第一篇：珍愛生命 健康成長

“珍愛生命 健康成長”活動實施方案

一、指導思想

以樹立和落實科學發(fā)展觀，建設(shè)和諧校園為宗旨，著眼于全體學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學生個性的健康發(fā)展，為提升學生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強學生在自然和社會中的實踐體驗，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。進一步強化我校學生學生對自身負責、對家庭負責、對社會負責的責任意識，提升廣大師生的安全自護能力。

二、活動目標

根據(jù)學校實際，力爭通過學校教育、社會教育和家庭教育三方面橫向溝通、達成優(yōu)勢互補、資源共享的生命教育實施體系。通過多種教育形式，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，是學生學習和掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的價值和意義，培養(yǎng)學生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。使教師在對學生實施生命教育的同時，升華的生命價值的感悟，形成一支高素質(zhì)的育人群體。通過生命教育專題活動，讓學生進一步了解生命的意義，珍惜生命的價值，樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識；幫助學生掌握心里健康知識，學會調(diào)試心理的方法，珍愛自己，關(guān)愛他人，樂觀進取，健康成長；教育學生學會緊急避險和自護自救；積極創(chuàng)建安全、優(yōu)質(zhì)、和諧校園。

三、活動主題

珍愛生命

健康成長

四、主要活動內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段（2011.11.1日――10日）

以“生命責任感區(qū)本教材”、“十防讀本”為藍本，利用國旗下講話、櫥窗板報、學?！靶∮挈c”廣播、家長學校等活動廣泛宣傳“生命教育”，努力營造良好的宣傳氛圍，使學生認識生命的起源和意義，理解生命的珍貴，樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識，熱情地參與到生命教育活動中來。

（二）、具體活動階段（11月10日――30日）

結(jié)合現(xiàn)代化學校達標工作，努力創(chuàng)建良好的學校軟、硬件環(huán)境，以環(huán)境育人，努力做好以下工作：

1、通過廣播、黑板報、櫥窗、班會課等形式宣傳“珍愛生命，健康成長”的主題教育思想，提高學生珍愛生命的意識，引導學生形成積極的生活態(tài)度，進而欣賞和熱愛生活。

2、將生命教育活動與“責任教育”結(jié)合起來，與學校的“創(chuàng)建平安校園”教育結(jié)合起來，與學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來，尤其是與學校開展的校園及周邊環(huán)境整治活動結(jié)合起來，培養(yǎng)自已的自理能力，督促學生學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，與他人和睦相處、與社會和諧相處，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。

3、積極開展學生心理健康教育。開設(shè)一次心理健康教育講座，教會學生正確認識自己，自我調(diào)節(jié)心理的方法，使學生的身心處在健康、明朗的陽光下。通過心理健康教育活動，豐富生命內(nèi)涵，及時解決學生中存在的各種困惑，使學生健康發(fā)展，積極生活，成長不煩惱。從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、通過法制教育、安全教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。加強學生的愛國主義、民族精神、理想信念教育，激發(fā)學生對生命的熱愛，弘揚熱愛生命，尊重生命，呵護生命的生活主旋律。教給學生安全知識、自我防范、自我保護的知識，提高學生關(guān)愛你我生命健康的意識，依法保護自已，關(guān)愛他人的生命健康權(quán)。

5、舉辦以“珍愛生命，健康成長”的主題班隊會活動、社會實踐等活動，積極開展生命教育活動，使學生了解自己的成長歷程，激發(fā)學生對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。讓學生感悟生命的價值，領(lǐng)略生命的真諦。

6、加強督查，確?；顒映尚?。學校對各班宣講材料和活動方案預先把關(guān)，領(lǐng)導班子成員參與各班的活動，防止活動走過場，保證活動的高效開展。

7、全面建立家校共管的育人機制。我校將召開家長會，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，要求家長在關(guān)注子女學習和生活的同時，還要配合學校加強未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，善于發(fā)現(xiàn)學生非正常行為，做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早采取措施，促進未成年人健康成長。

8、開展“珍愛生命，健康成長”讀書征文活動。各班要集中開展一次“珍愛生命，健康成長”征文演講活動，牢固樹立珍惜生命、關(guān)愛生命意識，豐富安全教育內(nèi)涵，增強安全教育效果。并評選出一等獎和二等獎。一等獎一名，二等獎三名。

9、深入開展交通安全教育活動。我校將進一步加強師生交通安全教育，強化師生交通安全意識，培養(yǎng)良好的交通行為習慣。教育引導家長不送孩子乘坐違法違規(guī)車輛。

五、保障措施：

1、組織保障：

成立學校生命教育領(lǐng)導小組，負責對教育工作的領(lǐng)導、指導。組長：張松霞

副組長：王建全、王海霞

組員：張葵英、劉永峰、任向青、宋鳳仙、鄭建偉及各班班主任

2、資源保障：學校加強圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配備各種教學設(shè)備、設(shè)立專項基金用于課程開發(fā)、教師培訓、設(shè)備添置、對外交流等，為生命教育提供必要的物質(zhì)保障。

3、制度保障：建立激勵機制，納入對班主任、綜合實踐活動實施教師的考核，推動生命教育的全面開展。

4、隊伍保障：全員參與，人人是德育的工作者。加強對關(guān)愛生命教育工作者的培訓，組織全體教師交流、研討、指導等多種形式，從而提高全體教師對關(guān)愛生命教育的認識水平、教育水平和管理水平，進而提高教育效率。

通過生命教育月活動的開展，喚起全校師生對生命的珍愛，對安全的重視，讓每一位孩子健康、安全、快樂地成長！

“珍愛生命，健康成長”讀書征文活動 獲獎文章

珍愛生命

六年級〈2〉班

王寧寧

人有了生命，才有快樂與悲傷，人有了生命，才有希望與理想，人有了生命，才有了對生命的珍愛。

世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。何況人生在世肩負著太多太多的責任。因此，重視安全是珍愛生命的前提。

在今年1月份的某一天，三名同學一起在蒸谷米廠旁溜冰，其中一名男孩在溜冰時扶停在一旁的大卡車，這時車子正好開動，男孩一時還沒反應(yīng)過來，不小心滑到了車底，不幸被當場軋死。

在8月份的某個下午，鹿寨縣城文化廣場發(fā)生了一起慘案：一名騎著電動車的男子，因為超車，被一輛大卡車壓的腦漿四濺，當場死亡。

還是在8月份的一天下午，在鹿寨縣城南新區(qū)教師公寓旁的大馬路上，一騎摩托車的男子試圖超一輛大貨車，后與大貨車相撞，不幸當場死亡。

……

翻開報紙，打開電視，幾乎每天都有交通事故的新聞報道，那些忽視安全的人們，因交通事故或受傷、或慘死車輪下，一件件血的慘案給人們敲了一次安全出行的警鐘。

然而，一次次血的教訓仍沒能引起人們對交通安全的足夠重視，忽視交通安全的人還大有人在。仔細看看車水馬龍的大街，你就會發(fā)現(xiàn)，有開摩托車不戴頭盔的，有撞紅燈的，有超速超載的，有酒后駕車的等等違規(guī)行為。還有的行人不走人行道，不看紅綠燈，在大街上左避右閃，大搖大擺地穿行。人們都懷著僥幸的心里，挑戰(zhàn)著交通規(guī)則。

生命屬于我們只有一次，而生命并不只屬于我們，還屬于我們的家人和朋友。一件件一樁樁血腥的交通事故，讓多少家庭承受失去親人的痛苦，又有多少家庭從此蒙上陰影。

珍愛生命并不難，只要遵守交通規(guī)則，不把交通規(guī)則當兒戲，我想，一些不必要的事故是能避免的，不幸與災難也會越來越少。

珍惜生命

六(一)班

畢振宇

有位哲人說過：珍惜生命，因為生命是你自己的。不過我現(xiàn)在要說，珍惜生命，因為生命不只是屬于自己也屬于愛你的每一個人。

神說，地要長出青草和結(jié)種子的蔬菜，各從其類，以及結(jié)果子的樹，也各從其類，果子都包著核；事情就這樣成了。于是，地長出了青草和結(jié)種子的蔬菜，它們各從其類，還有結(jié)果子的樹，也都各從其類，果子都包著核；神說，這很好。

本來，人的生命只有這一次，對于誰都是寶貴的。那我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？我覺得我們既然到世上了一遭，就得珍惜生命的價值。從某種意義上說，生要比死更難。死，只需一時的勇氣，生，卻需一世的信心。所以我們要珍惜生命，不要在于它活的是不長久，而在于活得是否充實，是不是有意義。

現(xiàn)在，在許多高校，傳入我們耳朵最多的消息就是：某所大學又有學生跳樓，某所高校又發(fā)生一起兇殺案……我們不可以否認，隨著我們國家知識層次的提高，也有越來越多的人存在著不同程度的心理問題，越來越多的生命從我們身邊消失了，而這些逝去的生命十有八九是我們同齡的大學生。我們對這些生命的離去想過什么嗎？沒有，我們很多人都是漠不關(guān)心，最多也是當成茶余飯后的笑談?？墒?，當我們麻木的談笑別人的生命的時候是否想起我們有一天也會想他們一樣走向不歸路；或者，我們是否擔心過我們?nèi)后w的安全，是否想過要怎么阻止這種現(xiàn)象的發(fā)生。

隨著年齡的增長，身邊的人離去的越來越多。漸漸地理解到生命是那樣脆弱，心理自是珍惜，不敢輕易放棄自己的生命。想來許多人和我的想法相似，因為生命的來之不易，因為離開對不起辛苦撫養(yǎng)自己長大成人的父母，對不起愛自己和自己愛的人。這么想我們定不會自殺，相反我們會保護我們自己的生命。這也是一種本能，人類都有一種求生的本能?？墒沁@只是一個想法而已，并不就是說我們一定不會放棄自己的生命。自殺是一種沖動，那一刻自殺者不會想那么多的責任和生命的來之不易。

珍惜生命不僅僅是指的不放棄生命，不放棄生命只是最基本最基本的一個條件。沒有這個條件，一切都是虛無和沒有意義的?？墒怯辛诉@個條件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句話：當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。我想這樣就足夠了，不做生命的奴隸就不會對命運束手無策；不做生命的奴隸就不會頹廢地生活。

屬于人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運……只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰(zhàn)極限、完善自我呵！

希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜愛人，珍惜身邊的人，珍惜自然，珍惜有生命的和維護生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它屬于愛你和你愛的人，同樣也屬于我們的社會和全人類。所以為了善良的愛我們的人們，為了我們的社會，我們負起這最基本的責任吧！

好好活著

五(1)班

郭青原

人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹凵?？是因為生活中的挫折和痛苦嗎？生命和生活是緊密相關(guān)的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。

生命可以給人很多東西。但要看自己的意識如何，自己對生命的態(tài)度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對生命的意識與態(tài)度。只要我們在有限生命里不斷地努力、拼搏。就無須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來。成功也無須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無須氣餒，失敗至少給了我們經(jīng)驗。失敗了，但終有一天會成功的。

只要我們珍愛生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命對我們來說就是有意義的。這樣的生命也是長久的。

我們在有限的生活里，我們有很多的不如意，但這也算我們在生命里的一個挫折吧，挫折只會教導我們，不會讓我們在朦朧的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個問題。挫折與痛苦只會引導我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧！

珍愛生命

四(1)班

馬一明

一個人的生命只有一次，失去了就再也沒有了，我們應(yīng)該好好去珍惜。

最近媒體上有一個很熱門新聞——馬加爵殺人案。沒有誰會想到一個大學生竟會連殺四人。那四位同學的生命就沒有了。馬加爵的父母聽到這消息后，一個好好的家庭猶如晴天霹靂般毀了。這樣受害人不止是四個同學，還有同學的父母以及馬加爵的父母。

一個人的生命是多么的寶貴??！可有的人遇到一點兒挫折就輕易地結(jié)束自己的生命。比如，有的同學因為沒有選上班干部，覺得自己很沒用，便跳樓了。這么小的挫折，就結(jié)束自己的生命，太不值了。你只要想開一點不就好了嗎？這一次沒有選上，一定是有什么缺點，改正過來，下一次又去選嘛，這多簡單，何必看得這么復雜。有一個青年，也是從鄉(xiāng)里轉(zhuǎn)到城市讀書，到了城市后他很自卑，因為同學有很多東西都是他沒有的。因此，他不愛和同學說話。終于有一天，他受不了了，于是自殺了。同樣都是一點挫折，雖然你現(xiàn)在用的東西沒有他們好，可你好好讀書，將來成為一名有用之材后，你用的東西可以比他們更好、更多，好一千倍，多一萬倍，都不是沒有可能的，只要你讀好書，何必去自殺呢？

讓我們一起珍愛生命，愛護生命。用健康、飽滿、樂觀的心情去看待每一件事，生活一定會變得十分美好的。

珍惜生活,好好生活

三(2)班

理想

一個星期天的晚上，我和爸爸、媽媽出去玩時，路過一個有紅綠燈的十字路口，由于警察下班了，沒有人值勤，有許多人在闖紅燈；其中看見一個騎摩托車的叔叔闖紅燈，與一個正在轉(zhuǎn)彎行駛的小轎車差一點碰撞，就相差幾公分，由于小轎車的速度不快，駕駛員處理得當，險些發(fā)生一起交通事故，騎摩托車把的人嚇得頭冷汗，小轎車駕駛員把騎摩托車的叔叔批評了下，若不是我處理及時，就是一起交通事故，不知把你撞得怎么樣，請你今后要遵守交通規(guī)則，否則要出事故，騎摩托車的叔叔臉紅了，保證以后一定遵守交通規(guī)則。

看到這兒，我身上出了一身冷汗，這讓我起了在報紙上、電視上看到的交通事故：死傷者一個個都是鮮血淋淋的，讓我看都不敢看，何況他們的親人呢？所有這些事故其中大多數(shù)是因為行人、騎摩托車的人、騎電瓶車的人、汽車司機們違反交通規(guī)則造成的。

這些交通事故就像一個個警示牌每時每刻地提醒我們要珍愛自己寶貴的生命，珍惜自己幸福美滿的家庭，不要給家人帶來痛苦，自覺遵守交通規(guī)則。

珍愛生命

五(2)班

陳卓

記得在不久前的上課前，老師給我們講了一個驚人的消息——近日，一位東莞的五年級學生請示生命，用紅領(lǐng)巾上吊自殺。

哇，這也太驚人了吧，才讀五年級就有輕生的意識，可真不知她是怎樣想的。據(jù)老師說，這位小學生是個沒有母親的，她在七歲的時候就母親離異?？赡苁艿叫睦泶碳さ乃?，選擇了死亡的路徑，與世長辭。

僅僅母親不在世，也不可能成為輕生的原因；如果真的是，那我就只有說她太不堅強了，太不樂觀了。比起馬鵬飛，她就差遠了。因為馬鵬飛是五歲就喪失了父母，但在極其艱難的情況下，他依然樂觀、堅強地生活著。馬鵬飛珍愛生命，是因為他雖然沒有了父母，但是他還有奶奶，他愛著他的奶奶，不屈不撓地生存。這個東莞的小女孩呀，為什么她也不為自己的親人想一想，他們會不會很傷心，就算不為自己的親人著想，也要為自己著想，五年級，正值年少，應(yīng)努力學習，前面還有無比寬廣的道路等著你來走??！

各位同學，我們要珍愛生命，不要對生活么自信，面對生活我們應(yīng)要樂觀，不要浪費一條可貴的生命！

“珍愛生命”主題班會方案

一、班會目的

（1）認識生命來之不易，生命對于每個人只有一次。

（2）認識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。

（3）直面挫折，對自己的生命有科學的設(shè)計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩，珍愛自己的生命。

（4）增強對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。

二、活動形式

詩朗誦

知識競賽

歌曲

學生討論等

三、活動時間 2011年11月16日

四、活動地點

各班教室

五、參加對象

學校全體學生及班主任、任課老師

六、評比 一、二、三名，給獲獎班主任加分。

1、主題班會活動圖片

2、活動圖片

“珍愛生命

健康成長”活動總結(jié)

為了進一步落實《市教育局關(guān)于開展“珍愛生命”主題教育的通知》精神，我校以“珍愛生命、健康成長”為活動主題，圍繞“生命與安全”、“生命與健康”、“生命與關(guān)懷”、“生命與價值”四大方面開展生命教育主題活動，使學生在活動中感悟生命的珍貴，了解生命的精彩與艱難，尊重生命、熱愛生命、關(guān)懷生命，形成了健康的生命觀，培養(yǎng)了健康的人格。結(jié)合本校實際情況，我們開展了以下系列活動：

1、生命教育啟動儀式：校長利用國旗下講話進行宣傳和布置。

2、“珍愛生命”征文活動。教導處在中高年級學生中開展“珍愛生命，健康成長”征文活動，讓學生體會到生命的可貴,培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度，認識生命的價值,樹立健康的生命觀。

3、“尊重與關(guān)懷”關(guān)愛行動。通過讓中高年級學生調(diào)查體驗活動，引導同學關(guān)注自己周圍的弱勢群體，關(guān)注他們的生活狀況，并結(jié)合紅十字會“三定一包”活動，給予他們力所能及的關(guān)懷和幫助。

4、“尊重生命”法制教育活動。學校邀請了法制副校長丁銳來校進行一次“尊重生命”法制教育活動，讓學生體會生命的珍貴，珍惜自己，關(guān)懷別人，自覺樹立法制意識。5“健康安全攜手行”

（1）、各班黑板報刊出一期“珍愛生命”的?？?；

（2）、精心制作“健康安全小知識”的手抄小報，交流健康安全小知識，共同養(yǎng)成健康生活習慣，增進彼此間的友誼；（3）、緊急疏散演練，避險自救知識培訓。

6、為生命喝彩，對生命負責

（1）高年級開展“為生命喝彩”手抄報比賽；

（2）各班開展主題班隊會；我校各班級舉行了“珍愛生命，健康成長”的主題班會活動。在本次主題班會中，各班精心策劃，人人參與，可謂是“八仙過海，各顯神通”，有好幾個班級很有特色。如六（1）班的“生命之歌”主題班隊會，以“母愛”為活動切入點，教育同學們了解生命的來之不易，懂得感恩母親，珍惜生命。在討論的環(huán)節(jié)中，同學們踴躍發(fā)言，在心靈互動環(huán)節(jié)中，師生之間毫無芥蒂地敞開心扉，講述各自心中對母親的愛，對生命的理解，對生活的贊美?，F(xiàn)場氣氛熱烈濃厚，在場的所有老師、同學、評委都被班會中“愛”的氣氛所感動，班會達到了高潮。本次活動涉及面廣，號召力大，各班認真、深入開展，師生共同參加，使全校師生熱愛生命、珍惜生命、尊重生命，更好地激發(fā)了學生的生命潛能，喚起學生對生命的關(guān)愛，達到了創(chuàng)建和諧校園，愉快地學習和生活的目的，起到了主題教育的針對性和實效性。

（2）家長學校向家長宣傳生命教育重要意義，給予他們合理的意見與建議，引導他們與孩子互相尊重、理解、關(guān)愛，在家庭中營造生命關(guān)愛的融洽氛圍。本次家長學校分年級召開了主題為“珍愛生命 ”的家長會。會議上，學校領(lǐng)導針對目前孩子教育中存在的一些問題和家長們作了探討，引起了家長們的共鳴。隨后，各年級家長們還聆聽了全國青少年教育專家、著名主持人“知心姐姐”——盧勤的講座，深受教育和啟發(fā)。

歷時一個月的“珍愛生命”主題教育取得了豐碩的成果。通提高了我校學生對生命教育活動的認識，使全校師生熱愛生命、珍惜生命、尊重生命，更好地激發(fā)了學生的生命潛能，喚起學生對生命的關(guān)愛，達到了創(chuàng)建和諧校園，愉快地學習和生活的目的，同時也激發(fā)了廣大老師的工作熱情和責任感，進一步提升了我們對生命價值的理解和守護。學校將把這項教育活動貫穿到今后學生教育管理的各項工作中去，把此次活動的經(jīng)驗運用到更多的教育活動中去，常抓不懈，切實加強學校思想政治教育的實效性，建立思想政治教育的長效機制。

第二篇：珍愛生命 健康成長

珍愛生命 健康成長

七.六 王勁松

輕輕的，她走了，走得象微風一樣悄無聲息。含苞的花兒還未來得及展現(xiàn)她最美麗的時刻，就被狂風暴雨摧殘得落紅滿地。她——一個年僅十一歲的漂亮小女孩，有聰明的頭腦，幸福的家庭，怎么可能會自殺呢？這個消息很快傳遍了大街小巷，許多傳言不脛而走，可事實并不是人們猜測的那樣，她的離去僅僅是因為最近的一次考試的失利，挨了媽媽的責罵才想不開的。

生命如此的可貴，父母含辛茹苦養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安。我們怎么有權(quán)利隨意放棄呢？我們每個人都要對自己所擁有的生命負責。在生活中，我們難免會碰到一些挫折，但面對挫折時我們不能氣餒，應(yīng)鼓起勇氣去勇敢地面對，要以堅韌不拔的意志去克服困難，健康成長。只要活著，就是美好的；只要活著，就是幸福的。活著，就要執(zhí)著生命，愛護自我。

在人的漫長一生中，我們會遇到許多不順心、不如意的事，會遇到意想不到的挫折與打擊。面對種種磨難，難道我們都要憤世嫉俗、自殘人生嗎？如果是那樣的話，世界將變亂，國將不國，家也會失去歡樂！

與此相反，我們應(yīng)該在絕望中看到希望，痛苦中找到快樂，失敗中汲取教訓，生活中改變心態(tài)，迷茫中找回自信。偉大的領(lǐng)袖毛主席曾講：?自信人生二百年，會當擊水三千里?，我們要?珍愛生命，健康成長?，給自己一份自信，還自我一片陽光。人可以出身卑微，可以家境貧寒，可以學識淺薄，可以遭遇不幸，但不可以缺少自信。自信是人生的?骨?，支撐著生命，戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造奇跡。每個人從出生那一刻起，就是與眾不同的，就是獨一無二的。命運之神不會對誰格外不公，不會器重誰，也不會輕薄誰。既然如此，我們?yōu)楹尾粸樽约簞?chuàng)造一份灑脫，一份從容，一份樂觀，一份自信，讓自己成為那道獨一無二的風景呢？ 人的生命是有限的，而以一個健康的身體、快樂的渡過自己有限的一生，是我們每個人所向往的。它需要我們在日常的生活中保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，不能因為一時的困難、挫折就喪失面對生活的信心。

張海迪阿姨，她從小癱瘓，但從未放棄過對生活的渴望，她自學成才，寫出了《輪椅上的夢》。奧斯托羅夫斯基，因為參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，導致身體受傷、雙目失明，但是，他并沒有放棄自己對生活的追求，而是憑著頑強的毅力創(chuàng)作出著名作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，并通過書中主人翁保爾，留給世人一段著名的人生格言：?人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應(yīng)當這樣渡過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！’?

人，生于宇宙間，長于天地中，都會有屬于自己的那份美麗。沒有一個人的人生會是一帆風順，平平坦坦的，重要的是我們要改變自己的心境。正如你不可以改變風的方向，但你可以掌握自己的風帆一樣，只要你努力奮斗，不甘平庸，就算你此時只是一顆微不足道的小草，終有一天，你也會成為萬頃草原中最突出的那顆，長出最綠的葉，開出最美的花！

第三篇：珍愛生命 健康成長

珍愛生命

健康成長

一、活動目的

1.每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。2.引導學生通過各種途徑，學會悅納自己的生命，提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。

3.珍惜生命，熱愛生命，對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意，立志提升自身生命的價值。

二、活動形式

小組討論、故事講述、詩歌朗誦、自制小品、隨機采訪、案例分析、激情演講，自創(chuàng)情景劇表演，多種方式并用。

三、活動準備

1、準備多媒體設(shè)備、心形卡片。

2、通過學生對自己某一階段的成長事例的回顧與探討，幫助學生對生命有一個比較清醒的認識，促使學生珍愛生命。

3、班會課上老師需要提前準備的材料，例如：小品、案例、名言故事、詩歌、情景劇?

四、活動過程

導語：生命的尊嚴不容褻瀆，愛由心生。老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼，從小事做起，無論何時何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。

設(shè)計背景：×年×月×日×時許，×學校發(fā)生了學生跳樓事件，老師和同學們都非常震驚。該生跳樓的原因在學校不斷謠傳，班上的同學也紛紛議論影響了學習。不少目睹事件發(fā)生的同學感到害怕，甚至想回家去。

（一）教師講《風雪千里送心臟》的故事提出問題

生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。為什么呢?(學生討論，教師引出觀點。)

（二）教師出示散文《開給自己的花》 花為自己開放。我們每個人都是一朵花，我們不僅為自己開放，還為這世界開放。所以，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?(讓學生回憶童年趣事，可激發(fā)學生的興趣。教師要適時引導學生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)教師：同學們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會??如果朋友不在身邊，我們的生活會??如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會??如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會??如果沒有??)(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸福———每個人的生命都是有價值。)

（三）故事展示：

①教師：既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)

桑蘭的故事

桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第4屆世界友好運動會期間，在訓練時不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人?！?/p>

高貴的施舍

一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖于晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍得叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一道才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！?乞丐說：“我不會忘記你的。”他對母親深深地鞠了一躬，就上路了。

幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。不用說，你肯定知道了，他就是當年那個乞丐，他是來感謝我母親的。

問：

母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍? “高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍? 母親和桑蘭分別告訴我們應(yīng)該怎么對待生命?(小組討論)②教師：你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學生回答)

（四）面臨挫折，學會選擇，學會尊重生命

生命如此可貴，有些人會因為生命的美好，珍視生命；有些人會因為生活的困境而越發(fā)堅強，善待生命；而有些人卻因為一些小事，一時沖動，輕而易舉地放棄了生命。下面我給大家展示一些數(shù)據(jù)。

幻燈片展示材料：青少年自殺的數(shù)據(jù)及事例：

據(jù)統(tǒng)計，我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。中國青少年自殺率較高，其中15～24歲占自殺總?cè)藬?shù)的26.64%；25 ~34歲為18.94%。據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調(diào)查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。一個人的自殺會給親朋好友帶來巨大傷害，這種傷害涉及到情感、社會和經(jīng)濟諸多方面，據(jù)世界衛(wèi)生組織的估算，每年與自殺有關(guān)的經(jīng)濟損失高達數(shù)十億美元。

討論：為什么青少年自殺率如此之高？造成的原因有哪些？ 事例： 2004年，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。

2004年3月2日，僅因為自己一直擔任的班長職務(wù)被撤換，而同學們又在一邊議論，?？谀持袑W初中二年級蔡某在家里喝下了農(nóng)藥，經(jīng)醫(yī)生搶救才轉(zhuǎn)危為安。

2008年9月，16歲的上海中學生小華（化名）因與父母就學習問題發(fā)生爭執(zhí)，竟以跳樓的方式終結(jié)了自己年輕的生命。

2010年3月23日7時20分左右，正逢孩子上學時間，福建省南平市南平實驗小學的大門還鎖著，有一些學生在大門外等待進校。就在此時，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學生。目前行兇者已被警方拘捕。據(jù)悉，兇手原是一名社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。（3月24日《洛陽晚報》）55秒內(nèi)，兇手鄭民生砍了13個孩子，9個死亡，4個重傷。

提問：如果是你，你會采取這樣的方式解決問題嗎？能解決問題嗎？為什么？

（學生討論）

如果他是你的同學或者朋友，你想對他說些什么？你如何幫助他？（學生討論）

遇到挫折是，我們可以尋求同學、朋友、老師和家人的幫助。當然我們也可以主動幫助有困惑的朋友。

除了學習上的挫折，我們還會遇到情感、工作等方方面面的挫折。但是，請記住，挫折并不可怕，可怕的是我們不敢面對挫折，不會選擇而走入誤區(qū)。我也曾經(jīng)遇到學習方面的挫折，很慶幸，當時的我，就是在老師和同學的幫助之下，走出了困境，意識到了生命的可貴，體會到了生命不僅僅屬于個人，還屬于我的家庭，并且屬于社會，生命是一種責任。

（五）教師：同學們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩 ———《有的人》

(媒體展示)有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／??

問：

什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著? 你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著?（可引導學生從抗非典和汶川地震中尋找英雄們，體會生命的價值）

我們應(yīng)該向哪種人學習?(學生思考并回答。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導學生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。)

（六）小結(jié)：

教師：同學們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。生命是寶貴的，有位哲人說過：“生命的價值不在生命的長短，而在于它的意義。我們不能拉長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度?！痹诮裉斓膶W習中，你有什么收獲?(學生談收獲。并展示積累的關(guān)于生命的名言)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長（意大利）

人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。——拿破?生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生 誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸?！璧?天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

（七）在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

（八）作業(yè)布置： 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

爸爸、媽媽、老師、同學、我? 結(jié)束語：

我們成長的過程有著美好與快樂，也總是伴隨著辛酸與煩惱。請珍藏那份快樂，也請記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。“陽光總在風雨后?！苯?jīng)歷了挫折的成長更有意義，挫折其實是一筆財富。成長的過程好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，只有經(jīng)受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的足跡才能更加堅實。

第四篇：珍愛生命·健康成長

珍愛生命·健康成長

泰山雙語學校 王兆慶2016級8班

指導教師：李翠蓮

生命是什么？生命是怎樣的？生命的意義在于何？我們?yōu)槭裁匆钪?/p>

生命是渺小的，如同大海中的一滴水，微不足道；生命是偉大的，如浩瀚蒼穹上的一枚明星，燦爛奪目；生命是短暫的，還未來得及感受就匆匆逝去，朝生暮死；生命是漫長的，我們永遠也不知道我們能將生命的“寬度”拉得有多長……

我們?yōu)槭裁匆钪课覀兪窃跒閯e人而活嗎？有些人注定就是他人的陪襯嗎？不！生命的意義在于拼搏，在于奮斗，在于永不放棄，在于自信自強！每個人的人生都是獨一無二的，每個人的生命都是獨特的，沒有人可以左右我們的人生，除了我們自己。

生命是一切的“本錢”。金錢，權(quán)力，力量……這些和生命比起來分文不值，有了生命的“1”后面的“0”才會變得有意義。生命是最寶貴的，沒有什么可以與它相提并論，但同時生命也是脆弱的，需要我們細心呵護，珍愛我們的生命。

在成長的過程中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂的，也有悲傷的，有成功，也會有挫折。但不管怎樣，我們都不能以生命做籌碼，遇到重大挫折不輕生，排解不良情緒，重整旗鼓，克服挫折。失敗并不可怕，我們可以戰(zhàn)勝它，但生命只有一次。

珍愛生命，并不是一句空口號，而是需要我們實際行動的。我們在新聞中經(jīng)常看到青少年河邊游泳溺死的事件，令人十分痛心。類似的時間還有很。多如果我們仔細分析一下，能得到什么？——大意，過分自信和缺乏自救知識。研究表明，游泳溺死的青少年大多數(shù)是會游泳的人，而其中大部分是一些游泳初學者，技術(shù)并不精通。過分的自信使他們高估了自己的實力，低估了河水的危險程度，同時還導致了一種驕傲的情緒，使他們忘卻了一些基本知識，甚至連熱身運動都沒做就下水了，從而釀成了一幕幕慘劇。很多溺水者之所以沒有拜托困境很大一個原因是因為缺乏自救知識。往往溺水時，大腦一片空白，手忙腳亂，不僅不能脫離困境，反而會無謂地消耗體力，降低逃脫的可能性。

珍愛生命，不僅是對自己負責，也是對親人負責，對集體和社會負責。因此，我們要加強鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強自救自護能力，適時排解不良情緒，珍愛生命·健康成長！

第五篇：珍愛生命,健康成長

珍愛生命，健康成長

東店小學五年級張雪影

20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中，心靈卻是光明的女性，一個度過88個春秋卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的人。

雖然，她的生活是寂寞的，但她光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計有趣的東西；雖然，她的生命是不完整的，但她憑著心靈的光明感受世界；雖然，她的身體是不完整的，但她卻考上了聞名世界的學校——哈佛大學。她創(chuàng)造了生命的奇跡！

這樣一個偉大的生命，帶給我們的難道不是巨大的心靈震撼嗎？然而，在我們身邊有許多同學不知道生命的意義，往往因為一點點小事就產(chǎn)生輕生的念頭，這是極不負責任的行為。

一個13歲的初中學生，因為一次考試的失敗就跳樓自殺，她在日記中寫到：“我對不起老師！對不起爸爸、媽媽！我沒臉見人，所以只有死才能讓我解脫?！币粋€如花的生命，就這樣凋零了。是??！生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零！生命是多么可貴，活著是多么美好！每天清晨醒來，我們就要好好把握每一天，真心真意地對待每一天。當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝爸爸、媽媽——是他們賦予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球、鮮亮的世界、可愛的生活。當我們珍愛生命，健康成長時——便擁有整個世界??同學們，讓我們一起來關(guān)注您生命中的一點一滴，讓我們的活得更健康、更快樂！