、競賽學(xué)科“三個全覆蓋”，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)的目的?！罢n外訪萬家”活動要加大力度，注重效果，確保教師全參與，學(xué)生全覆蓋，家訪活動次次有內(nèi)容、項(xiàng)項(xiàng)有回音、件件有落實(shí)，要面對面交流，增強(qiáng)直觀性，注重過程，增強(qiáng)針對性，達(dá)到解決問題的目的。

4、增強(qiáng)管理意識，考評獎懲到位。學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)評估。在活動開展過程中加強(qiáng)管理，認(rèn)真考評，注重獎懲，實(shí)行“三個排序”、“四個掛鉤”?！?/p>

三個排序”即課內(nèi)比教學(xué)排序，課外訪萬家排序，綜合考核排序，排序時要做到公開、公平、公正?！八膫€掛鉤”：一是與教師聘任掛鉤，二是與績效工資掛鉤，三是與評優(yōu)、晉級、評名師、評特級掛鉤，四是與督導(dǎo)考核掛鉤，掛鉤時嚴(yán)格按照排序的名次陽光操作。各地各學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動中來，保證對比武和家訪的考核結(jié)果合理運(yùn)用。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。教師們要將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實(shí)推進(jìn)，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)在新的起點(diǎn)上跨越發(fā)展！

謝謝大家！

內(nèi)容提要：教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，課堂教學(xué)是教學(xué)活動的核心。學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂效率低下，很大程度上是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的罪魁禍?zhǔn)?。“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

同志們：

今天下午的會議主要有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是一年一度的教學(xué)工作會，二是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的動員會。關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教育局出臺了工作方案，剛才汪局長就“課外訪萬家”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)安排，嚴(yán)局長對下一學(xué)年的教學(xué)工作和“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行了全面部署，請大家按照要求抓好落實(shí)。我重點(diǎn)就教學(xué)工作談五點(diǎn)想法。

一、全面實(shí)施“三大”計(jì)劃

三大計(jì)劃，就是大教學(xué)、大教研、大活動計(jì)劃。實(shí)行“三大計(jì)劃”的目的是為了解決城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展不均衡的問題。義務(wù)教育均衡發(fā)展是教育工作的核心內(nèi)容，各級都規(guī)定了時間表，劃定了路線圖，全國要在2020年以前達(dá)到基本均衡，中西部要在2015年之前達(dá)到基本均衡，省里對我縣的要求是在2014年之前達(dá)到基本均衡。我縣義務(wù)教育起點(diǎn)公平已經(jīng)基本得到解決，過程公平和結(jié)果公平上還存在很大差距，最突出的問題是城區(qū)4所學(xué)校差距比較大，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)重爆滿，城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校和城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生規(guī)模嚴(yán)重不足。上半年，我們在城區(qū)啟動了大教研計(jì)劃，統(tǒng)一安排城區(qū)義務(wù)教育階段4所學(xué)校的教學(xué)研究工作，運(yùn)行結(jié)果初見成效。下半年，我們要在大教研的基礎(chǔ)上全面實(shí)施大教研、大教學(xué)、大活動計(jì)劃。

為了保證三大活動的開展，這次會前專門召開了城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)工作辦公會，出臺了一些配套措施：一是“三限兩控制”，限區(qū)域、限年齡、限班額，從學(xué)籍管理和公用經(jīng)費(fèi)上控制；二是“三大兩交流”，全面實(shí)行大教研、大教學(xué)、大活動計(jì)劃，城區(qū)學(xué)校之間中層干部、教師互派交流；三是雙向管理，派出教師和中層干部由派出學(xué)校和接收學(xué)校雙向管理；學(xué)校招生分班行為納入辦學(xué)行為規(guī)范考核管理。同時，對參加這項(xiàng)活動的大教研組長專門制定了激勵政策。

這項(xiàng)工作在下一學(xué)年要全面實(shí)施，必須在三個方面努力：一是必須有一定的量作保證。上半年有老師反映，頻次比較高、負(fù)擔(dān)比較重，這是必然存在的一個困難。但如果沒有一定的量作保證，就無法保證活動取得效果。教育局在開學(xué)前出臺三大活動的方案，在活動的量上已經(jīng)有了保證，也是為了更好地協(xié)調(diào)4所學(xué)校的教學(xué)安排。二是必須在效果上下功夫。上半年，為了掌握我們大教研活動的具體情況，我進(jìn)課堂聽了課，也參加了幾次評課活動。大家評課時好話多、表揚(yáng)多，研究實(shí)質(zhì)問題還顯得不夠。既然我們開展這項(xiàng)活動，就不能搞形式、走過場，必須在研究問題、解決問題上下功夫。三是要作面的拓展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合實(shí)際，靈活組織開展這項(xiàng)活動。

二、全力打造高效課堂

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，課堂教學(xué)是教學(xué)活動的核心。學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂效率低下，很大程度上是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的罪魁禍?zhǔn)住！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。什么是高效課堂，標(biāo)準(zhǔn)是見仁見智。我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該有這樣幾條標(biāo)準(zhǔn)：一是要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。剛才我們觀看了昌樂二中的一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄。無論是昌樂二中的271課堂教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)的336自主學(xué)習(xí)模式，還是媒體上介紹的其他高效課堂的教學(xué)模式，無一例外地體現(xiàn)了一點(diǎn)，就是以學(xué)生為主體。二是課堂容量要充足。我在教育部培訓(xùn)時有位專家介紹了一節(jié)美國的三年級數(shù)學(xué)課，講二十以內(nèi)的加減法。首先問班上有幾個黑頭發(fā)、有幾個黃頭發(fā)、幾個白頭發(fā)的學(xué)生，讓學(xué)生數(shù)；第二步從網(wǎng)上查，不同顏色頭發(fā)的人分布在世界的哪些地方；第三步，向大家介紹這些地方最吸引你的文化、景點(diǎn)、資源等。我們的課堂缺乏的就是這種知識的鏈接和拓展。我們是就某一個方面講一個方面，所以學(xué)生學(xué)的知識是零碎的、零散的，課堂的容量有限。三是知識和能力落實(shí)到位。知識積累、能力訓(xùn)練等在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位。四是整合利用多種教育資源。美國學(xué)者艾德加?戴爾1946年提出了“學(xué)習(xí)金字塔理論”，這個理論現(xiàn)在被廣泛運(yùn)用于指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其核心是，不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的效果是不同的。單純用耳朵去聽，知識的保留率只有5%左右，如果用眼睛去閱讀能保留10%，如果又聽又看能保留20%，如果用演示的方法講解能掌握30%，如果用分組討論的方法能掌握50%，如果用練習(xí)、操作、實(shí)踐的方法能掌握75%，如果自己掌握了還能向別人進(jìn)行講解就能保留90%，這就是“學(xué)習(xí)金字塔理論”。就是說，單一使用某一種方法，或者說純粹使用老師講學(xué)生聽的方法，課堂效率是很低的。而這正是我們大多數(shù)課堂教學(xué)的基本作法。所以應(yīng)該讓學(xué)生動起手來、動起腦來、動起口來，通過討論、交流、解答、操作等多種手段引導(dǎo)學(xué)生參與，應(yīng)該使用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高課堂教學(xué)效率。打造高效課堂，以學(xué)生為主體，改變學(xué)生被動學(xué)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是課程改革的核心任務(wù)，也是我們要努力追求的方向。

打造高效課堂需要先進(jìn)的教育理念來引導(dǎo)，需要較高的教師素質(zhì)來支撐，需要科學(xué)的教育評價機(jī)制來推動。下學(xué)期開始，我們將在兩所學(xué)校進(jìn)行整體試驗(yàn)，在三所學(xué)校各選兩個班進(jìn)行試點(diǎn)。嚴(yán)局長已經(jīng)就這項(xiàng)工作做了具體安排，希望高效課堂這項(xiàng)工作能夠取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

三、全面加強(qiáng)體育藝術(shù)教育

體育藝術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育、繁榮校園文化、創(chuàng)建特色學(xué)校的重要渠道，也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。目前我縣做的還很不夠，原因有三個：一是思想上重視不夠。二是教師不夠。統(tǒng)計(jì)顯示，全縣體育教師只有53人，其中專職的15人；音樂教師只有21人，專職的有14人；美術(shù)教師只有20人。第三是評價、管理不夠。沒有把體育藝術(shù)教育納入規(guī)范考核的內(nèi)容中去。導(dǎo)致體育藝術(shù)教育工作落實(shí)不夠，沒有按要求開足課時，有的課時開在課表上，學(xué)校很少聽到歌聲，很少看到體育課，體育藝術(shù)教育成為教育教學(xué)工作非常薄弱的環(huán)節(jié)。

解決這一問題，要作好三項(xiàng)工作。一要完善評價機(jī)制。要把體音美課程的開設(shè)、教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、特長生的培養(yǎng)、特色學(xué)校的建設(shè)納入教學(xué)評價體系。考核體音美教師的工作量，要將開展課外活動、特長訓(xùn)練、參加社會活動等工作的質(zhì)和量納入綜合工作量的考核范圍。要通過完善評價制度來強(qiáng)化學(xué)校和教師對體音美課程的重視程度。二要以活動為抓手。要全面開展課間操、課外活動、運(yùn)動會、文藝晚會等常規(guī)性活動；要大力開展特長活動，組織課外活動小組開展特長訓(xùn)練，打造特色品牌；要廣泛開展特色活動，通過活動來展示形象?！按蠹页蠹姨?、“素質(zhì)教育百花園”工程、廣播操、校園舞等，必須在教育教學(xué)中得到很好的落實(shí)。三要加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。主要是做引進(jìn)、穩(wěn)定、培訓(xùn)、交流等工作。要加大對體育藝術(shù)學(xué)科教師的引進(jìn)力度，現(xiàn)有的專業(yè)教師要從事專業(yè)教學(xué)，兼職教師中有專業(yè)特長的要通過培訓(xùn)讓他們成為專業(yè)教師，要通過支教走教的形式解決部分學(xué)校體音美教師短缺的問題。

四、強(qiáng)力推進(jìn)教育科研

首先要充分認(rèn)識到教育科研的重要作用。教育科研的作用，我認(rèn)為至少體現(xiàn)在五個方面：一是在思想觀念上的引領(lǐng)作用。二是在能力素質(zhì)上的提升作用。有科研意識、能夠科研的教師，才能對自己教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思，才能提升自身的能力。三是在破解難題上的先鋒作用。一些重大課題要通過教育科研得到突破。四是在應(yīng)對舉措上的參謀作用。對一些重大科研課題，普遍型的問題，怎么來解決，需要通過教育科研起到參謀作用。五是在成果運(yùn)用上的推動作用。好的教研成果要從面上推廣，推動教育教學(xué)工作?；谶@些考慮，我們設(shè)立教育教學(xué)創(chuàng)新獎，最高獎勵一萬元，首屆評獎從今年十月份開始申報(bào)。

其次要加大重大課題的研究力度。一是要抓住一些重大課題。第一類是核心課題，比如剛才說到的高效課堂的問題；第二類是一些普遍性問題，比如體育藝術(shù)教育、特色學(xué)校建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等問題；第三類是熱點(diǎn)問題，就是課程改革；第四類是制約性問題，比如教師的評價問題、教育教學(xué)質(zhì)量的評價問題、教師的職業(yè)倦怠問題。這些問題都在不同層面制約了教育教學(xué)工作的發(fā)展，要抓住這些重點(diǎn)課題進(jìn)行研究。二是要整合教育科研力量。教研室是全縣教學(xué)管理的總參謀、教學(xué)活動的總導(dǎo)演、教育科研的總設(shè)計(jì)，要在引領(lǐng)上下功夫，就是要引領(lǐng)提升教育理念、引領(lǐng)提升教學(xué)管理水平、引領(lǐng)提升教師素質(zhì)、引領(lǐng)提升科研水平、推進(jìn)教育創(chuàng)新。教研室、教科所是全縣教育科研工作的總牽頭單位，要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，把教研室、教科所，學(xué)校，年級組、教研組和教師四級教育科研力量整合起來，利用好、發(fā)揮好。三是要鍥而不舍。重大課題的研究需要做長期的、艱苦的、細(xì)致的、繁瑣的工作，必須鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的抓，有的需要幾個學(xué)期、幾個學(xué)年，甚至幾個回合才能有成果，不能急于求成、急功近利。

最后要突出教育科研的實(shí)際效果。應(yīng)該說我們的教育科研成果是豐富的，但有影響力的、得到公認(rèn)和全面推廣的還很欠缺，一個原因是在課題選擇上沒有立足于解決實(shí)際問題，跟解決實(shí)際問題沒有緊密聯(lián)系起來；另一個原因是總結(jié)、提升、錘煉、推廣不足。教育科研要突出實(shí)際效果，要從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在科研實(shí)踐中尋求解決問題的答案并進(jìn)行提升提煉，形成大家認(rèn)同的思想、理念、模式或方法，并進(jìn)一步推廣。

五、錘煉務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)

“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”。教育工作是非常具體、非常實(shí)際的工作，必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)。一要形成抓實(shí)求真、創(chuàng)新發(fā)展的行業(yè)風(fēng)氣。做實(shí)實(shí)在在的工作，抓得住、落得實(shí)。二要完善崇尚實(shí)干、注重實(shí)績的用人機(jī)制。通過機(jī)制引導(dǎo)廣大教師謀實(shí)績、求發(fā)展。三要修煉敢于擔(dān)當(dāng)、埋頭干事的個人品質(zhì)。做工作不是為了求回報(bào)，成績絕不是和組織談條件的砝碼。要相信組織，相信群眾。公道自在人心，只要干了事、只要有成績，組織會肯定、群眾會認(rèn)可。四要營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互為師友的工作氛圍。在一起工作，需要互相支持、互相學(xué)習(xí)，你瞧不起我、我瞧不起你，會把自己變成孤家寡人。五要錘煉愛崗敬業(yè)、愛生親生的職業(yè)風(fēng)尚。一方面，要立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。六要永葆謙虛好學(xué)、銳意進(jìn)取的工作熱情。一個人無論多么聰明、多么有才華，其知識和本領(lǐng)也是有限的，對問題的認(rèn)識和處理也難免會有失誤，必須堅(jiān)持謙虛的態(tài)度、好學(xué)的精神，保持追求上進(jìn)的積極心態(tài)。

最后，強(qiáng)調(diào)三件事：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實(shí)好會議精神和會議要求，二是要認(rèn)真仔細(xì)地籌備好開學(xué)工作，三是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。開學(xué)在即，希望大家以這次會議為起點(diǎn)，高質(zhì)量地作好下一學(xué)年的教育教學(xué)工作。