第一篇：短文學(xué)習(xí)4

一、復(fù)習(xí)

評講做業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

ⅰ、省略動詞不定式的短語

1、一看二聽三使役

see/ hear/ feel/ notice/ look at /listen to sb.do sth.看見/聽見/感覺/注意某人做某事 make /let /have sb.do sth.使/讓某人做某事 I see him wash his face.（我看見他洗了臉）I see him washing his face.（我看見他正在洗臉）They hear Mary sing a song.Mother makes me clean the house.Let us share the pears.2、help sb.(to)do sth/ with sth.幫助某人做某事

I help my mother(to)cook the dinner.=== I help my mother with the dinner.She often helps her grandpa water the flowers.Thank you for helping me feed my dog.3、had better(not)do sth.最好(不)做某事 You had better go to bed early.You’d better practice speaking English as often as you can.You’d better not smoke.4、Why don’t you/ not do sth.為什么不做某事

Why don’t you go fishing? === Why not go fishing? What about going fishing? === Let’s go fishing, shall we?

5、Would /Will / Could you please(not)do sth.請你(不)做某事好嗎? Could you please turn on the light? Would you please speak louder? Could you please not smoke here?

ⅱ、同義詞比較

1、stop to do sth.停下正在做的事去做另一件事(開始做某事)stop doing sth.停止正在做的事（停止做某事）

When the teacher came into the classroom, the students stopped talking.After he worked for an hour, he stopped to rest.2、forget / remember to do sth.忘記/記得要去做某事

forget / remember doing sth.忘記記得曾經(jīng)做過某事 Please remember to bring my book to school.I remember giving your book back to you.3、used to do sth.過去常常做某事

use sth to do sth---→ be used to do sth.被用來做某事 be used to doing sth.習(xí)慣于做某事 My father used to smoke.We use wood to make chairs.---→ Wood is used to make chairs.I am used to living here.4、So + be/助動詞/情態(tài)動詞 + 主語： 表示后者情況和前者一樣（用于肯定句）Neither + be /助動詞/ 情態(tài)動詞+主語：表示后者情況和前者一樣（用于否定句）

So it is with… 表示后者情況和前者一樣(用于既有否定又有肯定，be/情/助混合情況)So + 主語 + be/助動詞/ 情態(tài)動詞： 的確，如此，是這樣 He is honest.So am I.My friend works hard.So do I.They can speak French.So can I.She isn’t from England.Neither is Mary.His brother didn’t go to work yesterday.Neither did I.He is from Dalian and he likes sports.So it is with me.They can’t swim and want to stay on land.So it is with me.5、too…to do sth.太…而不能…

so +adj./adv + that(從句)如此…以致… such +（a/an +adj.）+n.+ that(從句)如此…以致…

(not)enough(for sb.)to do sth.(對某人來說)做某事(不)夠

The boy is too young to read the book.The boy is so young that he can’t read the book.He is such a young boy that he can’t read the book.The boy is not old enough to read the book.三、練習(xí)

ⅰ、翻譯下列句子。

1、我感覺地板在晃動。

2、我看見她走進超市。

3、我們聽見他呼救。

4、這個壞消息使他哭了。

5、我讓理發(fā)師給我把頭發(fā)剪了。

7、你應(yīng)該幫助媽媽洗碗。

8、她幫助盲人老奶奶過馬路。

9、你最好多喝水。

10、你最好先給他打個電話。

11、你為什么不自己去那里呢？

12、你為什么不去散散步？

13、請你打掃一下教室好嗎？

14、請你幫我開一下門好嗎？

15、請你不要亂扔垃圾好嗎？

16、她停下腳步和老人攀談起來。

17、讀了半個小時的書，他停下來去喝水。

18、我忘了和她告別。

ⅱ、選擇填空。

19、他過去常常到河邊釣魚。

20、他們習(xí)慣了那里的生活。

21、我們用石頭修建了一座橋。

22、他是騎車來的，我也是。

23、我的妹妹又瘦又高。Mary也是。

24、Bob不喜歡吃魚。他弟弟也是。

25、Mr.Wang不擅長唱歌他也不喜歡唱。Mr.White

也一樣。

26、我們打算明天參觀長城。他們也一樣。

27、我會游泳，Iim也會。

28、他不夠強壯，搬不動這個盒子。

29、她不夠高，夠不到樹上的蘋果。

（）1.Now he is ___ artist.1 have known him since he was ___ one-year-old boy.A.a;an B.a;a C.an;an D.an;a()2.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going to B.will going to be C.is going to be D.will go to be()3.Charlie ________ here next month.A.isn’t working B.doesn’t working C.isn’t going to working D.won’t work()4.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be D.is;will be()5.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was B.is going to have C.will have D.is going to be()6.-----________ you ________ free tomorrow?-----No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;will

C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be

ⅲ、用所給動詞的適當(dāng)形式填空。

1.Tom __________(visit)a farm last week.2.The twins ___________(water)the flowers in the garden yesterday morning.3.I ___________(watch)a film with my friend last Friday.4.My father __________(be)in London last year.5.What___________(do)you do three days ago? 6.___________(be)there any parks here in 1950? 7.Is this _________(you)classroom? No, it’s not _________(us).8._______(he)father is an architect and _______(she)is an engineer.9._______(who)keys are these? —_______ are _______(he), not _______(me).10.This isn’t _______(my)car;_______(me)is being repaired.11.Is the coat _______(you)or _______(she)? It’s ___(me)，not ___(she).12._______(she)views of life and very different from _______(we).13.This is _______(I)umbrella and that one is _______(you).14.This coat of _______(you)is much nicer than ___________(me).15.Those ties of __________(they)must be more expensive than __________(we).16.I like ____________(you)better than ___________(she).ⅳ、閱讀短文，然后根據(jù)內(nèi)容判斷正（√）誤（×）。

A Mr.and Mrs.Scott want to buy some new chairs for their new house.They come into a shop and see some very good chairs on the floor.They like the color and want to know how much they are.They see a price tag(標(biāo)簽)on one chair.It says(上面寫著)“￥100”.They like the chair but they are too dear(貴)for them.The Scotts don't think they can buy them now.They leave this shop and go to other shops.Mr.Scott thinks they can find some cheap chairs.()1.Mr.and Mrs.Scott have a new house.()2.They want to buy tables and chairs for their house.()3.They think the chairs in this shop are cheap.()4.They leave the shop and go home.()5.They want to buy good and cheap chairs.B

Mary is an American schoolgirl.She is now in Beijing with her parents.She doesn't know Chinese, but she is trying(努力)to study and speak it.She often tries to speak Chinese to her Chinese friends.Sometimes they don't understand(理解)her, because she can't speak Chinese well.It's Saturday morning.Mary goes out.She is on her way to the park.She is going there to see a flower show(展覽).But she doesn't know how to get there.She asks a Chinese boy.The boy can't understand her.Then she takes out a pen and some paper.She draws flowers on

it, gives the picture to the boy and says something about it.The boy smiles and then shows(指給)Mary the way to the park.()1.Where does Mary live now? She lives in ____.A.America B.England

C.China D.Canada()2.She can speak ____ Chinese.A.much

B.a little

C.little

D.a few()3.How does she ask the way to the flower show?

A.She asks the way in Chinese.B.She asks the way with a sigh(標(biāo)志).C.She draws a picture to ask the way.D.She doesn't ask any people.四、課堂小結(jié)

這節(jié)課鞏固了初中常用的重點句型。掌握句型有助于我們更好地鞏固所積累的單詞，提高語言的運用能力。

五、做業(yè)

讀熟并背默這些句型。

第二篇：英語學(xué)習(xí)、短文

開學(xué)在即，對初三學(xué)生來說，明年中考英語成功與否關(guān)鍵在于自己合理安排有限時間，擬定和落實省時高效的學(xué)習(xí)計劃，這點相當(dāng)重要。

首先自己要預(yù)知英語中考卷由哪幾個板塊組成，其次問自己：我準備做什么？怎樣能做得更好？從戰(zhàn)略上看，目標(biāo)定位要清晰；從戰(zhàn)術(shù)上看，學(xué)習(xí)方法選擇要得當(dāng)，要對自己有個正確的估價。再次對自己定個切實可行的學(xué)習(xí)計劃。

近三年中考英語卷以能力考核為主導(dǎo)，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重考查理解與表達能力和綜合語言運用能力。分為聽力；語法詞匯；閱讀完型、寫作三個大板塊。其中聽力部分單詞拼寫難度一般；詞匯語法部分單項選擇也較簡單，主要考查語法在語境的最基本運用。中考英語卷的難點或者說主要的失分是在語言綜合運用題，即閱讀理解、完型

填空和寫作部分。

所以，同學(xué)們要先分析自身學(xué)習(xí)狀況，針對自己易失分部分盡早制定一個學(xué)習(xí)計劃，隨后篩選出找出適合自己的學(xué)習(xí)方法以及自己將要達到的目標(biāo)。同時要為自己時時鼓勁，知難

而上，不達目的決不罷休。

1）理清重點做到溫故而知新

進入初中學(xué)習(xí)已有三年，同學(xué)們經(jīng)過了三年的辛勤努力，踏入初中階段最后一年。就英語學(xué)科而言，能否在知識和能力上添磚加瓦，爭創(chuàng)佳績，與同學(xué)們?nèi)绾雾樌瓿沙跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)的同時瞄準中考，做好知識的編織、傳遞和遷移是分不開的。

首先，同學(xué)們應(yīng)該重視初三課本知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面它是對初

一、初二所學(xué)知識的滾動復(fù)習(xí)，是對初中階段應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)掌握的知識的總結(jié)；另一方面課本內(nèi)容中適當(dāng)增加了詞匯量，擴充了知識范圍，強調(diào)了語言知識綜合能力的運用，是對所學(xué)知識的歸納和提高。

其次，放眼中考，同學(xué)們還可結(jié)合所學(xué)的知識，根據(jù)《考綱》，有針對性地選擇與之配套的練習(xí)進行訓(xùn)練，檢驗自己對所學(xué)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決問題。這樣在學(xué)習(xí)中同學(xué)們不僅做到了新老知識的互補，使知識逐漸形成一個完整的概念，同時，在學(xué)習(xí)新的知識時加深了對舊知識的鞏固，也有助于對所學(xué)新知識的理解和升華。也就是說，知識的掌握要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，不斷地溫故知新，才能做到融會貫通。再次，在課堂教學(xué)中對于老師所提及的但是、尤其、如果……字眼后面的話語，因為那是絕大部分在考試中和實際的練習(xí)中出現(xiàn)，同學(xué)也容易出錯的地方，課后在自己的復(fù)習(xí)中見到這些相關(guān)的知識點一定要敏感，盡量回憶老師在課堂里給出的分析和解題思路。

2）積累方法做到有效訓(xùn)練

透視2010年英語中考卷，英語閱讀與寫作考核內(nèi)容已占總分值的二分之一。不難看出，中考題型的穩(wěn)中有變，說明學(xué)習(xí)應(yīng)是從一個感性認識上升到理性認識，進而把理性認識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的過程。準確地說，這些考核內(nèi)容不僅考查了同學(xué)們?nèi)曛兴鶎W(xué)知識的積累和應(yīng)用，也是對同學(xué)們將來進入高中后學(xué)習(xí)知識的遷移和延伸進行了評估。因此說，同學(xué)們切不可忽視這方面內(nèi)容的訓(xùn)練。如何才能做到有效地訓(xùn)練，取得有效成績呢，這里給同學(xué)們一些提示。

表面上看考核的閱讀文章是幾種不同類型的內(nèi)容，但細細品來，同學(xué)們不難看出，它們求同存異，是一個完整知識體系的幾個不同的側(cè)面。閱讀理解的側(cè)重點在于考查同學(xué)們快速通讀全文，尋找重要的解題信息，在理解的基礎(chǔ)上進行分析，推斷猜測，概括歸納，把握深層次的含義，其目的在于 understanding(讀懂)。完形填空的側(cè)重點在于考查同學(xué)們在讀懂文章的基礎(chǔ)上根據(jù)選擇內(nèi)容的提示詞，運用所學(xué)的詞匯、語法知識，通過詞在句中理解，句在文章中理解，有針對性地從文章中尋找出選項，其目的在于 developing understanding(延續(xù)閱讀)。首字母填空的側(cè)重點在于考查同學(xué)們在閱讀了解文章主旨大意的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身所具備的知識和能力，通過理解和邏輯思維推理及綜合判斷，寫出正確內(nèi)容，是知識與能力的綜合性試題，其目的在于 improving understanding(完善閱讀)。所以，千萬不要看到文章就頭痛，應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，把每一篇文章都視作為是自己增長課外知識和拓寬視野的好天地，也是從機械題中走出來的好機會，一舉兩得。

不同題材的文章可以有不同的考查形式。如果能夠歸納出不同體裁類別文章的特點，閱讀為先(基礎(chǔ))，完形為練(鞏固)，首字母為用(提高)，三者有機結(jié)合，加強練習(xí)，不斷積累方法，相信同學(xué)們一定會有很大收獲。

英語寫作對于大部分同學(xué)來說是個較頭痛的問題，其實不然。同學(xué)們應(yīng)該記得我們學(xué)過了最基本的五種簡單句式即① S+V(主語 +謂語)；② S+V+O(主語 +謂語 +賓語)；③ S+V+P(主語 +謂語 +表語)；④ S+V+InO(間接賓語)+DO(直接賓語)；⑤ S+V+O+C(主語 +謂語 +賓語 +賓補)。如果你能用這五種簡單句式分別寫出一句話，注意句式和句式之間的含義連接，注意時態(tài)、人稱的正確使用，如果還能加上起潤色作用的一些形容詞或副詞，文章的基本結(jié)構(gòu)就已經(jīng)出來了。當(dāng)然如果想使文章更加漂亮，還需要注意寫作方式、寫作方法，而更重要的是要增加寫的訓(xùn)練。記住當(dāng)你拿到題目先要申好題，然后構(gòu)思文章的框架，切忌拿筆就寫，因為有了框架就知道你要寫桌子、椅子還是造房子，也就是說不同的題材應(yīng)該有不同寫作思路和方法。再說有好的框架給閱卷的老師有個比較好的批閱感覺，容易給分，還有就是有了框架之后，你自己也知道在哪里添什么磚加什么瓦，使寫出來的文章既有清晰的思路也有鮮明的陳述，一定是篇得高分的好文章。

同學(xué)們可每天堅持做一篇完型填空和閱讀理解，并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同時，每天背誦或摘錄幾句或幾段，揣摩它的遣詞造句，布局謀篇等，并且規(guī)定自己每周至少寫二至三篇限時作文。總之，有了積累和訓(xùn)練，閱讀完型和寫作這些在中考中占有絕對分值且?guī)в汹叿侄鹊牟糠郑矫髂曛锌紩r，你就會得心應(yīng)手了。

3）配合老師不可急于求成

一年后的中考對于每個初三的學(xué)生而言都是要面對的。進入初三后，同學(xué)們會感到學(xué)習(xí)任務(wù)重了，壓力很大，心情也變得煩躁。特別是目前一些英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的同學(xué)，更感到不知所措，甚至個別同學(xué)想要放棄英語的學(xué)習(xí)。這樣無目的地著急焦慮其實大可不必，放棄英語學(xué)習(xí)的行為更不可取。應(yīng)該努力上一個臺階，站穩(wěn)了再上一個，在有限的時間里努力拔高自己的學(xué)習(xí)和解題能力，雙管齊下，回過頭你一定會發(fā)現(xiàn)你的收效是很可觀的，這也符合學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律的。

目前我們應(yīng)該做的不是逃避，不是害怕，而是依據(jù)英語學(xué)科知識的特點合理安排好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，依據(jù)每個人學(xué)習(xí)程度的不同，盡快尋找適合自己提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績的方法。信心很重要，學(xué)習(xí)方法更重要。面對困難我們該如何去解決呢？同學(xué)們應(yīng)該知道知識是不斷積累而成的，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也是積少成多的，因此要想解決這些問題，不可急于求成。

一般來說，初三英語學(xué)習(xí)的起始階段的重點是對所學(xué)過的知識的復(fù)習(xí)梳理。雖然有新知識的融入，更多的是對舊知識掌握程度的檢驗和提煉。事實上，這是為同學(xué)們英語復(fù)習(xí)提供了一個重新整理，分類歸納，查缺補漏的機會。如果同學(xué)們能意識到初始階段學(xué)習(xí)的重要性，在新學(xué)期伊始為自己量身制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，抓住復(fù)習(xí)好時機，主動配合老師完成每一項復(fù)習(xí)內(nèi)容，有信心參與，有針對性地進行新舊知識交替訓(xùn)練，自覺完成知識內(nèi)化過程。這樣你就會漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題減少了，學(xué)習(xí)變得容易了，知識內(nèi)容的積累增加了，成績提高了，學(xué)習(xí)也快樂多了。再加上一年的努力，那時的你還會擔(dān)心中考嗎？

第三篇：短文

一、敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。

1、用“√”把短文括號中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？

“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是。

3、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。

（1）在第七自然段中共有兩個問句。

第一個是反文句，改為陳述句為：

第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：

（2）體會短文中的兩個比喻句。

螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？

在第七自然段中，作者把比作了“一根細小的針”。

（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。

4、讀第四、五自然段，按要求回答問題。

（1）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第（）段相照應(yīng)。

（2）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

（3）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：

5、回答問題。

（1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）

（2）你最敬重卑微者的那一點，為什么？

（二）我愛三角梅

在百花中，我最愛三角梅。

三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門口那一株，它爬上墻頭，舒展著四季常綠的枝葉，在春風(fēng)中歡笑著，十分惹人喜愛。

氣候轉(zhuǎn)暖以后，三角梅的枝條上便開滿了花。三角梅的花很小，苞片呈葉狀，三枚苞片就像三個衛(wèi)兵守護著小花。小花（）不起眼，（）常常引來蜜（蜂 峰）和蝴（碟 蝶）圍著（采 彩）花粉。

三角梅的葉子是綠色的，有點像桃子形。當(dāng)缺水時，葉子就把水讓給它們，盡管自己因缺水低垂著，卻讓花兒依舊爭相開放，多么可貴的自我犧牲的精神??！

三角梅粗壯的莖是（棕 綜）色的。莖上、枝條上長有小刺。（）誰敢欺負它，它（）會毫不客氣地扎你。

三角梅有很強的適應(yīng)性。（）在苗圃、墻角或石縫中，它（）能頑強地生長。在花盆里，它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。

三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進廈門的。廈門的自然條件似乎適宜它生長?，F(xiàn)在三角梅已（遍 篇）布在世界各地，但據(jù)說很少見像我們廈門這里長得這么好的。廈門人民十分喜歡它，它（象 像）征著團結(jié)和友誼。

我愛我們廈門市的市花——三角梅。

1.劃去括號里不正確的字。

2.在（）里填上合適的詞。

3.從文中找出下列詞的近義詞。

特別——（）伸展——（）仍然——（）

代表——（）多姿多彩——（）

4.短文先介紹三角梅的，再介紹三角梅的，最后介紹三角梅。

5.用“——”劃出一個比喻句。用“～～”劃出一個擬人句。

（三）戰(zhàn)勝命運的孩子

有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛繪畫，想當(dāng)美家。

不幸的很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？”

接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛（）壞了，（）耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當(dāng)命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。”

1、在“——”上填上合適的詞語。

2、從文中找出下列詞語的近義詞。

抱怨——（）名揚四?！ǎ┱谩ǎ?/p>

3.“它”在文章中是指。

4．用“~~~~~”劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯(lián)系實際說說你的理解。

（四）大年初一的早晨，媽媽笑著問我：“貞貞，新年你最想要的是什么？”我調(diào)皮地對她笑一笑，依偎在她的懷里，說：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子??”

“種子？你想把它們種在哪里？”媽媽疑惑地說。

“我會把第一粒種子種在那遙遠的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群；看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起?！?/p>

“恩！那第二粒呢？”

“第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長城磚旁，種子會很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會在五湖四海的游客們到達長城的時候，招來風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問好。瞧！它還會用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！”

“最后一粒種子呢？”媽媽緊接著問：“你打算種哪兒？”

“最后一粒種子，當(dāng)然要種在我家門前羅！”我向媽媽扮了一個鬼臉說：“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當(dāng)清晨的小鳥兒向我問好時，我會仔細地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長，共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看見它迎風(fēng)搖拽的枝條，就會把不開心的事全部忘記。”

我停下來，喝了一口放在茶幾的涼白開水，說：“媽媽，這就是我春天的愿望，你能和我一起去實現(xiàn)嗎？”“好，好！”媽媽樂呵呵地答應(yīng)?！澳俏覀兛烊ベI種子吧！”我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國萬里山河到處涌動著盎然的春意??

1．從文中找出下列詞的近義詞。

調(diào)皮（）偎依（）流動（）搖動（）

2．讀拼音寫詞語。

zī rùn chéng xiàn yí huò yōu yǎ

()()()()

3．用“——”畫出一個排比句。

4．用“~~~~”畫出一句比喻句，它把比作

5．我的愿望是擁有三粒。其中，第一粒種在，是希望。其中，第一粒種在一粒種在，是希望。

6．最后一段中的省略號表示

7．短文表達了作者

8．給短文加個題目：9．你的美好的愿望是什么？你能告訴大家嗎？說說看。

（五）李子核

媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。

瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。

瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuǎn)(zhuàn zhuàn)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子，趕快塞（sāi sè）進嘴里去。

吃完飯后，媽媽數(shù)(shǔ shù)了一下李子，發(fā)現(xiàn)少了一只，就問孩子們：“你們吃過李子嗎？”

大家說：“沒有！”

瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：“沒有，我沒有吃！”

媽媽看了看瓦尼亞，說：“誰吃了李子，這倒不要緊?？墒抢钭佑袣?，誰要是把李子吞下去，那么過一天就會送命的。”

瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結(jié)結(jié)巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了?！?/p>

一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。

1．在正確的讀音下面畫“。

2．第二段中，瓦尼亞的動作的詞有。

3．第三段中，瓦尼亞的動作的詞有。

4．用“~~~~~”畫出文中的一個比喻句。它把 比作。

5．媽媽說吞食李子會送命，是為了。

6．“一家人都笑了”是因為，“瓦尼亞卻哭了”是因為。

7．短文主要寫

8．短文告訴我們一個什么道理？

（六）童年的饅頭

如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛（）起一縷兒時的苦澀。那時侯，娘拉扯（）著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙（）工錢，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興（）沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了膜。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽（）再咽，肚皮也發(fā)出咕咕地叫著，吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那一份也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！

……當(dāng)我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神？媽媽笑笑，沒吭（）聲。

呆立間 同院的二丫娘過來串門 老遠就嚷嚷平娃娘平娃娘 你家平娃帶饅頭來了嗎 你看我們家二丫 發(fā)三個饅頭 一個都舍不得吃 餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。

1．從文中找出下列詞的近義詞。

安慰——（）痛楚——（）鼓勵——（）

清苦——（）驚慌——（）干涸——（）

2．在（）里填上正確的讀音。

3．把第六段的標(biāo)點補完整。

4．用～～在文中找出一句比喻句。

5．文中寫了娘的幾次笑？每次笑的內(nèi)容是什么？

6．“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。

7．以“我的童年結(jié)束了”開頭，寫一段話，反映出“我”后來的生活狀況。

（七）貓

有一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容說：“我是不想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，把我的臉搞得多臟??！”

一次，它掉進泥坑里，渾身都是污泥。看到同伴們詫異的目光，它解釋到：“身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過?！?/p>

后來，它掉進河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我會遇到危險嗎？不，我在游泳??”話沒說完，就沉沒了。

“走吧！”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?/p>

1． 從文中找出下列詞的近義詞。

吹捧（）驚異（）掩蓋（）可能（）

2．文中的省略號表示

3．這只貓（是 不是）不想捉鯉魚，從文中“”這個字看出來。

4．說說短文的主要內(nèi)容：

5．短文告訴我們一個什么道理？

6．文章的結(jié)尾還沒有寫出來，請把結(jié)尾補充完整。

（八）知了學(xué)飛

很古很古的時候，知了是不會飛的。

知了看見大雁在天空中自由飛翔，十分羨慕。于是它要求大雁教它學(xué)飛，大雁答應(yīng)了。

學(xué)飛是件很艱苦的事。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很是不認真。大雁給它講道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：“知了知了！”

大雁教了它學(xué)飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，就又自滿地叫道：“知了知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了，知了很想和大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰，還是沒有飛離樹梢。這時候，知了眼望萬里長空，真懊悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)，這時候已經(jīng)晚了，只好嘆氣說：“知了知了！”

1．寫出下列詞的近義詞：

羨慕——（）懊悔——（）

2．知了第一次說“知了知了”，指的是它知道了：“知了知了”，指的是它知道了：次說“知了知了”，指的是它知道了：

3、短文分成三段，并概括段意。

第一段

第二段

第三段

4． 讀了短文，你有什么體會。

第四篇：短文

（二）沒有人喝彩的工作（16分）

（1）有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很（）地走回家。

（2）媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：?為什么這般傷心？?

（4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：?媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！??到底是什么事？?媽媽溫和地問我。

（5）?學(xué)校開家長會??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo jué），卻只要我在后臺工??工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！?我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。

（6）媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

（7）?云，你看，這手表上面有些什么東西？?媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。

（8）?那是一塊玻璃，兩根指針。?我回答說。

（9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 你看里面是些什么

（10）是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事

（11）媽媽繼續(xù)說：?當(dāng)表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。?

（12）停了一會兒，媽媽又望著我（）地說：?這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。?聽了媽媽的話，我（）。

1.劃去文中不正確的讀音。（2分）

2.從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號里。（2分）恍然大悟

意味深長

悲哀

傷心

溫和

柔和

3.給第9、10自然段中缺少標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號。（2分）

4.根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（10分）

（1）“我”因為什么流著淚，很傷心地走回家？

（2）媽媽是怎么教育“我”的？

（3）“這是沒有人喝彩的工作，卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作”，這句話中的“這”指的是什么？為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作？？

（4）“我恍然大悟”.“我”明白了什么？”

（5）現(xiàn)實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。

第五篇：短文

命題依據(jù)：《全國高等學(xué)校招生英語科考試說明》，《中學(xué)英語教學(xué)大綱》

命題意圖：目的在于測試考生在書面表達過程中判斷，發(fā)現(xiàn)和糾正語篇中語言表達錯誤的能力。

短文改錯(共10小題;每小題1分，滿 分10分）假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有 10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號()，并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線()劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線,并在該詞下面寫出修改后的詞。注意:1.每處錯誤及其修改均僅限一詞。

2.只允許修改10處，多 者 從 第 11處 起 不 計 分。

I will go to college in the near future.After I enter college, I will plan to set new goals in my study and improve my way to learning.What’s more, as I am away from my parent, it is necessary of me to live on my own, such as doing some washing and cleaning by myself.In me spare time, I will take part in different kinds of school activities, for example, I will often go the English Corner to practice my speaking English.In addition, I need to get along better with my classmates and teachers at the college.I think I will have a wonderfully college life.參考答案： 1.去掉plan前的will 2.將learning前的to改為of 3.parent改為parents

4.me 前的of改為for 5.me改為my 6.go后面加to 7.speaking改為spoken 8.better改為well 9.將college前的the去掉

10.wonderfully改為wonderful