第一篇：放飛夢(mèng)想,快樂(lè)起航

放飛夢(mèng)想，快樂(lè)起航

——淺析快樂(lè)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文

福泉市陸坪藜山小學(xué)：王肘鑒

“現(xiàn)在的孩子，難教，自覺(jué)性差，無(wú)學(xué)習(xí)主動(dòng)性??”像這樣的話題，隨處可聽(tīng)見(jiàn)，有老師的不滿，也有家長(zhǎng)的抱怨。是現(xiàn)在的生活條件過(guò)于優(yōu)越？還是現(xiàn)在孩子們智力出了問(wèn)題？更或是我們的教育出了問(wèn)題？可遇到與“動(dòng)”與相對(duì)“自由”有關(guān)的課程，孩子們便生龍活虎起來(lái)，無(wú)論是體育課上的踢球，音樂(lè)課上的演唱，還是美術(shù)課上的畫(huà)畫(huà)做手工??他們都顯得自信滿滿，愿意做，樂(lè)意做。那就可以肯定，孩子們智力不成問(wèn)題，是我們的教育落后了，跟不上時(shí)代步伐，適應(yīng)不了“00后”孩子們的需求了。這不禁讓我產(chǎn)生了“與時(shí)俱進(jìn)”的想法：課堂上，想方設(shè)法讓語(yǔ)文課“動(dòng)”起來(lái)，讓語(yǔ)文課“自由”起來(lái)，放飛孩子們的夢(mèng)想，讓他們?yōu)榍笾鞓?lè)起航。

新課程理念提倡“學(xué)生為主，教師為輔”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，把孩子們當(dāng)成學(xué)習(xí)的真正主人，讓他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，這樣他們才能獲得成功的快樂(lè)，才能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。有了這樣的理論基礎(chǔ)，我進(jìn)行了“快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的嘗試。

一、放飛思緒

現(xiàn)在的學(xué)生探索知識(shí)的欲望特別強(qiáng)烈，他們不喜歡“填鴨式”的教育方式。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，我分配任務(wù)，名稱就叫做“放飛思緒，快樂(lè)采集”，目的是讓他們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，玩中動(dòng)手又動(dòng)腦。

學(xué)生喜歡做手工。利用這一點(diǎn)，整理生字詞卡片。每上一篇新課文，提前一天告訴學(xué)生：我們要給文中的生字寶寶找朋友，找游樂(lè)場(chǎng)所了，看看哪個(gè)小朋友找的最適合，明天就請(qǐng)他當(dāng)小老師。他們聽(tīng)到做手工，還有機(jī)會(huì)當(dāng)“小老師”，個(gè)個(gè)都愿意做，很樂(lè)意的接受了任務(wù)。當(dāng)然，制作以“美觀”為主，還得定期評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予小小獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一支鉛筆，可以是一個(gè)作業(yè)本，還可以把做得好的拿出來(lái)展覽。這樣大大提高了學(xué)生制作生字卡片的興趣。學(xué)生在制作生字卡片的同時(shí)，也是對(duì)生字的最好認(rèn)知，更便于識(shí)記生字詞。相關(guān)知識(shí)鏈接采集。這部分工作主要由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)完成，同樣是分工又合作。比如，在教學(xué)李白的古詩(shī)前，我分配一部分學(xué)生課前把有關(guān)李白的資料收集、整理成文，再分配一部分學(xué)生收集李白的詩(shī)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由收集資料這部分學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)上的小老師，這樣試驗(yàn)一段時(shí)間下來(lái)，感覺(jué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了孩子們合作意識(shí)。

快樂(lè)交流。交流，分課內(nèi)交流和課外交流。課內(nèi)把自己喜歡的句子、段落讀出來(lái)和同學(xué)們一起分享，并說(shuō)出喜歡的原因。如，教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，我讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，然后把喜歡的段落讀出來(lái)給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)時(shí)，大家都顯得特別積極，應(yīng)該都想努力在大家面前展現(xiàn)自己。有的同學(xué)還能合作改詩(shī)。如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。他們是這樣改的：江水靜，不流動(dòng)；江水清，見(jiàn)沙石；江水綠，像翡翠。雖然看似簡(jiǎn)單的縮句，但足以表達(dá)孩子們對(duì)漢語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。

課外交流嘛，主要指收集資料上分工合作，共同進(jìn)步。如：我在小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五組有關(guān)“珍愛(ài)生命”的課文教學(xué)時(shí)，周末分配孩子們找有關(guān)“熱愛(ài)生命”的故事。周一回到學(xué)校后，利用“語(yǔ)文園地五”口語(yǔ)交際教學(xué)，交流各自的收集成果。這樣做，我認(rèn)為有一個(gè)好處，就是讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，而不總是“衣來(lái)手都懶伸”的不良行為。

二、快樂(lè)朗讀

“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀尤其重要。老師要想辦法讓學(xué)生愿意朗讀，喜歡朗讀。

教學(xué)寫(xiě)景的文章，利用課件，讓學(xué)生欣賞美景，產(chǎn)生想讀的欲望。如，在教學(xué)《泉水》一文時(shí)，我展示課件，讓學(xué)生感受文中一幅幅美麗的插圖，從而引發(fā)學(xué)生朗讀欲望。再配上美妙的音樂(lè)，學(xué)生讀起課文來(lái)能達(dá)到了抑揚(yáng)頓挫的效果。

教學(xué)古詩(shī)，就更有趣了，“讀、誦、吟、歌”四步曲完成，學(xué)生就能輕輕松松地把古詩(shī)背下來(lái)了。讀、誦、吟、歌，四步曲中，學(xué)生最喜歡吟和歌，“吟”有時(shí)用快板式吟，有時(shí)用古人的“搖頭晃腦”式吟，無(wú)論哪種方法，學(xué)生參與積極性都高?！案琛备婷?，現(xiàn)在的孩子膽子都大，我讓他們用熟悉的曲譜歌詞，只要提示下就會(huì)了。如，上《乞巧》時(shí)，我播放《月滿西樓》伴奏，提示一句，學(xué)生們馬上就會(huì)跟著旋律唱出下一句。同時(shí)告訴他們，自己也是歌唱家，可以自己譜曲。課間，能聽(tīng)到他們各式各樣的唱腔。

無(wú)論是哪種方法，都能感覺(jué)他們學(xué)習(xí)起來(lái)，很輕松，也很愉快。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是拓展。拓展知識(shí)，拓展方法。每篇課文這個(gè)環(huán)節(jié)，都必須精心準(zhǔn)備，有新意的拓展才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上《找春天》一文，拓展了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是讓學(xué)生畫(huà)一幅關(guān)于春天主題的畫(huà)，提到畫(huà)畫(huà)，當(dāng)時(shí)學(xué)生就特別感興趣，馬上就能構(gòu)思要的內(nèi)容，有的說(shuō)要畫(huà)柳樹(shù)，有的說(shuō)畫(huà)花草??二是讓他們收集整理關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)，制成卡片，這樣既鍛煉了學(xué)習(xí)的手能力，同時(shí)也積累了詞語(yǔ)。

教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》時(shí)，我也拓展了兩方面內(nèi)容：一是談?wù)勀阏J(rèn)為禾苗應(yīng)該怎樣才能長(zhǎng)得快？二是，想象，第二年“有個(gè)人”又繼續(xù)種禾苗的話，他會(huì)怎樣做？這樣的拓展，讓學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

四、快樂(lè)選擇

在教學(xué)中，經(jīng)常采用的方法就是：選自己喜歡的方式自讀課文，選自己喜歡的段落讀一讀，選自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。因?yàn)榍疤崾恰跋矚g”，所以學(xué)生做起來(lái)特別感興趣。

五、快樂(lè)作業(yè)

每天的作業(yè)適量，選擇性的布置作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生布置要經(jīng)過(guò)分析才能完成的作業(yè)；問(wèn)題學(xué)生就布置基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)生字詞。這樣各取所需，做起來(lái)卓有成效。

此外，自主快樂(lè)學(xué)習(xí)，是一種民主化的教學(xué)模式，教師的主導(dǎo)是不可缺少的。當(dāng)我們的學(xué)生有了自己新的見(jiàn)解，我們要及時(shí)給予肯定。當(dāng)學(xué)生提的問(wèn)題偏離了主題，我們要辦法把它引導(dǎo)回來(lái)，把握好學(xué)習(xí)的重心。在民主、平等、和諧中做到有效的樂(lè)學(xué)。

課堂上放飛孩子們的夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋上快樂(lè)起航。讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課程改革中綻放光彩！

參考文獻(xiàn)：（1）北侖蔚斗小學(xué)編，《讓所有的孩子都喜歡語(yǔ)文》

（2）那瑞珍主編，《學(xué)與教的心理學(xué)》

第二篇：放飛夢(mèng)想,奮斗起航

放飛夢(mèng)想，奮斗起航

----記清華大學(xué)博士李培旭勵(lì)志演講

10月30日下午，高一全體學(xué)生在素教中心聆聽(tīng)了一場(chǎng)由清華大學(xué)李培旭博士主講的勵(lì)志講座，講座由政教處李光華副主任主持。

李培旭，2005年由山東考入清華大學(xué)機(jī)械工程系，2009年本科畢業(yè)后留校碩博連讀?，F(xiàn)任清華大學(xué)機(jī)械工程系團(tuán)委書(shū)記。曾任清華大學(xué)機(jī)械系思想政治輔導(dǎo)員、清華大學(xué)學(xué)生會(huì)副主席。入選清華大學(xué)首屆學(xué)生科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃和“飲水思源”學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃。曾獲“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。獲評(píng)清華大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、本科生優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生自強(qiáng)之星等榮譽(yù)。曾出訪香港、臺(tái)灣、芬蘭、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)行學(xué)術(shù)和文化交流。李博士勵(lì)志講座的主題是“放飛夢(mèng)想，奮斗起航”。在講座中，李博士從“少抱怨、多努力----奮斗去改變命運(yùn)”“要有雄心壯志、更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力”“ 學(xué)會(huì)感恩，肩負(fù)責(zé)任”三個(gè)層面詳細(xì)地闡釋了自己的人生經(jīng)歷。他強(qiáng)調(diào)，高中生應(yīng)該從現(xiàn)在起就要確立自己的夢(mèng)想，并堅(jiān)持不懈地為之努力奮斗。要樹(shù)立“三個(gè)積極”的觀念。他還耐心地向同學(xué)們傳授了一些學(xué)習(xí)技巧和方法。在講座中，李博士不時(shí)地現(xiàn)身說(shuō)法，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。他殷切勉勵(lì)同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的青春歲月，好好為自己的人生做出規(guī)劃，不懈奮斗。

李博士是一個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷豐富的人，在講座中善于跟同學(xué)互動(dòng)交流，演講富有激情與感染力。相信在他的殷切教誨下，同學(xué)們定會(huì)有所感悟，在今后的學(xué)習(xí)中以榜樣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，放飛屬于自己的夢(mèng)想。（政教處供稿）

第三篇：放飛青春,夢(mèng)想起航

放飛青春，夢(mèng)想起航

無(wú)論時(shí)間多久或是年華已去我們都將為夢(mèng)想與希望張開(kāi)堅(jiān)實(shí)的翅膀！

——題記

這一季已過(guò)大半，入秋，涼風(fēng)拂面，落葉飄零。我在十字路口徘徊。

綠燈亮了，我向前走。懵懂的學(xué)生時(shí)代就在這眨眼間，即將告別這青春的校園。踏上我新一輪的旅程，我想再也回不到那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，可以肆無(wú)忌憚的學(xué)校里去了。

畢業(yè)，就意味著我要跟身邊所有朋友一樣，踏入社會(huì)面對(duì)新的環(huán)境，相交新的朋友，開(kāi)始新的歷程，校園里那些美好的日子，將永遠(yuǎn)留在我的記憶里！

曾經(jīng)總以為進(jìn)入社會(huì)離自己很遙遠(yuǎn)，學(xué)校會(huì)承載我所有的憂和愁度過(guò)每一天洋洋灑灑或甜蜜美滿的生活。我不經(jīng)意間養(yǎng)成壞習(xí)慣：睡覺(jué)睡到自然醒，游戲玩樂(lè)勝過(guò)學(xué)習(xí)和讀書(shū)。然而，一個(gè)轉(zhuǎn)身，我就將離開(kāi)，告別我二十余年生命里最美麗的青春時(shí)光中校園的日子。我很不舍，甚是留戀，可是為時(shí)已晚。我已無(wú)路可逃。我沒(méi)有那么多的青春年華可以任我揮霍。家中父親緊皺的眉頭，母親悄悄斑白的絲發(fā)，已經(jīng)容不得我再繼續(xù)過(guò)著享受娛樂(lè)的快活日子。

心不知什么時(shí)候像樂(lè)器上的弦緊繃了起來(lái)?；蛟S明天之后，一年之后，我還是扶不起來(lái)的阿斗，還是一個(gè)不能獨(dú)立面對(duì)世事的孩子。

或許三年五載我也可以名滿天下，備受矚目。日子一天天過(guò)，誰(shuí)也沒(méi)有預(yù)測(cè)未來(lái)的本領(lǐng)，未來(lái)是屬于每個(gè)人的。我相信我不會(huì)落后。于是我只能默默堅(jiān)持自己心中的理想，勇敢一點(diǎn)。

我看著鏡子里的自己，我開(kāi)始迷茫，我的未來(lái)在何方？用手捂心，答案，是不知道，飛揚(yáng)在青春這一新的翻頁(yè)中，漸漸的我迷失了自己，擔(dān)心，害怕，難過(guò)，抬頭仰望天空，我看到了蒼白的虛無(wú)，漫步在城市的柏油路上，我不斷的告訴自己，我需要在這新的起航中，去創(chuàng)造我的未來(lái)，我的夢(mèng)想。

回家，我難過(guò)卻不愿訴說(shuō)，只是垂頭喪氣的靜坐。母親盛來(lái)熱氣騰騰的鮮湯?！伴|女，不急，學(xué)習(xí)慢慢找，事情慢慢做?！蔽椅撮_(kāi)口，母親便這般親和的說(shuō)。我的心頓時(shí)便熱了，我看著媽媽已經(jīng)不再年輕的面龐，熱淚輕輕滑出眼眶。啊，媽媽太幸苦了，太累了！我在心里暗自下決心一定好好努力，以后掙大錢(qián)了讓他們住上大房子過(guò)好日子。這就是家，不論你怎么樣，它永遠(yuǎn)是撫慰你心靈的良藥和溫暖的港灣，時(shí)刻供你停泊駐扎。

我戀家，亦愛(ài)家。生命中我不再頹廢和不安。懷著一顆積極樂(lè)觀的心，我勉勵(lì)自己，畢業(yè)不是我的失業(yè)。別人能做到的我也一樣能做到。面對(duì)明天，我放眼望向更遠(yuǎn)方，雨后的彩虹那是我斑斕的夢(mèng)的方向，我將不遺余力的追逐。

我們年輕的靈魂里裝著夢(mèng)更裝著思想，不論是孤獨(dú)行走還是結(jié)伴同行，讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。讓我們張開(kāi)青春的羽翼，向著夢(mèng)想乘帆起航！

秋風(fēng)和秋葉

秋風(fēng)是信使，不用招呼就會(huì)不期而至，她飄渺著漫舞著，神不知鬼不覺(jué)的到來(lái)了，不僅是今年，年年如此。每一個(gè)熱愛(ài)生活的人，沒(méi)有不愛(ài)秋風(fēng)的，她的涼爽，她的纏綿，她的溫柔，她的依戀，它給人詩(shī)興大發(fā)的靈感。

落葉隨秋風(fēng)的到來(lái)，就開(kāi)始飄搖，多情的秋風(fēng)對(duì)落葉百般的溫柔，無(wú)情的落葉總會(huì)在秋風(fēng)的追逐中逃走，逃到深溝、逃到渠水、逃到墻角、逃到旮旯里??逃到秋風(fēng)追它不到的地方。

秋風(fēng)在哭泣，秋天安慰秋風(fēng)，塵世上多少有情者并非要長(zhǎng)相廝守，擦干你的眼淚，笑著面對(duì)生活，沒(méi)有落葉的陪伴，你會(huì)找到自己的存在的價(jià)值，相思是病，相思是情，相思是美好的期盼，相思是人間的幽靈，只要你心存相思意，落葉總會(huì)感知你的多情。

秋風(fēng)無(wú)奈，為秋天的話，為落葉的逃跑，為滾滾紅塵中的匆忙，秋風(fēng)要走了，深情的望一眼落葉，戀戀不舍的腳步，遲遲疑疑的回望，那份情那份愛(ài)那份癡迷??令人神傷！

冬驅(qū)趕著秋風(fēng)，讓她不要遲疑，不要徘徊，期盼著落葉愛(ài)的秋風(fēng)??！一步三回頭的看著落葉，邁著沉痛的腳步，慢慢的走了?? 秋風(fēng)會(huì)怪落葉嗎？秋風(fēng)會(huì)恨落葉嗎？落葉你究竟喜歡誰(shuí)？落葉是否太無(wú)情？?帶著諸多疑問(wèn)，冬風(fēng)采訪了秋風(fēng)，秋風(fēng)說(shuō)她不恨落葉，也不怪落葉，只為曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，她無(wú)怨無(wú)悔。落葉說(shuō)：“并非我無(wú)情，并非我無(wú)意，只因我只愛(ài)枝頭，誰(shuí)的愛(ài)我就不能再接受”。

冬風(fēng)聽(tīng)了秋風(fēng)和落葉的話，覺(jué)得都有理，那么塵世上這段情，就是秋風(fēng)上輩子欠落葉，你欠的情你償還吧，我們誰(shuí)也幫不上你，秋風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì)還的，我會(huì)不計(jì)得失苦苦的愛(ài)，不求落葉回報(bào)什么，只求自己真愛(ài)過(guò)?！甭?tīng)了秋風(fēng)的話，冬風(fēng)為之動(dòng)容，輕輕的推著她，讓她回去??

多情的秋風(fēng)，你慢些走，希望秋風(fēng)，能擁有自己的幸福！擁有自己的愛(ài)！擁有愛(ài)自己的他！

第四篇：放飛夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航

放 飛 夢(mèng) 想，揚(yáng) 帆 起 航

姓名：

專(zhuān)業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)號(hào)： 張 輝12010174106

放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航

如果說(shuō)夢(mèng)想是海洋上搏擊的帆船，那么夢(mèng)想就能感受到風(fēng)浪；如果說(shuō)夢(mèng)想是揚(yáng)帆，那么它能將彼此的宿愿送達(dá)到你我的心房。夢(mèng)想詮釋著人生的精彩！——題記人起初在幻想里彷徨，留得自我的夢(mèng)想禁錮在孤寂的心房。年少的我們?cè)诹魃嘲愕臅r(shí)光里，無(wú)奈的消磨著一段段美好的曙光；我也一樣。年少的我對(duì)于小說(shuō)可謂情有獨(dú)鐘，哪里有它，哪里也必將會(huì)有我的身影。我討厭乏味的學(xué)習(xí)，一見(jiàn)到課本就像見(jiàn)到仇人般頭痛，而見(jiàn)到趣味無(wú)窮的小說(shuō)便興趣大增，迫不及待地蹦進(jìn)了它的海洋，遨游上老半天。我開(kāi)始禁錮了自己的思想，將我所有的一切，包括我自己都埋葬在了“內(nèi)容豐富”的小說(shuō)中。為了它，我可以不吃飯，也可以熬到很晚才睡，直到月光灑滿窗臺(tái)，它的光輝在書(shū)桌上跳舞，月光在眼眶里徘徊時(shí)，我才感到黑夜的來(lái)臨。直到那時(shí)，我才帶著滿足美滋滋地進(jìn)入夢(mèng)的海洋。直到有這樣一天，在小說(shuō)中看到這樣一段對(duì)話：“你有夢(mèng)想嗎？”天殘問(wèn)到?！爱?dāng)然有！我的夢(mèng)想是打敗天下所有的人，這是什么也無(wú)法阻擋的信念。”無(wú)問(wèn)自豪地答到。那一刻，我的心像被弦撥弄了一般，“砰”的顫抖了一下。我倍感羞愧，竟將自己埋沒(méi)在小說(shuō)里，拋棄了夢(mèng)想。這是多么荒謬?。∥覜](méi)說(shuō)一句話，慚愧地將小說(shuō)合上，一鼓作氣地跑到了公園的小河邊。我扶著欄桿，沉默了許久。終于，我想明白了，也就在那一刻夢(mèng)想在我幼小的心靈萌發(fā)。我大聲地喊著：我夢(mèng)想著有一天能成為一名科學(xué)家。

那天夜里，我將說(shuō)有的小說(shuō)書(shū)籍收集在了書(shū)柜里。用鑰匙緊緊的將柜子鎖住，將鑰匙遺棄在了一個(gè)不起眼的角落。就那樣度過(guò)了很久很久——追夢(mèng)夢(mèng)想是在搏擊中展示出風(fēng)采，在奮斗中綻放出花朵；在激流中散發(fā)出人生的精彩。當(dāng)每次考試失敗時(shí)，我總是欣慰地鼓舞著自己前進(jìn)，當(dāng)一次次嘗到困難的滋味時(shí)，我更是用信念支撐著自己邁向成功；當(dāng)一次次在無(wú)聊的彷徨時(shí)，我則是用夢(mèng)想指明人生的方向。這一切只因?yàn)榱艘粋€(gè)理由：這是我的夢(mèng)想。我仍在成長(zhǎng)，夢(mèng)想對(duì)自己來(lái)說(shuō)也更重要，它能替代我說(shuō)有的幻想。夢(mèng)想是人生前進(jìn)路上必備的干糧。夢(mèng)想在醞釀。夢(mèng)想在飛騰。夢(mèng)想更在升華。他注定要飛向成功的彼岸！放夢(mèng)夢(mèng)已起航，心不在流浪——我駕著夢(mèng)想的帆船駛向成功的彼岸。和夢(mèng)想一起飛翔！我要讓他綻放出最絢爛的花朵！成功沒(méi)有捷徑，也許走彎路也是成功道路上的榜樣吧！夢(mèng)想在浩瀚長(zhǎng)空高傲地飛翔，我將為他擋住所有的風(fēng)浪，為將她送達(dá)到溫暖的心房。放飛夢(mèng)想，他載著我的宿愿揚(yáng)帆起航——我已為全程做好了充足的準(zhǔn)備。

人生只因有夢(mèng)而精彩！內(nèi)心只因有夢(mèng)而不再彷徨！

夢(mèng)想在此時(shí)最閃亮！

第五篇：拓展起航,放飛夢(mèng)想

拓展起航，放飛夢(mèng)想

都說(shuō)經(jīng)歷過(guò)拓展的團(tuán)隊(duì)才是一支可靠的團(tuán)隊(duì)。這句話一點(diǎn)兒也不假。經(jīng)過(guò)參加公司組織的拓展訓(xùn)練之旅，宏茂公司全體員工不僅團(tuán)隊(duì)合作能力大大增強(qiáng)，而且工作效率也大大提高。各位成員在此次拓展中的收獲可不小哦！

2014年的一個(gè)周日，宏茂公司電銷(xiāo)部迎來(lái)了拓展訓(xùn)練的日子。本次訓(xùn)練以“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？電銷(xiāo)最強(qiáng)”為主題，明陽(yáng)天下拓展公司資深培訓(xùn)師為此次拓展訓(xùn)練的老師。

一路上，大家都很興奮，紛紛討論著拓展的事情。幾個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的同事，在車(chē)?yán)镏v起了所知道的拓展的故事，大家都津津有味的聽(tīng)著。窗外美麗的風(fēng)景無(wú)限，大家心里都很高興。

此次拓展訓(xùn)練歷時(shí)一天。上午8點(diǎn)，宏茂公司電銷(xiāo)部約20名成員在電銷(xiāo)部部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下乘車(chē)到達(dá)明陽(yáng)天下拓展公司。約1個(gè)小時(shí)的熱身訓(xùn)練后，本次拓展訓(xùn)練正式開(kāi)始。

眾所周知，拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)鍛煉學(xué)員各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)員多項(xiàng)能力的項(xiàng)目。此次訓(xùn)練主要對(duì)學(xué)員們的信任度、團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)勝困難的能力等進(jìn)行考驗(yàn)和鍛煉。

第一個(gè)項(xiàng)目“雷區(qū)取水”則是針對(duì)員工團(tuán)隊(duì)合作精神的一項(xiàng)任務(wù)。任何一個(gè)項(xiàng)目都不是個(gè)人單槍匹馬就可以完成的，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的配合、合作。只有了解團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的優(yōu)劣勢(shì)，才能夠在工作中集眾人之所長(zhǎng)、避眾人之所短，使得團(tuán)隊(duì)價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。在“珠行千里”中，大家紛紛樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，互相配合，確

保項(xiàng)目的順利完成。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員信任與否，直接關(guān)系到項(xiàng)目進(jìn)行的順利度與完成度。只有在相互信任的前提下，才能后保證工作的順利進(jìn)行?！靶湃伪乘ぁ本褪且豁?xiàng)考察成員信任度的項(xiàng)目。在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，大家意識(shí)到了信任的重要性，互相配合，順利完成任務(wù)。

在工作和生活中，如果遇到困難，你將如何面對(duì)？是勇敢向前，還是選擇退后？事實(shí)證明，只有選擇勇敢面對(duì)才是解決問(wèn)題的正確選擇?！案呖諗鄻颉本褪轻槍?duì)成員是否可以解決問(wèn)題而設(shè)置的項(xiàng)目。它鼓勵(lì)大家主動(dòng)迎接困難，集勇氣、智慧與一體迎難而上，并最終讓人感受到戰(zhàn)勝困難的勝利感和自豪感。在其中，大家紛紛勇往直前，想方設(shè)法迎接挑戰(zhàn)，并全部順利的完成了任務(wù)！

此次拓展訓(xùn)練是為鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)各方面能力而組織進(jìn)行的訓(xùn)練，其不僅使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)“信任”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“戰(zhàn)勝困難”等有了較為深入的認(rèn)識(shí)，并將激烈大家將所學(xué)應(yīng)用到工作中，為公司再創(chuàng)佳績(jī)！

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。