第一篇：校慶征文 靳艷萍

相識相伴

龍源情深

龍源湖學(xué)校

花開十年意正濃，風(fēng)吹雨打不凋零。伴隨著教育改革的腳步,龍源湖學(xué)校已走過十年的光輝歷程。驀然回首，我已在龍源湖學(xué)校工作了十個春秋,親歷了龍源湖學(xué)校從一個新區(qū)學(xué)校發(fā)展成一個有著130多名教師，近兩千名學(xué)生的名校。而我也過了不惑之年?；仨d的爭鳴路，梳理記憶的珍藏,自己的美好青春與學(xué)校同喜、同憂、同勵，一同走過那些蕩氣回腸的難忘歲月，真是一種緣分。

入職的16年里，我在崗位上接觸到很多不曾涉及的領(lǐng)域，收獲了很多，領(lǐng)悟到：與其超越別人，不如超越自己。每天備課、上課、交流、學(xué)習(xí)、思考，日子忙碌而充實，并因充實的工作而感到快樂。先進的教學(xué)模式開闊了我的視野，“尚德、勵志、勤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“美的教育塑造美的人生”的教育理念改變了我的思維，使我明白，教師不再是簡單的傳道、授業(yè)、解惑，而是學(xué)生的補給站，是連接學(xué)生和社會的媒介。一支粉筆，一塊黑板，一本教材的模式必須擯棄。借助學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代的教學(xué)理念，我信心百倍，站在講臺上，幻燈片、投影儀、多媒體??鼠標(biāo)輕輕一點，世界盡在眼前。正因為有了良好的心態(tài)，我才能夠正確地評價自己，以一顆平常心對待每一件事，也使得我在以后的工作中能夠得心應(yīng)手。

龍源湖學(xué)校要開拓，就要積極探索。探索需要智慧、勇氣和膽量。在校領(lǐng)導(dǎo)的決策領(lǐng)導(dǎo)下，龍源人深知有為才有位，堅信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，一直堅持深化改革，奮力拼搏，在改革中求生存，在競爭中謀發(fā)展。只要符合教育改革大方向，符合教育規(guī)律，符合社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，就排除干擾，大膽實踐，百折不撓。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經(jīng)過十年的求索，龍源湖學(xué)校基本形成了一所具有系統(tǒng)辦學(xué)特色的學(xué)校。這所具有創(chuàng)新辦學(xué)特色的學(xué)校正是龍源人苦苦追求的目標(biāo)。龍源湖學(xué)校十年的歷史，就是龍源人積極奮斗的歷史。

團結(jié)是友誼，是凝聚力，是前進的動力。團結(jié)就意味著1＋1＋1＞3。你中有我，我中有你，誰也離不開誰，所以團結(jié)就顯得十分重要。如果說相識龍源是緣，那么這種緣還在繼續(xù)。我的成長取決于學(xué)校的培養(yǎng)，我的火熱青春閃耀在學(xué)校，作為龍源湖學(xué)校教師是我的榮耀和福分。

“耕耘一十載，相伴是真情?！痹诮窈蟮娜兆永?，我還要努力工作，回報學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，守望學(xué)校，與龍源湖學(xué)校風(fēng)雨同舟，共創(chuàng)美好未來。

第二篇：2014李艷萍工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年個人工作總結(jié)在平平常常中，我在雙語度過了一個短暫而豐富的半學(xué)期，回

顧這一學(xué)期的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點我感

到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做

人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能

及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。

一、在教學(xué)方面。

做好自己的本職工作。第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得、了解和研究學(xué)生、每周教學(xué)反思、做

好日清、周清和月清考試是我平常教育教學(xué)工作的重點。對一些

教育教學(xué)中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，并及時解決。

但我常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時表面

上理解了、接受了，在實際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點?究

其深層次的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，教師的良

好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)

生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。

如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認

為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個 “愛”字。有人說，教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當(dāng)然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。

二、個人學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井

底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學(xué)改革的必然需要。來到雙語學(xué)校了解并嘗試了李校長的七步教學(xué)法以及語文課堂上的五讀法，讓我的教學(xué)方法有所改變，教起來更得心應(yīng)手。只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性才能取得積極的效果。在這一學(xué)期，我主要通過電子書學(xué)習(xí)了《給教師的100條建議》等一些書刊，并從中學(xué)到一些教學(xué)與管理的方法。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，江主席就很明確地提出，要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可以設(shè)想，缺乏對過去的了解，哪來對現(xiàn)實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、今后努力的方向：增強工作的主動性和責(zé)任性。認真工作、努力提高個人思想覺悟，做一個幸福的人。

第三篇：曾艷萍2010總結(jié)

實踐高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量

2009—2010學(xué)資教工作總結(jié)

三岔中學(xué)09屆資教生

曾艷萍 春華秋實，轉(zhuǎn)眼在三岔中學(xué)我已資教一年，在此期間，我感受到作為老師與學(xué)生之間那種無私而純潔的感情；讓我領(lǐng)悟到了老師的神圣職責(zé)；同時也讓我深切認識了家鄉(xiāng)這片熱土上勤勞的父母和渴望求知的孩子們，看到了孩子們對我們老師的期盼，期盼我們給他們智慧，助他們飛出大山。這一切使我更加堅定了自己無悔的選擇。

在實踐中探索，在總結(jié)中提高教學(xué)方法。很多次反問自己為什么學(xué)生需要老師教，老師的作用是什么，學(xué)生主要從老師這兒學(xué)到些什么？其實初中生正處于青春期，是生理和心理逐漸成熟的時期，他們的對于事物的認識和處事的能力還不成熟。不僅在學(xué)習(xí)上，而且在品德和性格的形成方面需要老師引導(dǎo)，教育，和監(jiān)督。初中的學(xué)習(xí)和生活，接受的教育對于一個學(xué)生將來的發(fā)展是很重要的。老師不僅要教學(xué)生知識，還應(yīng)該教學(xué)生的為人處世的道理。在學(xué)習(xí)知識方面，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)實踐了高效課堂，提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，掌握和形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。老師真正的在課堂上起到了穿針引線的作用。

言傳身教，老師的人格魅力能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有句行話：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。什么叫作好學(xué)生呢？很難下一個完整的定義，但是我理解的好學(xué)生是懂得愛自己，愛父母，愛老師，愛生活，愛學(xué)習(xí)的人。我覺得每個班都會有調(diào)皮的學(xué)生老師喜歡違反紀(jì)律，但是學(xué)生畢竟是學(xué)生，他的有些不好的行為雖然不對，但是在他這個年齡階段也是正常的，所以老師一方面要言傳身教，一方面要多和學(xué)生交流，對個別學(xué)生進行細心的教育。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓他懂得他學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生喜歡你這個老師。比如英語學(xué)科，以前小學(xué)英語成績不好的同學(xué)，上初中時就會有畏難情緒，那么老師要幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生就會喜歡聽英語老師的課，英語成績也會提高。

老師是園丁，是無私奉獻的人，那么老師收獲的是什么呢？是學(xué)生的進步，是學(xué)生親切的稱呼，是來自學(xué)生節(jié)日的祝福話語，是學(xué)生的微笑，是學(xué)生對老師的尊敬。。。感冒時，班上細心的女生會悄悄在老師的位子上放上“金嗓子”，老師頭發(fā)上沾滿粉筆灰時，學(xué)生會用雙手輕輕拍下。。。學(xué)生進步時，老師會比學(xué)生更高興，這源自老師與學(xué)生之間的最純潔的愛。

資教以來，我充分認識到，現(xiàn)代教師面臨著諸多挑戰(zhàn)，教學(xué)各環(huán)節(jié)具有不可預(yù)測性與復(fù)雜性，并不存在放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)模式和方法。因此只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，教室即研究室，教師即研究者。有一個秋天的腳步聲近了，在下個新學(xué)期我會更加扎實的工作，用更好的教學(xué)方法，積極的工作態(tài)度，給學(xué)生們傳授更多的知識，育人、達人、教育他們成人、成才，用自己的智慧和愛心在家鄉(xiāng)這片熱土上，播種更多的希望。

第四篇：艷萍教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

濟水東街 許艷平

低年級孩子上課專注時間短、持續(xù)性差。三年級的孩子雖然較一、二年級時進步了許多，但是要想使學(xué)生自始自終地認真上好一節(jié)課，對于這些八、九歲的孩子來說，還是有一定的難度。如何使課堂高效、有序？首先，在備課時，就要設(shè)計好每一節(jié)課要用的方法，或?qū)W生的活動。其次，在課堂上通過老師和學(xué)生的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

在每一節(jié)課文開始前，我都會讓學(xué)生熟讀課文，只要讀熟，認識課文中的生字就可以。然后在具體上課時，根據(jù)課文的不同內(nèi)容讓學(xué)生參與。低年級的課文都較富有故事性，能夠吸引學(xué)生閱讀的興趣。但要使所有學(xué)生讀懂、理解，對于一部分學(xué)生來說有一定的難度，并不是這些學(xué)生笨、反應(yīng)慢，而是這些學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)。在課堂上就需要用不同的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。如《找春天》這一課，課文很有意思，擬人化、生動，如：小草悄悄地從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧？嫩芽是春天的眼睛吧？課文開始前我首先播放了《春天在哪里》的音樂。學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中，欣賞著畫面：山清水秀，鳥語花香，波光粼粼的湖面。同時引導(dǎo)學(xué)生：在這么美麗、迷人的春天里，置身美景中的人們在說些什么？做些什么？你們想知道嗎？快打開書讀讀吧！孩子帶著問題讀課文。圍繞著“春天”二字，同學(xué)們展開了熱烈的討論，孩子們的求知欲、閱讀能力、表達能力一下子被調(diào)動起來。

語文教參中提到“積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)”，閱讀教學(xué)要通過不同形式的讀，如集體讀、分組讀、分角色朗讀等等。在教學(xué)中，遇到角色多的課文，我多是讓學(xué)生通過分角色朗讀來理解課文。如《小鹿的玫瑰花》這一課，課后有個問題“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？”

通過小組分角色朗讀，學(xué)生明白了，黃鶯看到了玫瑰是紅色的，微風(fēng)聞到玫瑰很香。小鹿覺得，雖然沒能看到自己親手栽的玫瑰開花，但是玫瑰花為別人帶來了快樂也是值得的。同時在小組合作的過程中，學(xué)生也體驗到了合作的快樂，充分理解了角色，以及如何配合小組其他同學(xué)。

在上《孔子拜師》之前，心里一直很忐忑，擔(dān)心這篇課文孩子們理解不了。去年磨課張東燕老師講得就是這篇課文，聽過之后，覺得張老師在國學(xué)方面很有建樹，而且張老師上課的風(fēng)格自成一格。擔(dān)心自己沒有張老師那樣的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)起來有困難，課上得不成功。懷著忐忑的心情開始上課了。課文進行到第二段“孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程”時，孩子們都能根據(jù)字面意思大概猜出“風(fēng)餐露宿和日語兼程”的意思?！皫讉€月后，終于走到了洛陽”，在這句話旁的泡泡里有這樣一個問題“從這句話我感受到??..”，旨在讓學(xué)生理解孔子一路上的不容易。當(dāng)進行到這個問題時，我問學(xué)生“終于”說明了什么？孩子們一臉迷茫?？吹竭@種情況，我覺得問題有點難了，趕緊換了一個問題“孔子在從曲阜到洛陽的路上，會遇到那些困難？” 經(jīng)過小組討論問題，孩子們的小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來，賈夢姚：“路上他們會遇到下雨、打雷?！眲稍囱a充道：“下過雨，地上很泥濘，2車陷在泥里出不來?！焙鷲倢帲骸八麄兛赡軙月?。”湘南：“半路上糧食會吃完。”李雨珊：“可能會遇上強盜?！鼻刈雍骸榜R會受傷”??苗雨蒙：“輪子會被扎破。”很有經(jīng)驗呀！我笑了，告訴孩子，在兩千多年前，人們出行坐的馬車是木頭和鐵做成的，所以輪子被扎破可能性較小。你所說的是我們現(xiàn)代人發(fā)明的橡膠做的輪胎，會被扎破。但是你的想法很周到，值得肯定。各種各樣的困難在孩子們的發(fā)言中一一呈現(xiàn)。李雨珊有感慨了：“怪不得孔子在路上走了幾個月。”

接著回到開始的問題上：“幾個月后，終于走到了洛陽，我們怎么來理解終于？”孩子們沉默了，李卓遠的小手舉了起來：“老師，我覺得終于就是不容易，孔子一路上風(fēng)餐露宿，經(jīng)歷了那么多困難，終于走到了洛陽?！闭媪瞬黄?，回答得頭頭是道，全班同學(xué)不禁鼓起掌來。

課文進行到最后，我說：“課文進行完了，學(xué)習(xí)了這篇課文同學(xué)們有沒有感受？”常莜舒月舉手了：“孔子去拜師的路上遇到了那么多困難，還是很堅強地走到了洛陽，而我在平時一遇到困難就愛哭，我要學(xué)習(xí)孔子的堅強?！闭姘?，我補充道：“學(xué)習(xí)孔子的堅強，遇到困難不要哭，要勇敢面對，積極克服困難。老師相信你一定你能改掉這個缺點，做一個堅強的孩子?！眲稍吹溃骸翱鬃幼吡撕荛L路，好不容易到了洛陽，每天不離老師左右，隨時請教?？鬃拥牧鉀]有白費。”真是難能可貴，小小年紀(jì)，思考問題這么全面，真是了不起。

3一節(jié)課過去了，我的包袱也放了下來。經(jīng)過這節(jié)課，我明白了，教學(xué)中要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到以學(xué)生為本。

在識字課上，學(xué)生們在認識新字時，由他們選擇自己喜歡的方法記憶生字。可以用組詞記憶生字，還可以通過小組內(nèi)討論字的組合方式、如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等。對于偏旁，可以用加一加，減一減或換一換的方法進行記憶。在學(xué)生記住生字的同時，提高了他們探索意識，發(fā)展了個性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。在自主中探究交流，充分利用學(xué)生間的互動，達到共同學(xué)習(xí)，互相提高。

總之，要想使課堂高效，需要教師從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

第五篇：校慶征文

致山東大學(xué)

親愛的山東大學(xué)：

您!飽經(jīng)滄桑，風(fēng)風(fēng)雨雨走了一百余年；您！歷經(jīng)艱辛，光華照耀了一百余年；您！含辛茹苦，哺育學(xué)子一百余年。在這個您步入一百一十歲之際，我充滿了感動和希望。

在那個略帶炎熱的夏天，我們都義無反顧地投入了山東大學(xué)的懷抱，這一間母親一樣的學(xué)校，就這樣安定這我們的生活，充實著我們的生命。

歷經(jīng)百余年滄桑，您用大海般的激情，渲染得濟濟一堂的學(xué)子洋溢著斑斕的顏色。

懷抱無止盡希望，您用高山般的穩(wěn)重，感動得莘莘學(xué)子充滿著努力的拼勁。

校園里空氣中飄著香，清脆的音樂傳得很遠，這是一泓永遠的泉，讓我醉在其中。

這里的同窗之情，“花底笙歌，綠蕪墻繞”； 這里的師生感懷，“梅花嘖香，桃李春風(fēng)”； 這里的校園生活，“綠波旖旎，山茶流紅”。

這里的一切一切，自由肆意地涂染著空氣，都幻化成美麗。從一個懵懂的孩子成長為今天的一名大學(xué)生，而沒一點進步無不浸透著學(xué)校的心血。

校歌告訴我們：

“我們向往大海,只有大海能納百川。我們敬仰高山,登高望遠才知地闊天寬。合勇于探索,不畏登攀。

淡泊的襟懷,熾熱的情感,讓文明之花嫣紅開遍。同學(xué)少年,青春結(jié)伴。知識無涯,生命無限?！??。∥覔磹鄣纳酱?，知識的殿堂 您春風(fēng)化語 ,潤物無聲； 厚德博學(xué)，精明自強； 行健不息，我們重任擔(dān)當(dāng)。

您給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的殿堂，更讓我們在學(xué)習(xí)中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，是您，給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。

失落的時候，您像智者一樣給予我的勇氣與堅強，讓我會勇敢地穿越一個個流轉(zhuǎn)不息的季節(jié)，尋找通向明天的彩虹。

您是一位慈祥的母親，用溫暖的懷抱擁我入懷。您愛我們每一個人；我知道，我們的痛苦哀愁，您都看在眼里；我們的快樂成長，您都放在心里。母親，您用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當(dāng)我們犯錯、落后的時候，您又會投來既有些責(zé)備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。

時光飛快地流逝，我猶如一個不安分的靈魂，試圖在您的身上、您走過的歷程中，尋找到生命的內(nèi)涵。于是我沉吟，探索，尋覓。終無結(jié)果?，F(xiàn)在我終于知道，您的腳步，已經(jīng)聚集了一百一十年的風(fēng)塵，猶不見您的停歇，您的倦意。

不管是智者的只言片語，還是錦繡的五彩絲線，是翡翠的一點瑕疵，或者是宮殿中的殘磚碎瓦，我都將誠心受之。因為那是您成長過程中承受過的磨難和收獲了的喜悅，這一切都記載著您的酸甜苦辣。在您的藍天下，無數(shù)的孩子吮足了知識的甘露，煉成健康的體魄。在他們?nèi)松牡缆飞蠙憋L(fēng)沐雨、傲然前行，母校百年的滄桑與奮斗塑造了孩子們堅毅的品性，他們從中懂得了堅持的真諦。您的寬闊豁達，讓多少人脫下心靈深處厚重的外衣，讓塵封已久的心靈之窗豁然開啟。您教會我們，內(nèi)心要一片祥和安寧，與浩瀚的宇宙融為一體。走出門去，每一縷和煦的陽光，為我們潑灑，每一朵鮮艷的花兒，為我們怒放。于是我們懂得了珍愛生命，擁抱生活。

海不辭水，故能成其大。您，一位一百一十歲的智者，驕傲而慈祥，冷靜中充滿霸氣。在追隨你著的日子里，我會平靜而充實地生活著。我知道，平平淡淡的生活不管像咖啡還是像茶，都會彌漫著一絲的苦。但我更知道，苦中有樂是您不懈的追求；苦中作樂是您前進的動力，于是，苦并幸福著，便成就了我無悔的人生。我會淡然地放棄本不該多有的那些名利，而您會聚攏您所有的光環(huán)；我會為我的前行選擇冷清寥落的跑道，而您卻會為您的馳騁選擇鐵馬金戈的戰(zhàn)場；我會為人生的經(jīng)歷畫上安靜的句號，或者一個逗號，而您不會，您是激流勇進的感嘆號加永不停歇的省略號。

果實累累 ,芬芳四溢，收獲的喜悅蕩漾在聚仁每位師生的臉上。歌聲裊裊，舞姿翩躚，回眸的自豪洋溢在聚仁每位學(xué)生的心田。物換星移,記錄了聚仁風(fēng)雨如詩的昨天，意氣風(fēng)發(fā),顯示聚仁生機勃發(fā)的今天，斗志昂揚,更昭示著聚仁的燦爛輝煌的明天。一百一十年的耕耘，幾多收獲，你用汗水和淚水澆灌這一畝方田，帶著笑容和苦澀培育你所有的理想和信念。我們是您的兒女，也是你的希望，總有一天也會像臧克家、聞一多、吳富恒等校友們一樣，成為您的驕傲。白云奉獻給藍天，花朵奉獻給草原，青春奉獻給朝陽，希望奉獻給理想，您把你的一切奉獻給了我們，我們拿什么回報您的慷慨大方？我說，我們一定不負您的期望，努力學(xué)習(xí)，茁壯成長，爭做國家的棟梁。是雄鷹就要在蒼穹中翱翔，是駿馬就要在草原上奔馳，我們要做雄鷹，在知識的天空執(zhí)著滑翔，我們要做駿馬，在理想的草原自由奔騰！對未來，我們從不輕言放棄，因為您教導(dǎo)我們，“氣有浩然，學(xué)無止盡”。是您給了我們理想，是你給了我們知識，我們拼搏和奮斗的動力，都來源于你對我們的支持、教導(dǎo)和鼓勵。

一百一十年，您用堅實的雙腳走過，一百一十年載櫛風(fēng)沐雨，一百一十年春華秋實。

今年，終于迎來了您的一百一十華誕。在這一百一十年里，您經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，但同時也創(chuàng)造了一個又一個輝煌——世界知名的高水平大學(xué)，中國副部級大學(xué)，國家教育部“珠峰計劃”十六所名校之一。首批進入國家“211工程”和“985工程”的重點建設(shè)大學(xué)。而現(xiàn)在，我們又在徐顯明校長的帶領(lǐng)下，努力奔向“世界一流大學(xué)的”目標(biāo)。“山大特色、中國一流、世界水平”見證了整個大中華的教育事業(yè)蓬勃之勢。山大已經(jīng)真真正正地蛻變，真真正正地成長，增設(shè)的校區(qū)、校舍，逐步加強的師資，不斷增加的圖書館藏書量，六個校區(qū)，一個分校，還有不停吸納著神州大地的人才，都是您成長的印記，印證著您的一步步地成長起來。

如今，您已經(jīng)一百一十歲了，承載著優(yōu)良的傳統(tǒng)，開拓著煥新的明天，革故鼎新，以超強的生命力和創(chuàng)造力繼續(xù)著您的成長，“氣有浩然，學(xué)無止盡”這個八字校訓(xùn)深深地印在我的心中，我為你感到自豪！

母親，生日快樂！我將用自己的優(yōu)秀傳承您的浩然正氣，您的意氣奮發(fā)！